KR100597729B1

KR100597729B1 - 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템 및 방법

Info

Publication number: KR100597729B1
Application number: KR1020060000737A
Authority: KR
Inventors: 정영삼; 신현웅; 이동훈; 류안휘; 이상범; 이선영
Original assignee: 주식회사 와이비엠시사닷컴
Priority date: 2006-01-04
Filing date: 2006-01-04
Publication date: 2006-07-05
Also published as: WO2007078071A1

Abstract

이 발명은, 동일한 수준과 목적을 가진 함께 공부하고 싶은 사람들과 언제 어디서나 쉽게 모일 수 있는 온라인 스터디 그룹의 커뮤니티를 형성하여 동영상 강의, E-Book, 테마 스케쥴을 기반으로 하는 협업 학습을 통해 학습 효과를 높이는 한편으로 관련된 학습의 연속성을 유지시키는 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템 및 방법의 제공을 그 목적으로 한다.

상기의 목적을 달성하기 위해 이 발명은, 온라인 스터디 그룹을 운영하는 온라인 스터디 그룹 운영 서버에 네트워크를 통하여 온라인 스터디 그룹에 참여하고자 하는 온라인 스터디 그룹 참여 단말기들이 접속되어 이루어지는 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템으로서, 상기 운영 서버는, 상기 참여 단말기들에 의해 선택된 학습 자료를 제공하는 학습 자료 제공 모듈과; 상기 참여 단말기들 상호 간에 화상, 음성, 문자, 전자칠판 등을 이용하여 팀 커뮤니케이션 활동을 하게 팀 커뮤니티 환경을 제공해 주도록 운영되는 팀 커뮤니티 운영 모듈 및; 상기 참여 단말기들에 의해 선택된 학습 자료가 팀 커뮤니티 환경 하에서 제공되도록 제어하는 제어 모듈;을 포함하고, 상기 참여 단말기 중 어느 하나의 참여 단말기는, 상기 학습 자료 제공 모듈에서 제공하는 학습 자료에 대한 제어 권한을 부여받아, 상기에서 선택된 학습 자료에 기초한 학습의 진행을 적절하게 제어하면서 상기 참여 단말기 상호 간에 형성된 팀 커뮤니티 환경 하에서 학습 내용에 대한 질문과 답변 그리고 의견 교환을 통한 협업 학습이 이루어지게 하는 것을 특징으로 하는 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템을 제공한다.

사이버스터디, 협업학습, 온라인학습, 동영상강의, 팀커뮤니티

Description

온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템 및 방법{System and method for operating online cooperation study group}

도 1은 이 발명의 실시 예에 따른 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템의 전체 구성을 나타낸 블록도이고,

도 2는 도 1에 도시된 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템에 참여하기 위한 과정을 나타낸 흐름도이고,

도 3a 및 도 3b는 도 2에 도시된 참여 형태별로 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템을 이용하는 예를 개략적으로 도시한 것이고,

도 4는 도 1에 도시된 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템에서 협업 학습하는 과정을 나타낸 흐름도이고,

도 5는 도 4에 도시된 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템을 통해 협업 학습하는 화면의 예를 나타낸 것이다.

<도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명>

10 : 이 발명의 실시 예에 따른 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템

11 : 온라인 협업 스터디 그룹 운영 서버

111 : 참여 스터디 그룹 관리 모듈

112 : 학습 자료 제공 모듈

113 : 팀 커뮤니티 운영 모듈

114 : 제어 모듈

12 : 온라인 협업 스터디 그룹 참여 단말기

이 발명은 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템 및 방법에 관한 것으로, 보다 상세하게는 온라인상에서 제공되는 학습 기능에 팀 커뮤니티 기능을 결합하여 스터디 그룹을 운영함으로써 참여자 상호간의 협업 학습을 할 수 있게 하는 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템 및 방법에 관한 것이다.

혼자 공부하기는 힘이 든다. 이러한 문제를 보완하기 위해 다양한 방법들이 제공되어지고 있는데, 가장 일반적인 방법이 오프라인 상의 학원강의를 수강하거나 온라인 동영상 강의를 수강하는 것이다.

