KR101542783B1 - 유아용 블록식 학습교구 - Google Patents

유아용 블록식 학습교구 Download PDF

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Abstract

본 발명은 유아용 블록식 학습교구에 관한 것으로서, 정육면체 형상의 블록 바디와, 상기 블록바디의 각 면에서 균등하게 돌출되는 다수의 돌출식 조립암을 구비하는 메인 블록; 및 상기 메인 블록의 돌출식 조립암에 착탈 가능하게 연결되는 연결용 더미를 포함하며, 상기 메인 블록과 상기 연결용 더미가 임의 방향으로 조립 가능한 것을 특징으로 한다.

Description

유아용 블록식 학습교구{Block studying tool for infant}
본 발명은, 유아용 블록식 학습교구에 관한 것으로서, 보다 상세하게는, 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있는 유아용 블록식 학습교구에 관한 것이다.
유아용 블록식 학습교구는 복잡한 블록과 달리, 아주 단순한 형태를 가지며, 원하는 모양대로 쌓는 놀이를 수행하는 학습교구이다.
주변에서 흔히 접할 수 있는 유아용 블록식 학습교구는 대개 1세 내지 5세의 아동 또는 이와 상응하는 정신연령을 가진 정신지체 장애우(이하, 유아라 함)의 지능 발달을 위해 제작되는 것으로 알려지고 있다.
이러한 유아용 블록식 학습교구를 다양한 형태로 쌓아 올림으로써, 건축물과 같은 다양한 형태의 조형물을 조립할 수 있는데, 이러한 과정을 반복적으로 수행함으로써, 유아의 사고발달과 탐구력이 향상될 수 있다.
뿐만 아니라 조립과 분해를 반복적으로 수행함으로써, 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 창작성 및 응용력을 향상시킬 수 있다.
한편, 앞서 기술한 것처럼 유아용 블록식 학습교구는 유아에 적용되는 것이기 때문에 복잡해서는 아니 되며, 특히 조립과 분해가 매우 용이해야 하는 것을 조건으로 한다.
그렇지 않을 경우, 다시 말해, 블록이 조립과 분해가 용이하지 않은 구조를 가질 경우, 블록 조립 과정에서 오히려 유아가 짜증을 나타낼 수도 있기 때문에 교육의 역효과를 가져올 수 있기 때문이다. 그렇다고 해서 너무 쉽게 조립이 되는 경우에도 교육의 역효과가 될 수 있기 때문에 적정한 수준이 요구된다.
이에, 본 출원인은 일자형으로 단순 쌓기 외에도 비스듬하게 쌓기 놀이가 가능하여 다양한 형태의 조형물을 조립할 수 있도록 한 유아용 블록식 학습교구에 대한 기술을 특허출원하여 등록 받은 바 있다.
다만, 지난번에는 일자형 단순 쌓기와 비스듬한 쌓기 등 일정한 방향성을 갖는 조립만이 가능하였을 뿐 모든 방향에서의 조립은 불가능하였다는 점을 감안해볼 때, 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이한 유아용 블록식 학습교구를 다시 제안하기에 이르렀다.
대한민국특허청 출원번호 제10-2007-0050323호 대한민국특허청 출원번호 제10-2010-0100522호 대한민국특허청 출원번호 제20-2006-0009048호 대한민국특허청 출원번호 제20-2011-0010644호
본 발명의 목적은, 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있는 유아용 블록식 학습교구를 제공하는 것이다.
상기 목적은, 정육면체 형상의 블록 바디와, 상기 블록바디의 각 면에서 균등하게 돌출되는 다수의 돌출식 조립암을 구비하는 메인 블록; 및 상기 메인 블록의 돌출식 조립암에 착탈 가능하게 연결되는 연결용 더미를 포함하며, 상기 메인 블록과 상기 연결용 더미가 가로, 세로 및 높이 방향으로 조립 가능한 것을 특징으로 하는 유아용 블록식 학습교구에 의해 달성된다.
상기 메인 블록의 돌출식 조립암과 상기 연결용 더미 중 어느 하나의 외면에는 조립용 돌기부가 형성되고, 다른 하나의 내면에는 상기 조립용 돌기부가 조립되기 위한 조립용 홈부가 형성될 수 있다.
