JP2001305940A - 教育システム、教育システムの操作方法、教育装置、教育方法 - Google Patents
教育システム、教育システムの操作方法、教育装置、教育方法Info
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- JP2001305940A JP2001305940A JP2000254596A JP2000254596A JP2001305940A JP 2001305940 A JP2001305940 A JP 2001305940A JP 2000254596 A JP2000254596 A JP 2000254596A JP 2000254596 A JP2000254596 A JP 2000254596A JP 2001305940 A JP2001305940 A JP 2001305940A
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Abstract
(57)【要約】
【課題】 インストラクタ一人に対して不特定多数の複
数の受講生が同時に同一の教育を受講出来る効率的な教
育システムを提供する。 【解決手段】 複数の受講生用ＰＣと４−３と一つのイ
ンストラクタ用ＰＣ４−２とがインターネット３３を介
して相互に接続されており、当該各受講生用ＰＣ４−３
とインストラクタ用ＰＣ４−２とは、予め選択された特
定の教育プログラムを実行するアプリケーションを共有
しており、当該インストラクタ用ＰＣ４−２と選択され
た一つ若しくは全ての当該複数の当該受講生用ＰＣ４−
３との間では、音声情報と画像情報が同時に且つ双方向
に伝達される様に構成される様に構成されている教育シ
ステム２００。
数の受講生が同時に同一の教育を受講出来る効率的な教
育システムを提供する。 【解決手段】 複数の受講生用ＰＣと４−３と一つのイ
ンストラクタ用ＰＣ４−２とがインターネット３３を介
して相互に接続されており、当該各受講生用ＰＣ４−３
とインストラクタ用ＰＣ４−２とは、予め選択された特
定の教育プログラムを実行するアプリケーションを共有
しており、当該インストラクタ用ＰＣ４−２と選択され
た一つ若しくは全ての当該複数の当該受講生用ＰＣ４−
３との間では、音声情報と画像情報が同時に且つ双方向
に伝達される様に構成される様に構成されている教育シ
ステム２００。
Description
【０００１】
【発明の属する技術分野】本発明は、教育システム及び
教育システムの教育システムの操作方法更には、当該教
育装置に関するものであり、特に詳しくは、インターネ
ットを介してインストラクタ一人に対して複数人の受講
生を同時に対応させて、同一の教育プログラムを使用し
て同時に、又は選択的に双方向送信を行いながら音声情
報及び画像情報を利用して教育を実行する教育システム
及び教育システムの操作方法に関するものである。
教育システムの教育システムの操作方法更には、当該教
育装置に関するものであり、特に詳しくは、インターネ
ットを介してインストラクタ一人に対して複数人の受講
生を同時に対応させて、同一の教育プログラムを使用し
て同時に、又は選択的に双方向送信を行いながら音声情
報及び画像情報を利用して教育を実行する教育システム
及び教育システムの操作方法に関するものである。
【０００２】
【従来の技術】従来、遠隔地間に於いて対向するインス
トラクタと生徒との間で所定の教育プログラムを実行す
る方法としては、ラジオ或いはテレビの放送番組を利用
し、予め配付するか或いは市販されているテキスト、又
はテキストとテープを利用しながら、予め定められた所
定の時間に所定の時間内で所定の教育プログラムをイン
ストラクタ側で説明する形式の教育システムが知られて
いるが、係る教育システムは、一方向のみの情報伝達形
式であり、生徒或いは受講生側からリアルタイムにイン
ストラクタ側に質問をしたり、所定の応答操作をする事
は出来ない。
トラクタと生徒との間で所定の教育プログラムを実行す
る方法としては、ラジオ或いはテレビの放送番組を利用
し、予め配付するか或いは市販されているテキスト、又
はテキストとテープを利用しながら、予め定められた所
定の時間に所定の時間内で所定の教育プログラムをイン
ストラクタ側で説明する形式の教育システムが知られて
いるが、係る教育システムは、一方向のみの情報伝達形
式であり、生徒或いは受講生側からリアルタイムにイン
ストラクタ側に質問をしたり、所定の応答操作をする事
は出来ない。
【０００３】又、所定の時間内に電話回線を利用し、且
つ事前に配付されたテキストを使用して、所定の教育を
行うシステムも知られているが、係るシステムは、イン
ストラクタと受講生とが１対１の関係でしかなく、又音
声のみの情報伝達に限定されるので、教育効果を上げる
事またインストラクタ側で教育効果を確認する手段が無
かった。
つ事前に配付されたテキストを使用して、所定の教育を
行うシステムも知られているが、係るシステムは、イン
ストラクタと受講生とが１対１の関係でしかなく、又音
声のみの情報伝達に限定されるので、教育効果を上げる
事またインストラクタ側で教育効果を確認する手段が無
かった。
【０００４】その他、テレビ回線と電話回線を併用し
て、且つ事前に配付されたテキストを使用して、所定の
教育を行うシステムも知られているが、係るシステム
は、音声情報に関してはリアルタイムの双方向送信が可
能であるが、画像情報は、一方向に限定されるので、上
記と同様に教育効果を上げる事、またインストラクタ側
で教育効果を確認する事が不可能であった。
て、且つ事前に配付されたテキストを使用して、所定の
教育を行うシステムも知られているが、係るシステム
は、音声情報に関してはリアルタイムの双方向送信が可
能であるが、画像情報は、一方向に限定されるので、上
記と同様に教育効果を上げる事、またインストラクタ側
で教育効果を確認する事が不可能であった。
【０００５】その他、テレビ会議システムを利用する方
法も使用されてはいるが、当該システムに於いては、テ
レビ回線が利用しえる場所間でしか利用する事が出来
ず、一人のインストラクタと不特定多数である複数の受
講生との間の教育システムを構築する事は不可能である
と同時に、画像も動画を送信しえるが、当該画像を双方
の端末側で処理操作したり修正する事は不可能で有っ
た。
法も使用されてはいるが、当該システムに於いては、テ
レビ回線が利用しえる場所間でしか利用する事が出来
ず、一人のインストラクタと不特定多数である複数の受
講生との間の教育システムを構築する事は不可能である
と同時に、画像も動画を送信しえるが、当該画像を双方
の端末側で処理操作したり修正する事は不可能で有っ
た。
【０００６】又、複数のパソコン間でチャット機能を利
用して、不特定多数のパソコン間で情報の交換を行う事
も可能であるが、係るチャット機能は、文字、文章情報
のみが逐次的に双方向に伝送しえるのみであって、同時
に双方向に情報を伝送しえるものではない。
用して、不特定多数のパソコン間で情報の交換を行う事
も可能であるが、係るチャット機能は、文字、文章情報
のみが逐次的に双方向に伝送しえるのみであって、同時
に双方向に情報を伝送しえるものではない。
【０００７】
【発明が解決しようとする課題】従って、従来に於いて
は、１人のインストラクタ一に対して複数人の受講生を
同時に対応させて、同一の教育プログラムを使用して同
時に、又は選択的に双方向送信を行いながら音声情報及
び画像情報を利用して教育を実行する方法或いは教育シ
ステム並びに教育装置は実現されていなかった。
は、１人のインストラクタ一に対して複数人の受講生を
同時に対応させて、同一の教育プログラムを使用して同
時に、又は選択的に双方向送信を行いながら音声情報及
び画像情報を利用して教育を実行する方法或いは教育シ
ステム並びに教育装置は実現されていなかった。
【０００８】又、特に、従来の各種の教育は、その技術
や知識を学ぼうとする者がそれぞれの教育機関に出向い
て授業を受けなければならなかった。
や知識を学ぼうとする者がそれぞれの教育機関に出向い
て授業を受けなければならなかった。
【０００９】従来でも単に知識を習得するのみ分野に於
ける教育においては、各種通信システムを利用した教育
が可能であった。例えば、各種通信教育や、テレビ、ラ
ジオを使用した通信講座が存在し、それなりの効果をあ
げていた。
ける教育においては、各種通信システムを利用した教育
が可能であった。例えば、各種通信教育や、テレビ、ラ
ジオを使用した通信講座が存在し、それなりの効果をあ
げていた。
【００１０】然しながら、上述のような従来の通信教育
では、以下の問題点を有している。先ず、実技の体得を
伴った分野の教育において、独学でこれらの技術を習得
する事は非常に困難を伴うものであった。
では、以下の問題点を有している。先ず、実技の体得を
伴った分野の教育において、独学でこれらの技術を習得
する事は非常に困難を伴うものであった。
【００１１】また、学習しようとする者の中には、時間
をさいて各種の教育機関に通学する事ができない者も存
在した。更に、教育機関においてもマンツウマンで授業
を行う必要のある科目については、常にインストラクタ
を確保しておかなくてはならず大変であった。
をさいて各種の教育機関に通学する事ができない者も存
在した。更に、教育機関においてもマンツウマンで授業
を行う必要のある科目については、常にインストラクタ
を確保しておかなくてはならず大変であった。
【００１２】また、指導に使用する言語も、英語、日本
語、スペイン語、中国語、韓国語等を想定して、各国語
を理解する講師を確保して、国内のみならず海外からの
需要にも答える必要があった。
語、スペイン語、中国語、韓国語等を想定して、各国語
を理解する講師を確保して、国内のみならず海外からの
需要にも答える必要があった。
【００１３】例えば、特に、図面をコンピュータを利用
して作図する方法として一般的に知られているＣＡＤシ
ステムがあり、当該ＣＡＤシステムのソフトの使用方法
を習得した後は、極めて効率的に且つ短期間に所定の図
面を作図する事が可能なものであるが、そのソフトを習
得するには、現状では、多くの問題が存在している。
して作図する方法として一般的に知られているＣＡＤシ
ステムがあり、当該ＣＡＤシステムのソフトの使用方法
を習得した後は、極めて効率的に且つ短期間に所定の図
面を作図する事が可能なものであるが、そのソフトを習
得するには、現状では、多くの問題が存在している。
【００１４】例えば、当該ＣＡＤソフトの習得には、短
期間で集中的に操作練習する事が必要であるが、各種の
スクールに於いては、短期間で集中的に講義が行われる
事がなく、又、受講者側も、時間に制約が原因で、短期
間で集中的な講義を受ける事が困難であった。
期間で集中的に操作練習する事が必要であるが、各種の
スクールに於いては、短期間で集中的に講義が行われる
事がなく、又、受講者側も、時間に制約が原因で、短期
間で集中的な講義を受ける事が困難であった。
【００１５】又、当該作図ソフトの操作方法を教える事
が出来るインストラクタの数も相対的に少ないので、受
講者が任意の時間で当該作図ソフトの操作方法を勉強す
る機会が殆ど無かった。
が出来るインストラクタの数も相対的に少ないので、受
講者が任意の時間で当該作図ソフトの操作方法を勉強す
る機会が殆ど無かった。
【００１６】更に、当該作図ソフトの操作に当たって
は、ワード（ＷＯＲＤ）及びエクセル（ＥＸＣＥＬ）の
両ソフトも同時に習得しなければならないので、一層時
間が係る事になっている。
は、ワード（ＷＯＲＤ）及びエクセル（ＥＸＣＥＬ）の
両ソフトも同時に習得しなければならないので、一層時
間が係る事になっている。
【００１７】然も、従来に於ける係る作図ソフトの操作
方法を教えるスクールは有るが、その料金の設定がかな
り高めに設定されているので、全ての当該作図ソフト習
得希望者の要望に合致するものではなかった。
方法を教えるスクールは有るが、その料金の設定がかな
り高めに設定されているので、全ての当該作図ソフト習
得希望者の要望に合致するものではなかった。
【００１８】従って、本発明の目的は、上記した従来の
問題点を改良し、インストラクタと受講生とが１対１の
関係でしかない従来の教育システムに対して、インスト
ラクタ一人に対して不特定多数の複数の受講生が同時に
同一の教育を効果的に受講出来る様にする事によって、
効率的で教育効果を向上させうる新しい教育システム、
教育方法を提供するものである。
問題点を改良し、インストラクタと受講生とが１対１の
関係でしかない従来の教育システムに対して、インスト
ラクタ一人に対して不特定多数の複数の受講生が同時に
同一の教育を効果的に受講出来る様にする事によって、
効率的で教育効果を向上させうる新しい教育システム、
教育方法を提供するものである。
【００１９】更に、本発明の他の目的は、上記した従来
技術の欠点を考慮し、当該作図ソフトの操作、その他の
教育プログラムを習得したい受講者が、選択された各科
目を習得しようとする都度、特定の場所にある所定の教
育機関に出向いて授業を受ける必要がなく、自分の好き
な日時を選択して、自分の希望する場所に於て、自分の
日程に沿ったカリキュラムを予め設定して、そのスケジ
ュールに沿って授業を受ける事ができる教育システム及
び教育装置を提供するものであり、更には、当該受講生
はインストラクタとマンツウマンで対話型式の授業を受
ける事のできる教育システムを提供することにある。
技術の欠点を考慮し、当該作図ソフトの操作、その他の
教育プログラムを習得したい受講者が、選択された各科
目を習得しようとする都度、特定の場所にある所定の教
育機関に出向いて授業を受ける必要がなく、自分の好き
な日時を選択して、自分の希望する場所に於て、自分の
日程に沿ったカリキュラムを予め設定して、そのスケジ
ュールに沿って授業を受ける事ができる教育システム及
び教育装置を提供するものであり、更には、当該受講生
はインストラクタとマンツウマンで対話型式の授業を受
ける事のできる教育システムを提供することにある。
【００２０】
【課題を解決する為の手段】本発明は上記した目的を達
成するため、以下に記載されたような技術構成を採用す
るものである。
成するため、以下に記載されたような技術構成を採用す
るものである。
【００２１】即ち、本発明に係る第１の態様としては、
複数の受講生用のパーソナルコンピュータ（以下単に受
講生用ＰＣと称する）と少なくとも一つのインストラク
タ用のパーソナルコンピュータ（以下単にインストラク
タ用ＰＣと称する）とが、有線或いは、無線から構成さ
れた通信回線、例えばインターネット等の通信回線を介
して相互に接続されており、然かも当該各受講生用ＰＣ
とインストラクタ用ＰＣとは、当該インストラクタ用Ｐ
Ｃに於いて予め選択された特定の教育プログラムを実行
するアプリケーションを共有しており、当該インストラ
クタ用ＰＣと選択された一つ若しくは全ての当該複数の
当該受講生用ＰＣとの間では、音声情報と画像情報が同
時に且つ双方向に伝達される様に構成されており、それ
によって、当該インストラクタ用ＰＣに於けるインスト
ラクタの指導内容に係る情報が、選択された個数の当該
受講生用ＰＣ側に又は当該受講生用ＰＣ全部に、リアル
タイムで伝達され、当該一人の受講生若しくは複数の受
講生が、個別に当該指導内容に対する応答処理操作結果
を示す応答処理情報が、当該インストラクタ用ＰＣ若し
くはインストラクタ用ＰＣと受講生用ＰＣの一部若しく
は全部に、リアルタイムで伝達され様に構成されている
教育システムであり、又、本発明に係る第２の態様とし
ては、複数の受講生用のパーソナルコンピュータ（以下
単に受講生用ＰＣと称する）と少なくとも一つのインス
トラクタ用のパーソナルコンピュータ（以下単にインス
トラクタ用ＰＣと称する）とが有線からなる通信回線若
しくはインターネット等を含む無線からなる通信回線を
介して相互に接続されており、然かも当該各受講生用Ｐ
Ｃとインストラクタ用ＰＣとは、当該インストラクタ用
ＰＣに於いて予め選択された特定の教育プログラムを実
行するアプリケーションを共有しており、当該インスト
ラクタ用ＰＣと選択された一つ若しくは全ての当該複数
の受講生用ＰＣとの間では、音声情報と画像情報が同時
に且つ双方向に伝達される様に構成されており、それに
よって、当該インストラクタ用ＰＣに於けるインストラ
クタの指導内容に係る情報が、選択された個数の当該受
講生用ＰＣ側に又は当該受講生用ＰＣ全部に、リアルタ
イムで伝達され、当該一人の受講生若しくは複数の受講
生が、個別に当該指導内容に対する応答処理操作結果を
示す応答処理情報が、当該インストラクタ用ＰＣ若しく
はインストラクタ用ＰＣと受講生用ＰＣの一部若しくは
全部に、リアルタイムで伝達され様に構成されており、
且つ、当該インストラクタ用ＰＣは、容量の大なる制御
用サーバを介して当該インターネットに接続されている
と共に、当該制御用サーバは、当該教育システムの実行
を制御する制御プログラムを備えた制御センター部によ
って制御される様に構成されている教育システムに於い
て、当該インストラクタ用ＰＣ側から当該受講生用ＰＣ
側の立ち上げ操作に先立って、当該制御プログラムを立
ち上げる様に操作する様に構成された教育システムの操
作方法である。
複数の受講生用のパーソナルコンピュータ（以下単に受
講生用ＰＣと称する）と少なくとも一つのインストラク
タ用のパーソナルコンピュータ（以下単にインストラク
タ用ＰＣと称する）とが、有線或いは、無線から構成さ
れた通信回線、例えばインターネット等の通信回線を介
して相互に接続されており、然かも当該各受講生用ＰＣ
とインストラクタ用ＰＣとは、当該インストラクタ用Ｐ
Ｃに於いて予め選択された特定の教育プログラムを実行
するアプリケーションを共有しており、当該インストラ
クタ用ＰＣと選択された一つ若しくは全ての当該複数の
当該受講生用ＰＣとの間では、音声情報と画像情報が同
時に且つ双方向に伝達される様に構成されており、それ
によって、当該インストラクタ用ＰＣに於けるインスト
ラクタの指導内容に係る情報が、選択された個数の当該
受講生用ＰＣ側に又は当該受講生用ＰＣ全部に、リアル
タイムで伝達され、当該一人の受講生若しくは複数の受
講生が、個別に当該指導内容に対する応答処理操作結果
を示す応答処理情報が、当該インストラクタ用ＰＣ若し
くはインストラクタ用ＰＣと受講生用ＰＣの一部若しく
は全部に、リアルタイムで伝達され様に構成されている
教育システムであり、又、本発明に係る第２の態様とし
ては、複数の受講生用のパーソナルコンピュータ（以下
単に受講生用ＰＣと称する）と少なくとも一つのインス
トラクタ用のパーソナルコンピュータ（以下単にインス
トラクタ用ＰＣと称する）とが有線からなる通信回線若
しくはインターネット等を含む無線からなる通信回線を
介して相互に接続されており、然かも当該各受講生用Ｐ
Ｃとインストラクタ用ＰＣとは、当該インストラクタ用
ＰＣに於いて予め選択された特定の教育プログラムを実
行するアプリケーションを共有しており、当該インスト
ラクタ用ＰＣと選択された一つ若しくは全ての当該複数
の受講生用ＰＣとの間では、音声情報と画像情報が同時
に且つ双方向に伝達される様に構成されており、それに
よって、当該インストラクタ用ＰＣに於けるインストラ
クタの指導内容に係る情報が、選択された個数の当該受
講生用ＰＣ側に又は当該受講生用ＰＣ全部に、リアルタ
イムで伝達され、当該一人の受講生若しくは複数の受講
生が、個別に当該指導内容に対する応答処理操作結果を
示す応答処理情報が、当該インストラクタ用ＰＣ若しく
はインストラクタ用ＰＣと受講生用ＰＣの一部若しくは
全部に、リアルタイムで伝達され様に構成されており、
且つ、当該インストラクタ用ＰＣは、容量の大なる制御
用サーバを介して当該インターネットに接続されている
と共に、当該制御用サーバは、当該教育システムの実行
を制御する制御プログラムを備えた制御センター部によ
って制御される様に構成されている教育システムに於い
て、当該インストラクタ用ＰＣ側から当該受講生用ＰＣ
側の立ち上げ操作に先立って、当該制御プログラムを立
ち上げる様に操作する様に構成された教育システムの操
作方法である。
【００２２】更に又、本発明に係る第３の態様として
は、インストラクタ用ＰＣが、制御センター部により制
御される制御用サーバを介してインターネットに接続さ
れていると共に複数の受講生用ＰＣが当該インターネッ
トに接続されており、当該インストラクタ用ＰＣと複数
の受講生用ＰＣとがインターネットを介して互いに接続
されている教育システムに於いて、当該インストラクタ
には、当該制御センターから、所定の日時にスタートす
る所定の教育プログラムに関する情報と、当該所定の教
育プログラムにアクセスしてくる受講生の数とＩＤ番号
及び当該各受講生に関する情報を配付する工程、当該制
御センター側から当該所定の日時にスタートする所定の
教育プログラムにアクセスする当該複数の受講生の各々
に対して所定のＩＤ番号を発行する工程、当該インスト
ラクタ側で所定の日時の直前に当該制御用サーバのサー
バ管理ソフトを立ち上げる工程、その後、当該受講生側
に於いて個々の受講生が個別に当該制御センター部に格
納されている所定の教育プログラムを立ち上げる工程、
続いて当該インストラクタ側に於いて同一の所定の教育
プログラムを立ち上げる工程、当該受講生用ＰＣとイン
ストラクタ用ＰＣ間に於いて、当該所定の教育プログラ
ムを共有化する共有化実行操作を行い、当該所定の教育
プログラムを共有化し、それによって、インストラクタ
用ＰＣと複数の受講生用ＰＣとに同一の操作プログラム
の画像情報が表示され及び音声情報が利用出来る様にす
る工程、その後、先ずインストラクタがインストラクタ
用ＰＣから、所定の教育プログラムに沿って逐次に教育
を実行し、その画像情報及び音声情報を、同時に全ての
受講生の持つ受講生用ＰＣにリアルタイムで表示する工
程、当該受講生の全員若しくは選択された一人若しくは
複数の受講生が、逐次的若しくは同時的に当該インスト
ラクタ側の教育指示、説明に対して、質問或いは応答処
理操作を当該受講生用ＰＣ上で実行し、その画像情報及
び音声情報を、同時にインストラクタ用ＰＣ及び他の受
講生の持つ受講生用ＰＣにリアルタイムで表示する工
程、所定の教育時間の終了によって、当該インストラク
タ用ＰＣと受講生用ＰＣの操作可能状態を停止する工
程、及び上記した各工程がコンピュータの制御管理の下
に同時的もしくは逐次的に実行される工程、とから構成
されている教育方法である。
は、インストラクタ用ＰＣが、制御センター部により制
御される制御用サーバを介してインターネットに接続さ
れていると共に複数の受講生用ＰＣが当該インターネッ
トに接続されており、当該インストラクタ用ＰＣと複数
の受講生用ＰＣとがインターネットを介して互いに接続
されている教育システムに於いて、当該インストラクタ
には、当該制御センターから、所定の日時にスタートす
る所定の教育プログラムに関する情報と、当該所定の教
育プログラムにアクセスしてくる受講生の数とＩＤ番号
及び当該各受講生に関する情報を配付する工程、当該制
御センター側から当該所定の日時にスタートする所定の
教育プログラムにアクセスする当該複数の受講生の各々
に対して所定のＩＤ番号を発行する工程、当該インスト
ラクタ側で所定の日時の直前に当該制御用サーバのサー
バ管理ソフトを立ち上げる工程、その後、当該受講生側
に於いて個々の受講生が個別に当該制御センター部に格
納されている所定の教育プログラムを立ち上げる工程、
続いて当該インストラクタ側に於いて同一の所定の教育
プログラムを立ち上げる工程、当該受講生用ＰＣとイン
ストラクタ用ＰＣ間に於いて、当該所定の教育プログラ
ムを共有化する共有化実行操作を行い、当該所定の教育
プログラムを共有化し、それによって、インストラクタ
用ＰＣと複数の受講生用ＰＣとに同一の操作プログラム
の画像情報が表示され及び音声情報が利用出来る様にす
る工程、その後、先ずインストラクタがインストラクタ
用ＰＣから、所定の教育プログラムに沿って逐次に教育
を実行し、その画像情報及び音声情報を、同時に全ての
受講生の持つ受講生用ＰＣにリアルタイムで表示する工
程、当該受講生の全員若しくは選択された一人若しくは
複数の受講生が、逐次的若しくは同時的に当該インスト
ラクタ側の教育指示、説明に対して、質問或いは応答処
理操作を当該受講生用ＰＣ上で実行し、その画像情報及
び音声情報を、同時にインストラクタ用ＰＣ及び他の受
講生の持つ受講生用ＰＣにリアルタイムで表示する工
程、所定の教育時間の終了によって、当該インストラク
タ用ＰＣと受講生用ＰＣの操作可能状態を停止する工
程、及び上記した各工程がコンピュータの制御管理の下
に同時的もしくは逐次的に実行される工程、とから構成
されている教育方法である。
【００２３】又、本発明に係る第４の態様としては、デ
ータの演算処理を実行する管理制御用コンピュータと、
データを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用コンピ
ュータと通信回線で接続された複数の操作用パーソナル
コンピュータとから構成され、当該複数の操作用パーソ
ナルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称する）の
内、第１の操作用ＰＣは、システムを管理する本部内に
設けられ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側に設け
られ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側に設けられて
おり、前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフト
（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトが備えられてお
り、当該管理制御用コンピュータの制御の下に、所定の
選択された教育用ソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣ
に同時にダウンロードさせる工程、当該第２と第３の操
作用ＰＣが共通の画像を共用する様にする工程、当該第
２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於ける操作
の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイ
ムで表示出来る様に構成する工程、当該第２と第３の操
作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換を介して、インスト
ラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝達され、
