JP2015114902A - 学習支援プログラム、学習支援方法、及び学習支援サーバ - Google Patents

Abstract

【課題】意見者に対して、その意見内容の改善指示を効率的に伝達する。【解決手段】コンピュータに、意見を入力する端末から意見を取得する取得処理と、意見と、改善点の情報が予め対応付けられた操作部品とを表示手段に表示する表示処理と、操作部品に対する操作によって特定された改善点を端末へ送信する要求処理とを実行させる。【選択図】図１０

Description

本発明は、学習支援プログラム、学習支援方法、及び学習支援サーバに関する。

近年、タブレット端末等を含む電子端末を利用した次世代型教育の実証実験等が行われており、今後、このような次世代型教育が全国的に浸透していくものと考えられる。

かかる状況下、例えば、次のような授業の一形態がある。教師は、システム上、教師端末から生徒端末に対して課題を送信し、生徒は生徒端末において課題に対する意見を記載して、教師端末に返信する。教師は、生徒からの意見を受信すると、例えばスクリーン上に、生徒からの様々な意見を表示して議論を行う。

特開２００９−００８７２９号公報

ここで、実際の授業においては、生徒からの意見の中には、意見内容を伝える文章として、必ずしも正確でない意見や曖昧な意見が存在するという問題がある。例えば、教師からの「未成年の中絶についてどう思うか」という課題に対し、ある生徒から単に「可哀そう」との意見を受信したとする。この意見の場合、文章上、具体的に誰が可哀そうなのかを特定するための主語が不明であり、このため、主語が「母親」であるか「子供」であるかによって、その生徒の意図する内容が大きく異なってくる。

よって、このような場合には、教師は生徒に対し、直接具体的な不明点の説明を求めたり、システム上その不明点を修正の上意見の再提出を求めることで、生徒の意図する内容を適切に把握することができるようになる。

しかしながらその反面、複数の生徒がいる中で、授業時間の多くがこのような説明や修正のための時間に割かれると、本来すべき授業の時間が不足してしまうという問題があった。

本発明は、１つの側面において、意見者に対して、その意見内容の改善指示を効率的に伝達することを目的とする。

一様態によれば、コンピュータに、意見を入力する端末から前記意見を取得する取得処理と、前記意見と、改善点の情報が予め対応付けられた操作部品とを表示手段に表示する表示処理と、前記操作部品に対する操作によって特定された前記改善点を前記端末へ送信する要求処理とを実行させる。

上記各処理は、上記各処理を実現する機能部、上記各処理を手順としてコンピュータにより実行させる方法、プログラムを記憶したコンピュータ読み取り可能な記憶媒体とすることもできる。

意見者に対して、その意見内容の改善指示を効率的に伝達することができる。

学習支援システムの構成例を示す図である。 生徒ＤＢのデータ構成例を示す図である。 課題ＤＢのデータ構成例を示す図である。 意見ＤＢのデータ構成例を示す図である。 指示ボタン登録ＤＢのデータ構成例を示す図である。 教師端末のハードウェア構成例を示す図である。 教師端末の処理動作の一例を示すフローチャートである。 課題選択画面の一例を示す図である。 回答画面の一例を示す図である。 意見一覧画面の一例を示す図である。 生徒端末で表示される回答画面の一例を示す図である。 課題登録画面の一例を示す図である。 ボタン選択画面の一例を示す図である。 新規ボタン登録画面（ボタン表示入力）の一例を示す図である。 ボタン選択画面の一例を示す図である。 新規ボタン登録画面（メッセージ入力）の一例を示す図である。 課題ＤＢのデータ構成例を示す図である。 指示ボタン登録ＤＢのデータ構成例を示す図である。 意見一覧画面の一例を示す図である。

以下、図面を参照しながら、実施例について説明する。

＜システム構成例＞
図１は、本実施例における学習支援システムの構成例を示す図である。本実施例の学習支援システム１００は、学習支援サーバ２００と複数の電子端末３００とを有し、また学習支援サーバ２００と複数の電子端末３００とは、ネットワークを介して相互に接続されている。

ここで、学習支援システム１００が授業で用いられる場合、学習支援サーバ２００が教師用の端末となり、電子端末３００が生徒用の端末となる。よって以下の説明では、学習支援サーバ２００を教師端末２００と呼び、電子端末３００を生徒端末３００と呼ぶ。