상기 조립용 돌기부는 상호간 나란하게 형성되며, 양 사이드에서 중앙으로 갈수록 그 길이가 점진적으로 길어지는 다수 라인식 조립용 돌기부일 수 있다.
상기 다수 라인식 조립용 돌기부들은 그 내부에 공기주머니가 각각 형성될 수 있다.
본 발명에 따르면, 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있는 효과가 있다.
또한 본 발명에 따르면, 조립과 분해가 용이하기 때문에 유아가 짜증 없이 쌓기 놀이를 수행할 수 있으며, 이로 인해 유아의 사고발달과 탐구력을 향상시킬 수 있음은 물론 유아의 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 창작성 및 응용력을 향상시킬 수 있는 효과가 있다.
도 1은 본 발명의 제1 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구의 분해 사시도이다.
도 2는 도 1에 도시된 메인 블록의 확대도이다.
도 3은 도 2의 A 영역의 확대도이다.
도 4 및 도 5는 각각 도 1의 유아용 블록식 학습교구를 이용하여 조립한 조형물의 예시도이다.
도 6은 본 발명의 제2 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구에서 조립용 돌기부 영역의 확대도이다.
도 7은 도 6의 B-B 선에 따른 단면도이다.
도 8은 본 발명의 제3 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구에서 조립용 돌기부 영역의 확대도이다.
도 9는 도 8의 C-C 선에 따른 단면도이다.
도 10은 본 발명의 제4 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구의 메인 블록에 대한 사시도이다.
도 11은 본 발명의 제5 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구를 이용하여 조립한 조형물의 예시도이다.
도 12는 본 발명의 제6 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구의 메인 블록에 대한 사시도이다.
도 13은 본 발명의 제7 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구의 메인 블록에 대한 사시도이다.
도 14는 본 발명의 제8 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구의 메인 블록에 대한 사시도이다.
본 발명의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 상세하게 후술되는 실시예를 참조하면 명확해질 것이다.
그러나 본 발명은 이하에서 개시되는 실시예에 한정되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 것이다.
본 명세서에서, 본 실시예는 본 발명의 개시가 완전하도록 하며, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이다. 그리고 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다.
따라서 몇몇 실시예에서, 잘 알려진 구성 요소, 잘 알려진 동작 및 잘 알려진 기술들은 본 발명이 모호하게 해석되는 것을 피하기 위하여 구체적으로 설명되지 않는다.
명세서 전체에 걸쳐 동일 참조 부호는 동일 구성 요소를 지칭한다. 그리고 본 명세서에서 사용된(언급된) 용어들은 실시예를 설명하기 위한 것이며 본 발명을 제한하고자 하는 것은 아니다.
본 명세서에서, 단수형은 문어구에서 특별히 언급하지 않는 한 복수형도 포함한다. 또한, '포함(또는, 구비)한다'로 언급된 구성 요소 및 동작(작용)은 하나 이상의 다른 구성요소 및 동작의 존재 또는 추가를 배제하지 않는다.
다른 정의가 없다면, 본 명세서에서 사용되는 모든 용어(기술 및 과학적 용어를 포함)는 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 공통적으로 이해될 수 있는 의미로 사용될 수 있을 것이다.
또한 일반적으로 사용되는 사전에 정의되어 있는 용어들은 정의되어 있지 않은 한 이상적으로 또는 과도하게 해석되지 않는다.
이하, 첨부도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예를 설명한다.
도 1은 본 발명의 제1 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구의 분해 사시도, 도 2는 도 1에 도시된 메인 블록의 확대도, 도 3은 도 2의 A 영역의 확대도, 그리고 도 4 및 도 5는 각각 도 1의 유아용 블록식 학습교구를 이용하여 조립한 조형물의 예시도이다.
이들 도면을 참조하면, 본 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구(100)는 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있도록 한 것으로서, 메인 블록(110)과, 연결용 더미(150)를 포함한다.
유아용 블록식 학습교구(100)는 유가의 특성상 입에 댈 수도 있다는 점을 고려하여 무독성 합성수지 재료로 사출 성형될 수 있다.
한편, 본 실시예에서 메인 블록(110)과 연결용 더미(150) 각각의 형상은 동일하나 복수 개로 적용된다. 따라서 메인 블록(110)과 연결용 더미(150)들을 이용하여 도 4 및 도 5의 조형물을 비롯하여 다양한 조형물을 만들 수 있다.
