JP2018022084A - 採点装置及びプログラム - Google Patents

Abstract

【課題】複数の記入欄に対するユーザの記入データに基づいて採点を行うことが可能な採点装置を提供する。【解決手段】ユーザが使用する記入デバイスとネットワークを通じて通信する採点装置は、複数の記入欄について、記入デバイスにより記入された記入データを受信する受信手段と、受信した記入データに基づいて、記入欄毎に記入内容を採点し、採点結果を生成する採点手段と、記入欄毎に、採点結果を表示する表示手段と、を備える。【選択図】図４

Description

本発明は、遠隔授業を支援する技術に関する。

学校と、学校から離れた場所にいる教師とをネットワークを通じて接続し、映像や音声を送信して授業を行う遠隔授業システムが知られている。そのような遠隔授業システムの一例が特許文献１に記載されている。

特開２００５−３３８５１０号公報

特許文献１に記載されるような遠隔授業システムでは、学校側と教師側との間で映像や音声が送受信されて授業が行われる。また、最近の遠隔授業システムでは、生徒がデジタルペン、タブレットＰＣなどのデバイスを使用し、そのようなデバイスに対する生徒の入力情報を教師側に送信して教師側で表示し、その内容や進捗状況に基づいて生徒の理解度を評価するようなことも行われている。

例えば、授業中に演習や効果確認テストなどを行う場合、複数の生徒の入力情報（テストなどに対する解答情報）が遠隔授業システムによって教師側へ送信される。よって、教師側では、送信された入力情報に基づいて自動的に採点ができると便宜である。

本発明は、複数の記入欄に対するユーザの記入データに基づいて採点を行うことが可能な採点装置を提供することを主な目的とする。

本発明の１つの観点では、ユーザが使用する記入デバイスとネットワークを通じて通信する採点装置は、複数の記入欄について、前記記入デバイスにより記入された記入データを受信する受信手段と、受信した記入データに基づいて、前記記入欄毎に記入内容を採点し、採点結果を生成する採点手段と、前記記入欄毎に、前記採点結果を表示する表示手段と、を備える。

上記の採点装置は、ユーザの記入デバイスによる記入データを受信する。次に、受信した記入データに基づいて、記入欄毎に記入内容を採点して採点結果を生成し、これを表示する。これにより、複数の記入欄に対する記入内容を個別に採点することができる。

上記の採点装置の一態様は、前記記入欄毎にキーワードを記憶する記憶手段を備え、前記採点手段は、前記記入欄の記入内容含まれるキーワードの数に基づいて採点を行う。この態様では、採点装置は、予め決められたキーワードの数によって採点を行う。

上記の採点装置の他の一態様では、前記採点手段は、前記複数の記入欄の採点結果を合計して合計点を算出し、前記表示手段は、前記合計点を表示する。この態様では、記入欄毎の採点結果に基づいて、合計点を算出して表示する。

本発明の他の観点では、コンピュータを備え、ユーザが使用する記入デバイスとネットワークを通じて通信する採点装置により実行されるプログラムは、複数の記入欄について、前記記入デバイスにより記入された記入データを受信する受信手段、受信した記入データに基づいて、前記記入欄毎に記入内容を採点し、採点結果を生成する採点手段、前記記入欄毎に、前記採点結果を表示する表示手段、として前記コンピュータを機能させる。このプログラムをコンピュータで実行することにより、上記の採点装置を実現することができる。

実施形態に係る遠隔授業システムの構成を示す。 管理サーバの内部構成を示すブロック図である。 トップメニュー及び記述状況表示の例である。 個別生徒の添削画面の例である。 答案比較表示の例である。 全体状況表示の例である。 実施形態に係る表示処理のフローチャートである。 記述状況表示処理のフローチャートである。 変形例に係る遠隔授業システムの構成を示す。

以下、図面を参照しながら、本発明の実施の形態について説明する。
［全体構成］
図１は、本発明の採点装置を適用した遠隔授業システムの構成を示す。遠隔授業システム１００は、生徒側（学校）に設けられる記入デバイス１０及び接続デバイス１２と、管理サーバ２０と、教師側に設けられる教師用端末３０とをネットワーク５を介して通信可能に構成したものである。

