JP5284016B2 - 学習管理システム - Google Patents

Description

この発明は、学習管理システムに係り、特に学習者が苦手部分を容易に克服できる学習管理システムに関する。

近年、学習塾等で学習者である生徒の学習においては、コンピュータを利用した学習管理システム等が利用されている。このような学習管理システムは、学習者端末である生徒端末の表示手段に問題（教材）を提示し、この提示された問題に対して生徒が生徒端末の入力手段から解答情報を入力すると、この入力された解答情報を採点し、この採点結果に基づいて生徒のレベルや習熟度を判定している。

従来、学習管理システムには、教場のカードターミナルが学生のカードに記憶領域から読み出した学生のポイント、メッセージ、２次元コードを書き込み、学生が携帯電話にカードの２次元コードを読み取らせてＷＥＢ／ＤＢサーバのサイトを表示させ、教場のコンピュータが学生へのメッセージ等をサーバへ送信して記憶部に格納させ、端末受信サーバが学生へのメッセージ等をカードターミナルにダウンロードし、本部のコンピュータが生徒の追加等をＷＥＢ／ＤＢサーバに指示することで、学生にアドバイスや情報提供するものがある。
特開２００６−３９７１３号公報

ところが、従来、学習管理システムにおいては、生徒が問題に対して解答し、この解答に対して生徒へ提示する内容が一義的で、各生徒の学習レベルや理解度等に合った問題等を提示することができず、生徒が問題に対する苦手部分を克服することが困難であった。

そこで、この発明の目的は、問題に対する解答結果によって苦手部分を特定し、この特定された問題を学習者に提示することで、学習者が苦手部分を容易に克服できる学習管理システムを提供することにある。

この発明は、学習管理サーバのデータベースに保存している問題情報を学習者端末に送信し、前記学習者端末からの前記問題情報に対する解答結果情報を前記データベースに送信して保存する学習管理システムにおいて、前記学習管理サーバには、前記データベースとして、少なくとも生徒学習情報を保存する生徒学習情報データベースと前記学習者端末に送信する問題情報を保存する問題情報データベースとを備えるとともに、前記学習者端末からの前記問題情報に対する解答結果情報によって苦手部分が有ることを判定した場合に、この苦手部分を特定し、この特定された苦手部分の問題情報を前記学習者端末に送信する管理制御手段を備えたことを特徴とする。

この発明は、学習者端末からの問題情報に対する解答結果情報に苦手部分が有る場合に、この苦手部分を特定し、この特定された苦手部分の問題を学習者に提示することで、学習者が苦手部分を容易に克服することができる。

この発明の学習管理システムは、学習者が苦手部分を克服できる目的を、学習管理サーバに、データベースとして少なくとも生徒学習情報データベースと問題情報データベースとを備えるとともに、学習者端末からの問題情報に対する解答結果情報によって苦手部分が有ることを判定した場合に、この苦手部分を特定し、この特定された苦手部分の問題情報を学習者端末に送信する管理制御手段を備えて実現するものである。
以下、図面に基づいてこの発明の実施例を詳細且つ具体的に説明する。

図１〜図６は、この発明の実施例を示すものである。
図２において、１は学習塾等の施設である。この施設１には、学習管理システム２が設置されている。この学習管理システム２は、学習管理サーバ３と、この学習管理サーバ３に接続された学習者端末である複数の生徒端末４とを備えている。学習管理サーバ３と各生徒端末４とは、有線又は無線の通信手段５で夫々接続している。

図１に示すように、学習管理サーバ３は、データベース６と、情報関連記録手段（ファイル）７と、管理制御手段８と、サーバ側通信入出力手段９とを備える。

学習管理システム２においては、学習管理サーバ３のデータベース６に保存している問題情報を生徒端末４に送信し、一方、この生徒端末４からの前記問題情報に対する解答結果情報をデータベース６に送信して保存する。

