JP2797151B2 - オーディオ・ビジュアル言語教授用器具 - Google Patents
オーディオ・ビジュアル言語教授用器具Info
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- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
- G09B5/06—Electrically-operated educational appliances with both visual and audible presentation of the material to be studied
- G09B5/065—Combinations of audio and video presentations, e.g. videotapes, videodiscs, television systems
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B19/00—Teaching not covered by other main groups of this subclass
- G09B19/06—Foreign languages
Landscapes
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Business, Economics & Management (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Entrepreneurship & Innovation (AREA)
- Multimedia (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Description
た言語教授用教材と手順に関する。
従来の言語教授法を補助するために、種々のオーディオ
教材とビジュアル教材が、今日迄に利用されてきた。近
年、音声合成装置と組み合わされた、ランダムアクセス
メモリーにアクセスするマイクロプロセッサの様な精巧
な教材がそのような目的のために提案されている。例え
ば米国特許第4,579,533号を参照されたい。時々利用さ
れてきた他の装置としては、音声部分が教授されるべき
言語で与えられ、字幕が話し手の母国語で提供される映
画がある。しかしながらそのような教材は、学生がその
新しい言語で考えることを助けるものではない。今日ま
で、オーディオ・ビジュアル教材は、聴覚障害者に身振
りでの表現を教えるのに利用されてきた。例えば、米国
特許第4,879,210号を参照されたい。しかしながら、そ
の利用可能な教材は、違う母国語に有する人に言語を教
えるのに適合した形のものではない。
声を画像や動作に関連させてスピーチを学生が模倣する
のを可能にする教材が依然として必要とされている。そ
のような改良された教材を提供するのが本発明の主たる
目的である。これに関連した重要な目的は、言語の修得
をもっと効率的にし、言語を操る能力を発達させるのに
要する時間をより短くする装置と方法を提供することで
ある。これに関連した目的の一つは、書き言葉を上手に
駆使する能力は有るが、その言語を話したり、話された
言葉を理解できない学生を助けて、この後者の二つの技
術を発達させる装置を提供することである。
基礎的知識を発達させるために、トレーニングの補助具
として利用できるが、しかし、ニュースキャスター、ビ
ジネスマン、技術者、あるいは医者のような人々を訓練
して、彼らの職業に関連したその言葉での実用的知識を
発達させる、特定の専門的な使用にも適合できるように
なっている装置と方法を提供することである。さらなる
目的は、知的に刺激的であり、学生の進歩の度合いを計
る備付けの基準を備えることが出来る教材を提供するこ
とである。更なる目的は、その新しい言語の重要な部分
であるイディオムや俗語表現の意味や使い方を学生に教
えるのに効果的な教材を提供することである。
る言語によるあるストーリーの可聴のサウンドラック
と、やはり学ぼうとする言語で書かれたそのストーリー
の各部分を表示する字幕とを伴って、ビジュアルな形で
スクリーンにそのストーリーを映し出すためのオーディ
オ・ビジュアル媒体を含んでいる。その字幕のそれぞれ
は、書面にされたテキスト中に付された連続的な識別符
号に対応した識別符号を備えている。文字で書かれた物