生徒側には、各生徒が使用する記入デバイス１０と、接続デバイス１２とが設けられる。記入デバイス１０は、デジタルペン１０ａ、又は、タブレット１０ｂとタッチペン１０ｃの組み合わせである。即ち、生徒は、テストや演習を行う際、デジタルペン１０ａを利用して専用用紙である答案用紙に解答を記入するか、タブレット１０ｂに対してタッチペン１０ｃで解答を記入する。以下の説明では、単に「記入デバイス１０」と言った場合は、デジタルペン１０ａ、及び、タブレット１０ｂとタッチペン１０ｃの組み合わせの両方を含むものとする。なお、図１では、便宜上、デジタルペン１０ａと、タブレット１０ｂ及びタッチペン１０ｃを１つずつしか図示していないが、実際には、生徒数に応じた数のデジタルペン１０ａ又はタブレット１０ｂとタッチペン１０ｃが使用される。

接続デバイス１２は、記入デバイス１０から受信したデータを外部へ送信するための通信用端末である。接続デバイス１２は、例えば、ＰＣ、スマートフォンなどであり、記入デバイス１０から記入データＤ１を受信する。記入デバイス１０と接続デバイス１２との間の通信は、無線であっても有線であってもよい。本実施形態では、記入データＤ１は、デジタルペン１０ａ、又は、タブレット１０ｂとタッチペン１０ｃの組み合わせを用いて生徒が入力した解答情報である。接続デバイス１２は、受信した記入データＤ１を、ネットワーク５を通じて管理サーバ２０へ送信する。なお、ネットワーク５を通じた接続デバイス１２と管理サーバ２０との通信は有線であっても無線であってもよい。

管理サーバ２０は、テスト情報データベース（以下、「データベース」を「ＤＢ」と記す。）２４と、テスト結果ＤＢ２８に接続されている。管理サーバ２０は、生徒側の接続デバイス１２から各生徒の記入データＤ１を受信し、各生徒の記述状況を判定し、記述状況情報を生成する。記述状況情報とは、各生徒が順調に解答の記述を行っているか否かを示す情報であり、その詳細は後述する。また、管理サーバ２０は、各生徒の記入データＤ１に基づいて、答案比較画像及び全体状況情報を生成する。そして、管理サーバ２０は、記述状況情報、答案比較画像及び全体状況情報の少なくとも１つを表示データＤ２として、ネットワーク５を通じて教師用端末３０へ送信する。ネットワーク５を通じた管理サーバ２０と教師用端末３０との通信は有線であっても無線であってもよい。

教師側に設けられた教師用端末３０は、例えばデスクトップＰＣ、ラップトップＰＣ、タブレットＰＣなどである。なお、教師用端末３０がタブレットＰＣである場合には、生徒側に設けられる接続デバイス１２の如き通信用端末を教師側に設けてもよい。教師用端末３０は例えば液晶ディスプレイなどの表示部を備える。教師用端末３０は、管理サーバ２０から表示データＤ２を受信し、教師用端末３０の表示部に表示する。なお、教師用端末３０は本発明の表示手段の一例である。

［管理サーバの構成］
図２は、管理サーバ２０の内部構成を示すブロック図である。管理サーバ２０は、通信部２１と、ストローク抽出部２２と、個別添削部２３と、記述状況情報生成部２５と、答案比較画像生成部２６と、全体状況情報生成部２７とを備える。なお、これらの構成要素と、テスト情報ＤＢ２４と、テスト結果ＤＢ２８とは、バス２９を介して相互に接続されている。

通信部２１は、ネットワーク５を通じて生徒側の接続デバイス１２及び教師側の教師用端末３０と通信を行うための通信ユニットである。ストローク抽出部２２は、通信部２１が生徒側の接続デバイス１２から受信した記入データＤ１から、生徒が記入したストロークを抽出する。

テスト情報ＤＢ２４は、生徒に実施させるテストに関する情報であるテスト情報を記憶している。なお、本実施形態におけるテストは、授業中に実施される演習や効果確認のためのテストであり、記述式の問題により構成されるものとする。テスト情報は、テストの問題の情報、解答の情報などに加えて、そのテストの解答に含まれるべきキーワードの情報を含む。なお、「キーワード」は、記述式の問題に対する解答に含まれるべき用語であり、例えば採点時に点数が割り当てられる用語とすることができる。

