KR20130128538A

KR20130128538A - 어학용 암송 보조장치

Info

Publication number: KR20130128538A
Application number: KR1020120052326A
Authority: KR
Inventors: 정윤철
Original assignee: 정윤철
Priority date: 2012-05-17
Filing date: 2012-05-17
Publication date: 2013-11-27
Also published as: KR101363230B1

Abstract

본 발명은 암송 보조장치에 관한 것으로, 보다 상세하게는 어학용 문장을 구절(句節) 단위로 메모리부에 저장하여 사용자의 조작에 의해 분절모드와 누적모드 및 연속모드로 재생시킴으로써, 사용자가 어학용 문장을 보다 용이하게 암송하도록 한 어학용 암송 보조장치에 관한 것이다.
이를 위해 본 발명은, 암송 보조장치에 있어서, 상기 암송 보조장치의 전체 전원을 ON/OFF 하는 전원 버튼(110)과, 상기 전원 버튼(110)이 ON 상태일 때 어학용 문장을 재생 또는 정지시키도록 하는 재생/정지 버튼(120, 130)과, 재생되는 어학용 문장의 볼륨을 조절하는 볼륨조절 버튼(140)이 구비된 제1 입력부(100)와; 상기 제1 입력부(100)의 재생 버튼(120)을 누를 경우 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장이 분절, 누적, 연속 중 어느 하나의 모드로 선택되어 재생되도록 입력하는 제2 입력부(200)와; 상기 어학용 문장을 각각의 일련번호를 갖는 구절(句節) 단위의 데이터를 디지털 신호로 저장하는 메모리부(300)와; 상기 메모리(300)에 저장된 어학용 문장을 사용자가 들을 수 있도록 아날로그 데이터인 음성신호로 변환하여 출력하는 스피커(410)와, 상기 제1/제2 입력부의 조작에 따른 어학용 문장의 재생 및 모드 상태를 사용자에게 표시하는 디스플레이부(420)가 구비된 출력부(400)와; 상기 제1/제2 입력부(100,200)의 입력 신호를 사전에 프로그램화된 데이터와 비교ㆍ분석하여 상기 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장의 재생 구절을 제어하며, 상기 재생 구절을 상기 출력부(400)로 출력 제어시키는 마이콤(CPU, 500)이 구성되는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치를 제공한다.
따라서 본 발명은, 어학용 문장을 분절모드, 누적모드, 연속모드로 재생 가능하며 제1/제2 센서부를 통해 신체의 동작과 어학학습이 상호작용 되도록 병행함으로써, 정보처리 이론, 단기기억 이론, 인지부하 이론, 체화된 인지(embodied cognition) 이론을 기초로 인지작용을 활성화시켜 어학학습 효과를 보다 증진시킬 수 있는 효과가 있다.

Description

어학용 암송 보조장치{verse recital aid for foreign language learning}

본 발명은 암송 보조장치에 관한 것으로, 보다 상세하게는 어학용 문장을 구절(句節) 단위로 메모리부에 저장하여 사용자의 조작에 의해 분절모드와 누적모드 및 연속모드로 재생시킴으로써, 사용자가 어학용 문장을 보다 용이하게 암송하도록 한 어학용 암송 보조장치에 관한 것이다.

최근 들어, 국제화, 개방화, 정보화 시대로 일컬어지는 세계화 시대에 능동적으로 대처하기 위하여 외국어의 구사능력은 매우 중요하며, 이에 따라 외국어 학습에 관한 관심이 높아져 많은 외국어 학습 방법이 연구 개발되고 있다.

일반적으로 외국어를 학습함에 있어 같은 내용을 여러 번 반복하는 암송학습(暗誦習學)은 기본적이고 일반적인 학습원칙이라 할 수 있다. 여기서 암송학습 방식에는, 사용자의 눈으로 문장을 반복적으로 읽는 시각적인 암송방식과 사용자가 음성파일을 반복적으로 들으며 암송하는 청각적인 암송방식이 있으며, 특히 외국어를 학습함에 있어 단순히 시각적인 암송방식보다는 눈으로 보고 귀로 듣고 따라하며 외우는 청각적인 암송방식 및 모션 동작을 병행하는 것이 더 효율적이다.

한편, 청각적인 암송방식의 학습 장치로 반복청취가 가능한 다양한 어학기가 개발되고 있으며, 그 종류에는 일반적으로 어학학습용 교재를 아날로그 방식으로 음성화하여 녹음시킨 테이프를 순차로 재생시키거나 특정한 녹음구간을 지정하여 반복적으로 재생시킬 수 있는 카세트 테이프형 어학기와, 음성을 MP3(MPEG Audio Layer-3) 디지털 데이터로 변환하여 저장하는 기술을 채용하여 어학학습 내용을 디지털 데이터로 저장한 디지털 방식의 어학기가 있다.

여기서 위 카세트 테이프형 어학기는 반복적으로 사용할 경우 테이프가 열화되어 음질의 저하를 가져오고, 지정된 구간을 반복적으로 재생하기 위해서 어학실습에 필수적인 반복 청취기능을 가지고 있는 센텐스 백(Sentence back)이라는 별도의 버튼을 매번 작동시켜야만 한 문장의 반복 청취가 가능하며, 또한, 어학학습 시 재생, 정지 버튼을 수시로 작동시켜야 하는 불편함이 있어 최근 들어 위 문제점이 개선된 디지털 방식의 어학기를 사용하는 추세이다.

