KR20070087885A - 학습관리시스템 - Google Patents

Abstract

본 발명은 학습관리시스템에 관한 것으로, 인터넷을 통해 사용자의 단말기에 학습 자료를 제공하는 학습관리시스템에 있어서, 상기 사용자에 대한 개인별 학습 관련 정보가 저장된 개인별 메타 DB의 데이터를 이용하여 상기 사용자의 학습 성취도 정보를 메타 데이터로 생성하여 관리하는 학습메타정보처리부와, 상기 사용자의 수강 이력을 생성 및 관리하는 학습수강이력처리부와, 상기 학습메타정보처리부에서 생성된 상기 사용자의 학습 성취도 정보 및 상기 학습수강이력처리부에 의해 생성된 상기 사용자의 수강 이력 정보를 기초로 하여 상기 사용자에 대한 맞춤식 평가 문제를 포함하는 학습 자료를 생성하여 상기 사용자의 단말기로 제공하는 문제처리부와, 상기 사용자의 단말기로부터 입력되는 상기 맞춤식 평가문제에 대한 답변 정보를 기초로 하여 상기 사용자의 문제 해결 능력을 수치화하여 상기 사용자의 학습 수준 및 학업 성취도를 측정하여 상기 사용자의 개인별 수준 정보를 생성 및 관리하는 과제관리처리부 및 상기 과제관리처리부에서 측정된 상기 개인별 수준 정보 및 상기 학습메타정보처리부에서 생성된 메타 데이터 정보를 기초로 하여, 상기 사용자에 대한 맞춤형 평가문제의 제공을 제어하는 교수학습처리부를 포함하는 학습관리시스템을 제공한다.

학습관리시스템, 맞춤형, 온라인

Description

학습관리시스템{Learning management system}

도 1은 본 발명에 따른 학습관리시스템을 통한 온라인 연계 학습서비스의 개략적인 구성도.

도 2는 본 발명에 따른 학습관리시스템의 개략적인 구성도.

도 3은 도 2의 학습관리시스템을 구성하는 서비스 기반의 개략적인 예를 들어 설명한 구성도.

도 4는 학습관리시스템을 기반으로 하여 제공되는 온/오프라인 연계 학습서비스의 구성도.

도 5는 1:1 POD 교재 제공 서비스부의 구성도.

도 6은 학습메타정보처리부의 구성요소를 나타내는 세부 구성도.

도 7은 맞춤동영상 및 문제처리부의 구성요소를 나타내는 세부 구성도.

도 8는 본 발명에 따른 학습관리시스템의 교수학습처리부의 개략적 구성도.

도 9는 온/오프 통합교육 서비스로 미개설 강좌부에 대한 흐름도.

도 10은 온/오프 통합교육 서비스로 학생이 학원강의를 이해하지 못했을 경우에 대한 흐름도.

본 발명은 학습관리시스템에 관한 것으로, 특히, 개인의 수준별 학습 및 평가가 이루어질 수 있도록 온라인과 오프라인을 연계한 학습서비스를 제공하는 학습관리시스템에 관한 것이다.

통상적으로 오프라인(off-line) 학습은 학교와 일반 사설학원, 그리고 과외 및 기타 학습지 시장을 통해 교육서비스 영역을 확보해왔다. 그러나, PBT(paper based training) 학습을 기초로 하는 학교 등의 집합교육은 동일한 공간에서 동일한 교과과정을 학습하는 형태로써 개개인의 학습수준을 고려하지 않고, 교수자의 단편적 시간제약과 일방적 학습제공으로 인해 학습자의 성취도가 고려되지 않는 교육이었다. 즉, 수업 종료 후 수업 내용을 이해하는 학생들도 있지만, 이해하지 못하는 학생들의 경우는 대부분이 내용에 대한 재확인 없이 그 과정을 그냥 지나치게 된다.