テスト結果ＤＢ２８は、各生徒が過去に実施したテストの結果及びその分析結果を含むテスト結果情報を記憶している。テスト結果ＤＢ２８は、テストの実施日時ごとにテスト結果情報を記憶している。具体的に、テスト結果情報は、１回のテストについて、各生徒の記述した解答、採点結果、そのテストにおける生徒の順位（クラス順位、学年順位、全体順位など）、生徒による解答の記述状況に関する情報（例えば、総記入時間、停止時間、記述文字量、記入欄の遷移など）を含む。また、テスト結果ＤＢ２８は、過去に実施されたテストについてのテスト結果情報も記憶している。

個別添削部２３は、ストローク抽出部２２が抽出したストロークに基づいて、各生徒について上記のテスト結果情報を生成する。具体的には、個別添削部２３は、生徒が記述した解答に所定のキーワードが含まれているか否かを判定する。キーワードは、前述のように記述式問題に対する解答に含まれるべき用語、語句などであり、テストの問題ごとに予め決定されてテスト情報ＤＢ２４に記憶されている。個別添削部２３は、ストローク抽出部２２が抽出した複数のストロークに対してＯＣＲ（Ｏｐｔｉｃａｌ Ｃｈａｒａｃｔｅｒ Ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）処理を行って記述内容を取得し、生徒が記述した解答に所定のキーワードが含まれているか否かを判定する。また、個別添削部２３は、生徒が記述した解答に含まれる結論や答え（算数や数学の場合には、答えの数値など）が正しいか否かを判定する。キーワードや結論には予め所定の点数が割り当てられており、個別添削部２３は、キーワードの数や結論の正誤などに基づいて各生徒の解答を採点する。また、個別添削部２３は、全生徒の点数を集計して、各生徒の順位を算出する。

さらに、個別添削部２３は、ストローク抽出部３３が抽出したストロークの時間的な変化を分析し、総記入時間、停止時間、記述文字量、記入欄の遷移などの記述状況に関する情報を生成する。こうして個別添削部２３が各生徒について生成したテスト結果情報は、テスト結果ＤＢ２８に記憶される。

記述状況情報生成部２５は、ストローク抽出部２２が抽出したストロークに基づいて記述状況情報を生成する。記述状況情報は、各生徒が解答の記述中であるか、解答の記述が停止した状態であるかを示す情報を含む。また、実施されるテストが解答の記入欄を複数含む場合には、記述状況情報は、生徒の記入箇所が複数の記入欄を移動したか否かを示す情報である記入欄遷移を含む。また、生徒がテストに関して質問を希望している場合には、記述状況情報は、質問を希望している生徒を示す情報を含む。具体的には、生徒が記入デバイス１０を用いて質問を希望していることを示す操作を行うと、記入デバイス１０が生徒を特定する情報及び希望していることを示す質問信号を管理サーバ２０へ送信する。管理サーバ２０の通信部２１は質問信号を受信し、記述状況情報生成部２５に告知する。これにより、記述状況情報生成部２５は、質問を希望している生徒を示す情報を生成する。

答案比較画像生成部２６は、生徒毎に、ストローク抽出部２２が抽出したストロークを示す答案画像を生成する。そして、答案比較画像生成部２６は、複数の生徒の答案画像を並べて答案比較画像を生成する。

全体状況情報生成部２７は、各生徒のテスト結果情報に基づいて、クラス内の全生徒のテスト結果を示す全体状況情報を生成する。具体的に、全体状況情報生成部２７は、個別添削部２３が生成した各生徒のテスト結果情報を集計して全体状況情報を生成する。

上記の構成において、通信部２１は本発明の受信手段の一例であり、ストローク抽出部２２及び個別添削部２３は本発明の採点手段の一例であり、テスト情報ＤＢ２４は本発明の記憶手段の一例である。

［情報の表示方法］
次に、本実施形態による情報の表示方法について説明する。本実施形態では、教師用端末３０を操作することにより、教師は各種の情報を管理サーバ２０から受信して教師用端末３０上で見ることができる。図３（Ａ）は、トップメニュー（遠隔授業支援メニュー）の表示例を示す。トップメニューは、記述状況表示ボタン４１と、答案比較表示ボタン４２と、全体状況表示ボタン４３とを含む。

