KR102116435B1 - 학습자의 학습 습관 정보 제공방법 - Google Patents

학습자의 학습 습관 정보 제공방법 Download PDF

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Abstract

본 발명은 서비스 서버에 접속한 학습자가 이용할 수 있는 학습 문항을 포함한 학습 내용을 온라인 상으로 제공하는 학습 제공 단계, 상기 학습 문항에 대한 학습자의 답변 내용을 포함하는 학습 정보를 수신하는 학습 정보 수신 단계, 상기 학습 정보 수신 단계에 의해 수신된 정보를 데이터화하는 학습 정보 데이터화 단계, 상기 학습 정보 데이터화 단계에 의해 저장된 데이터 분석을 통해 해당 학습자의 학습 습관에 대한 정보를 분석하는 학습 습관 분석 단계 및 상기 학습 습관 분석 단계에 의해 분석된 학습자의 학습 습관에 대한 정보를 제공하는 학습 습관 정보 제공 단계를 포함하고, 상기 학습 습관 분석 단계는 찍기 행동 판별 단계를 포함하며, 상기 찍기 행동 판별 단계는, 상기 학습 정보 수신 단계의 학습 정보 중 학습 문항에 대한 답변 소요 시간이 특정 시간보다 짧은 경우 "찍기" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 하는 학습자의 학습 습관 정보 제공방법으로서, 본 발명에 의하면, 학습자가 온라인 학습을 통해서도 나쁜 학습 습관을 고쳐 나가서 바른 학습 습관의 형성이 가능하게 한다.

Description

학습자의 학습 습관 정보 제공방법{METHOD FOR PROVIDING AN INFORMATION OF A LEARNER'S LEARNING HABIT}
본 발명은 학습자에게 학습에 대한 정보를 제공하는 방법에 관한 것으로서, 특히 학습자의 학습에 관한 습관에 대한 정보를 제공하는 방법에 관한 것이다.
정보통신 기술이 발달하면서 컴퓨터를 통해 데이터베이스의 관리가 용이하게 됨에 따라 학습 정보를 데이터베이스에 저장하고, 온라인 상으로 인터넷을 이용하여 학습자에게 제공하는 학습 서비스가 다양한 컨텐츠를 가지고 제공되고 있다.
학습자는 학습 프로그램을 제공하는 웹사이트나 휴대 단말기를 통해 접속이 가능한 앱(App)을 통해 제공되는 문제를 통해 학습이 가능하므로, 시간과 공간의 제약이 적은 온라인을 통한 장점 등에 따라 이러한 온라인을 이용하여 학습 정보를 제공하고, 학습을 직접 수행하며, 그에 대한 결과를 제공받는 서비스 방법이 많이 개발되고 있다.
본 발명 또한 그러한 온라인을 이용하여 학습 정보를 제공하는 방법과 관련된 것이다.
한편, 학습은 무작정 열심히만 한다고 성과가 반드시 따라오는 것은 아니다.
즉, 무작정 열심히가 아니라 어떻게 열심히 하느냐가 중요하다는 것은 익히 알려져 있는 바이다.
습관이란 같은 상황에서 반복된 행동의 수행으로, 정형적이며 자동적으로 발생하는 반응이라는 점에서 쉽게 바뀌지 않는다.
그러므로, 비단 학습 뿐만 아니라 바른 습관의 형성은 조기에 형성되게 하는 것이 좋고, 나쁜 습관 또한 조기에 바로 잡는 것이 중요하다.
이는 학습에서는 보다 뚜렷하게 나타나게 되며, 습관적으로 틀리는 실수를 반복되게 하는 것으로서, 나쁜 습관은 성적 내지 실력에 직접적이고 즉각적으로 나타나게 되는 것이다.
그런데, 오프라인 상의 학습은 그러한 습관에 관한 지도가 보다 용이하나, 온라인을 통한 학습의 경우에는 학습 정보 내지 문제만을 제공할 뿐 학습 습관에 대한 지도는 지도교사가 방문하는 등이 아닌 한 이루어지지 못하고 있는 실정이다.
