JPH09330310A - 学習評価システム - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【課題】 コンピュータ支援による学習状況評価システ
ムにおいて、観点別得点集計表およびランク表示以外の
情報を表示することが可能であり、もって指導者がこれ
らの情報を利用して、より適切に学習評価ないし学習指
導を行なうことができるようにする。 【解決手段】 入力の結果として例えば、各学習者の得
点を集計し、横軸または縦軸に得点区分を採ったグラフ
を表示し、各学習者の名前をこの学習者の得点に対応す
る前記グラフの得点区分上に表示する評価画面が表示手
段に表示されることにした。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は、学習評価システム
に係り、更に詳しくは、予め作成されて学習者が解答し
た一連の設問についての学習者の学習状況を指導者が評
価する際に用いられる学習評価システムに関する。

【０００２】

【従来の技術】学校または学習塾等の学習施設におい
て、教師等の指導者がコンピュータの支援を受けて児童
等の学習者の学習状況を評価するシステムとして、従
来、特開平６−３３２８８２号公報に掲載された学習評
価システム（学習状況評価のための得点集計システム）
が知られている。

【０００３】しかしながらこのシステムを利用した場
合、指導者が実際に見ることができるのは、観点別に纏
められた各学習者の得点の一覧（観点別得点集計表）
と、これを相対評価したランク表示「Ａ」「Ｂ」「Ｃ」
・・・とに過ぎない。

【０００４】

【発明が解決しようとする課題】本発明は以上の点に鑑
み、観点別得点集計表およびランク表示以外の情報を表
示することが可能であり、もって指導者がこれらの情報
を利用して、より適切に学習評価ないし学習指導を行な
うことができるようにした学習評価システムを提供する
ことを目的とする。

【０００５】

【課題を解決するための手段】上記目的を達成するた
め、本発明の請求項１による学習評価システムは、予め
作成されて学習者が解答した一連の設問についての学習
者の学習状況を指導者が評価する際に用いられる学習評
価システムであって、複数の学習者の名前および各学習
者の各設問についての解答の正誤の別を入力する入力手
段と、入力画面および評価画面を表示する表示手段と、
入力時の案内として、学習者の名前および設問番号を表
示してこれに対応する解答の正誤の別の入力を促す入力
画面を、前記表示手段に表示する第一の表示制御手段
と、入力の結果として、各学習者の得点を集計し、学習
者の名前の一覧、設問内容を観点別または単元別に並べ
た設問内容の一覧および全国平均点を表示した表を表示
し、各学習者の得点をこの表の対応する箇所に表示する
評価画面を、前記表示手段に表示する第二の表示制御手
段と、を備えていることにした。

【０００６】また本発明の請求項２による学習評価シス
テムは、予め作成されて学習者が解答した一連の設問に
ついての学習者の学習状況を指導者が評価する際に用い
られる学習評価システムであって、複数の学習者の名前
および各学習者の得点を入力する入力手段と、入力画面
および評価画面を表示する表示手段と、入力時の案内と
して、学習者の名前を表示してこれに対応する得点の入
力を促す入力画面を、前記表示手段に表示する第一の表
示制御手段と、入力の結果として、学習者の名前の一
覧、設問内容を観点別または単元別に並べた設問内容の
一覧および全国平均点を表示した表を表示し、各学習者
の得点をこの表の対応する箇所に表示する評価画面を、
前記表示手段に表示する第二の表示制御手段と、を備え
ていることにした。

【０００７】また本発明の請求項３による学習評価シス
テムは、予め作成されて学習者が解答した一連の設問に
ついての学習者の学習状況を指導者が評価する際に用い
られる学習評価システムであって、複数の学習者の名前
および各学習者の各設問についての解答の正誤の別を入
力する入力手段と、入力画面および評価画面を表示する
表示手段と、入力時の案内として、学習者の名前および
設問番号を表示してこれに対応する解答の正誤の別の入
力を促す入力画面を、前記表示手段に表示する第一の表
示制御手段と、入力の結果として、各学習者の得点を集
計し、学習者の名前の一覧および設問内容を単元別に並
べた設問内容の一覧を表示した表を表示し、各学習者の
得点をこの表の対応する箇所に表示する評価画面を、前
記表示手段に表示する第二の表示制御手段と、を備えて
いることにした。

【０００８】また本発明の請求項４による学習評価シス
テムは、予め作成されて学習者が解答した一連の設問に
ついての学習者の学習状況を指導者が評価する際に用い
られる学習評価システムであって、複数の学習者の名前
および各学習者の得点を入力する入力手段と、入力画面
および評価画面を表示する表示手段と、入力時の案内と
して、学習者の名前を表示してこれに対応する得点の入
力を促す入力画面を、前記表示手段に表示する第一の表
示制御手段と、入力の結果として、学習者の名前の一覧
および設問内容を単元別に並べた設問内容の一覧を表示
した表を表示し、各学習者の得点をこの表の対応する箇
所に表示する評価画面を、前記表示手段に表示する第二
の表示制御手段と、を備えていることにした。

【０００９】また本発明の請求項５による学習評価シス
テムは、予め作成されて学習者が解答した一連の設問に
ついての学習者の学習状況を指導者が評価する際に用い
られる学習評価システムであって、複数の学習者の名前
および各学習者の各設問についての解答の正誤の別を入
力する入力手段と、入力画面および評価画面を表示する
表示手段と、入力時の案内として、学習者の名前および
設問番号を表示してこれに対応する解答の正誤の別の入
力を促す入力画面を、前記表示手段に表示する第一の表
示制御手段と、入力の結果として、各学習者の得点を集
計し、横軸または縦軸に得点区分を採ったグラフを表示
し、各学習者の名前をこの学習者の得点に対応する前記
グラフの得点区分上に表示する評価画面を、前記表示手
段に表示する第二の表示制御手段と、を備えていること
にした。

【００１０】また本発明の請求項６による学習評価シス
テムは、予め作成されて学習者が解答した一連の設問に
ついての学習者の学習状況を指導者が評価する際に用い
られる学習評価システムであって、複数の学習者の名前
および各学習者の得点を入力する入力手段と、入力画面
および評価画面を表示する表示手段と、入力時の案内と
して、学習者の名前を表示してこれに対応する得点の入
力を促す入力画面を、前記表示手段に表示する第一の表
示制御手段と、入力の結果として、横軸または縦軸に得
点区分を採ったグラフを表示し、各学習者の名前をこの
学習者の得点に対応する前記グラフの得点区分上に表示
する評価画面を、前記表示手段に表示する第二の表示制
御手段と、を備えていることにした。

【００１１】また本発明の請求項７による学習評価シス
テムは、予め作成されて学習者が解答した一連の設問に
ついての学習者の学習状況を指導者が評価する際に用い
られる学習評価システムであって、複数の学習者の名前
および各学習者の各設問についての解答の正誤の別を入
力する入力手段と、入力画面および評価画面を表示する
表示手段と、入力時の案内として、学習者の名前および
設問番号を表示してこれに対応する解答の正誤の別の入
力を促す入力画面を、前記表示手段に表示する第一の表
示制御手段と、入力の結果として、学習者の名前の一覧
および設問番号の一覧を表示した表を表示し、各学習者
の各設問についての解答の正誤の別をこの表の対応する
箇所に表示する評価画面を、前記表示手段に表示する第
二の表示制御手段と、を備えていることにした。