특히, 본 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구(100)의 경우에는 본 출원인에 의해 선등록된 기술과 달리 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하기 때문에 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있다.
유아용 블록식 학습교구(100)의 구성을 살펴보면, 우선 메인 블록(110)은 정육면체 형상의 블록 바디(120)와, 블록 바디(120)의 각 면에서 균등하게 돌출되는 다수의 돌출식 조립암(130)을 포함한다.
블록 바디(120)가 정육면체, 즉 주사위 형상을 가지며, 돌출식 조립암(130)이 블록 바디(120)의 각 면에서 균등하게 돌출되기 때문에 돌출식 조립암(130)은 총 6개가 된다. 돌출식 조립암(130)들의 돌출 길이는 모두 동일하다.
다음으로, 연결용 더미(150)는 메인 블록(110)의 돌출식 조립암(130)에 착탈 가능하게 연결되는 파이프 타입의 서브 블록이다.
이러한 연결용 더미(150)로 인해 메인 블록(110)과 연결용 더미(150)들이 도 4 및 도 5처럼 임의 방향(가로와, 세로 및 높이 방향)으로 조립 가능하다.
한편, 앞서 기술한 것처럼 유아용 블록식 학습교구(100)는 대개 2세 내지 5세의 아동 또는 이와 상응하는 정신연령을 가진 정신지체 장애우(이하, 유아라 함)의 지능 발달을 위해 제작되기 때문에 복잡하지 않은 단순한 구조를 갖는 것이 특징이다.
도 4 및 도 5처럼 메인 블록(110)과 연결용 더미(150)들이 조립과 분해가 용이하기 때문에 유아가 짜증 없이 쌓기 놀이를 수행할 수 있으며, 이로 인해 유아의 사고발달과 탐구력을 향상시킬 수 있음은 물론 유아의 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 창작성 및 응용력을 향상시킬 수 있다.
다만, 조립된 메인 블록(110)과 연결용 더미(150)들이 임의로 분리되면 곤란하기 때문에 메인 블록(110)과 연결용 더미(150) 간에는 일정한 조립강도가 형성되어야 한다.
이를 위해, 메인 블록(110)의 돌출식 조립암(130)과 연결용 더미(150) 중 어느 하나의 외면에는 조립용 돌기부(131)가 형성되고, 다른 하나의 내면에는 조립용 돌기부(131)가 조립되기 위한 조립용 홈부(151)가 형성된다.
본 실시예에서 조립용 돌기부(131)는 메인 블록(110)의 돌출식 조립암(130)의 외면에 형성되고, 조립용 홈부(151)는 연결용 더미(150)의 내면에 형성된다. 하지만, 반대의 경우도 충분히 가능하다.
이때, 본 실시예에 적용되는 조립용 돌기부(131)는 상호간 나란하게 형성되며, 양 사이드에서 중앙으로 갈수록 그 길이가 점진적으로 길어지는 다수 라인식 조립용 돌기부(131)로 적용된다.
이처럼 다수 라인식 조립용 돌기부(131)가 적용될 경우, 일정한 조립강도를 제공할 수 있기 때문에 조립된 메인 블록(110)과 연결용 더미(150)들이 임의로 분리되는 현상을 예방할 수 있다.
이상 설명한 바와 같은 구조를 갖는 유아용 블록식 학습교구(100)를 이용하여, 예컨대 3개의 유아용 블록식 학습교구(100)를 이용하여 도 4처럼 쌓기 놀이가 가능할 뿐만 아니라 9개의 유아용 블록식 학습교구(100)를 이용하여 도 5처럼 쌓기 놀이가 가능해진다.
이와 같은 구조와 작용을 갖는 본 실시예에 따르면, 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있게 된다.
또한 본 실시예에 따르면, 조립과 분해가 용이하기 때문에 유아가 짜증 없이 쌓기 놀이를 수행할 수 있으며, 이로 인해 유아의 사고발달과 탐구력을 향상시킬 수 있음은 물론 유아의 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 창작성 및 응용력을 향상시킬 수 있다.
도 6은 본 발명의 제2 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구에서 조립용 돌기부 영역의 확대도이고, 도 7은 도 6의 B-B 선에 따른 단면도이다.
이들 도면을 참조하면, 본 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구에 적용되는 메인 블록(210)에도 다수 라인식 조립용 돌기부(231)가 적용된다.
