KR20090007426U - 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구 - Google Patents

유아용 덧셈 뺄셈 학습교구 Download PDF

Info

Publication number
KR20090007426U
KR20090007426U KR2020080000799U KR20080000799U KR20090007426U KR 20090007426 U KR20090007426 U KR 20090007426U KR 2020080000799 U KR2020080000799 U KR 2020080000799U KR 20080000799 U KR20080000799 U KR 20080000799U KR 20090007426 U KR20090007426 U KR 20090007426U
Authority
KR
South Korea
Prior art keywords
card
addition
subtraction
cover plate
problem number
Prior art date
Application number
KR2020080000799U
Other languages
English (en)
Other versions
KR200446506Y1 (ko
Inventor
최용준
Original Assignee
(주)천재교육
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by (주)천재교육 filed Critical (주)천재교육
Priority to KR2020080000799U priority Critical patent/KR200446506Y1/ko
Publication of KR20090007426U publication Critical patent/KR20090007426U/ko
Application granted granted Critical
Publication of KR200446506Y1 publication Critical patent/KR200446506Y1/ko

Links

Images

Classifications

    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B19/00—Teaching not covered by other main groups of this subclass
    • G09B19/02—Counting; Calculating
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B23/00—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes
    • G09B23/02—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes for mathematics

Landscapes

  • General Physics & Mathematics (AREA)
  • Physics & Mathematics (AREA)
  • Engineering & Computer Science (AREA)
  • Business, Economics & Management (AREA)
  • Computational Mathematics (AREA)
  • Educational Technology (AREA)
  • Theoretical Computer Science (AREA)
  • Educational Administration (AREA)
  • Mathematical Analysis (AREA)
  • Mathematical Optimization (AREA)
  • Mathematical Physics (AREA)
  • Pure & Applied Mathematics (AREA)
  • Entrepreneurship & Innovation (AREA)
  • Algebra (AREA)
  • Toys (AREA)

Abstract

본 고안은 하부표지판과 상부표지판 사이에 삽입된 문제의 숫자가 표기된 문제숫자카드와 덧셈과 뺄셈의 연산기호가 표기된 연산기호카드를 전후로 이송시켜 유아가 상부표지판의 표시창을 통해 문제 숫자와 연산기호를 육안으로 확인하고 정답에 맞는 숫자가 표기된 답 카드를 선택하여 상부표지판에 탈부착함으로써 덧셈과 뺄셈의 연산을 용이하게 학습시킬 수 있고, 유아가 쉽게 덧셈과 뺄셈의 수를 이해할 수 있으며, 덧셈과 뺄셈의 연산능력을 효과적으로 향상시킬 수 있는 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구에 관한 것이다.
본 고안은 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구에 있어서, 하부표지판(110)의 일측에 하부표지판(110)의 상부면이 외부에 노출되도록 회동가능하게 상부표지판(120)이 구비된 덧셈 뺄셈판(100)과; 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110)과 상부표지판(120) 사이 양측에 삽입되어 상부표지판(120) 일측과 타측 상부에 각각 문제의 숫자를 표시하는 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220)가 구비된 문제숫자카드(200)와; 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110)과 상부표지판(120) 사이 일측과 타측에 삽입된 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220) 사이에 삽입되어 덧셈과 뺄셈의 연산기호를 표시하는 연산기호카드(300)와; 상부면에 숫자가 표기되어 문제숫자카드(200)와 연산기호카드(300)에 의해 산출된 정답 숫자를 선택하여 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120) 일측에 탈부착하는 답 카드(400)로 구성된 것으로 본 고안은 덧셈 뺄셈판의 하부표지판과 상부 표지판 사이에 삽입된 문제의 숫자가 표기된 문제숫자카드와 덧셈과 뺄셈의 연산기호가 표기된 연산기호카드를 전후로 이송시켜 유아가 상부표지판의 표시창을 통해 문제 숫자와 연산기호를 육안으로 확인하고 정답에 맞는 숫자가 표기된 답 카드를 선택하여 상부표지판에 탈부착함으로써 덧셈과 뺄셈의 연산을 용이하게 학습시킬 수 있고, 유아가 쉽게 덧셈과 뺄셈의 수를 이해하며, 덧셈과 뺄셈의 연산능력을 효과적으로 향상시킬 수 있는 효과가 있다.
덧셈, 뺄셈, 학습교구, 덧셈 뺄셈판, 카드삽입홈, 문제숫자카드, 연산기호카드, 답 카드, 부착구