이상의 배경기술에 기재된 사항은 발명의 배경에 대한 이해를 돕기 위한 것으로서, 이 기술이 속하는 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 이미 알려진 종래기술이 아닌 사항을 포함할 수 있다.
한국공개특허공보 제10-2010-0127367호
본 발명은 상술한 문제점을 해결하고자 안출된 것으로서, 본 발명은 온라인 학습을 통해서도 나쁜 학습 습관을 고쳐 나가서 바른 학습 습관의 형성이 가능하게 하는 학습자의 학습 습관 정보 제공방법을 제공하는 데 그 목적이 있다.
본 발명의 일 관점에 의한 학습자의 학습 습관 정보 제공방법은, 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 제공되는 학습 서비스에 대한 학습 정보를 서비스 서버에서 수신 및 분석하는 학습자의 예측점수 분석 정보 제공방법에 있어서, 상기 서비스 서버에 접속한 학습자가 이용할 수 있는 학습 문항을 포함한 학습 내용을 상기 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 온라인 상으로 제공하는 학습 제공 단계; 상기 학습 문항에 대한 학습자의 답변 내용을 포함하는 학습 정보를 상기 서비스 서버가 수신하는 학습 정보 수신 단계; 상기 학습 정보 수신 단계에 의해 수신된 정보를 상기 서비스 서버에서 데이터화하는 학습 정보 데이터화 단계; 상기 학습 정보 데이터화 단계에 의해 저장된 데이터 분석을 통해 해당 학습자의 학습 습관에 대한 정보가 상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계; 및 상기 학습 습관 분석 단계에 의해 분석된 학습자의 학습 습관에 대한 정보를 상기 서비스 서버로부터 상기 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 제공하는 학습 습관 정보 제공 단계를 포함하고, 상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계는 찍기 행동 판별 단계를 포함하며, 상기 찍기 행동 판별 단계는, 상기 학습 정보 수신 단계의 학습 정보 중 학습 문항에 대한 답변 소요 시간이 특정 시간보다 짧은 경우 "찍기" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
여기서, 상기 특정 시간은 학습 문항마다 다르게 설정되는 것을 특징으로 한다.
그리고, 1초 내로 답변한 학습자의 답변 내용의 정답률이 정해진 기준 이상인 경우, 상기 특정 시간은 1초로 설정되는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 학습 제공 단계는 학습 문항에 대한 채점 결과를 제시하는 채점 수단과 상기 채점 결과 오답인 경우 답변을 다시 할 수 있는 재시도 수단이 제공되고, 상기 학습 습관 분석 단계는 재시도 안 함 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 재시도 안 함 행동 판별 단계는, 상기 학습 문항에 대한 채점 결과가 오답이며, 상기 재시도 수단에 의한 재답변을 시도하지 않은 경우 "재시도 안 함" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
그리고, 상기 학습 습관 분석 단계는 건너뛰기 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 건너뛰기 행동 판별 단계는, 상기 학습 정보 수신 단계의 학습 정보 중 상기 채점 수단을 사용하지 않고 다음 문항으로 넘어간 경우 "건너뛰기" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
나아가, 상기 학습 습관 분석 단계는 실패 후 건너뛰기 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 실패 후 건너뛰기 행동 판별 단계는, 상기 학습 문항에 대한 채점 결과가 오답이며, 다음 학습 문항을 풀이 없이 건너뛴 경우 "실패 후 건너뛰기" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 학습 내용은 학습할 내용에 대한 강의 자료를 포함하며, 상기 학습 습관 분석 단계는 강의 안 봄 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 강의 안 봄 행동 판별 단계는, 상기 학습자가 상기 강의 자료를 확인하지 않은 경우 "강의 안 봄" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
나아가, 상기 학습 내용은 상기 학습 문항에 대한 해설을 포함하는 학습 컨텐츠를 포함하고, 상기 학습 습관 분석 단계는 학습 컨텐츠 안 봄 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 학습 컨텐츠 안 봄 행동 판별 단계는, 상기 학습자가 상기 학습 컨텐츠를 확인하지 않은 경우 "학습 컨텐츠 안 봄" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