이러한 구성주의 학습의 가장 큰 문제점은 또래집단 간의 우열상황이 발생할 경우, 열등감을 지닌 구성원이 수업종료 후 자신의 미흡한 부분에 대해 교수자에게 재수강을 요청하는 데에는 많은 어려움이 따른다는 것이다. 그리하여 이를 학원이나 과외 및 학습지를 통해 재습득하고자 하는 경우가 발생하게 되므로, 학습과정에서 많은 기회비용이 발생하여 사교육비가 증가하게 되고, 가계에도 주요 부담원이 되고 있다.

한편, 이러한 오프라인 학습은 IT 산업이 발달함에 따라 2001년부터 온라인서비스라는 새로운 방식을 통해 학습할 수 있는 인터넷 등을 통한 온라인 학습(e-Learning)으로 확대되고 있다.

대표적인 온라인 학습 방법인 EBS 수능서비스는 서울지역의 유명강사의 강좌를 장소에 구애받지 않고, 인터넷을 통해 지방학생들에게까지 전달할 수 있다는 점은 많은 이용자들의 욕구를 충족시켰고, 정부의 사교육비 절감이라는 취지로 시행되어 온라인 학습이 보편적인 학습방법으로 자리매김하는데 기폭제 역할을 하였다.

특히, EBS 수능서비스를 입시에 80%까지 반영한다는 교육부의 정책에 따라 기존에 오프라인 학습에만 치중했던 학생들의 대부분을 온라인 학습서비스 영역을 체험하게 하였다. 이후, 온라인 학습은 오프라인 학습에 비해 저렴한 가격으로 이용할 수 있어, 많은 사용자들의 호응을 얻고 있으며, 오프라인과 같은 학습효과를 나타낼 수 있도록 기술개발이 지속적으로 이루어져 현재는 화상을 통한 쌍방향 교육서비스까지 보편화되었다.

즉, 온라인 학습은 이러한 지속적인 성장을 통해 오프라인 학습의 보완재 및 대체재로서 오프라인 학습방법과 대등한 학습방법의 하나로 교육산업의 한 축을 이루게 되었다.

그런데, 이러한 온라인 학습 방법은 반복학습이 가능하고, 시간이나 장소에 구애받지 않으며, 이미 촬영된 강좌를 수강하기 때문에 선행학습이 가능하다는 장점이 있지만, 자기 주도형 학습이 어려운 중/하위권 학생의 경우에는 이 같은 학습을 하기에는 관리적인 측면에서 문제점이 제기된다.

또한, 아직까지 온라인학습은 오프라인의 대면학습을 보완할 개인별 학습관리와 인성교육을 기반으로 한 구성주의학습을 보완하기에는 한계가 있다. 그러므로, 오프라인 대면학습과의 동일한 효과를 기대하기보다는 온라인 교육은 수준별 맞춤 동영상서비스를 제공을 통해 오프라인학습의 일부보조 및 상호연동 가능한 모델로 거듭나야 한다.

이에 따라, 개인의 수준별 학습이력 학습성취를 제공하기 위해서는 온라인 학습과 오프라인 학습의 접점을 통한 서비스 개발이 필수적이며, 온/오프 연동 학습서비스 모델을 위해 자기 주도형 학습 관리 시스템에 구성되는 각 서비스 및 시스템이 요구된다. 즉, 오프라인 교육과 온라인 교육은 상호보완재 및 대체제의 형태의 서비스로 제공될 필요가 있었다.

일반적으로, 종래에는 온/오프라인 연동 교육서비스는 각 시도 교육청 사이버 가정학습체제의 일부 사이버 담당교사를 통해 사이트 내 학습 커뮤니티를 제공하고 있었다. 이때, 초등학생은 ICT 교육을 통해 학습 보충자료로 활용하기 위해 온라인 학습정보를 활용하고 있으며, 고등부는 학교수업 이외에 EBS를 통한 개별 수업이 이루어지고 있는 상황으로 0교시에 학교에서 일괄적으로 보충수업 형태로 제공하여 사용자의 수준에 맞는 강좌보다는 일괄적인 학습을 제공함으로써 학습 효과 및 학습의 효율저하를 불러오는 실태이다.

