JP7167387B2 - 学習支援装置 - Google Patents
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Description
特許文献1の学習支援システムは、問題に対する模範解答の1又は複数のプロセスを示すプロセス情報を情報処理装置に送信する送信部と、問題に関する印刷物に解答を記入した学習者が情報処理装置に入力した第1結果情報であって模範解答の各プロセスに対して解答が合っているか否かの自己採点の結果を示す第1結果情報を受信する受信部と、プロセスごとに第1結果情報を記憶する記憶部と、第1結果情報が不正解を示すプロセスがある場合当該不正解のプロセスに関する模範解答へのアドバイスを示すアドバイス情報を情報処理装置に通知する通知部と、備えている。
そこで、本発明は上記問題点に鑑み、論理思考力、読解力、推測力などの能力を効率よく向上させることができる学習支援装置を提供することを目的とする。
学習支援装置は、複数の文字情報及び複数の図形情報を含む物語を記憶する物語記憶部と、前記物語記憶部に記憶された複数の文字情報及び複数の図形情報を表示させる情報表示部と、前記情報表示部によって表示された前記複数の文字情報の中から、所定の文字情報の受付を行う文字受付部と、前記情報表示部によって表示された前記複数の図形情報の中から、所定の図形情報の受付を行う図形受付部と、前記文字受付部で受け付けられた前記所定の文字情報と、前記図形受付部で受け付けられた所定の図形情報とが関連付けられた所定のコマである解答コマを作成するコマ作成部と、前記コマ作成部で作成された前記解答コマを表示させるコマ表示部と、を備えている。
学習支援装置は、前記コマ作成部によって前記解答コマを複数作成する場合に、前記複数の前記解答コマのそれぞれの順番を受付けるコマ順番受付部を備え、前記物語比較部は、前記コマ順番受付部によって受け付けられた解答コマの順番と、前記物語コマの順番とを一致させて、前記組み合わせを比較する。
学習支援装置は、前記コマ作成部によって前記解答コマを複数作成する場合に、前記複数の前記解答コマのそれぞれの順番を受付けるコマ順番受付部を備え、前記コマ表示部は、前記コマ順番受付部によって受け付けられた解答コマの順番及び前記物語コマの順番の通りに、前記物語コマ及び解答コマにおける文字情報及び図形情報を表示させる。
語コマにおける文字情報及び図形情報の組み合わせとの比較結果に基づいて、前記物語コマに対する解答コマの一致度を判定するストーリ判定部を備えている。
前記情報表示部は、前記文字情報を含む文字枠を複数表示し且つ、前記図形情報を含む図形枠を複数表示し、前記文字受付部は、前記複数の文字枠から所定の文字枠の受付を行い、前記図形受付部は、前記複数の図形枠から所定の図形枠の受付を行い、前記コマ作成部は、前記所定の文字枠と前記所定の図形枠とから前記解答コマを作成する。
図1は、学習支援装置1の全体図を示している。学習支援装置1は、漫画、紙芝居、絵本といった物語を用いて能力を向上させることを支援する装置である。
まず、物語について漫画を例にあげ説明する。
図2に示すように、物語は、複数の文字情報M及び複数の図形情報Dを含んでいる。文字情報Mとは、セリフM1、モノローグM2、飾り文字M3等である。言い換えれば、文字情報Mは、物語の内容を説明するための文字を含んでいて、漫画である場合には、不安、驚き、激情のような感情表現、擬音などの演出効果、登場人物のおかれた状況や場所の状況説明など含むものである。漫画等である場合は、当然の如く、文字情報Mには、セリフも含まれる。図形情報Dとは、人物等を示すキャラクタD1、背景D2、効果線等であり、物語を視覚的に把握するための絵図である。
<識別情報、文字情報、図形情報>
次に、学習支援装置1について説明する。学習支援装置1は、例えば、スマートフォン、タブレットコンピュータ、PDA等の携帯端末、パーソナルコンピュータ等の固定端末、サーバ等である。