（記述状況表示）
図３（Ａ）に示すトップメニューにおいて教師が記述状況表示ボタン４１を選択すると、記述状況表示が行われる。図３（Ｂ）は、記述状況表示の例を示す。記述状況表示では、記述状況情報生成部２５が生成した記述状況情報が表示される。具体的に、本実施形態では、記述状況情報は各生徒の座席表の形で記述状況情報を示した座席表マップ５１として表示される。図３（Ｂ）において、座席表マップ５１には、個々の生徒の座席が座席ボックス５２で示されている。

記述状況情報は、各生徒がテストに対する解答の記述中であるか、記述が停止しているかを示す情報を含む。図３（Ｂ）の例では、各生徒の座席ボックス５２の色によりこれを示している。具体的に、本例では「記述中」を青色で示し、「記述停止中」を黄色、オレンジ色又は赤色で示す。なお、記述停止中については、記述が停止している時間の長さに応じて、黄色、オレンジ色、赤色のいずれかが表示される。例えば、記述が停止している時間が２分以内である場合は座席ボックス５２が黄色で示され、記述が停止している時間が２〜５分である場合は座席ボックス５２がオレンジ色で示され、記述が停止している時間が５分以上である場合は座席ボックス５２が赤色で示される。なお、図３（Ｂ）においては、図示の便宜上、黄色の座席ボックスには「Ｙ」を付し、オレンジ色の座席ボックスには「Ｏ」を付し、赤色の座席ボックスには「Ｒ」を付し、青色の座席ボックスには符号を付していない。このように、記述状況表示においては、教師は各生徒に対応する座席ボックス５２の色により、その生徒の記述が進んでいるか、停止しているかを一目で知ることができる。また、記述が停止している場合には、停止している長さも知ることができる。よって、教師は、同時にテストを行っている複数の生徒の記述状況を容易に把握することができる。

また、テストの解答に複数の記入欄がある場合には、生徒の記述が複数の記入欄間で移動すると、記入欄の遷移を示すマーク５３が座席ボックス５２に表示される。なお、図３（Ｂ）の例では、記入欄の遷移を示すマーク５３は座席ボックス５２を囲む太線となっているが、その代わりに座席ボックス５２の枠を点滅表示させてもよい。なお、記入欄の遷移をどう評価するかはテストの構成などにより異なる。例えば、複数の独立した設問についてそれぞれ記入欄が設けられている場合、記入欄の遷移が多いということは、生徒がどの設問についてもうまく解答できておらず、解答する問題を頻繁に変更している、解答できない問題をとばしている、などと推測することができる。一方、複数の記入欄に対して相互に関連する記述を行って全体として１つの解答を仕上げていくようなタイプのテストである場合には、記入欄の遷移が多いということは、複数の事項を相互に関連付けしながらうまく解答を作成できていると評価することができる。

また、図３（Ｂ）の例では、質問を希望している生徒については、その旨を示す質問マーク（「？」）５４が座席ボックス５２内に表示される。よって、教師は、質問を希望している生徒を容易に見つけることができる。

図３（Ｂ）の例では、座席ボックス５２の色により記述状況を表示しているが、その代わりに、座席ボックス５２に所定のマークを表示することとしてもよい。例えば、記述中の生徒の座席ボックス５２には「○」を表示し、記述停止中の生徒の座席ボックス５２には停止中の時間に応じて「△」、「▲」、「×」などを表示してもよい。なお、図３（Ｂ）に示す記述状況表示において教師がボタン５５を押すと、図３（Ａ）に示すトップメニューの表示に戻る。

また、図３（Ｂ）に示す記述状況表示において、各座席ボックス５２を選択することにより、教師は生徒の詳細な情報を見ることができる。具体的に、ある座席ボックス５２を選択すると、図４に示す個別生徒の添削画面が表示される。なお、この画面は、図３（Ｂ）に示す記述状況表示の画面とは別の画面（ウィンドウ）として表示されることが好ましい。

図４に示すように、個別生徒の添削画面は、前述の個別添削部２３が生成したテスト結果情報に基づいて作成されるものであり、答案画像６１と、採点情報６２と、順位情報６３と、相対位置タブ６４と、ポートフォリオタブ６５と、コメント欄６６と、ボタン６７とを含む。

答案画像６１は、その生徒が記述した答案を示す画像である。答案画像６１は、ストローク抽出部２２が抽出したストロークを、予め用意された答案画像（答案が未記入のもの）に描画することにより作成される。テスト中、答案画像６１はその時点における生徒の記述内容を示すものとなる。