그 예로, 대한민국 등록특허공보 제10-0695268호(2007. 03. 08)에는, 학습데이터를 디지털화된 데이터 형태로 저장하는 학습데이터파일과, 상기 학습데이터의 학습구간에 대한 위치정보를 저장하는 학습구간 기준테이블과, 복습 희망지점의 지정에 응답하여 해당 학습데이터의 어드레스가 복습희망지점으로 저장되는 복습 희망지점 테이블을 포함하는 데이터 저장부와; 상기 학습데이터를 디코딩하여 압축을 해제한 후, 아날로그 데이터로 변환하여 출력하는 재생처리부와; 사용자의 의사를 전달하기 위한 사용자 인터페이스와; 상기 학습데이터의 재생 중에 사용자 인터페이스를 통하여 복습 희망지점이 지정되는 경우 해당 학습데이터의 어드레스를 복습희망지점으로 복습 희망지점 테이블에 기록하고, 복습처리조건이 만족된 경우 상기 학습구간 기준테이블의 학습구간 위치정보로부터 복습희망지점 어드레스를 포함하는 학습구간을 조사하여 복습처리를 진행하기 위한 제어부를 포함하는 것을 특징으로 하는 일괄 자동복습 기능을 갖춘 데이터 재생장치가 제안된 바 있다(도 1 참조).

그러나 상기 제안된 기술은 디지털 방식의 어학기로 기존의 아날로그 방식의 어학기에 비해 암송학습의 편리함은 개선되었으나, 탐색 및 재생모드의 단순한 구조로 인해 사용자가 어학용 문장의 반복하고자 하는 구간을 신속 정확하게 탐색하는 것이 용이하지 않아 사용자가 반복구간을 길게 설정하게 되며, 긴 구간이 반복적으로 재생됨에 따라 사용자의 집중력이 떨어져 오랜시간 학습을 지속하기 어려운 문제점은 여전히 남아 있다.

따라서 본 발명은 상기와 같은 문제점을 해결하기 위해 안출된 것으로, 더욱 상세하게는 어학용 문장을 구절(句節) 단위로 메모리부에 저장하여 사용자의 조작에 의해 분절모드와 누적모드 및 연속모드 중 어느 하나를 선택하여 재생시키되, 재생되는 어학용 문장의 구절 개수도 제어 가능함으로써, 사용자가 어학용 문장을 보다 용이하게 암송하도록 한 어학용 암송 보조장치를 제공하는 것을 목적으로 한다.

전술한 목적을 달성하기 위한 본 발명의 특징에 의하면, 암송 보조장치에 있어서, 상기 암송 보조장치의 전체 전원을 ON/OFF 하는 전원 버튼(110)과, 상기 전원 버튼(110)이 ON 상태일 때 어학용 문장을 재생 또는 정지시키도록 하는 재생/정지 버튼(120, 130)과, 재생되는 어학용 문장의 볼륨을 조절하는 볼륨조절 버튼(140)이 구비된 제1 입력부(100)와; 상기 제1 입력부(100)의 재생 버튼(120)을 누를 경우 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장이 분절, 누적, 연속 중 어느 하나의 모드로 선택되어 재생되도록 입력하는 제2 입력부(200)와; 상기 어학용 문장을 각각의 일련번호를 갖는 구절(句節) 단위의 데이터를 디지털 신호로 저장하는 메모리부(300)와; 상기 메모리(300)에 저장된 어학용 문장을 사용자가 들을 수 있도록 아날로그 데이터인 음성신호로 변환하여 출력하는 스피커(410)와, 상기 제1/제2 입력부의 조작에 따른 어학용 문장의 재생 및 모드 상태를 사용자에게 표시하는 디스플레이부(420)가 구비된 출력부(400)와; 상기 제1/제2 입력부(100,200)의 입력 신호를 사전에 프로그램화된 데이터와 비교ㆍ분석하여 상기 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장의 재생 구절을 제어하며, 상기 재생 구절을 상기 출력부(400)로 출력 제어시키는 마이콤(CPU, 500)이 구성되는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치를 제공한다.

바람직하게는, 상기 제1 입력부(100)는, 상기 재생버튼(120)의 조작에 의해 재생되는 어학용 문장의 시작되는 구절을 전진 또는 후진하여 탐색하는 구절 탐색버튼(150)이 더 포함되는 것을 특징으로 한다.

바람직하게는, 상기 출력부(400)의 디스플레이부(420)는, 상기 구절 탐색버튼(150)을 통해 탐색된 어학용 문장의 시작되는 구절과 재생중인 구절의 일련번호를 사용자에게 표시하도록 하는 구절 표시부(421)가 포함되는 것을 특징으로 한다.

바람직하게는, 상기 제2 입력부(200)는, 상기 메모리(300)에 저장된 어학용 문장이 구절 단위로 분절(分節)되어 순차적으로 재생되도록 하는 분절모드 선택 버튼(210)과, 상기 어학용 문장이 구절 단위로 분절되어 재생되되 전(前)단계에 재생되었던 어학용 문장의 구절이 포함되어 재생되도록 하는 누적모드 선택 버튼(220)이 포함되는 것을 특징으로 한다.

바람직하게는, 상기 제2 입력부(200)는, 상기 분절모드 선택 버튼(210)과 대응되어 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 증가 또는 감소시키는 분절모드 조절부(211)와, 상기 누적모드 선택 버튼(220)과 대응되어 전(前)단계에 재생된 어학용 문장의 구절 개수를 제외하고 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 증가 또는 감소시키는 누적모드 조절부(221)가 더 포함되는 것을 특징으로 한다.