또한, 학원의 경우 수업 대부분이 학교수업을 보충하는 형태로서 학교수업의 선행학습과 시험대비의 종합반, 단과반 형태로 온라인강좌를 활용하기보다는 학교수업의 보충 및 보완형태의 학습을 제공하였으며 학원에서 온라인 서비스를 다루는 경우는 대부분 학원생의 학원이력관리를 위해 학원관리 프로그램을 활용하는 정도로 학원생의 커뮤니티와 기타 학습 부가 정보제공 목적으로 사용되고 있어 학습과 직접 연계된 서비스는 진행되고 있지 않다. 이로 인해 학습자의 대부분이 오프라인과 온라인의 학습 및 학습 효과에 대해 연속성이나 지속성을 갖지 못하는 문제가 발생한다.

그동안 오프라인 교육과 온라인 교육을 연계하는 수준별 서비스 개발을 통한 통합적 온/오프 연계 솔루션 및 시스템 개발의 시도가 있었으나, 컨텐츠 업체나 솔루션 업체들의 채산성 미달 및 제도적인 문제와 시스템 한계에 따라, 오프라인 교육과 온라인 교육의 강점을 기반을 하는 상호 보완적인 서비스의 기준이 없었다.

따라서, 본 발명은 상기 문제점을 해결하기 위하여 이루어진 것으로, 본 발명의 목적은, 사용자 개인의 학습 수준에 맞는 수준별 학습자료를 제공하는 학습관리시스템을 제공하는 데 있다.

상기 목적을 달성하기 위한 본 발명에 의한 학습관리시스템은, 인터넷을 통해 사용자의 단말기에 학습 자료를 제공하는 학습관리시스템에 있어서, 상기 사용자에 대한 개인별 학습 관련 정보가 저장된 개인별 메타 DB의 데이터를 이용하여 상기 사용자의 학습 성취도 정보를 메타 데이터로 생성하여 관리하는 학습메타정보 처리부와, 상기 사용자의 수강 이력을 생성 및 관리하는 학습수강이력처리부와, 상기 학습메타정보처리부에서 생성된 상기 사용자의 학습 성취도 정보 및 상기 학습수강이력처리부에 의해 생성된 상기 사용자의 수강 이력 정보를 기초로 하여 상기 사용자에 대한 맞춤식 평가 문제를 포함하는 학습 자료를 생성하여 상기 사용자의 단말기로 제공하는 문제처리부와, 상기 사용자의 단말기로부터 입력되는 상기 맞춤식 평가문제에 대한 답변 정보를 기초로 하여 상기 사용자의 문제 해결 능력을 수치화하여 상기 사용자의 학습 수준 및 학업 성취도를 측정하여 상기 사용자의 개인별 수준 정보를 생성 및 관리하는 과제관리처리부 및 상기 과제관리처리부에서 측정된 상기 개인별 수준 정보 및 상기 학습메타정보처리부에서 생성된 메타 데이터 정보를 기초로 하여, 상기 사용자에 대한 맞춤형 평가문제의 제공을 제어하는 교수학습처리부를 포함한다.

상기 본 발명에 의한 학습관리시스템에서, 상상기 문제처리부에서 생성되는 학습자료는, 텍스트, 정지 화상, 동영상 중 적어도 하나의 형태를 포함하는 것이 바람직하다.

상기 본 발명에 의한 학습관리시스템에서, 상기 문제처리부에서 생성되는 학습 자료가 동영상을 포함하는 경우, 소단위별 연속적 촬영방법을 통하여 제작된 1개의 동영상을 최소 단원별로 구별하여 마킹하여 제작하는 것이 바람직하다.

상기 본 발명에 의한 학습관리시스템에서, 상기 문제처리부는, 강의 수준을 난이도별로 세분화하여, 강의 수준과 문제의 난이도를 매칭하여 제공하는 것이 바람직하다.

상기 본 발명에 의한 학습관리시스템에서, 미개설 강좌부, 특수강좌부, 1:1 맞춤 강좌부, 온라인을 통해 제공되는 서술형 서비스부, 1:1 POD 교재 제공 서비스부, 및 온라인을 통해 실행되는 부가학습부를 더 포함하여 학습서비스를 제공하는 것이 바람직하다.