本実施例の授業において、教師は、システム上教師端末２００を用いて、生徒の生徒端末３００に対して課題を送信する。生徒は、生徒端末３００において課題を受信すると、課題に対する自身の意見（回答）を入力・記載して、教師端末２００に返信する。教師は、生徒端末３００から、生徒らの意見を受信すると、例えばスクリーン上に、生徒からの様々な意見を表示して議論を行う。

このとき、教師は、ある生徒から、意見内容を伝える文章として、必ずしも正確でない意見や曖昧な意見を受信する場合がある。この場合、教師は生徒に対して、そのような不明点を修正の上意見の再提出を求めるべく、教師端末２００上からその生徒の生徒端末３００に対し、具体的な改善点を指摘することで意見内容の改善指示を送信する。

生徒の生徒端末３００は、教師端末２００から意見内容の改善指示（具体的な改善点を含む）を受信すると、生徒は教師からの具体的な改善点を踏まえて、意見内容を修正の上、教師端末２００に意見の再提出を行う。

本実施例の教師端末２００は、図１に示されるように、主な機能部として、課題出題部２１１、意見取得部２１２、意見表示部２１３、意見再提出要求部２１４、指示ボタン登録部２１５、及び記憶部２２０を有している。

課題出題部２１１は、教師が生徒らに出題したい課題の出題操作を行うと、生徒端末３００に対して、課題を送信する。

意見取得部２１２は、生徒端末３００から、生徒によって提出された意見（意見内容）を取得する。なお、この意見とは、教師が生徒らに出題した課題に対する回答意見である。

意見表示部２１３は、指示ボタン登録ＤＢ２２４に予め登録された意見の改善点毎に対応付けて指示ボタン（教師が生徒に改善指示を行うための操作部品）を生成の上、その生成した指示ボタンと、意見取得部２１２により取得された意見とを、例えば、意見一覧画面に表示する。

意見再提出要求部２１４は、教師により意見一覧画面上の指示ボタンが操作されると、指示ボタンに対応付けられた意見の改善点を特定し、特定した意見の改善点を含む意見再提出要求を、生徒端末３００に送信する。

指示ボタン登録部２１５は、生徒に対して指示すべき意見の改善点を、指示ボタンと対応付けて、指示ボタン登録ＤＢ２２４に予め登録する。登録は、教師端末２００上から、例えば教師により授業に先立って予め行われる。

記憶部２２０は、生徒ＤＢ２２１、課題ＤＢ２２２、意見ＤＢ２２３、指示ボタン登録ＤＢ２２４を記憶する。これらＤＢについては、具体例を挙げて後述する。

なお、教師端末２００には、教師端末プログラム２１０が予めインストールされている。そして、教師端末２００のＣＰＵ、ＲＯＭ、ＲＡＭ等のハードウェア資源上で、教師端末プログラム２１０が実行されることで、上述の各機能部が実現される。

次に、本実施例の生徒端末３００は、図１に示されるように、主な機能部として、意見入力部３１１、意見送信部３１２を有している。

意見入力部３１１は、教師端末２００から課題を受信すると、回答画面上の回答欄において、生徒入力操作に従って、課題に対する意見（回答）を入力する。また、意見入力部３１１は、教師端末２００から意見の改善点を含む意見再提出要求を受信すると、回答画面上の回答欄において、生徒入力操作に従って、意見の改善点を踏まえた意見（回答）を再入力する。

意見送信部３１２は、回答画面上において、入力された意見（回答）を教師端末２００に送信する。また、意見送信部３１２は、回答画面上において、再入力された意見（回答）を、再提出意見として教師端末２００に送信する。

なお、生徒端末３００には、生徒端末プログラム３１０が予めインストールされている。そして、生徒端末３００のＣＰＵ、ＲＯＭ、ＲＡＭ等のハードウェア資源上で、生徒端末プログラム３１０が実行されることで、上述の各機能部が実現される。

また、これらの機能部は、「手段」、「モジュール」、「ユニット」、又は「回路」に読替えてもよい。

図２は、本実施例における生徒ＤＢのデータ構成例を示す図である。本実施例の生徒ＤＢ２２１は、生徒端末３００毎に固有に割り振られた「生徒識別子」（生徒ＩＤ）、「生徒氏名」、生徒端末３００の「ＩＰアドレス」が対応付けられて格納されている。生徒ＤＢ２２１は、システム上、例えば、教師端末２００を操作する教師等により予め登録される。