【００１２】また本発明の請求項８による学習評価シス
テムは、予め作成されて学習者が解答した一連の設問に
ついての学習者の学習状況を指導者が評価する際に用い
られる学習評価システムであって、複数の学習者の名前
および各学習者の各設問についての解答の正誤の別を入
力する入力手段と、入力画面および評価画面を表示する
表示手段と、入力時の案内として、学習者の名前および
設問番号を表示してこれに対応する解答の正誤の別の入
力を促す入力画面を、前記表示手段に表示する第一の表
示制御手段と、入力の結果として、学習者の名前の一覧
および設問番号の一覧を表示した表を表示し、各学習者
の各設問についての解答の正誤の別をこの表の対応する
箇所に表示するとともに前記学習者の名前の一覧を正答
数の多い順番に並べて表示する評価画面を、前記表示手
段に表示する第二の表示制御手段と、を備えていること
にした。

【００１３】また本発明の請求項９による学習評価シス
テムは、予め作成されて学習者が解答した一連の設問に
ついての学習者の学習状況を指導者が評価する際に用い
られる学習評価システムであって、複数の学習者の名前
および各学習者の各設問についての解答の正誤の別を入
力する入力手段と、入力画面および評価画面を表示する
表示手段と、入力時の案内として、学習者の名前および
設問番号を表示してこれに対応する解答の正誤の別の入
力を促す入力画面を、前記表示手段に表示する第一の表
示制御手段と、入力の結果として、学習者の名前の一覧
および設問番号の一覧を表示した表を表示し、各学習者
の各設問についての解答の正誤の別をこの表の対応する
箇所に表示するとともに前記設問番号の一覧を正答人数
の多い順番に並べて表示する評価画面を、前記表示手段
に表示する第二の表示制御手段と、を備えていることに
した。

【００１４】また本発明の請求項１０による学習評価シ
ステムは、上記した請求項７、８または９の学習評価シ
ステムにおいて、各学習者の得点、平均点、正答人数、
通過率、誤答人数、正答数、正答率または誤答数が併せ
て表示されることにした。

【００１５】また本発明の請求項１１による学習評価シ
ステムは、上記した請求項１ないし１０の学習評価シス
テムにおいて、学習者の出欠を入力または表示するフィ
ールドが設けられていることにした。

【００１６】

【作用】上記構成を備えた本発明の請求項１または２に
よる学習評価システムにおいては、入力の結果として、
各学習者の得点を集計し、学習者の名前の一覧、設問内
容を観点別または単元別に並べた設問内容の一覧および
全国平均点を表示した表を表示し、各学習者の得点をこ
の表の対応する箇所に表示する評価画面、すなわち全国
平均点を併せて表示した「観点別得点集計表」または
「単元別得点集計表」が表示手段に表示されることか
ら、指導者が各学習者の得点を全国平均点と見比べるこ
とによって、より適切に学習評価ないし学習指導を行な
うことが可能となる。

【００１７】また上記構成を備えた本発明の請求項３ま
たは４による学習評価システムにおいては、入力の結果
として、各学習者の得点を集計し、学習者の名前の一覧
および設問内容を単元別に並べた設問内容の一覧を表示
した表を表示し、各学習者の得点をこの表の対応する箇
所に表示する評価画面、すなわち「単元別得点集計表」
が表示手段に表示されることから、指導者が各学習者の
得点を単元別に把握することによって、より適切に学習
評価ないし学習指導を行なうことが可能となる。

【００１８】また上記構成を備えた本発明の請求項５ま
たは６による学習評価システムにおいては、入力の結果
として、各学習者の得点を集計し、横軸または縦軸に得
点区分を採ったグラフを表示し、各学習者の名前をこの
学習者の得点に対応する前記グラフの得点区分上に表示
する評価画面、すなわち「得点分布表」が表示手段に表
示されることから、テスト毎に学級の成績の分布が一目
で分かり、名前が出るので誰がどの得点範囲にいるかが
直に分かり、したがって個別指導の必要な学習者を調べ
るのに役立つ。

【００１９】また上記構成を備えた本発明の請求項７に
よる学習評価システムにおいては、入力の結果として、
学習者の名前の一覧および設問番号の一覧を表示した表
を表示し、各学習者の各設問についての解答の正誤の別
をこの表の対応する箇所に表示する評価画面、すなわち
「小問別反応表」が表示手段に表示されることから、学
習者一人一人について一問一問の解答の正誤の別が一目
で分かり、したがって設問毎に学級全員の正答および誤
答の状況を把握するのに役立つ。

【００２０】また上記構成を備えた本発明の請求項８に
よる学習評価システムにおいては、入力の結果として、
学習者の名前の一覧および設問番号の一覧を表示した表
を表示し、各学習者の各設問についての解答の正誤の別
をこの表の対応する箇所に表示するとともに前記学習者
の名前の一覧を正答数の多い順番に並べて表示する評価
画面、すなわち「Ｓ−Ｐ表」が表示手段に表示されるこ
とから、良くできた学習者とできなかった学習者が一目
で分かり、したがって個別指導の必要な学習者を調べる
のに役立つ。

【００２１】また上記構成を備えた本発明の請求項９に
よる学習評価システムにおいては、入力の結果として、
学習者の名前の一覧および設問番号の一覧を表示した表
を表示し、各学習者の各設問についての解答の正誤の別
をこの表の対応する箇所に表示するとともに前記設問番
号の一覧を正答人数の多い順番に並べて表示する評価画
面、すなわち「Ｓ−Ｐ表」が表示手段に表示されること
から、学級全体で良くできた設問とできなかった設問が
一目で分かり、したがって学級全体に再指導すべき設問
内容を調べるのに役立つ。

【００２２】また上記構成を備えた本発明の請求項１０
による学習評価システムにおいては、上記した「小問別
反応表」または「Ｓ−Ｐ表」に、各学習者の得点、平均
点、正答人数、通過率、誤答人数、正答数、正答率また
は誤答数が併せて表示されることから、指導者がこれを
有効利用することによって、より適切に学習評価ないし
学習指導を行なうことが可能となる。

【００２３】また上記構成を備えた本発明の請求項１１
による学習評価システムにおいては、学習者の出欠を入
力または表示するフィールドが設けられていることか
ら、指導者がこれを有効利用することによって、より適
切に学習評価ないし学習指導を行なうことが可能とな
る。

【００２４】

【発明の実施の形態】本発明の請求項１、３、５，７、
８または９による学習評価システムにおいては、指導者
が入力手段に、各学習者の各設問についての解答の正誤
の別を直接入力するようになっているので、これを得点
に数値化してから入力する場合より、入力作業が簡単で
ある。正誤の別は例えば「○」と「×」である。

【００２５】

【実施例】つぎに本発明の実施例を図面にしたがって説
明する。

【００２６】図１に示すように、当該実施例に係る学習
評価システムは先ず入力部１を有しており、この入力部
１に対して表示部２、入出力制御部３、演算処理部４、
記憶部５および印刷部６が図示したように接続されてい
る。