바람직하게는, 상기 분절모드 조절부(211)와 누적모드 조절부(221)는 각각 0~9까지 선택 가능하되, 1~9를 선택 시에는 분절모드 또는 누적모드에 대한 어학용 문장의 구절 개수를 조절하고, 0(zero)을 선택 시에는 어학용 문장의 분절없이 시작지점부터 정지 시까지 연속적으로 순차 재생되도록 하는 연속모드로 전환되는 것을 특징으로 한다.

바람직하게는, 상기 출력부(400)의 디스플레이부(420)는, 상기 분절모드 조절부(211)를 통해 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 사용자에게 표시하도록 하는 분절모드 단위 표시부(422)와, 상기 누적모드 조절부(221)를 통해 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 사용자에게 표시하도록 하는 누적모드 단위 표시부(423)가 더 포함되는 것을 특징으로 한다.

바람직하게는, 상기 메모리부(300)는, 어학용 문장이 구절 단위로 분할되어 각각의 구절마다 일련번호가 부여된 상태로 플래시 메모리(flash memory, 310)에 저장되도록 하는 파일 편집부(320)가 포함되는 것을 특징으로 한다.

바람직하게는, 상기 암송 보조장치는, 사용자의 손동작 및 발동작에 의해 감지된 신호를 상기 마이콤(500)이 수신하여 어학용 문장의 재생을 버튼 조작없이 자동으로 제어할 수 있도록 사용자의 손동작을 감지하는 제1 센서부(600a)와 사용자의 발동작을 감지하는 제2 센서부(600b)가 포함되는 것을 특징으로 한다.

바람직하게는, 상기 제2 센서부(600b)는, 상기 암송 보조장치의 센서 연결단자(20)에 연결되어 상기 암송 보조장치의 제1 센서부(600b)와 이격을 두고 위치하는 것을 특징으로 한다.

바람직하게는, 상기 제2 센서부(600b)는, 충격 감지 센서(610)가 내장된 샌드백(sandbag, 30)인 것을 특징으로 한다.

본 발명의 어학용 암송 보조장치에 따르면, 다음과 같은 효과가 있다.

어학용 문장을 구절(句節) 단위로 메모리부에 저장하여 사용자의 조작에 의해 분절모드와 누적모드 및 연속모드 중 어느 하나를 선택하여 재생시키되, 재생되는 어학용 문장의 구절 개수도 제어 가능하도록 한 제1/제2 입력부 및 마이콤과, 사용자의 신체 특정부위 동작을 감지하여 어학용 문장의 재생을 버튼 조작없이 자동으로 제어할 수 있도록 제1/제2 센서부로 구성되도록 함으로써,

(1) 어학용 문장을 분절모드, 누적모드, 연속모드로 재생 가능하며 분절모드 조절부와 누적모드 조절부의 조작으로 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 조절함으로써, 정보처리 이론, 단기기억 이론, 인지부하 이론에 기초하여 사용자의 집중력 및 학습 진행 상태에 따라 한번에 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 설정할 수 있어 어학학습의 기본인 암송학습을 보다 효과적으로 할 수 있다.

(2) 디스플레이부를 통해 제1/제2 입력부의 조작값을 사용자에 표시함으로써, 어학용 문장의 구절 탐색 및 분절/누적모드 구절 개수를 사용자가 눈으로 확인할 수 있어 어학학습이 용이하다.

(3) 입력부의 버튼 조작없이 제1/제2 센서부를 통해 사용자의 손동작, 발동작과 같은 신체 특정부위 동작을 감지하여 어학용 문장이 자동으로 재생 제어됨으로써, 체화된 인지(embodied cognition) 이론을 기초로 인지작용을 활성화시켜 학습효과를 증진시킬 수 있으며, 어학학습과 전신 운동을 병행할 수 있다.

도 1은 종래의 일괄 자동 복습 기능을 갖춘 데이터 재생장치를 나타낸 도면
도 2는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 어학용 암송 보조장치의 전체 구성을 나타낸 블록도
도 3의 (가), (나)는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 제1 입력부 및 제2 입력부의 세부 구성을 나타낸 도면
도 4는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 출력부의 디스플레이부 세부 구성을 나타낸 도면
도 5의 (가), (나)는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 어학용 암송 보조장치의 제품 형상을 나타낸 도면
도 6의 (가), (나)는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 어학용 암송 보조장치에 제2 센서부 및 충격 감지 센서를 갖는 샌드백을 연결한 모습을 나타낸 도면

이하, 본 발명의 바람직한 실시예를 첨부된 도면들을 참조하여 상세히 설명한다. 우선 각 도면의 구성요소들에 참조부호를 부가함에 있어서, 동일한 구성요소들에 대해서는 비록 다른 도면상에 표시되더라도 가능한 한 동일한 부호를 가지도록 하고 있음에 유의해야하며 비록 종래기술과 동일한 부호가 표시되더라도 종래기술은 그 자체로 해석하여야 한다. 또한, 본 발명을 설명함에 있어서, 관련된 공지 구성 또는 기능에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 흐릴 수 있다고 판단되는 경우에는 그 상세한 설명은 생략한다.

먼저, 본 발명의 어학용 암송 보조장치의 주요 기술적 구성을 설명함에 앞서, 암송(暗誦)은 어학학습에 매우 큰 비중을 차지하는 학습법으로 일반적으로 어학용 문장의 앞부분부터 점차 외우는 내용을 조금씩 누적해 나간다.