図３は、本実施例における課題ＤＢのデータ構成例を示す図である。本実施例の課題ＤＢ２２２は、課題毎に固有に付与された「課題ＩＤ」、教師から生徒に対して出題される「課題内容」、課題毎に決められた「回答制限時間」が対応付けられて格納されている。課題ＤＢ２２２は、例えば、教師端末２００を操作する教師等により予め登録される。

本実施例の授業において、教師は、教師端末２００を用いて、生徒の生徒端末３００に対して課題を送信する。従って、教師は、生徒に出題したい課題を課題ＤＢ２２２に予めに登録しておく。

図４は、本実施例における意見ＤＢのデータ構成例を示す図である。本実施例の意見ＤＢ２２３は、「課題ＩＤ」毎及び「生徒識別子」毎に、生徒により提出された課題に対する意見内容である「提出意見」が格納される。

本実施例の授業においては、生徒が生徒端末３００において教師からの課題を受信すると、回答画面上の回答欄において課題に対する自身の意見（回答）を入力・記載したものが教師端末２００に送信される。そして、この生徒からの意見が「提出意見」として意見ＤＢ２２３に格納される。

図５は、本実施例における指示ボタン登録ＤＢのデータ構成例を示す図である。教師は授業に先立って、指示ボタンという形で、生徒に対して指示すべき意見の改善点（改善項目）を課題毎に想定の上、教師端末２００上からこれを指示ボタン登録ＤＢ２２４に予め登録する。本実施例の指示ボタン登録ＤＢ２２４は、「課題ＩＤ」毎に、ボタン毎に固有に付与された「ボタン種別ＩＤ」、ボタン上に表示される「ボタン表示」（ボタン名）、教師から生徒に対し指示すべき意見の改善点である「生徒へメッセージ」が対応付けられて格納される。

図６は、本実施例における教師端末のハードウェア構成例を示す図である。本実施例の教師端末２００は、それぞれバスＢで相互に接続されている表示操作装置２１、ドライブ装置２２、補助記憶装置２３、メモリ装置２４、演算処理装置２５、及びインターフェース装置２６を有する。なお、本実施例の生徒端末３００のハードウェア構成は、教師端末２００と同様でよい。

表示操作装置２１は、タッチパネル等であり、各種信号の入力と各種情報の表示をするために用いられる。

インターフェース装置２６は、モデム、ＬＡＮカード等を含み、ネットワークに接続するために用いられる。

教師端末プログラム２１０は、教師端末２００を制御する各種プログラムの少なくとも一部である。教師端末プログラム２１０は例えば記録媒体２７の配布やネットワークからのダウンロードなどによって提供される。教師端末プログラム２１０を記録した記録媒体２７は、ＣＤ−ＲＯＭ、フレキシブルディスク、光磁気ディスク等の様に情報を光学的，電気的或いは磁気的に記録する記録媒体、ＲＯＭ、フラッシュメモリ等の様に情報を電気的に記録する半導体メモリ等、様々なタイプの記録媒体を用いることができる。

また、教師端末プログラム２１０を記録した記録媒体２７がドライブ装置２２にセットされると、教師端末プログラム２１０は記録媒体２７からドライブ装置２２を介して補助記憶装置２３にインストールされる。ネットワークからダウンロードされた教師端末プログラム２１０は、インターフェース装置２６を介して補助記憶装置２３にインストールされる。

補助記憶装置２３は、インストールされた教師端末プログラム２１０を格納すると共に、必要なファイル、データ等を格納する。

メモリ装置２４は、コンピュータの起動時に補助記憶装置２３から教師端末プログラム２１０を読み出して格納する。そして、演算処理装置２５はメモリ装置２４に格納された教師端末プログラム２１０に従って、後述するような各種処理を実現している。

なお、教師端末２００及び生徒端末３００は、電子端末の一例として、タブレット端末により実現されうる。また、タブレット端末の他、例えば、教師端末２００は、デスクトップ型あるいはノートブック型のコンピュータ、生徒端末３００は、ノートブック型のコンピュータであってもよい。