採点情報６２は、生徒が記述した答案に対する採点内容を示す。具体的に、本例では答案に記入欄（解答欄）としてＡ〜Ｄ欄が設けられており、各記入欄毎に予めキーワードや結論などの情報が予めテスト情報としてテスト情報ＤＢ２４に記憶されている。個別添削部２３は、生徒が記述した答案にキーワードや正しい結論が記載されているか否かを記入欄毎に判定し、自動採点を行う。図４の例では、Ａ〜Ｄ欄について、それぞれチェックポイント、判定、配点が示される。Ａ〜Ｄ欄の個別の配点の合計が合計点として示される。なお、キーワードや結論などを検出することによる自動採点に加えて、特定の問題については教師が解答を読んで採点を行い、判定欄や配点欄に点数を記入することとしてもよい。

順位情報６３は、クラスや学年などの所定のグループにおける、その生徒の順位を示す情報であり、本例ではクラス順位、学年順位、全体順位が表示される。コメント欄６６は、教師が教師用端末３０に付属する入力デバイスを用いてコメントを記入できる欄である。

相対位置タブ６５は、生徒の記述状況の、クラスにおける相対位置を示す情報を表示する。具体的に、相対位置タブ６５には、その生徒による総記入時間と、記入が停止している時間を示す停止時間と、生徒が記述した文字の量を示す記述文字量と、複数の記入欄における生徒の記入位置の移動を示す記入欄の遷移（遷移回数）とが表示される。停止時間及び記述文字量については、クラス全体における順位も表示される。

相対位置タブ６５内には、ボタン６７が設けられており、教師はボタン６７を選択することにより、記入欄の遷移に関する詳細な情報を見ることができる。具体的に、ボタン６７を選択すると、記入欄遷移画像７１が表示される。記入欄遷移画像７１は、答案画像６１上に、生徒が解答を記述している記入欄の遷移を示す矢印７２を示した画像である。即ち、記入欄遷移画像７１を見ることにより、教師は、その生徒がどのような順序で複数の記入欄に解答を記述していったかを知ることができる。例えば各記入欄が独立した設問の解答欄になっているようなテストでは、記入欄の遷移が多い場合、生徒は各設問についてなかなか解答を導くことができず、解答する問題を頻繁に変更しているのではないかなどの推測が可能となる。一方、複数の記入欄に関連する記述を行って全体として１つの解答を仕上げていくようなタイプのテストでは、記入欄の遷移が多いということは、複数の事項を相互に関連付けしながらうまく解答を作成できていると評価することができる。このように、記入欄遷移画像７１を見ることにより、教師は各生徒が好ましい状態で解答できているか否かを知ることができる。

相対位置タブ６４とポートフォリオタブ６５とは選択式となっている。ポートフォリオタブ６５は、基本的にその生徒の過去のテストおける記述状況と、今回のテストにおける記述状況とを比較する情報を表示するものであり、生徒による記入時間の変遷、記述量の変遷、記入欄の遷移数の変遷をグラフなどにより示す。なお、図４の例では、相対位置タブ６４及びポートフォリオタブ６５は答案全体における記入時間及び記述量を示しているが、答案の記入欄Ａ〜Ｄごとに記入時間や記述量を表示するようにしてもよい。

（答案比較表示）
次に、答案比較表示について説明する。図３（Ａ）に示すトップメニューにおいて教師が答案比較表示ボタン４２を選択すると、図５に示す答案比較画像が表示される。答案比較画像の初期画像８１では、複数の生徒の答案画像が並べて表示される。ここで、教師が入力デバイスを用いて何人かの生徒の答案画像を選択し、選択完了ボタン８５を押すと、それぞれの生徒の答案画像のうち、見たい項目を選択するための項目選択画像８２が表示される。本例では、答案用紙に記入欄Ａ〜Ｄが設けられているので、例えば教師が各生徒の記入欄Ｂの記述内容を比較したい場合には、記入欄Ｂを選択する操作を行う。そして、教師が完了ボタン８６を押すと、答案比較画像８３が表示される。答案比較画像８３は、初期画像８１において教師が選択した複数の生徒について、項目選択画像８２で教師が選択した項目（本例では、記入欄Ｂ）の記述内容を並べて表示した画像となる。こうして、教師は、複数の生徒の答案のうち特定の項目（記入欄）の記述内容を抽出し、並べて表示することができる。なお、答案比較画像８３において、教師がボタン８７を押すと、図３（Ａ）に示すトップメニューの表示に戻る。