예를 들면 10개의 문장으로 이루어진 내용이 있다면 10개의 문장을 처음부터 끝까지 여러 번 반복하여 외우기보다는 처음에 첫 번째 문장을 외우고 나서 두 번째 문장을 외우면서 첫 번째와 두 번째 문장을 붙여서 외우고, 그 다음 세 번째 문장을 외우고 나서 다시 첫 번째 두 번째 세 번째 문장을 중첩하여 외워나간다. 이런 방식으로 점진적으로 누적해 가면서 암송한다. 반드시 순차적으로 외우지 않더라도 부분적으로 외우고 나서 그 부분들을 점차 중첩시켜서 반복해 가면서 외워간다.

그러나 종래의 일반적인 어학기와 같이 음성파일을 들으면서 이런 방식으로 암송하기는 여간 불편한 것이 아니다. 수없이 재생, 정지, 되돌리기 작업을 해야 하거나, 구간 설정을 수 없이 변경하는 것을 반복해야 한다. 이런 방식으로 필요한 부분을 정확하고 신속하게 반복하는 것은 매우 어렵기 때문에 필요 이상으로 긴 내용을 반복하게 됨으로써 이해가 어려워지고 학습이 중단되기 쉽다.

이러한 학습상의 문제점은 인간의 단기기억력과 인지능력 이론으로 설명된다. 우선 단기기억능력에 있어 사람이 한 번에 기억할 수 있는 항목의 수량은 7± 2 또는 4± 1 로 알려져 있다. 이는 대체로 전화번호 자리 수와 비슷하며, 문장에 있어서도 이정도 단어의 수로 이루어진 문장이 일반인들의 단기 기억능력이라고 할 수 있다. 또한, 정보처리 이론에 의하면 인간의 기억과정은 단기기억과 장기기억으로 이루어지며, 입력된 정보는 단기기억에서 반복, 연습을 통해 장기기억으로 이동된다. 단기기억 단계에서 반복과 연습이 이루어지지 않으면 그 기억은 곧 소멸되는데 단기기억의 저장 시간은 대체로 20초미만으로 알려져 있다. 이러한 단기기억력에 비해 너무 많은 량의 정보가 유입되면, 학습의 집중도 및 이해도가 떨어지고 학습을 지속하기가 어려워진다.

또한, 인간은 유입되는 정보를 분석 처리하는데 있어 그 내용이 너무 많으면 인지부하가 커져서 내용을 잘 이해하지 못하게 된다. 단기기억력에도 한계가 있듯이 인지처리 능력에도 한계가 있다. 인지능력에 영향을 주는 요인으로서는 정보의 양, 정보의 난이도, 시간 등의 요인이 있다. 언어학습에 있어 긴 음성 파일을 듣는 것은 너무 많은 양을 짧은 시간에 처리해야 하기 때문에 인지부하가 지나치게 많이 걸려 학습을 어렵게 한다. 물론 너무 양이 적거나 난이도가 낮은 것도 학습의 저해 요인으로 작용할 수 있다. 그러므로 인지능력에 적절한 학습량을 선정하는 것이 중요하다고 할 수 있다. 그런데 적절한 학습량이나 난이도는 학습 내용자체에 의해 결정되기도 하지만 이들과 공통적으로 관련되는 것이 바로 시간이다. 주어진 처리 시간이 충분하다면 내용이 어렵거나 많더라도 큰 문제가 되지 않으며, 시간이 짧다면 내용이 쉽고 적더라도 문제가 될 수 있다.

그러나 이러한 인간의 인지능력은 학습이 반복될수록 증가하는 경향이 있다. 즉 같은 내용을 반복할수록 인지부하는 감소하게 마련이다. 즉, 처음에는 일정한 시간에 한 문장밖에 처리할 수밖에 없을지라도 같은 내용을 반복하면 같은 시간에 두 세 문장도 처리할 수 있는 것이다. 따라서 반복학습을 통한 암송에 있어 반복이 될수록 인지능력에 맞게 학습량을 적절히 증감 시켜야 한다.

한편, 체화된 인지(embodied cognition) 이론에 의하면 인간의 인지 작용은 신체와 분리된 별도의 추상적 현상이 아니라 신체와 하나로 통합된 구체적 행위이다. 즉, 마음과 신체는 분리되어 각각 독립적으로 작동하기보다는 서로 긴밀히 상호작용하는 하나의 체제로 설명된다. 인지는 신체가 오감(five senses, 시각ㆍ청각ㆍ후각ㆍ미각ㆍ촉각)으로 환경을 감지각하는 것에 바탕을 두고 있다.

따라서 본 발명의 어학용 암송 보조장치는 이러한 종래 어학기의 문제점 해결과 정보처리, 단기기억, 인지부하 이론 및 체화된 인지 이론을 적용시켜 암송을 보다 용이하고 효과적으로 하기 위한 장치이다.

다시 말해서, 본 발명은 위의 정보처리 이론과 인지이론에 근거하여 인간의 단기기억 능력과 인지능력에 적합한 크기의 학습단위를 효율적으로 반복 연습하게 하는 장치로 구절을 암송함에 있어 대개 글로 인쇄된 것을 시각적으로 반복하여 읽거나 쓰면서 외우는 대신에 적절한 길이의 음성 파일을 청각적으로 반복하여 듣고 따라하면서 외우는 것을 용이하게 하는 장치이다. 즉, 학습용 음성파일을 적절한 소단위로 나누어 그 파일들을 본 발명의 암송 보조장치를 통해 적절히 분리 또는 결합하여 재생한다면 암송학습을 보다 효율적으로 할 수 있다. 즉, 짧은 단위의 음성파일을 반복하기도 용이하고, 개인별 학습능력이나 학습 진행 상태에 맞게 두 세 개로 붙여서 연속 재생하기도 용이하다. 무엇보다도 암송의 기본 원리인 누적 암송을 하는데 편리하게 사용될 수 있다.