語を含んだテキストが提供され、その物語の形式は、ス
クリーン上に映された連続的な識別符合に対応した識別
符合により識別された、そのストーリーの各短い部分に
連続した形に構成されている。その書面になったテキス
トは、作者が含めることにした、他の教材となるイディ
オム的な表現の説明も含んでいる。
同時に表示される。マルチトラックの版では、追加のト
ラックの一つから、残りのトラックと別々に、あるいは
残りのトラックと組み合わせてスクリーン上に呼び戻さ
れる。所望のトラックの組み合わせを表示するととも
に、そのオーディオ・ビジュアル媒体をスタートさせ、
停止し、巻き戻す手段が備えられている。これにより、
使用者は、ある特定の部分或いは連続部分を見つけ、表
示し、好きなだけ、連続的に繰り返すことができる。
のようなモニタースクリーンと、VCRのようなビデオプ
レーヤと、映画や、ビデオカセットのような媒体上に記
録されたその他の演劇の上演のような素材が、その記録
された素材の語りあるいは話された部分を含んだ書面に
なったテキストと一緒に使用される。そのテキストは、
番号を付された部分に分けられ、その部分は、パラグラ
フ、各単語、文あるいは一群の文であっても良い。ビデ
オカセットが作動していると、そのストーリーの可視映
像とサウンドトラックをテレビ受像機で視聴することが
できる。そのスクリーンは、映し出されているストーリ
ーと、そのストーリーの同じ部分を示す同じ符号を使用
した、書面になったテキストとに対応する字幕をも含ん
でいる。したがって、VCR用の標準的なリモートコント
ロール使用して、学生は、書面になったテキストを参照
するとともに装置をスタートさせ、停止し、それをマス
ターするまで繰り返して復習することができる。
は、数字あるいは文字あるいはそれらの組み合わせでも
よい。作者の選択により、ローマ数字或いはイタリック
体の数字も利用できる。
術を使用して、オリジナルのストーリー、字幕、そして
/又はイディオムの説明等を分けてスクリーンの各セク
ションに映し出すことが出来る。それらの記録されたも
のは、必要に応じて別々に、あるいは任意の組み合わせ
でスクリーン上に表示される。従って、学生のその言語
の理解力をテストすることも可能であり、要求に応じて
直ちに、いろいろな形の追加の有益な情報を学生に提供
することもできる。
を用いてバーチカル・ブランキング・インターバル(現
在はクローズドキャプションに適用)に録画され、要求
に応じて表示することができる。
の媒体が使用可能であることが理解できる。例えば、も
し望ましければ、VCRとカセットの代わりにビデオディ
スクが使用できる。また、望ましければ、映画フィルム
と映写機が採用できる。もし望ましければ、マイクロプ
ロセッサもメモリーと組み合わせて使用可能である。
るために調整できるように配慮している。第1にそれ
は、限られた語彙と、ある程度の文法的正確さを修得
し、学生に発音の基本と理解を得させることを目的とす
る初心者レベルでの使用に容易に適合可能になってい
る。注意持続時間を改善するために、現実味のない人物
のあいだでの作られた会話を使用するよりも、人気のあ
る映画から取った場面が子供用にも大人用にも使用でき
るように考慮されている。初心者レベルでは、教材につ
いての多少の予習のあとに、学生はその人物を真似する
ことを試みることが非常に効果的である。これは、書面
になったテキストを使用し、音声を消すことにより達成
される。
ル教材を使用しての学習ステップに基づいて学習でき
る。ステップ1は、そのオーディオ・ビジュアル教材の
ストレートな表現とすることができる。すなわち、その
テキストと字幕とは、その会話の正確なトランスクリプ
ションを提供し、学生は、学習している全てのフレーズ
が使用される現実の生活場面を見ながら、同時に聴き、
読むことができる。全てのイディオム表現が、ことなる
フォント、イタリック体、あるいは下線を施されて、指
摘されるように配慮されている。スクリーン上の各部分
を示す符号を参照することにより、学生はテキストを参
照してそのイディオム表現の完全な説明を得ることがで
きる。あるいは、そのイディオム表現は、スクリーン上
に表示することのできる別のトラック上で説明すること
もできる。これらの変更例は、例えば“deer X−in
g"、“X−mas sale"、あるいは“M.A.A.D."等スクリ
ーン上に書かれた形だけで現れる教材にも同様に適用す
る。そのような教材は符号を付され、テキストあるいは