又、当該受講生の処理操作状況が当該インストラクタに
リアルタイムで伝達される様にする工程、とから構成さ
れた教育システムである。
ータの演算処理を実行する管理制御用コンピュータと、
データを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用コンピ
ュータと通信回線で接続された複数の操作用パーソナル
コンピュータとから構成され、当該複数の操作用パーソ
ナルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称する）の
内、第１の操作用ＰＣは、システムを管理する本部内に
設けられ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側に設け
られ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側に設けられて
おり、前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフト
（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトが備えられてお
り、当該管理制御用コンピュータの制御の下に、所定の
選択された教育用ソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣ
に同時にダウンロードさせる工程、当該第２と第３の操
作用ＰＣが共通の画像を共用する様にする工程、当該第
２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於ける操作
の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイ
ムで表示出来る様に構成する工程、当該第２と第３の操
作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換を介して、インスト
ラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝達され、
又、当該受講生の処理操作状況が当該インストラクタに
リアルタイムで伝達される様にする工程、とから構成さ
れた教育システムである。
【００２４】又、本発明に係る第５の態様としては、少
なくとも２個の操作用ＰＣと管理制御用操作用ＰＣとが
相互の通信可能に接合されており、当該管理制御用の第
１の操作用ＰＣの操作に基づく管理制御用のコンピュー
タの制御の下に当該第２と第３の操作用ＰＣのそれぞれ
に、同一の画像処理可能なプログラムがダウンロードさ
れ、当該各操作用ＰＣのそれぞれが、同一の操作画面を
共用出来、且つ当該各操作用ＰＣ間で双方向に通信操作
が可能に構成され、然も、当該一方の操作用ＰＣに於け
る当該画面に於ける所定の操作状態が、当該他方の操作
用ＰＣの画面上にもリアルタイムに表示される様に構成
され、当該複数個の操作用ＰＣの内一方のＰＣは、主と
して所定のプログラムに沿って必要な情報を説明する側
に存在するものであり、当該他方の操作用ＰＣは、主と
して当該説明を受ける側に存在するものであり、当該操
作用ＰＣ間の当該情報の交換操作に関する操作開始日時
の設定、調整、継続時間の管理、プログラムの変更、当
該情報の交換操作に関する評価等が当該管理制御用ＰＣ
を介して実行される様に構成されている教育システムで
ある。
なくとも２個の操作用ＰＣと管理制御用操作用ＰＣとが
相互の通信可能に接合されており、当該管理制御用の第
１の操作用ＰＣの操作に基づく管理制御用のコンピュー
タの制御の下に当該第２と第３の操作用ＰＣのそれぞれ
に、同一の画像処理可能なプログラムがダウンロードさ
れ、当該各操作用ＰＣのそれぞれが、同一の操作画面を
共用出来、且つ当該各操作用ＰＣ間で双方向に通信操作
が可能に構成され、然も、当該一方の操作用ＰＣに於け
る当該画面に於ける所定の操作状態が、当該他方の操作
用ＰＣの画面上にもリアルタイムに表示される様に構成
され、当該複数個の操作用ＰＣの内一方のＰＣは、主と
して所定のプログラムに沿って必要な情報を説明する側
に存在するものであり、当該他方の操作用ＰＣは、主と
して当該説明を受ける側に存在するものであり、当該操
作用ＰＣ間の当該情報の交換操作に関する操作開始日時
の設定、調整、継続時間の管理、プログラムの変更、当
該情報の交換操作に関する評価等が当該管理制御用ＰＣ
を介して実行される様に構成されている教育システムで
ある。
【００２５】更に、本発明に係る第６の態様としては、
当該本部に於いては、将来当該教育システムの受講希望
者となりうる一般見込み客をインターネット上で募集し
登録するする工程、当該登録された一般見込み客に対し
て、当該教育システムに関する詳細な情報を送付して会
員登録の勧誘を行う工程、所定の料金を支払った当該一
般見込み客を仮会員として登録する工程、当該登録され
た仮会員に対して所定の資料の送付と所定の特典を供与
する工程、当該仮会員が再度当該本部にアクセスしてき
た場合に、当該仮会員に対して当該仮会員が希望する受
講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻、そ
の他の情報を確認すると共に、当該仮会員の希望する受
講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻に、
対応可能な一人もしくは複数人のインストラクタの存在
の有無を確認する工程、当該仮会員である受講希望者の
希望するスケジュールのそれぞれに、必要なインストラ
クタが確保出来た場合に、当該全スゲジュールを確定す
る工程、当該受講者に対して、所定の受講料金を請求す
る工程、当該受講希望者が当該受講料金を所定の金融機
関の所定の口座に振込が有ったことが確認する工程、当
該受講料金の振込が確認された場合に、当該仮会員を正
会員として登録する工程、当該予め定められた所定のス
ケデュールに従って、所定の講義単位毎に必要なプログ
ラムを、当該受講者の第３の操作用ＰＣと当該インスト
ラクタ側の第２の操作用ＰＣとに、同時にダウンロード
する事によって、当該教育システムをスタートさせる工
程、とから構成されている教育システムである。
当該本部に於いては、将来当該教育システムの受講希望
者となりうる一般見込み客をインターネット上で募集し
登録するする工程、当該登録された一般見込み客に対し
て、当該教育システムに関する詳細な情報を送付して会
員登録の勧誘を行う工程、所定の料金を支払った当該一
般見込み客を仮会員として登録する工程、当該登録され
た仮会員に対して所定の資料の送付と所定の特典を供与
する工程、当該仮会員が再度当該本部にアクセスしてき
た場合に、当該仮会員に対して当該仮会員が希望する受
講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻、そ
の他の情報を確認すると共に、当該仮会員の希望する受
講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻に、
対応可能な一人もしくは複数人のインストラクタの存在
の有無を確認する工程、当該仮会員である受講希望者の
希望するスケジュールのそれぞれに、必要なインストラ
クタが確保出来た場合に、当該全スゲジュールを確定す
る工程、当該受講者に対して、所定の受講料金を請求す
る工程、当該受講希望者が当該受講料金を所定の金融機
関の所定の口座に振込が有ったことが確認する工程、当
該受講料金の振込が確認された場合に、当該仮会員を正
会員として登録する工程、当該予め定められた所定のス
ケデュールに従って、所定の講義単位毎に必要なプログ
ラムを、当該受講者の第３の操作用ＰＣと当該インスト
ラクタ側の第２の操作用ＰＣとに、同時にダウンロード
する事によって、当該教育システムをスタートさせる工
程、とから構成されている教育システムである。
【００２６】又、本発明に係る第７の態様としては、デ
ータの演算処理を実行する管理制御用コンピュータと、
データを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用コンピ
ュータと通信回線で接続された複数の操作用パーソナル
コンピュータとから構成され、当該複数の操作用パーソ
ナルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称する）の
内、第１の操作用ＰＣは、システム全体を管理する本部
内に設けられ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側に
設けられ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側にそれぞ
れ配置されており、前記データ蓄積手段には、少なくと
も作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトで
且つ各国語に翻訳されているソフト、会員リスト、スケ
ジュール管理プログラム、料金管理プログラム、各会員
の評価プログラムと評価結果、インストラクタリスト、
補習コースプログラム、何でも質問コースプログラム等
が備えられており、当該管理制御用コンピュータの制御
の下に、所定の選択された教育用ソフトを当該第２と第
３の操作用ＰＣに同時にダウンロードさせる手段、当該
第２と第３の操作用ＰＣが共通の画像を共用する様にす
る構成し、且つ当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の操
作用ＰＣに於ける操作の状態が、同時に他方の操作用Ｐ
Ｃの画面にリアルタイムで表示出来る様にする事によっ
て、インストラクタの指導内容が受講生にリアルタイム
で伝達され、又、当該受講生の処理操作状況が当該イン
ストラクタにリアルタイムで伝達される様に構成する手
段、とから構成された教育装置である。
ータの演算処理を実行する管理制御用コンピュータと、
データを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用コンピ
ュータと通信回線で接続された複数の操作用パーソナル
コンピュータとから構成され、当該複数の操作用パーソ
ナルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称する）の
内、第１の操作用ＰＣは、システム全体を管理する本部
内に設けられ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側に
設けられ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側にそれぞ
れ配置されており、前記データ蓄積手段には、少なくと
も作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトで
且つ各国語に翻訳されているソフト、会員リスト、スケ
ジュール管理プログラム、料金管理プログラム、各会員
の評価プログラムと評価結果、インストラクタリスト、
補習コースプログラム、何でも質問コースプログラム等
が備えられており、当該管理制御用コンピュータの制御
の下に、所定の選択された教育用ソフトを当該第２と第
３の操作用ＰＣに同時にダウンロードさせる手段、当該
第２と第３の操作用ＰＣが共通の画像を共用する様にす
る構成し、且つ当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の操
作用ＰＣに於ける操作の状態が、同時に他方の操作用Ｐ
Ｃの画面にリアルタイムで表示出来る様にする事によっ
て、インストラクタの指導内容が受講生にリアルタイム
で伝達され、又、当該受講生の処理操作状況が当該イン
ストラクタにリアルタイムで伝達される様に構成する手
段、とから構成された教育装置である。
【００２７】更に、本発明に係る第８の態様としては、
データの演算処理を実行する管理制御用コンピュータ
と、データを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用コ
ンピュータと通信回線で接続された複数の操作用パーソ
ナルコンピュータとから構成され、当該複数の操作用パ
ーソナルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称する）
の内、第１の操作用ＰＣは、システムを管理する本部内
に設けられ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側に設
けられ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側に設けられ
ており、前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフ
ト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトが備えられて
いると同時に対応する複数の教育用ソフトをインストラ
クタが実際に講義する状態を撮影した内容を含む教育用
のビデオを備えており、当該管理制御用コンピュータの
制御の下に、所定の選択された教育用ソフトの指導内容
を予め撮影したビデオを当該第３の操作用ＰＣに同時に
ダウンロードさせ、当該受講生が、当該ビデオを見なが
ら自己学習を行い、当該受講生が、当該自己学習に際し
て、疑問点、質問点等が発生した場合には、当該教育用
ソフトに含まれる何でも質問コースにアクセス出来る様
に構成されており、当該受講生が当該何でも質問コース
にアクセスしたい場合には、予め管理本部に当該何でも
質問コースの受講料を納付した後、管理本部と受講生と
の間で、当該受講生が、何でも質問コースを受講したい
日時、場所等を確認し、又当該本部では、当該受講生の
希望するスケジュールに沿ってインストラクタが対応可
能か否かを調整し、当該インストラクタの対応が確認出
来た時点で、当該何でも質問コースのスケジュールを決
定し、当該決定されたスケジュールに沿って、当該管理
制御用コンピュータの制御の下に当該第２と第３の操作
用ＰＣに当該何でも質問コースのソフトが同時にダウン
ロードされ、第２と第３の操作用ＰＣが共通の画像を共
用する様になし、当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の
操作用ＰＣに於ける操作の状態が、同時に他方の操作用
ＰＣの画面にリアルタイムで表示出来る様に構成し、当
該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換を
介して、インストラクタの説明内容が受講生にリアルタ
イムで伝達され、又、当該受講生の質問に関する処理操
作状況が当該インストラクタにリアルタイムで伝達され
る様に構成された教育システムである。
データの演算処理を実行する管理制御用コンピュータ
と、データを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用コ
ンピュータと通信回線で接続された複数の操作用パーソ
ナルコンピュータとから構成され、当該複数の操作用パ
ーソナルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称する）
の内、第１の操作用ＰＣは、システムを管理する本部内
に設けられ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側に設
けられ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側に設けられ
ており、前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフ
ト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトが備えられて
いると同時に対応する複数の教育用ソフトをインストラ
クタが実際に講義する状態を撮影した内容を含む教育用
のビデオを備えており、当該管理制御用コンピュータの
制御の下に、所定の選択された教育用ソフトの指導内容
を予め撮影したビデオを当該第３の操作用ＰＣに同時に
ダウンロードさせ、当該受講生が、当該ビデオを見なが
ら自己学習を行い、当該受講生が、当該自己学習に際し
て、疑問点、質問点等が発生した場合には、当該教育用
ソフトに含まれる何でも質問コースにアクセス出来る様
に構成されており、当該受講生が当該何でも質問コース
にアクセスしたい場合には、予め管理本部に当該何でも
質問コースの受講料を納付した後、管理本部と受講生と
の間で、当該受講生が、何でも質問コースを受講したい
日時、場所等を確認し、又当該本部では、当該受講生の
希望するスケジュールに沿ってインストラクタが対応可
能か否かを調整し、当該インストラクタの対応が確認出
来た時点で、当該何でも質問コースのスケジュールを決
定し、当該決定されたスケジュールに沿って、当該管理
制御用コンピュータの制御の下に当該第２と第３の操作
用ＰＣに当該何でも質問コースのソフトが同時にダウン
ロードされ、第２と第３の操作用ＰＣが共通の画像を共
用する様になし、当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の
操作用ＰＣに於ける操作の状態が、同時に他方の操作用
ＰＣの画面にリアルタイムで表示出来る様に構成し、当
該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換を
介して、インストラクタの説明内容が受講生にリアルタ
イムで伝達され、又、当該受講生の質問に関する処理操
作状況が当該インストラクタにリアルタイムで伝達され
る様に構成された教育システムである。
【００２８】又、本発明に係る第９の態様としては、当
該本部に於いては、将来当該教育システムの受講希望者
となりうる一般見込み客をインターネット上で募集し登
録するする工程、当該登録された一般見込み客に対し
て、当該教育システムに関する詳細な情報を送付して会
員登録の勧誘を行う工程、所定の料金を支払った当該一
般見込み客を仮会員として登録する工程、当該登録され
た仮会員に対して所定の特典を供与する工程、当該仮会
員が、当該教育システムに於ける教育プログラムの受講
を希望してきた場合、当該本部は、先ず当該仮会員が希
望する受講コースを決定する工程、当該仮会員に対して
当該受講コースに対する受講料を請求する工程、当該受
講希望者が当該受講料金を所定の金融機関の所定の口座
に振込が有ったことが確認する工程、当該受講料金の振
込が確認された場合に、本部は、当該仮会員を正会員と
して登録する工程、当該会員に対して当該会員が希望す
る受講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時
刻、その他の情報を確認すると共に、当該会員の希望す
る受講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻
に、対応可能な一人もしくは複数人のインストラクタの
存在の有無を確認する工程、当該受講希望者の希望する
スケデュールのそれぞれに必要なインストラクタが確保
出来た場合に、当該全スゲジュールを確定する工程、当
該予め定められた所定のスケジュールに従って、所定の
単位毎に必要な教育内容を記録したビデオを、当該受講
者の操作用ＰＣにダウンロードするかインターネット上
で放映すると共に、所定の教材を当該受講者宛に発送す
る工程、当該受講者は、当該ビデオを見ながら当該教材
を参照して自己学習する工程、当該受講者が質問をした
い場合には、有料で設けられている何でも質問コーナー
に特別割引き料金でアクセスする工程、当該本部、若し
くはインストラクタは、当該受講者に対して任意の時点
に於いて試験問題を送付し、当該受講者は、当該試験問
題の答えを当該インストラクタ或いは本部に送付し、当
該インストラクタがその結果を参照して当該受講者の学
習レベルを評価する工程、当該選択された教育コースの
スケジュールが修了した場合、当該評価に応答して当該
本部に於いて、当該受講者が当該選択したコースに対し
て修了証書を発行するか、補習コース（有料）を受講す
る様に勧告する工程、若し、当該受講者が選択した当該
コースを修了するには充分なレベルに到達していないと
判断される場合には、当該受講者に対して有料の補習コ
ースを受講させる様にする工程、当該補習コースを受講
させる様に指示したにも係わらず、当該受講者が当該補
習コースを受講しない場合には、当該修了証書の発行は
行わず、当該選択されたコースのプログラムを終了させ
る工程、当該受講者が当該補習コースを受講した場合に
は、当該補習コースに於ける当該受講者の成果を判断し
て、当該コースを修了するに充分なレベルに到達してい
ると判断される場合には、当該受講者に対して当該修了
証書を発行して当該プログラムを終了し、それでも当該
受講者の理解のレベルが、当該コースに於ける修了レベ
ルにまで到達していないと判断される場合には、更に補
習コースを受講する様に指示する工程、及び上記各工程
を繰り返す工程、とから構成されている事を特徴とする
教育システムである。
該本部に於いては、将来当該教育システムの受講希望者
となりうる一般見込み客をインターネット上で募集し登
録するする工程、当該登録された一般見込み客に対し
て、当該教育システムに関する詳細な情報を送付して会
員登録の勧誘を行う工程、所定の料金を支払った当該一
般見込み客を仮会員として登録する工程、当該登録され
た仮会員に対して所定の特典を供与する工程、当該仮会
員が、当該教育システムに於ける教育プログラムの受講
を希望してきた場合、当該本部は、先ず当該仮会員が希
望する受講コースを決定する工程、当該仮会員に対して
当該受講コースに対する受講料を請求する工程、当該受
講希望者が当該受講料金を所定の金融機関の所定の口座
に振込が有ったことが確認する工程、当該受講料金の振
込が確認された場合に、本部は、当該仮会員を正会員と
して登録する工程、当該会員に対して当該会員が希望す
る受講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時
刻、その他の情報を確認すると共に、当該会員の希望す
る受講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻
に、対応可能な一人もしくは複数人のインストラクタの
存在の有無を確認する工程、当該受講希望者の希望する
スケデュールのそれぞれに必要なインストラクタが確保
出来た場合に、当該全スゲジュールを確定する工程、当
該予め定められた所定のスケジュールに従って、所定の
単位毎に必要な教育内容を記録したビデオを、当該受講
者の操作用ＰＣにダウンロードするかインターネット上
で放映すると共に、所定の教材を当該受講者宛に発送す
る工程、当該受講者は、当該ビデオを見ながら当該教材
を参照して自己学習する工程、当該受講者が質問をした
い場合には、有料で設けられている何でも質問コーナー
に特別割引き料金でアクセスする工程、当該本部、若し
くはインストラクタは、当該受講者に対して任意の時点
に於いて試験問題を送付し、当該受講者は、当該試験問
題の答えを当該インストラクタ或いは本部に送付し、当
該インストラクタがその結果を参照して当該受講者の学
習レベルを評価する工程、当該選択された教育コースの
スケジュールが修了した場合、当該評価に応答して当該
本部に於いて、当該受講者が当該選択したコースに対し
て修了証書を発行するか、補習コース（有料）を受講す
る様に勧告する工程、若し、当該受講者が選択した当該
コースを修了するには充分なレベルに到達していないと
判断される場合には、当該受講者に対して有料の補習コ
ースを受講させる様にする工程、当該補習コースを受講
させる様に指示したにも係わらず、当該受講者が当該補
習コースを受講しない場合には、当該修了証書の発行は
行わず、当該選択されたコースのプログラムを終了させ
る工程、当該受講者が当該補習コースを受講した場合に
は、当該補習コースに於ける当該受講者の成果を判断し
て、当該コースを修了するに充分なレベルに到達してい
ると判断される場合には、当該受講者に対して当該修了
証書を発行して当該プログラムを終了し、それでも当該
受講者の理解のレベルが、当該コースに於ける修了レベ
ルにまで到達していないと判断される場合には、更に補
習コースを受講する様に指示する工程、及び上記各工程
を繰り返す工程、とから構成されている事を特徴とする
教育システムである。
【００２９】又、本発明に係る第１０の態様としては、
複数の受講者が一つのグループを構成した団体である場
合で、且つ同一の場所に於いて所定の選択コースのプロ
グラムに沿って当該複数の受講者を同時に教育するに際
し、当該本部に於いて、当該団体を確認する工程、当該
団体の責任者と、当該個人の受講者の場合と同様に、受
講するコースを選択する工程、当該団体に対して所定の
料金の支払いを指示する工程、当該団体から所定の料金
の入金が確認された後、団体、インストラクタ間のスケ
ジュールの調整を行う工程、当該スケジュール決定後、
当該団体に対して、選択されたコースに対応する所定の
教材を発送すると共に、インジェクターを発送する工
程、当該所定のスケジュールに沿って所定の日、時に選
択された所定のコースに於ける所定の単位に関する講義
状態を撮影したビデオを当該団体に配備された当該イン
ジェクターにダウンロードする工程、当該団体に属する
受講生は、当該ビデオを見ながら自己学習する工程、当
該受講生が、質問事項を持った場合には、個別若しくは
団体毎に、何でも質問コースにアクセスし、所定の料金
を納付した後、本部との間でスケジュールの調整を行っ
て、スケジュールを決定する工程、当該スケジュールに
沿って、当該何でも質問コースのソフトがインストラク
タ側の第２の操作用ＰＣと当該団体の受講者側にある当
該インジェクターとに同時にダウンロードされ、両者が
同一の画面を共用し、且つ音声を含めて、同時双方向通
信が可能となる様に構成し、当該インストラクタ側の第
２の操作用ＰＣ上での操作状態が、当該団体側に配備さ
れた当該インジェクターの投影画面に同時に表示される
様にする工程、当該団体を構成する複数の受講者の内の
一人の受講生が、当該インジェクターに設けられた操作
用ＰＣを操作して、その操作状況が当該インストラクタ
用の操作用ＰＣ上で確認出来る様になす工程、及び、当
該所定の選択コースの教育プログラムが全て終了した場
合、当該団体から当該インジェクターが当該本部に返送
される工程を含んでいる教育システムである。
複数の受講者が一つのグループを構成した団体である場
合で、且つ同一の場所に於いて所定の選択コースのプロ