＜教師端末の処理動作例＞
図７は、本実施例における教師端末の処理動作の一例を示すフローチャートである。

Ｓ１：まず、教師端末２００（課題出題部２１１）は、課題ＤＢ２２２を参照し、課題選択画面を表示操作装置２１に表示させる。課題選択画面の一例を図８に示す。

図８は、本実施例における課題選択画面の一例を示す図である。図８に示す教師端末２００の課題選択画面８００では、「選択ボタン」８０１、「課題ＩＤ」、「課題内容」、「回答制限時間」（課題提出時間）が対応して表示される。教師端末２００は、課題選択画面８００において、「選択ボタン」８０１により１つの課題が選択され、「課題送信」８０２が押下（タッチ）されると、選択された「課題ＩＤ」と対応した「課題内容」及び「回答制限時間」の情報を、生徒端末３００へ送信する。

Ｓ２：続いて、教師端末２００（課題出題部２１１）は、教師等からの出題操作に基づいて、課題ＩＤと課題送信要求とを受け付けたか否かを判断する。本実施例では、表示操作装置２１において、教師等により１つの課題が選択されると、課題送信要求を受けたものと判断する。課題ＩＤと課題送信要求とを受け付けない場合、教師端末２００は課題ＩＤと課題送信要求とを受け付ける迄これを待機する。

Ｓ３：教師端末２００（課題出題部２１１）は、課題ＩＤと課題送信要求とを受け付けると、課題ＤＢ２２２から選択された「課題ＩＤ」と対応した「課題内容」及び「回答制限時間」の情報を取得し、全ての生徒端末３００へ送信する。一方、生徒端末３００は、受信した「課題内容」及び「回答制限時間」を含む回答画面を、生徒端末３００の表示操作装置に表示させる。

図９は、本実施例における回答画面の一例を示す図である。図９に示す生徒端末３００の回答画面９００には、教師端末２００から送信された「課題内容」が課題欄９０１に表示されている。また、回答画面９００には、課題に対する意見を入力するための意見欄９０２が表示されている。また、回答画面９００には、意見を提出（回答）しなくてならない回答制限時間９０３が表示されている。回答画面９００上、回答制限時間９０３はカウントダウンしていき、最終的に０：００となったタイミングで、意見提出が締め切られる。

回答画面９００上、生徒端末３００（意見入力部３１１）は、意見欄９０２に生徒によって意見が入力されると、これを受け付ける。また、生徒端末３００（意見送信部３１２）は、「意見提出」９０４が押下されると、教師端末２００に対して意見送信要求を受け付けたものと判断し、意見欄９０２に入力された意見を、教師端末２００へ送信する。

また、回答画面９００には、意見欄９０２に一旦入力された意見をクリア（消去）するための「意見クリア」９０５が設けられている。生徒は、意見欄９０２に課題に対する意見を入力しながら思考すると共に、ときには一旦入力した意見を書き換えたり、修正する場合がある。この場合、生徒は「意見クリア」９０５を押下することで、意見欄９０２に入力された意見をクリア（消去）できる。生徒は、このような過程を経て、最終的に提出すべき意見を入力し終えると、「意見提出」９０４を押下し、意見欄９０２に入力された意見を、教師端末２００へ提出する。

Ｓ４：教師端末２００（課題出題部２１１）は、「課題内容」及び「回答制限時間」の情報を送信すると、「回答制限時間」を用いて、時間の計時を開始する。

Ｓ５：次に、教師端末２００（意見取得部２１２）は、生徒端末３００から、課題に対する意見を受信したか否かを判断する。

Ｓ６：教師端末２００（意見取得部２１２）は、課題に対する意見を受信した場合、受信した意見を、意見送信元の生徒識別子と対応付けて、意見ＤＢ２２３の「提出意見」に記録する。

Ｓ７：教師端末２００（課題出題部２１１）は、Ｓ４で計時を開始した課題の「回答制限時間」が経過したか否かを判断する。経過した場合、生徒端末３００からの課題提出を締め切って、Ｓ８へ進む。一方、経過していない場合、「回答制限時間」経過を待機するため、再びＳ５へ戻る。

Ｓ８：教師端末２００（意見表示部２１３）は、課題の「回答制限時間」が経過すると、意見ＤＢ２２３から、出題した課題に対する全生徒分の「生徒識別子」と「提出意見」を取得する。