Description

유아용 덧셈 뺄셈 학습교구{THE ADDITION AND SUBTRACTION TEACHING TOOLS FOR CHILDREN}
본 고안은 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 하부표지판과 상부표지판 사이에 삽입된 문제의 숫자가 표기된 문제숫자카드와 덧셈과 뺄셈의 연산기호가 표기된 연산기호카드를 전후로 이송시켜 유아가 상부표지판의 표시창을 통해 문제 숫자와 연산기호를 육안으로 확인하고 정답에 맞는 숫자가 표기된 답 카드를 선택하여 상부표지판에 탈부착함으로써 덧셈과 뺄셈의 연산을 용이하게 학습시킬 수 있고, 유아가 쉽게 덧셈과 뺄셈의 수를 이해할 수 있으며, 덧셈과 뺄셈의 연산능력을 효과적으로 향상시킬 수 있는 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구에 관한 것이다.
일반적으로 아이들에게 수학의 기초가 되는 사칙연산 중 덧셈과 뺄셈을 기본적으로 학습시키게 되는 데, 상기와 학습방법에는 종이나 칠판에 숫자와 덧셈 및 뺄셈의 연산 기호를 표기하여 아이들에게 연산하도록 하여 정답을 구하는 식으로 학습시키거나 문제의 숫자와 연산기호를 소리 내어 불러줌으로써 연산을 학습시키게 된다.
그러나 상기와 같은 방법은 연산학습이 지루하고 다양하지 못해 아이들의 흥미와 재미를 유발하지 못해 아이들이 쉽게 지치는 문제점이 있고, 아이들이 연산학습에 흥미를 잃어버리고, 학습적으로 접근이 어려우며, 연산학습을 통한 수의 다양한 특성을 이해하지 못하게 되는 문제점이 있었다.
따라서 근래에는 아이들이 덧셈과 뺄셈에 보다 학습적으로 쉽게 접근할 수 있고, 연산에 익숙해질 수 있으며, 연산능력을 향상시켜줄 수 있는 덧셈과 뺄셈의 학습교구의 개발이 절실한 실정이다.
본 고안은 상기와 같은 문제점을 해결하기 위하여 하부표지판과 상부표지판 사이에 삽입된 문제의 숫자가 표기된 문제숫자카드와 덧셈과 뺄셈의 연산기호가 표기된 연산기호카드를 전후로 이송시켜 유아가 상부표지판의 표시창을 통해 문제 숫자와 연산기호를 육안으로 확인하고 정답에 맞는 숫자가 표기된 답 카드를 선택하여 상부표지판에 탈부착함으로써 덧셈과 뺄셈의 연산을 용이하게 학습시킬 수 있고, 유아가 쉽게 덧셈과 뺄셈의 수를 이해할 수 있으며, 덧셈과 뺄셈의 연산능력을 효과적으로 향상시킬 수 있는 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구를 제공하는 데 그 목적이 있다.
그리고 본 고안은 덧셈 뺄셈판의 상부표지판에 구비된 표시창을 통해 문제숫자와 연산기호를 육안으로 확인하여 정답이 표기된 정답카드를 선택하여 상부표지판의 상부면 일측에 탈부착하고, 문제숫자카드와 연산기호카드를 전후로 이송시켜 짧은 시간에 문제숫자와 연산기호를 바꿔 다양한 연산문제를 손쉽게 학습하도록 함으로써 연산과 암산 능력을 향상시킬 수 있는 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구를 제공하는 데 다른 목적이 있다.
유아용 덧셈 뺄셈 학습교구에 있어서,
하부표지판(110)의 일측에 하부표지판(110)의 상부면이 외부에 노출되도록 회동가능하게 상부표지판(120)이 구비된 덧셈 뺄셈판(100)과;
상기 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110)과 상부표지판(120) 사이 양측에 삽입되어 상부표지판(120) 일측과 타측 상부에 각각 문제의 숫자를 표시하는 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220)가 구비된 문제숫자카드(200)와;
상기 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110)과 상부표지판(120) 사이 일측과 타측에 삽입된 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220) 사이에 삽입되어 덧셈과 뺄셈의 연산기호를 표시하는 연산기호카드(300)와;
상부면에 숫자가 표기되어 문제숫자카드(200)와 연산기호카드(300)에 의해 산출된 정답 숫자를 선택하여 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120) 일측에 탈부착하는 답 카드(400)로 구성된다.
그리고 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110)은 상부면 일측에 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)가 삽입되어 전후로 이송되고, 양측에 내측으로 다수의 제 1걸림턱(111a)이 돌출된 제 1삽입홈(111)과, 상기 하부표지판(110) 상부면 타측 제 1삽입홈(111)의 일측에 상기 제 2문제숫자카드(220)가 삽입되어 전후로 이송되고, 양측에 내측으로 다수의 제 2걸림턱(112a)이 돌출된 제 2삽입홈(112)과, 상기 제 1삽입홈(111)과 제 2삽입홈(112)의 사이에 연산기호카드(300)가 삽입되어 전후로 이송되고, 양측에 내측으로 다수의 제 3걸림턱(113a)이 돌출된 연산기호카드 삽입홈(113)으로 구성되며,