（全体状況表示）
次に、全体状況表示について説明する。図３（Ａ）に示すトップメニューにおいて教師が全体状況表示ボタン４３を選択すると、図６に示す全体状況表示画像９１が表示される。全体状況表示画像９１は、成績情報９２と、クラス平均情報９３とを含む。成績情報９２は、クラスに属する生徒全員についての氏名、記入時間、記入時間の順位、記述量、記述量の順位、記入欄遷移、記入項目チェック結果、点数を含む。ここで、記入時間はテスト開始から現在までの記入時間であり、記述量はテスト開始から現在までの記述量である。記入欄遷移は、生徒が解答を記述する記入欄の移動があったか否かを示し、記入欄遷移があった場合にその旨を示す色が表示される。記入項目チェック結果は、記入欄であるＡ〜Ｄ欄のそれぞれについて、キーワードなどの記入すべき事項が記入されているか否かの判定結果を示し、図４の採点情報６２における「判定」の結果が「○」である場合に、記入項目チェック欄にＯＫを示す色が表示される。

クラス平均情報９３は、点数、記入時間及び記述量のクラス平均値とともに、それらの校内順位及び全校順位を含む。ここで、教師がクラス平均情報９３の「記入時間」の箇所を選択すると記入時間タブ９４が表示され、「記述量」の箇所を選択すると記述量タブ９５が表示される。記入時間タブ９４と記述量タブ９５は選択的に表示が可能となっている。記入時間タブ９４は、答案のＡ〜Ｄ欄のそれぞれについて、記入時間の分布をグラフにより示している。本例では、記入時間が「３分以内」、「３〜１０分」、「１０〜１５分以内」である生徒の人数分布が円グラフにより示されている。また、記述量タブ９５は、答案のＡ〜Ｄ欄のそれぞれについて、記述量の分布をグラフにより示している。本例では、記述量が「１項目」、「２項目」、「３項目」である生徒の人数分布が円グラフにより示されている。このように、全体状況表示により、教師は各生徒の成績、及び、そのクラスのクラス平均に関する統計情報を容易に知ることができる。

［表示処理］
次に、本実施形態による表示処理について説明する。図７は、表示処理のフローチャートである。この処理は、生徒側の記入デバイス１０から取得した記入データＤ１に基づいて、管理サーバ２０が表示すべき情報又は画像を生成し、教師用端末３０に送信して表示させることにより行われる。なお、実際には、この処理は管理サーバ２０に設けられるコンピュータが予め用意されたプログラムを実行することにより実現される。

まず、管理サーバ２０は、図３（Ａ）に例示するトップメニューを教師用端末３０に表示させる（ステップＳ１１）。次に、管理サーバ２０は、教師により記述状況表示ボタン４１が選択されたか否かを判定する（ステップＳ１２）。記述状況表示ボタン４１が選択された場合（ステップＳ１２：Ｙｅｓ）、管理サーバ２０は記述状況表示処理を行う（ステップＳ１３）。記述状況表示処理については後述する。

一方、記述状況表示ボタン４１が選択されなかった場合（ステップＳ１２：Ｎｏ）、管理サーバ２０は、答案比較表示ボタン４２が選択されたか否かを判定する（ステップＳ１４）。答案比較表示ボタン４２が選択された場合（ステップＳ１４：Ｙｅｓ）、管理サーバ２０は答案比較表示処理を行う（ステップＳ１５）。具体的には、管理サーバ２０は、答案比較画像を生成し、図５に示すような答案比較表示を行う。

一方、答案比較表示ボタン４２が選択されなかった場合（ステップＳ１４：Ｎｏ）、管理サーバ２０は全体状況表示ボタン４３が選択されたか否かを判定する（ステップＳ１６）。全体状況表示ボタン４３が選択された場合（ステップＳ１６：Ｙｅｓ）、管理サーバ２０は全体状況表示処理を行う（ステップＳ１７）。具体的には、管理サーバ２０は、全体状況情報を生成し、図６に示すような全体状況表示を行う。

一方、全体状況表示ボタン４３が選択されなかった場合（ステップＳ１６：Ｎｏ）、管理サーバ２０は終了指示があったか否かを判定する（ステップＳ１８）。終了指示があった場合（ステップＳ１８：Ｙｅｓ）、管理サーバ２０は表示処理を終了する。一方、終了指示がなかった場合（ステップＳ１８：Ｎｏ）、処理はステップＳ１１へ戻る。

