KR20100038950A

KR20100038950A - A soma puzzle

Info

Publication number: KR20100038950A
Application number: KR1020080098124A
Authority: KR
Inventors: 김복희; 배은식; 이주호; 임병웅; 임윤진; 임준환; 조성태
Original assignee: 김복희; 배은식; 임병웅; 조성태; 이주호; 임준환; 임윤진
Priority date: 2008-10-07
Filing date: 2008-10-07
Publication date: 2010-04-15
Also published as: KR101014500B1

Abstract

PURPOSE: A soma puzzle for space perception ability improvement is provided, which can induce interest of children by assembling blocks in various types. CONSTITUTION: A soma puzzle for space perception ability improvement comprises: a block(10) having seven kinds of different shapes; and a plurality of puzzle boards(20) in which combination of digit of the column and layer is described. The puzzle board includes: first, second, and third layers(21A,21B,21C); first, second, and third columns(22A,22B,22C); and a number display part(23) in which the number of three digits is described.

Description

SOMA PUZZLE for improving spatial perception

본 발명은 공간지각 능력 향상을 위한 소마퍼즐에 관한 것으로, 더 상세하게는 서로 다른 숫자가 기재된 블록과, 소마퍼즐이 이루는 정육면체의 각층의 번호가 기재된 퍼즐판을 가지고 다양한 방법으로 소마퍼즐을 조립하는 과정을 통해 아이들에게 창의력, 성취감, 지능발달, 특히 공간지각능력의 향상에 도움을 줄 수 있는 소마퍼즐에 관한 것이다.The present invention relates to soma puzzles for improving spatial perception ability, and more particularly, to assemble soma puzzles in various ways with blocks having different numbers and puzzle plates having numbers of each layer of cubes formed by soma puzzles. The course is about soma puzzles that can help children improve their creativity, sense of achievement, and intelligence development, especially their spatial perception.

소마퍼즐(SOMA PUZZLE)이란 서로 크기가 같은 정육면체를 4개 이하로 붙인 블록을 가지고 보다 크기가 큰 정육면체를 만들거나, 다양한 형상으로 블록 쌓기를 할 수 있게 한 퍼즐을 말한다. 기본적으로 소마퍼즐은 27개의 작은 정육면체를 4개 이하로 붙여 7가지의 블록을 형성한 것이 그 최소 구성이다.SOMA PUZZLE is a puzzle that allows you to make a larger cube with blocks of four or less cubes of the same size or to stack blocks in various shapes. Basically, the smallest puzzle consists of 27 small cubes of 4 or fewer, forming 7 blocks.

이러한 소마퍼즐은 다양한 방법으로 조립될 수 있는데, 그 예로서 대한민국 등록실용신안공보 제20-0389153호에는 블록마다 다른 색상을 칠하는 방법이 제시되었는데, 이는 정육면체의 각각의 면이 동일한 색이 되도록 조립하는 것이다. 또 다 른 예로는 각 소마퍼즐의 면에 도형이나 글자를 표시하여 조각된 글자를 맞추게 하는 방법이 개시되어 있다.These soma puzzles can be assembled in a variety of ways, for example, Republic of Korea Utility Model Publication No. 20-0389153 proposed a method of painting different colors for each block, which is assembled so that each face of the cube is the same color It is. In another example, a method of displaying a figure or a letter on a face of each soma puzzle to match a carved letter is disclosed.

즉 상기 방법들은 소마퍼즐을 가지고 특정된 정육면체를 만들면 해당 도형이나 그림조각이 서로 연결되면서 하나의 큰 그림을 만들거나, 면마다 각각의 단색을 이루게 하는데 그 목적이 있는바, 이에 따라 상기 방법들은 정육면체를 조립하는 방법이 1~3가지 방법으로 제한되어 그 사용방법이 매우 단조롭고 이에 따라 학습자의 사고를 크게 요구하지도 않으며 공간지각능력 배양에도 효과가 떨어지는 문제점이 있다.That is, the methods have a specific cube with a small jigsaw puzzle, the corresponding figures or pieces are connected to each other to create a single large picture, or to achieve a single color for each face, accordingly the methods are cubes There is a problem that the method of assembling is limited to one to three methods, the method of use thereof is very monotonous, and thus does not require the learner's thinking much, and the effect is also less effective in cultivating spatial perception ability.