【００２７】入力部１はキーボード等よりなっていて、
指導者が複数の学習者の名前、各学習者の各設問につい
ての解答の正誤の別、各学習者の得点または各学習者の
出欠等を入力する際に使用され、また教科の選択または
モードの切換え等の際に使用される。表示部２はＣＲＴ
または液晶ディスプレイ等よりなっていて、後記する入
力画面および評価画面（帳票とも称する）等の予め定義
された各種の画面を可視表示する。入出力制御部３は、
入力部１を通じて指令または入力された内容を解釈して
これを演算処理部４に与えるとともに、演算処理部４か
ら発せられる各種の表示指令を解釈して表示部２に対す
る表示制御を行なうインターフェースとして機能する。

【００２８】演算処理部４はＣＰＵおよびその動作を制
御するアプリケーションプログラムを有していて、入力
部１を通じて指令または入力された内容が入出力制御部
３を介して与えられることによって記憶部５とのやり取
りを伴いながらアプリケーションシステムプログラムと
して予め記述された内容にしたがった演算処理ないし制
御を実行する。この実行結果は入出力制御部３を通じて
表示部２に表示制御されたり、記憶部５に書き込まれた
りする。記憶部５は、メインメモリ（ＲＡＭ）におかれ
る作業領域５１と、ディスク装置（フロッピーディス
ク、ハードディスクまたは光磁気ディスク等）等の二次
記憶装置におかれるデータ記憶領域５２および画面定義
記憶領域５３とを有している。作業領域５１は当該シス
テムの起動とともに演算処理部４により確保されて、入
力されたデータまたは演算結果等が一時的に記憶される
領域であり、データ記憶領域５２は作業領域５１に一時
記憶されたデータについてのセーブ要求があったときに
データが演算処理部４による書込み制御を通じて半恒久
的に記憶される領域であり、画面定義記憶領域５３は当
該システムとして表示部２に表示すべき各種画面の画面
定義情報が予め記憶された領域である。また印刷部６は
プリンタ等よりなっていて、指令にしたがって評価画面
をプリントアウトする。

【００２９】当該実施例に係る学習評価システムは、例
えば小学校で各種の教科について授業の進行に合わせて
逐次行なわれるテストと組み合わされて、指導者である
教師が、担当する学習者である複数の児童の学習状況を
定期的に評価ないし指導する際に用いられるもので、テ
ストは教科毎に単元別に複数回に分けて行なわれ、それ
ぞれのテストで出題される設問は児童の学習状況を観点
別に評価することができるように予め纏められている。
単元は例えば小学五年の算数で言えば「整数と小数」
「体積」「小数のかけ算」「小数のわり算」「合同な
形」「一学期のまとめ」等であり、また観点は「数学的
な考え方」「表現・処理」「知識・理解」等である。

【００３０】今、例えば一回分または複数回分のテスト
が終了して教師が当該システムを起動（スタート）した
とすると、図２に示すように、演算処理部４が先ず記憶
部５の作業領域５１を確保し（ステップＳ２００）、次
いで記憶部５の画面定義記憶領域５３から図１２に例示
する初期画面７を読み込んでこれを表示部２に表示する
（Ｓ２０１）。教師はこの初期画面７に表示された複数
のモード名を見て入力部２のキーを操作し、選択したモ
ードを次の画面に表示させる。

【００３１】初回またはデータ改編時の操作において、
初期画面７で「名簿作成」ないし「名前入力表示」が選
択されると（Ｓ２１０）、その旨が入出力制御部３を介
して演算処理部４に伝達されて、そこに定義された処理
手順によって図４に示す「名前入力モード」に移行す
る。この「名前入力モード」においては先ず、演算処理
部４が画面定義記憶領域５３から名前入力画面（図示せ
ず）を読み込んでこれを表示部２に表示し（Ｓ４０
０）、児童の名前が入力されるのを待機する。そしてこ
の画面で実際に個々に児童の名前が入力されると（Ｓ４
０１）、その入力内容を表示部２にエコーバックしなが
ら、確定操作された名前についてこれを順次所定の記憶
構造により記憶部５に記録する（Ｓ４０２）。尚、この
時点では、名前の記録は作業領域５１に対してのみ行な
われ、別途のセーブ操作があって初めてその内容がデー
タ記憶領域５２に半恒久記憶される。この点は後記する
「観点別得点入力」または「設問別〇×入力」による得
点入力においても同じである。またここで登録された児
童の名前データは、選択可能な全ての教科ならびに入力
画面および評価画面に共通して使用されることになる。

【００３２】名前の入力が完了した、または完了してい
る段階において、次いで初期画面７で「名簿作成」ない
し「名前入力表示」が選択されずに「採点」が選択され
「得点入力」が選択されると（Ｓ２２０）、その旨が入
出力制御部３を介して演算処理部４に伝達されて、そこ
に定義された処理手順によって演算処理部４が画面定義
記憶領域５３から図１３に例示する得点方法入力画面８
を読み込んでこれを表示部２に表示し（Ｓ２２１）、得
点方法が選択されるのを待機する。そしてこの画面８で
観点別の得点入力が選択されると（Ｓ２２２）、図５に
示す「観点別得点入力モード」に移行し、またこの観点
別得点入力が選択されずに設問別の〇×入力が選択され
ると（Ｓ２２３）、図６に示す「設問別〇×入力モー
ド」に移行する。

【００３３】図５の「観点別得点入力モード」において
は先ず、図示しない教科選択画面が表示部２に表示され
（Ｓ５００）、次いで特定の教科、例えば算数が選択さ
れると（Ｓ５０１）、複数回に亙る算数のテストに応じ
て複数頁に亙る記録の中から教師の更なる指定により図
１４に例示する得点入力画面９が表示部２に表示されて
（Ｓ５０２）、各児童の得点が入力されるのを待機す
る。そして実際に個々に各児童の得点が後記するように
して入力されると（Ｓ５０３）、配点チェックおよび表
示がなされ（Ｓ５０４）、合計演算および演算値表示が
なされ（Ｓ５０５）、更にセーブ要求があると（Ｓ５０
６）、作業領域５１の内容がデータ記憶領域５２にセー
ブされる（Ｓ５０７）。

【００３４】図１４の得点入力画面９には、表名、教科
名、学期数および単元名等が表示された題名表示領域９
ａと、上記した「名前入力モード」において入力および
登録された児童の名前が一覧表示された学習者表示領域
９ｂと、観点の項目（観点の識別名）が一覧表示された
観点表示領域９ｃと、これらの学習者表示領域９ｂおよ
び観点表示領域９ｃの交差する空欄への該当する観点別
得点の入力を促すとともにかつ入力された得点がこの空
欄に表示される得点入力領域９ｄと、各児童の当該単元
における観点別得点の合計点が自動演算されてその演算
値が表示される合計点表示領域９ｅと、観点表示領域９
ｃに表示された観点に対応してそれぞれの配点が表示さ
れた配点表示領域９ｆとが設けられている。また得点入
力領域９ｄへの個々の得点入力は、学習者表示領域９ｂ
に表示されるカーソルを上下キーにより移動させながら
得点の入力対象とする児童を選択し、その選択した児童
の欄においてその児童の観点別得点を数字キーにより順
次入力することにより行なわれる。