データベース６は、生徒の生徒学習情報を保存する生徒学習情報データベース１０を備えるとともに、生徒端末４に送信する問題情報を保存する問題情報データベース１１として、診断問題データベース１２とサブ問題データベース１３とドリル問題データベース１４とを備える。
生徒学習情報データベース１０は、生徒端末４からの生徒情報や問題に対する解答結果情報等の各種情報を更新しつつ保存するものである。診断問題データベース１２は、生徒端末４に送信する診断問題情報（後述する第１の診断ステージで用いる情報）を保存するものである。サブ問題データベース１３は、生徒端末４に送信するサブ問題情報（後述する第２の診断ステージで用いる情報）等を保存するものである。ドリル問題データベース１４は、生徒端末４に送信するドリル問題情報等を保存するものである。

情報関連記録手段７は、プール数ファイル１５と、問題クリアファイル１６と、問題プールファイル１７とを備える。プール数ファイル１５は、問題（教材）を読み込ませるプール数情報を保存する。問題クリアファイル１６は、問題クリア情報を保存する。問題プールファイル１７は、問題プール情報を保存する。

管理制御手段８は、データベース６と情報関連記録手段７とサーバ側通信入出力手段９とに接続し、複数の各種プログラムを備えるとともに、生徒端末４からの問題情報に対する解答結果情報によって苦手部分が有ることを判定した場合に、この苦手部分を特定し、この特定された苦手部分の問題情報を生徒端末４に送信するものであり、判定手段１８を備えている。
管理制御手段８は、前記各種プログラムとして、少なくとも、第１の診断ステージプログラム（図３、図４参照）、第２の診断ステージプログラム（図５、図６参照）を備えている。

また、管理制御手段８は、データベース６と情報関連記録手段７との情報を関連付けて生徒端末４に問題情報を送信したり、あるいは、生徒端末４からの学習者情報をデータベース６と情報関連記録手段７とに送信して保存する。

生徒端末４は、端末制御手段１９と端末側通信入出力手段２０と表示手段２１と入力手段２２と押し型の答えボタン２３とを備える。

次に、生徒の問題に対する苦手部分を診断するための第１の診断ステージを、図３、図４のフローチャートに基づいて説明する。
図３に示すように、管理制御手段８の第１の診断ステージのプログラムが開始すると（ステップＡ０１）、先ず、診断問題データベース１２から診断問題情報を読み込み（ステップＡ０２）、前回解答以降の出題問題情報を診断問題全問題終了まで継続して読み込み（ステップＡ０３）、生徒解答開始情報を生徒学習情報データベース１０に保存し（ステップＡ０４）、問題情報を生徒端末４の表示手段２１に表示し（ステップＡ０５）、生徒の解答をチェックする（ステップＡ０６）。このステップＡ０６においては、生徒端末４の入力手段２２で入力された解答情報が正解か不正解かを判断する。

このステップＡ０６で解答が不正解と判断したならば、生徒解答終了情報を生徒学習情報データベース１０に保存し（ステップＡ０７）、解答結果情報を生徒端末４の表示手段２１に表示し（ステップＡ０８）、生徒学習情報データベース１０から不正解解答回数、正解表示回数の各情報を読み込み（ステップＡ０９）、不正解解答回数をチェックする（ステップＡ１０）。このステップＡ１０においては、不正解解答回数と正解表示回数とを比較する。
このステップＡ１０で正解表示回数＜不正解解答回数と判断した場合には、前記ステップＡ０４に戻す。

一方、前記ステップＡ０６で解答が正解と判断したならば、生徒解答終了情報を生徒学習情報データベース１０に保存し（ステップＡ１１）、解答結果情報を生徒端末４の表示手段２１に表示する（ステップＡ１２）。

このステップＡ１２の処理後、又は、前記ステップＡ１０で不正解解答回数≧正解表示回数と判断した場合には、図４のフローチャートに移行する。

図４に示すように、先ず、診断問題情報の読み込みを終了するまで継続し（ステップＡ１３）、そして、生徒学習情報データベース１０から苦手部分情報を読み込み（ステップＡ１４）、苦手部分の有無を判断する（ステップＡ１５）。