図８は、記述状況表示処理を示す。記述状況表示処理では、管理サーバ２０は、生徒の記入デバイス１０から記入データＤ１を受信し（ステップＳ２０）、受信した記入データＤ１からストロークを抽出する（ステップＳ２１）。次に、管理サーバ２０は、抽出されたストロークに基づいて個別添削を行い、各生徒についてのテスト結果情報を生成する（ステップＳ２２）。次に、管理サーバ２０は、抽出されたストロークに基づいて記述状況情報を作成し、図３（Ｂ）に示すように教師用端末３０に記述状況表示を行う（ステップＳ２３）。

次に、管理サーバ２０は、記述状況表示中に、教師によりいずれかの生徒の座席ボックス５２が選択されたか否かを判定する（ステップＳ２４）。座席ボックス５２が選択されなかった場合（ステップＳ２４：Ｎｏ）、処理はステップＳ２０へ戻り、新たな記入データＤ１に基づいて内容を更新しつつ記述状況表示を継続する。一方、いずれかの生徒の座席ボックス５２が選択された場合（ステップＳ２４：Ｙｅｓ）、管理サーバ２０は、その生徒について、図３に例示する個別生徒の添削画面を表示する（ステップＳ２５）。

次に、管理サーバ２０は、トップメニューへ戻る指示があったか否かを判定する（ステップＳ２６）。トップメニューへ戻る指示があった場合（ステップＳ２６：Ｙｅｓ）、処理は図７に示すメインルーチンへ戻る。一方、トップメニューへ戻る指示がなかった場合（ステップＳ２６：Ｎｏ）、処理はステップＳ２０へ戻り、新たな記入データＤ１に基づいて内容を更新しつつ記述状況表示を継続する。

［変形例］
上記の実施形態では、管理サーバ２０と教師用端末３０とを独立して設けているが、その代わりに管理サーバ２０の機能を教師用端末３０に含めても良い。図９は、この場合の遠隔授業システム１００ｘの構成例を示す。図示のように、生徒側の構成は図１と同様であるが、接続デバイス１２はネットワーク５を通じて教師用端末３０へ直接記入データＤ１を送信する。教師用端末３０にはテスト情報ＤＢ３４及びテスト結果ＤＢ３８が接続されており、教師用端末３０は管理サーバ２０が行っていた処理（図７、８の処理）を実行して記述状況表示、答案比較表示及び全体状況表示を行う。この場合、教師用端末３０は本発明の受信手段、採点手段、及び表示手段の一例であり、テスト情報ＤＢ３４は本発明の記憶手段の一例である。

５ ネットワーク
１０ 記入デバイス
１１ａ デジタルペン
１１ｂ タブレット
１１ｃ タッチペン
１２ 接続デバイス
２０ 管理サーバ
３０ 教師用端末
１００、１００ｘ 遠隔授業システム

Claims (4)

1. ユーザが使用する記入デバイスとネットワークを通じて通信する採点装置であって、
   複数の記入欄について、前記記入デバイスにより記入された記入データを受信する受信手段と、
   受信した記入データに基づいて、前記記入欄毎に記入内容を採点し、採点結果を生成する採点手段と、
   前記記入欄毎に、前記採点結果を表示する表示手段と、
   を備えることを特徴とする採点装置。
2. 前記記入欄毎にキーワードを記憶する記憶手段を備え、
   前記採点手段は、前記記入欄の記入内容含まれるキーワードの数に基づいて採点を行うことを特徴とする請求項１に記載の採点装置。
3. 前記採点手段は、前記複数の記入欄の採点結果を合計して合計点を算出し、
   前記表示手段は、前記合計点を表示することを特徴とする請求項１又は２に記載の採点装置。
4. コンピュータを備え、ユーザが使用する記入デバイスとネットワークを通じて通信する採点装置により実行されるプログラムであって、
   複数の記入欄について、前記記入デバイスにより記入された記入データを受信する受信手段、
   受信した記入データに基づいて、前記記入欄毎に記入内容を採点し、採点結果を生成する採点手段、
   前記記入欄毎に、前記採点結果を表示する表示手段、
   として前記コンピュータを機能させることを特徴とするプログラム。