グラムに沿って当該複数の受講者を同時に教育するに際
し、当該本部に於いて、当該団体を確認する工程、当該
団体の責任者と、当該個人の受講者の場合と同様に、受
講するコースを選択する工程、当該団体に対して所定の
料金の支払いを指示する工程、当該団体から所定の料金
の入金が確認された後、団体、インストラクタ間のスケ
ジュールの調整を行う工程、当該スケジュール決定後、
当該団体に対して、選択されたコースに対応する所定の
教材を発送すると共に、インジェクターを発送する工
程、当該所定のスケジュールに沿って所定の日、時に選
択された所定のコースに於ける所定の単位に関する講義
状態を撮影したビデオを当該団体に配備された当該イン
ジェクターにダウンロードする工程、当該団体に属する
受講生は、当該ビデオを見ながら自己学習する工程、当
該受講生が、質問事項を持った場合には、個別若しくは
団体毎に、何でも質問コースにアクセスし、所定の料金
を納付した後、本部との間でスケジュールの調整を行っ
て、スケジュールを決定する工程、当該スケジュールに
沿って、当該何でも質問コースのソフトがインストラク
タ側の第２の操作用ＰＣと当該団体の受講者側にある当
該インジェクターとに同時にダウンロードされ、両者が
同一の画面を共用し、且つ音声を含めて、同時双方向通
信が可能となる様に構成し、当該インストラクタ側の第
２の操作用ＰＣ上での操作状態が、当該団体側に配備さ
れた当該インジェクターの投影画面に同時に表示される
様にする工程、当該団体を構成する複数の受講者の内の
一人の受講生が、当該インジェクターに設けられた操作
用ＰＣを操作して、その操作状況が当該インストラクタ
用の操作用ＰＣ上で確認出来る様になす工程、及び、当
該所定の選択コースの教育プログラムが全て終了した場
合、当該団体から当該インジェクターが当該本部に返送
される工程を含んでいる教育システムである。
【００３０】一方、本発明に於ける第１１の態様として
は、データを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用コ
ンピュータと通信回線で接続された複数の操作用パーソ
ナルコンピュータとから構成され、当該複数の操作用パ
ーソナルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称する）
の内、第１の操作用ＰＣは、システム全体を管理する本
部内に設けられ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側
に設けられ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側にそれ
ぞれ配置されており、前記データ蓄積手段には、少なく
とも作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフト
で且つ各国語に翻訳されているソフト、及び当該各ソフ
トをインストラクタが講義する状態を撮影した複数のビ
デオ、会員リスト、スケジュール管理プログラム、料金
管理プログラム、各会員の評価プログラムと評価結果、
インストラクタリスト、補習コースプログラム、何でも
質問コースプログラム等が備えられており、当該管理制
御用コンピュータの制御の下に、所定の選択された教育
用ソフトに関するビデオを当該第３の操作用ＰＣに同時
にダウンロードさせる手段、当該受講生が、当該ビデオ
を当該第３の操作用ＰＣの画面で確認しながら自己学習
する手段、当該受講生が当該ビデオの内容に関して質問
を持った場合に、何でも質問コースにアクセスする手
段、当該何でも質問コースにアクセス後、当該何でも質
問コースのソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同時
にダウンローソさせ、当該第２と第３の操作用ＰＣが共
通の画像を共用する様にする構成する手段、且つ当該第
２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於ける操作
の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイ
ムで表示出来る様にする事によって、インストラクタの
指導内容が受講生にリアルタイムで伝達され、又、当該
受講生の処理操作状況が当該インストラクタにリアルタ
イムで伝達される様に構成する手段、とから構成された
教育装置である。
は、データを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用コ
ンピュータと通信回線で接続された複数の操作用パーソ
ナルコンピュータとから構成され、当該複数の操作用パ
ーソナルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称する）
の内、第１の操作用ＰＣは、システム全体を管理する本
部内に設けられ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側
に設けられ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側にそれ
ぞれ配置されており、前記データ蓄積手段には、少なく
とも作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフト
で且つ各国語に翻訳されているソフト、及び当該各ソフ
トをインストラクタが講義する状態を撮影した複数のビ
デオ、会員リスト、スケジュール管理プログラム、料金
管理プログラム、各会員の評価プログラムと評価結果、
インストラクタリスト、補習コースプログラム、何でも
質問コースプログラム等が備えられており、当該管理制
御用コンピュータの制御の下に、所定の選択された教育
用ソフトに関するビデオを当該第３の操作用ＰＣに同時
にダウンロードさせる手段、当該受講生が、当該ビデオ
を当該第３の操作用ＰＣの画面で確認しながら自己学習
する手段、当該受講生が当該ビデオの内容に関して質問
を持った場合に、何でも質問コースにアクセスする手
段、当該何でも質問コースにアクセス後、当該何でも質
問コースのソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同時
にダウンローソさせ、当該第２と第３の操作用ＰＣが共
通の画像を共用する様にする構成する手段、且つ当該第
２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於ける操作
の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイ
ムで表示出来る様にする事によって、インストラクタの
指導内容が受講生にリアルタイムで伝達され、又、当該
受講生の処理操作状況が当該インストラクタにリアルタ
イムで伝達される様に構成する手段、とから構成された
教育装置である。
【００３１】
【発明の実施の形態】本発明に係る当該教育システム、
教育システムの操作方法及び教育方法は、上記した様な
技術構成を採用しているので、特に、１人のインストラ
クタ一に対して不特定多数の複数人の受講生を同時に対
応させて、同一の教育プログラムを使用して同時に、又
は選択的に双方向送信を行いながら音声情報及び画像情
報を利用して教育を実行する方法或いは教育システム並
びに教育装置は実現しえるのであり、従って、受講生
は、時間及び場所に縛られることなく、自己の都合の良
い日時を選択し、所望の教育プログラムを受講する事が
可能となり、効率的且つ有効的に所定の教育プログラム
に従って勉強する事が可能となる。
教育システムの操作方法及び教育方法は、上記した様な
技術構成を採用しているので、特に、１人のインストラ
クタ一に対して不特定多数の複数人の受講生を同時に対
応させて、同一の教育プログラムを使用して同時に、又
は選択的に双方向送信を行いながら音声情報及び画像情
報を利用して教育を実行する方法或いは教育システム並
びに教育装置は実現しえるのであり、従って、受講生
は、時間及び場所に縛られることなく、自己の都合の良
い日時を選択し、所望の教育プログラムを受講する事が
可能となり、効率的且つ有効的に所定の教育プログラム
に従って勉強する事が可能となる。
【００３２】又、教育プログラムを提供する側では、イ
ンストラクタ一人に対して不特定多数の複数の受講生が
同時に同一の教育を効果的に受講出来る様にする事によ
って、効率的で教育効果を向上させうる新しい教育シス
テム、教育方法が提供される事になる。
ンストラクタ一人に対して不特定多数の複数の受講生が
同時に同一の教育を効果的に受講出来る様にする事によ
って、効率的で教育効果を向上させうる新しい教育シス
テム、教育方法が提供される事になる。
【００３３】本発明に係る上記した教育システム、教育
方法は、従来一般的に行われている通信教育で実行され
ている教育の全ての分野で、且つ世界的な規模で利用す
る事が可能である。
方法は、従来一般的に行われている通信教育で実行され
ている教育の全ての分野で、且つ世界的な規模で利用す
る事が可能である。
【００３４】例えば、ＣＡＤ、ＣＧ（コンピュータグラ
フィックス）アニメ等を含む工業的な画像処理技術、設
計技術、或いは英会話、日本語会話を含む世界各国の語
学教育、パソコン操作教育、各種スポーツの教育指導、
華道、茶道、社交ダンス、日本舞踊、初め各国の民族舞
踏等を含む各種の舞踏、作法、絵画、陶芸、書道、各種
音楽、演芸、園芸、料理等の文化教育、タレント養成教
育、家庭教師、学習塾、大学、大学院の講義、セミナー
の受講、国家試験受験教育等あらゆる教育分野に適用す
る事が可能である。
フィックス）アニメ等を含む工業的な画像処理技術、設
計技術、或いは英会話、日本語会話を含む世界各国の語
学教育、パソコン操作教育、各種スポーツの教育指導、
華道、茶道、社交ダンス、日本舞踊、初め各国の民族舞
踏等を含む各種の舞踏、作法、絵画、陶芸、書道、各種
音楽、演芸、園芸、料理等の文化教育、タレント養成教
育、家庭教師、学習塾、大学、大学院の講義、セミナー
の受講、国家試験受験教育等あらゆる教育分野に適用す
る事が可能である。
【００３５】然かも、本発明に係る当該教育システムに
於いては、インストラクターも受講生も多国籍人となる
事も可能であり、更には時間の制約も完全に撤廃する事
も可能である。
於いては、インストラクターも受講生も多国籍人となる
事も可能であり、更には時間の制約も完全に撤廃する事
も可能である。
【００３６】即ち、本発明の教育システム及び教育装置
は、上記した様な技術構成を採用しているので、例えば
作図ソフトの教育プログラムを受講しようとする受講生
は、時間、場所に制約されず、自己の都合に合わせて、
自由にスケジュールを設定出来、然も対話型式による同
時双方向通信と音声による説明とが同時に利用出来るの
で、所定のテキストと合わせて、所定の教育プログラム
を容易に且つ短時間に理解する事が可能となる。
は、上記した様な技術構成を採用しているので、例えば
作図ソフトの教育プログラムを受講しようとする受講生
は、時間、場所に制約されず、自己の都合に合わせて、
自由にスケジュールを設定出来、然も対話型式による同
時双方向通信と音声による説明とが同時に利用出来るの
で、所定のテキストと合わせて、所定の教育プログラム
を容易に且つ短時間に理解する事が可能となる。
【００３７】つまり、本発明に於いては、従来技術にお
ける問題点を解決する為に、管理制御用コンピュータと
通信回線で接続された複数の操作用ＰＣとを備え、管理
制御用コンピュータの指示により、所定の作図ソフト
（ＣＡＤ）が受講生の使用する第３の操作用ＰＣとイン
ストラクタが使用する第２の操作用ＰＣとに同時にダウ
ンロードされ、インストラクタの使用する第２の操作用
ＰＣと通信回線を通じて受講生側の第３の操作用ＰＣと
で同一画面を共有し、作図ソフトの操作を指導するもの
である。
ける問題点を解決する為に、管理制御用コンピュータと
通信回線で接続された複数の操作用ＰＣとを備え、管理
制御用コンピュータの指示により、所定の作図ソフト
（ＣＡＤ）が受講生の使用する第３の操作用ＰＣとイン
ストラクタが使用する第２の操作用ＰＣとに同時にダウ
ンロードされ、インストラクタの使用する第２の操作用
ＰＣと通信回線を通じて受講生側の第３の操作用ＰＣと
で同一画面を共有し、作図ソフトの操作を指導するもの
である。
【００３８】又、本部側としては、当該インストラクタ
を国内に限らず、ワールドワイドに確保する事が出来、
然も受講生の希望するスケジュールに合わせた時刻に対
応する事が出来る当該インストラクタを容易に確保する
ことが可能となるので、短期間に所定のスケジュールを
確立出来、受講生に対する迅速なサービスが提供出来る
と同時に、大きな事務所を構える必要がないので、当該
教育コースの料金を低めに設定出来る事になる。
を国内に限らず、ワールドワイドに確保する事が出来、
然も受講生の希望するスケジュールに合わせた時刻に対
応する事が出来る当該インストラクタを容易に確保する
ことが可能となるので、短期間に所定のスケジュールを
確立出来、受講生に対する迅速なサービスが提供出来る
と同時に、大きな事務所を構える必要がないので、当該
教育コースの料金を低めに設定出来る事になる。
【００３９】
【実施例】以下に、本発明に係る当該教育システム、教
育システムの操作方法及び教育方法に係る具体例の構成
を図面を参照しながら詳細に説明する。
育システムの操作方法及び教育方法に係る具体例の構成
を図面を参照しながら詳細に説明する。
【００４０】即ち、図１は、本発明に係る当該教育シス
テムの一具体例の構成を示すブロックダイアグラムであ
り、図中、複数の受講生用のパーソナルコンピュータ
（以下単に受講生用ＰＣと称する）４−３と少なくとも
一つのインストラクタ用のパーソナルコンピュータ（以
下単にインストラクタ用ＰＣと称する）４−２とがイン
ターネット３３を介して相互に接続されており、然かも
当該各受講生用ＰＣ４−３とインストラクタ用ＰＣ４−
２とは、当該インストラクタ用ＰＣ４−２に於いて予め
選択された特定の教育プログラムを実行するアプリケー
ションを共有しており、当該インストラクタ用ＰＣ４−
２と選択された一つ若しくは全ての当該複数の当該受講
生用ＰＣ４−３との間では、音声情報と画像情報が同時
に且つ双方向に伝達される様に構成されており、それに
よって、当該インストラクタ用ＰＣ４−２に於けるイン
ストラクタの指導内容に係る情報が、選択された個数の
当該受講生用ＰＣ４−３側に又は当該受講生用ＰＣ４−
３全部に、リアルタイムで伝達され、当該一人の受講生
若しくは複数の受講生が、個別に当該指導内容に対する
応答処理操作結果を示す応答処理情報が、当該インスト
ラクタ用ＰＣ４−２若しくはインストラクタ用ＰＣ４−
２と受講生用ＰＣ４−３の一部若しくは全部に、リアル
タイムで伝達され様に構成されている教育システム２０
０が示されている。
テムの一具体例の構成を示すブロックダイアグラムであ
り、図中、複数の受講生用のパーソナルコンピュータ
（以下単に受講生用ＰＣと称する）４−３と少なくとも
一つのインストラクタ用のパーソナルコンピュータ（以
下単にインストラクタ用ＰＣと称する）４−２とがイン
ターネット３３を介して相互に接続されており、然かも
当該各受講生用ＰＣ４−３とインストラクタ用ＰＣ４−
２とは、当該インストラクタ用ＰＣ４−２に於いて予め
選択された特定の教育プログラムを実行するアプリケー
ションを共有しており、当該インストラクタ用ＰＣ４−
２と選択された一つ若しくは全ての当該複数の当該受講
生用ＰＣ４−３との間では、音声情報と画像情報が同時
に且つ双方向に伝達される様に構成されており、それに
よって、当該インストラクタ用ＰＣ４−２に於けるイン
ストラクタの指導内容に係る情報が、選択された個数の
当該受講生用ＰＣ４−３側に又は当該受講生用ＰＣ４−
３全部に、リアルタイムで伝達され、当該一人の受講生
若しくは複数の受講生が、個別に当該指導内容に対する
応答処理操作結果を示す応答処理情報が、当該インスト
ラクタ用ＰＣ４−２若しくはインストラクタ用ＰＣ４−
２と受講生用ＰＣ４−３の一部若しくは全部に、リアル
タイムで伝達され様に構成されている教育システム２０
０が示されている。
【００４１】本発明に於ける当該教育システム２００に
於いては、当該インストラクタ用ＰＣ４−２は、容量の
大なる制御用サーバ４０を介して当該インターネット３
３に接続されている事が望ましいが、場合によっては、
当該インストラクタ用ＰＣ４−２は、当該インターネッ
ト３３に直接接続されているものであっても良い。
於いては、当該インストラクタ用ＰＣ４−２は、容量の
大なる制御用サーバ４０を介して当該インターネット３
３に接続されている事が望ましいが、場合によっては、
当該インストラクタ用ＰＣ４−２は、当該インターネッ
ト３３に直接接続されているものであっても良い。
【００４２】次に、本発明に於いて使用される当該制御
用サーバ４０は、当該教育システム２００の実行を制御
する制御プログラム５２を備えた制御センター部５１に
よって制御される様に構成されている事が望ましい。
用サーバ４０は、当該教育システム２００の実行を制御
する制御プログラム５２を備えた制御センター部５１に
よって制御される様に構成されている事が望ましい。
【００４３】つまり、本発明に於ける当該教育システム
で使用される当該制御用サーバ４０は、従来一般的に使
用されているサーバとは異なり、従来のサーバに比べて
極めて大容量のサーバである必要があり、又、後述する
様に、複数の個別管理領域４３を有するものである事が
必要である。
で使用される当該制御用サーバ４０は、従来一般的に使
用されているサーバとは異なり、従来のサーバに比べて
極めて大容量のサーバである必要があり、又、後述する
様に、複数の個別管理領域４３を有するものである事が
必要である。
【００４４】一方、本発明に係る当該教育システム２０
０に於いては、当該受講生用ＰＣ４−３及び当該インス
トラクタ用ＰＣ４−２の内、少なくともインストラクタ
用ＰＣ４−２には、カメラ３０が設けられている事が望
ましく、更には、当該インストラクタ用ＰＣ４−２及び
当該受講生用ＰＣ４−３の双方にカメラ３０が設けられ
ている事も好ましい。
０に於いては、当該受講生用ＰＣ４−３及び当該インス
トラクタ用ＰＣ４−２の内、少なくともインストラクタ
用ＰＣ４−２には、カメラ３０が設けられている事が望
ましく、更には、当該インストラクタ用ＰＣ４−２及び
当該受講生用ＰＣ４−３の双方にカメラ３０が設けられ
ている事も好ましい。
【００４５】当該カメラはデジタルカメラである事が望
ましい。
ましい。
【００４６】又、当該カメラで撮影された画像情報は、
例えば、キャプチャーボード等を使用して適宜の圧縮状
態にして伝送する事が望ましい。
例えば、キャプチャーボード等を使用して適宜の圧縮状
態にして伝送する事が望ましい。
【００４７】更に、本発明に係る当該教育システム２０
０に於いては、当該受講生用ＰＣ４−３及び当該インス
トラクタ用ＰＣ４−２には、マイク８０がそれぞれ設け
られている事が必要である。
０に於いては、当該受講生用ＰＣ４−３及び当該インス
トラクタ用ＰＣ４−２には、マイク８０がそれぞれ設け
られている事が必要である。
【００４８】又、本発明に於ける当該教育システムに於
いては、当該インストラクタ用ＰＣ４−２の表示画面４
１の一部には、図２（Ａ）に示す様に、当該教育システ
ムによりインターネット３３を介して接続されている全
ての受講生用ＰＣ４−３（１）から４−３（ｎ）に関す
る少なくとも一部の情報、例えば、当該受講生全員の顔
情報等、が選択的に表示される様に構成されている複数
の領域に区画された窓部領域８１が設けられていること
が好ましい。
いては、当該インストラクタ用ＰＣ４−２の表示画面４
１の一部には、図２（Ａ）に示す様に、当該教育システ
ムによりインターネット３３を介して接続されている全
ての受講生用ＰＣ４−３（１）から４−３（ｎ）に関す
る少なくとも一部の情報、例えば、当該受講生全員の顔
情報等、が選択的に表示される様に構成されている複数
の領域に区画された窓部領域８１が設けられていること
が好ましい。
【００４９】又、当該窓部領域８１は、図２（Ａ）に示
す様に当該インストラクタ用ＰＣ４−２の表示画面４１
の略中央部に設ける様に構成されていても良く、或い
は、当該窓部領域８１は、図２（Ｂ）に示す様に、当該
インストラクタ用ＰＣ４−２の表示画面４１の角部に設
ける様にしても良い。
す様に当該インストラクタ用ＰＣ４−２の表示画面４１
の略中央部に設ける様に構成されていても良く、或い
は、当該窓部領域８１は、図２（Ｂ）に示す様に、当該
インストラクタ用ＰＣ４−２の表示画面４１の角部に設
ける様にしても良い。
【００５０】更には、当該窓部領域８１の大きさは、特
に限定されるものではなく、必要に応じて、適宜その大
きさ或いは表示位置、表示形状等を任意に且つ選択的に
変更する事も可能である。
に限定されるものではなく、必要に応じて、適宜その大
きさ或いは表示位置、表示形状等を任意に且つ選択的に
変更する事も可能である。
【００５１】同様に、個々の受講生用ＰＣ４−３の表示
画面４２の一部には、図３（Ｂ）に示す様に、当該教育
システム２００によりインターネット３３を介して接続
されているインストラクタに関する少なくとも一部の情
報、例えば、当該インストラクタの顔情報等、が選択的
に表示される様に構成されている複数の領域に区画され
た窓部領域８２が設けられていることが好ましい。
画面４２の一部には、図３（Ｂ）に示す様に、当該教育
システム２００によりインターネット３３を介して接続
されているインストラクタに関する少なくとも一部の情
報、例えば、当該インストラクタの顔情報等、が選択的
に表示される様に構成されている複数の領域に区画され
た窓部領域８２が設けられていることが好ましい。
【００５２】又、本発明に於いては、個々の受講生用Ｐ
Ｃ４−３の表示画面４２の一部には、図３（Ｃ）に示す
様に、当該教育システム２００によりインターネット３
３を介して接続されているインストラクタに関する少な
くとも一部の情報、例えば、当該インストラクタの顔情
報に加えて当該教育システム２００によりインターネッ
ト３３を介して接続されている他の一部或いは全ての受
講生の顔情報等が選択的に表示される様に構成されてい
る複数の領域に区画された窓部領域８２が設けられてい
るもので有っても良い。
Ｃ４−３の表示画面４２の一部には、図３（Ｃ）に示す
様に、当該教育システム２００によりインターネット３
３を介して接続されているインストラクタに関する少な
くとも一部の情報、例えば、当該インストラクタの顔情
報に加えて当該教育システム２００によりインターネッ
ト３３を介して接続されている他の一部或いは全ての受
講生の顔情報等が選択的に表示される様に構成されてい
る複数の領域に区画された窓部領域８２が設けられてい
るもので有っても良い。
【００５３】更に、本発明に於ける当該受講生用ＰＣ４
−３及びインストラクタ用ＰＣ４−２のそれぞれの表示
画面４２、４１には、主として、選択されている所定の
教育プログラムに関連する画像情報が、当該教育プログ
ラムの進行に沿って、常時、動的、静止的、或いはこま
送り的に表示される様にしておくものであり、より好ま
しくは、当該受講生用ＰＣ４−３及びインストラクタ用
ＰＣ４−２のそれぞれの表示画面４２、４１に、本願出
願人が既に出願している特願平１１−２４５２９５号の
明細書に開示されている様に、同時に同じ画像情報が表
示される様に構成され、然も、一方のＰＣで当該画像を
操作したり、適宜の情報を修正、変更、付加する操作を
実行した場合に、その操作状況、或いはその結果が、同
時、双方向的に他方のＰＣにも表示される様に構成され
ている事が必要である。
−３及びインストラクタ用ＰＣ４−２のそれぞれの表示
画面４２、４１には、主として、選択されている所定の
教育プログラムに関連する画像情報が、当該教育プログ
ラムの進行に沿って、常時、動的、静止的、或いはこま
送り的に表示される様にしておくものであり、より好ま
しくは、当該受講生用ＰＣ４−３及びインストラクタ用
ＰＣ４−２のそれぞれの表示画面４２、４１に、本願出
願人が既に出願している特願平１１−２４５２９５号の
明細書に開示されている様に、同時に同じ画像情報が表
示される様に構成され、然も、一方のＰＣで当該画像を
操作したり、適宜の情報を修正、変更、付加する操作を
実行した場合に、その操作状況、或いはその結果が、同
時、双方向的に他方のＰＣにも表示される様に構成され
ている事が必要である。
【００５４】又、本発明に係る当該教育システム２００
に於いては、当該制御用サーバ４０と当該制御センター
部５１によって、制御本部（コントロールタワー部）５
０を構成しており、当該制御本部は、当該教育システム
を実行するに必要な全ての制御操作を行う部分であり、
上記した様に当該制御センター部５１には、各種の制御
アプリケーション、教育プログラムを含む教育遂行アプ
リケーションを含む他、当該制御用サーバ４０を作動さ
せ、それぞれの受講生用ＰＣからアクセスしてきた情報
をそれぞれ個別の領域で管理する為のさばき操作を実行
するさばき用ソフトを保有している事も必要である。
に於いては、当該制御用サーバ４０と当該制御センター
部５１によって、制御本部（コントロールタワー部）５
０を構成しており、当該制御本部は、当該教育システム
を実行するに必要な全ての制御操作を行う部分であり、
上記した様に当該制御センター部５１には、各種の制御
アプリケーション、教育プログラムを含む教育遂行アプ
リケーションを含む他、当該制御用サーバ４０を作動さ
せ、それぞれの受講生用ＰＣからアクセスしてきた情報
をそれぞれ個別の領域で管理する為のさばき操作を実行
するさばき用ソフトを保有している事も必要である。
【００５５】上記した各種の指令、演算操作等は、当該
教育システム２００の管理者が、当該制御センター部５
１に接続された管理制御用ＰＣ４−１を操作する事によ
って実行される。
教育システム２００の管理者が、当該制御センター部５
１に接続された管理制御用ＰＣ４−１を操作する事によ
って実行される。
【００５６】本発明に於ける当該教育システム２００に
於いては、当該制御センター部５１の所定の演算処理ソ
フト、教育実行アプリケーション等を格納する適宜の記
憶手段には、当該制御用サーバ４０を制御するサーバー
管理ソフトが格納されており、当該サーバー管理ソフト
トとしては、例えば、複数の受講生が操作するＰＣを同
時に演算処理する為に、複数の個別管理領域４３−１か
ら４３４−ｎを設け、それぞれの受講生が操作するＰＣ
からのアクセス情報を特定の当該個別管理領域の特定の
管理領域に個別的に格納させ、又当該個別管理領域の特
定の管理領域を介して、双方向の情報通信をインターネ
ット３３を介して実行する様に構成する為の、さばき操