【００３５】図６の「設問別〇×入力モード」において
は先ず、図示しない教科選択画面が表示部２に表示され
（Ｓ６００）、次いで特定の教科、例えば算数が選択さ
れると（Ｓ６０１）、複数回に亙る算数のテストに応じ
て複数頁に亙る記録の中から教師の更なる指定により図
１５に例示する〇×入力画面１０が表示部２に表示され
て（Ｓ６０２）、各児童の各設問についての解答の正誤
の別である「〇」または「×」の記号が入力されるのを
待機する。そして実際に個々に出席番号が入力され（Ｓ
６０３）、出欠が入力されてから（Ｓ６０４）、正誤の
別が〇か×かで後記するようにして入力されると（Ｓ６
０５）、配点チェックおよび表示がなされ（Ｓ６０
６）、合計演算および演算値表示がなされ（Ｓ６０
７）、更にセーブ要求があると（Ｓ６０８）、作業領域
５１の内容がデータ記憶領域５２にセーブされる（Ｓ６
０９）。上記したようにこの〇×による入力方式には、
解答の正誤の別を判断するだけで良く、これをいちいち
入力に先立って得点換算しなくても良い利点がある。

【００３６】図１５の〇×入力画面１０は、各児童につ
いて一画面ずつ割り当てられる個別の表形式であって、
表名、教科名、学期数および単元名等が表示された題名
表示領域１０ａと、上記した「名前入力モード」におい
て入力および登録された児童の名前がその出席番号およ
び出欠の別とともに表示された学習者表示領域１０ｂ
と、設問番号が番号順に一覧表示された設問番号表示領
域１０ｃと、得点表示領域１０ｄと、これらの設問番号
表示領域１０ｃおよび得点表示領域１０ｄの交差する空
欄への該当する設問の解答の正誤の別、すなわち「〇」
または「×」の記号の入力を促すとともにかつ入力され
た記号がこの空欄に表示される〇×入力領域１０ｅと、
各設問について予め定められた配点が表示された配点表
示領域１０ｆと、当該児童の当該単元における観点別得
点の合計点が自動演算されてその演算値が表示される観
点別合計点表示領域１０ｇと、当該児童の当該単元にお
ける得点の合計点が自動演算されてその演算値が表示さ
れる合計点表示領域１０ｈとが設けられている。また〇
×入力領域１０ｅへの〇×入力は、予め指定されたこの
「〇」または「×」の選択キーと改行キーとを交互に押
圧することにより設問番号順に行なわれる。出欠の入力
は予め指定された選択キーを押圧することにより行なわ
れる。

【００３７】以上の操作による「観点別得点入力」また
は「設問別〇×入力」によってテスト一回分または複数
回分の得点入力が完了した、または完了している段階に
おいて、次いで初期画面７で「得点入力」が選択されず
に「帳票出力」が選択されると（Ｓ２３０）、その旨が
入出力制御部３を介して演算処理部４に伝達されて、そ
こに定義された処理手順によって演算処理部４が画面定
義記憶領域５３から図１６に例示する帳票種類入力画面
１１を読み込んでこれを表示部２に表示し（Ｓ２３
１）、表示部２にこれから実際に表示される評価画面
（帳票）の種類が選択されるのを待機する。そしてこの
画面１１で観点別得点集計表が選択されると（Ｓ２３
２）、図７に示す「観点別得点集計表モード」に移行
し、またこの観点別得点集計表が選択されずに、図３に
移って、単元別得点集計表が選択されると（Ｓ２３
３）、図８に示す「単元別得点集計表モード」に移行
し、また単元別得点集計表が選択されずに得点分布表が
選択されると（Ｓ２３４）、図９に示す「得点分布表モ
ード」に移行し、また得点分布表が選択されずに小問別
反応表が選択されると（Ｓ２３５）、図１０に示す「小
問別反応表モード」に移行し、また更に小問別反応表が
選択されずにＳ−Ｐ表が選択されると（Ｓ２３６）、図
１１に示す「Ｓ−Ｐ表モード」に移行する。

【００３８】図７の「観点別得点集計表モード」におい
ては先ず、図示しない教科選択画面が表示部２に表示さ
れ（Ｓ７００）、次いで特定の教科、例えば算数が選択
されると（Ｓ７０１）、複数回に亙る算数のテストに応
じて複数頁に亙る記録の中から教師の更なる指定により
図１７に例示する観点別得点集計表１２が自動的に印刷
部６で印刷され、印刷中、表示部２に表示される（Ｓ７
０２）。入力された得点はこの表１２の該当箇所に印字
され（Ｓ７０３）、観点別の合計演算および演算値印字
がなされ（Ｓ７０４）、更にランク付け演算およびラン
ク値印字がなされる（Ｓ７０５）。

【００３９】第一の評価画面である図１７の観点別得点
集計表１２には、学年、教科名、表名および学期数等が
表示された題名表示領域１２ａと、上記した「名前入力
モード」で入力および登録された児童の名前が一覧表示
された学習者表示領域１２ｂと、観点の項目（観点の識
別名）が一覧表示された観点表示領域１２ｃと、観点毎
にテスト回数番号が一覧表示されたテスト回数番号表示
領域１２ｄと、観点毎にテスト回数番号に対応して単元
名が一覧表示された単元表示領域１２ｅと、観点毎およ
び単元毎に予め定められた配点が一覧表示された配点表
示領域１２ｆと、観点毎および単元毎に各児童の得点が
個々に表示された得点表示領域１２ｇと、観点毎に各児
童の合計点が自動演算されてその演算値が表示された観
点合計表示領域１２ｈと、この合計演算した値に対して
各演算値の分布に基づくランク付け演算が実行されてラ
ンク値「Ａ」「Ｂ」「Ｃ」等が表示された観点別学習状
況ランク表示領域１２ｉと、全観点を通じて各児童の合
計点が自動演算されてその合計演算した値に対して各演
算値の分布に基づくランク付け演算が実行されてランク
値「Ａ」「Ｂ」「Ｃ」等が表示された総合評価ランク表
示領域１２ｊと、観点毎および単元毎に全児童の合計点
が自動演算されてその演算値が表示された学級合計表示
領域１２ｋと、観点毎および単元毎に全児童の平均点が
自動演算されてその演算値が表示された学級平均表示領
域１２ｌと、観点毎および単元毎に全国平均点が一覧表
示された全国平均表示領域１２ｍとが設けられている。
全国平均表示領域１２ｍに表示された全国平均点はこの
システムで自動演算されるものではなく、当該システム
およびテストを編集作成した者が題名表示領域１２ａお
よび観点表示領域１２ｃ等に表示された他のデータとと
もに当該システムに予め組み込んだ比較参照用のデータ
である。したがってこのような全国平均点が併せて表示
された観点別得点集計表が表示部２に表示されれば、教
師がこれを見て各児童の得点を全国平均点と見比べるこ
とによって、より適切に学習評価ないし学習指導を行な
うことができるようになる。