또한, 본 발명은 오감뿐만 아니라 운동감각을 포함하여 신체의 동작을 학습행동과 직접 결부시킴으로서 인지작용을 활성화하고, 학습효과 증진을 도모하도록 한다. 다시 말하면, 신체동작으로 기기를 작동하는 것은 신체를 단련한다거나 기기의 자동성을 높이기 위함이 아니라 인지작용을 활성화시켜 학습효과를 증진하기 위함이다.

도 2 내지 도 6을 참조하여, 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 어학용 암송 보조장치의 주요 기술적 구성은, 제1 입력부(100), 제2 입력부(200), 메모리부(300), 출력부(400), 마이콤(CPU, 500), 제1/제2 센서부(600a, 600b), 전원부(700)으로 이루어진다.

도 2 및 도 3의 (가)를 참조하여 상기 제1 입력부(100)는, 암송 보조장치의 전체 전원을 ON/OFF 하는 전원 버튼(110)과, 상기 전원 버튼(110)이 ON 상태일 때 어학용 문장을 재생 또는 정지시키도록 하는 재생/정지 버튼(120, 130)과, 재생되는 어학용 문장의 볼륨을 조절하는 볼륨조절 버튼(140)이 구비된다.

또한, 상기 제1 입력부(100)는, 상기 재생버튼(120)의 조작에 의해 재생되는 어학용 문장의 시작되는 구절을 전진 또는 후진하여 탐색하는 탐색 버튼(150)이 더 포함되도록 한다.

다시 말해서, 상기 탐색 버튼(150)은 상기 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장의 구절에 부여된 일련번호를 통해 사용자가 재생하고자 하는 구절을 탐색하도록 하는 것으로 상기 일련번호는 후술하는 디스플레이부(420)의 구절 표시부(421)에 표시되도록 한다.

도 2 및 도 3의 (나)를 참조하여 상기 제2 입력부(200)는, 상기 제1 입력부(100)의 재생 버튼(120)을 누를 경우 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장이 분절, 누적, 연속 중 어느 하나의 모드로 선택되어 재생되도록 입력하는 수단으로, 상기 메모리(300)에 저장된 어학용 문장이 구절 단위로 분절(分節)되어 순차적으로 재생되도록 하는 분절모드 선택 버튼(210)과, 상기 어학용 문장이 구절 단위로 분절되어 재생되되 전(前)단계에 재생되었던 어학용 문장의 구절이 포함되어 재생되도록 하는 누적모드 선택 버튼(220)이 포함된다.

또한, 상기 제2 입력부(200)는, 상기 분절모드 선택 버튼(210)과 대응되어 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 증가 또는 감소시키는 분절모드 조절부(211)와, 상기 누적모드 선택 버튼(220)과 대응되어 전(前)단계에 재생된 어학용 문장의 구절 개수를 제외하고 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 증가 또는 감소시키는 분절모드 조절부(221)가 더 포함된다.

또한, 상기 분절모드 조절부(211)와 누적모드 조절부(221)는 각각 0~9까지 선택 가능하되, 1~9를 선택 시에는 분절모드 또는 누적모드에 대한 어학용 문장의 구절 개수를 조절하고, 0(zero)을 선택 시에는 어학용 문장의 분절없이 시작지점부터 정지 시까지 연속적으로 순차 재생되도록 하는 연속모드로 전환된다.

다시, 도 2를 참조하여 상기 메모리부(300)는, 상기 어학용 문장을 각각의 일련번호를 갖는 구절(句節) 단위의 데이터를 디지털 신호로 저장하는 저장수단으로, 플래시 메모리(flash memory, 310)가 사용될 수 있으며, 또한, 상기 암송 보조장치에 USB(Universal Serial Bus) 연결단자(10)를 두어 컴퓨터(PC) 또는 암송 보조장치에 저장된 어학용 문장의 디지털 신호를 업로드(upload) 및 다운로드(download)시켜 암송 보조장치로 저장되도록 하며, 상기 USB 연결단자(10)는 상용전원 및 컴퓨터(PC)에 연결하여 암송 보조장치의 전원 충전용으로도 사용될 수 있다.

여기서, 어학용 문장의 디지털 데이터는 일반적으로 MP3(MPEG Audio Layer-3)가 사용될 수 있으나, 이에 한정되지 않고 WAV(Waveform audio format), WMA(window media audio), ASF(Advanced Streaming Format)와 같은 오디오 파일 포맷도 호환되어 사용 가능하도록 한다.

또한 상기 메모리부(300)는, 어학용 문장이 구절 단위로 분할되어 각각의 구절마다 일련번호가 부여된 상태로 플래시 메모리(flash memory, 310)에 저장되도록 하는 파일 편집부(320)가 포함된다.

상기 파일 편집부(320)를 상세히 설명하면, 상기 USB 연결단자를 통해 컴퓨터(PC)에 설치된 파일 편집용 소프트웨어(330)와 연결하여 컴퓨터 상에서 사용자가 직접 어학용 문장을 구절 단위로 분할하거나, 한 구절당 단어 개수를 상기 파일 편집용 소프트웨어(330)에 설정하여 자동으로 분할되도록 할 수 있다. 이때, 상기 파일 편집용 소프트웨어(330)를 통한 어학용 문장의 구절 분할 시 쉼표(,) 및 마침표(.)에서는 단어 개수와 상관없이 자동으로 분할되도록 설정하여 사용자의 암송 학습에 혼동이 발생되지 않도록 한다.