즉, 종래의 소마퍼즐은 다양한 방법으로 정육면체를 조립할 수 있는 소마퍼즐의 장점을 오히려 반감시키는 문제점이 있다.That is, the conventional small jigsaw puzzle has a problem of halving the advantages of the small jigsaw puzzle that can be assembled into a cube in various ways.

본 발명은 상기 종래기술의 문제점을 해결하기 위한 것으로, 소마퍼즐을 이루는 각 블록의 면에 고유한 숫자를 기재하고, 조립되는 정육면체를 이루는 층과 열의 숫자 조합을 나타내는 퍼즐판을 구비함으로써 블록을 다양한 형태로 조립해 볼 수 있어 아이들의 흥미를 유발할 수 있고, 자연스럽게 공간지각 능력의 향상을 꾀할 수 있는 소마퍼즐을 제공하는데 그 목적이 있다.The present invention is to solve the problems of the prior art, the number of blocks by writing a unique number on the surface of each block constituting the small puzzle, and having a puzzle plate showing the number combination of layers and columns constituting the cube to be assembled Its purpose is to provide soma puzzles that can be assembled in a form that can induce children's interest and can naturally improve spatial perception ability.

또한 본 발명은 학습단계에 따라 그 난이도를 조정할 수 있는 소마퍼즐을 제공하는데 또 다른 목적이 있다.Another object of the present invention is to provide a soma puzzle that can adjust the difficulty according to the learning stage.

상기와 같은 과제를 해결하기 위한 본 발명의 소마퍼즐은 각각의 면에 하나의 숫자가 표기된 7가지의 다른 모양을 갖는 블록과, 상기 블록을 이용하여 3x3x3의 정육면체로 조립될 수 있는 층과 열의 숫자가 표기된 퍼즐판으로 구성되는 것을 그 기술적 특징으로 한다.The soma puzzle of the present invention for solving the above problems is a block having seven different shapes in which one number is indicated on each side, and the number of layers and columns that can be assembled into a 3x3x3 cube using the block. It is characterized by the technical features that are composed of a puzzle plate.

또한 본 발명은 상기 퍼즐판이 정육면체를 이루는 블록의 숫자를 유추할 수 있도록 1개 이상의 공란이 형성된 것을 또 다른 기술적 특징으로 한다.In another aspect, the present invention is characterized in that the puzzle plate is formed with one or more blanks to infer the number of blocks constituting the cube.

본 발명은 서로 다른 모양의 블록과, 층과 열의 숫자가 표기된 퍼즐판을 이용하여 블록을 조립하게 함으로써 정육면체를 쉽게 조립할 수 있어 아이들에게 블 록에 대한 관심을 유발시킬 수 있다.The present invention can easily assemble the cube by assembling the blocks using a puzzle plate marked with the different shape of the block, the number of layers and columns can cause children to be interested in the block.

또한 본 발명은 퍼즐판에 표기되는 숫자 중 일부를 표시하지 않음으로써 아이들에게 그 숫자를 유추할 수 있도록 하여 공간지각 능력을 향상시킬 수 있고, 더욱이 그 난이도를 쉽게 조정할 수 있음에 따라 학습단계에 따라 지속적으로 사용할 수 있는 효과가 있다.In addition, the present invention can improve the spatial perception ability by inferring the numbers to children by not displaying some of the numbers displayed on the puzzle board, and furthermore, the difficulty can be easily adjusted according to the learning stage It can be used continuously.

또한 기존의 소마퍼즐에 숫자만을 추가로 붙여 활용할 수 있기 때문에 경제적으로 유리하다.In addition, it is economically advantageous because only the numbers can be added to the existing soma puzzles.