상기 상부표지판(120)은 일측에 관통되어 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)의 문제 숫자가 외부에 표시되도록 전후 일정한 간격으로 배치된 다수의 제 1표시창(121)과, 상기 제 1표시창(121)의 타측에 관통되어 제 2문제숫자카드(220)의 문제 숫자가 외부에 표시되도록 전후 일정한 간격으로 배치된 다수의 제 2표시창(122)과, 상기 제 1표시창(121)과 제 2표시창(122) 사이에 관통되어 상기 연산기호카드(300)의 연산기호가 외부에 표시되도록 전후 일정한 간격으로 배치된 다수의 연산기호 표시창(123)으로 구성된다.
또한 상기 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)는 직사각판형의 제 1카드몸체(211) 상·하부면에 전후 일정한 간격으로 배치되어 각각 서로 다른 문제숫자가 각각 표기되는 다수의 제 1표기부(212)와, 상기 제 1카드몸체(211)의 양측 테두리에 일정한 간격으로 외측으로 돌출된 다수의 제 1걸림돌기(213)로 구성되며,
상기 제 2문제숫자카드(220)는 직사각판형의 제 2카드몸체(221) 상·하부면에 전후 일정한 간격으로 배치되어 각각 서로 다른 문제숫자가 각각 표기되는 다수의 제 2표기부(222)와, 상기 제 2카드몸체(221)의 양측 테두리에 일정한 간격으로 외측으로 돌출된 다수의 제 2걸림돌기(223)로 구성된다.
그리고 상기 연산기호카드(300)는 직사각판형의 기호카드몸체(310) 상부면에 덧셈과 뺄셈 기호가 차례대로 표기되는 기호표기부(320)와, 상기 기호카드몸체(310)의 양측 테두리에는 외측으로 다수 돌출된 제 3걸림돌기(330)로 구성되며, 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120) 일측 상부면과 답 카드(400)의 하부면에 답 카드(400)를 탈부착할 수 있도록 부착구(500)가 구비된다.
상기와 같이 구성된 본 고안은 덧셈 뺄셈판의 하부표지판과 상부표지판 사이 에 삽입된 문제의 숫자가 표기된 문제숫자카드와 덧셈과 뺄셈의 연산기호가 표기된 연산기호카드를 전후로 이송시켜 유아가 상부표지판의 표시창을 통해 문제 숫자와 연산기호를 육안으로 확인하고 정답에 맞는 숫자가 표기된 답 카드를 선택하여 상부표지판에 탈부착함으로써 덧셈과 뺄셈의 연산을 용이하게 학습시킬 수 있고, 유아가 쉽게 덧셈과 뺄셈의 수를 이해할 수 있으며, 덧셈과 뺄셈의 연산능력을 효과적으로 향상시킬 수 있는 효과가 있다.
그리고 본 고안은 덧셈 뺄셈판의 상부표지판에 구비된 표시창을 통해 문제숫자와 연산기호를 육안으로 확인하여 정답이 표기된 정답카드를 선택하여 상부표지판의 상부면 일측에 탈부착하고, 문제숫자카드와 연산기호카드를 전후로 이송시켜 짧은 시간에 문제숫자와 연산기호를 바꿔 다양한 연산문제를 손쉽게 학습하도록 함으로써 연산과 암산 능력을 향상시킬 수 있는 효과가 있다.
본 고안의 바람직한 실시 예를 첨부된 도면에 의하여 상세히 설명하면 다음과 같다.
도 1 은 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구를 나타낸 예시도이고, 도 2 는 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 상부표지판을 나타낸 예시도이며, 도 3 은 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 문제숫자카드와 연산기호카드가 결합되는 상태를 나타낸 예시도, 도 4 는 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 상부표지판과 하부표지판의 내부를 나타낸 예시도, 도 5 는 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 상부표지판이 펼쳐진 상태를 나타낸 예시도, 도 6 은 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 문제숫자카드와 연산기호카드가 전후로 이송된 상태에서 상부표지판이 펼쳐진 상태를 나타낸 예시도, 도 7 은 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 상부표지판에 답 카드를 탈부착하는 상태를 나타낸 예시도이다.
먼저 본 고안의 덧셈 뺄셈판(100)은 도 3 내지 도 5 에 도시된 바와 같이 하부표지판(110)은 상부면 일측에 내측으로 다수의 제 1걸림턱(111a)이 일정한 간격으로 돌출된 제 1삽입홈(111)이 구비되고, 상기 제 1삽입홈(111)의 일측에 내측에 다수의 제 2걸림턱(112a)이 일정한 간격으로 돌출된 제 2삽입홈(112)이 구비된다.
그리고 상기 제 1삽입홈(111)과 제 2삽입홈(112)의 사이에는 양측에 내측으로 다수의 제 3걸림턱(113a)이 일정한 간격으로 돌출된 연산기호카드 삽입홈(113)이 구비된다.
또한 상기 하부표지판(110)의 일측에 하부표지판(110)의 상부면이 외부에 노출되도록 회동가능한 상부표지판(120)은 일측에 관통되어 전후 일정한 간격으로 배치된 다수의 제 1표시창(121)이 구비되고, 상기 제 1표시창(121)의 타측에 관통되어 전후 일정한 간격으로 배치된 다수의 제 2표시창(122)이 구비되며, 상기 제 1표시창(121)과 제 2표시창(122) 사이에 관통되어 전후 일정한 간격으로 배치된 다수의 연산기호 표시창(123)이 구비된다.