그런데, 오프라인 상의 학원을 이용하는 경우에는 정해진 시간과 장소에 맞추어야 하는 불편이 있다.

또한, 온라인에서 제공되어지고 있는 동영상 강의와 같은 학습 프로그램을 수강하는 경우에도, 비록 오프라인 상의 학원을 이용하는 경우와 같이 정해진 시간 과 장소에 맞추어야 하는 불편은 없지만, 셀프 스터디의 성격이 강하여 동영상 강의를 듣다 게임 등 자꾸 딴 짓을 하게 되거나 교재로 혼자 공부하니까 진도가 안 나가거나 또는 모르는 부분이 나왔는데 마땅히 물어볼 곳이 없는 등 많은 어려움이 있게 된다.

상기 셀프 스터디의 대안으로, 혼자서 공부할 때의 심리적 고독감ㆍ소외감을 벗어나 지속적인 학습이 가능하고, 셀프 학습에서 해결할 수 없는 토론식 학습을 수행함으로써 보다 질 높은 학습을 할 수 있으며, 공동의 목표를 지향하므로 학습 성취동기가 높고, 친교관계 형성 및 정보를 교환할 수 있는 스터디 그룹 활동이 활발하다.

이러한 스터디 그룹은 인터넷 카페 등 온라인 커뮤니티를 통해 특정한 주제나 목적을 제시한 뒤 일정한 사람들이 규합되면 오프라인 상의 특정 장소에 모여 함께 공부를 하는 형식으로 운영된다.

그러나, 종래 스터디 그룹에서는, 예를 들면 모든 참여 회원들에게 적합한 시간을 맞추기가 힘들며, 함께 학습할 수 있는 적당한 장소를 찾기도 쉽지 않을 뿐만 아니라 사전이나 오디오 등 다양한 학습 도구 활용이 쉽지 않은 등의 제약이 많다.

이로부터 상기의 셀프 스터디와 스터디 그룹의 문제점을 해결하기 위해 이 발명은, 동일한 수준과 목적을 가진 함께 공부하고 싶은 사람들과 언제 어디서나 쉽게 모일 수 있는 온라인 스터디 그룹의 커뮤니티를 형성하여 동영상 강의, E-Book, 테마 스케쥴을 기반으로 하는 협업 학습을 통해 학습 효과를 높이는 한편으로 관련된 학습의 연속성을 유지시키는 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템 및 방법의 제공을 그 목적으로 한다.

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이하에서, 이 발명의 바람직한 실시 예에 따른 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템 및 방법을 첨부하는 도면을 참조하여 상세하게 설명한다.

도 1은 이 발명의 실시 예에 따른 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템의 전체 구성을 나타낸 블록도이고, 도 2는 도 1에 도시된 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템에 참여하기 위한 과정을 나타낸 흐름도이고, 도 3a 및 도 3b는 도 2에 도시된 참여 형태별로 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템을 이용하는 예를 개략적으로 도시한 것이고, 도 4는 도 1에 도시된 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템에서 협업 학습하는 과정을 나타낸 흐름도이고, 도 5는 도 4에 도시된 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템을 통해 협업 학습하는 화면의 예를 나타낸 것이다.

먼저, 이 발명을 실시 예를 들어 설명하는데 있어서, 관련된 공지 기능 혹은 구성에 대한 구체적인 내용이 자명한 경우에는 그 상세한 설명을 간단하게 언급하거나 생략한다.

이 발명의 실시 예에 따른 온라인 협업 스터디 그룹을 운영하는 시스템(10)은, 도 1 에 도시되어 있는 바와 같이, 인터넷을 이용하여 희망하는 스터디 그룹에 참여할 수 있도록 다양한 온라인 스터디 그룹을 운영하는 온라인 스터디 그룹 운영 서버(11)와, 상기 온라인 스터디 그룹 운영 서버(11)에 인터넷을 통하여 접속되어 온라인 스터디 그룹에 참여하는 다수의 온라인 스터디 그룹 참여 단말기(12)들로 구성된다.

