KR20210041894A - A puzzle card used in a samacube - Google Patents

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Abstract

The present invention relates to a puzzle card for a Soma cube, capable of enabling a user to solve a question, made of a combination of at least one Soma cube piece different from each other, by using suggested Soma cube pieces, thereby developing the creativity, thinkability and space-perceivability of the user. The present invention includes: a difficulty level area formed on one side of a lower part, and indicating a level of difficulty; a suggestion area formed on one side of an upper part, and suggesting at least one Soma cube piece to be used; and a question area formed between the difficulty level area and the suggestion area, composed of a combination of the Soma cube pieces suggested by the suggestion area, and including a question causing an improvement in a solid molding ability by leading a user to associate a completed form of the Soma cube pieces, thereby improving the creativity, thinkability and space-perceivability of the user.

Description

소마큐브용 퍼즐카드{A puzzle card used in a samacube}A puzzle card used in a samacube}

본 발명은 소마큐브용 퍼즐카드에 관한 것으로, 보다 상세하게는 적어도 하나 이상의 서로 다른 소마큐브 조각의 조합으로 이루어진 문제를 제시된 소마큐브 조각을 사용해 맞추도록 함으로써, 사용자의 창의력, 사고력, 집중력, 공간지각능력 및 문제해결능력을 발달시킬 수 있도록 한 소마큐브용 퍼즐카드에 관한 것이다.The present invention relates to a puzzle card for Soma Cube, and more specifically, by matching a problem consisting of a combination of at least one different Soma Cube piece using the suggested Soma Cube piece, the user's creativity, thinking ability, concentration, spatial perception ability And it relates to a puzzle card for Soma Cube that enables the development of problem-solving ability.

소마큐브는 덴마크 출신의 피에트 하인(Piet Hein)이 베르너 하인즈베르그의 양자 역학 강의 도중 개발한 3차원 퍼즐이다.Somacube is a three-dimensional puzzle developed by Piet Hein from Denmark during a lecture on quantum mechanics at Werner Heinzberg.

소마큐브는 3개 또는 4개의 정육면체로 구성된 7개의 조각을 가지며, 3 X 3 X 3 정육면체를 비롯한 많은 기하학적 모양들을 만들 수 있도록 구성된다. 이러한 소마큐브 각각의 조각은 모양이 서로 다르며, 조합될 조건이나 특성이 각기 다르다. Somacube has 7 pieces made up of 3 or 4 cubes, and is constructed to create many geometric shapes, including 3 X 3 X 3 cubes. Each piece of the Soma Cube has a different shape, and the conditions and characteristics to be combined are different.

이와 같은 소마큐브는 유치원, 어린이집, 초등학교 등의 교육기관에 많이 보급되어 창의력, 사고력, 문제해결력 및 공간지각능력을 발달 시키는 교육용 교구로 사용되고 있다. Such Soma Cube is widely distributed to educational institutions such as kindergartens, day care centers, and elementary schools, and is used as an educational tool to develop creativity, thinking ability, problem solving ability and spatial perception ability.

그러나 소마큐브만을 가지고는 충분한 활동을 하는 것에 여러 가지 한계가 있으며, 특히 소마큐브를 처음 접한 사용자는 소마큐브를 활용하는 데 있어 많은 어려움을 겪게 된다.However, there are various limitations in performing sufficient activities only with Soma Cube, and especially, users who are new to Soma Cube have a lot of difficulties in using Soma Cube.

또한, 기존의 소마큐브 활용서 같은 경우, 난이도 구분에 관한 내용이 연령대 또는 기초, 심화 등의 단순 구분만 되어 있어 사용자의 학습능력에 따른 차별성 없이 학습과정이 이루어지게 된다. 이로 인해, 사용자는 지루함을 느끼게 됨은 물론, 소마큐브에 대한 흥미를 갖지 못하게 된다.In addition, in the case of the existing Soma Cube application, the content on the level of difficulty is divided only by age group, basic, and advanced, so that the learning process is performed without discrimination according to the user's learning ability. As a result, the user not only feels bored, but also does not have interest in Soma Cube.

대한민국 등록특허공보 제10-1994409호 (2019.06.24.)Republic of Korea Patent Publication No. 10-1994409 (2019.06.24.)

본 발명의 해결하고자 하는 과제는 상기와 같은 종래기술에서 발생하는 제반 문제점을 해결하기 위해 제안된 것으로, 적어도 하나 이상의 서로 다른 소마큐브 조각의 조합으로 이루어진 문제를 제시된 소마큐브 조각을 사용해 맞추도록 함으로써, 사용자의 창의력, 사고력, 집중력, 공간지각능력 및 문제해결능력을 발달시킬 수 있도록 한 소마큐브용 퍼즐카드를 제공하는 것이다. The problem to be solved of the present invention is proposed to solve all the problems occurring in the prior art as described above, by matching the problem consisting of a combination of at least one different soma cube pieces using the presented soma cube pieces, It is to provide a puzzle card for SOMA Cube that enables users to develop their creativity, thinking ability, concentration, spatial perception ability and problem-solving ability.