作を行う機能を有するプログラムを使用するものである
事が好ましい。
於いては、当該制御センター部５１の所定の演算処理ソ
フト、教育実行アプリケーション等を格納する適宜の記
憶手段には、当該制御用サーバ４０を制御するサーバー
管理ソフトが格納されており、当該サーバー管理ソフト
トとしては、例えば、複数の受講生が操作するＰＣを同
時に演算処理する為に、複数の個別管理領域４３−１か
ら４３４−ｎを設け、それぞれの受講生が操作するＰＣ
からのアクセス情報を特定の当該個別管理領域の特定の
管理領域に個別的に格納させ、又当該個別管理領域の特
定の管理領域を介して、双方向の情報通信をインターネ
ット３３を介して実行する様に構成する為の、さばき操
作を行う機能を有するプログラムを使用するものである
事が好ましい。
【００５７】更に、本発明に於ける当該教育プログラム
を実行する際のアプリケーションソフトとしては、例え
ば、画像処理操作が可能で且つ、同時に複数のＰＣ間で
双方向に演算処理が可能な機能を有するプログラムを使
用する事が好ましく、係る両者のソフトとアプリケーシ
ョンとが同時に作動する様に構成されている事が望まし
い。
を実行する際のアプリケーションソフトとしては、例え
ば、画像処理操作が可能で且つ、同時に複数のＰＣ間で
双方向に演算処理が可能な機能を有するプログラムを使
用する事が好ましく、係る両者のソフトとアプリケーシ
ョンとが同時に作動する様に構成されている事が望まし
い。
【００５８】その為に、当該制御センター部では、サー
バー管理ソフトとして、例えば、Ｗｈｉｔｅ Ｐｉｎｅ
社製の『Ｍｅｅｔｉｎｇ Ｐｏｉｎｔ（登録商標）』を
使用し、又、当該教育プログラムを実行する際のアプリ
ケーションソフトとしては、例えば、Ｍｉｃｒｏｓｆｔ
社製の『Ｎｅｔ Ｍｅｅｔｉｎｇ（登録商標）』若しく
はＷｈｉｔｅ Ｐｉｎｅ社製の『ＣＵ−ＳｅｅＭｅ（登
録商標）』を使用する事が望ましい。
バー管理ソフトとして、例えば、Ｗｈｉｔｅ Ｐｉｎｅ
社製の『Ｍｅｅｔｉｎｇ Ｐｏｉｎｔ（登録商標）』を
使用し、又、当該教育プログラムを実行する際のアプリ
ケーションソフトとしては、例えば、Ｍｉｃｒｏｓｆｔ
社製の『Ｎｅｔ Ｍｅｅｔｉｎｇ（登録商標）』若しく
はＷｈｉｔｅ Ｐｉｎｅ社製の『ＣＵ−ＳｅｅＭｅ（登
録商標）』を使用する事が望ましい。
【００５９】特に当該『ＣＵ−ＳｅｅＭｅ（登録商
標）』は、好ましくは、画像処理操作が可能なアプリケ
ーションを含んでいるもとを使用するものである。
標）』は、好ましくは、画像処理操作が可能なアプリケ
ーションを含んでいるもとを使用するものである。
【００６０】尚、本発明に係る当該教育システム２００
に於いては、当該制御用サーバ４０は、当該インターネ
ット３３に接続される受講生用ＰＣの数に応じて、増設
したり或いは当該制御用サーバ４０の数を減少させる事
も可能である。
に於いては、当該制御用サーバ４０は、当該インターネ
ット３３に接続される受講生用ＰＣの数に応じて、増設
したり或いは当該制御用サーバ４０の数を減少させる事
も可能である。
【００６１】一方、本発明に係る当該教育システム２０
０に於いては、当該制御用サーバ４０と当該インターネ
ット３３との間には、従来の通信線３に於ける伝送容量
よりも大容量の通信線３が配置されている事が望まし
く、例えば、大伝送容量を持った光ファイバー３１で構
成する事が望ましい。
０に於いては、当該制御用サーバ４０と当該インターネ
ット３３との間には、従来の通信線３に於ける伝送容量
よりも大容量の通信線３が配置されている事が望まし
く、例えば、大伝送容量を持った光ファイバー３１で構
成する事が望ましい。
【００６２】例えば、従来の当該通信線３の伝送容量
が、６４ｋｂｉｔｅである場合には、１２８ｋｂｉｔｅ
或いは２５６ｋｂｉｔｅの伝送容量を持った光ファイバ
ーを使用するものである。
が、６４ｋｂｉｔｅである場合には、１２８ｋｂｉｔｅ
或いは２５６ｋｂｉｔｅの伝送容量を持った光ファイバ
ーを使用するものである。
【００６３】一方、本発明に於ける当該教育システム２
００に於いては、音声情報と画像情報が同時に双方向に
伝送可能である様に構成されていると共に、教育と言う
特殊な情報を相互に確実に伝送する必要があるので、音
声情報と画像情報は、共に品質、解像度が高い事が必要
である。
００に於いては、音声情報と画像情報が同時に双方向に
伝送可能である様に構成されていると共に、教育と言う
特殊な情報を相互に確実に伝送する必要があるので、音
声情報と画像情報は、共に品質、解像度が高い事が必要
である。
【００６４】然しながら、上記した様に、当該制御本部
５０と当該インターネット３３との間に当該大容量の通
信線を配設したとしても、当該インターネット３３に接
続さている個人が主体の受講生用ＰＣに於いては、当該
受講生用ＰＣと当該インターネット３３との間の接続線
は、一般的な通信線を介して接続されているので、音声
情報と画像情報との同時双方向通信に於いては、大きな
制約があり、何れかを犠牲にする事が必要になってく
る。
５０と当該インターネット３３との間に当該大容量の通
信線を配設したとしても、当該インターネット３３に接
続さている個人が主体の受講生用ＰＣに於いては、当該
受講生用ＰＣと当該インターネット３３との間の接続線
は、一般的な通信線を介して接続されているので、音声
情報と画像情報との同時双方向通信に於いては、大きな
制約があり、何れかを犠牲にする事が必要になってく
る。
【００６５】その為に、本発明に於いては、当該インタ
ーネット３３に接続されている各受講生用ＰＣとインス
トラクタ用ＰＣとに当該大容量通信線を含む当該インタ
ーネットに接続される所定の配線を介して双方向に伝送
される画像情報と音声情報との比率を任意に変更しえる
ソフトウェアをロードさせておき、当該インストラクタ
及び当該受講生の何れかによる選択操作によって、当該
比率を任意に変更しえる様に構成されている事も望まし
い。
ーネット３３に接続されている各受講生用ＰＣとインス
トラクタ用ＰＣとに当該大容量通信線を含む当該インタ
ーネットに接続される所定の配線を介して双方向に伝送
される画像情報と音声情報との比率を任意に変更しえる
ソフトウェアをロードさせておき、当該インストラクタ
及び当該受講生の何れかによる選択操作によって、当該
比率を任意に変更しえる様に構成されている事も望まし
い。
【００６６】つまり、例えば、特定の受講生用ＰＣが、
インストラクタの音声による説明を明確に聞きたい場合
には、音声情報の伝送比率を画像情報の伝送比率よりも
大きくなる様に、受講生用ＰＣ上で操作を行える様にす
るものであり、係る場合には、当該受講生用ＰＣ４−２
の表示画面４２に於いては画像の解像度が低下するので
画像の鮮明度が落ちる事になるし、或いは、当該表示画
面４２に於いては画像を動画から静止画像又はコマ送り
画像に変更する事も可能である。
インストラクタの音声による説明を明確に聞きたい場合
には、音声情報の伝送比率を画像情報の伝送比率よりも
大きくなる様に、受講生用ＰＣ上で操作を行える様にす
るものであり、係る場合には、当該受講生用ＰＣ４−２
の表示画面４２に於いては画像の解像度が低下するので
画像の鮮明度が落ちる事になるし、或いは、当該表示画
面４２に於いては画像を動画から静止画像又はコマ送り
画像に変更する事も可能である。
【００６７】又、当該受講生用ＰＣ４−３に於ける当該
表示画面４２に表示された当該窓部領域８２に於けるイ
ンストラクタの顔情報或いは他の受講生の顔情報を、動
画像から静止画像、こま送り画像に変更する事も可能で
ある。
表示画面４２に表示された当該窓部領域８２に於けるイ
ンストラクタの顔情報或いは他の受講生の顔情報を、動
画像から静止画像、こま送り画像に変更する事も可能で
ある。
【００６８】同様の操作は、当該インストラクタ用ＰＣ
上でも可能となる様に構成しておく事が望ましい。
上でも可能となる様に構成しておく事が望ましい。
【００６９】反対に、画像情報を重視する場合には、上
記と逆に音声情報の伝送比率を画像情報の伝送比率より
低下させる事によりその目的を達成する事が可能であ
る。
記と逆に音声情報の伝送比率を画像情報の伝送比率より
低下させる事によりその目的を達成する事が可能であ
る。
【００７０】本発明に於ける当該教育システム２００に
於いては、当該インストラクタ用ＰＣ４−２の表示手段
４１には、当該選択された特定の教育プログラムにアク
セスしている全ての受講生による応答操作情報、質問情
報等が選択的若しくは逐次的或いは同時に表示される様
に構成されている事が望ましい。
於いては、当該インストラクタ用ＰＣ４−２の表示手段
４１には、当該選択された特定の教育プログラムにアク
セスしている全ての受講生による応答操作情報、質問情
報等が選択的若しくは逐次的或いは同時に表示される様
に構成されている事が望ましい。
【００７１】更には、上記した様に、当該インストラク
タ用ＰＣ４−２の表示手段４２に、当該選択された特定
の教育プログラムにアクセスしている全ての受講生によ
る応答操作情報、質問情報等を同時に表示する場合に
は、個々の受講生を区別する為、当該表示される画像の
線の太さを変えるとか、線等の色を変えるとか、線の形
状（点線、実線、一点鎖線等）を変えるといった様な追
加情報が付加される様に構成されている事も望ましい。
タ用ＰＣ４−２の表示手段４２に、当該選択された特定
の教育プログラムにアクセスしている全ての受講生によ
る応答操作情報、質問情報等を同時に表示する場合に
は、個々の受講生を区別する為、当該表示される画像の
線の太さを変えるとか、線等の色を変えるとか、線の形
状（点線、実線、一点鎖線等）を変えるといった様な追
加情報が付加される様に構成されている事も望ましい。
【００７２】上記した様に、本発明に於ける当該教育シ
ステム２００に於ける当該制御センター部５１には、管
理制御用の管理制御用コンピュータ（以下単に管理制御
用ＰＣと称する）４−１が設けられている事が望まし
く、又、当該制御センター部５１には、更に、特定のオ
ペレータが使用する制御操作用のパーソナルコンピュー
タ（以下単に管理操作用ＰＣと称する）４−４が設けら
れている事も好ましい。
ステム２００に於ける当該制御センター部５１には、管
理制御用の管理制御用コンピュータ（以下単に管理制御
用ＰＣと称する）４−１が設けられている事が望まし
く、又、当該制御センター部５１には、更に、特定のオ
ペレータが使用する制御操作用のパーソナルコンピュー
タ（以下単に管理操作用ＰＣと称する）４−４が設けら
れている事も好ましい。
【００７３】当該制御用サーバ４０或いは当該制御本部
５０には、所定の教育プログラムに関連する複数種のア
プリケーションソフトを格納している共有ファイルが設
けられている事も好ましい。
５０には、所定の教育プログラムに関連する複数種のア
プリケーションソフトを格納している共有ファイルが設
けられている事も好ましい。
【００７４】当該受講生用ＰＣ４−３と当該インストラ
クタ用ＰＣ４−２間に於ける画像情報の伝送に際し、ホ
ワイトボードが併用されるもので有っても良い。
クタ用ＰＣ４−２間に於ける画像情報の伝送に際し、ホ
ワイトボードが併用されるもので有っても良い。
【００７５】以下に、本発明に係る上記した教育システ
ム２００を実際に実行する場合の教育システムの操作方
法に付いて図４及び図５を参照しながら詳細に説明す
る。
ム２００を実際に実行する場合の教育システムの操作方
法に付いて図４及び図５を参照しながら詳細に説明す
る。
【００７６】先ず、本発明に係る当該教育システム２０
０を郵便、ファックス等のダイレクトメール、Ｅ−メイ
ル等で一般公衆に宣伝した後、当該公衆の中から、当該
教育システム２００に興味を持った第３者が、当該教育
システム２００にアクセスしてきた場合には、先ず受講
生仮リストに登録した後、当該受講生候補者に対して予
め指定された方法により、無料体験ソフトをダウンロー
ドして貰い、当該受講生候補者各自に体験して貰い、そ
の中から、当該教育システムの所定のプログラムに対す
る受講料を支払った当該受講生候補者を正式な受講生と
して登録し、それぞれの受講生に対して、それぞれ特定
のＩＤ番号を配付する。
０を郵便、ファックス等のダイレクトメール、Ｅ−メイ
ル等で一般公衆に宣伝した後、当該公衆の中から、当該
教育システム２００に興味を持った第３者が、当該教育
システム２００にアクセスしてきた場合には、先ず受講
生仮リストに登録した後、当該受講生候補者に対して予
め指定された方法により、無料体験ソフトをダウンロー
ドして貰い、当該受講生候補者各自に体験して貰い、そ
の中から、当該教育システムの所定のプログラムに対す
る受講料を支払った当該受講生候補者を正式な受講生と
して登録し、それぞれの受講生に対して、それぞれ特定
のＩＤ番号を配付する。
【００７７】以上が、当該教育システム２００に対する
受講生の選定処理操作の概略であり、詳細は、本願出願
人が既に出願している特願平１１−２４５２９５号の明
細書を参照されたい。
受講生の選定処理操作の概略であり、詳細は、本願出願
人が既に出願している特願平１１−２４５２９５号の明
細書を参照されたい。
【００７８】その後、当該教育システム２００を実行す
る制御本部５０と各受講生との間で所定の教育プログラ
ムの実行スケジュールが決定され、例えば当該所定の教
育プログラムに於ける所定の単位に関する授業を開始す
る日時が来ると、各受講生は、各自の受講生用ＰＣ４−
３を操作して、インターネット３３を介して当該制御本
部５０の制御用サーバ４０にアクセスする事になる。
る制御本部５０と各受講生との間で所定の教育プログラ
ムの実行スケジュールが決定され、例えば当該所定の教
育プログラムに於ける所定の単位に関する授業を開始す
る日時が来ると、各受講生は、各自の受講生用ＰＣ４−
３を操作して、インターネット３３を介して当該制御本
部５０の制御用サーバ４０にアクセスする事になる。
【００７９】係る時点に於いては、当該制御センター部
５１では、予め所定の受講生に配付したＩＤナンバー、
例えばＳ１、Ｓ２、Ｓ３、・・・・・Ｓｎから正式に登
録された当該受講生を認識して、当該ＩＤナンバーに従
って、当該受講生の操作する受講生用ＰＣに対して、当
該制御用サーバ４０に設けられた所定の制御区画である
個別管理領域４３のそれぞれの管理領域に入る様に指示
を出す。
５１では、予め所定の受講生に配付したＩＤナンバー、
例えばＳ１、Ｓ２、Ｓ３、・・・・・Ｓｎから正式に登
録された当該受講生を認識して、当該ＩＤナンバーに従
って、当該受講生の操作する受講生用ＰＣに対して、当
該制御用サーバ４０に設けられた所定の制御区画である
個別管理領域４３のそれぞれの管理領域に入る様に指示
を出す。
【００８０】つまり、ＩＤナンバーＳ１の受講生が、当
該サーバ４０にアクセスしてきた場合に、当該受講生の
受講生用ＰＣ４−３を当該個別管理領域４３のＮｏ１の
管理領域に接続する様に処理し、又ＩＤナンバーＳ３の
受講生が、当該サーバ４０にアクセスしてきた場合に、
当該受講生の受講生用ＰＣ４−３を当該個別管理領域４
３のＮｏ５の管理領域に接続する様に処理するものであ
る。
該サーバ４０にアクセスしてきた場合に、当該受講生の
受講生用ＰＣ４−３を当該個別管理領域４３のＮｏ１の
管理領域に接続する様に処理し、又ＩＤナンバーＳ３の
受講生が、当該サーバ４０にアクセスしてきた場合に、
当該受講生の受講生用ＰＣ４−３を当該個別管理領域４
３のＮｏ５の管理領域に接続する様に処理するものであ
る。
【００８１】本発明に於ける当該教育システム２００で
は、例えば、当該制御本部５０には、オペレータを配置
して、当該制御本部５０に設けられた制御センター５１
と接続された制御用ＰＣ４−１を操作する事によって、
上記のさばき操作を実行する事が出来る。
は、例えば、当該制御本部５０には、オペレータを配置
して、当該制御本部５０に設けられた制御センター５１
と接続された制御用ＰＣ４−１を操作する事によって、
上記のさばき操作を実行する事が出来る。
【００８２】又、インストラクタに対しては、予め当該
インストラクタ用ＰＣ４−２が、如何なる日時にどの制
御用サーバ４０にアクセスすべきかは、事前に連絡をし
ておく。
インストラクタ用ＰＣ４−２が、如何なる日時にどの制
御用サーバ４０にアクセスすべきかは、事前に連絡をし
ておく。
【００８３】若し、当該制御用サーバ４０が複数個用意
されている場合、或いは、一つの制御用サーバ４０内の
当該個別管理領域４３を複数の個別管理領域群に分割し
てある場合には、当該インストラクタに対しては、如何
なる日時にどの制御用サーバ４０にアクセスすべきか、
或いは、一つの制御用サーバ４０の当該個別管理領域４
３のどの個別管理領域群にアクセスすべきかは、事前に
連絡をしておく。
されている場合、或いは、一つの制御用サーバ４０内の
当該個別管理領域４３を複数の個別管理領域群に分割し
てある場合には、当該インストラクタに対しては、如何
なる日時にどの制御用サーバ４０にアクセスすべきか、
或いは、一つの制御用サーバ４０の当該個別管理領域４
３のどの個別管理領域群にアクセスすべきかは、事前に
連絡をしておく。
【００８４】本発明に於いては、係る制御用サーバ４０
に於ける当該それぞれの個別管理領域４３を介して、当
該インストラクタ用ＰＣとの間の全ての情報の送受信が
実行される様に構成されているものである。
に於ける当該それぞれの個別管理領域４３を介して、当
該インストラクタ用ＰＣとの間の全ての情報の送受信が
実行される様に構成されているものである。
【００８５】上記に例示した様な方法によって、先ず、
予め定められた数の受講生の全てが、それぞれの受講生
用ＰＣを操作して、当該制御用サーバ４０に於ける所定
の個別管理領域４３のそれぞれと回線の接続が完了した
後、図５に例示する様なフローチャートによって、所定
の教育プログラムが開始される事になる。
予め定められた数の受講生の全てが、それぞれの受講生
用ＰＣを操作して、当該制御用サーバ４０に於ける所定
の個別管理領域４３のそれぞれと回線の接続が完了した
後、図５に例示する様なフローチャートによって、所定
の教育プログラムが開始される事になる。
【００８６】本発明に於ける当該教育システム２００に
於ける操作手順或いは、インストラクタと受講生との間
の双方向同時情報交換方法は、後述する図８〜図２３に
示す具体例を採用する事も可能である。
於ける操作手順或いは、インストラクタと受講生との間
の双方向同時情報交換方法は、後述する図８〜図２３に
示す具体例を採用する事も可能である。
【００８７】即ち、本発明に係る当該教育システムの操
作方法の基本的な一具体例としては、複数の受講生用の
パーソナルコンピュータ（受講生用ＰＣ）４−３と少な
くとも一つのインストラクタ用のパーソナルコンピュー
タ（インストラクタ用ＰＣ）４−２とがインターネット
３３を介して相互に接続されており、然かも当該各受講
生用ＰＣ４−３とインストラクタ用ＰＣ４−２とは、当
該インストラクタ用ＰＣ４−２に於いて予め選択された
特定の教育プログラムを実行するアプリケーションを共
有しており、当該インストラクタ用ＰＣ４−２と選択さ
れた一つ若しくは全ての当該複数の受講生用ＰＣ４−３
との間では、音声情報と画像情報が同時に且つ双方向に
伝達される様に構成されており、それによって、当該イ
ンストラクタ用ＰＣ４−２に於けるインストラクタの指
導内容に係る情報が、選択された個数の当該受講生用Ｐ
Ｃ４−３側に又は当該受講生用ＰＣ４−３全部に、リア
ルタイムで伝達され、当該一人の受講生若しくは複数の
受講生が、個別に当該指導内容に対する応答処理操作結
果を示す応答処理情報が、当該インストラクタ用ＰＣ４
−２若しくはインストラクタ用ＰＣ４−２と受講生用Ｐ
Ｃ４−３の一部若しくは全部に、リアルタイムで伝達さ
れ様に構成されており、且つ、当該インストラクタ用Ｐ
Ｃ４−２は、容量の大なる制御用サーバ４０を介して当
該インターネット３３に接続されていると共に、当該制
御用サーバ４０は、当該教育システム２００の実行を制
御する制御プログラムを備えた制御センター部５１によ
って制御される様に構成されている教育システム２００
に於いて、当該インストラクタ用ＰＣ４−２側から当該
受講生用ＰＣ４−３側の立ち上げ操作に先立って、当該
制御プログラム５２を立ち上げる様に操作するものであ
る。
作方法の基本的な一具体例としては、複数の受講生用の
パーソナルコンピュータ（受講生用ＰＣ）４−３と少な
くとも一つのインストラクタ用のパーソナルコンピュー
タ（インストラクタ用ＰＣ）４−２とがインターネット
３３を介して相互に接続されており、然かも当該各受講
生用ＰＣ４−３とインストラクタ用ＰＣ４−２とは、当
該インストラクタ用ＰＣ４−２に於いて予め選択された
特定の教育プログラムを実行するアプリケーションを共
有しており、当該インストラクタ用ＰＣ４−２と選択さ
れた一つ若しくは全ての当該複数の受講生用ＰＣ４−３
との間では、音声情報と画像情報が同時に且つ双方向に
伝達される様に構成されており、それによって、当該イ
ンストラクタ用ＰＣ４−２に於けるインストラクタの指
導内容に係る情報が、選択された個数の当該受講生用Ｐ
Ｃ４−３側に又は当該受講生用ＰＣ４−３全部に、リア
ルタイムで伝達され、当該一人の受講生若しくは複数の
受講生が、個別に当該指導内容に対する応答処理操作結
果を示す応答処理情報が、当該インストラクタ用ＰＣ４
−２若しくはインストラクタ用ＰＣ４−２と受講生用Ｐ
Ｃ４−３の一部若しくは全部に、リアルタイムで伝達さ
れ様に構成されており、且つ、当該インストラクタ用Ｐ
Ｃ４−２は、容量の大なる制御用サーバ４０を介して当
該インターネット３３に接続されていると共に、当該制
御用サーバ４０は、当該教育システム２００の実行を制
御する制御プログラムを備えた制御センター部５１によ
って制御される様に構成されている教育システム２００
に於いて、当該インストラクタ用ＰＣ４−２側から当該
受講生用ＰＣ４−３側の立ち上げ操作に先立って、当該
制御プログラム５２を立ち上げる様に操作するものであ
る。
【００８８】当該制御プログラムには、当該制御用サー
バの管理ソフトが含まれるものである事がのぞましく、
又当該教育システムに於いて使用されるアプリケーショ
ンソフトの立ち上げは、当該インストラクタ用ＰＣ４−
２側での立ち上げに先立って当該受講生用ＰＣ４−３側
で立ち上げ操作が行われも様に構成されている事が望ま
しい。
バの管理ソフトが含まれるものである事がのぞましく、
又当該教育システムに於いて使用されるアプリケーショ
ンソフトの立ち上げは、当該インストラクタ用ＰＣ４−
２側での立ち上げに先立って当該受講生用ＰＣ４−３側
で立ち上げ操作が行われも様に構成されている事が望ま
しい。
【００８９】又、本発明に於ける当該教育システムの操
作方法をより具体的に説明するならば、図５のフローチ
ャートに示す様に、インストラクタ用ＰＣが、制御セン
ター部により制御される制御用サーバを介してインター
ネットに接続されていると共に複数の受講生用ＰＣが当
該インターネットに接続されており、当該インストラク
タ用ＰＣと複数の受講生用ＰＣとがインターネットを介
して互いに接続されている教育システムに於いて、当該
インストラクタには、当該制御センターから、所定の日
時にスタートする所定の教育プログラムに関する情報
と、当該所定の教育プログラムにアクセスしてくる受講
生の数及び当該各受講生に関する情報を配付する第１の
工程、当該制御センター５１側から当該所定の日時にス
タートする所定の教育プログラムにアクセスする当該複
数の受講生の各々に対して所定のＩＤ番号を発行する第
２の工程、当該インストラクタ用ＰＣ４−２側で所定の
日時の直前に当該制御用サーバ４０のサーバ管理ソフト
を立ち上げる第３の工程、その後、当該受講生用ＰＣ４
−３側に於いて個々の受講生が個別に当該制御センター
部５１に格納されている所定の教育プログラムを立ち上
げる第４の工程、続いて当該インストラクタ４−２側に
於いて同一の所定の教育プログラムを立ち上げる第５の
工程、当該受講生用ＰＣ４−３とインストラクタ用ＰＣ
４−２間に於いて、当該所定の教育プログラムを共有化
する共有化実行操作を行い、当該所定の教育プログラム
を共有化し、それによって、インストラクタ用ＰＣ４−
２と複数の受講生用ＰＣ４−３とに同一の操作プログラ
ムの画像情報が表示され及び音声情報が利用出来る様に
する第６の工程、その後、先ずインストラクタがインス
トラクタ用ＰＣ４−２から、所定の教育プログラムに沿
って逐次に教育を実行し、その画像情報及び音声情報
を、同時に全ての受講生の持つ受講生用ＰＣ４−３にリ
アルタイムで表示する第７の工程、当該受講生の全員若
しくは選択された一人若しくは複数の受講生が、逐次的
若しくは同時的に当該インストラクタ側の教育指示、説
明に対して、質問或いは応答処理操作を当該受講生用Ｐ
Ｃ４−３上で実行し、その画像情報及び音声情報を、同
時にインストラクタ用ＰＣ４−２及び少なくとも一部の
他の受講生の持つ受講生用ＰＣ４−３にリアルタイムで
表示する第８の工程、所定の教育時間の終了によって、
当該インストラクタ用ＰＣ４−２と受講生用ＰＣ４−３
の操作可能状態を停止する第９の工程、及び上記した各
工程がコンピュータの制御管理の下に同時的もしくは逐
次的に実行される第１０の工程、とから構成されている
教育システムの操作方法である。
作方法をより具体的に説明するならば、図５のフローチ
ャートに示す様に、インストラクタ用ＰＣが、制御セン
ター部により制御される制御用サーバを介してインター
ネットに接続されていると共に複数の受講生用ＰＣが当
該インターネットに接続されており、当該インストラク
タ用ＰＣと複数の受講生用ＰＣとがインターネットを介
して互いに接続されている教育システムに於いて、当該
インストラクタには、当該制御センターから、所定の日
時にスタートする所定の教育プログラムに関する情報
と、当該所定の教育プログラムにアクセスしてくる受講
生の数及び当該各受講生に関する情報を配付する第１の
工程、当該制御センター５１側から当該所定の日時にス
タートする所定の教育プログラムにアクセスする当該複
数の受講生の各々に対して所定のＩＤ番号を発行する第
２の工程、当該インストラクタ用ＰＣ４−２側で所定の
日時の直前に当該制御用サーバ４０のサーバ管理ソフト
を立ち上げる第３の工程、その後、当該受講生用ＰＣ４
−３側に於いて個々の受講生が個別に当該制御センター
部５１に格納されている所定の教育プログラムを立ち上
げる第４の工程、続いて当該インストラクタ４−２側に
於いて同一の所定の教育プログラムを立ち上げる第５の
工程、当該受講生用ＰＣ４−３とインストラクタ用ＰＣ
４−２間に於いて、当該所定の教育プログラムを共有化
する共有化実行操作を行い、当該所定の教育プログラム
を共有化し、それによって、インストラクタ用ＰＣ４−
２と複数の受講生用ＰＣ４−３とに同一の操作プログラ