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다음으로, 본 발명의 다른 일 관점에 의한 학습자의 학습 습관 정보 제공방법은, 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 제공되는 학습 서비스에 대한 학습 정보를 서비스 서버에서 수신 및 분석하는 학습자의 예측점수 분석 정보 제공방법에 있어서, 상기 서비스 서버에 접속한 학습자가 이용할 수 있는 학습 문항을 포함한 학습 내용을 상기 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 온라인 상으로 제공하는 학습 제공 단계; 상기 학습 문항에 대한 학습자의 답변 내용을 포함하는 학습 정보를 상기 서비스 서버가 수신하는 학습 정보 수신 단계; 상기 학습 정보 수신 단계에 의해 수신된 정보를 상기 서비스 서버에서 데이터화하는 학습 정보 데이터화 단계; 상기 학습 정보 데이터화 단계에 의해 저장된 데이터 분석을 통해 해당 학습자의 학습 습관에 대한 정보가 상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계; 및 상기 학습 습관 분석 단계에 의해 분석된 학습자의 학습 습관에 대한 정보를 상기 서비스 서버로부터 상기 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 제공하는 학습 습관 정보 제공 단계를 포함하고, 상기 학습 제공 단계는 학습 문항에 대한 채점 결과를 제시하는 채점 수단 및 다음 문항으로 건너뛸 수 있는 수단이 제공되며, 상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계는 건너뛰기 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 건너뛰기 행동 판별 단계는, 상기 학습 정보 수신 단계의 학습 정보 중 상기 채점 수단을 사용하지 않고 다음 문항으로 넘어간 경우 "건너뛰기" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
그리고, 상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계는 실패 후 건너뛰기 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 실패 후 건너뛰기 행동 판별 단계는, 상기 학습 문항에 대한 채점 결과가 오답이며, 다음 학습 문항을 풀이 없이 건너뛴 경우 "실패 후 건너뛰기" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
나아가, 상기 실패 후 건너뛰기 행동 판별 단계는, 상기 다음 학습 문항을 풀이 없이 건너뛴 경우에도 건너뛰기까지 경과한 시간이 일정 시간 이상인 경우에는 "실패 후 건너뛰기" 행동으로 판별하지 않는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 온라인 상으로 제공하는 학습 제공 단계는 학습 문항에 대한 채점 결과를 제시하는 채점 수단과 상기 채점 결과 오답인 경우 답변을 다시 할 수 있는 재시도 수단이 제공되고, 상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계는 재시도 안 함 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 재시도 안 함 행동 판별 단계는, 상기 학습 문항에 대한 채점 결과가 오답이며, 상기 재시도 수단에 의한 재답변을 시도하지 않은 경우 "재시도 안 함" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
그리고, 상기 학습 내용은 학습할 내용에 대한 강의 자료를 포함하며, 상기 학습 습관 분석 단계는 강의 안 봄 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 강의 안 봄 행동 판별 단계는, 상기 학습자가 상기 강의 자료를 확인하지 않은 경우 "강의 안 봄" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
나아가, 상기 학습 내용은 상기 학습 문항에 대한 해설을 포함하는 학습 컨텐츠를 포함하고, 상기 학습 습관 분석 단계는 학습 컨텐츠 안 봄 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 학습 컨텐츠 안 봄 행동 판별 단계는, 상기 학습자가 상기 학습 컨텐츠를 확인하지 않은 경우 "학습 컨텐츠 안 봄" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