본 발명의 해결하고자 하는 다른 과제는 문제마다 각각 다른 난이도를 부여하여 어린 사용자가 본인의 나이와 관계없이 본인에게 맞는 난이도의 퍼즐을 풀고, 다음 단계의 난이도가 높은 문제를 스스로 풀기 위해 도전하도록 유도함으로써, 도전정신 및 성취감을 가질 수 있도록 한 소마큐브용 퍼즐카드를 제공하는 것이다.Another problem to be solved of the present invention is by inducing a young user to solve a puzzle of a difficulty level suitable for him regardless of his age by giving a different difficulty level to each problem, and to challenge himself to solve the problem of the next level of high difficulty. It is to provide a puzzle card for Soma Cube that allows you to have a spirit of challenge and a sense of accomplishment.

상기한 바와 같은 목적을 달성하기 위하여, 본 발명에 따른 소마큐브용 퍼즐카드는 하부 일측에 형성되고, 난이도를 나타내는 난이도 영역; 상부 일측에 형성되고, 사용해야 하는 소마큐브 조각을 적어도 하나 이상 제시하는 제시영역; 및 상기 난이도 영역과 상기 제시영역 사이에 형성되고, 상기 제시영역에서 제시된 상기 소마큐브 조각의 조합으로 이루어지며, 사용자가 상기 소마큐브 조각의 완성된 모양을 연상하도록 하여 입체조형능력 향상을 유발하는 문제를 포함하는 문제영역을 포함하는 것을 특징으로 한다.In order to achieve the object as described above, the puzzle card for the SOMA cube according to the present invention is formed on one side of the lower part, and a difficulty area indicating a difficulty level; A presentation area formed on one side of the upper portion and presenting at least one soma cube piece to be used; And a problem that is formed between the difficulty area and the presentation area, and is formed by a combination of the soma cube pieces presented in the presentation area, and causes the user to reminisce the completed shape of the soma cube piece, thereby causing the improvement of three-dimensional formative ability. It characterized in that it includes a problem area including a.

따라서 본 발명의 소마큐브용 퍼즐카드에 의하면, 사용자가 소마큐브에 쉽게 접근할 수 있게 되고, 창의력, 사고력, 집중력, 공간지각능력 및 문제해결능력이 향상된다.Therefore, according to the puzzle card for Soma Cube of the present invention, the user can easily access the Soma Cube, and creativity, thinking ability, concentration, spatial perception ability, and problem solving ability are improved.

또한, 본 발명의 소마큐브용 퍼즐카드에 의하면, 놀이과정을 통해 사용자의 학습효과를 자연스럽게 높일 수 있다.In addition, according to the puzzle card for SOMA Cube of the present invention, it is possible to naturally increase the learning effect of the user through the play process.

도 1은 본 발명의 제1 실시 예에 따른 소마큐브용 퍼즐카드를 나타낸 도면이다.
도 2는 도 1의 제시영역에서 제시된 소마큐브 조각이 조합된 상태를 나타낸 도면이다.
도 3은 본 발명의 제2 실시 예에 따른 소마큐브용 퍼즐카드를 나타낸 도면이다.
도 4는 도 3의 소마큐브 조각이 조합된 상태 및 문제를 나타낸 도면이다. 1 is a view showing a puzzle card for a soma cube according to a first embodiment of the present invention.
FIG. 2 is a diagram showing a state in which soma cube pieces presented in the presentation area of FIG. 1 are combined.
3 is a view showing a puzzle card for a soma cube according to a second embodiment of the present invention.
4 is a view showing a state and a problem in which the pieces of the soma cube of FIG. 3 are combined.

이하, 본 발명의 실시 예를 첨부한 도면을 참조하여 당해 분야의 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 실시할 수 있도록 설명하기로 한다.Hereinafter, embodiments of the present invention will be described with reference to the accompanying drawings so that those of ordinary skill in the art can easily implement them.

첨부된 도면들에서 구성에 표기된 도면번호는 다른 도면에서도 동일한 구성을 표기할 때에 가능한 한 동일한 도면번호를 사용하고 있음에 유의해야 한다. 또한, 본 발명을 설명함에 있어서 관련된 공지의 기능 또는 공지의 구성에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있다고 판단되는 경우에는 그 상세한 설명을 생략하기로 한다. 그리고 도면에 제시된 어떤 특징들은 설명의 용이함을 위해 확대 또는 축소 또는 단순화된 것이고, 도면 및 그 구성요소들이 반드시 적절한 비율로 도시되어 있지는 않다. It should be noted that, in the accompanying drawings, the same reference number is used as much as possible when indicating the same configuration in other drawings. In addition, in describing the present invention, when it is determined that a detailed description of a related known function or a known configuration may unnecessarily obscure the subject matter of the present invention, a detailed description thereof will be omitted. In addition, certain features shown in the drawings are enlarged or reduced or simplified for ease of description, and the drawings and their components are not necessarily drawn to scale.

그러나 당업자라면 이러한 상세 사항들을 쉽게 이해할 것이다. However, those skilled in the art will readily understand these details.

또한, 본 발명을 설명하기에 앞서, 본 명세서에서 공통적으로 기술하고 있는 몇몇 용어에 대해 설명한다.In addition, before describing the present invention, some terms commonly described in the present specification will be described.