이때, 다수 라인식 조립용 돌기부(231)들은 그 돌출 높이가 동일하되 그 내부에는 공기주머니(232)가 각각 형성된다.
이처럼 다수 라인식 조립용 돌기부(231) 내에 공기주머니(232)가 형성될 경우, 메인 블록(210)과 연결용 더미(150, 도 1 참조)를 조립할 때, 공기주머니(232)가 눌리면서 연결용 더미(150, 도 1 참조)를 견고하게 잡아줄 수 있기 때문에 이들의 조립강도가 향상될 수 있으며, 이로 인해 만든 조형물이 쉽게 무너져 내리는 현상을 방지할 수 있다.
본 실시예가 적용되더라도 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있으며, 특히 조립과 분해가 용이하기 때문에 유아가 짜증 없이 쌓기 놀이를 수행할 수 있다.
도 8은 본 발명의 제3 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구에서 조립용 돌기부 영역의 확대도이고, 도 9는 도 8의 C-C 선에 따른 단면도이다.
이들 도면을 참조하면, 본 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구에 적용되는 메인 블록(310)에도 다수 라인식 조립용 돌기부(331)가 적용된다.
이때, 다수 라인식 조립용 돌기부(331)들은 상호간 나란하게 형성되되 양 사이드에서 중앙으로 갈수록 그 길이가 점진적으로 길어지면서 돌출 높이도 점진적으로 높아지는 형태로 마련된다.
다수 라인식 조립용 돌기부(331)들이 이와 같은 구조로 적용될 경우, 메인 블록(310)과 연결용 더미(150, 도 1 참조)를 조립할 때, 다수 라인식 조립용 돌기부(331)들이 연결용 더미(150, 도 1 참조)를 견고하게 잡아줄 수 있기 때문에 이들의 조립강도가 향상될 수 있으며, 이로 인해 만든 조형물이 쉽게 무너져 내리는 현상을 방지할 수 있다.
본 실시예가 적용되더라도 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있으며, 특히 조립과 분해가 용이하기 때문에 유아가 짜증 없이 쌓기 놀이를 수행할 수 있다.
도 10은 본 발명의 제4 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구의 메인 블록에 대한 사시도이다.
이들 도면을 참조하면, 본 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구에 적용되는 메인 블록(410) 역시, 블록 바디(120)와 다수의 돌출식 조립암(130)을 포함한다.
그리고 돌출식 조립암(130)들의 외면에도 조립용 돌기부(431)가 형성되는데, 이때의 조립용 돌기부(431)는 전술한 실시예들과 달리 반 구(sphere) 형상으로 형성된다.
본 실시예가 적용되더라도 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있으며, 특히 조립과 분해가 용이하기 때문에 유아가 짜증 없이 쌓기 놀이를 수행할 수 있다.
도 11은 본 발명의 제5 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구를 이용하여 조립한 조형물의 예시도이다.
이 도면을 참조하면, 본 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구 역시, 메인 블록(110)과, 연결용 더미(550)를 포함한다.
이때, 연결용 더미(550)는 전술한 실시예들과 달리, 더미 본체(550a)와, 더미 본체(550a)의 양 사이드에서 더미 본체(550a)에 대해 길이 연장 또는 축소되는 한 쌍의 더미 날개(550b)를 포함한다. 이럴 경우, 한 쌍의 더미 날개(550b)의 길이 조절을 통해 블록 쌓기의 재미를 더욱 향상시킬 수 있다.
본 실시예가 적용되더라도 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있으며, 특히 조립과 분해가 용이하기 때문에 유아가 짜증 없이 쌓기 놀이를 수행할 수 있다.
도 12는 본 발명의 제6 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구의 메인 블록에 대한 사시도이다.
이 도면을 참조하면, 본 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구 역시, 메인 블록(610)을 포함한다. 메인 블록(610)은 블록 바디(120)와, 다수의 돌출식 조립암(130)을 포함한다.
이와 같은 구조에서 돌출식 조립암(130)의 측면에는 각각 식별패턴(660)이 인쇄된다. 본 실시예에서 식별패턴(660)은 영문자일 수 있다.
이처럼 구조는 전술한 실시예와 동일하나 측면에 식별패턴(660)이 형성될 경우, 블록 쌓기를 하는 과정에서 영문자를 순서대로 배열할 수 있는 등 한 차원 높은 학습놀이가 가능해질 수 있을 것이다.