상기 운영 서버(11)에는, 참여 스터디 그룹 관리 모듈(111)과, 학습 자료 제공 모듈(112)과, 팀 커뮤니티 운영 모듈(113) 및, 제어 모듈(114)을 포함한다.

상기 참여 스터디 그룹 관리 모듈(111)은, 온라인 스터디 그룹의 참여와 관련된 전반적인 관리를 수행하는데, 이미 결성된 스터디 그룹들이나 새로이 결성되는 스터디 그룹들의 지속적인 관리를 통해 이 발명의 실시 예에 따른 운영 시스템(10)을 이용하여 온라인 스터디 그룹에 참여를 희망하는 학습자들에게 스터디 그룹의 선택을 다양하게 할 수 있도록 한다.

또한, 상기 참여 스터디 그룹 관리 모듈(111)은, 온라인 스터디 그룹에 참 여를 희망하는 학습자들의 아이디, 이름, 성별, 주민등록번호, 주소, 전화번호, E-mail, 블로그 주소, 비밀 번호등과 같은 회원 가입 내용 및, 회원 가입시 입력된 내용의 수정, 그리고 가입된 회원이 상기 온라인 스터디 그룹 참여 단말기(12)에서 인터넷을 통해 로그인할 때 회원 인증하는 과정을 수행한다. 여기서, 상기 참여 단말기(12) 중에, 상기 학습 자료 제공 모듈(112)에서 제공하는 학습 자료에 대한 제어 권한을 부여받은 어느 하나의 참여 단말기(12)의 등록, 수정 및 인증하는 과정의 수행도 한다.

상기 학습 자료 제공 모듈(112)은, 상기 참여 단말기(12)들에 의해 선택된 학습 자료를 제공하는데, 이러한 학습 자료에는 현재 참여자들이 수강중인 온라인 동영상 강의를 비롯하여 오프라인 상에서 외국어 회화 수업이 진행된 내용을 다시 보면서 복습하기 위한 동영상 등 결성된 스터디 그룹에서 요청하는 학습 내용들을 제공한다.

상기 팀 커뮤니티 운영 모듈(113)은, 상기 참여 단말기(12)들 상호 간에 화상, 음성, 문자, 전자칠판 등을 이용하여 팀 커뮤니케이션 활동을 하게 팀 커뮤니티 환경을 제공해 주도록 운영된다.

이 경우, 상기 참여 단말기(12)에는 웹 카메라와 마이크 등을 설치하여, 화상, 음성, 텍스트 등을 이용하여 서로의 의견을 교환할 수 있게 한다.

상기 제어 모듈(114)은, 상기 참여 단말기(12)들에 의해 선택된 학습 자료가 팀 커뮤니티 환경 하에서 제공되도록 제어한다.

따라서, 팀 커뮤니티 환경 하에서 전자칠판, 문서 등 각종 자료를 공유하고 판서하면서 선택된 학습 내용을 공동으로 학습할 수 있게 하여 전체적인 학습 효과를 크게 한다.

이러한 협업 학습을 위해 팀 커뮤니티 환경을 도입하는 것이 이 발명의 특징이라고 할 수 있다.

이 경우, 학습 중 전자사전을 통해 어휘를 익힐 수 있는 환경이 추가로 제공되어 학습을 효율적으로 할 수 있게 한다.

상기 참여 단말기 중에는, 상기 학습 자료 제공 모듈(112)에서 제공하는 학습 자료에 대한 제어 권한을 부여받아 상기 제어 모듈(114)를 통해 상기에서 선택된 학습 자료에 기초한 학습의 진행을 적절하게 제어하면서 상기 참여 단말기(12) 상호 간에 형성된 팀 커뮤니티 환경 하에서 학습 내용에 대한 질문과 답변 그리고 의견 교환을 통한 협업 학습이 이루어지게 하는 어느 하나의 참여 단말기(12)를 둔다.

이로부터, 상기 어느 하나의 참여 단말기(12)에서는, 예를 들면 학습 내용으로 동영상 강의를 동시 시청하는 것을 제어하면서 나머지 참여 단말기(12) 멤버들의 학습 내용과 관련된 행동에 따라 텍스트, 음성, 화상채팅을 통해 협업 학습이 진행되게 한다.