'사용자'는 소마큐브용 퍼즐카드를 사용하여 창의력, 사고력 및 공간지각능력을 향상시킬 수 있는 자이다. 예컨대, 본 발명에서 사용자는 3세 이상의 어린이를 예로 들 수 있다. 그러나 이는 일례일 뿐, 소마큐브용 퍼즐카드를 접하여 즐길 수 있는 사람이면 어떠한 사람이던 문제가 되지 않는다. 즉, 3세 이상의 어린이부터 노인까지 남녀노소 전체를 사용자로 정의할 수 있다. 'User' is a person who can improve creativity, thinking ability and spatial perception ability by using SOMACUBE puzzle cards. For example, in the present invention, the user may be a child 3 years or older. However, this is only an example, and it is not a problem for anyone who can access and enjoy the puzzle card for SOMA Cube. In other words, it is possible to define all men and women of all ages, from children 3 years or older to the elderly, as users.

'소마큐브'는 놀이용 또는 교육용 완구로 활용되는 것으로, 소마큐브 조각을 결합하여 다양한 형태를 만들 수 있는 완구이다. 예컨대, 소마큐브는 복수개의 매직큐브를 면을 맞대어 연결함에 따라 형성되는 것으로, 연결시키는 위치에 따라 다양한 형태로 형성될 수 있다.'Soma Cube' is used as a play or educational toy, and is a toy that can make various shapes by combining pieces of Soma Cube. For example, the soma cube is formed by connecting a plurality of magic cubes face to face, and may be formed in various shapes depending on the connection position.

도 1은 본 발명의 제1 실시 예에 따른 소마큐브용 퍼즐카드를 나타낸 도면이고, 도 2는 도 1의 제시영역에서 제시된 소마큐브 조각이 조합된 상태를 나타낸 도면이다.1 is a view showing a puzzle card for a soma cube according to a first embodiment of the present invention, and FIG. 2 is a view showing a state in which pieces of the soma cube presented in the presentation area of FIG. 1 are combined.

기존에는 학습지에 형성된 문제에 따라 사용자가 학습지를 학습하는 방식이였지만, 본 발명에 따른 소마큐브용 퍼즐카드는 사용자가 소마큐브 조각을 조합하여 퍼즐카드에 제시된 문제를 해결해 감으로써 창의력, 사고력 및 공간지각능력을 향상 시킬 수 있도록 하였다.In the past, the user learns the study paper according to the problem formed on the study paper, but the puzzle card for Soma Cube according to the present invention allows the user to solve the problem presented on the puzzle card by combining the pieces of Soma Cube, so that creativity, thinking ability, and spatial perception. It was made to improve the ability.

도 1 및 도 2를 참조하면, 본 발명의 제1 실시 예에 따른 소마큐브용 퍼즐카드(10)는 난이도 영역(100), 제시영역(200) 및 문제영역(300)을 포함한다. Referring to FIGS. 1 and 2, a puzzle card 10 for a SOMA cube according to a first embodiment of the present invention includes a difficulty area 100, a presentation area 200, and a problem area 300.

난이도 영역(100)은 도 1에 도시된 바와 같이, 하부 일측에 형성되고, 문제영역(300)에 보여지는 문제(310)에 대한 난이도를 나타낸다. The difficulty level region 100 is formed on one lower side, as shown in FIG. 1, and represents the difficulty level for the problem 310 shown in the problem region 300.

보다 구체적으로, 난이도 영역(100)은 사용자가 난이도에 따라 문제(310)를 선택하여 해결할 수 있도록 제1단계에서 제6단계(101~106)로 구분될 수 있다.More specifically, the difficulty level region 100 may be divided into sixth steps 101 to 106 in the first step so that the user can select and solve the problem 310 according to the difficulty level.

소마큐브를 처음 접하는 사용자(이하, 초보자)는 소마큐브를 처음 접하였을 때, 소마큐브 조각을 언제, 어디에, 어떻게 사용해야 할지 몰라 어려움을 겪게 되고, 어려운 문제를 선택하게 되면 흥미를 잃게 된다. 나아가, 소마큐브를 많이 접한 사용자(이하, 숙련자)도 소마큐브를 자주 접해본 결과, 쉬운 문제를 선택하게 되면 흥미를 잃게 된다.Users who are new to Soma Cube (hereinafter referred to as beginners) have difficulty knowing when, where, and how to use Soma Cube pieces when they first encounter Soma Cube, and if they choose a difficult problem, they lose interest. Furthermore, as a result of frequently encountering Soma Cube, users (hereinafter referred to as skilled) who have been exposed to Soma Cube frequently lose interest if they select an easy problem.

이에 따라, 본 발명의 소마큐브용 퍼즐카드(10)는 초보자 및 숙련자가 주어진 난이도를 선택하여 자신이 원하는 퍼즐카드의 문제(310)를 해결할 수 있도록 하기 위해, 난이도를 제1 단계에서 제6 단계(101~106)로 구분한 것이다.Accordingly, soma cube puzzle card 10 of the present invention allows beginners and experts to select a given difficulty level to solve the problem 310 of the puzzle card they want, from the first step to the sixth step ( 101~106).

이때, 제1 단계 내지 제6 단계(101~106)는 도면에 도시된 바와 같이, 메달 형상의 그림으로 구분되어 난이도 영역(100)에 표시될 수 있다. 이에 따라, 사용자는 난이도 영역(100)에 표시된 그림을 통해 각 문제별 난이도를 쉽게 확인할 수 있다. At this time, the first to sixth steps 101 to 106 may be divided into medal-shaped pictures and displayed in the difficulty area 100 as shown in the drawing. Accordingly, the user can easily check the difficulty level for each problem through the picture displayed in the difficulty level area 100.