【００４０】図８の「単元別得点集計表モード」におい
ては先ず、図示しない教科選択画面が表示部２に表示さ
れ（Ｓ８００）、次いで特定の教科、例えば算数が選択
されると（Ｓ８０１）、複数回に亙る算数のテストに応
じて複数頁に亙る記録の中から教師の更なる指定により
図１８に例示する単元別得点集計表１３が自動的に印刷
部６で印刷され、印刷中、表示部２に表示される（Ｓ８
０２）。入力された得点はこの表１２の該当箇所に印字
され（Ｓ８０３）、単元別の合計演算および演算値印字
がなされ（Ｓ８０４）、更にランク付け演算およびラン
ク値印字がなされる（Ｓ８０５）。

【００４１】第二の評価画面である図１８の単元別得点
集計表１３には、学年、教科名、表名および学期数等が
表示された題名表示領域１３ａと、上記した「名前入力
モード」で入力および登録された児童の名前が一覧表示
された学習者表示領域１３ｂと、テスト回数番号が一覧
表示されたテスト回数番号表示領域１３ｃと、テスト回
数番号に対応して単元名が一覧表示された単元表示領域
１３ｄと、単元毎に観点の項目（観点の識別名）が一覧
表示された観点表示領域１３ｅと、単元毎および観点毎
に予め定められた配点が一覧表示された配点表示領域１
３ｆと、単元毎および観点毎に各児童の得点が個々に表
示された得点表示領域１３ｇと、観点毎に各児童の合計
点が自動演算されてその演算値が表示された合計表示領
域１３ｈと、この合計演算した値に対して各演算値の分
布に基づくランク付け演算が実行されてランク値「Ａ」
「Ｂ」「Ｃ」等が表示された総合評価ランク表示領域１
３ｉと、単元毎および観点毎に全児童の合計点が自動演
算されてその演算値が表示された学級合計表示領域１３
ｊと、単元毎および観点毎に全児童の平均点が自動演算
されてその演算値が表示された学級平均表示領域１３ｋ
と、単元毎および観点毎に全国平均点が一覧表示された
全国平均表示領域１３ｌとが設けられている。全国平均
表示領域１３ｌに表示された全国平均点はこのシステム
で自動演算されるものではなく、当該システムおよびテ
ストを編集作成した者が題名表示領域１３ａおよびテス
ト回数番号表示領域１３ｃ等に表示された他のデータと
ともに当該システムに予め組み込んだ比較参照用のデー
タである。したがってこのような全国平均点が併せて表
示された単元別得点集計表が表示部２に表示されれば、
教師がこれを見て各児童の得点を単元別に把握するとと
もに各児童の得点を全国平均点と見比べることによっ
て、より適切に学習評価ないし学習指導を行なうことが
できるようになる。

【００４２】図９の「得点分布表モード」においては先
ず、図示しない教科および単元選択画面が表示部２に表
示され（Ｓ９００）、次いで特定の教科が選択され（Ｓ
９０１）、更に特定の単元が選択されると（Ｓ９０
２）、図１９に例示する得点分布表１４が自動的に印刷
部６で印刷され、印刷中、表示部２に表示される（Ｓ９
０３）。また名前（氏名）の印字箇所が作業領域５１に
記憶され（Ｓ９０４）、作業領域５１の内容が印字され
る（Ｓ９０５）。

【００４３】第三の評価画面である図１９の得点分布表
１４は、横軸１４ａに得点区分を採るとともに縦軸１４
ｂに人数を採ったグラフを表示し、各児童の名前をこの
児童の得点に対応してグラフの得点区分上に表示する点
に特徴を有している。

【００４４】この得点分布表１４は、更に言うと以下の
ようなものである。すなわち、図１９に示したように、
一連の設問を構成する特定の教科および単元のテスト一
回分の設問の得点を０点から満点の２００点まで１０点
毎の二十の区画に区分した得点区分が横軸１４ａに採ら
れるとともに一学級の人数を０人から４０人まで５人毎
の八つの区画に区分した人数区分が縦軸１４ｂに採られ
て、図示したようなグラフが表示される。そして各児童
の当該単元における実際の得点が演算処理されて、例え
ば１４１〜１５０点を獲得した児童が三人いたとする
と、その三人の名前「島田 行」「中山 清」「高橋
良」が横軸１４ａの「１４０点」と「１５０点」の間に
横書き縦並びで縦軸１４ｂの一人目から積上げ式に表示
される。また１３１〜１４０点を獲得した児童が二人い
たとすると、その二人の名前「金田 春」「寺 則子」
が横軸１４ａの「１３０点」と「１４０点」の間に横書
き縦並びで縦軸１４ｂの一人目から積上げ式に表示され
る。また１２１〜１３０点を獲得した児童が七人いたと
すると、その七人の名前「今井 準」「萩原 太」「久
保 和」「佐藤 由」「須永 明」「坪田 恵」「水村
純」が横軸１４ａの「１２０点」と「１３０点」の間
に横書き縦並びで縦軸１４ｂの一人目から積上げ式に表
示される。１１１〜１２０点、１０１〜１１０点、９１
〜１００点、８１〜９０点および７１〜８０点について
もそれぞれ同様であり、これにより全児童の名前がそれ
ぞれの得点に応じて一つのグラフ上に漏れなく表示され
る。したがってこのように児童の名前が棒状のグラフ化
されて表示されたこの得点分布表１４を見れば、一連の
設問を構成するテスト一回毎に学級の成績の分布が一目
で分かり、名前が出るので誰がどの得点範囲にいるかが
直ぐに分かり、したがって個別指導の必要な学習者を調
べるのに役立つ情報を直ちに得ることができる。またこ
の表１４には表名、教科名、学期数および単元名等が表
示される題名表示領域１４ｃが併せて設けられている。

【００４５】図１０の「小問別反応表モード」において
は先ず、図示しない教科および単元選択画面が表示部２
に表示され（Ｓ１０００）、次いで特定の教科、例えば
算数が選択され（Ｓ１００１）、更に特定の単元が選択
されると（Ｓ１００２）、図２０に例示する小問別反応
表１５が自動的に印刷部６で印刷され、印刷中、表示部
２に表示される（Ｓ１００３）。また○×入力された内
容および印字位置が作業領域５１に記憶され（Ｓ１００
４）、各演算項目が演算されるとともに演算値が作業領
域５１に記憶され（Ｓ１００５）、作業領域５１の内容
が印字される（Ｓ１００６）。

【００４６】第四の評価画面である図２０の小問別反応
表１５は、児童の名前の一覧および設問番号の一覧を表
示した表を表示し、各児童の各設問についての解答の正
誤の別、すなわち「○」または「×」の記号をこの表の
対応する箇所に表示する点に特徴を有している。