한편 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110) 제 1삽입홈(111)에 삽입되는 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)는 직사각판형의 제 1카드몸체(211) 상·하부면에 전후 일정한 간격으로 배치되어 각각 서로 다른 문제숫자가 각각 표기되는 다수의 제 1표기부(212)가 구비되고, 상기 제 1카드몸체(211)의 양측 테두리 에는 일정한 간격으로 외측으로 돌출된 다수의 제 1걸림돌기(213)가 구비된다.
그리고 상기 하부표지판(110)의 제 2삽입홈(112)에 삽입되는 제 2문제숫자카드(220)는 직사각판형의 제 2카드몸체(221) 상·하부면에 전후 일정한 간격으로 각각 서로 다른 문제숫자가 표기되는 다수의 제 2표기부(222)가 구비되고, 상기 제 2카드몸체(221)의 양측 테두리에 일정한 간격으로 외측으로 돌출된 다수의 제 2걸림돌기(223)가 구비된다.
또한 상기 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110)과 상부표지판(120) 사이 일측과 타측에 삽입된 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220) 사이 하부표지판(110)의 연산기호카드 삽입홈(113)에 삽입되는 연산기호카드(300)는 직사각판형의 기호카드몸체(310) 상부면에 덧셈과 뺄셈 기호가 차례대로 표기되는 기호표기부(320)가 구비되고, 상기 기호카드몸체(310)의 양측 테두리에는 외측으로 다수 돌출된 제 3걸림돌기(330)가 구비된다.
또한 상부면에 숫자가 표기되어 문제숫자카드(200)와 연산기호카드(300)에 의해 산출된 정답 숫자를 선택하여 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120) 일측에 탈부착하는 답 카드(400)가 구비된다.
그리고 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120) 일측 상부면에 답 카드(400)의 하부면을 용이하게 탈부착할 수 있도록 부착구(500)가 구비된다.
상기와 같은 본 고안은 도 3 내지 도 5 에 도시된 바와 같이 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110) 일측에 형성된 제 1삽입홈(111)에 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)를 상부에서 하부로 삽입한다.
이때 상기 제 1문제숫자카드(210)의 제 1카드몸체(211) 양측에 테두리에 전후 일정한 간격으로 외측으로 돌출된 제 1걸림돌기(213)가 제 1삽입홈(111)의 양측에 일정한 간격으로 내측으로 돌출된 제 1걸림턱(111a)에 겹쳐지지 않도록 삽입한다.
그리고 상기와 같은 방법으로 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110) 제 1삽입홈(111) 타측에 형성된 제 2삽입홈(112)과 연산기호카드 삽입홈(113)에 제 2문제숫자카드(220)의 제 2카드몸체(221)와 연산기호카드(300)의 기호카드몸체(310)를 각각 상부에서 하부로 삽입한다.
그리고 상기와 같이 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220), 연산기호카드(300)를 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110) 제 1삽입홈(111)과 제 2삽입홈(112), 연산기호카드 삽입홈(113)에 각각 삽입한 후 도 1 과 도 2에 도시된 바와 같이 상부표지판(120)을 회동시켜 하부표지판의 상부를 덮는다.
한편 도 8a, 8b, 8c는 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 실시 예를 나타낸 예시도로써, 상기와 같은 본 고안의 덧셈 뺄셈 학습교구의 학습방법에 대해 도 7과 도 8a, 8b, 8c를 참조하여 상세히 설명하면 다음과 같다.
상기와 같이 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120)으로 하부표지판(110)의 상부를 덮으면 상기 상부표지판(120)의 일측에 관통되어 전후 일정한 간격으로 구비된 제 1표시창(121)으로 하부표지판(110)의 제 1삽입홈(111)에 삽입된 문제숫자카드(200) 제 1문제숫자카드(210)의 제 1표기부(212)에 표기된 문제숫자가 보이게 되 고, 상기 제 1표시창(121)의 타측에 전후 일정한 간격으로 관통되어 구비된 제 2표시창(122)으로 하부표지판(110)의 제 2삽입홈(112)에 삽입된 문제숫자카드(200) 제 2문제숫자카드(220)의 제 2표기부(222)에 표기된 문제숫자가 보이게 된다.
그리고 상기 하부표지판(110)의 연산기호 삽입홈(113)에 삽입된 연산기호카드(300)의 기호표기부(320)에 표기된 연산기호는 상부표지판(120)의 제 1표시창(121)과 제 2표시창(122) 사이에 전후 일정한 간격으로 다수 관통된 연산기호 표시창(123)을 통해 외부에 보이게 된다.