다음으로, 본 발명의 또 다른 일 관점에 의한 학습자의 학습 습관 정보 제공방법은, 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 제공되는 학습 서비스에 대한 학습 정보를 서비스 서버에서 수신 및 분석하는 학습자의 예측점수 분석 정보 제공방법에 있어서, 상기 서비스 서버에 접속한 학습자가 이용할 수 있는 학습 문항을 포함한 학습 내용을 상기 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 온라인 상으로 제공하는 학습 제공 단계; 상기 학습 문항에 대한 학습자의 답변 내용을 포함하는 학습 정보를 상기 서비스 서버가 수신하는 학습 정보 수신 단계; 상기 학습 정보 수신 단계에 의해 수신된 정보를 상기 서비스 서버에서 데이터화하는 학습 정보 데이터화 단계; 상기 학습 정보 데이터화 단계에 의해 저장된 데이터 분석을 통해 해당 학습자의 학습 습관에 대한 정보가 상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계; 및 상기 학습 습관 분석 단계에 의해 분석된 학습자의 학습 습관에 대한 정보를 상기 서비스 서버로부터 상기 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 제공하는 학습 습관 정보 제공 단계를 포함하고, 상기 학습 내용은 학습할 내용에 대한 강의 자료를 포함하며, 상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계는 강의 안 봄 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 강의 안 봄 행동 판별 단계는, 상기 학습자가 상기 강의 자료를 확인하지 않은 경우 "강의 안 봄" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
그리고, 상기 학습 내용은 상기 학습 문항에 대한 해설을 포함하는 학습 컨텐츠를 포함하고, 상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계는 학습 컨텐츠 안 봄 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 학습 컨텐츠 안 봄 행동 판별 단계는, 상기 학습자가 상기 학습 컨텐츠를 확인하지 않은 경우 "학습 컨텐츠 안 봄" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
나아가, 상기 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 온라인 상으로 제공하는 학습 제공 단계는 학습 문항에 대한 채점 결과를 제시하는 채점 수단과 상기 채점 결과 오답인 경우 답변을 다시 할 수 있는 재시도 수단이 제공되고, 상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계는 재시도 안 함 행동 판별 단계를 포함하되, 상기 재시도 안 함 행동 판별 단계는, 상기 학습 문항에 대한 채점 결과가 오답이며, 상기 재시도 수단에 의한 재답변을 시도하지 않은 경우 "재시도 안 함" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 한다.
본 발명의 학습자의 학습 습관 정보 제공방법에 의하면, 학습자가 교사자의 대면 없이 온라인 상으로 학습을 진행하더라도 학습자가 어떤 나쁜 학습 습관을 가지고 있는지에 대한 정보의 제공이 가능하게 한다.
그러므로, 학습자는 계속적인 학습을 통해서 나쁜 학습 습관에 관해 인지하고, 이를 바르게 고쳐나갈 수 있는 데 도움을 준다.
그에 따라 기존의 다른 온라인 학습 방법과는 달리 학습을 거듭해 감에 따라 학습 습관이 달라짐에 따라 성적 향상 등에 의해 이용자의 만족도를 높여줄 수 있다.
도 1은 본 발명에 의한 학습자의 학습 습관 정보 제공방법을 도시한 것이다.
도 2는 본 발명에 의한 학습자의 학습 습관 정보 제공방법의 일 단계를 보다 세분화한 것이다.
본 발명과 본 발명의 동작상의 이점 및 본 발명의 실시에 의하여 달성되는 목적을 충분히 이해하기 위해서는 본 발명의 바람직한 실시 예를 예시하는 첨부 도면 및 첨부 도면에 기재된 내용을 참조하여야만 한다.
본 발명의 바람직한 실시 예를 설명함에 있어서, 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있는 공지의 기술이나 반복적인 설명은 그 설명을 줄이거나 생략하기로 한다.
도 1은 본 발명에 의한 학습자의 학습 습관 정보 제공방법을 도시한 것이고, 도 2는 본 발명에 의한 학습자의 학습 습관 정보 제공방법의 일 단계를 보다 세분화한 것이다.
이하, 도 1 및 도 2를 참조하여 본 발명의 일 실시예에 의한 학습자의 학습 습관 정보 제공방법을 설명하기로 한다.
본 발명에 의한 학습 습관 정보 제공방법은 온라인 상으로 학습을 위한 정보를 제공하고, 온라인 상으로 접속한 이용자가 이를 통해 학습을 진행할 수 있도록 하는 서비스 방법이다.