このステップＡ１５で苦手部分が有ると判断した場合には、苦手部分を特定するように、苦手部分リスト情報を格納し（ステップＡ１６）、その診断結果情報を生徒端末４の表示手段２１に表示し（ステップＡ１７）、苦手部分リスト情報を読み込み終了まで継続し（ステップＡ１８）、苦手部分ポイント解説情報を生徒端末４の表示手段２１に表示し（ステップＡ１９）、ドリル問題データベース１４から復習レッスン閲覧可否情報を読み込み（ステップＡ２０）、そして、復習レッスンの有無を判断する（ステップＡ２１）。
このステップＡ２１で復習レッスンが有ると判断した場合には、復習レッスン情報を生徒端末４の表示手段２１に表示する（ステップＡ２２）。

このステップＡ２２の処理後、又は、前記ステップＡ２１で復習レッスンが無いと判断した場合には、復習ドリルの処理を行う（ステップＡ２３）。このステップＡ２３の復習ドリルの処理においては、苦手部分（戻った箇所）があった場合に、対応する苦手部分の復習問題を実施する。
次いで、苦手部分の再確認処理をする（ステップＡ２４）。このステップＡ２４の苦手部分の再確認処理においては、診断問題内で間違った問題の中から簡単な問題の１問を抽出して再度学習させる。
そして、このステップＡ２５の処理後、又は、前記ステップＡ１５で苦手部分が無いと判断した場合には、この第１の診断ステージのプログラムを終了する（ステップＡ２５）。

次いで、生徒の問題に対する苦手部分を診断するための第２の診断ステージを、図５、図６のフローチャートに基づいて説明する。
この図５、図６の第２の診断ステージにおいては、前記問題としてのサブ問題に対する解答結果情報によって苦手部分が有るか否か判定することも可能である。
図５に示すように、管理制御手段８の第２の診断ステージのプログラムが開始すると（ステップＢ０１）、先ず、診断問題データベース１０から診断問題情報を読み込み（ステップＢ０２）、前回解答以降の出題問題情報を診断問題全問題終了まで継続し（ステップＢ０３）、サブ問題フラグがオンか否かを判断し（ステップＢ０４）、このステップＢ０４がＹＥＳの場合には、サブ問題データベース１３からサブ問題情報を読み込む（ステップＢ０５）。

このステップＢ０５の処理後、又は、前記ステップＢ０４がＮＯの場合には、生徒解答開始情報を生徒学習情報データベース１０に保存し（ステップＢ０６）、そして、サブ問題情報を生徒端末４の表示手段２１に表示し（ステップＢ０７）、解答のチェックを行う（ステップＢ０８）。このステップＢ０８においては、生徒端末４の入力手段２２で入力された解答情報が正解か不正解かを判断する。

このステップＢ０８で不正解と判断した場合には、生徒解答終了情報を生徒学習情報データベース１０に保存し（ステップＢ０９）、解答結果、質問欄の各情報を生徒端末４の表示手段２１に表示し（ステップＢ１０）、生徒学習情報データベース１０から不正解解答回数、正解表示回数、ヒント表示回数の各情報を読み込み（ステップＢ１１）、サブ問題フラグがオンか否かを判断する（ステップＢ１２）。
このステップＢ１２がＹＥＳの場合には、不正解解答回数情報をチェックする（ステップＢ１３）。このステップＢ１３においては、不正解解答回数と正解表示回数との比較、不正解解答回数とヒント表示回数との比較をする。

このステップＢ１３において、不正解解答回数＜正解表示回数、又は、不正解解答回数＜ヒント表示回数の場合には、前記ステップＢ０６に戻す。
このステップＢ１３において、不正解解答回数≧ヒント表示回数の場合には、ヒント情報を生徒端末４の表示手段２１に表示し（ステップＢ１４）、前記ステップＢ０６に戻す。
このステップＢ１３において、不正解解答回数情報≧正解表示回数情報の場合には、正解情報を生徒端末４の表示手段２１に表示する（ステップＢ１５）。
前記ステップＢ１２がＮＯの場合には、不正解解答回数のチェックを行う（ステップＢ１６）。このステップＢ１６においては、不正解解答回数と正解表示回数とを比較する。