이하 첨부된 도면을 참조하여 본 발명에 따른 실시형태를 상세하게 설명하면 다음과 같다.Hereinafter, exemplary embodiments of the present invention will be described in detail with reference to the accompanying drawings.

본 발명은 소마퍼즐의 7가지의 블록에 기재된 숫자를 이용해 공간지각 능력을 향상시킬 수 있도록 한 퍼즐로서, 퍼즐판에 기재된 층과 열의 숫자의 조합에 따라 7가지의 블록을 배열하여 정육면체를 만드는데, 그 숙련 정도에 따라서 퍼즐판의 층과 열의 숫자에 공란을 만들어 그 난이도를 조절하게 되고, 경우에 따라서는 제시된 퍼즐판을 보고 공란의 숫자를 유추할 수 있도록 하여 공간지각 능력을 향상시키는 소마퍼즐을 제공하고자 한다.The present invention is a puzzle to improve the spatial perception ability by using the numbers described in the seven blocks of soma puzzles, to form a cube by arranging the seven blocks according to the combination of the number of layers and columns described on the puzzle board, Depending on the skill of the puzzle, the number of layers and columns of the puzzle board is adjusted to control the difficulty.In some cases, the presented puzzle board allows the user to infer the number of blanks, soma puzzles improve the spatial perception ability. To provide.

이를 위해 본 발명은 도 1과 도 2에 도시된 바와 같이, 각각의 면에 1부터 7까지의 숫자 중 하나의 수가 선택되어 표기된 7가지의 다른 모양을 갖는 블록(10)과, 상기 블록(10)을 이용해 3x3x3의 정육면체로 조립될 수 있는 층과 열의 숫자 조합이 표기된 퍼즐판(20)으로 구성된다.To this end, as shown in FIGS. 1 and 2, the present invention provides a block 10 having seven different shapes in which a number of numbers 1 to 7 is selected and marked on each surface, and the block 10 ) Is composed of a puzzle plate 20 is marked with a combination of the number of layers and columns that can be assembled into a cube of 3x3x3.

이에 더하여 숫자가 기재된 블록이 정육면체로 조립되어 3면만이 보이도록 그림 또는 사진이 입체 도시된 다수의 블록카드(30)가 더 구비될 수 있으며, 상기 블록(10)은 블록의 각 면에 기재된 숫자를 탈부착 가능하게 할 수 있다.In addition to this, a numbered block may be assembled with a cube, and thus a plurality of block cards 30 may be further provided so that only a picture or a picture may be three-dimensionally shown, and the block 10 may have a number written on each side of the block. Can be made detachable.

블록(10)은 통상적으로 사용되는 7가지의 종류를 갖는 소마퍼즐 블록을 사용하되, 블록 각각에 하나의 숫자를 각 면에 기재하여 7개의 다른 숫자가 기재되게 한다. 이때 선택된 숫자는 1~7까지 연속되는 숫자로 기재되거나 불규칙한 숫자로 기재될 수도 있다.The block 10 uses seven types of soma puzzle blocks that are commonly used, but one number is written on each side so that seven different numbers are written. In this case, the selected number may be described as a continuous number from 1 to 7 or may be described as an irregular number.

이러한 블록(10)은 도 3에 도시된 바와 같이 서로 다른 블록을 조립하여 하나의 정육면체를 만들 수 있는데, 후술하는 퍼즐판(20)에 제시된 층과 열의 숫자에 맞추어 블록을 조립하게 되면 자연스럽게 하나의 정육면체가 만들어진다.Such a block 10 may be made of one cube by assembling different blocks as shown in FIG. 3. When the blocks are assembled according to the number of layers and columns shown in the puzzle plate 20 to be described later, one naturally A cube is made.

퍼즐판(20)은 상기 블록(10)이 3x3x3의 정육면체로 조립될 수 있도록 가이드하기 위한 각 층과 열의 숫자가 기재된 일종의 조립도에 해당한다.The puzzle plate 20 corresponds to a kind of assembly diagram in which the number of layers and columns for guiding the block 10 to be assembled into a cube of 3x3x3 is described.