【００４７】この小問別反応表１５は、更に言うと以下
のようなものである。すなわち、図２０に示したよう
に、一学級の児童の名前を性別順およびアイウエオ順に
横書き縦並びに並べた児童の名前一覧１５ａが縦列に採
られるとともに、一連の設問を構成する特定の教科およ
び単元のテスト一回分の設問の番号を番号順に横並びに
並べた設問番号一覧１５ｂが横列に採られて、図示した
ような表が表示される。そして各児童の実際の解答の正
誤の別に応じて「○」または「×」の記号がこの表の対
応する箇所に表示される。また表名、教科名、学期数お
よび単元名等が表示される題名表示領域１５ｃと、各児
童の当該単元における得点の合計点が演算処理されてそ
の演算値が表示される得点表示領域１５ｄと、全児童の
当該単元における得点の平均点が演算処理されてその演
算値が表示される平均点表示領域１５ｅと、各設問につ
いての正答人数を演算処理してその演算値を表示する正
答人数表示領域１５ｆと、各設問についての通過率を演
算処理してその演算値を表示する通過率表示領域１５ｇ
と、各設問についての誤答人数を演算処理してその演算
値を表示する誤答人数表示領域１５ｈと、各児童につい
ての正答数を演算処理してその演算値を表示する正答数
表示領域１５ｉと、各児童についての正答率を演算処理
してその演算値を表示する正答率表示領域１５ｊと、各
児童についての誤答率を演算処理してその演算値を表示
する誤答率表示領域１５ｋとがそれぞれ設けられてい
る。したがって各児童の各設問に対する解答の正誤の別
が○×で表示されたこの小問別反応表１５を見れば、正
誤の別を一目で知ることができ、したがってクラスの学
習状況を万遍なく把握するのに役立つ情報を直ちに得る
ことができる。

【００４８】図１１の「Ｓ−Ｐ表モード」においては先
ず、図示しない教科および単元選択画面が表示部２に表
示され（Ｓ１１００）、次いで特定の教科、例えば算数
が選択され（Ｓ１１０１）、更に特定の単元が選択され
ると（Ｓ１１０２）、図２１に例示するＳ−Ｐ表１６が
自動的に印刷部６で印刷され、印刷中、表示部２に表示
される（Ｓ１１０３）。また○×入力された内容および
印字位置が作業領域５１に記憶され（Ｓ１１０４）、各
演算項目が演算されるとともに演算値が作業領域５１に
記憶され（Ｓ１１０５）、正答数および正答人数の降順
に作業領域に記憶されているデータの並べ替えが行なわ
れ（Ｓ１１０６）、点線・実線が引かれるべき印字位置
が作業領域に記憶され（Ｓ１１０７）、作業領域５１の
内容が印字される（Ｓ１１０８）。

【００４９】第五の評価画面である図２１のＳ−Ｐ表１
６は、児童の名前の一覧および設問番号の一覧を表示し
た表を表示し、各児童の各設問についての解答の正誤の
別、すなわち「○」または「×」の記号をこの表の対応
する箇所に表示し、しかも児童の名前の一覧を正答数の
多い順番に自動的に並び替えて表示するとともに設問番
号の一覧を正答人数の多い順番に自動的に並び替えて表
示する点に特徴を有している。

【００５０】このＳ−Ｐ表１６は、更に言うと以下のよ
うなものである。すなわち、図２１に示したように、一
学級の児童の名前を横書き縦並びに並べた児童の名前一
覧１６ａが縦列に採られるとともに、一連の設問を構成
する特定の教科および単元のテスト一回分の設問の番号
を横並びに並べた設問番号一覧１６ｂが横列に採られ
て、図示したような表が表示される。そして各児童の実
際の解答の正誤の別に応じて「○」または「×」の記号
がこの表の対応する箇所に表示され、しかも児童の名前
の一覧１６ａが正答数の多い順番に自動的に並び替えて
表示されるとともに設問番号の一覧１６ｂが正答人数の
多い順番に自動的に並び替えて表示される。また表名、
教科名、学期数および単元名等が表示される題名表示領
域１６ｃと、各児童の当該単元における得点の合計点が
演算処理されてその演算値が表示される得点表示領域１
６ｄと、全児童の当該単元における得点の平均点が演算
処理されてその演算値が表示される平均点表示領域１６
ｅと、各設問についての正答人数を演算処理してその演
算値を表示する正答人数表示領域１６ｆと、各設問につ
いての通過率を演算処理してその演算値を表示する通過
率表示領域１６ｇと、各設問についての誤答人数を演算
処理してその演算値を表示する誤答人数表示領域１６ｈ
と、各児童についての正答数を演算処理してその演算値
を表示する正答数表示領域１６ｉと、各児童についての
正答率を演算処理してその演算値を表示する正答率表示
領域１６ｊと、各児童についての誤答率を演算処理して
その演算値を表示する誤答率表示領域１６ｋとがそれぞ
れ設けられている。したがって各児童の各設問に対する
解答の正誤の別が○×で表示され、しかも児童の名前の
一覧１６ａが正答数の多い順番に自動的に並び替えて表
示されるとともに設問番号の一覧１６ｂが正答人数の多
い順番に自動的に並び替えて表示されるこのＳ−Ｐ表１
６を見れば、良くできた児童とできなかった児童が一目
で分かって個別指導の必要な児童を調べるのに役立つと
ともに、学級全体で良くできた設問とできなかった設問
が一目で分かって学級全体に再指導すべき設問内容を調
べるのに役立つ。

【００５１】また更にこの図２１のＳ−Ｐ表１６におい
ては、○×の表示領域を、通過率および正答率が極端に
良くなかった分布域、通過率および正答率が余り良くな
かった分布域、および他の分布域の三つに区画するた
め、演算処理を受けて、点線または実線による境界線１
７，１８が表中に自動的に引かれるようになっている。

【００５２】尚、第一の評価画面である観点別得点集計
表１２、第二の評価画面である単元別得点集計表１３お
よび第三の評価画面である得点分布表１４は、上記した
観点別の得点入力または設問別の○×入力の結果として
表示部２に選択表示されるものであり、また第四の評価
画面である小問別反応表１５および第五の評価画面であ
るＳ−Ｐ表１６は、上記した設問別の○×入力の結果と
して表示部２に選択表示されるものである。

【００５３】

【発明の効果】本発明は、以下の効果を奏する。

【００５４】すなわち先ず、上記構成を備えた本発明の
請求項１または２による学習評価システムにおいては、
入力の結果として、各学習者の得点を集計し、学習者の
名前の一覧、設問内容を観点別または単元別に並べた設
問内容の一覧および全国平均点を表示した表を表示し、
各学習者の得点をこの表の対応する箇所に表示する評価
画面、すなわち全国平均点を併せて表示した観点別得点
集計表または単元別得点集計表が表示手段に表示される
ために、指導者が各学習者の得点を全国平均点と見比べ
ることによって、より適切に学習評価ないし学習指導を
行なうことができる。

【００５５】また上記構成を備えた本発明の請求項３ま
たは４による学習評価システムにおいては、入力の結果
として、各学習者の得点を集計し、学習者の名前の一覧
および設問内容を単元別に並べた設問内容の一覧を表示
した表を表示し、各学習者の得点をこの表の対応する箇
所に表示する評価画面、すなわち単元別得点集計表が表
示手段に表示されるために、指導者が各学習者の得点を
単元別に把握することによって、より適切に学習評価な
いし学習指導を行なうことができる。

【００５６】また上記構成を備えた本発明の請求項５ま
たは６による学習評価システムにおいては、入力の結果
として、各学習者の得点を集計し、横軸または縦軸に得
点区分を採ったグラフを表示し、各学習者の名前をこの
学習者の得点に対応する前記グラフの得点区分上に表示
する評価画面、すなわち得点分布表が表示手段に表示さ
れるために、テスト毎に学級の成績の分布が一目で分か
り、名前が出るので誰がどの得点範囲にいるかが直に分
かり、したがって個別指導の必要な学習者を調べるのに
役立たせることができる。