スクリーン上で説明される。
文章の番号のみを利用した同じ映画を鑑賞する。もうそ
のストーリーは知っているので、学生は自分の理解の程
度をテストすることができ、必要なら、書面になったテ
キストを参照することが出来る。あるいは、字幕を第2
トラックに記録しておき、要求に応じて表示してもよ
い。学生は字幕無しで教材を見て、必要なら第2トラッ
クからそれらを呼び出す。それでも不十分であったら、
学生はさらに他のトラックを参照して、追加の説明を得
ることが出来る。
学生の積極的参加が要求される。同じ場面が、同じ対話
で登場人物の中の一人の声が消されて映し出される。学
生はその消された人物の役割を演ずる。彼の台詞をスク
リーン上に表示してもよいが、彼はその声の代わりをし
なければならない。こうして、かれは好きな映画俳優と
対話を交わすことが出来、これにより彼のこの教材を学
ぶ楽しさを増すことが出来る。
って吸収されるように提供することができる。例えばそ
の教材は、学生をしてニュースの喋り方に慣れさせ、ニ
ュースキャスターになろうとする者に専門家に適した適
切な専門用語を提供する、重要なニュース番組のテープ
を含んでいてもよい。同じようなやり方で、医学生、法
律学生、そして事実上任意の所望の専門職に入ろうとす
る学生による使用に合わせて教材を作ることができる。
ラックを提供することができ、学生は、イディオム的表
現を利用した一方のサウンドトラックのストーリーに聞
き入り、それから第2のサウンドトラックで同じストー
リーではあるが、より標準化されイディオムでない用語
で与えられるストーリーを聞くことが出来る。さらなる
実施例では、分割スクリーンを使用することが可能であ
り、そこでは、スクリーンの一方はイディオム的用語で
与えられるストーリーに使用され、分割スクリーンの他
方は、標準語に翻訳された用語のストーリーを表現する
のに使用される。そのシステムは、複数トラックの、磁
気あるいはデジタル記録媒体と、トラックの間で切り替
わり、任意のトラックをモニタのスクリーンウィンドに
表示する手段とを備えるであろう。そのような手段は、
特別に設計された装置、あるいは現存のオーディオ・ビ
ジュアル装置と結合されたコンバータとしての形を取る
ことが出来る。
と、この実施例は限定するためのものでないことが理解
されるであろう。添付の請求の範囲に示された発明から
離れること無く、種々の変形例が明らかになるであろ
う。
Claims (6)
- 【請求項1】オーディオ・ビジュアル教材としてのスト
ーリーを、前記ストーリーのサウンドトラックにより発
生された、学習されようとする言語での可聴の音声を伴
った、視認可能な形でスクリーン上に表示するオーディ
オ・ビジュアル媒体と、 連続的な識別符号により識別された前記ストーリーの連
続した短い部分によって書き表された形で、前記ストー
リーを含んでいるテキストとを含んでなり、 前記スクリーンは、学習されようとする言語で書かれた
形で、前記ストーリーのサウンドトラックで話された言
葉のトランスクリプションを表示する字幕を与えられ、 前記字幕は、前記書き表された形のテキストの連続的な
識別符号に対応した連続的な識別符合により識別され
た、連続した短い部分に分けられており、 さらに前記装置は、前記オーディオ・ビジュアル媒体
を、スタートさせ、停止し、巻き戻し、所望により、使
用者が、特定の部分を見つけ出し、連続して繰り返すこ
とを可能にする手段を含んでなる、言語を教えるための
装置。 - 【請求項2】請求項1に記載の装置において、前記スク
リーンはテレビジョンモニタである、装置。 - 【請求項3】請求項2に記載の装置において、前記オー
ディオ・ビジュアル教材はビデオカセットに記録されて
いる、装置。 - 【請求項4】請求項1に記載の装置において、学生の理
解程度をテストし、そして/又は直ちに彼に任意の追加
情報を与えるために、前記ストーリー、前記字幕、イデ
ィオムの説明、その他の説明的教材が、要求に応じてス
クリーン上に、別々に、同時に、連続して、あるいは任
意の選択された組み合わせで表示される、装置。 - 【請求項5】請求項1に記載の装置において、前記スト
ーリーが前記符合を備えているが、前記字幕無しでも表
示され得る、装置。 - 【請求項6】請求項1に記載の装置において、イディオ
ム的教材はイタリック体で、特に明るくされた、あるい
は下線を付されている、装置。
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