즉, 서비스 제공자는 인터넷 웹사이트 또는 스마트 기기를 통해 구현되는 어플리케이션을 통해서 학습 서비스를 제공하고, 해당 서비스의 이용자는 로그인 등의 절차를 통해 웹사이트나 어플리케이션에 접속하여 학습을 수행해 나갈 수 있도록 하는 것이다. 이러한 서비스 방법과 이용 방법에 대해서 널리 인식된 기술들에 대한 설명은 본 발명에서는 생략하도록 한다.
그리고, 본 발명에 의해 제공되는 학습은 일회성이기 보다는 일 단위, 주 단위, 월 단위 등의 주기에 따라 적당한 학습량을 제공하여 학습자가 제공되는 진도에 맞게 학습을 수행해 나갈 수 있도록 제공된다.
구체적으로 살펴보면, 본 발명에 의한 학습 습관 정보 제공방법은 학습 제공 단계, 학습 정보 수신 단계, 학습 정보 데이터화 단계, 학습 습관 분석 단계 및 학습 습관 정보 제공 단계를 포함한다.
학습 제공 단계(S10)는 서비스에 접속한 학습자가 이용할 수 있는 학습 내용을 서비스 서버에 의해 온라인 상으로 제공한다.
학습 제공 단계(S10)에 의해 제공되는 학습 내용은 학습자가 풀이할 학습 문항이며, 그 외에 학습 컨텐츠도 포함한다.
학습 내용은 일정 주기마다 회차를 구분하여 제공될 수 있고, 각 회차에서 제공되는 학습 내용은 학습 문항과 함께 학습 컨텐츠가 포함되며, 학습 컨텐츠만 제공될 수도 있다.
학습 문항은 회차당 정해진 수와 난이도에 따른 복수의 학습 문항이 순차적으로 제공이 된다.
예를 들어, 10개의 문항이 일괄적으로 제공되어 학습자가 스크롤하며 풀이를 진행할 수도 있을 것이며, 하나 또는 둘 정도의 소량의 문항을 제공하는 방식일 수 있다.
이에는 학습자가 문항에 대한 풀이를 위해 정답을 체크할 수 있는 수단이 함께 제공될 것이다.
그리고, 학습자가 나중에 풀기 위해서 제시된 문항을 건너뛰어 다른 문항을 먼저 풀이할 수 있도록 다음 문항의 선택이 가능한 수단도 제시가 된다.
또한, 해당 회차의 전체 문항을 일괄적으로 채점할 수 있게 하거나, 한 페이지에 제공되는 문항마다 채점을 진행하도록 제공될 수도 있을 것이다.
학습 제공 단계(S10)에서는 학습자가 답변을 체크하고 채점을 선택하는 경우 채점에 의한 정답 또는 오답의 결과 또한 제공되게 한다.
한편, 오답인 경우에는 해당 문항에 대한 답변을 다시 할 수 있는 내용이 제공될 수도 있다.
그리고, 학습 컨텐츠는 해당 회차에서 알아야할 내용에 대한 강의의 텍스트나 영상 형식일 수 있으며, 각 문항에 대한 해설의 텍스트나 영상 또는 힌트 등일 수 있다.
이와 같은 학습 제공 단계(S10)에 의해 제공된 학습 내용 중 학습 문항에 대한 학습자의 답변이 있으면, 서비스 서버는 학습 정보 수신 단계(S20)에 의해 학습자의 답변을 수신하게 된다.
수신하는 학습 정보 또한 학습 문항에 대한 답변일 수 있으며, 학습 컨텐츠에 관한 결과물일 수 있다.
즉, 학습 문항에 대한 학습 정보는 해당 문항에 대한 학습자의 답변과 문항 제공시부터 답변까지의 소요 시간, 그리고 학습자의 답변이 오답이어서 재차 답변을 시도한 경우에는 답변 시도 횟수도 포함될 수 있다.
그리고, 학습 컨텐츠에 관한 결과물은 S10에서 제공된 학습 컨텐츠 내용을 이용하였는지 여부에 관한 것이다.