상기 본 발명에 의한 학습관리시스템에서, 상기 학습 자료는 미리 설정된 일정 기간 동안의 학습 이력 정보를 기초로 하여 수준별 재학습 및 신규 학습이 가능하도록 제공되는 것이 바람직하다.

이하 첨부한 도면을 참고로 하여 본 발명의 실시예에 대하여 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 실시할 수 있도록 상세히 설명한다.

이제 도면을 참조하여 본 발명에 따른 학습관리시스템에 대하여 상세히 설명한다.

먼저, 도 1은 본 발명에 따른 학습관리시스템을 통한 온라인 연계 학습서비스의 개략적인 구성을 보인 것이다.

도 1에 도시한 바와 같이, 본 발명은 인터넷(10)을 통해 연결될 수 있는 웹서버(21)를 책임지고 있는 운영관리부(20)에서 서비스 이용자(30)의 단말기(31)에 학습 자료를 제공하는 학습관리시스템을 제공한다. 여기서, 상기 학습 자료는 텍스트, 정지 화상, 동영상 등과 같은 다양한 형태일 수 있다.

다음, 도 2는 본 발명에 따른 학습관리시스템의 개략적인 구성도로, 도시한 바와 같이, 웹서버(21)를 통해 본 발명에 따른 학습관리시스템(22)이 서비스 이용자(30)의 단말기(31)로 제공한다.

상기 학습관리시스템(22)은 크게 데이터베이스부(222)와 상기 데이터베이스부(222)의 데이터를 참조하여 학습프로그램을 처리하는 처리부(221)로 구성되어 있다.

먼저, 데이터베이스부(222)는 사용자에 대한 개인별 각종 학습관련 정보가 저장된 개인별 메타 데이터베이스(database; 이하 "DB" 라 함)(41) 및 상기 사용자의 학습 이력을 통한 결과치를 수치화하여 개인의 성취도를 표현하는 학업성취 DB(51)를 포함한다. 이때, 상기 개인별 메타 DB(41) 및 학습성취 DB(51)는 하나의 DB 형태로 이용될 수 있다.

또한, 상기 사용자의 개인별 메타 DB(41) 및 학업성취 DB(51)를 기초로 하여 상, 중, 하 문제별 난이도를 세분화하여, 상기 사용자에 맞는 문항을 제공함으로써 맞춤식 평가 문제를 지원하는 문제 은행 DB(61) 및 상기 사용자의 수준에 따라 난이도별 동영상을 통해 수준별 학습이 가능하도록 하는 수준별 동영상 DB데이터(62)를 포함한다.

또한, 상기 맞춤식 평가 문제에 대한 답안정보를 기초로 하여 상기 사용자의 문제해결 능력을 수치화하여, 상기 사용자의 학습 수준 및 학업 성취도를 측정하여 , 상기 사용자의 개인별 수준 정보를 생성 및 관리하는 학습통계 DB(71) 및 상기 사용자의 개인별 수준을 고려하여 있으며, 상기 학습 통계 DB(71)를 이용하여 사용자의 난이도별 학습이 가능하도록 1:1 수준별 교재를 제공하는 개인별 POD DB(81)로 구성되어 있다.

이때, 상기 데이터베이스부(222)의 데이터는 자기주도형 학습관리시스템(22)의 5 단계의 부문별 학습프로그램의 연산처리를 위한 처리부(221)에 각기 이용된다.

먼저, 개인별 메타 DB(41)의 데이터를 이용하여 학습메타정보처리부(40)에서 상기 사용자의 학습 성취도 정보를 메타 데이터 정보로 생성하여 관리한다. 그리고, 상기 사용자의 수강 이력이 저장된 학습성취도 DB(51)의 데이터를 통하여, 상기 사용자의 학습수강이력처리부(50)를 형성한다. .

또한, 상기 학습메타정보처리부(40)에서 생성된 상기 사용자의 학습 성취도 정보 및 및 학습수강이력처리부(50)에 의해 생성된 상기 사용자의 수강 이력 정보를 기초로 하여 상기 사용자에 대한 맞춤식 평가 문제를 포함하는 학습자료를 생성하여 상기 사용자의 단말기로 제공하는 문제처리부(60)에 이용된다.