제1 단계 내지 제6 단계(101~106)는 순서대로 난이도가 낮은 것에서 높은 것을 의미할 수 있다.The first to sixth steps 101 to 106 may mean that the difficulty is low to high in order.

다시 말해, 제1 단계(101)는 가장 난이도가 낮고, 제2 단계(102)는 제1 단계(101)보다 난이도가 높으며, 제3 단계(103)는 제2 단계(102)보다 난이도가 높고, 제4 단계(104)는 제3 단계(103)보다 난이도가 높으며, 제5 단계(105)는 제4 단계(104)보다 난이도가 높고, 제6 단계(106)는 제5 단계(105)보다 난이도가 높은 것으로 정의될 수 있다.In other words, the first step 101 has the lowest level of difficulty, the second step 102 has a higher level of difficulty than the first step 101, and the third step 103 has a higher level of difficulty than the second step 102. , The fourth step 104 has a higher degree of difficulty than the third step 103, the fifth step 105 has a higher degree of difficulty than the fourth step 104, and the sixth step 106 has a fifth step 105 It can be defined as having a higher degree of difficulty.

이때, 본 발명에서는 제1 단계 내지 제6 단계(101~106)로 설명하였으나, 이는 설명의 편의를 위한 일례일 뿐, 초급, 중급, 고급, 마스터1단계, 마스터2단계 및 마스터3단계와 같이 사용자가 쉽게 확인할 수 있는 용어로 구분될 수 있다. 이렇게 쉽게 구분된 용어는 퍼즐카드(10)의 예시를 나타내어 사용자에게 안내하는 예시 퍼즐카드(미도시) 또는 소마큐브용 퍼즐카드(10)를 수납하기 위한 케이스(미도시)에 표시될 수도 있다.At this time, in the present invention, the first to sixth steps (101 to 106) have been described, but this is only an example for convenience of explanation, such as beginner, intermediate, advanced, master 1, master 2, and master 3 steps. It can be classified into terms that can be easily identified by the user. Such easily classified terms may be displayed on an example puzzle card (not shown) to guide the user by indicating an example of the puzzle card 10 or a case (not shown) for accommodating the puzzle card 10 for SOMA Cube.

한편, 도면에는 제1 단계부터 제6 단계(101~106)까지 순차적으로 나열하여 도시 하였으나, 이는 제1 단계부터 제6 단계(101~106)를 설명하기 위해 도시한 것일 뿐, 실제 소마큐브용 퍼즐카드(10)에는 제1 단계 내지 제6 단계(101~106) 중 어느 하나의 단계만 표시되는 것이 바람직하다. On the other hand, in the drawings, the first to sixth steps 101 to 106 are sequentially arranged and shown, but this is only shown to explain the first to sixth steps 101 to 106, and the actual somacube puzzle It is preferable that only one of the first to sixth steps 101 to 106 is displayed on the card 10.

또, 도면에는 난이도 영역(100)이 퍼즐카드(10)의 하부 일측에 형성된 것으로 도시 하였으나, 이로써 본 발명을 한정하는 것은 아니다. 즉, 난이도 영역(100)은 퍼즐카드(10)의 하부 일측에 형성되는 것이 아니라, 상부 또는 중앙 또는 하부 타측 등 다양한 위치에 형성되어도 무방하다.In addition, although the drawing shows that the difficulty area 100 is formed on the lower side of the puzzle card 10, the present invention is not limited thereto. That is, the difficulty level region 100 may not be formed on one lower side of the puzzle card 10, but may be formed in various positions such as the upper or the center or the other lower side.

다음, 제시영역(200)은 퍼즐카드(10)의 상부 일측에 형성되고, 사용해야 하는 소마큐브 조각(210)을 적어도 하나 이상 제시하는 역할을 한다.Next, the presentation area 200 is formed on an upper side of the puzzle card 10 and serves to present at least one soma cube piece 210 to be used.

보다 구체적으로 설명하면, 제시영역(200)에 제시되는 소마큐브 조각(210)은 소마큐브(미도시)의 모양을 분할하여 나타낸 총 7개의 조각으로, 통상적인 바와 같이 미리 정해져 있는 형태이다. 이러한 소마큐브 조각(210)은 총 7개의 조각이므로, 제시영역(200)에 적어도 하나 이상 제시되되, 7개 이하로 제시되는 것이 바람직하다.More specifically, the soma cube piece 210 presented in the presentation area 200 is a total of seven pieces that are divided into a shape of a soma cube (not shown), and are in a predetermined shape as usual. Since the soma cube piece 210 is a total of 7 pieces, at least one is presented in the presentation area 200, but it is preferable that there are 7 or less.

또한, 소마큐브 조각(210)은 문제영역(300)의 문제(310)에 따라 다르게 제시되는 것이 바람직하다. In addition, it is preferable that the soma cube piece 210 is presented differently according to the problem 310 of the problem area 300.