이와 같은 온라인 협업 스터디 그룹을 운영하는 시스템(10)은, 예를 들면 동영상 강의 수강생, e-book 교재 구매자, 어학원 수강생, 취업준비 대학생, 수능 준비 중고생, 맞춤 선생님을 원하는 사람 등이 강의 동영상 동시 청취기능, E-Book 등 교재 동시 리뷰 기능, 각종 컨텐츠, 자료 등 공유 기능 등을 이용하여, 학습자 가 혼자 하기 어려운 온라인 학습 내용을 스터디 팀원과 서로 협력하여 학습하거나 셀프 스터디 후 부족한 부분을 공동으로 반복 학습을 할 수 있다.

이러한 시스템의 예로는, 토익, JPT 등 특정 목적 학습자는 원하는 목적을 알려 함께 하려는 모임을 직접 만들어 스터디 할 수 있으며, 중고생은 명문대 과외교사, 학습관리교사 등을 통해 지도 받을 수 있고, 원어민의 경우에는 영어회화, 영작문 등의 스터디그룹을 형성할 수도 있다. 또한 전문 튜터의 경우에도 본인이 직접 커리큘럼을 짜고, 강의를 제작하여 과외지도를 할 수 도 있다.

이상에서 설명한 구성을 갖는 이 발명의 실시 예에 따른 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템(10)에서, 도 2, 도 3a 및 3b와 같은 과정을 통해 스터디 그룹을 결성하게 된다.

도 2는 도 1에 도시된 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템에 참여하기 위한 과정을 나타낸 흐름도이고, 도 3a 및 도 3b는 도 2에 도시된 참여 형태별로 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템을 이용하는 예를 개략적으로 도시한 것이다.

도 2에 도시되어 있는 바와 같이, 먼저, 온라인 스터디 그룹에 참여를 희망하는 학습자는, 스터디 그룹 참여를 위해 온라인 스터디 그룹 참여 단말기(12)를 이용하여 운영 서버(11)에 접속한다.(S201)

상기 운영 서버(11)에 접속한 학습자는, 상기 참여 스터디 그룹 관 리 모듈(111)에서 관리되는 스터디 그룹을 살펴본 후 새로운 스터디 그룹을 만들 것인지를 판단한다.(S202)

즉, 자신의 계획대로 스터디 그룹을 진행하고 싶거나 상기 참여 스터디 그룹 관리 모듈(111)에서 제공되는 스터디 그룹에는 조건에 맞는 참여할 스터디 그룹이 없어 곤란한 경우에는 적절한 조건을 설정하여 상기 참여 스터디 그룹 관리 모듈(111)에 직접 새로운 스터디 그룹을 결성한다.(S203)

이 경우, 예를 들면 도 3a에 도시되어 있는 바와 같이, 만들기 버튼을 누르고, 분명하고 동일한 목적을 지니고 서로 비슷한 실력을 가진 사람들로 5명(팀장, 어휘, R/C, L/C, SW, 총무)정도의 학교, 전공 등 각기 다른 분야로 너무 친한 사람들로 구성하지 않도록 하는 등 팀명/인원/모집조건 등을 입력하고, 목표, 학습시간 및 스케쥴, 운영 규칙 등 스터디가 어떻게 진행될지를 보여주는 계획표로서 스터디 그룹 팀장이 작성을 하고 팀원들이 지켜나가야 하는 학습규칙인 학습 계획표로서, 예를 들어 목표를 CBT TOEFL 260점 이상 달성으로 하고, 스케줄은 매주 월/수/금 9시~11시로 하며, 어휘의 경우는 후기 보카 1번~300번까지 외우고 30문제 시험, R/C의 경우는 리딩 모음집을 교재로 스터디 전에 4SET씩 1시간 10분 동안 각자 시간 재서 미리 풀어오기, L/C는 한 회씩 스터디 시간 전에 미리 풀어오기. 아무리 들어도 안 들리는 부분 스터디 시간에 질문하기, S/W의 경우는 한 회씩 수업 전에 풀어오기, 스터디 시간에 S/W 담당이 정한 에세이 쓰기로 정한다와 같이 작성하고, 모집 조건에 맞춰 지원 수락을 해주면서 팀원을 다 모았으면 모집 완료한다.