このステップＢ１６において、不正解解答回数＜正解表示回数の場合には、前記ステップＢ０６に戻す。
このステップＢ１６において、不正解解答回数≧正解表示回数の場合には、サブ問題の有無のチェックを行う（ステップＢ１７）。
このステップＢ１７で、サブ問題が有ると判断した場合には、サブ問題フラグをオンとする（ステップＢ１８）。

一方、前記ステップＢ０８で正解と判断した場合には、生徒解答終了情報を生徒学習情報データベース１０に保存し（ステップＢ１９）、解答結果情報を生徒端末４の表示手段２１に表示する（ステップＢ２０）。

そして、前記ステップＢ１５の処理後、前記ステップＢ１７でサブ問題が無いと判断した場合、前記ステップＢ１８の処理後、又は、前記ステップＢ２０の処理後には、図６のフローチャートに移行する。

図６に示すように、先ず、サブ問題が終了したか否かを判断する（ステップＢ２１）。
このステップＢ２１がＹＥＳの場合には、サブ問題フラグをオフにする（ステップＢ２２）。
このステップＢ２２の処理後、又は、前記ステップＢ２１がＮＯの場合には、診断問題情報の読み込みを終了まで継続し（ステップＢ２３）、生徒学習情報データベース１０から苦手部分情報を読み込み（ステップＢ２４）、苦手部分の有無を判断する（ステップＢ２５）。

このステップＢ２５で苦手部分が有ると判断した場合には、苦手部分を特定するように、苦手部分リスト情報を格納し（ステップＢ２６）、診断結果情報を生徒端末４の表示手段２１に表示し（ステップＢ２７）、苦手部分リスト情報を読み込みを終了まで継続し（ステップＢ２８）、苦手部分ポイント解説情報を生徒端末４の表示手段２１に表示し（ステップＢ２９）、ドリル問題データベース１４から復習レッスン閲覧可否情報を読み込み（ステップＢ３０）、そして、復習レッスンの有無を判断する（ステップＢ３１）。

このステップＢ３１で復習レッスンが有ると判断した場合には、復習レッスン情報を生徒端末４の表示手段２１に表示し（ステップＢ３２）、そして、このステップＢ３３の処理後、又は、前記ステップＢ３１で復習レッスンが無いと判断した場合には、復習ドリルを実施する（ステップＢ３３）。このステップＢ３３においては、苦手部分（戻った箇所）があった場合に、対応する苦手部分の復習問題を実施する。
そして、苦手部分の再確認処理をする（ステップＢ３４）。このステップＢ３４の苦手部分の再確認処理においては、診断問題情報内で間違った問題の中から簡単な問題の１問を抽出し、この問題情報を生徒端末４の表示手段２１に表示して生徒に再度学習させる。
このステップＢ３４の処理後、又は、前記ステップＢ２５で苦手部分が無いと判断した場合には、この第２の診断ステージのプログラムを終了する（ステップＢ３５）。

この結果、この実施例における学習管理システム２において、学習管理サーバ３には、データベース６として、少なくとも生徒学習情報を保存する生徒学習情報データベース１０と学習者端末である生徒端末４に送信する問題情報を保存する問題データベース１１とを備えるとともに、生徒端末４からの問題に対する解答結果情報によって苦手部分が有ることを判定した場合に、この苦手部分を特定し、この特定された苦手部分の問題情報を生徒端末４に送信する管理制御手段８を備えている。
これにより、生徒の学習状況をリアルタイムに把握し、生徒の苦手部分の内容に合った問題（苦手克服に必要な問題）を自動的に提示でき、つまり、各生徒のレベルや理解度に合わせた問題の提示を行い、苦手部分を容易に克服させることができる。

また、学習管理サーバ３は、問題情報データベース１１の一つとして、サブ問題データベース１３を備え、前記問題情報としてのサブ問題情報に対する解答結果情報によって苦手部分が有るか否かを管理制御手段８で判定する。
これにより、生徒の理解度に合わせたさらに細かな問題の提示を行い、苦手部分を容易に克服させることができる。

学習者端末からの問題に対する解答結果情報によって問題の苦手部分が有ることを判定した場合に、この苦手部分を特定し、この特定された苦手部分の問題情報を学習者端末に送信することを、他のシステムにも適用することが可能である。