한편, 소마큐브 조각(210)은 통상적인 바와 같이 흰색 또는 단색으로 이루어질 수 있으나, 서로 다른 색을 갖고, 제시영역(200)에 제시될 수 있다. 예컨대, 소마큐브 조각(210)은 총 7개로 구성되기 때문에, 무지개색 즉, 빨간색, 주황색, 노랑색, 초록색, 파랑색, 남색 및 보라색으로 각각 색을 갖도록 형성되어 제시영역(200)에 제시될 수 있다. 그러나 이는 설명의 편의를 위한 일례일 뿐, 이에 한정되지 않고, 소마큐브 조각(210)을 각각 구분하기 위한 색상이면 상기의 색이 아니더라도 문제가 되지 않는다. Meanwhile, the soma cube piece 210 may be made of white or single color as usual, but may have different colors and may be presented in the presentation area 200. For example, since the SOMA cube piece 210 is composed of a total of seven, it may be formed to have colors in rainbow colors, that is, red, orange, yellow, green, blue, indigo, and purple, and presented in the presentation area 200. . However, this is only an example for convenience of description, and the present invention is not limited thereto, and if a color for distinguishing each of the soma cube pieces 210 is not the above-described color, it is not a problem.

문제영역(300)은 퍼즐카드(10)의 중간부 즉, 난이도 영역(100)과 제시영역(200) 사이에 형성되고, 제시영역(200)에서 제시된 소마큐브 조각(210)의 조합으로 이루어지며, 사용자가 소마큐브 조각(210)의 완성된 모양을 연상하도록 하여 입체조형능력 향상을 유발하는 문제(310)를 포함한다. The problem area 300 is formed between the middle part of the puzzle card 10, that is, the difficulty area 100 and the presentation area 200, and is made of a combination of the soma cube pieces 210 presented in the presentation area 200. , It includes a problem 310 causing the improvement of the three-dimensional shaping ability by allowing the user to reminiscent of the finished shape of the soma cube sculpture 210.

보다 구체적으로 설명하면, 문제영역(300)에 형성된 문제(310)는 적어도 하나 이상 형성될 수 있고, 소마큐브 조각(210)의 조합에 따라 다양한 형상으로 형성될 수 있다. 즉, 문제(310)는 제시영역(200)에 제시된 소마큐브 조각(210)을 조합했을 때 여러 방향 중 어느 한 방향에서 보여지는 모양인 다수의 구획칸(311)으로 이루어진다. 여기서, 여러 방향 중 어느 한 방향은 도면에 도시된 바와 같이 앞, 옆 및 위 중 어느 한 방향을 의미할 수 있다. 또, 본 발명에서 옆은 앞(정면)을 기준으로 우측방향에서 보여지는 모양을 오른쪽, 좌측방향에서 보여지는 모양을 왼쪽으로 정의할 수 있다.More specifically, at least one problem 310 formed in the problem area 300 may be formed, and may be formed in various shapes according to a combination of the soma cube pieces 210. That is, the problem 310 is composed of a plurality of compartments 311 which are a shape that is seen from one of several directions when the soma cube pieces 210 presented in the presentation area 200 are combined. Here, any one of several directions may mean any one of front, side, and top, as shown in the drawings. In addition, in the present invention, a shape viewed from the right direction based on the front (front) of the side may be defined as the right, and the shape viewed from the left direction may be defined as the left.

또한, 문제(310)는 왼쪽에서 오른쪽 순으로, 앞에서 보여지는 모양, 옆에서 보여지는 모양 및 위에서 보여지는 모양으로 문제영역(300)에 기재될 수 있다.In addition, the problem 310 may be described in the problem area 300 in the order from left to right, in a shape as seen from the front, a shape as seen from the side, and a shape as seen from above.

그러나 이는 설명의 편의를 위한 일례일 뿐, 옆에서 보여지는 모양이 가장 좌측에 배치되고, 그 다음 앞에서 보여지는 모양, 위에서 보여지는 모양 순으로 기재되는 등 문제(310)의 순서는 퍼즐카드의 제조 시 미리 선정되는 기준에 따라 다양하게 변형될 수 있음은 물론이다. 여기서 미리 선정되는 기준은 퍼즐카드를 제조하는 사람이 문제 순서를 어떻게 정할지를 의미할 수 있다.However, this is only an example for convenience of explanation, and the order of the problem 310 is the manufacture of the puzzle card, such as the shape shown from the side is placed on the leftmost side, and then the shape shown in the front, the shape shown above is described in order It goes without saying that it can be modified in various ways according to the criteria selected in advance. Here, the criteria selected in advance may mean how the person who manufactures the puzzle card will determine the order of the problems.

도면에는 문제(310)가 소마큐브 조각(210)이 조합된 상태에서 앞, 옆 및 위를 바라본 상태 모두를 나타낸 것으로 도시되어 있으나, 실시 예에 따라서는 앞과 옆에서 바라본 상태로만 형성되거나 앞과 위에서만 바라본 상태로만 형성되는 등 다양하게 형성될 수 있다. In the drawing, the problem 310 is shown as showing both the front, side, and top-facing states in a state in which the soma cube piece 210 is combined, but depending on the embodiment, it is formed only in a state viewed from the front and the side, or It can be formed in various ways, such as being formed only in a state viewed from above.

한편, 사용자의 편의를 위해 각각의 문제(310) 마다 앞, 옆 및 위와 같이 소마큐브 조각(210)이 조합된 상태에서 바라본 모양을 표기하였으나, 이는 바람직한 일례일 뿐, 따로 기재하지 않아도 무방하다.On the other hand, for the user's convenience, the shape viewed from the combination of the soma cube pieces 210 in front, side, and above for each problem 310 is indicated, but this is only a preferred example and may not be described separately.