여기서 상기 파일 편집용 소프트웨어(330)는 일반적으로 오디오 파일 또는 비디오 파일을 편집하는 파일 에디터(file editor)와 같이 널리 공지된 기술로 이를 응용하여 어학용 문장의 구절 분할 편집이 가능하므로 더 이상 상세히 설명하지 않는다.

또한, 상기 플래시 메모리(310)에 어학용 문장을 저장 시 사전에 컴퓨터 상에서 파일 편집용 소프트웨어(330)를 통한 어학용 문장의 구절 분할 작업이 필요없이 상기 파일 편집부(320)가 후술하는 마이콤(500)의 제어에 의해 어학용 문장의 구절 분할 기능을 자체적으로 수행하도록 암송 보조장치에 별도로 파일 편집용 입력부(미도시)를 둘 수도 있다.

이때 위와 같은 분할 작업을 통해 분할된 구절 파일에는 순차적으로 일련번호(예를 들어 0001, 0002, 0003, …)가 부여되어 플래시 메모리(310)에 저장되도록 한다.

도 2 및 도 4를 참조하여 상기 출력부(400)는, 상기 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장을 사용자가 들을 수 있도록 아날로그 데이터인 음성신호로 변환하여 출력하는 스피커(410)와, 상기 제1/제2 입력부의 조작에 따른 어학용 문장의 재생 및 모드 상태를 사용자에게 표시하는 디스플레이부(420)가 구비된다.

여기서, 상기 디스플레이부(420)는, 상기 제1 입력부(100)의 구절 탐색버튼(150)을 통해 탐색된 어학용 문장의 시작되는 구절과 재생중인 구절의 일련번호를 사용자에게 표시하도록 하는 구절 표시부(421)와, 상기 제2 입력부(200)의 분절모드 조절부(211)를 통해 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 사용자에게 표시하도록 하는 분절모드 단위 표시부(422)와, 상기 누적모드 조절부(221)를 통해 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 사용자에게 표시하도록 하는 누적모드 단위 표시부(423)로 구성되도록 한다.

또한, 상기 구절 표시부(421)에는 구절의 일련번호 이 외에도 구절의 재생모드, 재생/정지 상태, 볼륨 크기, 건전지 상태를 표시하여 사용자의 장치조작이 용이하도록 할 수 있다.

따라서, 상기 디스플레이부(420)를 통해 제1/제2 입력부의 조작값을 사용자에 표시함으로써, 어학용 문장의 구절 탐색 및 분절/누적모드 구절 개수를 사용자가 확인할 수 있어 어학학습이 용이하다.

또한, 상기 출력부(400)는 상기 스피커(410)를 대신하여 사용자가 이어폰을 통해 어학용 문장을 청취하여 학습할 수 있도록 이어폰 연결단자(430)가 암송 보조장치에 형성되도록 한다.

도 2를 참조하여 상기 마이콤(CPU, 500)은, 상기 제1/제2 입력부(100,200)의 입력 신호를 사전에 프로그램화된 데이터와 비교ㆍ분석하여 상기 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장의 재생 구절을 제어하며, 상기 재생 구절을 상기 출력부(400)로 출력 제어시키는 제어수단이다.

여기서, 상기 마이콤(CPU, 500)의 제어에 따른 분절모드, 누적모드, 연속모드의 재생을 상세히 설명하면,

상기 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장의 구절이 0001 내지 0010의 일련번호가 부여되어 있으며 탐색 버튼의 조작으로 재생 시작 구절의 일련번호가 0001일 경우,

분절모드는 상기 분절모드 조절부(211)를 통해 구절 개수를 2로 선택하여 재생 시 2개의 구절인 0001, 0002가 재생된 후 정지상태가 되며, 이때 재생 버튼(120)을 누르면 다시 0001, 0002가 반복 재생되고 탐색 버튼(150)으로 전진 탐색 시 0003, 0004가 재생되도록 한다. 이와 같은 방식으로 상기 탐색 버튼(150)을 조작 시 0001, 0002 / 0003, 0004 / 0005, 0006 / 0007, 0008 / 0009, 0010 순으로 어학용 문장의 구절이 재생된다.

이에 반해 누적모드는 상기 누적모드 조절부(221)를 통해 구절 개수를 2로 선택하여 재생 시 2개의 구절인 0001, 0002가 재생된 후 정지상태가 되며, 이때 재생 버튼(120)을 누르면 바로 전(前)단계에서 재생된 0001, 0002가 반복 재생되고 탐색 버튼(150)으로 전진 탐색 시에는 바로 전(前)단계에서 재생된 구절이 누적되어 0001, 0002, 0003, 0004가 재생되도록 한다. 이와 같은 방식으로 상기 탐색 버튼(150)을 조작 시 0001, 0002 / 0001, 0002, 0003, 0004 / 0001, 0002, 0003, 0004, 0005, 0006 / 0001, 0002, 0003, 0004, 0005, 0006, 0007, 0008 / 0001, 0002, 0003, 0004, 0005, 0006, 0007, 0008, 0009, 0010 순으로 어학용 문장의 구절이 재생된다.

또한, 연속모드는 정지 버튼(130)을 누르기 전까지 메모리부에 저장된 모든 구절(0001 내지 0010)을 분절없이 연속으로 재생되도록 한다.

따라서, 본 발명의 어학용 암송 보조장치를 통해 어학용 문장을 분절모드, 누적모드, 연속모드로 재생 가능하며 분절모드 조절부와 누적모드 조절부의 조작으로 재생 되는 어학용 문장의 구절 개수를 조절함으로써, 정보처리 이론, 단기기억 이론, 인지부하 이론에 기초하여 사용자의 집중력 및 학습 진행 상태에 따라 한번에 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 설정할 수 있어 어학학습의 기본인 암송학습을 보다 효과적으로 할 수 있다.