図1に示すように、学習支援装置1は、物語記憶部10を備えている。物語記憶部10は、不揮発性のメモリ等から構成されており、物語データを記憶している。物語データ、即ち、物語には、複数の文字情報M及び複数の図形情報Dが含まれている。物語、複数の文字情報M及び複数の図形情報のそれぞれには、識別情報が割り当てられている。
図3Bは、物語記憶部10に記憶された文字情報の一例を示している。図3Bに示すように、文字情報Mには、識別情報(物語識別情報、コマ識別情報、文字識別情報)が対応付けられている。識別情報において、最上位の4桁(例えば、「0001」)は、物語識別情報である。物語識別情報よりも下位の4桁(例えば、「0001」)は、コマ識別情報である。また、コマ識別情報よりも下位の2桁(例えば、「02」)は、文字情報の種類(セリフM1、モノローグM2、飾り文字M3)を示す文字識別情報である。文字情報の種類よりも下位の2桁(例えば、「01」)は、文字情報の数(1番目)であることを示している。
図3Cは、物語記憶部10に記憶された図形情報の一例を示している。図3Cに示すように、図形情報Dには、識別情報(物語識別情報、コマ識別情報、図形識別情報)が対応付けられている。図形情報において、物語識別情報及びコマ識別情報の対応付けは、文字情報と同じである。
例えば、「0001-0001-10-01」に対応する図形情報は、物語識別情報が0001である物語において、1コマ目に対応付けられた図形情報であって、キャラクタD1を示す1番目の図形情報であることを示している。
以上のように、複数の文字情報M及び複数の図形情報Dは、それぞれ物語及びコマに対応して物語記憶部10に記憶される。
図1に示すように、学習支援装置1は、表示装置2と、情報表示部11とを備えている。表示装置2は、例えば、様々な情報を表示するものであって、液晶パネル、有機EL等である。情報表示部11は、学習支援装置1に設けられたCPU等の電気・電子部品、当該学習支援装置1に格納されたプログラム等から構成されている。
なお、情報表示部11は、物語において、文字情報を囲む文字枠40が設定されている場合、文字情報Mを含む文字枠40を文字表示部31に表示する。文字枠40は、予め文字情報Mと対応付けられて物語記憶部10に記憶されており、文字枠40の大きさ(縦幅、横幅)及び形状等は予め設定されている。
なお、情報表示部11は、物語において、図形情報を囲む図形枠41が設定されている場合、図形情報を含む図形枠41を図形表示部32に表示する。図形枠41は、予め図形情報Dと対応付けられて物語記憶部10に記憶されており、図形枠41の大きさ(縦幅、横幅)及び形状等は、予め設定されている。
したがって、物語データを読み込むことによって、物語データが有する複数の文字情報M及び複数の図形情報Dを、バラバラに学習画面Q1に表示することができる。
さて、学習支援装置1では、上述したように、文字表示部31及び図形表示部32に表示された複数の文字情報M及び複数の図形情報Dを用いて、論理思考力、読解力、推測力などの能力を向上させる学習を行うことができる。この学習では、まず、学習者が、文字表示部31に表示された複数の文字情報M、図形表示部32に表示された複数の図形情報Dを見ながら、物語を推測する。
ことができる。
また、複数のコマ枠表示部34に表示されたコマ枠Jには、当該コマ枠Jに対応した文字枠40の輪郭線L10、図形枠41の輪郭線L11が表示されている。
図1に示すように、学習支援装置1は、文字受付部12を備えている。文字受付部12は、学習支援装置1に設けられたCPU等の電気・電子部品、当該学習支援装置1に格納されたプログラム等から構成されている。
学習支援装置1は、図形受付部13を備えている。図形受付部13は、学習支援装置1に設けられたCPU等の電気・電子部品、当該学習支援装置1に格納されたプログラム等から構成されている。