상기와 같은 상태에서 유아들은 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120) 제 1표시창(121)과 제 2표시창(122)을 통해 보이는 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220)의 문제숫자를 연산기호 표시창(123)을 통해 보이는 연산기호카드(300)의 연산기호에 따라 연산하여 정답의 숫자가 상부에 표기된 답 카드(400)를 선택하여 상부표지판(120)의 일측에 부착한다.
예를 들어 도 7에 도시된 바와 같이 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210) 제 1표기부(212) 후단부에 표기된 숫자 6과 제 2문제숫자카드(220)의 제 2표기부(222) 후단부에 표기된 숫자 2를 연산기호카드(300)의 기호표기부(320) 후단부에 표기된 연산기호 "-" 에 따라 연산하여 정답 숫자 4가 표기된 탑 카드(400)를 선택하여 상부표지판(120)의 일측에 부착하면 되는 것이다.
상기와 같은 방법으로 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210) 제 1표기부(212)에 표기된 숫자 7과 4, 5에 제 2문제숫자카드(220)의 제 2표기부(222)에 표 기된 숫자 1과 3, 2를 연산기호카드(300)의 기호표기부(320)에 표기된 연산기호 "-" 에 따라 연산하여 정답 숫자 6과, 1, 3이 표기된 탑 카드(400)를 각각 선택하여 상부표지판(120)의 일측에 각각 부착한다.
그리고 상기 탑 카드(400)는 하부면에 구비된 부착구(500)를 이용하여 용이하게 상부표지판(120)에 탈부착할 수 있다.
이때 상기 부착구(500)는 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120) 일측 상부면과 답 카드(400)의 하부면을 용이하게 탈부착할 수 있도록 벨크로 테이프로 실시하는 것이 바람직하다.
상기와 같이 일차로 뺄셈 연산학습이 끝나면 도 8a에 도시된 바와 같이 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210) 제 1카드몸체(211) 선단부를 손으로 잡고 후방으로 이송시킨다.
그리고 상기와 같이 제 1문제숫자카드(210)의 제 1카드몸체(211) 선단부를 손으로 잡고 후방으로 이송시키면 제 1문제숫자카드(210)의 제 1카드몸체(211)는 하부표지판(110)의 제 1삽입홈(111)을 따라 후방으로 이송되면서 상기 제 1문제숫자카드(210)의 제 1카드몸체(211) 양측에 외측으로 일정한 간격으로 다수 돌출된 제 1걸림돌기(213)가 제 1삽입홈(111) 양측에 내측으로 일정한 간격으로 다수 돌출된 제 1걸림턱(111a)에 걸리면서 더 이상 후방으로 이송되지 않고 정지되어 상부표지판(120)의 제 1표시창(121)에 표시되는 문제 숫자가 6, 7, 4, 5에서 7, 4, 5, 3으로 바뀌게 된다.
상기와 같이 상부표지판(120)의 제 1표시창(121)에 표시되는 문제숫자가 바 뀐 상태에서 상기 일차 연산학습과 동일한 방법으로 유아들은 이차로 뺄셈 연산학습을 하게 되고 상기와 같이 이차 연산학습이 끝나면 도 8b에 도시된 바와 같이 연산기호카드(300)의 기호카드몸체(310) 선단부를 손으로 잡고 후방으로 이송시킨다.
그리고 상기와 같이 연산기호카드(300)의 기호카드몸체(310)를 손으로 잡고 후방으로 이송시키면 연산기호카드(300)의 기호카드몸체(310)가 하부표지판(110)의 연산기호카드 삽입홈(113)을 따라 후방으로 이송되면서 상기 연산기호카드(300)의 기호카드몸체(310) 양측에 외측으로 일정한 간격으로 다수 돌출된 제 3걸림돌기(330)가 연산기호카드 삽입홈(113) 양측에 내측으로 일정한 간격으로 다수 돌출된 제 3걸림턱(113a)에 각각 걸리면서 더 이상 후방으로 이송되지 않고 정지되어 상부표지판(120)의 연산기호 표시창(123)에 표시되는 연산기호가 "-"에서 "+"로 바뀌게 된다.
상기와 같은 상태에서 유아들은 이차 연산학습과 동일한 방법으로 연산기호가 뺄셈에서 덧셈으로 바뀜으로써 상부표지판의 제 1표시창과 제 2표시창에 표시되는 문제숫자를 연산하여 덧셈 연산학습을 하게 되는 것이다.
그리고 상기와 같이 일차적으로 덧셈 연산학습이 끝나면 도 8c에 도시된 바와 같이 문제숫자카드(200)의 제 2문제숫자카드(220) 제 2카드몸체(221) 선단부를 손으로 잡고 후방으로 이송시킨다.
상기와 같이 제 2문제숫자카드(220)의 제 2카드몸체(221)를 손으로 잡고 후방으로 이송시키면 제 2문제숫자카드(220)의 제 2카드몸체(221)는 하부표지판(110)의 제 2삽입홈(112)을 따라 후방으로 이송되면서 상기 제 2문제숫자카드(220)의 제 2카드몸체(221) 양측에 외측으로 일정한 간격으로 다수 돌출된 제 2걸림돌기(223)가 제 2삽입홈(112) 양측에 내측으로 일정한 간격으로 다수 돌출된 제 2걸림턱(112a)에 각각 걸리면서 더 이상 후방으로 이송되지 않고 정지되어 상부표지판(120)의 제 2표시창(122)에 표시되는 문제 숫자가 2, 1, 3, 2에서 1, 3, 2, 1로 바뀌게 된다.
상기와 같이 문제숫자카드(200)의 제 2문제숫자카드(220)의 문제숫자를 바꾼 후 다시 이차로 덧셈 연산학습을 하게 되는 것이다.