즉, 해당 회차에서 제공되는 강의, 해설, 힌트 등을 확인하였는지 확인하지 않았는지에 관한 정보가 된다.
이와 같이 학습 정보 수신 단계(S20)에 의해 학습자의 학습 문항에 대한 답변과 학습 컨텐츠에 관한 결과물은 학습 정보 데이터화 단계(S30)에 의해 서비스 서버가 이를 데이터화한다.
학습자의 수는 온라인 서비스의 특성상 무한한 바, 학습 데이터화 단계(S30)에서는 수많은 학습자에 의한 학습 정보를 빅데이터화하고, 이를 분석하여 후술할 학습 습관 분석 단계(S40)를 통해 학습 습관을 도출하여 학습 습관 정보 제공 단계(S50)에 의해 제공하게 된다.
학습 습관 정보 제공 단계(S50)에서는 S40에 의한 학습 습관 정보뿐 아니라 회차당 전체 정답률, 풀이 시간, 등급, 난이도, 학습자 평균과의 비교 등의 일반적인 학습 결과에 대한 정보를 포함함은 물론이다.
학습 습관 분석 단계(S40)에서는 학습 정보 수신 단계(S20)에 의해 수신한 학습자의 학습 정보와 학습 정보 데이터화 단계(S30)에 의해 빅데이터화되어 보유하고 있는 정보에 의해 해당 학습자의 학습 습관을 분석한다.
이는 예시적으로 도 2와 같은 6개의 분석 습관 내용이 있을 수 있으며, 이러한 학습 습관의 분석은 반드시 순차적인 것은 아니다.
찍기 행동 판별(S41)에서는 학습자가 해당 학습 문항을 지나치게 빠르게 답변하는 소위 "찍기" 행동에 해당하는지를 판별한다.
찍기 행동의 판별은 문항에 대한 정답 여부와 답변 소요 시간을 통해 판별하게 된다. 이는 대부분의 문항에서 답변 소요 시간이 특정 시간보다 짧을 경우에는 정답률이 급격히 떨어지기 때문이고, 그 특정 시간보다 답변 소요 시간이 짧은지 여부를 판단하여 그런 경우 해당 문항은 찍었을 확률이 매우 높은 것으로 판단하는 것이다.
답변 소요 시간과 비교하는 특정 시간은 각 문항마다 다르게 설정될 수 있다.
다만, 다음과 같은 경우에는 특정 시간을 1초로 판단한다.
먼저, 1초 내로 답변한 학습자들의 정답률이 일정 기준 이상 높은 경우이며, 이 경우에는 특정 시간보다 짧더라도 찍기 행동이 아닐 수 있으므로 1초를 특정 시간으로 판단하게 한다.
그리고, 해당 문항에 대한 학습자의 답변 정보가 일정한 양보다 작을 경우에도 특정 시간을 1초로 판단하여 찍기 행동으로 과도하게 분류되지 않게 한다. 이는 위와 같이 정답률이 매우 높은 경우의 문항일 수도 있기 때문이다.
다음, 건너뛰기 행동 판별(S42)에서는 해당 문항에 대해서 채점 수단에 의한 채점 없이 다음 문항으로 넘어간 경우를 판별하는 것이다.
즉, 문항의 일부를 빈 칸으로 남겨 두었거나, 아예 비워둔 채로 채점하지 않은 경우이고, 이를 학습 정보 수신 단계(S20)를 통해 판단하여 "건너뛰기" 행동으로 간주하는 것이다. 아울러, 제시된 문항이 복수의 답변을 요구하는 문항일 경우에 복수의 요구 답변 중 일부에 대해서만 빈 칸인 경우도 포함된다.
그 다음으로, 실패 후 건너뛰기 행동 판별(S43)에서의 "실패 후 건너뛰기(fail-skips)"는 다른 문항들을 틀린 후 바로 문제를 건너뛰는 행동이며, 이는 특히 부정적인 학습 습관에 해당한다.