그리고, 스터디 시작 전 스터디 그룹을 위한 스케줄을 작성하여 팀원에게, 예를 들면 어휘는 미리 외우기 어려운 단어들을 체크하고 숙어의 경우 유래 미리 조사해오기, R/C는 교재정답관리, 스터디에서 해결안 된 부분 사이트에 질문 올린 후, 답변 전달, L/C는 진도 관리, 스터디에서 해결 안 된 부분 사이트에 질문 올린 후, 답변 전달, S/W는 문법 스터디 후 문제 정리, 진도 관리, 팀장은 출석관리, 진도관리, 스터디 진행, 벌금 부과, 부진한 팀원에 대한 강퇴 권리 등으로 각자의 역할을 분담하는 등 담당 역할/진도를 정해주고, 출석 등 활동지수 관리로 팀 성적 올리면서 동영상 강의/전자 칠판 등 공동 학습을 진행하고, 마지막 주에는 테스트를 진행한다. 마지막으로 스터디 종료를 누르면 스터디가 종료된다.

그런데, 상기 단계 S202에서 새로운 스터디 그룹을 만들지 않는 경우에는 학습 목적과 수준 등 조건에 맞는 스터디 그룹을 상기 참여 스터디 그룹 관리 모듈(111)에서 선택하여 참여한다.(S204)

이 경우, 예를 들면 도 3b에 도시되어 있는 바와 같이, 이미 결성되어 모집중인 스터디 그룹을 찾아 학습계획서 등을 살펴본 후 마음에 드는 스터디 그룹에 참여 신청을 하여 이후의 스터디 그룹에 참여한다.

이 발명의 실시 예에 따른 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템(10)에, 이상에서 설명한 참여 형태에 따라 해당 스터디 그룹을 새로이 결성 또는 이미 결성된 스터디 그룹에 참여한 경우에, 도 4 및 도 5에 도시되어 있는 바와 같이 스터디 그룹을 운영하게 된다.

도 4는 도 1에 도시된 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템에서 협업 학습하는 과정을 나타낸 흐름도이고, 도 5는 도 4에 도시된 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템을 통해 협업 학습하는 화면의 예를 나타낸 것이다.

상기 운영 서버(11)에서는, 상기 참여 단말기(12)들에 의해 선택된 학습 자료를 상기 참여 단말기(12)들 상호 간에 화상, 음성, 문자, 전자칠판 등을 이용하 여 팀 커뮤니케이션 활동을 하게 하는 팀 커뮤니티 환경 하에서 제공한다.(S401)

상기 선택된 학습 자료의 예로서, 도 5에 도시되어 있는 바와 같이, 동영상 강의로 스터디를 하는 경우를 설명하면, 수강하는 강의의 동영상은 셀프 스터디하고, 스터디 그룹에서는 팀원들과 함께 리뷰하는 개념으로 반복하는 것이 바람직하지만, 직접 강의 동영상을 보면서 학습하는 것도 좋다.

이러한 학습 내용을 스터디하는 경우에 팀원 간의 커뮤니티를 형성시키고, 이러한 팀 커뮤니티 환경 하에서 서로 협력하면서 스터디가 진행되게 한다.

이 경우, 현재 접속한 스터디 참여 팀원들의 화상 화면을 통해 참여중인 스터디 팀원들을 한눈에 보면서 질문이 있는 경우 교실에서처럼 손을 들어서 질문을 할 수도 있으며, 전자 칠판으로 강의 관련 내용을 판서하고, 판서된 강의 관련 내용을 다 함께 보면서 스터디할 수 있고, 학습할 자료를 불러서 다함께 파일을 볼 수도 있다.

또한, 테스트로 실력을 점검할 수 있는데, 모든 학습의 끝에는 스터디를 통해 학습한 내용을 얼마나 이해했는지 약속 된 테스트 날짜에 스터디룸에 모두 모여 테스트할 수도 있다.