여기서, 상기 학습 자료는 강의 수준을 난이도별로 세분화하여, 강의 수준과 문제의 난이도를 매칭하여 제공되며, 상기 학습 자료는 텍스트, 정지 화상, 동영상 등과 같은 다양한 형태일 수 있다.

이때, 상기 학습 자료가 동영상일 경우, 소단위별 연속적 촬영방법을 통하여 제작된 1개의 동영상을 최소 단원별로 구별하여 마킹하여 제작하는 것이 바람직하다.

본 발명에서와 같이 동영상을 제작할 경우 교과과정이 바뀔때마다 순서에 맞는 강좌 촬영을 위해 투자되는 개발비를 절감할 수 있는 효과가 있다.

또한, 상기 사용자의 단말기로부터 입력되는 상기 맞춤식 평가 문제에 대한 답안 정보를 기초로 하여 상기 사용자의 문제해결 능력을 수치화한 학습통계 DB(71)의 데이터를 이용하여, 과제관리처리부(70)에서 상기 사용자의 개인별 수준 정보를 생성 및 관리한다.

또한, 과제관리처리부(70)에서 측정된 상기 개인별 수준 정보 및 상기 학습메타 정보처리부(40)에서 생성된 메타 데이터 정보를 기초로 한 개인별 POD DB(81)를 이용하여, 교수학습처리부(80)에서 상기 사용자에 대한 맞춤형 평가문제의 제공을 제어한다

다음, 도 3은 도 2의 학습관리시스템을 구성하는 서비스 기반의 개략적인 예를 들어 설명한 구성도로, 도시한 바와 같이, 상기 자기주도형 학습관리시스템(22)은 오프라인 학습 DB (223)와 온라인 학습 DB(222)를 기반으로 구성되어 있다.

상기 오프라인 학습 DB(223)는 학교나 학원에서 이루어지는 강사 및 직접적인 관리를 통해 행해지는 모든 데이터 처리에 대한 부분으로 온라인교육에서는 처리될 수 없는 서술형 문제, 과제/숙제, 원생관리, 학교성적관리 부분으로 직접관리 및 입력된다.

또한, 상기 온라인 학습 DB(222)는 온라인에서 개인이 직접 운영할 수 있는 커뮤니티, 학습성취, 오답내용정리, 질문 및 답변 처리를 할 수 있도록 구성된다.

상기 각 부분의 서비스 영역을 학습관리시스템(22)을 통해 이미 정해진 각 부분의 기준메타정보를 통해 오프라인 학습 DB(223)에서 진행되는 일련의 일들과 온라인 학습 DB(222)가 조합되어 학습관리시스템이 이루어진다.

다음, 도 4는 학습관리시스템(22)을 기반으로 하여 제공되는 온/오프라인 연계 학습서비스(23)이다.

도 4에 도시한 바와 같이, 본 발명에 따른 학습관리시스템(22)은, 학습메타정보처리부(40), 학습수강이력처리부(50), 문제처리부(60), 과제관리처리부(70) 및 교수학습처리부(80)를 통하여, 온/오프라인 연계 학습서비스(23)를 제공한다. 상기 제공되는 학습서비스는 미개설 강좌부(231), 오프라인 교육에서 지원되지 않는 특수강좌부(232), 1:1 맞춤 강좌부(233), 오프라인과정이나 온라인을 통해 서비스 제공되는 서술형 서비스부(234), 온라인과 오프라인에서 모두 이용이 가능한 1:1 POD(print on demand; 이하 "POD" 라 함) 교재 제공 서비스부(235), 오프라인을 기반으로 온라인을 통해 실행되는 온/오프 부가학습부(236)로 구성되어 있다.