Ｓ９：また、教師端末２００（意見表示部２１３）は、生徒ＤＢ２２１から、Ｓ８で取得した「生徒識別子」に対応する「生徒氏名」を取得する。

例えば、図４を参照し、「課題ＩＤ」００１の場合には、次の通り、「生徒識別子」／「生徒氏名」／「提出意見」が取得される。
Ａ／田中／母体による影響が大きいと聞いているので、心配です。
Ｂ／山田／親が収入のない状況で生まれるのはどうだろうか。
Ｃ／鈴木／可哀そう。
：
（Ｄ〜Ｈも同様）
Ｓ１０：また、教師端末２００（意見表示部２１２）は、指示ボタン登録ＤＢ２２４から、課題ＩＤに対応する全ての「ボタン種別ＩＤ」と「ボタン表示」を取得する。

例えば、図５を参照し、「課題ＩＤ」００１の場合には、次の通り、「ボタン種別ＩＤ」／「ボタン表示」が取得される。
Ｓ１−１／主語
Ｓ１−２／述語
Ｓ１−３／目的語
Ｓ１１：教師端末２００（意見表示部２１２）は、生徒毎に、指示ボタンを生成する。具体的に、まずＡ（田中）の指示ボタンを作成する場合、教師端末２００（意見表示部２１２）は、１つ目の指示ボタンの上に「ボタン表示」のひとつとして「主語」という単語を表示させると共に、「生徒識別子」Ａ及び「ボタン種別ＩＤ」Ａ１−１を埋め込んだボタンを生成する。また、２つ目の指示ボタンの上に「ボタン表示」として「述語」という単語を表示させると共に、「生徒識別子」Ａ及び「ボタン種別ＩＤ」Ａ１−２を埋め込んだボタンを生成する。また、３つ目の指示ボタンの上に「ボタン表示」として「目的語」という単語を表示させると共に、「生徒識別子」Ａ及び「ボタン種別ＩＤ」Ａ１−３を埋め込んだボタンを生成する。なお、「生徒識別子」及び「ボタン種別ＩＤ」は非表示でもよい。

同様の要領で、教師端末２００（意見表示部２１２）は、「生徒識別子」Ｂ〜Ｈ分についても、それぞれ主語ボタン、述語ボタン、及び目的語ボタンを生成する。

Ｓ１２：教師端末２００（意見表示部２１２）は、意見一覧画面上、生徒毎に「生徒氏名」及び「提出意見」と、生成した指示ボタンとを表示する。

図１０は、本実施例における意見一覧画面の一例を示す図である。図１０に示す教師端末２００の意見一覧画面１０００では、課題に対する全生徒分の「提出意見」１００１が「生徒氏名」１００２毎に一覧表示されると共に、各生徒の「提出意見」１００１の欄毎に、「主語」ボタン１００３、「述語」ボタン１００４、「目的語」ボタン１００５がそれぞれ付加されて表示される。また、意見一覧画面１０００の表示を終了させるための「表示終了」ボタン１００６も表示される。

ここで、生徒の「提出意見」１００１の中には、意見内容を伝える文章として、必ずしも正確でない意見や曖昧な意見を受信する場合がある。例えば、教師からの「未成年の中絶についてどう思うか」という課題に対し、生徒「鈴木さん」からは、単に「可哀そう」との意見を受信したとする。この意見の場合、文章上、具体的に誰が可哀そうなのかを特定するための主語が不明であり、このため、主語が「母親」であるか「子供」であるかによって、その生徒の意図する内容が大きく異なってくる。

よって、このような場合には、教師は、「可哀そう」の意見を対象に、主語を補うよう文章の改善指示を出す必要があると考えると、「主語」ボタン１００３ｃを押下する。これにより、教師は、生徒「鈴木さん」に対して、主語を補足するように意見内容の改善を指示を容易に行うことができる。

なお、図１０の意見一覧画面は、教師端末２００側の意見一覧画面である。これに対し、「主語」ボタン１００３、「述語」ボタン１００４、「目的語」ボタン１００５等のボタンは、教師操作用のボタンゆえ、生徒端末３００側の意見一覧画面上では非表示となっている。即ち、生徒端末３００側の意見一覧画面上では、課題に対する全生徒の「提出意見」１００１のみが「生徒氏名」１００２毎に一覧表示されるようになっている。