본 실시예가 적용되더라도 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있으며, 특히 조립과 분해가 용이하기 때문에 유아가 짜증 없이 쌓기 놀이를 수행할 수 있다.
도 13은 본 발명의 제7 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구의 메인 블록에 대한 사시도이다.
이 도면을 참조하면, 본 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구 역시, 메인 블록(710)을 포함한다. 메인 블록(710)은 블록 바디(120)와, 다수의 돌출식 조립암(130)을 포함한다.
이러한 구조에서, 돌출식 조립암(130)의 측면에도 각각 식별패턴(760)이 형성되는데, 본 실시예의 경우, 도 12의 인쇄방식과 달리, 테이프 타입으로서 식별패턴(760)이 적용되고 있다.
본 실시예처럼 식별패턴(760)이 테이프 타입으로 적용될 경우, 필요에 따라 다른 형태, 예컨대 영문자가 아닌 숫자, 한글, 동물모양 등 다양한 것의 식별패턴(미도시)으로 변경하여 사용할 수 있는 이점이 있을 것이다.
본 실시예가 적용되더라도 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있으며, 특히 조립과 분해가 용이하기 때문에 유아가 짜증 없이 쌓기 놀이를 수행할 수 있다.
도 14는 본 발명의 제8 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구의 메인 블록에 대한 사시도이다.
이 도면을 참조하면, 본 실시예에 따른 유아용 블록식 학습교구 역시, 메인 블록(810)을 포함한다. 메인 블록(810)은 블록 바디(120)와, 다수의 돌출식 조립암(130)을 포함한다.
이러한 구조에서, 돌출식 조립암(130)의 둘레에는 야광부(860)가 형성된다. 야광부(860)는 야광물질일 수도 있고 띠의 형태일 수도 있다.
이처럼 돌출식 조립암(130)의 둘레에 야광부(860)가 형성될 경우, 어두운 밤에도 조립 놀이를 할 수 있어 재미를 더욱 향상시킬 수 있을 것이다.
본 실시예가 적용되더라도 모든 방향에서의 조립과 분해가 용이하여 유아의 교육적인 효과를 배가시킬 수 있으며, 특히 조립과 분해가 용이하기 때문에 유아가 짜증 없이 쌓기 놀이를 수행할 수 있다.
이와 같이 본 발명은 기재된 실시예에 한정되는 것이 아니고, 본 발명의 사상 및 범위를 벗어나지 않고 다양하게 수정 및 변형할 수 있음은 이 기술의 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 자명하다. 따라서 그러한 수정예 또는 변형예들은 본 발명의 특허청구범위에 속한다 하여야 할 것이다.
100 : 유아용 블록식 학습교구 110 : 메인 블록
120 : 블록 바디 130 : 돌출식 조립암
131 : 조립용 돌기부 150 : 연결용 더미
151 : 조립용 홈부

Claims (4)

  1. 정육면체 형상의 블록 바디와, 상기 블록바디의 각 면에서 균등하게 돌출되는 다수의 돌출식 조립암을 구비하는 메인 블록; 및
    상기 메인 블록의 돌출식 조립암에 착탈 가능하게 연결되는 연결용 더미를 포함하며,
    상기 메인 블록과 상기 연결용 더미가 가로, 세로 및 높이 방향으로 조립 가능하고,
    상기 메인 블록의 돌출식 조립암과 상기 연결용 더미 중 어느 하나의 외면에는 조립용 돌기부가 형성되고, 다른 하나의 내면에는 상기 조립용 돌기부가 조립되기 위한 조립용 홈부가 형성되며,
    상기 조립용 돌기부는 상호간 나란하게 형성되며, 양 사이드에서 중앙으로 갈수록 그 길이가 점진적으로 길어지는 다수 라인식 조립용 돌기부이고,
    상기 다수 라인식 조립용 돌기부들은 그 내부에 공기주머니가 각각 형성되는 것을 특징으로 하는 유아용 블록식 학습교구.
  2. 삭제
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KR102622063B1 (ko) 2022-12-06 2024-01-05 이민철 물리적인 건축 블록들을 기반으로 한 메타버스 플랫폼 상의 건축물 3d 모델링 구현 방법, 장치 및 시스템

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