다음, 도 5는 1:1 POD 교재 제공 서비스부(235)의 구성도로, POD 교재는 미리 설정된 기간별로 출판사의 획일적인 교재가 아닌 개인별 수준에 맞도록 제공된다. 여기서, 설정된 기간은 1주일, 1 개월 또는 1년일 수 있다. 이와 같이, 미리 설정된 기간(M)의 기간동안 개인의 오답노트/취약단원과 요약정리 단원을 개인 학습수준 평가를 통해 검증한 후, (M+1) 기간에 온라인과 오프라인에서 활용 가능하도록 개인별 POD 교재(235a)가 완성된다.

상기 1:1 POD 교재(235a)는 미리 설정된 기간(M) 중에 이해되지 않은 부분을 온라인 학습서비스를 통해 복습할 수 있도록 제공되며, M기간 중에 검증된 수준을 고려한 선행(예습)과정을 제공하여 온/오프 연계를 통한 학습서비스가 실행된다.

다음, 도 6은 학습메타정보처리부의 구성요소를 나타내기 세부 구성도로, 도 6을 참조하면, 학습메타정보처리부(40)는 강좌메타정보(401), 교재메타정보(402), 질의 및 답변 메타정보(403) 및 논술 및 구술 첨삭메타정보(404)를 제공한다.

먼저, 상기 강좌메타정보(401)는 오프라인 학습장소나 오프라인의 미디어 학습실, 그리고 온라인강의실을 구분하여 학습자의 장소나 공간에 구애받지 않는 학습 강좌의 연계성을 나타내는 메타정보이며, 오프라인 강좌나 온라인 강좌의 연계성의 매개체는 교재메타정보(402)로 교재정보를 중심으로 사용자의 강좌메타정보(401)나 학습자의 질문이나 교수자의 답변을 처리하는 질의 및 답변 메타정보(403)와 더불어 교재메타정보(402)의 오프라인 학습의 부분인 논술 및 구술 첨삭메타정보(404)을 상호연계시켜 처리하고 있다.

상술한 바와 같이, 본 발명에 따른 자기주동형 학습관리 시스템(22)의 학습메타정보처리부(40)는, 오프라인교육과 온라인 교욱을 상호연결할 수 있도록 기준이 되는 정보값을 제공함으로써, 온/오프 서비스의 연계성과 온/오프 학습을 상호보완할 수 있는 기준이 된다.

또한, 교재메타정보(402)는 1:1 POD 교재(235a) 데이터를 구성하는 정보값으로 교재를 통한 온라인과 오프라인 연동 커리큘럼 구성이 가능하다.

다음, 도 7은 도 6의 학습메타정보처리부를 위한 동영상학습과 진단클리닉을 위한 문제은행과의 맞춤동영상 및 문제처리부에 대한 구성이다.

기존의 온라인 학습의 경우 교과과정에 따라 변화하는 출판사의 교과과정 및 수능입시요간에 따라 방대한 분량의 동영상을 제공하기 위해서 최소 단원별 분류를 기준으로한 강의 촬영이 아닌 소단위나 중 단위의 과정을 일괄적으로 제작하여 서 비스를 제공하였다. 이에 따라 수준별 세부내용별 분석이 불가능했다.

그러나, 도 7에 도시한 바와 같이, N 개의 동영상을 사용할 경우, 기존의 1개 강의를 최소단원별로 구분화하여 부분별 강의마크제작방식으로 동영상 기반의 본 강의, 오프라인의 전자칠판강의 녹화를 통한 전자칠판강의, 어플리케이션을 통한 APP 강의로 개념과 심화 그리고 보통 수준의 강의를 세분화하여 제공한다.

N개의 동영상(621)을 각 세분화하여 최소단위의 수준별 강의를 평가할 수 있는 N개 문제(611)를 제공함으로써 개인별 최소 학습동영상과 맞춤별 문제은행을 제공할 수 있도록 구성되어 있다. 또한, N개의 문제는 일선학교의 과년도 기출문제, 신규로 제작하여 제공하는 신규제작문제, 전국학원에서 이용하여 학원문제를 제공하는 학원문제, 출판사의 문제를 구매하여 제공하는 출판사문제로 제공사별 구분과 함게 최소단원별 문항의 난이도를 제공하여 사용자의 수준파악이나 학습의 난이도별강좌를 추천하고 문제를 제공할 수 있다.