한편 상기와 같이 덧셈 뺄셈의 연산학습이 끝나면 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120)을 회동시켜 하부표지판(110)의 제 1삽입홈(111)과 제 2삽입홈(112)에 삽입된 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220)를 인출하여 다른 문제숫자가 표기된 다른 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220)를 삽입하여 다양한 문제 숫자를 바꿔가며 덧셈과 뺄셈 연산학습을 할 수 있는 것이다.
이때 상기 문제숫자카드(200)는 정답이 10을 넘지 않도록 제 1문제숫자카드(210) 제 1표기부(212)에 표기되는 문제숫자는 3에서 7 이내의 숫자를 표기하고, 제 2문제숫자카드(220)의 제 2표기부(222)에 표기되는 문제숫자는 1에서 3 이내의 숫자를 표기하는 것이 바람직하다.
그리고 상기 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220)의 제1표기부(212)와 제 2표기부(222)에는 문제숫자와 함께 유아들이 쉽게 숫자를 인지할 수 있도록 문제숫자의 수만큼 각종 도형을 함께 표기하는 것이 바람 직하다.
한편 본 고안에서는 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120)에 제 1표시창(121)과 제 2표지창(122), 연산기호 표시창(123)을 전후 네 개가 일정한 간격으로 구비된 실시 예를 들어 설명했지만 필요에 따라 전후 네 개 이상의 제 1표시창(121)과 제 2표시창(122), 연산기호 표시창(123)으로 실시할 수 있고, 상기 네 개 이상의 제 1표시창(121)과 제 2표지창(122), 연산기호 표시창(123)에 따라 전후로 이송되는 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220)의 제 1표기부(212)와 제 2표기부(222)를 상기 제 1표시창(121)과 제 2표시창(122), 연산기호 표시창(123)의 두 배가 되는 수량으로 실시할 수 있다.
한편 도 9 는 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 문제숫자카드의 다른 실시 예를 나타낸 예시도로써, 상기 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220)는 제 1카드몸체(211)와 제 2카드몸체(221) 상·하부면에 구비된 제 1표시부(212)와 제 2표시부(222)에 문제의 아라비아 숫자 대신에 일정한 수의 도형 또는 유아나 어린이가 친숙한 그림을 표기 또는 인쇄하여 실시할 수 있다.
그리고 상기 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220), 연산기호카드(300)는 쉬게 구부러지거나 파손되지 않도록 합성수지와 같은 재질로 실시하는 것이 바람직하다.
도 1 은 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구를 나타낸 예시도
도 2 는 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 상부표지판을 나타낸 예시도
도 3 은 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 문제숫자카드와 연산기호카드가 결합되는 상태를 나타낸 예시도
도 4 는 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 상부표지판과 하부표지판의 내부를 나타낸 예시도
도 5 는 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 상부표지판이 펼쳐진 상태를 나타낸 예시도
도 6 은 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 문제숫자카드와 연산기호카드가 전후로 이송된 상태에서 상부표지판이 펼쳐진 상태를 나타낸 예시도
도 7 은 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 상부표지판에 답 카드를 탈부착하는 상태를 나타낸 예시도
도 8a, 8b, 8c는 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 실시 예를 나타낸 예시도
도 9 는 본 고안에 따른 덧셈 뺄셈 학습교구의 문제숫자카드의 다른 실시 예를 나타낸 예시도
* 도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명 *
100 : 덧셈 뺄셈판
110 : 하부표지판 111 : 제 1삽입홈
111a : 제 1걸림턱 112 : 제 2삽입홈
112a : 제 2걸림턱 113 : 연산기호카드 삽입홈
113a : 제 3걸림턱 120 : 상부표지판
121 : 제 1표시창 122 : 제 2표시창
123 : 연산기호 표시창
200 : 문제숫자카드
210 : 제 1문제숫자카드 211 : 제 1카드몸체
212 : 제 1표기부 213 : 제 1걸림돌기
220 : 제 2문제숫자카드 221 : 제 2카드몸체
222 : 제 2표기부 223 : 제 2걸림돌기
300 : 연산기호카드
310 : 기호카드몸체 320 : 기호표기부
330 : 제 3걸림돌기
400 : 답카드
500 : 부착구