ムの画像情報が表示され及び音声情報が利用出来る様に
する第６の工程、その後、先ずインストラクタがインス
トラクタ用ＰＣ４−２から、所定の教育プログラムに沿
って逐次に教育を実行し、その画像情報及び音声情報
を、同時に全ての受講生の持つ受講生用ＰＣ４−３にリ
アルタイムで表示する第７の工程、当該受講生の全員若
しくは選択された一人若しくは複数の受講生が、逐次的
若しくは同時的に当該インストラクタ側の教育指示、説
明に対して、質問或いは応答処理操作を当該受講生用Ｐ
Ｃ４−３上で実行し、その画像情報及び音声情報を、同
時にインストラクタ用ＰＣ４−２及び少なくとも一部の
他の受講生の持つ受講生用ＰＣ４−３にリアルタイムで
表示する第８の工程、所定の教育時間の終了によって、
当該インストラクタ用ＰＣ４−２と受講生用ＰＣ４−３
の操作可能状態を停止する第９の工程、及び上記した各
工程がコンピュータの制御管理の下に同時的もしくは逐
次的に実行される第１０の工程、とから構成されている
教育システムの操作方法である。
【００９０】上記した本発明に係る当該教育システムの
操作方法は、本発明に係る教育方法と実質的に一致する
ものである。
操作方法は、本発明に係る教育方法と実質的に一致する
ものである。
【００９１】本発明に係る当該教育システムの操作方法
に於いては、当該受講生用ＰＣ４−３及び当該インスト
ラクタ用ＰＣ４−２の少なくとも何れか一方に、カメラ
３０を設けておき、一つのＰＣを操作している受講生若
しくはインストラクタの顔画像若しくは所定の教育プロ
グラムに関する実演状態、サンプル或いは見本、参考資
料等の撮影結果等を、動画、静止画、こま送り画像の何
れかによって、他のＰＣの全て若しくは選択された一つ
又は複数のＰＣに於ける表示部分４１、４２の一部若し
くは全部の部分にリアルタイムで表示させる工程、を更
に含んでいる事も望ましい。
に於いては、当該受講生用ＰＣ４−３及び当該インスト
ラクタ用ＰＣ４−２の少なくとも何れか一方に、カメラ
３０を設けておき、一つのＰＣを操作している受講生若
しくはインストラクタの顔画像若しくは所定の教育プロ
グラムに関する実演状態、サンプル或いは見本、参考資
料等の撮影結果等を、動画、静止画、こま送り画像の何
れかによって、他のＰＣの全て若しくは選択された一つ
又は複数のＰＣに於ける表示部分４１、４２の一部若し
くは全部の部分にリアルタイムで表示させる工程、を更
に含んでいる事も望ましい。
【００９２】本発明に係る当該教育システムの操作方法
に於いては、当該カメラ３０は、少なくとも受講生側の
受講生用ＰＣ４−３の表示部分４２に於いては、インス
トラクタ側の当該カメラからの画像情報を表示する様に
するものであり、又、少なくとも当該インストラクタ用
ＰＣ４−２の表示部分４１に於いては、複数の受講生が
操作する当該各受講生用ＰＣ４−３のそれぞれに設けら
れたカメラ３０からの画像情報を同時平行的に、若しく
は逐次的に表示する工程を更に含んでいる事も望まし
い。
に於いては、当該カメラ３０は、少なくとも受講生側の
受講生用ＰＣ４−３の表示部分４２に於いては、インス
トラクタ側の当該カメラからの画像情報を表示する様に
するものであり、又、少なくとも当該インストラクタ用
ＰＣ４−２の表示部分４１に於いては、複数の受講生が
操作する当該各受講生用ＰＣ４−３のそれぞれに設けら
れたカメラ３０からの画像情報を同時平行的に、若しく
は逐次的に表示する工程を更に含んでいる事も望まし
い。
【００９３】更に、本発明に係る当該教育システムの操
作方法に於いては、当該各受講生用ＰＣ４−３及びイン
ストラクタ用ＰＣ４−２に於ける表示部分４１、４２
は、他のＰＣのカメラから送られてくる画像情報を選択
的に受信を停止させる工程を更に含んでいる事も好まし
い。
作方法に於いては、当該各受講生用ＰＣ４−３及びイン
ストラクタ用ＰＣ４−２に於ける表示部分４１、４２
は、他のＰＣのカメラから送られてくる画像情報を選択
的に受信を停止させる工程を更に含んでいる事も好まし
い。
【００９４】又、本発明に係る当該教育システムの操作
方法に於いては、当該複数個の受講生用ＰＣ４−３と一
つのインストラクタ用ＰＣ４−２との間で、音声情報と
画像情報を同時に且つ双方向に伝達するに際し、伝達さ
れる情報の種類、重要性に基づいて、一つの当該情報の
伝送路を伝送される当該音声情報と画像情報との伝送比
率を変化させる工程を更に含んでいる事も好ましい。
方法に於いては、当該複数個の受講生用ＰＣ４−３と一
つのインストラクタ用ＰＣ４−２との間で、音声情報と
画像情報を同時に且つ双方向に伝達するに際し、伝達さ
れる情報の種類、重要性に基づいて、一つの当該情報の
伝送路を伝送される当該音声情報と画像情報との伝送比
率を変化させる工程を更に含んでいる事も好ましい。
【００９５】本発明に於ける当該画像情報の表示モード
の切り換えは、従来公知の方法及び装置を使用して実行
する事が可能である。
の切り換えは、従来公知の方法及び装置を使用して実行
する事が可能である。
【００９６】又、本発明に於ける当該伝送線に於ける音
声情報と画像情報との伝送比率を変更する為の手段は、
当該選択され実行されている当該教育プログラムに於て
適宜ソフト的に自動的に実行される様にしておく事も可
能であるが、受講生用ＰＣ４−３及びインストラクタ用
ＰＣ４−２のそれぞれに於て適宜の操作キーを操作する
事によって、操作者の意思によって任意に変更出来る様
に構成する事も可能である。
声情報と画像情報との伝送比率を変更する為の手段は、
当該選択され実行されている当該教育プログラムに於て
適宜ソフト的に自動的に実行される様にしておく事も可
能であるが、受講生用ＰＣ４−３及びインストラクタ用
ＰＣ４−２のそれぞれに於て適宜の操作キーを操作する
事によって、操作者の意思によって任意に変更出来る様
に構成する事も可能である。
【００９７】一方、本発明に於ける当該教育システム２
００に於いては、上記した様に、受講生間でも情報の双
方向交換が可能であるので、インストラクタが、所定の
受講生の受講態度が他の受講生の受講に悪影響を与える
と判断した場合には、当該教育プログラムから退席させ
る事が出来る様にプログラムを構築しておく事が望まし
い。
００に於いては、上記した様に、受講生間でも情報の双
方向交換が可能であるので、インストラクタが、所定の
受講生の受講態度が他の受講生の受講に悪影響を与える
と判断した場合には、当該教育プログラムから退席させ
る事が出来る様にプログラムを構築しておく事が望まし
い。
【００９８】本発明に係る当該教育システムの全体的な
構成としては、例えば、以下に示す様な構成が考えられ
る。即ち、複数の受講生用ＰＣと少なくとも一つのイン
ストラクタ用ＰＣ、及び事務局とがインターネットを介
して相互に接続されている教育システムに於いて、当該
事務局が、所定の教育プログラムの概要をインターネッ
ト上に表示する工程、当該教育プログラムに興味を持つ
第３者がインターネットを介して当該事務局にアクセス
する工程、当該事務局は、所定の時間、所定の教育プロ
グラムの一部を紹介する無料体験講座を当該第３者に提
供する工程、当該第３者がインターネットを通じて所定
の教育プログラムに付いて所定の料金を支払う工程、当
該事務局で、当該第３者の料金支払いをインターネット
上で確認出来た場合に、当該第３者に対してＩＤデータ
を発行すると同時に当該所定の教育プログラムに実施ス
ケジュールを配付する工程、当該事務局は、当該所定の
教育プログラムの開校クケジュールと当該教育プログラ
ムに参加する受講生の情報を担当するインストラクタに
通知する工程、当該教育プログラムの開校スケジュール
の日の所定の時刻以前に、当該インストラクタは、所定
の教育プログラムのアプリケーションをインストラクタ
用ＰＣ上で立ち上げておく工程、当該教育プログラムの
受講生が、当該教育プログラムの開校時刻に当該事務局
にアクセスしてきた場合に、当該事務局は、所定のさば
き制御を実行して、当該インストラクタ用ＰＣと当該受
講生用ＰＣとの接続を調整する工程、当該教育プログラ
ムの所定の講義が開始された場合には、当該インストラ
クタからの教育指導、当該受講生側からの応答、質問、
それに対するインストラクタからの確認、修正、回答等
の各操作およびその繰り返し操作が、インストラクタ用
ＰＣと受講生用ＰＣの表示画面上で、音声情報又は静止
画像情報、或いは動画像情報、もしくはそのいずれもに
於いて、双方向で、同時もしくはリアルタイムで送受信
される工程、当該所定の教育プログラムについて予め定
められた時間が経過した場合に、当該教育プログラムを
終了する工程、上記各工程をコンピュータ制御により実
行させる工程、とから構成されている事を特徴とする教
育システム。
構成としては、例えば、以下に示す様な構成が考えられ
る。即ち、複数の受講生用ＰＣと少なくとも一つのイン
ストラクタ用ＰＣ、及び事務局とがインターネットを介
して相互に接続されている教育システムに於いて、当該
事務局が、所定の教育プログラムの概要をインターネッ
ト上に表示する工程、当該教育プログラムに興味を持つ
第３者がインターネットを介して当該事務局にアクセス
する工程、当該事務局は、所定の時間、所定の教育プロ
グラムの一部を紹介する無料体験講座を当該第３者に提
供する工程、当該第３者がインターネットを通じて所定
の教育プログラムに付いて所定の料金を支払う工程、当
該事務局で、当該第３者の料金支払いをインターネット
上で確認出来た場合に、当該第３者に対してＩＤデータ
を発行すると同時に当該所定の教育プログラムに実施ス
ケジュールを配付する工程、当該事務局は、当該所定の
教育プログラムの開校クケジュールと当該教育プログラ
ムに参加する受講生の情報を担当するインストラクタに
通知する工程、当該教育プログラムの開校スケジュール
の日の所定の時刻以前に、当該インストラクタは、所定
の教育プログラムのアプリケーションをインストラクタ
用ＰＣ上で立ち上げておく工程、当該教育プログラムの
受講生が、当該教育プログラムの開校時刻に当該事務局
にアクセスしてきた場合に、当該事務局は、所定のさば
き制御を実行して、当該インストラクタ用ＰＣと当該受
講生用ＰＣとの接続を調整する工程、当該教育プログラ
ムの所定の講義が開始された場合には、当該インストラ
クタからの教育指導、当該受講生側からの応答、質問、
それに対するインストラクタからの確認、修正、回答等
の各操作およびその繰り返し操作が、インストラクタ用
ＰＣと受講生用ＰＣの表示画面上で、音声情報又は静止
画像情報、或いは動画像情報、もしくはそのいずれもに
於いて、双方向で、同時もしくはリアルタイムで送受信
される工程、当該所定の教育プログラムについて予め定
められた時間が経過した場合に、当該教育プログラムを
終了する工程、上記各工程をコンピュータ制御により実
行させる工程、とから構成されている事を特徴とする教
育システム。
【００９９】又、上記した本発明に係る当該教育システ
ム或いは、教育方法に於いて、受講生用ＰＣとインスト
ラクタ用ＰＣ間で音声情報及び動画或いは静止画からな
る顔像情報とを同時に双方向に送受信できる様にするた
めには、例えば、当該受講生用ＰＣ及び当該インストラ
クタ用ＰＣとの間をインターネットを介して音声情報及
び画像情報を双方向で相互に送受信するに際し、少なく
ともインストラクタ用ＰＣに音声情報圧縮機能を有する
音声キャプチャーボードを設け、且つ画像情報圧縮機能
を有する画像圧縮キャプチャーボードを設ける事が望ま
しい。
ム或いは、教育方法に於いて、受講生用ＰＣとインスト
ラクタ用ＰＣ間で音声情報及び動画或いは静止画からな
る顔像情報とを同時に双方向に送受信できる様にするた
めには、例えば、当該受講生用ＰＣ及び当該インストラ
クタ用ＰＣとの間をインターネットを介して音声情報及
び画像情報を双方向で相互に送受信するに際し、少なく
ともインストラクタ用ＰＣに音声情報圧縮機能を有する
音声キャプチャーボードを設け、且つ画像情報圧縮機能
を有する画像圧縮キャプチャーボードを設ける事が望ま
しい。
【０１００】つまり、従来に於いて、インターネット上
のみで、対話型、リアルタイム双方向性の教育システム
が実現していない主な理由は、インターネットを利用し
た通信手段は電話線を使用するものであったが、当該電
話線は、容量が小さいので、画像、音声、アプリケーシ
ョンソフト等を同時に且つ快適な環境で双方向じ使用す
る事自体不可能であった。
のみで、対話型、リアルタイム双方向性の教育システム
が実現していない主な理由は、インターネットを利用し
た通信手段は電話線を使用するものであったが、当該電
話線は、容量が小さいので、画像、音声、アプリケーシ
ョンソフト等を同時に且つ快適な環境で双方向じ使用す
る事自体不可能であった。
【０１０１】かかる問題を解決する方法として、例えば
衛星放送と電話線との併用や、インターネットと電話線
との併用するものであり、構成、システムが複雑となる
ばかりか、コスト増加を来し、又、双方のタイミングを
取る事も困難であり、自由度が低いと言う問題が有っ
た。
衛星放送と電話線との併用や、インターネットと電話線
との併用するものであり、構成、システムが複雑となる
ばかりか、コスト増加を来し、又、双方のタイミングを
取る事も困難であり、自由度が低いと言う問題が有っ
た。
【０１０２】又、通信教育と称して現在幾つかの機関が
実施しているシステムは、殆どが一方通行型の通信手段
とＥメールを併用する方法であり、本発明の様に、完全
にインターネット上で、双方向に同時或いはリアルタイ
ムで、音声情報、画像情報（静止画像及び又は動画像）
を双方向に送受信しえる教育システムは、実用に供され
ていないのが実際である。
実施しているシステムは、殆どが一方通行型の通信手段
とＥメールを併用する方法であり、本発明の様に、完全
にインターネット上で、双方向に同時或いはリアルタイ
ムで、音声情報、画像情報（静止画像及び又は動画像）
を双方向に送受信しえる教育システムは、実用に供され
ていないのが実際である。
【０１０３】つまり、従来の方法に於いては、図６に示
す様に既存のＰＣを使用する事を前提としているので、
当該インストラクタ用ＰＣ６０と当該受講生用ＰＣ６１
との間を伝送経路６２を介して双方向に送受信している
が、本発明に係る様な教育システムを実現する為には、
細い電話線等６２を容量の大きいものに変える事しか手
立てはなく、係る制約は大がかりなインフラの整備を必
要となり、従って世界的規模での教育システムの設立に
は不向きな環境であった。
す様に既存のＰＣを使用する事を前提としているので、
当該インストラクタ用ＰＣ６０と当該受講生用ＰＣ６１
との間を伝送経路６２を介して双方向に送受信している
が、本発明に係る様な教育システムを実現する為には、
細い電話線等６２を容量の大きいものに変える事しか手
立てはなく、係る制約は大がかりなインフラの整備を必
要となり、従って世界的規模での教育システムの設立に
は不向きな環境であった。
【０１０４】これに対し、本発明においては、図７に示
す様に、音声情報と画像情報とを共に圧縮処理する事に
よって、細い電話線でも大量の情報を通りやすい環境を
設定する事が出来るので、音声情報も画像情報も快適な
環境で送受信を行う事が可能となったのである。
す様に、音声情報と画像情報とを共に圧縮処理する事に
よって、細い電話線でも大量の情報を通りやすい環境を
設定する事が出来るので、音声情報も画像情報も快適な
環境で送受信を行う事が可能となったのである。
【０１０５】より具体的には、音声情報に関しては、音
声キャプチャーボード６４と称される音声圧縮装置を少
なくともインストラクタ用ＰＣ６０のハード部分に取り
付けると共に、画像情報に関しては、デジタルビデオカ
メラ又はＰＣカメラを含む画像情報をインストラクタ用
ＰＣ６０の画像圧縮キャプチャーボード６３を使用し
て、画像情報を圧縮して、受講生用ＰＣ６１間で送受信
する様に構成したものである。
声キャプチャーボード６４と称される音声圧縮装置を少
なくともインストラクタ用ＰＣ６０のハード部分に取り
付けると共に、画像情報に関しては、デジタルビデオカ
メラ又はＰＣカメラを含む画像情報をインストラクタ用
ＰＣ６０の画像圧縮キャプチャーボード６３を使用し
て、画像情報を圧縮して、受講生用ＰＣ６１間で送受信
する様に構成したものである。
【０１０６】即ち、当該画像圧縮用のキャプチャーボー
ド６３、６４を少なくともインストラクタ用ＰＣ６０の
ハード部分に取り付ける事によって、本発明の教育シス
テムが、快適に作動する事になったものである。
ド６３、６４を少なくともインストラクタ用ＰＣ６０の
ハード部分に取り付ける事によって、本発明の教育シス
テムが、快適に作動する事になったものである。
【０１０７】尚、本発明に係る当該教育システムは、上
記した用途の他に、現在文部省の関係で、登校拒否児童
に対する自宅教育の方法として使用するもとも可能であ
り、又、教育産業のみではなく、ゲーム関連システム、
ソフトメーカーが自社製品の説明をする為のモニタリン
グ機能の一方法として使用する事、或いは社内教育や研
修用の方法として利用する事も可能である。
記した用途の他に、現在文部省の関係で、登校拒否児童
に対する自宅教育の方法として使用するもとも可能であ
り、又、教育産業のみではなく、ゲーム関連システム、
ソフトメーカーが自社製品の説明をする為のモニタリン
グ機能の一方法として使用する事、或いは社内教育や研
修用の方法として利用する事も可能である。
【０１０８】又、本発明に係る別の態様としては、イン
ストラクタ用ＰＣが、制御センター部により制御される
制御用サーバを介してインターネットに接続されている
と共に複数の受講生用ＰＣが当該インターネットに接続
されており、当該インストラクタ用ＰＣと複数の受講生
用ＰＣとがインターネットを介して互いに接続されてい
る教育システムに於いて、当該インストラクタには、当
該制御センターから、所定の日時にスタートする所定の
教育プログラムに関する情報と、当該所定の教育プログ
ラムにアクセスしてくる受講生の数とＩＤ番号及び当該
各受講生に関する情報を配付する工程、当該制御センタ
ー側から当該所定の日時にスタートする所定の教育プロ
グラムにアクセスする当該複数の受講生の各々に対して
所定のＩＤ番号を発行する工程、当該インストラクタ側
で所定の日時の直前に当該制御用サーバのサーバ管理ソ
フトを立ち上げる工程、その後、当該受講生側に於いて
個々の受講生が個別に当該制御センター部に格納されて
いる所定の教育プログラムを立ち上げる工程、続いて当
該インストラクタ側に於いて同一の所定の教育プログラ
ムを立ち上げる工程、当該受講生用ＰＣとインストラク
タ用ＰＣ間に於いて、当該所定の教育プログラムを共有
化する共有化実行操作を行い、当該所定の教育プログラ
ムを共有化し、それによって、インストラクタ用ＰＣと
複数の受講生用ＰＣとに同一の操作プログラムの画像情
報が表示され及び音声情報が利用出来る様にする工程、
その後、先ずインストラクタがインストラクタ用ＰＣか
ら、所定の教育プログラムに沿って逐次に教育を実行
し、その画像情報及び音声情報を、同時に全ての受講生
の持つ受講生用ＰＣにリアルタイムで表示する工程、当
該受講生の全員若しくは選択された一人若しくは複数の
受講生が、逐次的若しくは同時的に当該インストラクタ
側の教育指示、説明に対して、質問或いは応答処理操作
を当該受講生用ＰＣ上で実行し、その画像情報及び音声
情報を、同時にインストラクタ用ＰＣ及び他の受講生の
持つ受講生用ＰＣにリアルタイムで表示する工程、所定
の教育時間の終了によって、当該インストラクタ用ＰＣ
と受講生用ＰＣの操作可能状態を停止する工程、及び上
記した各工程がコンピュータの制御管理の下に同時的も
しくは逐次的に実行される工程、とから構成されている
教育方法をコンピュータに実行させる為のプログラムを
含んでいる記録媒体である。
ストラクタ用ＰＣが、制御センター部により制御される
制御用サーバを介してインターネットに接続されている
と共に複数の受講生用ＰＣが当該インターネットに接続
されており、当該インストラクタ用ＰＣと複数の受講生
用ＰＣとがインターネットを介して互いに接続されてい
る教育システムに於いて、当該インストラクタには、当
該制御センターから、所定の日時にスタートする所定の
教育プログラムに関する情報と、当該所定の教育プログ
ラムにアクセスしてくる受講生の数とＩＤ番号及び当該
各受講生に関する情報を配付する工程、当該制御センタ
ー側から当該所定の日時にスタートする所定の教育プロ
グラムにアクセスする当該複数の受講生の各々に対して
所定のＩＤ番号を発行する工程、当該インストラクタ側
で所定の日時の直前に当該制御用サーバのサーバ管理ソ
フトを立ち上げる工程、その後、当該受講生側に於いて
個々の受講生が個別に当該制御センター部に格納されて
いる所定の教育プログラムを立ち上げる工程、続いて当
該インストラクタ側に於いて同一の所定の教育プログラ
ムを立ち上げる工程、当該受講生用ＰＣとインストラク
タ用ＰＣ間に於いて、当該所定の教育プログラムを共有
化する共有化実行操作を行い、当該所定の教育プログラ
ムを共有化し、それによって、インストラクタ用ＰＣと
複数の受講生用ＰＣとに同一の操作プログラムの画像情
報が表示され及び音声情報が利用出来る様にする工程、
その後、先ずインストラクタがインストラクタ用ＰＣか
ら、所定の教育プログラムに沿って逐次に教育を実行
し、その画像情報及び音声情報を、同時に全ての受講生
の持つ受講生用ＰＣにリアルタイムで表示する工程、当
該受講生の全員若しくは選択された一人若しくは複数の
受講生が、逐次的若しくは同時的に当該インストラクタ
側の教育指示、説明に対して、質問或いは応答処理操作
を当該受講生用ＰＣ上で実行し、その画像情報及び音声
情報を、同時にインストラクタ用ＰＣ及び他の受講生の
持つ受講生用ＰＣにリアルタイムで表示する工程、所定
の教育時間の終了によって、当該インストラクタ用ＰＣ
と受講生用ＰＣの操作可能状態を停止する工程、及び上
記した各工程がコンピュータの制御管理の下に同時的も
しくは逐次的に実行される工程、とから構成されている
教育方法をコンピュータに実行させる為のプログラムを
含んでいる記録媒体である。
【０１０９】更に、本発明に係る他の態様としては、複
数の受講生用ＰＣと少なくとも一つのインストラクタ用
ＰＣ、及び事務局とがインターネットを介して相互に接
続されている教育システムに於いて、当該事務局が、所
定の教育プログラムの概要をインターネット上に表示す
る工程、当該教育プログラムに興味を持つ第３者がイン
ターネットを介して当該事務局にアクセスする工程、当
該事務局は、所定の時間、所定の教育プログラムの一部
を紹介する無料体験講座を当該第３者に提供する工程、
当該第３者がインターネットを通じて所定の教育プログ
ラムに付いて所定の料金を支払う工程、当該事務局で、
当該第３者の料金支払いをインターネット上で確認出来
た場合に、当該第３者に対してＩＤデータを発行すると
同時に当該所定の教育プログラムに実施スケジュールを
配付する工程、当該事務局は、当該所定の教育プログラ
ムの開校クケジュールと当該教育プログラムに参加する
受講生の情報を担当するインストラクタに通知する工
程、当該教育プログラムの開校スケジュールの日の所定
の時刻以前に、当該インストラクタは、所定の教育プロ
グラムのアプリケーションをインストラクタ用ＰＣ上で
立ち上げておく工程、当該教育プログラムの受講生が、
当該教育プログラムの開校時刻に当該事務局にアクセス
してきた場合に、当該事務局は、所定のさばき制御を実
行して、当該インストラクタ用ＰＣと当該受講生用ＰＣ
との接続を調整する工程、当該教育プログラムの所定の
講義が開始された場合には、当該インストラクタからの
教育指導、当該受講生側からの応答、質問、それに対す
るインストラクタからの確認、修正、回答等の各操作お
よびその繰り返し操作が、インストラクタ用ＰＣと受講
生用ＰＣの表示画面上で、音声情報又は静止画像情報、
或いは動画像情報、もしくはそのいずれもに於いて、双
方向で、同時もしくはリアルタイムで送受信される工
程、当該所定の教育プログラムについて予め定められた
時間が経過した場合に、当該教育プログラムを終了する
工程、上記各工程をコンピュータ制御により実行させる
工程、とから構成されている教育システムをコンピュー
タに実行させる為のプログラムを含んでいる記録媒体で
ある。
数の受講生用ＰＣと少なくとも一つのインストラクタ用
ＰＣ、及び事務局とがインターネットを介して相互に接
続されている教育システムに於いて、当該事務局が、所
定の教育プログラムの概要をインターネット上に表示す
る工程、当該教育プログラムに興味を持つ第３者がイン
ターネットを介して当該事務局にアクセスする工程、当
該事務局は、所定の時間、所定の教育プログラムの一部
を紹介する無料体験講座を当該第３者に提供する工程、
当該第３者がインターネットを通じて所定の教育プログ
ラムに付いて所定の料金を支払う工程、当該事務局で、
当該第３者の料金支払いをインターネット上で確認出来
た場合に、当該第３者に対してＩＤデータを発行すると
同時に当該所定の教育プログラムに実施スケジュールを
配付する工程、当該事務局は、当該所定の教育プログラ
ムの開校クケジュールと当該教育プログラムに参加する
受講生の情報を担当するインストラクタに通知する工
程、当該教育プログラムの開校スケジュールの日の所定
の時刻以前に、当該インストラクタは、所定の教育プロ
グラムのアプリケーションをインストラクタ用ＰＣ上で
立ち上げておく工程、当該教育プログラムの受講生が、
当該教育プログラムの開校時刻に当該事務局にアクセス
してきた場合に、当該事務局は、所定のさばき制御を実
行して、当該インストラクタ用ＰＣと当該受講生用ＰＣ
との接続を調整する工程、当該教育プログラムの所定の
講義が開始された場合には、当該インストラクタからの
教育指導、当該受講生側からの応答、質問、それに対す
るインストラクタからの確認、修正、回答等の各操作お
よびその繰り返し操作が、インストラクタ用ＰＣと受講
生用ＰＣの表示画面上で、音声情報又は静止画像情報、
或いは動画像情報、もしくはそのいずれもに於いて、双
方向で、同時もしくはリアルタイムで送受信される工
程、当該所定の教育プログラムについて予め定められた
時間が経過した場合に、当該教育プログラムを終了する
工程、上記各工程をコンピュータ制御により実行させる
工程、とから構成されている教育システムをコンピュー
タに実行させる為のプログラムを含んでいる記録媒体で
ある。
【０１１０】以上説明したように本発明に係る当該教育
システム及び教育システムの操作方法は、上記した様な
技術構成を採用しているので、インストラクタと受講生
とが１対１の関係でしかない従来の教育システムに対し
て、インストラクタ一人に対して不特定多数の複数の受
講生が同時に同一の教育を世界的な規模で効果的に受講