따라서 퍼즐판(20)에는 블록(10)의 높이에 따라서 구분되는 1, 2, 3단층(21A, 21B, 21C)과, 각 단층(21A, 21B, 21C)에서 먼 곳으로부터 가까운 곳으로 구분되는 1, 2, 3열(22A, 22B, 22C)과, 각 층과 열이 만나는 부분에 해당 블록에 새겨진 3자리의 숫자를 기재할 수 있는 숫자 기재부(23)로 구성된다.Therefore, the puzzle board 20 is divided into one, two, and three fault layers 21A, 21B, and 21C, which are divided according to the height of the block 10, and are separated from a distance far from each fault layer 21A, 21B, and 21C. It consists of 1, 2, 3 rows 22A, 22B, 22C, and the numerical base part 23 which can write the three-digit number engraved in the said block in the part where each layer and row meet.

퍼즐판(20)을 실시예를 통해 설명하면, 도 4에 도시된 바와 같이 퍼즐판(20)의 숫자 기재부(23)에는 정육면체를 조립할 때에 해당 면에 올 수 있는 숫자를 기재해 놓게 되는데, 퍼즐판(20)의 3단층(21A)은 정육면체의 3단층(11A)을 말하며, 퍼즐판(20)의 1, 2, 3열(22A, 22B, 22C)은 정육면체의 해당 층에서 먼 쪽의 숫자부터 1, 2, 3열(12A, 12B, 12C)을 말하므로 층과 열이 서로 교차되는 위치의 숫자를 보고 정육면체를 조립할 수 있게 된다.When explaining the puzzle plate 20 through the embodiment, as shown in FIG. 4, the number base portion 23 of the puzzle plate 20 describes the numbers that may come on the surface when assembling the cube. The third layer 21A of the puzzle plate 20 refers to the third layer 11A of the cube, and the first, second, and third rows 22A, 22B, and 22C of the puzzle plate 20 are far from the corresponding layer of the cube. Since the numbers say 1, 2, 3 columns (12A, 12B, 12C), it is possible to assemble a cube by looking at the number of positions where the layers and columns cross each other.

도 5에서는 퍼즐판(20)의 2단층(21B)에 대응하는 정육면체의 2단층(11B)의 예를 보인 것이며, 도 6에서는 퍼즐판(20)의 1단층(21C)에 대응하는 정육면체의 1단층(11C)의 예를 보인 것이다.In FIG. 5, an example of the two-stage layer 11B of the cube corresponding to the two-stage layer 21B of the puzzle plate 20 is shown. In FIG. 6, one of the cubes corresponding to the one-stage layer 21C of the puzzle plate 20 is illustrated. An example of the single layer 11C is shown.

이처럼 퍼즐판(20)의 숫자 기재부(23)에 기재된 숫자는 정육면체의 각 층에 올 수 있는 숫자가 기재되어 있어 사용자는 퍼즐판(20)의 숫자를 보고 정육면체를 쉽게 조립할 수 있다.As described above, the numbers described in the number base unit 23 of the puzzle plate 20 are numbers that can come in each layer of the cube, so that the user can easily assemble the cube by looking at the number of the puzzle plate 20.

퍼즐판(20)은 정육면체가 조립될 수 있는 다양한 경우의 수를 바탕으로 다수 구비되므로 사용자가 퍼즐판(20)의 숫자를 보면서 다양한 방법으로 블록(10)을 조립해 보면서 블록(10)의 입체감을 익히게 된다.Since the puzzle plate 20 is provided based on the number of various cases in which the cube may be assembled, the user may assemble the block 10 in various ways while looking at the number of the puzzle plate 20. You will learn.

이때 퍼즐판(20)은 점차 숫자 기재부(23)가 누락된 공란(23A)을 구비한 퍼즐판(20)이 제시되는데 이러한 공란(23A)은 최소 1개부터 시작하여 2 이상으로 구비된다.At this time, the puzzle plate 20 is gradually presented with a puzzle plate 20 having a space 23A in which the number base 23 is missing. Such spaces 23A are provided with two or more starting from at least one.