Claims (5)

  1. 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구에 있어서,
    하부표지판(110)의 일측에 하부표지판(110)의 상부면이 외부에 노출되도록 회동가능하게 상부표지판(120)이 구비된 덧셈 뺄셈판(100)과;
    상기 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110)과 상부표지판(120) 사이 양측에 삽입되어 상부표지판(120) 일측과 타측 상부에 각각 문제의 숫자를 표시하는 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220)가 구비된 문제숫자카드(200)와;
    상기 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110)과 상부표지판(120) 사이 일측과 타측에 삽입된 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)와 제 2문제숫자카드(220) 사이에 삽입되어 덧셈과 뺄셈의 연산기호를 표시하는 연산기호카드(300)와;
    상부면에 숫자가 표기되어 문제숫자카드(200)와 연산기호카드(300)에 의해 산출된 정답 숫자를 선택하여 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120) 일측에 탈부착하는 답 카드(400)로 구성된 것을 특징으로 하는 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구.
  2. 청구항 1에 있어서, 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 하부표지판(110)은 상부면 일측에 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)가 삽입되어 전후로 이송되고, 양측에 내측으로 다수의 제 1걸림턱(111a)이 돌출된 제 1삽입홈(111)과, 상기 하부표지판(110) 상부면 타측 제 1삽입홈(111)의 일측에 상기 제 2문제숫자카드(220)가 삽입되어 전후로 이송되고, 양측에 내측으로 다수의 제 2걸림턱(112a)이 돌출된 제 2삽입홈(112)과, 상기 제 1삽입홈(111)과 제 2삽입홈(112)의 사이에 연산기호카드(300)가 삽입되어 전후로 이송되고, 양측에 내측으로 다수의 제 3걸림턱(113a)이 돌출된 연산기호카드 삽입홈(113)으로 구성되며,
    상기 상부표지판(120)은 일측에 관통되어 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)의 문제 숫자가 외부에 표시되도록 전후 일정한 간격으로 배치된 다수의 제 1표시창(121)과, 상기 제 1표시창(121)의 타측에 관통되어 제 2문제숫자카드(220)의 문제 숫자가 외부에 표시되도록 전후 일정한 간격으로 배치된 다수의 제 2표시창(122)과, 상기 제 1표시창(121)과 제 2표시창(122) 사이에 관통되어 상기 연산기호카드(300)의 연산기호가 외부에 표시되도록 전후 일정한 간격으로 배치된 다수의 연산기호 표시창(123)으로 구성된 것을 특징으로 하는 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구.
  3. 청구항 1에 있어서, 상기 문제숫자카드(200)의 제 1문제숫자카드(210)는 직사각판형의 제 1카드몸체(211) 상·하부면에 전후 일정한 간격으로 배치되어 각각 서로 다른 문제숫자가 각각 표기되는 다수의 제 1표기부(212)와, 상기 제 1카드몸체(211)의 양측 테두리에 일정한 간격으로 외측으로 돌출된 다수의 제 1걸림돌기(213)로 구성되며,
    상기 제 2문제숫자카드(220)는 직사각판형의 제 2카드몸체(221) 상·하부면에 전후 일정한 간격으로 배치되어 각각 서로 다른 문제숫자가 각각 표기되는 다수 의 제 2표기부(222)와, 상기 제 2카드몸체(221)의 양측 테두리에 일정한 간격으로 외측으로 돌출된 다수의 제 2걸림돌기(223)로 구성된 것을 특징으로 하는 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구.
  4. 청구항 1에 있어서, 상기 연산기호카드(300)는 직사각판형의 기호카드몸체(310) 상부면에 덧셈과 뺄셈 기호가 차례대로 표기되는 기호표기부(320)와, 상기 기호카드몸체(310)의 양측 테두리에는 외측으로 다수 돌출된 제 3걸림돌기(330)로 구성된 것을 특징으로 하는 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구.
  5. 청구항 1에 있어서, 상기 덧셈 뺄셈판(100)의 상부표지판(120) 일측 상부면에 답 카드(400)의 하부면이 용이하게 탈부착할 수 있도록 부착구(500)가 구비된 것을 특징으로 하는 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구.
KR2020080000799U 2008-01-18 2008-01-18 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구 KR200446506Y1 (ko)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
KR2020080000799U KR200446506Y1 (ko) 2008-01-18 2008-01-18 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
KR2020080000799U KR200446506Y1 (ko) 2008-01-18 2008-01-18 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구