Ｓ１３：教師端末２００（意見再提出要求部２１４）は、指示ボタンが押下されたか否かを判定する。指示ボタンが押下された場合、次のステップへ進む。

Ｓ１４：教師端末２００（意見再提出要求部２１４）は、押下された指示ボタンに埋め込まれた「生徒識別子」及び「ボタン種別ＩＤ」を取得する。

Ｓ１５：教師端末２００（意見再提出要求部２１４）は、指示ボタン登録ＤＢから、「ボタン種別ＩＤ」に対応する「生徒へのメッセージ」を取得する。

Ｓ１６：教師端末２００（意見再提出要求部２１４）は、Ｓ１４で取得した「生徒識別子」で特定される生徒端末に、「生徒へのメッセージ」を送信する。なお、この「生徒へのメッセージ」は、生徒に対して送信されるべき意見の改善点を指示する文章である。

図１１は、本実施例における生徒端末で表示される回答画面の一例を示す図である。図１１に示す生徒端末３００（生徒「鈴木さん」の生徒端末）の回答画面１１００には、教師端末２００から送信された「生徒へのメッセージ」（教師からの補足依頼）１１０１が表示されている。ここでは、教師から生徒「鈴木さん」に対する指示として、「「主語」を補足してください。」との主語を補足すべき改善指示が文章で表示されている。

回答画面１１００上、生徒端末３００（意見入力部３１１）は、意見欄９０２に生徒「鈴木さん」によって意見が再入力されると、これを受け付ける。また、生徒端末３００（意見送信部３１２）は、「意見再提出」１１０２が押下されると、教師端末２００に対して意見再送信要求を受け付けたものと判断し、意見欄９０２に入力された意見を、再提出意見として教師端末２００へ送信する。

Ｓ１７：次に、教師端末２００（意見取得部２１２）は、生徒端末３００から、課題に対する意見を再受信したか否かを判断する。

Ｓ１８：教師端末２００（意見取得部２１２）は、課題に対する意見を再受信した場合、受信した意見を、意見送信元の生徒識別子と対応付けて、意見ＤＢ２２３の「提出意見」の内容を更新（上書き）する。

Ｓ１９：教師端末２００（意見表示部２１２）は、意見一覧画面上で、「表示終了」ボタン１００６が押下されたか否かを判定する。

Ｓ２０：教師端末２００（意見表示部２１２）は、「表示終了」ボタン１００６が押下されると、意見一覧画面を表示終了させる。また、全生徒端末３００に対して、意見一覧画面終了命令を送信する。

以上のように、本実施例における教師端末２００の意見一覧画面１０００では、課題に対する全生徒分の「提出意見」１００１が「生徒氏名」１００２毎に一覧表示されると共に、各生徒の「提出意見」１００１の欄毎に、指示ボタン（例えば、「主語」ボタン１００３、「述語」ボタン１００４、「目的語」ボタン１００５）がそれぞれ付加されて表示される。

このため、教師は、全生徒分の「提出意見」１００１を参照し、意見内容の改善を指示する必要があると判断した場合には、指示内容に応じた指示ボタンを押下することで、各々の指示ボタンに対応付けられた意見内容の改善の指示を効率的且つ容易に伝達することができる。

また、教師は、効率的に意見内容の改善を指示することができるので、これにより授業が妨げられることなく、授業を円滑に運営することができる。また、教師としては、曖昧な意見を排除し、正確に生徒の意図を確認できるので、そのような意見を通じ、課題に対してより深みのある議論を行うことができる。

また、生徒にとっても、教師から直接且つ具体的に意見内容の改善指示を受けることで、あらためて自身の意見意図を正確に伝えることが可能である。

＜教師端末の課題及びボタン登録例＞
上述の実施例においては、課題ＤＢ２２２の課題や指示ボタン登録ＤＢ２２４の指示ボタンは、教師により予め登録済みであるという前提の下、説明を行った（例えば、図３、５参照）。しかしながら、教師は、授業内容に応じて、教師端末２００上、任意の課題やボタンを登録することが可能となっている。以下、新たな教師端末の課題及び指示ボタン登録例について説明する。

図１２は、本実施例における課題登録画面の一例を示す図である。図１２に示す教師端末２００の課題登録画面１２００には、登録したい課題文面の入力欄１２０１、回答制限時間の入力欄１２０２が設けられている。

教師は、課題登録画面１２００上、入力欄１２０１に登録したい課題文面を入力すると共に、入力欄１２０２に回答制限時間を入力すると、「次へ（ボタン設置要）」１２０３を押下する。なお、意見一覧画面上に、指示ボタンを設置不要の場合には、「課題登録（ボタン設置不要）」１２０４を押下することで、課題登録を完了させることができる。