공란(23A)을 갖는 퍼즐판(20)은 이웃하는 숫자를 이용하여 정육면체를 상상해 보거나 조립해 봄으로써 공간지각 능력이 향상되어 학습효과가 높아지고, 공란(23A)의 수를 조절하여 즉 그 조립난이도를 조절함으로써 학습단계에 따라 달리 교육할 수 있으며, 사용자가 질리지 않고 지속적으로 학습할 수 있는 효과가 있다.The puzzle board 20 having the spaces 23A has a spatial perception ability to be improved by imagining or assembling a cube using neighboring numbers, thereby improving the learning effect, and adjusting the number of the spaces 23A, that is, the difficulty of assembly. By adjusting the training can be differently depending on the learning stage, there is an effect that the user can continue learning without getting tired.

블록카드(30)는 도 7에 도시된 바와 같이 7가지의 블록의 각 면에 1부터 7까 지의 숫자가 기재된 정육면체의 소마퍼즐 블록의 상면(10A)과 양 측면(10B, 10C)만이 보이도록 하는 카드로서, 상면과 양 측면(10A, 10B, 10C)에 보이는 숫자를 보고 조립될 소마퍼즐 블록의 형상을 유추하며, 유추를 통해 보이지 않는 미지수 부분(10D)의 블록의 결합을 상상하는 능력을 배양하는 것이다.As shown in FIG. 7, the block card 30 shows only the upper surface 10A and both sides 10B and 10C of the cube soma puzzle block in which the numbers 1 to 7 are written on each side of the seven blocks. A card that draws on the numbers shown on the top and sides 10A, 10B, and 10C to infer the shape of the soma puzzle blocks to be assembled, and the ability to imagine the combination of blocks of unknown parts 10D that are not visible through the analogy. It is to culture.

더 상세하게는 정육면체의 3단층(11A)을 제외하고는 도 8에 도시된 바와 같이 해당 층의 숫자를 외부에서 볼 수 없는 미지수 부분(10D)이 생기나, 숫자가 기재된 다른 층과 열의 조합과 블록(10)의 형상을 참조하여 전체적인 정육면체의 형상을 유추할 수 있게 한다.More specifically, except for the three-layer 11A of the cube, as shown in FIG. 8, an unknown portion 10D is formed in which the number of the layer cannot be seen from the outside. The shape of the entire cube can be inferred by referring to the shape of (10).

한편, 동일한 숫자가 기재된 블록을 계속해서 사용하게 되면 해당 블록에 기재된 번호와 블록의 형상이 정립되어 그 난이도를 더 높이는 것이 어렵게 되어 흥미가 떨어지게 되는데, 이를 방지하고자 도 9에 도시된 바와 같이 블록에 기재된 숫자를 탈부착할 수 있도록 할 수 있다. 즉 각 블록의 숫자를 달리함에 따라 아이들에게 지속적으로 흥미를 유발시킬 수 있는 효과가 있다.On the other hand, if you continue to use the block with the same number is the number of the block described in the block and the shape of the difficulty is difficult to further increase the difficulty is less interesting, as shown in Figure 9 to prevent this The numbers described can be made removable. In other words, by varying the number of each block there is an effect that can continue to cause interest to children.

도 1은 본 발명에 따른 공간지각 능력 향상을 위한 소마퍼즐 교구 중 블록교구를 보인 사시도,1 is a perspective view showing a block precinct of the small map puzzles for improving spatial perception ability according to the present invention,

도 2는 본 발명에 따른 공간지각 능력 향상을 위한 소마퍼즐의 블록교구와 퍼즐판을 보인 사시도,Figure 2 is a perspective view showing a block precinct and a puzzle board of the soma puzzle for improving spatial perception ability according to the present invention,

도 3은 본 발명에 따른 공간지각 능력 향상을 위한 소마퍼즐을 이용해 정육면체를 조립하는 예를 보인 사시도,Figure 3 is a perspective view showing an example of assembling the cube using a small puzzle for improving the spatial perception ability according to the present invention,