Publications (2)

Publication Number Publication Date
KR20090007426U true KR20090007426U (ko) 2009-07-22
KR200446506Y1 KR200446506Y1 (ko) 2009-11-05

Family

ID=41292513

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
KR2020080000799U KR200446506Y1 (ko) 2008-01-18 2008-01-18 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구

Country Status (1)

Country Link
KR (1) KR200446506Y1 (ko)

Cited By (1)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
KR20190055333A (ko) 2017-11-15 2019-05-23 사동화 증강현실 기반 사칙연산 학습 시스템 및 방법

Families Citing this family (2)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
KR101003566B1 (ko) 2010-03-23 2010-12-31 김태욱 학습 능률 향상을 위한 편광원리에 기초한 학습 보조 장치 및 이를 이용한 학습 방법
KR101100823B1 (ko) * 2011-06-08 2012-01-02 최갑숙 반복 학습효과를 가진 수학 학습용 교재

Family Cites Families (4)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
JPS5429762U (ko) * 1977-07-29 1979-02-27
JPS5796463U (ko) 1980-12-01 1982-06-14
KR850000156Y1 (ko) * 1982-04-07 1985-02-13 오리온플라스틱전기주식회사 산수공부판
JPH09222844A (ja) * 1996-02-19 1997-08-26 Studio Nihiyakugo:Kk 算数教習具

Cited By (1)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
KR20190055333A (ko) 2017-11-15 2019-05-23 사동화 증강현실 기반 사칙연산 학습 시스템 및 방법

Also Published As

Publication number Publication date
KR200446506Y1 (ko) 2009-11-05

Similar Documents

Publication Publication Date Title
KR200446506Y1 (ko) 유아용 덧셈 뺄셈 학습교구
RU175413U1 (ru) Устройство-тренажер для занятий по восстановлению зрительного и пространственного восприятия у больных неврологической клиники путем совмещения или разделения изображений
Fraser 5 tips for creating independent activities aligned with the common core state standards
US20130157247A1 (en) Multi-sensory education device
KR200445046Y1 (ko) 셈 규칙을 이용한 연산 학습교구
KR101120553B1 (ko) 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구
US4664633A (en) Non-computer learning aid
JP2008129116A (ja) 算数教習具
KR20150132937A (ko) 학습교구
JP2019128459A (ja) 算数学習教具
KR100551587B1 (ko) 교습용 카드와 교습판 및 이들을 이용한 교습구
Bezuk Fractions in the early childhood mathematics curriculum
KR101184542B1 (ko) 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구
KR100566939B1 (ko) 교습구
KR101520577B1 (ko) 자가학습 기능을 갖는 학습카드
US20120052478A1 (en) Flip flashcards
KR200272492Y1 (ko) 공책 타입의 기호표 부착식 유아 교습기구
US20240096237A1 (en) Division Problems Education Device and Method of Use Thereof
US20060014127A1 (en) Instructive clock with removable numerating strips
JP3166872U (ja) 学習用カード
CN110660279B (zh) 触觉式数学辅具组件
KR200422584Y1 (ko) 접철식 언어 학습 카드
KR20090007599U (ko) 수학 학습교구
Ploger et al. Teaching fractions: Rules and reason
KR101513275B1 (ko) 수와 연산 놀이학습교구

Legal Events

Date Code Title Description
A201 Request for examination
E902 Notification of reason for refusal
E701 Decision to grant or registration of patent right
REGI Registration of establishment
FPAY Annual fee payment

Payment date: 20120910

Year of fee payment: 4

FPAY Annual fee payment

Payment date: 20131021

Year of fee payment: 5

FPAY Annual fee payment

Payment date: 20140818

Year of fee payment: 6

FPAY Annual fee payment

Payment date: 20151126

Year of fee payment: 7

LAPS Lapse due to unpaid annual fee