出来る様にする事によって、効率的で教育効果を向上さ
せる事が可能な新しい教育システム、教育方法が提供し
えるのである。
システム及び教育システムの操作方法は、上記した様な
技術構成を採用しているので、インストラクタと受講生
とが１対１の関係でしかない従来の教育システムに対し
て、インストラクタ一人に対して不特定多数の複数の受
講生が同時に同一の教育を世界的な規模で効果的に受講
出来る様にする事によって、効率的で教育効果を向上さ
せる事が可能な新しい教育システム、教育方法が提供し
えるのである。
【０１１１】更に、本発明に於いては、受講生は、時間
及び場所の制約に捕らわれる事なく、自己の都合の良い
日時を選択し、所望の教育プログラムを受講する事が可
能となり、効率的且つ有効的に所定の教育プログラムに
従って勉強する事が可能となる。
及び場所の制約に捕らわれる事なく、自己の都合の良い
日時を選択し、所望の教育プログラムを受講する事が可
能となり、効率的且つ有効的に所定の教育プログラムに
従って勉強する事が可能となる。
【０１１２】次に、本発明に係るその他の具体例とし
て、上記した本発明に係る教育システム、教育装置等
を、特に、作図を中心とするＣＡＤシステムを教育する
方法に適用した場合の具体例を以下に詳細に説明する。
て、上記した本発明に係る教育システム、教育装置等
を、特に、作図を中心とするＣＡＤシステムを教育する
方法に適用した場合の具体例を以下に詳細に説明する。
【０１１３】尚、本発明は、上記したＣＡＤシステムを
教育する方法に特定されるものでない事は言うまでもな
い。
教育する方法に特定されるものでない事は言うまでもな
い。
【０１１４】以下に、本発明に係る教育システム及び教
育装置の具体的構成を図面を参照しながら詳細に説明す
る。
育装置の具体的構成を図面を参照しながら詳細に説明す
る。
【０１１５】即ち、図８は、本発明に係る当該教育装置
１００の１具体例の構成を説明するブロックであって、
図中、データの演算処理を実行する管理制御用コンピュ
ータ１１１と、データを蓄積するデータ蓄積手段１１２
と、管理制御用コンピュータ１１１と通信回線３５を介
して相互に接続された複数の操作用パーソナルコンピュ
ータ４６、４７、４８とから構成され、当該複数の操作
用パーソナルコンピュータ４６、４７、４８（以下単に
操作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣ４６は、
システム全体１００を管理する当該管理制御用コンピュ
ータ１１１を含む本部５内に設けられ、第２の操作用Ｐ
Ｃ４７はインストラクタ側に設けられ、残りの第３の操
作用ＰＣ４８は受講生側にそれぞれ配置されており、前
記データ蓄積手段１１２には、少なくとも作図ソフト
（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトで且つ各国語に
翻訳されているソフト、会員リスト、スケジュール管理
プログラム、料金管理プログラム、各会員の評価プログ
ラムと評価結果、インストラクタリスト、補習コースプ
ログラム、何でも質問コースプログラム等が備えられて
おり、当該管理制御用コンピュータ１１１の制御の下
に、所定の選択された教育用ソフトを当該第２と第３の
操作用ＰＣ４７、４８に同時にダウンロードさせる手段
６、当該第２と第３の操作用ＰＣ４７、４８が共通の画
像を共用する様にする構成し、且つ当該第２と第３の操
作用ＰＣ４７、４８の一方の操作用ＰＣに於ける操作の
状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイム
で表示出来る様にする事によって、インストラクタの指
導内容が受講生にリアルタイムで伝達され、又、当該受
講生の処理操作状況が当該インストラクタにリアルタイ
ムで伝達される様に構成する手段７とから構成された教
育装置１００が示されている。
１００の１具体例の構成を説明するブロックであって、
図中、データの演算処理を実行する管理制御用コンピュ
ータ１１１と、データを蓄積するデータ蓄積手段１１２
と、管理制御用コンピュータ１１１と通信回線３５を介
して相互に接続された複数の操作用パーソナルコンピュ
ータ４６、４７、４８とから構成され、当該複数の操作
用パーソナルコンピュータ４６、４７、４８（以下単に
操作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣ４６は、
システム全体１００を管理する当該管理制御用コンピュ
ータ１１１を含む本部５内に設けられ、第２の操作用Ｐ
Ｃ４７はインストラクタ側に設けられ、残りの第３の操
作用ＰＣ４８は受講生側にそれぞれ配置されており、前
記データ蓄積手段１１２には、少なくとも作図ソフト
（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトで且つ各国語に
翻訳されているソフト、会員リスト、スケジュール管理
プログラム、料金管理プログラム、各会員の評価プログ
ラムと評価結果、インストラクタリスト、補習コースプ
ログラム、何でも質問コースプログラム等が備えられて
おり、当該管理制御用コンピュータ１１１の制御の下
に、所定の選択された教育用ソフトを当該第２と第３の
操作用ＰＣ４７、４８に同時にダウンロードさせる手段
６、当該第２と第３の操作用ＰＣ４７、４８が共通の画
像を共用する様にする構成し、且つ当該第２と第３の操
作用ＰＣ４７、４８の一方の操作用ＰＣに於ける操作の
状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイム
で表示出来る様にする事によって、インストラクタの指
導内容が受講生にリアルタイムで伝達され、又、当該受
講生の処理操作状況が当該インストラクタにリアルタイ
ムで伝達される様に構成する手段７とから構成された教
育装置１００が示されている。
【０１１６】本発明に於ける上記具体例においては、当
該受講生が、選択したコースに於ける所定の講座を受講
中或いは当該選択したコースが終了した後、疑問、質問
が発生した場合に、何でも質問コースにアクセス出来る
手段８が更に設けられている事が望ましい。
該受講生が、選択したコースに於ける所定の講座を受講
中或いは当該選択したコースが終了した後、疑問、質問
が発生した場合に、何でも質問コースにアクセス出来る
手段８が更に設けられている事が望ましい。
【０１１７】又、本発明に於いては、当該インストラク
タが、当該選択されたコースに付いて当該受講生が学習
した成果を個別に評価する手段９、当該評価結果を本部
に於て記録する手段１０、当該各受講生の個々の評価結
果を綜合的に判断して、当該受講生の学習成果のレベル
を予め定められた標準レベルと比較する手段１１、当該
受講生の学習成果が所定のレベル以上であると判断され
た場合には、修了証書を発行する手段１２、当該修了証
書を発行後、更に上級コースに進む様に勧告する手段１
３、当該受講生の学習成果が所定のレベル以下であると
判断された場合には、当該受講生に対して所定の補習コ
ースを受講する様に勧告する手段１４とが設けられてい
る事が望ましい。
タが、当該選択されたコースに付いて当該受講生が学習
した成果を個別に評価する手段９、当該評価結果を本部
に於て記録する手段１０、当該各受講生の個々の評価結
果を綜合的に判断して、当該受講生の学習成果のレベル
を予め定められた標準レベルと比較する手段１１、当該
受講生の学習成果が所定のレベル以上であると判断され
た場合には、修了証書を発行する手段１２、当該修了証
書を発行後、更に上級コースに進む様に勧告する手段１
３、当該受講生の学習成果が所定のレベル以下であると
判断された場合には、当該受講生に対して所定の補習コ
ースを受講する様に勧告する手段１４とが設けられてい
る事が望ましい。
【０１１８】係る手段は、図８に於いては、当該本部１
内の当該管理制御用コンピュータ１１１と接続された制
御ブロック１５内に設けられており、当該本部の管理者
が当該第１の操作用ＰＣ４６を操作して、当該管理制御
用コンピュータ１１１の制御の下に、上記各種の手段を
操作実行させる事になるが、実際には、全ての手段は、
ソフト的に実行される事になる。
内の当該管理制御用コンピュータ１１１と接続された制
御ブロック１５内に設けられており、当該本部の管理者
が当該第１の操作用ＰＣ４６を操作して、当該管理制御
用コンピュータ１１１の制御の下に、上記各種の手段を
操作実行させる事になるが、実際には、全ての手段は、
ソフト的に実行される事になる。
【０１１９】その為、本発明に於ける具体例に於いて
は、当該制御ブロック１５は、例えばＲＯＭ等で構成さ
れている事が好ましい。
は、当該制御ブロック１５は、例えばＲＯＭ等で構成さ
れている事が好ましい。
【０１２０】又、本具体例に於ける当該データ蓄積手段
１１２、つまり記憶手段１１２には、図９に示す様に、
上記した少なくとも作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種
の教育用ソフトで且つそれぞれが、複数の国の国語に翻
訳されているソフトを格納しておく第１の記憶部２１、
仮会員及び正会員のリストを記憶しておく第２の記憶部
２２、スケジュール管理プログラムを記憶しておく第３
の記憶部２３、料金管理プログラムを記憶しておく第４
の記憶部２４、各会員に付いての選択コースを記憶して
おく第５の記憶部２５、各会員毎の評価プログラムと評
価結果を記憶しておく第６の記憶部２６、、インストラ
クタの所在地に関する情報を含めたリストを記憶してお
く第７の記憶部２７、、補習コースプログラムを記憶し
ておく第８の記憶部２８、、何でも質問コースプログラ
ムを記憶しておく第９の記憶部２９等が備えられている
事が望ましい。
１１２、つまり記憶手段１１２には、図９に示す様に、
上記した少なくとも作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種
の教育用ソフトで且つそれぞれが、複数の国の国語に翻
訳されているソフトを格納しておく第１の記憶部２１、
仮会員及び正会員のリストを記憶しておく第２の記憶部
２２、スケジュール管理プログラムを記憶しておく第３
の記憶部２３、料金管理プログラムを記憶しておく第４
の記憶部２４、各会員に付いての選択コースを記憶して
おく第５の記憶部２５、各会員毎の評価プログラムと評
価結果を記憶しておく第６の記憶部２６、、インストラ
クタの所在地に関する情報を含めたリストを記憶してお
く第７の記憶部２７、、補習コースプログラムを記憶し
ておく第８の記憶部２８、、何でも質問コースプログラ
ムを記憶しておく第９の記憶部２９等が備えられている
事が望ましい。
【０１２１】又、本発明に係る当該教育装置は、図１０
に示す様に、前記管理制御用コンピュータ１１１と、当
該第１〜第３の操作用ＰＣ４６、４７、４８はインター
ネット３３を介して相互に接続されていることが好まし
い。
に示す様に、前記管理制御用コンピュータ１１１と、当
該第１〜第３の操作用ＰＣ４６、４７、４８はインター
ネット３３を介して相互に接続されていることが好まし
い。
【０１２２】一方、本発明に於いては、前記した様に、
当該管理制御用コンピュータ１１１の制御の下に、所定
の選択された教育用ソフトを当該第２と第３の操作用Ｐ
Ｃ４７、４８に同時にダウンロードさせると共に、特定
のアプリケーションを使用する事によって、当該第２と
第３の操作用ＰＣ４７、４８が共通の画像を共用する様
にする様に構成し、それによって、当該第２と第３の操
作用ＰＣ４７、４８の一方の操作用ＰＣに於ける操作の
状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイム
で表示出来る様に構成し、当該第２と第３の操作用ＰＣ
４７、４８間で同時双方向の情報交換を介して、インス
トラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝達さ
れ、又、当該受講生の処理操作状況が当該インストラク
タにリアルタイムで伝達される様に構成する事が特徴で
ある。
当該管理制御用コンピュータ１１１の制御の下に、所定
の選択された教育用ソフトを当該第２と第３の操作用Ｐ
Ｃ４７、４８に同時にダウンロードさせると共に、特定
のアプリケーションを使用する事によって、当該第２と
第３の操作用ＰＣ４７、４８が共通の画像を共用する様
にする様に構成し、それによって、当該第２と第３の操
作用ＰＣ４７、４８の一方の操作用ＰＣに於ける操作の
状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイム
で表示出来る様に構成し、当該第２と第３の操作用ＰＣ
４７、４８間で同時双方向の情報交換を介して、インス
トラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝達さ
れ、又、当該受講生の処理操作状況が当該インストラク
タにリアルタイムで伝達される様に構成する事が特徴で
ある。
【０１２３】具体的には、図１１のａ−１の段階で示す
様に、インストラクタ側の操作用ＰＣ４７に於て、所定
の作図ソフトが表示されると同時に、同じ画面がｂ−１
の段階の受講生側の操作用ＰＣ４８にも表示され、次い
で、図１１のａ−２の段階で示す様に、インストラクタ
が、所定の画面に於て、ある部位から別の部位に対して
直線を引く操作を実演して見せた場合に、リアルタイム
で同じ画面がｂ−２の段階の受講生側の操作用ＰＣ４８
にも表示され、その後図１１のａ−３の段階で示す様
に、インストラクタによる直線形成操作が完了した場
合、その状態が、リアルタイムで同じ画面がｂ−３の段
階の受講生側の操作用ＰＣ４８にも表示されることにな
る。
様に、インストラクタ側の操作用ＰＣ４７に於て、所定
の作図ソフトが表示されると同時に、同じ画面がｂ−１
の段階の受講生側の操作用ＰＣ４８にも表示され、次い
で、図１１のａ−２の段階で示す様に、インストラクタ
が、所定の画面に於て、ある部位から別の部位に対して
直線を引く操作を実演して見せた場合に、リアルタイム
で同じ画面がｂ−２の段階の受講生側の操作用ＰＣ４８
にも表示され、その後図１１のａ−３の段階で示す様
に、インストラクタによる直線形成操作が完了した場
合、その状態が、リアルタイムで同じ画面がｂ−３の段
階の受講生側の操作用ＰＣ４８にも表示されることにな
る。
【０１２４】かかる操作は、当該受講生が先に当該操作
用ＰＣ４８上の画面で操作を行った場合、その画面がリ
アルタイムで当該インストラクタの操作用ＰＣ４７にも
表示される様になっている。
用ＰＣ４８上の画面で操作を行った場合、その画面がリ
アルタイムで当該インストラクタの操作用ＰＣ４７にも
表示される様になっている。
【０１２５】従って、本発明に於いては、当該受講生
は、当該インストラクタの説明を聞き、テキストを参照
すると共に、実際にインストラクタが所定の処理方法を
具体的に操作用ＰＣの画面で実演して見せるので、その
操作、処理方法、処理手順を容易に理解する事が出来る
と共に、インストラクタは、当該受講生の操作の状態を
その場で、リアルタイムで確認出来るので、当該受講生
の理解の程度、何が理解されていないか等の問題を即座
に理解できるので、音声及び画像操作により、その誤り
を指摘して、再度受講生に操作を繰り返させる事が出来
るので、教育成果が効率化、短縮化されると言う効果が
ある。
は、当該インストラクタの説明を聞き、テキストを参照
すると共に、実際にインストラクタが所定の処理方法を
具体的に操作用ＰＣの画面で実演して見せるので、その
操作、処理方法、処理手順を容易に理解する事が出来る
と共に、インストラクタは、当該受講生の操作の状態を
その場で、リアルタイムで確認出来るので、当該受講生
の理解の程度、何が理解されていないか等の問題を即座
に理解できるので、音声及び画像操作により、その誤り
を指摘して、再度受講生に操作を繰り返させる事が出来
るので、教育成果が効率化、短縮化されると言う効果が
ある。
【０１２６】係る操作状態を実現する為には、例えば、
マイクロソフト社のネットミーティング（ＮｅｔＭｅｅ
ｔｉｎｇ）の様なアプリケーションを使用する事が出来
る。
マイクロソフト社のネットミーティング（ＮｅｔＭｅｅ
ｔｉｎｇ）の様なアプリケーションを使用する事が出来
る。
【０１２７】本発明に係る当該教育装置及び教育システ
ムに於て使用される当該教育プログラムが、必ずしも、
上記したＣＡＤの様な作図ソフトに限定されるものでは
なく、当該操作用ＰＣに於ける画面上で、複雑な処理操
作を行う処理ソフトに関して教育を行う場合にも適用可
能である。
ムに於て使用される当該教育プログラムが、必ずしも、
上記したＣＡＤの様な作図ソフトに限定されるものでは
なく、当該操作用ＰＣに於ける画面上で、複雑な処理操
作を行う処理ソフトに関して教育を行う場合にも適用可
能である。
【０１２８】又、本発明に係る当該教育装置１００に於
いては、当該受講者が使用する当該第３の操作用ＰＣ４
８にダウンロードされた当該プログラムは、当該受講生
側ではコピーが不可能な様に構成されているか、所定の
時間経過後に、自動的に消去される様に構成されている
事が望ましい。
いては、当該受講者が使用する当該第３の操作用ＰＣ４
８にダウンロードされた当該プログラムは、当該受講生
側ではコピーが不可能な様に構成されているか、所定の
時間経過後に、自動的に消去される様に構成されている
事が望ましい。
【０１２９】更に、本発明に係る当該教育装置１００に
於いては、当該インストラクタ側の第２の操作用ＰＣ４
７には、当該受講者側の当該第３の操作用ＰＣ４８上で
操作処理した情報が、当該インストラクタ側の当該第２
の操作用ＰＣ４７に設けた適宜の記憶手段（図示せず）
に記憶される様に構成されている事も望ましい。
於いては、当該インストラクタ側の第２の操作用ＰＣ４
７には、当該受講者側の当該第３の操作用ＰＣ４８上で
操作処理した情報が、当該インストラクタ側の当該第２
の操作用ＰＣ４７に設けた適宜の記憶手段（図示せず）
に記憶される様に構成されている事も望ましい。
【０１３０】本発明に於ける当該教育装置１００に於け
る当該記憶装置２に設けられた当該教育プログラム記憶
手段２１には、例えば、ＣＡＤの操作を教育する為に作
成された作図用ソフト、一例を挙げれば、オートキャド
（ＡｕｔｏＣＡＤ）の様な作図ソフトの操作方法を教授
する教育プログラムが格納されていても良い。
る当該記憶装置２に設けられた当該教育プログラム記憶
手段２１には、例えば、ＣＡＤの操作を教育する為に作
成された作図用ソフト、一例を挙げれば、オートキャド
（ＡｕｔｏＣＡＤ）の様な作図ソフトの操作方法を教授
する教育プログラムが格納されていても良い。
【０１３１】従って、本発明に於ける当該教育システム
に於いては、上記したそれぞれのコースに関して、所定
の教育用ソフトが各第２及び第３の操作用ＰＣ４７、４
８にダウンロードされるが、その際には、例えば作図ソ
フトとしてオートキャド（ＡｕｔｏＣＡＤ）の様な作図
ソフトの所定の部位のソフトが同時にダウンロードされ
る事になる。
に於いては、上記したそれぞれのコースに関して、所定
の教育用ソフトが各第２及び第３の操作用ＰＣ４７、４
８にダウンロードされるが、その際には、例えば作図ソ
フトとしてオートキャド（ＡｕｔｏＣＡＤ）の様な作図
ソフトの所定の部位のソフトが同時にダウンロードされ
る事になる。
【０１３２】更に、当該プログラムは、複数種の選択可
能なカリキュラムコースに区分され、且つ各コースは、
更に複数種の講義単位に分割されて構成されている事も
望ましい。
能なカリキュラムコースに区分され、且つ各コースは、
更に複数種の講義単位に分割されて構成されている事も
望ましい。
【０１３３】例えば、表１に示す様に、複数種の選択可
能な教育コースが設けられており、更に各コース毎に所
定の料金が設定されている。
能な教育コースが設けられており、更に各コース毎に所
定の料金が設定されている。
【０１３４】 表１ コース名 授業内容 定時授業金額 個別授業金額 Ａコース ＣＡＤの操作マスターコース 70,000 円 80,000 円 Ｂコース 設計・製図の基礎コース 50,000 円 60,000 円 Ｃコース ＣＡＤ２級受験対策コース 40,000 円 50,000 円 Ｄコース パソコンのＷｏｒｄコース 30,000 円 35,000 円 Ｅコース パソコンのＥｘｃｅｌコース 30,000 円 35,000 円 Ｆコース ＣＧの操作の基礎コース 60,000 円 70,000 円 Ｇコース ＣＡＤの応用編コース 100,000 円 120,000 円 Ｈコース ＣＡＤインストラクタ希望 100,000 円 120,000 円 高級編コース 従って、仮会員である見込み受講生は、当該教育装置に
関するホームページ或いは、当該本部から送付された資
料から、自分に最も適した教育プログラムを選択する事
が可能であり、それぞれのコースの料金も従来の教育機
関に比べて、安価に設定されているので、気軽に受講を
決断する事が可能である。
関するホームページ或いは、当該本部から送付された資
料から、自分に最も適した教育プログラムを選択する事
が可能であり、それぞれのコースの料金も従来の教育機
関に比べて、安価に設定されているので、気軽に受講を
決断する事が可能である。
【０１３５】又、本発明に係る当該教育装置、教育シス
テムに於いては、上記した教育コースのそれぞれは、更
に複数の講義単位に分割されており、当該１つの講義単
位の講義時間は、予め定められた時間に設定されている
事が望ましい。
テムに於いては、上記した教育コースのそれぞれは、更
に複数の講義単位に分割されており、当該１つの講義単
位の講義時間は、予め定められた時間に設定されている
事が望ましい。
【０１３６】係る背景としては、受講生が、操作用ＰＣ
を介して所定の内容の講義を受ける場合には、長くても
１時間３０分が限度であるので、本発明に於ける当該各
講義単位のソフトは、何れも１時間乃至１時間３０分の
長さに設定されている。
を介して所定の内容の講義を受ける場合には、長くても
１時間３０分が限度であるので、本発明に於ける当該各
講義単位のソフトは、何れも１時間乃至１時間３０分の
長さに設定されている。
【０１３７】従って、本発明に於ける教育システム１０
０に於いては、所定の選択されたコースの所定の講義単
位に付いて講義が開始されてから、当該予め定められた
時間が経過した場合には、当該講義は停止される、本部
とインストラクタと受講生とのそれぞれの操作用ＰＣ間
の接続は切断される事になる。
０に於いては、所定の選択されたコースの所定の講義単
位に付いて講義が開始されてから、当該予め定められた
時間が経過した場合には、当該講義は停止される、本部
とインストラクタと受講生とのそれぞれの操作用ＰＣ間
の接続は切断される事になる。
【０１３８】又、本発明に於いては、当該教育効果を向
上する為に、当該インストラクタが使用する側の当該第
２の操作用ＰＣ４７には、当該インストラクタの講義状
況を撮影する画像撮像手段３２が設けられており、当該
生徒が使用する側の当該第３の操作用ＰＣ４８の画像表
示領域５５の一部に当該インストラクタの画像が静止画
像もしくは動画像で表示される様に構成されるインスト
ラクタ画像表示領域３２が設けられている事も望まし
い。
上する為に、当該インストラクタが使用する側の当該第
２の操作用ＰＣ４７には、当該インストラクタの講義状
況を撮影する画像撮像手段３２が設けられており、当該
生徒が使用する側の当該第３の操作用ＰＣ４８の画像表
示領域５５の一部に当該インストラクタの画像が静止画
像もしくは動画像で表示される様に構成されるインスト
ラクタ画像表示領域３２が設けられている事も望まし
い。
【０１３９】一方、本発明に於ける当該教育システム及
び教育装置１００に於いては、当該教育ソフトは、日本
語を含めて複数の国の言語に翻訳されているものであっ
て、従って、本発明に係る当該教育装置、教育システム
のインストラクタ及び受講生は、インターナショナルで
構成される事になる。
び教育装置１００に於いては、当該教育ソフトは、日本
語を含めて複数の国の言語に翻訳されているものであっ
て、従って、本発明に係る当該教育装置、教育システム
のインストラクタ及び受講生は、インターナショナルで
構成される事になる。
【０１４０】従って、インストラクタと受講生が共に米
国に在住している場合で有っても良く、又受講生が米国
に在住し、インストラクタがシンガポールに在住してい
て英語による当該教育ソフトを使用して、講義を行う事
が可能であり、又、受講生が日本人で日本に在住してお
り、当該受講生が、夜中に所定の講義を受ける事を希望
している場合には、例えば、米国在住の日本語の堪能な
インストラクタをそれに対応させる様にスケジュールを
組めば、日本語の当該教育ソフトを使用して、当該受講
生の希望は満たされる事になる。
国に在住している場合で有っても良く、又受講生が米国
に在住し、インストラクタがシンガポールに在住してい
て英語による当該教育ソフトを使用して、講義を行う事
が可能であり、又、受講生が日本人で日本に在住してお
り、当該受講生が、夜中に所定の講義を受ける事を希望
している場合には、例えば、米国在住の日本語の堪能な
インストラクタをそれに対応させる様にスケジュールを
組めば、日本語の当該教育ソフトを使用して、当該受講
生の希望は満たされる事になる。
【０１４１】更に、本発明に於いては、言語を異にする
当該受講生とインストラクタとで当該講座を開催する場
合には、同時通訳を介在させる事も可能である。
当該受講生とインストラクタとで当該講座を開催する場
合には、同時通訳を介在させる事も可能である。
【０１４２】尚、何でも質問コースを担当するインスト
ラクタは、当該何でも質問コースに関するスケジュール
の調整作業を省く為に、可能な限り本部若しくはその支
所（つまり当該本部が日本であれば、当該支所は、米
国、ドイツ等でも良い。）に常駐する体制を採用する事
が望ましい。
ラクタは、当該何でも質問コースに関するスケジュール
の調整作業を省く為に、可能な限り本部若しくはその支
所（つまり当該本部が日本であれば、当該支所は、米
国、ドイツ等でも良い。）に常駐する体制を採用する事
が望ましい。
【０１４３】又、本発明に係る当該教育システム、教育
装置１００に於いては、当該第２と第３の操作用ＰＣ間
４７、４８に於ける、当該双方向の所定の情報交換操作
は、音声信号の同時双方向通信が同時に行われる様に構
成されている事も好ましい。
装置１００に於いては、当該第２と第３の操作用ＰＣ間
４７、４８に於ける、当該双方向の所定の情報交換操作
は、音声信号の同時双方向通信が同時に行われる様に構
成されている事も好ましい。
【０１４４】次に、本発明に係る当該教育システムの構
成と操作手順の具体的を図１２乃至図１５に示すフロー