図形受付部13は、図形表示部32に表示された複数の図形情報Dの中から、所定の図形情報Dの受付を行う。例えば、学習画面Q1に表示されたポインタ33を、所定の図形枠41に重ね合わせて、選択の決定を行うと、図形受付部13は、選択された図形枠41(図形枠41に含まれる図形情報D)の受付を行う。図6Aに示すように、受付けられた図形枠41は、ポインタ33と共に移動することができ、コマ枠表示部34に表示された所定のコマ枠J上に受付けられた図形枠41を移動させることができる。なお、図形受付部13は、図形枠41が存在しない図形情報Dも、複数の図形情報Dの中から所定の図形情報Dの受付を行って、受付けた所定の図形情報Dを所定のコマ枠J上に移動させることができる。
学習支援装置1は、コマ作成部14、コマ表示部15を備えている。コマ作成部14及びコマ表示部(コマ表示制御部)15は、学習支援装置1に設けられたCPU等の電気・電子部品、当該学習支援装置1に格納されたプログラム等から構成されている。
コマ作成部14は、図形枠41が存在しない図形情報Dを図形受付部13によって選択(受付)して、所定のコマ枠Jに移動し、移動完了の操作をした場合、所定のコマ枠Jに図形情報Dを貼り付ける処理を行う。
また、文字情報M及び図形情報Dの貼り付け後のコマ枠Jが図7Bに示すような場合、コマ作成部14は、貼り付けられた文字情報Mに対応する文字識別情報である[0001-0003-02-01]及び[0001-0003-02-02]と、貼り付けられた図形情報Dに対応する図形識別情報である[0001-0003-10-01]とを関連付けることによって、解答コマGを作成する。
以上のように、学習者は、物語に含まれる複数の文字情報M及び複数の図形情報Dの中から、所定の文字情報M及び所定の図形情報Dを選ぶことによって、解答コマGを作成することができる。
図1に示すように、学習支援装置1は、物語比較部17を備えている。物語比較部17は、学習支援装置1に設けられたCPU等の電気・電子部品、当該学習支援装置1に格納されたプログラム等から構成されている。
例えば、図7Aに示す解答コマGと3番目のコマK3とを比較する場合、物語比較部17は、図8に示した[0001-0003-02-01]及び[0001-0003-02-02]の文字識別情報と、[0001-0003-10-01]の図形識別情報とを読み込む。また、物語比較部17は、図7Aの解答コマGに対応する文字識別情報である[0001-0005-02-01]と、図形識別情報である[0001-0003-10-01]とを読み込む。そして、物語比較部17は、3番目のコマK3に対応する識別情報の組み合わせと、解答コマGに対応する識別情報の組み合わせとが一致しているか否かを比べる。この場合、解答コマGには、[0001-0003-10-01]の図形識別情報が含まれていて物語コマ(コマK3)と一致しているものの、文字識別情報が一致しておらず組み合わせが異なるため、両者は一致していないと判断することができる。
図1に示すように、学習支援装置1は、コマ順番受付部18を備えている。コマ順番受付部18は、学習支援装置1に設けられたCPU等の電気・電子部品、当該学習支援装置1に格納されたプログラム等から構成されている。
複数の解答コマG(コマ枠J)に順番を付けた場合は、物語比較部17は、コマ順番受付部18によって受け付けられた解答コマG(コマ枠J)の順番と、物語コマ(コマK1~コマK5)の順番とを一致させて、組み合わせを比較する。例えば、学習画面Q1において、答合わせボタン39を選択した場合、物語比較部17は、順番も考慮して、解答コマGと物語コマ(コマK1~コマK5)との比較を行う。
図1に示すように、学習支援装置1は、ストーリ判定部19を備えている。ストーリ判定部19は、学習支援装置1に設けられたCPU等の電気・電子部品、当該学習支援装置1に格納されたプログラム等から構成されている。
