JPH0615638Y2 - サイコロ - Google Patents
サイコロInfo
- Publication number
- JPH0615638Y2 JPH0615638Y2 JP1987158856U JP15885687U JPH0615638Y2 JP H0615638 Y2 JPH0615638 Y2 JP H0615638Y2 JP 1987158856 U JP1987158856 U JP 1987158856U JP 15885687 U JP15885687 U JP 15885687U JP H0615638 Y2 JPH0615638 Y2 JP H0615638Y2
- Authority
- JP
- Japan
- Prior art keywords
- dice
- numbers
- complement
- present
- star
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Expired - Lifetime
Links
Landscapes
- Toys (AREA)
- Manufacturing And Processing Devices For Dough (AREA)
- Formation And Processing Of Food Products (AREA)
- Extrusion Moulding Of Plastics Or The Like (AREA)
Description
【考案の詳細な説明】 〔産業上の利用分野〕 本考案はサイコロに関し、特に数字に興味を覚えはじめ
た幼児期、ないしは小学生低学年用の教材用サイコロに
関する。
た幼児期、ないしは小学生低学年用の教材用サイコロに
関する。
現在市販されている10面体のサイコロは0〜9の数字
を配置したサイコロである。第3図にそのサイコロを展
開図で示したが、対向面同士の数字を加算するといずれ
も9になるように9の補数関係になっている。
を配置したサイコロである。第3図にそのサイコロを展
開図で示したが、対向面同士の数字を加算するといずれ
も9になるように9の補数関係になっている。
〔考案が解決しようとする問題点〕 10進数について初めて学習する小学生にとって算数計
算のくりあがり、くりさがりを理解するのが難しいこと
がある。たとえば (1)8+3=11 または (2)13−9=4 という計算である。これを理解するには、 (1)についてはまず8になにを加算すると10になるか
考えた後、 3=2+1 とし、 (8+2)+1=11 と計算をする。また、(2)では
13=10+3とし、 (10−9)+3=4 と計算をするかまたは、 3−9=(6足りない)とし、 10−(不足分の6)=4 と計算をする等10進数の
基本的な理解がなければ計算できない。
算のくりあがり、くりさがりを理解するのが難しいこと
がある。たとえば (1)8+3=11 または (2)13−9=4 という計算である。これを理解するには、 (1)についてはまず8になにを加算すると10になるか
考えた後、 3=2+1 とし、 (8+2)+1=11 と計算をする。また、(2)では
13=10+3とし、 (10−9)+3=4 と計算をするかまたは、 3−9=(6足りない)とし、 10−(不足分の6)=4 と計算をする等10進数の
基本的な理解がなければ計算できない。
幼児期または小学生低学年では紙上または頭の中で理解
するのは困難であり、すぐ飽きてしまう。飽きることな
く遊びながら学習する方法として身近にあるサイコロを
利用するにしても、従来の10面体のサイコロでは0〜9
までの数字を9の補数関係に配置してあるため、10の
補数を理解することができない。
するのは困難であり、すぐ飽きてしまう。飽きることな
く遊びながら学習する方法として身近にあるサイコロを
利用するにしても、従来の10面体のサイコロでは0〜9
までの数字を9の補数関係に配置してあるため、10の
補数を理解することができない。
本考案は10の補数の理解を容易にするために遊びなが
ら学習できるサイコロを創製することによって、かかる
問題点を解決することを見出し、本考案を完成した。
ら学習できるサイコロを創製することによって、かかる
問題点を解決することを見出し、本考案を完成した。
本考案は従来の9の補数関係にある10面体のサイコロ
とは異なり、各対向面に[(1,9)、(2,8)、(3,7)、(4,6)
および(5,☆)]をそれぞれ配置したことを特徴とするサ
イコロを提供するものである。
とは異なり、各対向面に[(1,9)、(2,8)、(3,7)、(4,6)
および(5,☆)]をそれぞれ配置したことを特徴とするサ
イコロを提供するものである。
本考案において、サイコロの各面に配する文字はアラビ
ヤ数字やローマ数字などでよいが、使用目的を考えると
日常良く目にするアラビヤ数字、たとえば〔(1,9)、(2,
8)、(3,7)、(4,6)および(5,☆)(☆は0または5を示
し、他の図柄であってもよく特に限定はない)〕が好ま
しい。
ヤ数字やローマ数字などでよいが、使用目的を考えると
日常良く目にするアラビヤ数字、たとえば〔(1,9)、(2,
8)、(3,7)、(4,6)および(5,☆)(☆は0または5を示
し、他の図柄であってもよく特に限定はない)〕が好ま
しい。
ここで5の補数数字の代用として、例えば☆を用いたの
は、以下の実施例でも記載してあるように、使用目的に
応じて☆をたとえば0や5に任意に限定できるほうが都
合がよいからである。
は、以下の実施例でも記載してあるように、使用目的に
応じて☆をたとえば0や5に任意に限定できるほうが都
合がよいからである。
第1図及び第2図は本考案のサイコロの斜視図及び展開
図である。サイコロの各対向面には、(1,9)、(2,8)、
(3,7)、(4,6)および(5,☆)の文字がそれぞれ配置されて
いる。