【００５７】また上記構成を備えた本発明の請求項７に
よる学習評価システムにおいては、入力の結果として、
学習者の名前の一覧および設問番号の一覧を表示した表
を表示し、各学習者の各設問についての解答の正誤の別
をこの表の対応する箇所に表示する評価画面、すなわち
小問別反応表が表示手段に表示されるために、学習者一
人一人について一問一問の解答の正誤の別が一目で分か
り、したがって設問毎に学級全員の正答および誤答の状
況を把握するのに役立たせることができる。

【００５８】また上記構成を備えた本発明の請求項８に
よる学習評価システムにおいては、入力の結果として、
学習者の名前の一覧および設問番号の一覧を表示した表
を表示し、各学習者の各設問についての解答の正誤の別
をこの表の対応する箇所に表示するとともに前記学習者
の名前の一覧を正答数の多い順番に並べて表示する評価
画面、すなわちＳ−Ｐ表が表示手段に表示されるため
に、良くできた学習者とできなかった学習者が一目で分
かり、したがって個別指導の必要な学習者を調べるのに
役立たせることができる。

【００５９】また上記構成を備えた本発明の請求項９に
よる学習評価システムにおいては、入力の結果として、
学習者の名前の一覧および設問番号の一覧を表示した表
を表示し、各学習者の各設問についての解答の正誤の別
をこの表の対応する箇所に表示するとともに前記設問番
号の一覧を正答人数の多い順番に並べて表示する評価画
面、すなわちＳ−Ｐ表が表示手段に表示されるために、
学級全体で良くできた設問とできなかった設問が一目で
分かり、したがって学級全体に再指導すべき設問内容を
調べるのに役立たせることができる。

【００６０】また上記構成を備えた本発明の請求項１０
による学習評価システムにおいては、上記した小問別反
応表またはＳ−Ｐ表に、各学習者の得点、平均点、正答
人数、通過率、誤答人数、正答数、正答率または誤答数
が併せて表示されるために、指導者がこれを有効利用す
ることによって、より適切に学習評価ないし学習指導を
行なうことができる。

【００６１】また上記構成を備えた本発明の請求項１１
による学習評価システムにおいては、学習者の出欠を入
力または表示するフィールドが設けられているために、
指導者がこれを有効利用することによって、より適切に
学習評価ないし学習指導を行なうことができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の実施例に係る学習評価システムのブロ
ック図

【図２】同システム全体の操作および作動手順を示すフ
ローチャート（１）

【図３】同システム全体の操作および作動手順を示すフ
ローチャート（２）

【図４】名前入力モードの操作および作動手順を示すフ
ローチャート

【図５】得点入力モードの操作および作動手順を示すフ
ローチャート

【図６】○×入力モードの操作および作動手順を示すフ
ローチャート

【図７】観点別得点集計表モードの操作および作動手順
を示すフローチャート

【図８】単元別得点集計表モードの操作および作動手順
を示すフローチャート

【図９】得点分布表モードの操作および作動手順を示す
フローチャート

【図１０】小問別反応表モードの操作および作動手順を
示すフローチャート

【図１１】Ｓ−Ｐ表モードの操作および作動手順を示す
フローチャート

【図１２】初期画面の説明図

【図１３】得点方法入力画面の説明図

【図１４】得点入力画面の説明図

【図１５】○×入力画面の説明図

【図１６】帳票種類入力画面の説明図

【図１７】観点別得点集計表の説明図

【図１８】単元別得点集計表の説明図

【図１９】得点分布表の説明図

【図２０】小問別反応表の説明図

【図２１】Ｓ−Ｐ表の説明図

【符号の説明】

１ 入力部 ２ 表示部 ３ 入出力制御部 ４ 演算処理部 ５ 記憶部 ５１ 作業領域 ５２ データ記憶領域 ５３ 画面定義記憶領域 ６ 印刷部 ７ 初期画面 ８ 得点方法入力画面 ９ 得点入力画面 ９ａ 題名表示領域 ９ｂ 学習者表示領域 ９ｃ 観点表示領域 ９ｄ 得点入力領域 ９ｅ 合計点表示領域 ９ｆ 配点表示領域 １０ ○×入力画面 １０ａ 題名表示領域 １０ｂ 学習者表示領域 １０ｃ 設問番号表示領域 １０ｄ 得点表示領域 １０ｅ 〇×入力領域 １０ｆ 配点表示領域 １０ｇ 観点別合計点表示領域 １０ｈ 合計点表示領域 １１ 帳票種類入力画面 １２ 観点別得点集計表 １２ａ 題名表示領域 １２ｂ 学習者表示領域 １２ｃ 観点表示領域 １２ｄ テスト回数番号表示領域 １２ｅ 単元表示領域 １２ｆ 配点表示領域 １２ｇ 得点表示領域 １２ｈ 観点合計表示領域 １２ｉ 観点別学習状況ランク表示領域 １２ｊ 総合評価ランク表示領域 １２ｋ 学級合計表示領域 １２ｌ 学級平均表示領域 １２ｍ 全国平均表示領域 １３ 単元別得点集計表 １３ａ 題名表示領域 １３ｂ 学習者表示領域 １３ｃ テスト回数番号表示領域 １３ｄ 単元表示領域 １３ｅ 観点表示領域 １３ｆ 配点表示領域 １３ｇ 得点表示領域 １３ｈ 合計表示領域 １３ｉ 総合評価ランク表示領域 １３ｊ 学級合計表示領域 １３ｋ 学級平均表示領域 １３ｌ 全国平均表示領域 １４ 得点分布表 １４ａ 横軸 １４ｂ 縦軸 １４ｃ 題名表示領域 １５ 小問別反応表 １５ａ 名前一覧 １５ｂ 設問番号一覧 １５ｃ 題名表示領域 １５ｄ 得点表示領域 １５ｅ 平均点表示領域 １５ｆ 正答人数表示領域 １５ｇ 通過率表示領域 １５ｈ 誤答人数表示領域 １５ｉ 正答数表示領域 １５ｊ 正答率表示領域 １５ｋ 誤答数表示領域 １６ Ｓ−Ｐ表 １６ａ 名前一覧 １６ｂ 設問番号一覧 １６ｃ 題名表示領域 １６ｄ 得点表示領域 １６ｅ 平均点表示領域 １６ｆ 正答人数表示領域 １６ｇ 通過率表示領域 １６ｈ 誤答人数表示領域 １６ｉ 正答数表示領域 １６ｊ 正答率表示領域 １６ｋ 誤答数表示領域 １７，１８ 境界線