또한, 문제(310)는 난이도 영역(100)의 제1 단계 내지 제6 단계(101~106)에 따라, 동일하지 않고 서로 다르게 형성되는 것이 바람직하다. 즉, 난이도에 따라 문제(310)를 달리하여 사용자가 선택적으로 퍼즐카드(10)를 선택 후, 문제영역(300)에 주어진 문제(310)를 해결할 수 있도록 하였다.In addition, it is preferable that the problem 310 is not the same but is formed differently according to the first to sixth steps 101 to 106 of the difficulty region 100. That is, by varying the problem 310 according to the difficulty level, after the user selectively selects the puzzle card 10, the problem 310 given to the problem area 300 can be solved.

한편, 제시영역(200)에 제시된 적어도 하나 이상의 소마큐브 조각(210)이 서로 다른 색을 갖고 제시영역(200)에 제시된 경우, 문제(310)를 구성하는 다수의 구획칸(311)은 각각 제시영역(200)에 제시된 적어도 하나 이상의 소마큐브 조각(210)의 색깔이 칠해질 수 있다. On the other hand, when at least one soma cube piece 210 presented in the presentation area 200 has a different color and is presented in the presentation area 200, a plurality of compartments 311 constituting the problem 310 are presented, respectively. The color of at least one or more soma cube pieces 210 presented in the area 200 may be painted.

즉, 소마큐브 조각(210)이 색을 가지면 다수의 구획칸(311)도 색을 갖고, 소마큐브 조각(210)이 단색 또는 흰색과 같이 색을 갖지 않으면, 다수의 구획칸(311)도 색을 갖지 않는 것이다. That is, if the soma cube piece 210 has a color, the plurality of compartments 311 also have a color, and if the soma cube piece 210 does not have a color such as a single color or white, the plurality of compartments 311 are also colored It doesn't have.

구체적으로, 도면에 도시된 바와 같이 색깔이 상이한 제1 소마큐브 조각(210a)과 제2 소마큐브 조각(210b)이 조합된 경우, 다수의 구획칸(311)은 조합된 소마큐브 조각(210a, 210b)을 앞, 옆 및 위 중 어느 한 방향에서 바라봤을 때 보이는 색상으로 칠해질 수 있다.Specifically, as shown in the figure, when the first soma cube piece 210a and the second soma cube piece 210b having different colors are combined, the plurality of compartments 311 are combined soma cube pieces 210a, 210b) can be painted in any color visible when viewed from the front, side or top.

이때, 본 발명의 제1 실시 예에서는 상이한 두 소마큐브 조각(210a, 210b)의 색상을 구분하기 위해 각각 빗금을 다르게 형성한 것으로 도시하였다. 하지만, 이는 설명의 편의를 위한 일례일 뿐, 상술한 바와 같이 빨간색, 주황색, 노란색, 초록색, 파란색, 남색, 보라색 중 어느 하나로 각각 색이 칠해지는 것이 바람직하다.In this case, in the first embodiment of the present invention, each of the two different soma cube pieces 210a and 210b is shown to have different hatchings in order to distinguish colors. However, this is only an example for convenience of description, and as described above, it is preferable that each color is painted in any one of red, orange, yellow, green, blue, indigo, and purple.

따라서, 문제(310)는 제시영역(200)에 제시된 소마큐브 조각(210)에 따라 다양한 형상으로 문제영역(300)에 형성될 수 있는 것이다.Accordingly, the problem 310 can be formed in the problem area 300 in various shapes according to the soma cube piece 210 presented in the presentation area 200.

이상 본 발명자에 의해서 이루어진 발명을 상기 실시 예에 따라 구체적으로 설명하였으나, 본 발명은 상기 실시 예에 한정되는 것은 아니고, 그 요지를 이탈하지 않는 범위에서 여러가지로 변경 가능한 것은 물론이다.Although the invention made by the present inventor has been described in detail according to the above embodiment, the invention is not limited to the above embodiment, and it goes without saying that various changes can be made without departing from the gist of the invention.

즉, 상기의 제1 실시 예에서는 문제(310) 즉, 다수의 구획칸(311)이 소마큐브 조각(210)을 조합했을 때 여러 방향 중 어느 한 방향에서 보여지는 모양이고, 소마큐브 조각(210)의 색상을 가질 수 있는 것으로 설명하였지만, 이로써 본 발명을 한정하는 것은 아니다.That is, in the first embodiment described above, the problem 310, that is, a shape in which the plurality of compartments 311 are seen in one of several directions when the soma cube pieces 210 are combined, is a shape, and the soma cube pieces 210 Although it has been described as being able to have a color of ), this does not limit the present invention.

도 3 및 도 4를 참조하여 본 발명의 제2 실시 예에 따른 소마큐브용 퍼즐카드(10)를 설명하기로 한다.A puzzle card 10 for SOMA cube according to a second embodiment of the present invention will be described with reference to FIGS. 3 and 4.

도 3은 본 발명의 제2 실시 예에 따른 소마큐브용 퍼즐카드를 나타낸 도면이고, 도 4는 도 3의 소마큐브 조각이 조합된 상태 및 문제를 나타낸 도면이다. 3 is a view showing a puzzle card for a soma cube according to a second embodiment of the present invention, and FIG. 4 is a view showing a state and a problem in which the pieces of soma cube of FIG. 3 are combined.