学習管理システムの構成図である。 学習管理システムを備えた学習塾等の施設の概略図である。 第１の診断ステージのフローチャートである。 図３の第１の診断ステージの一部のフローチャートである。 第２の診断ステージのフローチャートである。 図５の第２の診断ステージの一部のフローチャートである。

符号の説明

１ 施設
２ 学習管理システム
３ 学習管理サーバ
４ 生徒端末
５ 通信手段
６ データベース
７ 情報関連記録手段
８ 管理制御手段
９ サーバ通信入出力手段
１０ 生徒学習情報データベース
１１ 問題情報データベース
１２ 診断問題データベース
１３ サブ問題データベース
１４ ドリルデータベース
１５ プール数ファイル
１６ 問題クリアファイル
１７ 問題プールファイル
１８ 判定手段
１９ 端末制御手段
２０ 端末通信入出力手段
２１ 表示手段
２２ 入力手段
２３ 答えボタン

Claims (3)

1. 学習管理サーバのデータベースに保存している問題情報を学習者端末に送信し、前記学習者端末から送信される前記問題情報に対する解答結果情報を取得して前記データベースに保存する学習管理システムにおいて、
   前記学習管理サーバは、前記データベースとして、少なくとも生徒学習情報を保存する生徒学習情報データベースと、前記学習者端末に送信する診断問題情報を保存する診断問題データベースと、前記学習者端末に送信するサブ問題情報を保存するサブ問題データベースと、前記学習者端末に送信するドリル問題情報と復習レッスン情報を保存するドリル問題データベースとを備え、
   前記学習管理サーバは、前記診断問題情報データベースに保存された診断問題情報を前記学習者端末へ送信して表示手段に表示し、
   前記学習者端末の入力手段から入力された前記診断問題情報に対する解答結果情報をチェックして苦手部分が有るか否かを判定して、苦手部分を特定する第１の診断ステージと、
   前記サブ問題データベースに保存されたサブ問題情報を読み出して前記学習者端末へ送信して前記表示手段に表示し、
   前記学習者端末の入力手段から入力された前記サブ問題情報に対する解答結果情報をチェックして苦手部分が有るか否かを判定して、苦手部分を特定する第２の診断ステージとを行う管理制御手段を備え、
   前記管理制御手段は、前記第２の診断ステージにおいて、前記サブ問題情報に対する前記学習者端末からの解答結果情報をチェックして、不正解解答回数と正解表示回数を比較し、比較の結果、不正解解答回数＜正解表示回数の場合には、前記サブ問題データベースに保存されたサブ問題情報を前記学習者端末へ送信して前記表示手段に表示して、前記学習者端末からの解答結果情報をチェックする動作を繰り返し行い、
   不正解解答回数≧正解表示回数の場合には、サブ問題情報の有無をチェックして、サブ問題情報が有る場合には、サブ問題が終了するまで、前記第２の診断ステージを行い、更に
   前記管理制御手段は、前記第１の診断ステージ又は前記第２の診断ステージにおいて苦手部分が有ると判定した場合、前記ドリル問題データベースに保存された前記復習レッスン情報を前記学習者端末へ送信して表示手段に表示する
   ことを特徴とする学習管理システム。
2. 前記管理制御手段は、前記解答結果情報をチェックした結果、正解と判断した場合には生徒回答終了情報を前記生徒学習情報データベースに保存して、解答結果情報を前記学習者端末の表示手段に表示し、
   前記解答結果情報をチェックした結果、不正解と判断した場合には生徒回答終了情報を前記生徒学習情報データベースに保存して、前記生徒学習情報データベースから少なくとも不正解解答回数を読み出す
   ことを特徴とする請求項１に記載の学習管理システム。
3. 前記管理制御手段は、サブ問題情報の有無を示すサブ問題フラグがオンか否かを判断して、オンの場合に前記サブ問題データベースに保存されたサブ問題情報を読み出して前記学習者端末へ送信して前記第２の診断ステージを行い、オフの場合は前記診断問題情報データベースに保存された診断問題情報を前記学習者端末へ送信する前記第１の診断ステージを終了まで継続して行う
   ことを特徴とする請求項１又は２記載の学習管理システム。

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