도 4는 본 발명에 따른 공간지각 능력 향상을 위한 소마퍼즐 중 3단층의 숫자열의 선택 예를 보인 사시도,Figure 4 is a perspective view showing a selection example of the number of three layers of small puzzles for improving spatial perception ability according to the present invention,

도 5는 본 발명에 따른 공간지각 능력 향상을 위한 소마퍼즐 중 2단층의 숫자열의 선택 예를 보인 사시도,5 is a perspective view illustrating an example of selecting a string of two layers of soma puzzles for improving spatial perception ability according to the present invention;

도 6은 본 발명에 따른 공간지각 능력 향상을 위한 소마퍼즐 중 1단층의 숫자열의 선택 예를 보인 사시도,FIG. 6 is a perspective view illustrating an example of selecting a sequence of numbers in a single layer of soma puzzles for improving spatial perception ability according to the present invention; FIG.

도 7은 본 발명에 따른 공간지각 능력 향상을 위한 소마퍼즐 중 블록카드의 일 예를 보인 사시도,7 is a perspective view showing an example of a block card of the soma puzzle for improving the spatial perception ability according to the present invention,

도 8은 본 발명에 따른 공간지각 능력 향상을 위한 소마퍼즐 중 3차원 입체도를 통해 미지수로 남는 부분을 보인 층열의 사시도,8 is a perspective view of a stratified column showing a part remaining as an unknown through a three-dimensional three-dimensional view of the soma puzzle for improving spatial perception ability according to the present invention,

도 9는 본 발명에 따른 공간지각 능력 향상을 위한 소마퍼즐 중 교구블록의 다른 실시예를 보인 사시도이다.9 is a perspective view showing another embodiment of the parish block of the small puzzle for improving spatial perception ability according to the present invention.

[도면의 주요부분에 대한 부호의 설명][Explanation of symbols on the main parts of the drawings]

10: 블록 10A: 상면10: block 10A: top

10B, 10C: 측면 10D: 미지수 부분10B, 10C: Side 10D: Unknown part

11A, 21A: 1단층 11B, 21B: 2단층11A, 21A: Single Layer 11B, 21B: Single Layer

11C, 21C: 3단층 12A, 22A: 1열11C, 21C: Single Layer 12A, 22A: First Row

12B, 22B: 2열 12C, 22C: 3열12B, 22B: 2 rows 12C, 22C: 3 rows

15: 블록 20: 퍼즐판15: block 20: puzzle

23: 숫자 기재부 23A: 공란23: numeric entry 23A: blank

30: 블록카드30: Block Card

Claims

In the soma puzzle parish, which consists of seven blocks,

Blocks 10 having seven different shapes with one number written on each side;

Soma puzzle for improving spatial perception ability, characterized in that consisting of a plurality of puzzle plates 20 described in the combination of the number of layers and columns that can be assembled into a cube of 3x3x3 using the block (10).

The method according to claim 1,

The puzzle plate 20 is divided into one, two, and three fault layers 21A, 21B, and 21C, which are divided according to the height of the block 10, and a place far from a distance from each of the fault layers 21A, 21B, and 21C. 1, 2, 3 columns (22A, 22B, 22C), and the numerical base portion 23, which is written on the three-digit number engraved in the block at the portion where each layer and the column meets, improving spatial perception ability Soma puzzle for kids.

The method according to claim 2,

The puzzle plate 20 is a small puzzle for improving spatial perception ability, characterized in that one or more blanks 23A are formed to infer the number of blocks 10 constituting the cube.

The method according to any one of claims 1 to 3,

The block teaching aid for improving spatial perception ability, characterized in that the block prescribed with a number is further assembled with a cube and is provided with a plurality of block cards (30) having a three-dimensional picture or picture.

The method according to any one of claims 1 to 3,

The block 10 is a soma puzzle for improving spatial perception ability, characterized in that the block (15) is a removable number described on each side.