도 8는 본 발명에 따른 학습관리시스템의 교수학습처리부의 개략적 구성도이다. 상기 교수학습처리부(80)는 시스템이나 솔루션을 통해 이루어지지 않은 교수자가 코스웨어 형태로 제공하는 형태로 수준별 개인별 학습성취도나 학습효과를 알아보기 위한 일련의 학습과정을 처리하는 부분으로 보충/심화모형(801)과 기본/반복모형(802)으로 구성된다.

상기 보충/심화모형(801)은 학습자에게 학습안내를 통해 학습의 동기를 부여하고 선수학습을 통해 학습과정의 개념을 소개하고 본 학습을 거쳐 평가의 결과를 통해 심화학습과 보통학습으로 구분하여 학습정리를 할 수 있다. 또한, 보충/심화 모형은 평가자를 통해 학습자 개개인의 수준파악이 가능하도록 설계되어 있다.

그리고, 기본/반복모형(802)은 평가가 제외된 과정으로 기본과정을 반복적으로 학습할 수 있도록 제공된다.

이제 본 발명의 학습관리시스템의 일실시예에 따른 학습방법을 단계에 대하여 자세히 설명한다.

도 9는 온/오프 통합교육 서비스(23)로 학원 미개설 강좌 제공모델(231)에 대한 흐름도를 나타낸 것이다.

먼저, 도 9에 도시한 바와 같이, 온/오프 통합 교육 서비스는 크게 오프라인 영역과 온라인 영역으로 나뉘어 있다.

서비스 이용자(30)는 오프라인 학원을 통해 우선 수강하고자 하는 강좌의 개설 여부(S10)를 확인한 후, 개설이 된 강좌는 학원에서 수강이 가능하나 학원에 개설되지 않은 강좌인 경우, 서비스 제공자(20)에게 요청하여, 서비스 제공자(20)가 웹서버(21)에 접속하여 사이버 강의를 제공한다.

그런 다음, 서비스 이용자(30)는 개인의 PC(31)를 통해 제공되는 사이버 강의를 사이버 강의실(24)을 통해 제공받고, 상기 사이버 강의실(24)에서 수강한 수강생 개개인에게 강의를 입력하여 개인별 강의(S12)을 통해 학원에서 입력한 단원별 강의를 수강(S13) 후 수강여부 및 이해도를 확인하기 위해 수강 문제 평가를 하고(S14)와 틀린부분에 대한 오답처리(S15)를 작성한다. 또한, 이해가 되지 않는 강좌의 경우 질문/답변(S16)을 통해 온라인에 글을 올리면 답변할 수 있도록 서비스 가 제공되고, 상기 결과는 SMS 또는 e-mail을 통하여 학부모에게 전달(S17)된다.

다음, 도 10은 온/오프 통합교육 서비스(23)로 학생이 학원강의를 이요하지 못했을 경우에 대한 흐름도를 나타낸 것이다.

먼저, 오프라인에서 학생(30)이 학원 강의 수강(S20) 후 학원의 강좌가 개인별 수준치에 의해 이해되지 않을 경우, 서비스제공자(20) 즉, 강사를 통해 수준별 강좌를 학생(30) 개인의 수준에 맞게 입력하여 학생(30)이 사이버 강의실(24)의 개인별 강의를 통해(S12) 단원별 강의를 수강하고(S13) 이후 제시된 수강평가문제로 이해 및 학습 측정(S14)을 할 수 있도록한다. 이때, 오답처리(S15)와 질문/답변(S16)은 자기주도형 학습관리시스템(22)의 각 데이터를 통해 처리되고, 상기 결과는 SMS 또는 e-mail을 통하여 학부모에게 전달(S17)된다.

이상에서 본 발명의 바람직한 실시예에 대하여 상세하게 설명하였지만, 당해 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 이로부터 다양한 변형 및 균등한 타 실시예가 가능하다는 점을 이해할 수 있을 것이다. 따라서, 본 발명의 권리 범위는 이에 한정되는 것이 아니고 다음의 청구 범위에서 정의하고 있는 본 발명의 기본 개념을 이용한 당업자의 여러 변형 및 개량 형태 또한 본 발명의 권리 범위에 속하는 것이다.