チャートを参照しながら詳細に説明する。
成と操作手順の具体的を図１２乃至図１５に示すフロー
チャートを参照しながら詳細に説明する。
【０１４５】先ず、前記した様に、本発明に係る教育シ
ステム１００は、データの演算処理を実行する管理制御
用コンピュータ１１１と、データを蓄積するデータ蓄積
手段である記憶装置２と、当該管理制御用コンピュータ
１１１と通信回線で接続された複数の操作用パーソナル
コンピュータ４６、４７、４８とから構成され、且つ当
該複数の操作用パーソナルコンピュータ４６、４７、４
８（以下単に操作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用
ＰＣ４６は、システムを管理する本部５内に設けられ、
第２の操作用ＰＣ４７はインストラクタ側に設けられ、
残りの第３の操作用ＰＣ４８は受講生側に設けられてお
り、当該前記データ蓄積手段１１２には、少なくとも作
図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトが備え
られているシステム構成に於て、当該管理制御用コンピ
ュータ１１１の制御の下に、所定の選択された教育用ソ
フトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同時にダウンロー
ドさせる工程、当該第２と第３の操作用ＰＣ４７、４８
が共通の画像を共用する様にする工程、当該第２と第３
の操作用ＰＣ４７、４８の一方の操作用ＰＣに於ける操
作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタ
イムで表示出来る様に構成する工程、当該第２と第３の
操作用ＰＣ４７、４８間で同時双方向の情報交換を介し
て、インストラクタの指導内容が受講生にリアルタイム
で伝達され、又、当該受講生の処理操作状況が当該イン
ストラクタにリアルタイムで伝達される様にする工程と
から構成された教育システムである。
ステム１００は、データの演算処理を実行する管理制御
用コンピュータ１１１と、データを蓄積するデータ蓄積
手段である記憶装置２と、当該管理制御用コンピュータ
１１１と通信回線で接続された複数の操作用パーソナル
コンピュータ４６、４７、４８とから構成され、且つ当
該複数の操作用パーソナルコンピュータ４６、４７、４
８（以下単に操作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用
ＰＣ４６は、システムを管理する本部５内に設けられ、
第２の操作用ＰＣ４７はインストラクタ側に設けられ、
残りの第３の操作用ＰＣ４８は受講生側に設けられてお
り、当該前記データ蓄積手段１１２には、少なくとも作
図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトが備え
られているシステム構成に於て、当該管理制御用コンピ
ュータ１１１の制御の下に、所定の選択された教育用ソ
フトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同時にダウンロー
ドさせる工程、当該第２と第３の操作用ＰＣ４７、４８
が共通の画像を共用する様にする工程、当該第２と第３
の操作用ＰＣ４７、４８の一方の操作用ＰＣに於ける操
作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタ
イムで表示出来る様に構成する工程、当該第２と第３の
操作用ＰＣ４７、４８間で同時双方向の情報交換を介し
て、インストラクタの指導内容が受講生にリアルタイム
で伝達され、又、当該受講生の処理操作状況が当該イン
ストラクタにリアルタイムで伝達される様にする工程と
から構成された教育システムである。
【０１４６】より具体的には、本発明に係る当該教育シ
ステムに於て、仮会員をインターネットのホームページ
を介して募集し、当該仮会員の中で、所定の教育コース
を選択して所定の料金を支払ったものを会員として登録
し、所定のスケジュールに従って教育講座を開催する場
合を例にとって、その操作手順を順次説明する。
ステムに於て、仮会員をインターネットのホームページ
を介して募集し、当該仮会員の中で、所定の教育コース
を選択して所定の料金を支払ったものを会員として登録
し、所定のスケジュールに従って教育講座を開催する場
合を例にとって、その操作手順を順次説明する。
【０１４７】先ず、図１２及び図１３に示す様に、当該
本部５に於いては、ステップ（Ｓ１）に於て、ホームペ
ージをインターネット上にオープンし、ステップ（Ｓ
２）に於て、将来当該教育システムの受講希望者となり
うる一般見込み客をインターネット上で募集し、応募の
有った見込み客に対して、ステップ（Ｓ３）に於て、例
えば会費として所定の料金（例えば１０００円程度）を
納付する様に要求し、当該会費の納入があった場合に
は、ステップ（Ｓ４）に於て、当該見込み客を仮会員と
して登録しその結果を第２の記憶手段２２に仮会員とし
て登録する。
本部５に於いては、ステップ（Ｓ１）に於て、ホームペ
ージをインターネット上にオープンし、ステップ（Ｓ
２）に於て、将来当該教育システムの受講希望者となり
うる一般見込み客をインターネット上で募集し、応募の
有った見込み客に対して、ステップ（Ｓ３）に於て、例
えば会費として所定の料金（例えば１０００円程度）を
納付する様に要求し、当該会費の納入があった場合に
は、ステップ（Ｓ４）に於て、当該見込み客を仮会員と
して登録しその結果を第２の記憶手段２２に仮会員とし
て登録する。
【０１４８】当該ステップ（Ｓ３）に於て当該会費の納
入がなかった場合には、当該見込み客は、なかったもの
としてエンドとなる。
入がなかった場合には、当該見込み客は、なかったもの
としてエンドとなる。
【０１４９】次いで、ステップ（Ｓ５）に於て、当該登
録された仮会員に対して、当該教育システムに関する詳
細な情報や各種の特典を送付して正会員の登録と実際に
教育プログラムを受ける様に勧誘を行う。
録された仮会員に対して、当該教育システムに関する詳
細な情報や各種の特典を送付して正会員の登録と実際に
教育プログラムを受ける様に勧誘を行う。
【０１５０】係る工程に於て、当該仮会員に提供される
特典としては、例えば、 １．Ｅメールにより、会の情報を送付する。
特典としては、例えば、 １．Ｅメールにより、会の情報を送付する。
【０１５１】２．Ｅメールにより、世界に於けるＣＡＤ
事情に関する情報を送付する。
事情に関する情報を送付する。
【０１５２】３．Ｅメールにより、当該教育システムに
於ける優待制度を提供する。
於ける優待制度を提供する。
【０１５３】４．当該教育プログラムの受講接続ソフト
の無料ダウンロードを認める。
の無料ダウンロードを認める。
【０１５４】５．Ｗｏｒｄ、Ｅｘｃｅｌ等の基本操作ビ
デオを無料でダウンロードを認める。
デオを無料でダウンロードを認める。
【０１５５】等が考えられる。
【０１５６】次いで、ステップ（Ｓ６）に於て、当該仮
会員が再度当該本部にアクセスしてきた場合に、ステッ
プ（Ｓ７）に進んで、当該仮会員に対して当該仮会員が
希望する受講コースを選択決定し、その後、ステップ
（Ｓ８）に進んで、当該受講者に対して、所定の受講料
金を請求し、当該受講希望者が当該受講料金を所定の金
融機関の所定の口座に振込が有ったことが確認されれ
ば、ステップ（Ｓ９）に進んで、当該料金を支払った受
講生が既に正会員であるか否かが判断され、ＮＯである
場合には、ステップ（Ｓ１０）に進んで、当該仮会員を
正会員として登録し、その情報を本部１で記録する。
会員が再度当該本部にアクセスしてきた場合に、ステッ
プ（Ｓ７）に進んで、当該仮会員に対して当該仮会員が
希望する受講コースを選択決定し、その後、ステップ
（Ｓ８）に進んで、当該受講者に対して、所定の受講料
金を請求し、当該受講希望者が当該受講料金を所定の金
融機関の所定の口座に振込が有ったことが確認されれ
ば、ステップ（Ｓ９）に進んで、当該料金を支払った受
講生が既に正会員であるか否かが判断され、ＮＯである
場合には、ステップ（Ｓ１０）に進んで、当該仮会員を
正会員として登録し、その情報を本部１で記録する。
【０１５７】ステップ（Ｓ８）で、所定の受講料金の納
付が無い場合には、当該仮会員が当該教育コースの受講
を希望しないものと判断してＥＮＤとなる。
付が無い場合には、当該仮会員が当該教育コースの受講
を希望しないものと判断してＥＮＤとなる。
【０１５８】その後、ステップ（Ｓ１１）に進んで、当
該正会員と、当該正会員の希望する受講コースに関し
て、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻、その他の
情報、例えば、言語の情報等を本部で確認すると共に、
当該正会員の希望する受講コース、受講場所、受講可能
日及び受講可能時刻、希望言語に、対応可能な一人もし
くは複数人のインストラクタの存在の有無を確認する作
業が実行され、当該正仮会員である受講希望者の希望す
るスケデュールのそれぞれに、必要なインストラクタが
確保出来た場合に、ステップ（Ｓ１２）に於て、当該全
スゲジュールを確定する。
該正会員と、当該正会員の希望する受講コースに関し
て、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻、その他の
情報、例えば、言語の情報等を本部で確認すると共に、
当該正会員の希望する受講コース、受講場所、受講可能
日及び受講可能時刻、希望言語に、対応可能な一人もし
くは複数人のインストラクタの存在の有無を確認する作
業が実行され、当該正仮会員である受講希望者の希望す
るスケデュールのそれぞれに、必要なインストラクタが
確保出来た場合に、ステップ（Ｓ１２）に於て、当該全
スゲジュールを確定する。
【０１５９】かくして、決定された当該受講生の受講ス
ケジュールは、本部に於ける第３の記憶手段２３に記憶
され、その後のスケジュール管理に活用される。
ケジュールは、本部に於ける第３の記憶手段２３に記憶
され、その後のスケジュール管理に活用される。
【０１６０】次いで、ステップ（Ｓ１３）に於て、当該
選択された教育受講コースに関するテキストが当該受講
生である正会員に送付される。
選択された教育受講コースに関するテキストが当該受講
生である正会員に送付される。
【０１６１】その後、ステップ（Ｓ１４）及びステップ
（Ｓ１５）に於て、スタートさせる受講コースが後述す
る補習コースであるか、或いは何でも質問コースである
がが判断され、その後、ステップ（Ｓ１６）に於て所定
の受講コースの必要な講座単位の教育用ソフトが、当該
第２と第３の操作用ＰＣ４７、４８のそれぞれに同時に
ダウンロードされ、前記した様なシステムに基づき所定
の講義が開始される。
（Ｓ１５）に於て、スタートさせる受講コースが後述す
る補習コースであるか、或いは何でも質問コースである
がが判断され、その後、ステップ（Ｓ１６）に於て所定
の受講コースの必要な講座単位の教育用ソフトが、当該
第２と第３の操作用ＰＣ４７、４８のそれぞれに同時に
ダウンロードされ、前記した様なシステムに基づき所定
の講義が開始される。
【０１６２】即ち、当該予め定められた所定のスケジュ
ールに従って、所定の講義単位毎に必要なプログラム
を、当該受講者の第３の操作用ＰＣ４８と当該インスト
ラクタ側の第２の操作用ＰＣ４７とに、同時にダウンロ
ードする事によって、当該教育システムをスタートさせ
ることになる。
ールに従って、所定の講義単位毎に必要なプログラム
を、当該受講者の第３の操作用ＰＣ４８と当該インスト
ラクタ側の第２の操作用ＰＣ４７とに、同時にダウンロ
ードする事によって、当該教育システムをスタートさせ
ることになる。
【０１６３】係るステップ（Ｓ１６）以降のルーチン
は、図１４及び図１５に詳細に示されている。
は、図１４及び図１５に詳細に示されている。
【０１６４】即ち、ステップ（Ｓ１７）に於て、当該受
講生が受講する受講コースに於ける第１回目の講座開催
スケジュールの日時が来たか否かが判断され、ＮＯであ
れば、当該ステップ（Ｓ１７）が繰り返され、ＹＥＳで
ある場合には、ステップ（Ｓ１８）に進み、所定の教育
ソフトをダウンロードし、ステップ（Ｓ１９）に進ん
で、当該第１回目の講義が開始される。
講生が受講する受講コースに於ける第１回目の講座開催
スケジュールの日時が来たか否かが判断され、ＮＯであ
れば、当該ステップ（Ｓ１７）が繰り返され、ＹＥＳで
ある場合には、ステップ（Ｓ１８）に進み、所定の教育
ソフトをダウンロードし、ステップ（Ｓ１９）に進ん
で、当該第１回目の講義が開始される。
【０１６５】当該講義の型式は、上記した通りである。
【０１６６】次いで、ステップ（Ｓ２０）に進み、当該
講義に付いて、予め定められた制限時間、例えば、１時
間３０分経過時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば
当該ステップ（Ｓ２０）がくりかえされるが、ＹＥＳで
あればステップ（Ｓ２１）に於て、当該第１回目の講義
が修了する。
講義に付いて、予め定められた制限時間、例えば、１時
間３０分経過時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば
当該ステップ（Ｓ２０）がくりかえされるが、ＹＥＳで
あればステップ（Ｓ２１）に於て、当該第１回目の講義
が修了する。
【０１６７】その後、ステップ（Ｓ２２）に進み、当該
受講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った場合
には、後述する図１６に示された『何でも質問コース』
にアクセスでき、当該疑問、質問に対して、所定のイン
ストラクタが回答する様になっており、当該『何でも質
問コース』に於けるルーチンが終了した場合には、例え
ば、ステップ（Ｓ２２）の後のＤと表示されている工程
に帰還する事が可能である。
受講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った場合
には、後述する図１６に示された『何でも質問コース』
にアクセスでき、当該疑問、質問に対して、所定のイン
ストラクタが回答する様になっており、当該『何でも質
問コース』に於けるルーチンが終了した場合には、例え
ば、ステップ（Ｓ２２）の後のＤと表示されている工程
に帰還する事が可能である。
【０１６８】ステップ（Ｓ２２）に於て、当該受講生が
質問が無い場合には、ステップ（Ｓ２３）に進んで、当
該インストラクタは、当該受講生の受講成果に関して学
習評価を行い本部に通知し、本部ではその評価情報を第
６の記憶手段２６に記憶しておく。
質問が無い場合には、ステップ（Ｓ２３）に進んで、当
該インストラクタは、当該受講生の受講成果に関して学
習評価を行い本部に通知し、本部ではその評価情報を第
６の記憶手段２６に記憶しておく。
【０１６９】続いて、ステップ（Ｓ２４）に於て、当該
受講コースに関する第２回目の講義開始スケジュールの
日時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば、当該ステ
ップ（Ｓ２４）が繰り返され、ＹＥＳである場合には、
ステップ（Ｓ２５）に進み、所定の教育ソフトをダウン
ロードし、ステップ（Ｓ２６）に進んで、当該第２回目
の講義が開始される。
受講コースに関する第２回目の講義開始スケジュールの
日時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば、当該ステ
ップ（Ｓ２４）が繰り返され、ＹＥＳである場合には、
ステップ（Ｓ２５）に進み、所定の教育ソフトをダウン
ロードし、ステップ（Ｓ２６）に進んで、当該第２回目
の講義が開始される。
【０１７０】次いで、ステップ（Ｓ２７）に進み、当該
講義に付いて、予め定められた制限時間が来たか否かが
判断され、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ２７）がくり
かえされるが、ＹＥＳであればステップ（Ｓ２８）に於
て、当該第２回目の講義が修了する。
講義に付いて、予め定められた制限時間が来たか否かが
判断され、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ２７）がくり
かえされるが、ＹＥＳであればステップ（Ｓ２８）に於
て、当該第２回目の講義が修了する。
【０１７１】その後、ステップ（Ｓ２９）に進み、当該
受講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った場合
には、前記したと同様に『何でも質問コース』にアクセ
スでき、当該疑問、質問に対して、所定のインストラク
タが回答する様になっており、ステップ（Ｓ２９）に於
て、当該受講生が質問が無い場合には、ステップ（Ｓ３
０）に進んで、当該インストラクタは、当該受講生の受
講成果に関して学習評価を行い本部に通知し、本部では
その評価情報を第６の記憶手段２６に記憶しておく。
受講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った場合
には、前記したと同様に『何でも質問コース』にアクセ
スでき、当該疑問、質問に対して、所定のインストラク
タが回答する様になっており、ステップ（Ｓ２９）に於
て、当該受講生が質問が無い場合には、ステップ（Ｓ３
０）に進んで、当該インストラクタは、当該受講生の受
講成果に関して学習評価を行い本部に通知し、本部では
その評価情報を第６の記憶手段２６に記憶しておく。
【０１７２】続いて、ステップ（Ｓ３１）に於て、当該
受講コースに関する第Ｎ回目の講義開始スケジュールの
日時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば、当該ステ
ップ（Ｓ３１）が繰り返され、ＹＥＳである場合には、
ステップ（Ｓ３２）に進み、所定の教育ソフトをダウン
ロードすると共に当該第Ｎ回目の講義が開始される。
受講コースに関する第Ｎ回目の講義開始スケジュールの
日時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば、当該ステ
ップ（Ｓ３１）が繰り返され、ＹＥＳである場合には、
ステップ（Ｓ３２）に進み、所定の教育ソフトをダウン
ロードすると共に当該第Ｎ回目の講義が開始される。
【０１７３】次いで、ステップ（Ｓ３３）に進み、当該
講義に付いて、予め定められた制限時間が来たか否かが
判断され、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ３３）がくり
かえされるが、ＹＥＳであればステップ（Ｓ３４）に於
て、当該第Ｎ回目の講義が修了する。
講義に付いて、予め定められた制限時間が来たか否かが
判断され、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ３３）がくり
かえされるが、ＹＥＳであればステップ（Ｓ３４）に於
て、当該第Ｎ回目の講義が修了する。
【０１７４】その後、ステップ（Ｓ３５）に進み、当該
受講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った場合
には、前記したと同様に『何でも質問コース』にアクセ
スでき、当該疑問、質問に対して、所定のインストラク
タが回答する様になっており、ステップ（Ｓ３５）に於
て、当該受講生が質問が無い場合には、ステップ（Ｓ３
６）に進んで、当該インストラクタは、当該受講生の受
講成果に関して学習評価を行い本部に通知し、本部では
その評価情報を第６の記憶手段２６に記憶しておく。
受講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った場合
には、前記したと同様に『何でも質問コース』にアクセ
スでき、当該疑問、質問に対して、所定のインストラク
タが回答する様になっており、ステップ（Ｓ３５）に於
て、当該受講生が質問が無い場合には、ステップ（Ｓ３
６）に進んで、当該インストラクタは、当該受講生の受
講成果に関して学習評価を行い本部に通知し、本部では
その評価情報を第６の記憶手段２６に記憶しておく。
【０１７５】その後、ステップ（Ｓ３５）に移り、当該
Ｎ回目の講義が、当該選択された受講コースに於ける最
終回の講義であるか否かが判断され、ＮＯであれば、ス
テップ（Ｓ３１）に戻って、上記の各操作が繰り返さ
れ、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ３７）に於て当該選
択された受講コースは終了し、ステップ（Ｓ３９）に於
て、当該受講生の学習成果に対する綜合評価を本部で実
行し、ステップ（Ｓ４０）に於て、当該受講生の学習レ
ベルが基準レベル以上であるか否が判断され、ＹＥＳで
あれば、ステップ（Ｓ４１）に進んで、卒業証書を発行
すると共に、ステップ（Ｓ４２）に進んで、当該受講生
に対して、他の受講コース、例えば上級コースを受講す
る様に勧告し、ＮＯであれば、当該ルーチンはＥＮＤと
なり、ＹＥＳであれば、図１２に於ける（Ｋ）の工程に
戻り、再度、コースの選定作業が開示される事になる。
Ｎ回目の講義が、当該選択された受講コースに於ける最
終回の講義であるか否かが判断され、ＮＯであれば、ス
テップ（Ｓ３１）に戻って、上記の各操作が繰り返さ
れ、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ３７）に於て当該選
択された受講コースは終了し、ステップ（Ｓ３９）に於
て、当該受講生の学習成果に対する綜合評価を本部で実
行し、ステップ（Ｓ４０）に於て、当該受講生の学習レ
ベルが基準レベル以上であるか否が判断され、ＹＥＳで
あれば、ステップ（Ｓ４１）に進んで、卒業証書を発行
すると共に、ステップ（Ｓ４２）に進んで、当該受講生
に対して、他の受講コース、例えば上級コースを受講す
る様に勧告し、ＮＯであれば、当該ルーチンはＥＮＤと
なり、ＹＥＳであれば、図１２に於ける（Ｋ）の工程に
戻り、再度、コースの選定作業が開示される事になる。
【０１７６】一方、ステップ（Ｓ４０）に於て、ＮＯで
ある場合には、ステップ（Ｓ４３）に於て当該本部は、
当該受講生に対して、所定の補習コースを選択する様に
勧告し、ステップ（Ｓ４４）に於て、当該受講生が当該
補習コースの受講を希望しない場合には、当該ルーチン
はＥＮＤとなり、ＹＥＳであれば、図１２に於ける
（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選定作業が開示さ
れる事になる。
ある場合には、ステップ（Ｓ４３）に於て当該本部は、
当該受講生に対して、所定の補習コースを選択する様に
勧告し、ステップ（Ｓ４４）に於て、当該受講生が当該
補習コースの受講を希望しない場合には、当該ルーチン
はＥＮＤとなり、ＹＥＳであれば、図１２に於ける
（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選定作業が開示さ
れる事になる。
【０１７７】尚、上記した何でも質問コース及び補習コ
ースは、何れも上記した選択コースとは別体系とし、別
途有料にて受講生に提供されるものである。
ースは、何れも上記した選択コースとは別体系とし、別
途有料にて受講生に提供されるものである。
【０１７８】つまり、本発明に於ける当該教育システム
の当該教育用ソフトには、当該受講生が選択している教
育コースの講義に関して、疑問を持った場合には、何時
でもアクセス出来る、『何でも質問コース』にアクセス
する工程が含まれているものである。
の当該教育用ソフトには、当該受講生が選択している教
育コースの講義に関して、疑問を持った場合には、何時
でもアクセス出来る、『何でも質問コース』にアクセス
する工程が含まれているものである。
【０１７９】又、本発明に於ける当該教育システムの当
該教育用ソフトには、当該受講生が選択している教育コ
ースの講義に関して、インストラクタが、当該受講生の
学習効果が不十分と判断した場合に当該受講生に対して
当該補習コースを推奨する工程が更に含まれているもの
である。
該教育用ソフトには、当該受講生が選択している教育コ
ースの講義に関して、インストラクタが、当該受講生の
学習効果が不十分と判断した場合に当該受講生に対して
当該補習コースを推奨する工程が更に含まれているもの
である。
【０１８０】更に、本発明に於ける当該教育システムに
於いては、当該何でも質問コース及び当該補習コースに
於いても、当該第２と第３の操作用ＰＣが当該それぞれ
のコースに対応する教育ソフトに関して共通の画像を共
用する様になし、当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の
操作用ＰＣに於ける操作の状態が、同時に他方の操作用
ＰＣの画面にリアルタイムで表示出来る様に構成し、当
該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換を
介して、インストラクタの指導内容が受講生にリアルタ
イムで伝達され、又、当該受講生の処理操作状況が当該
インストラクタにリアルタイムで伝達される様に構成さ
れている事が望ましい。
於いては、当該何でも質問コース及び当該補習コースに
於いても、当該第２と第３の操作用ＰＣが当該それぞれ
のコースに対応する教育ソフトに関して共通の画像を共
用する様になし、当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の
操作用ＰＣに於ける操作の状態が、同時に他方の操作用
ＰＣの画面にリアルタイムで表示出来る様に構成し、当
該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換を
介して、インストラクタの指導内容が受講生にリアルタ
イムで伝達され、又、当該受講生の処理操作状況が当該
インストラクタにリアルタイムで伝達される様に構成さ
れている事が望ましい。
【０１８１】本発明に於いては、上記した様に、当該イ
ンストラクタは、それぞれの講義が終了した場合或いは
所定の選択されたコースが全て終了した場合に、当該受
講生の学習効果に対する評価を当該本部に連絡する工
程、当該本部に於いては、当該第１の操作用ＰＣを使用
して、当該受講生に関する評価情報を綜合する工程、当
該受講生の習得技術に関する評価を所定の基準値と比較
して、所定のレベルに到達しているか否かを判断する工
程、所定のレベルに到達している場合には、修了証書を
発行する工程、更には他の上級コースの選択を勧誘する
工程、当該受講生の習得技術が、所定のレベルに到達し
ていない場合には、補習コースを選択する様に勧誘する
工程、とが更に設けられている事が好ましい。
ンストラクタは、それぞれの講義が終了した場合或いは
所定の選択されたコースが全て終了した場合に、当該受