ストーリ判定部19は、物語比較部17によって行われた解答コマGにおける文字情報M及び図形情報Dの組み合わせと、物語コマにおける文字情報M及び図形情報Dの組み合わせとの比較結果に基づいて、物語コマに対する解答コマの一致度を判定する。
図11A及び図11Bは、複数の解答コマG1~G5に順番を付けた場合における比較結果の一例を示している。ストーリ判定部19は、例えば、文字情報M及び図形情報Dの組み合わせの一致度及びコマの順番の一致度を判定する。
上述した実施形態では、コマ枠Jに、文字枠40の輪郭線L10及び図形枠41の輪郭線L11を表示していたが、図12に示すように、コマ枠Jに輪郭線L10及び輪郭線L11を表示しなくてもよい。コマ枠Jに輪郭線L10及び輪郭線L11を表示しない場合は、コマ作成部14は、文字枠40を所定のコマ枠Jに重ねたときに、重ねた文字枠40を所定のコマ枠Jに貼り付けることができる。同様に、コマ作成部14は、図形枠41を所定のコマ枠Jに重ねたときに、重ねた図形枠41を所定のコマ枠Jに貼り付けることができる。なお、輪郭線L10及び輪郭線L11の表示の有無は、難易度によって設定してもよい。例えば、難易度選択部43において、高い難易度が選択された場合は、輪郭線L10及び輪郭線L11を表示せず、低い難易度が選択された場合は、輪郭線L10及び輪郭線L11を表示する。
コマ位置受付部21は、学習支援装置1に設けられたCPU等の電気・電子部品、当該学習支援装置1に格納されたプログラム等から構成されている。
これによれば、物語比較部17によって、物語を作成した著者が意図する物語コマと、学習者が考えた解答コマGとの違い、即ち、文字情報Mと図形情報Dとの組み合わせの違いを比較することができ、様々な状況から物語を推測する力を養うことができる。
これによれば、解答コマGに対応する所定の文字情報M及び所定の図形情報Dと、物語コマに対応する文字情報M及び図形情報Dとを見比べることで、著者が意図する物語コマと、学習者が考えた解答コマGとの違いを把握することができ、様々な状況から物語を推測する力を養うことができる。
これによれば、物語コマの順番と解答コマGの順番とを見比べることによって、解答コマGの順番が、物語の起承転結に沿ったものになっているかを確認することが可能である。
これによれば、ストーリ判定部19によって、物語コマに対して、解答コマGにおける文字情報Mと図形情報Dとの組み合わせが異なるのか、順番が異なるのかを簡単に把握することができる。
これによれば、文字枠40及び図形枠41の形状や大きさを考えながら、解答コマGを作成することができ、空間把握能力を向上させることができる。
これによれば、学習者は、文字情報M及び図形情報Dとの組み合わせ、又は、文字情報M及び図形情報Dにより構成した複数の解答コマGの順番により物語のストーリを考えるような要素(ストーリ要素)だけでなく、パズル的な要素(パズル要素)を鍛えることができる。
2 :表示装置
10 :物語記憶部
11 :情報表示部
12 :文字受付部
13 :図形受付部
14 :コマ作成部
15 :コマ表示部
16 :解答表示部
17 :物語比較部
18 :コマ順番受付部
19 :ストーリ判定部
20 :解答記憶部
30 :読込ボタン
31 :文字表示部
32 :図形表示部
33 :ポインタ
34 :コマ枠表示部
36 :作成ボタン
38 :順番ボタン
39 :答合わせボタン
40 :文字枠
41 :図形枠
42 :表示ボタン
D :図形情報
D1 :キャラクタ
D2 :背景
G :解答コマ
G1~G5 :解答コマ
J :コマ枠
K :コマ
K1 :コマ
K2 :コマ
K3 :コマ
K4 :コマ
K5 :コマ
L10 :輪郭線
L11 :輪郭線
M :文字情報
M1 :セリフ
M2 :モノローグ
M3 :文字
Q1 :学習画面
Claims (8)