図である。サイコロの各対向面には、(1,9)、(2,8)、
(3,7)、(4,6)および(5,☆)の文字がそれぞれ配置されて
いる。
5に対応する☆は使い道により0または5として使用で
きる。たとえば、10の補数関係においては5の補数は
5であるから☆は5と決めてもよい。また0とすれば0
〜9までの数字が揃うので別の使い方も可能である。さ
らに、遊びのルール中で特に数字ではなく、トランプの
ジョーカーのような全く別の符号として扱ってもよい。
きる。たとえば、10の補数関係においては5の補数は
5であるから☆は5と決めてもよい。また0とすれば0
〜9までの数字が揃うので別の使い方も可能である。さ
らに、遊びのルール中で特に数字ではなく、トランプの
ジョーカーのような全く別の符号として扱ってもよい。
本考案では☆を数字の代用としたが、ほかに幼児期、小
学生低学年が興味をしめすような図柄、たとえばマンガ
のキャラクターであってもよい。
学生低学年が興味をしめすような図柄、たとえばマンガ
のキャラクターであってもよい。
さらに、アラビヤ数字の代わりに、one,two,・・・な
どの英語表現を配置すれば、10の補数の勉強と同時に
英語の数の勉強もできるなど、小学生高学年を対象とし
た応用例も考えられる。
どの英語表現を配置すれば、10の補数の勉強と同時に
英語の数の勉強もできるなど、小学生高学年を対象とし
た応用例も考えられる。
サイコロの数字はランダムに出るので、飽きることなく
好奇心が持続する。この遊びの間にサイコロの出てきた
数と10にするための補数とが結びつき、知らず知らず
のあいだに10の補数について理解し、10進数の感覚
が身につく。10進数、数のなりたち等を理解すること
によって算数に対する興味を示し、向学心を育てること
もできる。また、☆を0とすれば0〜9までの数が揃う
ので、別の使い方も可能である。
好奇心が持続する。この遊びの間にサイコロの出てきた
数と10にするための補数とが結びつき、知らず知らず
のあいだに10の補数について理解し、10進数の感覚
が身につく。10進数、数のなりたち等を理解すること
によって算数に対する興味を示し、向学心を育てること
もできる。また、☆を0とすれば0〜9までの数が揃う
ので、別の使い方も可能である。
さらに本考案のサイコロと従来の9の補数関係にあるサ
イコロとを使って2個振って、それぞれのサイコロの出
た数字で九九の練習にも応用できる。
イコロとを使って2個振って、それぞれのサイコロの出
た数字で九九の練習にも応用できる。
第1図は本考案のサイコロの斜視図であり、第2図は第
1図に示したサイコロの展開図であり、第3図は従来の
サイコロの展開図である。
1図に示したサイコロの展開図であり、第3図は従来の
サイコロの展開図である。
Claims (1)
- 【請求項1】10面体のサイコロであって、各対向面に
[(1,9)、(2,8)、(3,7)、(4,6)および(5,☆)]をそれぞ
れ配置したことを特徴とするサイコロ。
Priority Applications (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
JP1987158856U JPH0615638Y2 (ja) | 1987-10-16 | 1987-10-16 | サイコロ |
Applications Claiming Priority (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
JP1987158856U JPH0615638Y2 (ja) | 1987-10-16 | 1987-10-16 | サイコロ |
Publications (2)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
JPH0165084U JPH0165084U (ja) | 1989-04-26 |
JPH0615638Y2 true JPH0615638Y2 (ja) | 1994-04-27 |
Family
ID=31439560
Family Applications (1)
Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
---|---|---|---|
JP1987158856U Expired - Lifetime JPH0615638Y2 (ja) | 1987-10-16 | 1987-10-16 | サイコロ |
Country Status (1)
Country | Link |
---|---|
JP (1) | JPH0615638Y2 (ja) |
Citations (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
JPS55138478A (en) * | 1979-04-17 | 1980-10-29 | Kiichi Sasano | Rolllshaped decahedron |
-
1987
- 1987-10-16 JP JP1987158856U patent/JPH0615638Y2/ja not_active Expired - Lifetime
Patent Citations (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
JPS55138478A (en) * | 1979-04-17 | 1980-10-29 | Kiichi Sasano | Rolllshaped decahedron |
Also Published As
Publication number | Publication date |
---|---|
JPH0165084U (ja) | 1989-04-26 |
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