도 2와 도 5 및 도 6을 참조하여 상기 제1 센서부(600a) 및 제2 센서부(600b)는, 사용자의 손동작 및 발동작을 감지하는 수단으로, 감지된 신호를 상기 마이콤(500)이 수신하여 어학용 문장의 재생을 버튼 조작없이 자동으로 제어할 수 있도록 한다.

여기서 상기 제1 센서부(600a)는 사용자의 손동작을 감지할 수 있도록 암송 보조장치의 본체에 장착되도록 하고, 제2 센서부(600b)는 사용자의 발 주위에 위치시켜 사용자의 발동작을 감지할 수 있도록 상기 암송 보조장치의 센서 연결단자(20)에 연결되어 상기 암송 보조장치의 제1 센서부(600b)와 이격을 두고 위치되도록 하며, 상기 제1/제2 센서부(600a, 600b)는 사용자 신체의 특정부위의 근접 또는 동작을 감지할 수 있도록 인체 근접센서 또는 인체 동작 감지센서와 같은 센서를 선택하여 사용하도록 한다. 이러한 제1/제2 센서부(600a, 600b)의 감지를 통한 어학용 문장의 재생 제어를 일례를 들어 설명하면, 상기 제1 센서부에서만 감지 시 어학용 문장의 구절 전진 탐색이 수행되도록 하며, 상기 제2 센서부에서만 감지 시 어학용 문장의 구절 후진 탐색이 수행되도록 하고, 상기 제1 센서부 및 제2 센서부가 동시에 감지 시 어학용 문장이 재생 제어되도록 마이콤(500)에 사전에 프로그램화 되도록 한다.

또한, 상기 제2 센서부(600b)는, 사용자의 신체단련 운동과 병행하여 어학학습이 가능하도록 충격 감지 센서(610)가 내장된 샌드백(sandbag, 30)을 사용할 수도 있으며, 상기 충격 감지 센서를 샌드백에 다수개 장착하여 상기 제1 입력부(100)의 재생/정지 버튼(120, 130) 및 탐색 버튼(150)과 같은 간단한 동작은 버튼 조작없이 감지 센서에 의해 동작되도록 한다.

또한, 상기 제1/제2 센서부(600a, 600b)는 사용자의 조작에 의해 작동 또는 미작동 상태(ON/OFF)가 되도록 하는 인터페이스 수단(미도시)을 두어 상기 제1/제2 입력부(100, 200)의 수동식 입력수단과 별개로 작동되도록 한다.

따라서, 상기 제1/제2 센서부를 통해 사용자의 손동작, 발동작과 같은 신체 특정부위 동작을 감지하여 어학용 문장이 자동으로 재생 제어됨으로써, 체화된 인지(embodied cognition) 이론을 기초로 인지작용을 활성화시켜 학습효과를 증진시킬 수 있으며, 어학학습과 전신 운동을 병행할 수 있다.

도 2를 참조하여 상기 전원부(700)는, 상기 암송 보조장치의 구성수단에 전원을 공급하는 수단으로, 상용전원 방식, 상용전원 충전 방식, 건전지 방식이 모두 가능하도록 설계하여 전원이 공급되도록 한다.

한편, 도 5의 (가), (나)는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 어학용 암송 보조장치의 제품 형상을 나타낸 도면으로, MP3 플레이어와 같이 휴대가 용이하도록 소형으로 제작되도록 하며, 제품 형상은 도 5에 국한되지 않고 본 발명의 본질적인 특성에서 벗어나지 않는 범위에서 다양한 수정 및 변형이 가능할 것이다.

이와 같이, 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 어학용 암송 보조장치는, 어학용 문장을 구절(句節) 단위로 메모리부에 저장하여 사용자의 조작에 의해 분절모드와 누적모드 및 연속모드 중 어느 하나를 선택하여 재생시키되, 재생되는 어학용 문장의 구절 개수도 제어 가능하도록 한 제1/제2 입력부 및 마이콤과, 사용자의 신체 특정부위 동작을 감지하여 어학용 문장의 재생을 버튼 조작없이 자동으로 제어할 수 있도록 제1/제2 센서부로 구성되도록 함으로써, 어학용 문장을 분절모드, 누적모드, 연속모드로 재생 가능하며 제1/제2 센서부를 통해 신체의 동작과 어학학습이 상호작용 되도록 병행하여 정보처리 이론, 단기기억 이론, 인지부하 이론, 체화된 인지(embodied cognition) 이론을 기초로 인지작용을 활성화시켜 어학학습 효과를 보다 증진시킬 수 있는 효과가 있다.

이상의 설명은 본 발명의 기술 사상을 예시적으로 설명한 것에 불과한 것으로서, 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 본 발명의 본질적인 특성에서 벗어나지 않는 범위에서 다양한 수정 및 변형이 가능할 것이다. 따라서 본 발명에 개시된 실시예는 본 발명의 기술 사상을 한정하기 위한 것이 아니라 설명하기 위한 것이고, 이러한 실시예에 의하여 본 발명의 기술 사상의 범위가 한정되는 것은 아니다. 본 발명의 보호 범위는 아래 청구범위에 의하여 해석되어야 하며, 그와 동등한 범위 내에 있는 모든 기술 사상은 본 발명의 권리범위에 포함되는 것으로 해석되어야 할 것이다.