즉, 학습자가 이전 문항의 채점 결과 오답이 확인되고, 바로 다음으로 제시되는 문항을 풀이 없이 건너뛰는 경우가 이에 해당하게 된다.
이전 문항과 바로 다음 문항의 기준은 커리큘럼 상 순서가 아닌 실제 풀이 순서이다.
즉, 해당 회차 내에서만 적용되는 것이 아니라 예를 들어 3일차의 마지막 문항을 틀린 후 2일차로 진입하여 첫 문항을 건너뛰었다면 이 또한 실패 후 건너뛰기에 해당하는 것이다.
다만, 다음의 경우에는 예외로서 실패 후 건너뛰기 행동을 간주하지 않는다.
학습자가 이전 문항을 틀리고 일정한 시간, 예를 들어 15분 이상 경과한 후에 다음 문항을 건너뛴 경우에는 실패 후 건너뛰기 행동으로 간주하지 않는다.
네 번째로, 재시도 안 함 행동 판별(S44)은 학습자가 문항 풀이에 틀린 후 해당 문항에 대한 답변을 다시 할 수 있는 내용이 제공되었음에도 재시도를 하지 않는 행동이 파악되면 이를 재시도 안 함 행동으로 판별한다. 이는 답변 시도 횟수를 통해 판별하게 된다.
그 다음으로, 강의 안 봄 행동 판별(S45)은 S10에서 제공되는 학습 내용의 학습 컨텐츠 중에 해당 회차에서 알아야할 내용에 대한 강의를 보지 않는 행동을 판별하는 것이며, 학습 정보 수신 단계(S20)에 의해 수신되는 학습자의 학습 컨텐츠 이용 여부에 대한 정보를 통해 판별하게 된다.
마지막으로, 학습 컨텐츠 안 봄 행동 판별(S46)은 S10에서 제공되는 학습 내용의 학습 컨텐츠 중에 각 문항에 대한 해설의 텍스트나 영상 또는 힌트 등을 안 본 경우를 판별하는 것이다.
답변이 정답인 경우에는 이 같은 행동으로 간주할 필요가 없으며, 학습자가 해당 문항을 2회 이상 틀린 후에도 해설이나 힌트를 안 보는 행동을 학습 컨텐츠 안 봄 행동으로 간주하는 것이다.
이상에서 살펴본 예시적인 학습 습관이 분석되면, 이를 학습자가 확인할 수 있도록 학습 습관 정보 제공 단계(S50)를 통해 제공하게 된다.
이는 해당 회차의 학습에 대한 총평 등의 정보와 함께 제공할 수 있을 것이다.
S41의 경우 1회, S42의 경우 3회, S43의 경우 2회 등으로 S40에 의해 분석된 모든 학습 습관에 대한 정보가 제공될 수도 있을 것이며, 또는 가장 많은 횟수를 기록하는 학습 습관만을 제공하여 순차적으로 바로잡는 데 도움을 줄 수도 있을 것이다.
그러한 경우 습관 별로 판별된 횟수가 같은 경우에는 미리 정해진 우선 순위에 따라 우선 순위가 높은 습관이 우선하여 제공되도록 할 수 있다.
일 예로 우선 순위는 다음과 같이 정해질 수 있다.
1) 건너뛰기 행동 2) 찍기 행동 3) 재시도 안 함 행동 4) 강의 안 봄 행동 5) 학습 컨텐츠 안 봄 행동 6) 실패 후 건너뛰기 행동
이상과 같은 본 발명은 예시된 도면을 참조하여 설명되었지만, 기재된 실시 예에 한정되는 것이 아니고, 본 발명의 사상 및 범위를 벗어나지 않고 다양하게 수정 및 변형될 수 있음은 이 기술의 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 자명하다. 따라서 그러한 수정 예 또는 변형 예들은 본 발명의 특허청구범위에 속한다 하여야 할 것이며, 본 발명의 권리범위는 첨부된 특허청구범위에 기초하여 해석되어야 할 것이다.