앞에서 설명한 바와 같이, 본 발명에 따른 학습관리시스템을 통한 온/오프라 인 연계 학습서비스에 의하면, 오프라인교육의 한계점을 온라인교육이 보완함에 따라 오프라인 학원 입장에서는 주요과목이 아닌 기타과목 강사를 섭외하여 오프라인 학원 수업으로 재구성함으로써 기타과목 강사의 고용에 따른 학원의 고정비용을 절감할 수 있다.

또한, 오프라인 수업 후 선행학습이나 재수강을 원하는 원생들에게 수준별 강좌제공이 용이하여 개개인의 맞춤학습서비스가 가능하고, 개인별 수준을 고려한 맞춤 POD 학습서비스 제공을 통해 수준별 교재활용에 따른 온/오프 연계학습이 이루어져 수준별 문제 데이터 베이스 확보를 위한 경쟁력 있는 컨텐츠 확보가 가능하다.

Claims (6)

1. 인터넷을 통해 사용자의 단말기에 학습 자료를 제공하는 학습관리시스템에 있어서,

   상기 사용자에 대한 개인별 학습 관련 정보가 저장된 개인별 메타 DB의 데이터를 이용하여 상기 사용자의 학습 성취도 정보를 메타 데이터로 생성하여 관리하는 학습메타정보처리부;

   상기 사용자의 수강 이력을 생성 및 관리하는 학습수강이력처리부;

   상기 학습메타정보처리부에서 생성된 상기 사용자의 학습 성취도 정보 및 상기 학습수강이력처리부에 의해 생성된 상기 사용자의 수강 이력 정보를 기초로 하여 상기 사용자에 대한 맞춤식 평가 문제를 포함하는 학습 자료를 생성하여 상기 사용자의 단말기로 제공하는 문제처리부;

   상기 사용자의 단말기로부터 입력되는 상기 맞춤식 평가문제에 대한 답변 정보를 기초로 하여 상기 사용자의 문제 해결 능력을 수치화하여 상기 사용자의 학습 수준 및 학업 성취도를 측정하여 상기 사용자의 개인별 수준 정보를 생성 및 관리하는 과제관리처리부; 및

   상기 과제관리처리부에서 측정된 상기 개인별 수준 정보 및 상기 학습메타정보처리부에서 생성된 메타 데이터 정보를 기초로 하여, 상기 사용자에 대한 맞춤형 평가문제의 제공을 제어하는 교수학습처리부를 포함하는 학습관리시스템.
2. 제 1 항에 있어서,

   상기 문제처리부에서 생성되는 학습자료는,

   텍스트, 정지 화상, 동영상 중 적어도 하나의 형태를 포함하는 학습관리시스템.
3. 제 2 항에 있어서,

   상기 문제처리부에서 생성되는 학습 자료가 동영상을 포함하는 경우,

   소단위별 연속적 촬영방법을 통하여 제작된 1개의 동영상을 최소 단원별로 구별하여 마킹하여 제작하는 것을 특징으로 하는 학습관리시스템.
4. 제 2 항 또는 제 3 항에 있어서,

   상기 문제처리부는,

   강의 수준을 난이도별로 세분화하여, 강의 수준과 문제의 난이도를 매칭하여제공하는 것을 특징으로 하는 학습관리시스템.
5. 제 1 항에 있어서,

   미개설 강좌부, 특수강좌부, 1:1 맞춤 강좌부, 온라인을 통해 제공되는 서술형 서비스부, 1:1 POD 교재 제공 서비스부, 및 온라인을 통해 실행되는 부가학습부를 더 포함하여 학습서비스를 제공하는 것을 특징으로 하는 학습관리시스템.
6. 제 1 항에 있어서,

   상기 학습 자료는 미리 설정된 일정 기간 동안의 학습 이력 정보를 기초로 하여 수준별 재학습 및 신규 학습이 가능하도록 제공되는 것을 특징으로 하는 학습관리시스템.

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