10: USB 연결단자 20: 센서 연결단자
100: 제1 입력부 110: 전원 버튼
120: 재생 버튼 130: 정지 버튼
140: 볼륨조절 버튼 150: 탐색 버튼
200: 제2 입력부 210: 분절모드 선택 버튼
211: 분절모드 조절부 220: 누적모드 선택 버튼
212: 누적모드 조절부 300: 메모리부
310: 플래시 메모리(flash memory) 320: 파일 편집부
330: 파일 편집용 소프트웨어 400: 출력부
410: 스피커 420: 디스플레이부
421: 구절 표시부
422: 분절모드 단위 표시부
423: 누적모드 단위 표시부
430: 이어폰 연결단자 500: 마이콤(CPU)
600a: 제1 센서부 600b: 제2 센서부
610: 충격 감지 센서 700: 전원부

Claims

암송 보조장치에 있어서,
상기 암송 보조장치의 전체 전원을 ON/OFF 하는 전원 버튼(110)과, 상기 전원 버튼(110)이 ON 상태일 때 어학용 문장을 재생 또는 정지시키도록 하는 재생/정지 버튼(120, 130)과, 재생되는 어학용 문장의 볼륨을 조절하는 볼륨조절 버튼(140)이 구비된 제1 입력부(100)와;
상기 제1 입력부(100)의 재생 버튼(120)을 누를 경우 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장이 분절, 누적, 연속 중 어느 하나의 모드로 선택되어 재생되도록 입력하는 제2 입력부(200)와;
상기 어학용 문장을 각각의 일련번호를 갖는 구절(句節) 단위의 데이터를 디지털 신호로 저장하는 메모리부(300)와;
상기 메모리(300)에 저장된 어학용 문장을 사용자가 들을 수 있도록 아날로그 데이터인 음성신호로 변환하여 출력하는 스피커(410)와, 상기 제1/제2 입력부의 조작에 따른 어학용 문장의 재생 및 모드 상태를 사용자에게 표시하는 디스플레이부(420)가 구비된 출력부(400)와;
상기 제1/제2 입력부(100,200)의 입력 신호를 사전에 프로그램화된 데이터와 비교ㆍ분석하여 상기 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장의 재생 구절을 제어하며, 상기 재생 구절을 상기 출력부(400)로 출력 제어시키는 마이콤(CPU, 500)이 구성되는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치.
제1 항에 있어서,
상기 제1 입력부(100)는, 상기 재생버튼(120)의 조작에 의해 재생되는 어학용 문장의 시작되는 구절을 전진 또는 후진하여 탐색하는 탐색 버튼(150)이 더 포함되는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치.
제2 항에 있어서,
상기 출력부(400)의 디스플레이부(420)는, 상기 탐색 버튼(150)을 통해 탐색된 어학용 문장의 시작되는 구절과 재생중인 구절의 일련번호를 사용자에게 표시하도록 하는 구절 표시부(421)가 포함되는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치.
제1 항에 있어서,
상기 제2 입력부(200)는, 상기 메모리부(300)에 저장된 어학용 문장이 구절 단위로 분절(分節)되어 순차적으로 재생되도록 하는 분절모드 선택 버튼(210)과, 상기 어학용 문장이 구절 단위로 분절되어 재생되되 전(前)단계에 재생되었던 어학용 문장의 구절이 포함되어 재생되도록 하는 누적모드 선택 버튼(220)이 포함되는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치.
제4 항에 있어서,
상기 제2 입력부(200)는, 상기 분절모드 선택 버튼(210)과 대응되어 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 증가 또는 감소시키는 분절모드 조절부(211)와, 상기 누적모드 선택 버튼(220)과 대응되어 전(前)단계에 재생된 어학용 문장의 구절 개수를 제외하고 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 증가 또는 감소시키는 누적모드 조절부(221)가 더 포함되는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치.
제5 항에 있어서,
상기 분절모드 조절부(211)와 누적모드 조절부(221)는 각각 0~9까지 선택 가능하되, 1~9를 선택 시에는 분절모드 또는 누적모드에 대한 어학용 문장의 구절 개수를 조절하고, 0(zero)을 선택 시에는 어학용 문장의 분절없이 시작지점부터 정지 시까지 연속적으로 순차 재생되도록 하는 연속모드로 전환되는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치.
제5 항에 있어서,
상기 출력부(400)의 디스플레이부(420)는, 상기 분절모드 조절부(211)를 통해 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 사용자에게 표시하도록 하는 분절모드 단위 표시부(422)와, 상기 누적모드 조절부(221)를 통해 1회당 재생되는 어학용 문장의 구절 개수를 사용자에게 표시하도록 하는 누적모드 단위 표시부(423)가 더 포함되는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치.
제1 항에 있어서,
상기 메모리부(300)는, 어학용 문장이 구절 단위로 분할되어 각각의 구절마다 일련번호가 부여된 상태로 플래시 메모리(flash memory, 310)에 저장되도록 하는 파일 편집부(320)가 포함되는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치.
제1 항에 있어서,
상기 암송 보조장치는, 사용자의 손동작 및 발동작에 의해 감지된 신호를 상기 마이콤(500)이 수신하여 어학용 문장의 재생을 버튼 조작없이 자동으로 제어할 수 있도록 사용자의 손동작을 감지하는 제1 센서부(600a)와 사용자의 발동작을 감지하는 제2 센서부(600b)가 포함되는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치.
제9 항에 있어서,
상기 제2 센서부(600b)는, 상기 암송 보조장치의 센서 연결단자(20)에 연결되어 상기 암송 보조장치의 제1 센서부(600b)와 이격을 두고 위치하는 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치.
제10 항에 있어서,
상기 제2 센서부(600b)는, 충격 감지 센서(610)가 내장된 샌드백(sandbag, 30)인 것을 특징으로 하는 어학용 암송 보조장치.