도 3 및 도 4를 참조하면, 본 발명의 제2 실시 예에 따른 소마큐브용 퍼즐카드(10)는 난이도 영역(100), 제시영역(200) 및 문제영역(300)을 포함한다. Referring to FIGS. 3 and 4, a puzzle card 10 for a SOMA cube according to a second embodiment of the present invention includes a difficulty area 100, a presentation area 200, and a problem area 300.

이때, 도 3 및 도 4를 참조하여 본 발명의 제2 실시 예를 설명함에 있어서, 도 1 및 도 2와 동일한 부분 또는 도 1 및 도 2를 참조하여 용이하게 이해될 수 있는 부분에 대한 구체적인 설명은 생략하기로 한다. 즉, 난이도 영역(100)과 제시영역(200)은 제1 실시 예와 동일 하므로, 상세한 설명은 생략하기로 한다.At this time, in describing the second embodiment of the present invention with reference to FIGS. 3 and 4, a detailed description of the same part as in FIGS. 1 and 2 or a part that can be easily understood with reference to FIGS. 1 and 2 Will be omitted. That is, since the difficulty area 100 and the presentation area 200 are the same as those of the first embodiment, detailed descriptions will be omitted.

문제영역(300)은 제1 실시 예와 동일하게 난이도 영역(100)과 제시영역(200)의 사이에 형성된다. 이러한 문제영역(300)에는 제시영역(200)에서 제시된 소마큐브 조각(210)의 조합으로 이루어지고, 사용자가 소마큐브 조각(210)의 완성된 모양을 연상하도록 하는 문제(310)가 형성된다. The problem area 300 is formed between the difficulty area 100 and the presentation area 200 in the same manner as in the first embodiment. In the problem area 300, a problem 310 is formed that is made of a combination of the soma cube pieces 210 presented in the presentation area 200, and allows the user to reminiscent of the completed shape of the soma cube piece 210.

문제(310)는 제시영역(200)에 제시된 적어도 하나 이상의 소마큐브 조각(210)을 조합했을 때, 완성된 모양을 상부에서 하부로 내려다본 모양으로 형성되는 다수의 구획칸(311)으로 이루어진다. 즉, 제2 실시 예에서는 다수의 구획칸(311)이 색깔이 칠해져 있는 것이 아니라, 단지 소마큐브 조각(210)의 완성된 모양을 상부에서 하부로 바라본 형태로 형성되는 것이다. Problem 310 consists of a plurality of compartments 311 formed in a shape looking down from top to bottom when at least one soma cube piece 210 presented in the presentation area 200 is combined. That is, in the second embodiment, the plurality of compartments 311 are not painted in color, but are formed in a form in which the completed shape of the soma cube piece 210 is viewed from the top to the bottom.

또, 제2 실시 예의 다수의 구획칸(311) 각각의 중앙에는 해당 위치에 쌓여있는 소마큐브 조각(210)의 블록 개수가 표기된다. 여기서, 소마큐브 조각(210)의 블록은 소마큐브 조각(210)을 이루는 각각의 단위 블록을 의미할 수 있다. In addition, in the center of each of the plurality of compartments 311 of the second embodiment, the number of blocks of the soma cube pieces 210 stacked at the corresponding positions are indicated. Here, the block of the soma cube piece 210 may mean each unit block constituting the soma cube piece 210.

다시 말해, 도 4에 도시된 바와 같이, 각각의 소마큐브 조각(210c, 210d)이 조합되어 완성된 모양을 형성한 경우, 소마큐브 조각(210)의 블록이 3층으로 적층되어 있으면 다수의 구획칸(311) 중앙에는 숫자 3이 표기된다. 또, 소마큐브 조각(210)의 블록이 2층으로 적층되어 있으면 다수의 구획칸(3110 중앙에는 숫자 2가 표기되고, 1층으로 적층되어 있으면 다수의 구획칸(311) 중앙에는 숫자 1이 표기된다. 이러한 점을 미루어보면, 소마큐브 조각(210)의 블록이 몇개로 적층되어 있는지에 따라, 다수의 구획칸(311) 중앙에 형성된 숫자는 달라질 수 있다.In other words, as shown in FIG. 4, when each of the soma cube pieces 210c and 210d are combined to form a completed shape, if the blocks of the soma cube piece 210 are stacked in three layers, a plurality of partitions The number 3 is marked in the center of the cell 311. In addition, if the blocks of the Soma Cube piece 210 are stacked in two layers, the number 2 is indicated in the center of a plurality of compartments (3110, and the number 1 is indicated in the center of the plurality of compartments 311 if it is stacked in one layer. Looking at this point, depending on how many blocks of the soma cube piece 210 are stacked, the number formed in the center of the plurality of compartments 311 may vary.

따라서, 사용자는 다수의 구획칸(311)의 모양과 중앙에 표기된 숫자를 보고 제시영역(200)에 제시된 소마큐브 조각(210)만을 사용하여 어떤 모양으로 완성시킬 지 연상하게 된다.Accordingly, the user looks at the shapes of the plurality of compartments 311 and the number marked in the center and is reminded of what shape to complete using only the soma cube piece 210 presented in the presentation area 200.