S10 : 학습 제공 단계
S20 : 학습 정보 수신 단계
S30 : 학습 정보 데이터화 단계
S40 : 학습 습관 분석 단계
S50 : 학습 습관 정보 제공 단계

Claims (17)

  1. 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 제공되는 학습 서비스에 대한 학습 정보를 서비스 서버에서 수신 및 분석하는 학습자의 예측점수 분석 정보 제공방법에 있어서,
    상기 서비스 서버에 접속한 학습자가 이용할 수 있는 학습 문항을 포함한 학습 내용을 상기 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 온라인 상으로 제공하는 학습 제공 단계;
    상기 학습 문항에 대한 학습자의 답변 내용을 포함하는 학습 정보를 상기 서비스 서버가 수신하는 학습 정보 수신 단계;
    상기 학습 정보 수신 단계에 의해 수신된 정보를 상기 서비스 서버에서 데이터화하는 학습 정보 데이터화 단계;
    상기 학습 정보 데이터화 단계에 의해 저장된 데이터 분석을 통해 해당 학습자의 학습 습관에 대한 정보가 상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계; 및
    상기 학습 습관 분석 단계에 의해 분석된 학습자의 학습 습관에 대한 정보를 상기 서비스 서버로부터 상기 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 제공하는 학습 습관 정보 제공 단계를 포함하고,
    상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계는 찍기 행동 판별 단계를 포함하며,
    상기 찍기 행동 판별 단계는,
    상기 학습 정보 수신 단계의 학습 정보 중 학습 문항에 대한 답변 소요 시간이 특정 시간보다 짧은 경우 "찍기" 행동으로 판별하며, 상기 특정 시간은 학습 문항마다 다르게 설정되며,
    상기 특정시간은 1초이고, 상기 특정 시간 내로 답변한 학습자들의 정답률이 일정 기준 이상으로 높은 경우는 상기 답변 소요 시간이 상기 특정 시간이 보다 짧더라도 "찍기" 행동으로 판별하지 않으며,
    상기 학습 습관 분석 단계는 건너뛰기 행동 판별 단계를 포함하되,
    상기 건너뛰기 행동 판별 단계는,
    상기 학습 정보 수신 단계의 학습 정보 중 채점 수단을 사용하지 않고 다음 문항으로 넘어간 경우 "건너뛰기" 행동으로 판별하며,
    상기 학습 습관 분석 단계는 실패 후 건너뛰기 행동 판별 단계를 포함하되,
    상기 실패 후 건너뛰기 행동 판별 단계는,
    상기 학습 문항에 대한 채점 결과가 오답이며, 다음 학습 문항을 풀이 없이 건너뛴 경우 "실패 후 건너뛰기" 행동으로 판별하는
    학습자의 학습 습관 정보 제공방법.
  2. 삭제
  3. 삭제
  4. 청구항 1에 있어서,
    상기 서비스 서버로부터 상기 웹사이트나 스마트 기기에 의해 구현되는 어플리케이션을 통해 제공하는 학습 습관 정보 제공 단계는 학습 문항에 대한 채점 결과를 제시하는 상기 채점 수단과 상기 채점 결과 오답인 경우 답변을 다시 할 수 있는 재시도 수단이 제공되고,
    상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계는 재시도 안 함 행동 판별 단계를 포함하되,
    상기 재시도 안 함 행동 판별 단계는,
    상기 학습 문항에 대한 채점 결과가 오답이며, 상기 재시도 수단에 의한 재답변을 시도하지 않은 경우 "재시도 안 함" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 하는,
    학습자의 학습 습관 정보 제공방법.
  5. 삭제
  6. 삭제
  7. 청구항 1에 있어서,
    상기 학습 내용은 학습할 내용에 대한 강의 자료를 포함하며,
    상기 서비스 서버에서 분석되는 학습 습관 분석 단계는 강의 안 봄 행동 판별 단계를 포함하되,
    상기 강의 안 봄 행동 판별 단계는,
    상기 학습자가 상기 강의 자료를 확인하지 않은 경우 "강의 안 봄" 행동으로 판별하는 것을 특징으로 하는,
    학습자의 학습 습관 정보 제공방법.
  8. 삭제
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