図１３は、本実施例におけるボタン選択画面の一例を示す図である。図１３に示す教師端末２００のボタン選択画面１３００−１には、登録済みの指示ボタン１３０１−１が表示されている。

意見一覧画面上に、登録済みの指示ボタン１３０１−１の中から指示ボタンを設置する場合、教師は、この中から所望の指示ボタンを選択し、「次へ（ボタンのメッセージ登録）」１３０２を押下する。

一方、登録済みの指示ボタン１３０１−１とは別に、新たな指示ボタンを新規登録する場合、教師は、「新規ボタン登録」１３０３を押下する。

また、登録済みの指示ボタン１３０１−１とは別に、新たなボタンを新規登録しようとするものの、登録済みの指示ボタン１３０１−１の中にあるボタンを流用し、その指示ボタンに対して多少修正を加えることで、新たな指示ボタンを新規登録する場合、教師は、「登録済ボタン／メッセージ流用」１３０４を押下する。

ここでは、新たな指示ボタンを新規登録する場合を説明するため、教師により、「新規ボタン登録」１３０３が押下されたものとする。そしてこの場合、図１３のボタン選択画面は、図１４の新規ボタン登録画面（ボタン表示入力）へ遷移する。

図１４は、本実施例における新規ボタン登録画面（ボタン表示入力）の一例を示す図である。図１４に示す教師端末２００の新規ボタン登録画面１４００において、教師が「ボタン追加」１４０１を押下すると、ボタン表示入力欄１４０２に押下分の指示ボタンが作成される。教師は、各々の指示ボタン上に表示したい「ボタン表示」の表示名を任意に入力した後（例えば、「時制」、「スペル」、「文法」）、「戻る」１４０３を押下する。図１４のボタン選択画面は、図１５のボタン選択画面へ再び遷移する。

図１５は、本実施例におけるボタン選択画面の一例を示す図である。図１５に示す教師端末２００のボタン選択画面１３００−２には、登録済みの指示ボタン１３０１−２が表示されている。図１３のボタン選択画面１３００−１と比較すれば、登録済みの指示ボタン１３０１−２において、「時制」ボタン、「スペル」ボタン、「文法」ボタンといった新たなボタンが登録されていることが分かる。

次いで、教師は、この中から新たに作成した指示ボタンである「時制」ボタン、「スペル」ボタン、「文法」ボタンを選択し、「次へ（ボタンのメッセージ登録）」１３０２を押下する。図１５のボタン選択画面は、図１６の新規ボタン登録画面（メッセージ入力）へ遷移する。

図１６は、本実施例における新規ボタン登録画面（メッセージ入力）の一例を示す図である。図１６に示す教師端末２００の新規ボタン登録画面１６００において、教師は、図１５のボタン選択画面で選択した指示ボタン毎に、各々の「生徒へのメッセージ」１６０１を記入する。例えば、「時制」ボタンに対し、生徒へのメッセージとして、「「時制を確認してください。」を記入する。教師は、全指示ボタン分のメッセージを記入すると、「ボタン登録」１６０２を押下する。

以上の操作により、教師は、新たな課題及び指示ボタン（生徒へのメッセージを含む）を登録することが可能である。

図１７は、本実施例における課題ＤＢのデータ構成例を示す図である。図３と比較すると、上述の操作により、新たな課題（「課題ＩＤ」００３）が新たに登録されたことが分かる。

図１８は、本実施例における指示ボタン登録ＤＢのデータ構成例を示す図である。図５と比較すると、上述の操作により、新たな課題（「課題ＩＤ」００３）において、新たな指示ボタン（「ボタン種別ＩＤ」Ｓ３−１、Ｓ３−２、Ｓ３−３）が新たに登録されたことが分かる。

図１９は、本実施例における意見一覧画面の一例を示す図である。本意見一覧画面は、上述の操作で登録された課題（「課題ＩＤ」００３）における意見一覧画面である。図１９に示す教師端末２００の意見一覧画面１９００では、課題に対する全生徒の「提出意見」１９０１が「生徒氏名」１９０２毎に一覧表示されると共に、各生徒の「提出意見」の欄毎に、「時制」ボタン１９０３、「スペル」ボタン１９０４、「文法」ボタン１９０５が付加されて表示される。