Claims (11)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 予め作成されて学習者が解答した一連の
   設問についての学習者の学習状況を指導者が評価する際
   に用いられる学習評価システムであって、 複数の学習者の名前および各学習者の各設問についての
   解答の正誤の別を入力する入力手段と、 入力画面および評価画面を表示する表示手段と、 入力時の案内として、学習者の名前および設問番号を表
   示してこれに対応する解答の正誤の別の入力を促す入力
   画面を、前記表示手段に表示する第一の表示制御手段
   と、 入力の結果として、各学習者の得点を集計し、学習者の
   名前の一覧、設問内容を観点別または単元別に並べた設
   問内容の一覧および全国平均点を表示した表を表示し、
   各学習者の得点をこの表の対応する箇所に表示する評価
   画面を、前記表示手段に表示する第二の表示制御手段
   と、を備えていることを特徴とする学習評価システム。
2. 【請求項２】 予め作成されて学習者が解答した一連の
   設問についての学習者の学習状況を指導者が評価する際
   に用いられる学習評価システムであって、 複数の学習者の名前および各学習者の得点を入力する入
   力手段と、 入力画面および評価画面を表示する表示手段と、 入力時の案内として、学習者の名前を表示してこれに対
   応する得点の入力を促す入力画面を、前記表示手段に表
   示する第一の表示制御手段と、 入力の結果として、学習者の名前の一覧、設問内容を観
   点別または単元別に並べた設問内容の一覧および全国平
   均点を表示した表を表示し、各学習者の得点をこの表の
   対応する箇所に表示する評価画面を、前記表示手段に表
   示する第二の表示制御手段と、を備えていることを特徴
   とする学習評価システム。
3. 【請求項３】 予め作成されて学習者が解答した一連の
   設問についての学習者の学習状況を指導者が評価する際
   に用いられる学習評価システムであって、 複数の学習者の名前および各学習者の各設問についての
   解答の正誤の別を入力する入力手段と、 入力画面および評価画面を表示する表示手段と、 入力時の案内として、学習者の名前および設問番号を表
   示してこれに対応する解答の正誤の別の入力を促す入力
   画面を、前記表示手段に表示する第一の表示制御手段
   と、 入力の結果として、各学習者の得点を集計し、学習者の
   名前の一覧および設問内容を単元別に並べた設問内容の
   一覧を表示した表を表示し、各学習者の得点をこの表の
   対応する箇所に表示する評価画面を、前記表示手段に表
   示する第二の表示制御手段と、を備えていることを特徴
   とする学習評価システム。
4. 【請求項４】 予め作成されて学習者が解答した一連の
   設問についての学習者の学習状況を指導者が評価する際
   に用いられる学習評価システムであって、 複数の学習者の名前および各学習者の得点を入力する入
   力手段と、 入力画面および評価画面を表示する表示手段と、 入力時の案内として、学習者の名前を表示してこれに対
   応する得点の入力を促す入力画面を、前記表示手段に表
   示する第一の表示制御手段と、 入力の結果として、学習者の名前の一覧および設問内容
   を単元別に並べた設問内容の一覧を表示した表を表示
   し、各学習者の得点をこの表の対応する箇所に表示する
   評価画面を、前記表示手段に表示する第二の表示制御手
   段と、を備えていることを特徴とする学習評価システ
   ム。
5. 【請求項５】 予め作成されて学習者が解答した一連の
   設問についての学習者の学習状況を指導者が評価する際
   に用いられる学習評価システムであって、 複数の学習者の名前および各学習者の各設問についての
   解答の正誤の別を入力する入力手段と、 入力画面および評価画面を表示する表示手段と、 入力時の案内として、学習者の名前および設問番号を表
   示してこれに対応する解答の正誤の別の入力を促す入力
   画面を、前記表示手段に表示する第一の表示制御手段
   と、 入力の結果として、各学習者の得点を集計し、横軸また
   は縦軸に得点区分を採ったグラフを表示し、各学習者の
   名前をこの学習者の得点に対応する前記グラフの得点区
   分上に表示する評価画面を、前記表示手段に表示する第
   二の表示制御手段と、を備えていることを特徴とする学
   習評価システム。
6. 【請求項６】 予め作成されて学習者が解答した一連の
   設問についての学習者の学習状況を指導者が評価する際
   に用いられる学習評価システムであって、 複数の学習者の名前および各学習者の得点を入力する入
   力手段と、 入力画面および評価画面を表示する表示手段と、 入力時の案内として、学習者の名前を表示してこれに対
   応する得点の入力を促す入力画面を、前記表示手段に表
   示する第一の表示制御手段と、 入力の結果として、横軸または縦軸に得点区分を採った
   グラフを表示し、各学習者の名前をこの学習者の得点に
   対応する前記グラフの得点区分上に表示する評価画面
   を、前記表示手段に表示する第二の表示制御手段と、を
   備えていることを特徴とする学習評価システム。
7. 【請求項７】 予め作成されて学習者が解答した一連の
   設問についての学習者の学習状況を指導者が評価する際
   に用いられる学習評価システムであって、 複数の学習者の名前および各学習者の各設問についての
   解答の正誤の別を入力する入力手段と、 入力画面および評価画面を表示する表示手段と、 入力時の案内として、学習者の名前および設問番号を表
   示してこれに対応する解答の正誤の別の入力を促す入力
   画面を、前記表示手段に表示する第一の表示制御手段
   と、 入力の結果として、学習者の名前の一覧および設問番号
   の一覧を表示した表を表示し、各学習者の各設問につい
   ての解答の正誤の別をこの表の対応する箇所に表示する
   評価画面を、前記表示手段に表示する第二の表示制御手
   段と、を備えていることを特徴とする学習評価システ
   ム。
8. 【請求項８】 予め作成されて学習者が解答した一連の
   設問についての学習者の学習状況を指導者が評価する際
   に用いられる学習評価システムであって、 複数の学習者の名前および各学習者の各設問についての
   解答の正誤の別を入力する入力手段と、 入力画面および評価画面を表示する表示手段と、 入力時の案内として、学習者の名前および設問番号を表
   示してこれに対応する解答の正誤の別の入力を促す入力
   画面を、前記表示手段に表示する第一の表示制御手段
   と、 入力の結果として、学習者の名前の一覧および設問番号
   の一覧を表示した表を表示し、各学習者の各設問につい
   ての解答の正誤の別をこの表の対応する箇所に表示する
   とともに前記学習者の名前の一覧を正答数の多い順番に
   並べて表示する評価画面を、前記表示手段に表示する第
   二の表示制御手段と、を備えていることを特徴とする学
   習評価システム。
9. 【請求項９】 予め作成されて学習者が解答した一連の
   設問についての学習者の学習状況を指導者が評価する際
   に用いられる学習評価システムであって、 複数の学習者の名前および各学習者の各設問についての
   解答の正誤の別を入力する入力手段と、 入力画面および評価画面を表示する表示手段と、 入力時の案内として、学習者の名前および設問番号を表
   示してこれに対応する解答の正誤の別の入力を促す入力
   画面を、前記表示手段に表示する第一の表示制御手段
   と、 入力の結果として、学習者の名前の一覧および設問番号
   の一覧を表示した表を表示し、各学習者の各設問につい
   ての解答の正誤の別をこの表の対応する箇所に表示する
   とともに前記設問番号の一覧を正答人数の多い順番に並
   べて表示する評価画面を、前記表示手段に表示する第二
   の表示制御手段と、を備えていることを特徴とする学習
   評価システム。
10. 【請求項１０】 請求項７、８または９の学習評価シス
    テムにおいて、 各学習者の得点、平均点、正答人数、通過率、誤答人
    数、正答数、正答率または誤答数が併せて表示されるこ
    とを特徴とする学習評価システム。
11. 【請求項１１】 請求項１ないし１０の学習評価システ
    ムにおいて、 学習者の出欠を入力または表示するフィールドが設けら
    れていることを特徴とする学習評価システム。