- 複数の文字情報及び複数の図形情報を含む物語を記憶する物語記憶部と、
前記物語記憶部に記憶された複数の文字情報及び複数の図形情報を表示させる情報表示部と、
前記情報表示部によって表示された前記複数の文字情報の中から、所定の文字情報の受付を行う文字受付部と、
前記情報表示部によって表示された前記複数の図形情報の中から、所定の図形情報の受付を行う図形受付部と、
前記文字受付部で受け付けられた前記所定の文字情報と、前記図形受付部で受け付けられた所定の図形情報とが関連付けられた所定のコマである解答コマを作成するコマ作成部と、
前記コマ作成部で作成された前記解答コマを表示させるコマ表示部と、
を備えている学習支援装置。 - 前記コマ作成部で作成された前記解答コマに対応する所定の文字情報及び所定の図形情報の組み合わせと、前記物語において設定された所定のコマである物語コマに対応する文字情報及び図形情報の組み合わせと、を比較する物語比較部を備えている請求項1に記載の学習支援装置。
- 前記コマ作成部によって前記解答コマを複数作成する場合に、前記複数の前記解答コマのそれぞれの順番を受付けるコマ順番受付部を備え、
前記物語比較部は、前記コマ順番受付部によって受け付けられた解答コマの順番と、前記物語コマの順番とを一致させて、前記組み合わせを比較する請求項2に記載の学習支援装置。 - 前記コマ表示部は、前記コマ作成部で作成された前記解答コマに対応する所定の文字情報及び所定の図形情報と、前記物語において設定された所定のコマである物語コマに対応する文字情報及び図形情報とを、表示させる請求項1~3のいずれかに記載の学習支援装置。
- 前記コマ作成部によって前記解答コマを複数作成する場合に、前記複数の前記解答コマのそれぞれの順番を受付けるコマ順番受付部を備え、
前記コマ表示部は、前記コマ順番受付部によって受け付けられた解答コマの順番及び前記物語コマの順番の通りに、前記物語コマ及び解答コマにおける文字情報及び図形情報を表示させる請求項4に記載の学習支援装置。 - 前記解答コマにおける文字情報及び図形情報の組み合わせと、前記物語コマにおける文字情報及び図形情報の組み合わせとの比較結果に基づいて、前記物語コマに対する解答コマの一致度を判定するストーリ判定部を備えている請求項3に記載の学習支援装置。
- 前記情報表示部は、前記文字情報を含む文字枠を複数表示し且つ、前記図形情報を含む図形枠を複数表示し、
前記文字受付部は、前記複数の文字枠から所定の文字枠の受付を行い、
前記図形受付部は、前記複数の図形枠から所定の図形枠の受付を行い、
前記コマ作成部は、前記所定の文字枠と前記所定の図形枠とから前記解答コマを作成する請求項1~6のいずれかに記載の学習支援装置。 - 前記所定のコマを示すコマ枠と、前記コマ枠内に嵌め込むことができる文字枠及び図形枠の輪郭とを表示可能なコマ枠表示部を備え、
前記コマ作成部は、前記コマ枠に示された輪郭と、前記文字枠及び図形枠のいずれかの輪郭が一致する場合に、前記所定のコマの作成を行う請求項7に記載の学習支援装置。
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AppBank,コマを入れ替えて漫画のストーリーを変える新発想パズル『FRAMED』,2016年09月13日,https://www.appbank.net/2015/01/25/iphone-application/968604.php,[検索日:2022年8月19日] |
働く主婦の独り言,無料シェア教材・四コマお話づくりカード[online],2017年09月12日,http://blog.livedoor.jp/pumpkin1205/archives/50943797.html,[検索日:2022年8月19日] |
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