ここでも、生徒の「提出意見」１９０１の中には、必ずしも正確でない回答がある。例えば、教師からの「昨日は雨だった。（英訳しなさい）」という課題に対し、生徒「田中さん」からは、「It is rainy yesterday.」との回答を受信したとする。この回答の場合、文章上、時制に誤りがある。よって、このような場合には、教師は、「時制」ボタン１９０３ａを押下することで、生徒「田中さん」対して、時制を見直すよう回答内容の改善指示を行うことが可能である。

本発明は、具体的に開示された実施例に限定されるものではなく、特許請求の範囲から
逸脱することなく、種々の変形や変更が可能である。

また、本実施例中、意見と表現しているものを、解答、回答、見解、コメント、文章などと読み替えてもよい。

以上の実施例を含む実施形態に関し、更に以下の付記を開示する。
（付記１）
コンピュータに、
意見を入力する端末から前記意見を取得する取得処理と、
前記意見と、改善点の情報が予め対応付けられた操作部品とを表示手段に表示する表示処理と、
前記操作部品に対する操作によって特定された前記改善点を前記端末へ送信する要求処理と、
を実行させる学習支援プログラム。
（付記２）
前記改善点に対応して指示すべき改善点を示す単語と当該改善点を指示する文章を登録する登録処理を実行させ、
前記表示処理）は、
前記登録処理により登録された改善点毎に対応付けて前記単語を含む前記操作部品を生成し、前記表示手段に表示する付記１記載の学習支援プログラム。
（付記３）
前記要求処理は、
前記操作部品が操作されると、該操作部品に対応付けられた改善点を指示する文章を含む意見再提出要求を送信する付記２記載の学習支援プログラム。
（付記４）
前記取得処理は、
前記意見再提出要求に応じて、前記意見者からの再提出意見を取得し、
前記表示処理は、
前記再提出意見を前記表示手段に表示する付記１ないし３何れかに記載の学習支援プログラム。
（付記５）
コンピュータによる学習支援方法であって、該コンピュータが、
意見を入力する端末から前記意見を取得し、
前記意見と、改善点の情報が予め対応付けられた操作部品とを表示手段に表示し、
前記操作部品に対する操作によって特定された前記改善点を前記端末へ送信する学習支援方法。
（付記６）
意見を入力する端末から前記意見を取得する取得処理部と、
前記意見と、改善点の情報が予め対応付けられた操作部品とを表示手段に表示する表示処理部と、
前記操作部品に対する操作によって特定された前記改善点を前記端末へ送信する要求処理部と、
を有する学習支援サーバ。

１００ 学習支援システム
２００ 教師端末
２１０ 教師端末プログラム
２１１ 課題出題部
２１２ 意見取得部
２１３ 意見表示部
２１４ 意見再提出要求部
２１５ 指示ボタン登録部
２２０ 記憶部
２２１ 生徒ＤＢ
２２２ 課題ＤＢ
２２３ 意見ＤＢ
２２４ 指示ボタン登録ＤＢ
３００ 生徒端末
３１０ 生徒端末プログラム
３１１ 意見入力部
３１２ 意見送信部

Claims (5)

1. コンピュータに、
   意見を入力する端末から前記意見を取得する取得処理と、
   前記意見と、改善点の情報が予め対応付けられた操作部品とを表示手段に表示する表示処理と、
   前記操作部品に対する操作によって特定された前記改善点を前記端末へ送信する要求処理と、
   を実行させる学習支援プログラム。
2. 前記改善点に対応して指示すべき改善点を示す単語と当該改善点を指示する文章を登録する登録処理を実行させ、
   前記表示処理は、
   前記登録処理により登録された改善点毎に対応付けて前記単語を含む前記操作部品を生成し、前記表示手段に表示する請求項１記載の学習支援プログラム。
3. 前記要求処理は、
   前記操作部品が操作されると、該操作部品に対応付けられた改善点を指示する文章を含む意見再提出要求を送信する請求項２記載の学習支援プログラム。
4. コンピュータによる学習支援方法であって、該コンピュータが、
   意見を入力する端末から前記意見を取得し、
   前記意見と、改善点の情報が予め対応付けられた操作部品とを表示手段に表示し、
   前記操作部品に対する操作によって特定された前記改善点を前記端末へ送信する学習支援方法。
5. 意見を入力する端末から前記意見を取得する取得処理部と、
   前記意見と、改善点の情報が予め対応付けられた操作部品とを表示手段に表示する表示処理部と、
   前記操作者の前記操作部品に対する操作によって特定された前記改善点を前記端末へ送信する要求処理部と、
   を有する学習支援サーバ。

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