이와 같이, 본 발명의 제1 실시 예 및 제2 실시 예에 따른 소마큐브용 퍼즐카드(10)는 난이도를 구분하고, 소마큐브 조각(210)을 7조각 모두 사용하는 것이 아니라 일부 조각만을 조합하여 문제(310)를 해결하도록 한다. 즉, 사용자가 문제(310)를 보고 소마큐브 조각(210)의 완성된 모양을 연상하도록 하여 입체조형능력 향상을 유발하도록 함에 따라, 사용자의 창의력, 사고력 및 공간지각능력을 발달시킬 수 있도록 하였다. 이로 인해, 사용자는 소마큐브에 쉽게 접근할 수 있게 되고, 창의력, 사고력 및 공간지각능력이 향상된다.In this way, the puzzle card 10 for SOMA cube according to the first and second embodiments of the present invention distinguishes the difficulty level, and does not use all 7 pieces of the SOMA cube pieces 210, but a problem by combining only some pieces. Try to resolve (310). That is, as the user sees the problem 310 and reminds the completed shape of the Soma Cube sculpture 210 to induce the improvement of three-dimensional shaping ability, the user's creativity, thinking ability, and spatial perception ability can be developed. Due to this, the user can easily access the Soma Cube, and creativity, thinking ability, and spatial perception ability are improved.

본 발명은 특정한 실시 예에 관련하여 도시하고 설명하였지만, 이하의 특허청구범위에 의해 제공되는 본 발명의 기술적 사상을 벗어나지 않는 한도 내에서, 본 발명이 다양하게 개량 및 변화될 수 있다는 것은 당 업계에서 통상의 지식을 가진 자에게 있어서 자명할 것이다.Although the present invention has been illustrated and described with reference to specific embodiments, it is in the art that the present invention can be variously improved and changed within the scope of the technical spirit of the present invention provided by the following claims. It will be obvious to those of ordinary skill.

10: 소마큐브용 퍼즐카드
100: 난이도 영역
200: 제시영역
300: 문제영역10: SOMA Cube puzzle card
100: difficulty area
200: presentation area
300: problem area

Claims (5)

하부 일측에 형성되고, 난이도를 나타내는 난이도 영역;
상부 일측에 형성되고, 사용해야 하는 소마큐브 조각을 적어도 하나 이상 제시하는 제시영역; 및
상기 난이도 영역과 상기 제시영역 사이에 형성되고, 상기 제시영역에서 제시된 상기 소마큐브 조각의 조합으로 이루어지며, 사용자가 상기 소마큐브 조각의 완성된 모양을 연상하도록 하여 입체조형능력 향상을 유발하는 문제를 포함하는 문제영역; 을 포함하는 것을 특징으로 하는 소마큐브용 퍼즐카드.
A difficulty area formed on one side of the lower part and indicating a difficulty level;
A presentation region formed on one side of the upper portion and presenting at least one soma cube piece to be used; And
It is formed between the difficulty area and the presentation area, and is composed of a combination of the soma cube pieces presented in the presentation area, and causes the user to reminiscent of the completed shape of the soma cube piece, thereby causing the improvement of three-dimensional formative ability Problem areas to include; Soma cube puzzle card comprising a.
 청구항 1에서, 상기 난이도 영역은
가장 난이도가 낮아 만들기 용이한 제1 단계와, 상기 제1 단계보다 난이도가 높은 제2 단계와, 상기 제2 단계보다 난이도가 높은 제3 단계와, 상기 제3 단계보다 난이도가 높은 제4 단계와, 상기 제4 단계보다 난이도가 높은 제 5단계와, 상기 제5 단계보다 난이도가 높은 제 6단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 소마큐브용 퍼즐카드.
In claim 1, the difficulty area is
A first step that has the lowest difficulty and is easy to create, a second step having a higher difficulty than the first step, a third step having a higher difficulty than the second step, a fourth step having a higher difficulty than the third step, and And a fifth step having higher difficulty than the fourth step and a sixth step having higher difficulty than the fifth step.
 청구항 2에서, 상기 문제는
상기 소마큐브 조각을 조합했을 때 여러 방향 중 어느 한 방향에서 보여지는 모양인 다수의 구획칸으로 이루어진 것을 특징으로 하는 소마큐브용 퍼즐카드.
In claim 2, the problem is
Soma cube puzzle card, characterized in that consisting of a plurality of compartments that are visible in any one of several directions when the pieces of the soma cube are combined.
 청구항 2에서, 상기 문제는
상기 제시영역에 제시된 적어도 하나 이상의 소마큐브 조각을 조합했을 때, 완성된 모양을 상부에서 하부로 내려다본 모양으로 형성되는 다수의 구획칸으로 이루어지고,
상기 구획칸 각각의 중앙에는
해당 위치에 쌓여있는 상기 소마큐브 조각의 블록 개수가 표기된 것을 특징으로 하는 소마큐브용 퍼즐카드.
In claim 2, the problem is
When the at least one soma cube piece presented in the presentation area is combined, it consists of a plurality of compartments formed in a shape looking down from the top to the bottom of the finished shape,
In the center of each of the compartments
A puzzle card for soma cube, characterized in that the number of blocks of the soma cube pieces stacked at the corresponding position is marked.
 청구항 3 또는 청구항 4에서, 상기 문제는
상기 제1 단계 내지 제6 단계에 따라, 동일하지 않고 서로 다르게 형성되는 것을 특징으로 하는 소마큐브용 퍼즐카드.
In claim 3 or 4, the problem is
According to the first to sixth steps, soma cube puzzle card, characterized in that formed differently and not the same.
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