다음으로, 상기 참여 단말기 중 상기 운영 서버(11)에서 제공하는 학습 자료에 대한 제어 권한을 부여받은 어느 하나의 참여 단말기(12)에서는, 상기에서 선택된 학습 자료에 기초한 학습의 진행을 적절하게 제어하면서 상기 참여 단말기 상호 간에 형성된 팀 커뮤니티 환경 하에서 학습 내용에 대한 질문과 답변 그리고 의견 교환을 통한 협업 학습이 이루어지게 한다.(S402)

예를 들면, 상기 운영 서버(11)에서 제공하는 학습 자료에 대한 제어 권한을 부여받은 어느 하나의 참여 단말기(12)의 스터디 그룹의 팀장이, 참여중인 팀원들을 한눈에 보면서 팀원들의 행동, 동영상 강의를 동시에 시청 제어하여 강의에 대한 질문과 의견을 문자, 화상, 음성으로 자유롭게 주고받으면서 모르는 부분을 다시 팀원들과 함께 리뷰하면, 해당 강의가 훨씬 재밌고 쉬워지며 모르는 부분도 바로바로 즉석에서 해결할 수 있는 등 협업 학습을 위한 스터디를 진행해 간다.

이 발명의 실시 예에서 팀 커뮤니티 환경을 조성하는데 있어서 화상, 문자, 전자칠판 등의 사용할 수 있는데, 전부는 물론이고 사정에 따라 일부만을 선택하여도 이 발명의 협업 학습을 하는데 있어서 환경을 제공하는 팀 커뮤니티에 지장을 주지 않는다.

이 발명은 상기의 실시 예에 한정되지 않으며, 특허청구범위에 기재되는 발명의 범위 내에서 다양한 변형이 가능하고, 이러한 변형도 이 발명의 범위 내에 포함된다.

이상에서 상세하게 설명한 이 발명의 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템 및 방법에 의하면, 참여하는 사람들 중에서 동영상 강의 등 학습 자료에 대한 제어 권한을 가지고, 자신들의 시간에 맞추어 동영상 강의를 함께 시청하면서 화상, 음성, 문자, 전자칠판 등을 이용하여 커뮤니케이션 활동을 학습 내용에 대한 질문과 답변 그리고 의견 교환을 하는 등 자신들의 학습에 활용하여 협업 학습이 이루 어지도록 함으로써, 함께 공부하고 싶은 사람들과 언제 어디서나 쉽게 모여 공동으로 협력하면서 맞춤식 스터디에 참여할 수 있어 학습자의 다양한 학습 욕구를 충분하게 충족시키며, 스터디가 종료된 이후에도 같은 팀원들과 2차, 3차 스터디를 진행하여 학습의 연속성을 확보할 수 있게 된다.

Claims

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온라인 스터디 그룹을 운영하는 온라인 스터디 그룹 운영 서버에 네트워크를 통하여 온라인 스터디 그룹에 참여하고자 하는 온라인 스터디 그룹 참여 단말기들이 접속되어 이루어지는 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템으로서,

상기 운영 서버는, 상기 참여 단말기들에 의해 선택된 학습 자료를 제공하는 학습 자료 제공 모듈과; 상기 참여 단말기들 상호 간에 화상, 음성, 문자, 전자칠판 등을 이용하여 팀 커뮤니케이션 활동을 하게 팀 커뮤니티 환경을 제공해 주도록 운영되는 팀 커뮤니티 운영 모듈 및; 상기 참여 단말기들에 의해 선택된 학습 자료가 팀 커뮤니티 환경 하에서 제공되도록 제어하는 제어 모듈;을 포함하고,

상기 참여 단말기 중 어느 하나의 참여 단말기는, 상기 학습 자료 제공 모듈에서 제공하는 학습 자료에 대한 제어 권한을 부여받아, 상기에서 선택된 학습 자료에 기초한 학습의 진행을 적절하게 제어하면서 상기 참여 단말기 상호 간에 형성된 팀 커뮤니티 환경 하에서 학습 내용에 대한 질문과 답변 그리고 의견 교환을 통한 협업 학습이 이루어지게 하는 것을 특징으로 하는 온라인 협업 스터디 그룹 운영 시스템.
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