講生の学習効果に対する評価を当該本部に連絡する工
程、当該本部に於いては、当該第１の操作用ＰＣを使用
して、当該受講生に関する評価情報を綜合する工程、当
該受講生の習得技術に関する評価を所定の基準値と比較
して、所定のレベルに到達しているか否かを判断する工
程、所定のレベルに到達している場合には、修了証書を
発行する工程、更には他の上級コースの選択を勧誘する
工程、当該受講生の習得技術が、所定のレベルに到達し
ていない場合には、補習コースを選択する様に勧誘する
工程、とが更に設けられている事が好ましい。
【０１８２】つまり、本発明に係る当該教育システムに
於いては、補習コース或いは何でも質問コーナーを設け
られており、当該受講者が、所定の単位毎或いは選択さ
れたコース全体に於ける教育内容に関して質問がある場
合には、所定の料金を支払った上で当該補習コース或い
は何でも質問コーナーにアクセスして追加の情報が得ら
れる様に構成されているものである。
於いては、補習コース或いは何でも質問コーナーを設け
られており、当該受講者が、所定の単位毎或いは選択さ
れたコース全体に於ける教育内容に関して質問がある場
合には、所定の料金を支払った上で当該補習コース或い
は何でも質問コーナーにアクセスして追加の情報が得ら
れる様に構成されているものである。
【０１８３】そして、当該補習コース或いは何でも質問
コーナーに於いても、通常のコース、通常の講義単位に
従った操作と同様に、双方向同時操作処理が可能となる
様に構成されている事が望ましい。
コーナーに於いても、通常のコース、通常の講義単位に
従った操作と同様に、双方向同時操作処理が可能となる
様に構成されている事が望ましい。
【０１８４】更に、本発明に於いては、当該受講者が、
予め定められたスケジュールの時刻に於ける当該単位の
受講に対して、当該第３の操作用ＰＣを操作出来ない状
態にある場合には、少なくとも前日迄に当該本部に対し
て当該スケジュールに沿った受講が出来ない事を当該本
部に対して通知した場合を除き、当該コースの所定の講
義単位に対して既に支払われた受講料は返還しないよう
に構成されているものである。
予め定められたスケジュールの時刻に於ける当該単位の
受講に対して、当該第３の操作用ＰＣを操作出来ない状
態にある場合には、少なくとも前日迄に当該本部に対し
て当該スケジュールに沿った受講が出来ない事を当該本
部に対して通知した場合を除き、当該コースの所定の講
義単位に対して既に支払われた受講料は返還しないよう
に構成されているものである。
【０１８５】同様に、本発明に於いては、当該受講者
が、自己の責任により、予め定められたスケジュルの時
刻に於て、少なくとも当該選択されたコースに於ける少
なくとも一部の講義単位に関して受講が出来なかった場
合には、有料の補習コース或いは何でも質問コーナーに
アクセス出来る様に構成されているものである。
が、自己の責任により、予め定められたスケジュルの時
刻に於て、少なくとも当該選択されたコースに於ける少
なくとも一部の講義単位に関して受講が出来なかった場
合には、有料の補習コース或いは何でも質問コーナーに
アクセス出来る様に構成されているものである。
【０１８６】本発明に於ける当該何でも質問コース或い
は補習コースに当該受講生がアクセスする場合には、そ
の料金は、割引料金を適用する事も可能である。
は補習コースに当該受講生がアクセスする場合には、そ
の料金は、割引料金を適用する事も可能である。
【０１８７】一方、本発明に於いては、上記した様に、
当該本部に於いて、当該インストラクタの評価に応じて
当該受講者が当該選択したコースを修了したか否かを判
断し、修了可能と判断された場合には、修了証書を発行
し、当該受講者に対して次のコースを選択させる為に初
期メニューに戻る様に構成されている事も望ましい。
当該本部に於いて、当該インストラクタの評価に応じて
当該受講者が当該選択したコースを修了したか否かを判
断し、修了可能と判断された場合には、修了証書を発行
し、当該受講者に対して次のコースを選択させる為に初
期メニューに戻る様に構成されている事も望ましい。
【０１８８】一方、本発明に於て、若し、当該受講者が
選択した当該コースを修了するには充分なレベルに到達
していないと判断される場合には、当該受講者に対して
有料の補習コースを受講させる様に指示を行う工程と、
当該受講者が当該補習コースを受講しない場合には、当
該修了証書の発行は行わず、当該選択されたコースのプ
ログラムを終了させる工程、当該受講者が当該補習コー
スを受講した場合には、当該補習コースに於ける当該受
講者の成果を判断して、当該コースを修了するに充分な
レベルに到達していると判断される場合には、当該受講
者に対して当該修了証書を発行して当該プログラムを終
了し、それでも当該受講者の理解のレベルが、当該コー
スに於ける修了レベルにまで到達していないと判断され
る場合には、更に補習コースを受講する様に指示する工
程、及び上記各工程を繰り返す工程、とから構成されて
いる事も好ましい。
選択した当該コースを修了するには充分なレベルに到達
していないと判断される場合には、当該受講者に対して
有料の補習コースを受講させる様に指示を行う工程と、
当該受講者が当該補習コースを受講しない場合には、当
該修了証書の発行は行わず、当該選択されたコースのプ
ログラムを終了させる工程、当該受講者が当該補習コー
スを受講した場合には、当該補習コースに於ける当該受
講者の成果を判断して、当該コースを修了するに充分な
レベルに到達していると判断される場合には、当該受講
者に対して当該修了証書を発行して当該プログラムを終
了し、それでも当該受講者の理解のレベルが、当該コー
スに於ける修了レベルにまで到達していないと判断され
る場合には、更に補習コースを受講する様に指示する工
程、及び上記各工程を繰り返す工程、とから構成されて
いる事も好ましい。
【０１８９】上記した本発明に於ける当該補習コースに
於いても、当該本部から受講者とインストラクタとの間
の場所、日時を含むスケジュールの調整を行った後、設
定されたスケジュールに従って所定の補習コース用プロ
グラムをダウンロードして、音声を含む同時双方向対話
形式の当該教育プログラムを実行する様に構成されてい
る事が好ましい。
於いても、当該本部から受講者とインストラクタとの間
の場所、日時を含むスケジュールの調整を行った後、設
定されたスケジュールに従って所定の補習コース用プロ
グラムをダウンロードして、音声を含む同時双方向対話
形式の当該教育プログラムを実行する様に構成されてい
る事が好ましい。
【０１９０】次に、本発明に於て使用される何でも質問
コースを実行するサブルーチンに関して、その手順の構
成例を図１６を参照して説明する。
コースを実行するサブルーチンに関して、その手順の構
成例を図１６を参照して説明する。
【０１９１】即ち、当該受講生が図１４又は図１５のフ
ローチャートに於ける（Ｘ）の工程に於て、何か質問を
したい場合が発生すると、ステップ（Ｓ５０）に於て当
該何でも質問コースにアクセスし、ステップ（Ｓ５１）
に於て、当該本部は、当該受講生に対して所定の受講料
金の支払い請求を行い、当該料金の支払いの有無が判断
され、ＮＯの場合には、当該ルーチンはＥＮＤとなり、
又ＹＥＳである場合には、ステップ（Ｓ５２）に進み、
当該本部５に於いては、当該受講生の希望スケジュール
を当該インストラクタのスケジュールとを調整し、ステ
ップ（Ｓ５３）に於て当該スケジュールが決定される
と、ステップ（Ｓ５４）に於て当該何でも質問コースを
開始するスケジュールの日時が来たか否かが判断され、
ＮＯの場合には、当該ステップ（Ｓ５４）が繰り返さ
れ、ＹＥＳの場合には、ステップ（Ｓ５５）に進んで、
当該何でも質問コースのソフトが当該インストラクタ用
の操作用ＰＣ４７と受講生用の操作用ＰＣ４８とに同時
にダウンロードされ、ステップ（Ｓ５６）に於て当該受
講生からの質問が開始される。
ローチャートに於ける（Ｘ）の工程に於て、何か質問を
したい場合が発生すると、ステップ（Ｓ５０）に於て当
該何でも質問コースにアクセスし、ステップ（Ｓ５１）
に於て、当該本部は、当該受講生に対して所定の受講料
金の支払い請求を行い、当該料金の支払いの有無が判断
され、ＮＯの場合には、当該ルーチンはＥＮＤとなり、
又ＹＥＳである場合には、ステップ（Ｓ５２）に進み、
当該本部５に於いては、当該受講生の希望スケジュール
を当該インストラクタのスケジュールとを調整し、ステ
ップ（Ｓ５３）に於て当該スケジュールが決定される
と、ステップ（Ｓ５４）に於て当該何でも質問コースを
開始するスケジュールの日時が来たか否かが判断され、
ＮＯの場合には、当該ステップ（Ｓ５４）が繰り返さ
れ、ＹＥＳの場合には、ステップ（Ｓ５５）に進んで、
当該何でも質問コースのソフトが当該インストラクタ用
の操作用ＰＣ４７と受講生用の操作用ＰＣ４８とに同時
にダウンロードされ、ステップ（Ｓ５６）に於て当該受
講生からの質問が開始される。
【０１９２】それに対して、ステップ（Ｓ５７）に於
て、前記したと同様の方法で、当該インストラクタが同
時、双方向対話型式と音声通信の同時通信方法を介して
当該質問に対して回答を行い、ステップ（Ｓ５８）に於
て、当該受講生が問題を理解出来たか否かが判断され、
ＮＯであれば、ステップ（Ｓ５６）に戻り、上記の各工
程が繰り返され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ５９）
に於て、所定の時間が経過したか否かが判断され、ＮＯ
であればステップ（Ｓ５６）に戻り、上記の各工程が繰
り返され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ６０）に於い
て当該何でも質問コースが終了となり、図１４及び図１
５の（Ｄ）の工程に戻る事になる。
て、前記したと同様の方法で、当該インストラクタが同
時、双方向対話型式と音声通信の同時通信方法を介して
当該質問に対して回答を行い、ステップ（Ｓ５８）に於
て、当該受講生が問題を理解出来たか否かが判断され、
ＮＯであれば、ステップ（Ｓ５６）に戻り、上記の各工
程が繰り返され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ５９）
に於て、所定の時間が経過したか否かが判断され、ＮＯ
であればステップ（Ｓ５６）に戻り、上記の各工程が繰
り返され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ６０）に於い
て当該何でも質問コースが終了となり、図１４及び図１
５の（Ｄ）の工程に戻る事になる。
【０１９３】一方、本発明に於ける当該補習コースの操
作手順を図１７のフローチャートを参照しながら説明す
ると、先ず当該受講生が、図１２のフローチャートに於
ける工程（Ｋ）に戻り、ステップ（Ｓ７）に於て、当該
補習コースを選択する。
作手順を図１７のフローチャートを参照しながら説明す
ると、先ず当該受講生が、図１２のフローチャートに於
ける工程（Ｋ）に戻り、ステップ（Ｓ７）に於て、当該
補習コースを選択する。
【０１９４】その後、ステップ（Ｓ８）に於て、受講生
による所定の料金の支払いの有無が判断され、ＮＯの場
合には、当該ルーチンはＥＮＤとなり、ＹＥＳの場合に
は、ステップ（Ｓ９）に於て既正会員であるか否かが判
断されるが、この場合には、当該受講生は既に正会員で
あるのでＹＥＳとなりステップ（Ｓ１０）をスキップし
てステップ（Ｓ１１）に進み、当該補習コースの開始時
期に関して、当該受講生とインストラクタとの間の調整
を行ってステップ（Ｓ１２）で当該補習コースの講義開
始スケジュールが決定される。
による所定の料金の支払いの有無が判断され、ＮＯの場
合には、当該ルーチンはＥＮＤとなり、ＹＥＳの場合に
は、ステップ（Ｓ９）に於て既正会員であるか否かが判
断されるが、この場合には、当該受講生は既に正会員で
あるのでＹＥＳとなりステップ（Ｓ１０）をスキップし
てステップ（Ｓ１１）に進み、当該補習コースの開始時
期に関して、当該受講生とインストラクタとの間の調整
を行ってステップ（Ｓ１２）で当該補習コースの講義開
始スケジュールが決定される。
【０１９５】その後ステップ（Ｓ１３）に於て当該補習
コースに必要なテキストが受講生に発送され、ステップ
（Ｓ１４）に於て、当該選択されたコースが補習コース
であるか否かが判断され、この場合には、ＹＥＳである
ので（Ｙ）として示されたサブルーチンに移行する。
コースに必要なテキストが受講生に発送され、ステップ
（Ｓ１４）に於て、当該選択されたコースが補習コース
であるか否かが判断され、この場合には、ＹＥＳである
ので（Ｙ）として示されたサブルーチンに移行する。
【０１９６】当該サブルーチンでは、図１７に於て、先
ず、ステップ（Ｓ７０）に於て、当該補習コースのスケ
ジュール時刻が来たか否かが判断され、ＮＯであれば当
該ステップ（Ｓ７０）が繰り返され、ＹＥＳであれば、
ステップ（Ｓ７１）に移行して、当該補習コースのソフ
トが当該インストラクタ用の操作用ＰＣ４７と受講生用
の操作用ＰＣ４８とに同時にダウンロードされ、ステッ
プ（Ｓ７２）に於て当該補習コースの講義が開始され
る。
ず、ステップ（Ｓ７０）に於て、当該補習コースのスケ
ジュール時刻が来たか否かが判断され、ＮＯであれば当
該ステップ（Ｓ７０）が繰り返され、ＹＥＳであれば、
ステップ（Ｓ７１）に移行して、当該補習コースのソフ
トが当該インストラクタ用の操作用ＰＣ４７と受講生用
の操作用ＰＣ４８とに同時にダウンロードされ、ステッ
プ（Ｓ７２）に於て当該補習コースの講義が開始され
る。
【０１９７】次いで、ステップ（Ｓ７３）に於て、当該
受講生が質問、疑問を持ったか否かが判断され、ＹＥＳ
である場合にば、前記した図１６のサブルーチンに移行
して上記した様な質問・回答が実行され、（Ｄ）の工程
に戻り、ＮＯである場合には、ステップ（Ｓ７４）に進
んで、所定の時間が経過したか否かが判断され、ＮＯで
あればステップ（Ｓ７４）に戻り、上記の各工程が繰り
返され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ７５）に進ん
で、当該補習コースが終了となる。
受講生が質問、疑問を持ったか否かが判断され、ＹＥＳ
である場合にば、前記した図１６のサブルーチンに移行
して上記した様な質問・回答が実行され、（Ｄ）の工程
に戻り、ＮＯである場合には、ステップ（Ｓ７４）に進
んで、所定の時間が経過したか否かが判断され、ＮＯで
あればステップ（Ｓ７４）に戻り、上記の各工程が繰り
返され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ７５）に進ん
で、当該補習コースが終了となる。
【０１９８】その後、ステップ（Ｓ７６）に進んで、当
該受講生に対する評価が行われ、その結果が当該本部に
連絡されて記録される。
該受講生に対する評価が行われ、その結果が当該本部に
連絡されて記録される。
【０１９９】次いで、当該評価の結果に従ってステップ
（Ｓ７７）に於て、当該受講生が再補習コースを受講す
る必要があるか否かが判断され、ＮＯであれば、ステッ
プ（Ｓ７８）に進んで修了証書が発行され、続いてステ
ップ（Ｓ７９）に進んで、他のコースの選択を勧告し、
ＮＯであれば当該ルーチンはＥＮＤとなり、ＹＥＳであ
れば、図１２のフローチャートの（Ｋ）の工程に戻る事
になる。
（Ｓ７７）に於て、当該受講生が再補習コースを受講す
る必要があるか否かが判断され、ＮＯであれば、ステッ
プ（Ｓ７８）に進んで修了証書が発行され、続いてステ
ップ（Ｓ７９）に進んで、他のコースの選択を勧告し、
ＮＯであれば当該ルーチンはＥＮＤとなり、ＹＥＳであ
れば、図１２のフローチャートの（Ｋ）の工程に戻る事
になる。
【０２００】尚、図１２のステップ（Ｓ７）に於て、当
該正会員によって直接、何でも質問コースが選択された
場合には、図１３のステップ（Ｓ１５）に於てＹＥＳと
なるので、図１６のサブルーチンに於けるステップ（Ｓ
５４）から所定の工程が実行される事になる。
該正会員によって直接、何でも質問コースが選択された
場合には、図１３のステップ（Ｓ１５）に於てＹＥＳと
なるので、図１６のサブルーチンに於けるステップ（Ｓ
５４）から所定の工程が実行される事になる。
【０２０１】本発明に係る教育システムは、上記の説明
より明らかな様に、基本的には、少なくとも２個の操作
用ＰＣと管理制御用操作用ＰＣとが相互の通信可能に接
合されており、当該管理制御用の第１の操作用ＰＣの操
作に基づく管理制御用のコンピュータの制御の下に当該
第２と第３の操作用ＰＣのそれぞれに、同一の画像処理
可能なプログラムがダウンロードされ、当該各操作用Ｐ
Ｃのそれぞれが、同一の操作画面を共用出来、且つ当該
各操作用ＰＣ間で双方向に通信操作が可能に構成され、
然も、当該一方の操作用ＰＣに於ける当該画面に於ける
所定の操作状態が、当該他方の操作用ＰＣの画面上にも
リアルタイムに表示される様に構成され、当該複数個の
操作用ＰＣの内一方のＰＣは、主として所定のプログラ
ムに沿って必要な情報を説明する側に存在するものであ
り、当該他方の操作用ＰＣは、主として当該説明を受け
る側に存在するものであり、当該操作用ＰＣ間の当該情
報の交換操作に関する操作開始日時の設定、調整、継続
時間の管理、プログラムの変更、当該情報の交換操作に
関する評価等が当該管理制御用ＰＣを介して実行される
様に構成されている事を特徴とするものである。
より明らかな様に、基本的には、少なくとも２個の操作
用ＰＣと管理制御用操作用ＰＣとが相互の通信可能に接
合されており、当該管理制御用の第１の操作用ＰＣの操
作に基づく管理制御用のコンピュータの制御の下に当該
第２と第３の操作用ＰＣのそれぞれに、同一の画像処理
可能なプログラムがダウンロードされ、当該各操作用Ｐ
Ｃのそれぞれが、同一の操作画面を共用出来、且つ当該
各操作用ＰＣ間で双方向に通信操作が可能に構成され、
然も、当該一方の操作用ＰＣに於ける当該画面に於ける
所定の操作状態が、当該他方の操作用ＰＣの画面上にも
リアルタイムに表示される様に構成され、当該複数個の
操作用ＰＣの内一方のＰＣは、主として所定のプログラ
ムに沿って必要な情報を説明する側に存在するものであ
り、当該他方の操作用ＰＣは、主として当該説明を受け
る側に存在するものであり、当該操作用ＰＣ間の当該情
報の交換操作に関する操作開始日時の設定、調整、継続
時間の管理、プログラムの変更、当該情報の交換操作に
関する評価等が当該管理制御用ＰＣを介して実行される
様に構成されている事を特徴とするものである。
【０２０２】そして、当該受講者側の第３の操作用ＰＣ
は、国名を問わず当該受講者の自宅、教育施設を含む、
ＰＣがインターネットに接続しうる何れの場所に配備さ
れているものであり、又、当該インストラクタ側の操作
用ＰＣは、国名を問わず当該インストラクタの自宅、教
育施設を含む、ＰＣがインターネットに接続しうる何れ
の場所に配備されているものである。
は、国名を問わず当該受講者の自宅、教育施設を含む、
ＰＣがインターネットに接続しうる何れの場所に配備さ
れているものであり、又、当該インストラクタ側の操作
用ＰＣは、国名を問わず当該インストラクタの自宅、教
育施設を含む、ＰＣがインターネットに接続しうる何れ
の場所に配備されているものである。
【０２０３】更には、本発明に係る当該教育システムに
於いては、当該受講生が複数である場合には、当該受講
者側の第３の操作用ＰＣは、複数台で、その第３の操作
用ＰＣのそれぞれは、インストラクタ側の１台の第２の
操作用ＰＣと同一画面を共用し、同時双方向通信が可能
に構成され、インストラクタの画面の操作状態は、全て
の当該受講者側の第３の操作用ＰＣ上に表示されるが、
当該受講者の複数台の第３の操作用ＰＣの内の選択され
た１台の操作用ＰＣの画面に於いて操作された操作状態
のみが、当該インストラクタの操作用ＰＣの画面に同時
に表示される様に構成されている事が望ましい。
於いては、当該受講生が複数である場合には、当該受講
者側の第３の操作用ＰＣは、複数台で、その第３の操作
用ＰＣのそれぞれは、インストラクタ側の１台の第２の
操作用ＰＣと同一画面を共用し、同時双方向通信が可能
に構成され、インストラクタの画面の操作状態は、全て
の当該受講者側の第３の操作用ＰＣ上に表示されるが、
当該受講者の複数台の第３の操作用ＰＣの内の選択され
た１台の操作用ＰＣの画面に於いて操作された操作状態
のみが、当該インストラクタの操作用ＰＣの画面に同時
に表示される様に構成されている事が望ましい。
【０２０４】そして、当該選択された受講者側の１台の
第３の操作用ＰＣは、インストラクタが任意に選択する
事が可能である様に構成しておく事が望ましい。
第３の操作用ＰＣは、インストラクタが任意に選択する
事が可能である様に構成しておく事が望ましい。
【０２０５】又、本発明に於て、複数の受講者が一つの
グループを構成した団体である場合で、且つ同一の場所
に於いて所定の選択コースのプログラムに沿って当該複
数の受講者を同時に教育するに際し、当該本部に於い
て、当該団体を確認する工程、当該団体の責任者と、当
該個人の受講者の場合と同様に、団体、インストラクタ
間のスケジュールの調整を行う工程、当該スケジュール
決定後、当該団体に対して所定の料金の支払いを指示す
る工程、当該団体から所定の料金の入金が確認された
後、所定の団体に対して、選択されたコースに対応する
所定の教材を発送すると共に、インジェクターを発送す
る工程、当該所定のスケジュールに沿って所定の日、時
に選択された所定のコースに於ける所定の単位に関する
プログラムを当該団体に配備された当該インジェクター
と当該インストラクタの第２の操作用ＰＣに同時にダウ
ンロードする工程、インストラクタ側の第２の操作用Ｐ
Ｃと当該団体の受講者側にある当該インジェクターとが
同一の画面を共用し、且つ音声を含めて、同時双方向通
信が可能となる様に構成し、当該インストラクタ側の第
２の操作用ＰＣ上での操作状態が、当該団体側に配備さ
れた当該インジェクターの投影画面に同時に表示される
様にする工程、当該団体を構成する複数の受講者は、当
該インジェクターに投影される画像を見ながら学習する
工程、とから構成されている事も好ましい。
グループを構成した団体である場合で、且つ同一の場所
に於いて所定の選択コースのプログラムに沿って当該複
数の受講者を同時に教育するに際し、当該本部に於い
て、当該団体を確認する工程、当該団体の責任者と、当
該個人の受講者の場合と同様に、団体、インストラクタ
間のスケジュールの調整を行う工程、当該スケジュール
決定後、当該団体に対して所定の料金の支払いを指示す
る工程、当該団体から所定の料金の入金が確認された
後、所定の団体に対して、選択されたコースに対応する
所定の教材を発送すると共に、インジェクターを発送す
る工程、当該所定のスケジュールに沿って所定の日、時
に選択された所定のコースに於ける所定の単位に関する
プログラムを当該団体に配備された当該インジェクター
と当該インストラクタの第２の操作用ＰＣに同時にダウ
ンロードする工程、インストラクタ側の第２の操作用Ｐ
Ｃと当該団体の受講者側にある当該インジェクターとが
同一の画面を共用し、且つ音声を含めて、同時双方向通
信が可能となる様に構成し、当該インストラクタ側の第
２の操作用ＰＣ上での操作状態が、当該団体側に配備さ
れた当該インジェクターの投影画面に同時に表示される
様にする工程、当該団体を構成する複数の受講者は、当
該インジェクターに投影される画像を見ながら学習する
工程、とから構成されている事も好ましい。
【０２０６】係る団体を対象にする当該教育システムに
於いては、当該複数の受講者の内から選択された一人の
受講者のみが、当該インジェクターに接続された１台の
操作用ＰＣを操作する事によって、その操作状態が、同
時にインストラクタ側の当該第２の操作用ＰＣの画面に
表示される様に構成されている事が望ましい。
於いては、当該複数の受講者の内から選択された一人の
受講者のみが、当該インジェクターに接続された１台の
操作用ＰＣを操作する事によって、その操作状態が、同
時にインストラクタ側の当該第２の操作用ＰＣの画面に
表示される様に構成されている事が望ましい。
【０２０７】即ち、係る具体的に於いては、当該受講生
が複数人で構成されている場合で、当該複数の受講生が
同時に同一の場所に於て、講習を受けたいという場合に
は、即ち、当該受講生が団体を構成している場合には、
インジェクターを貸与し、当該インジェクタに対して、
上記したと同様の方法に従って、所定の教育ソフトを所
定の時間にダウンロードする様に構成し、複数の受講生
が一つのインジェクターを見ながら上記と同様の教育を
受ける事になる。
が複数人で構成されている場合で、当該複数の受講生が
同時に同一の場所に於て、講習を受けたいという場合に
は、即ち、当該受講生が団体を構成している場合には、
インジェクターを貸与し、当該インジェクタに対して、
上記したと同様の方法に従って、所定の教育ソフトを所
定の時間にダウンロードする様に構成し、複数の受講生
が一つのインジェクターを見ながら上記と同様の教育を
受ける事になる。
【０２０８】又、本発明に於て、複数の受講者が一つの
グループを構成した団体である場合で、且つ同一の場所
に於いて所定の選択コースのプログラムに沿って当該複
数の受講者を同時に教育するに際し、当該本部に於い
て、当該団体を確認する工程、当該団体の責任者と、当
該個人の受講者の場合と同様に、団体、インストラクタ
間のスケジュールの調整を行う工程、当該スケジュール
決定後、当該団体に対して所定の料金の支払いを指示す
る工程、当該団体から所定の料金の入金が確認された
後、所定の団体に対して、選択されたコースに対応する
所定の教材を発送すると共に、インジェクターを発送す
る工程、当該所定のスケジュールに沿って所定の日、時
に選択された所定のコースに於ける所定の単位に関する
プログラムを当該団体に配備された当該インジェクター
と当該インストラクタの第２の操作用ＰＣに同時にダウ
ンロードする工程、インストラクタ側の第２の操作用Ｐ
Ｃと当該団体の受講者側にある当該インジェクターとが
同一の画面を共用し、且つ音声を含めて、同時双方向通
信が可能となる様に構成し、当該インストラクタ側の第
２の操作用ＰＣ上での操作状態が、当該団体側に配備さ
れた当該インジェクターの投影画面に同時に表示される
様にする工程、当該団体を構成する複数の受講者は、当
該インジェクターに投影される画像を見ながら学習する
工程、とから構成されている事も好ましい。
グループを構成した団体である場合で、且つ同一の場所
に於いて所定の選択コースのプログラムに沿って当該複
数の受講者を同時に教育するに際し、当該本部に於い
て、当該団体を確認する工程、当該団体の責任者と、当
該個人の受講者の場合と同様に、団体、インストラクタ
間のスケジュールの調整を行う工程、当該スケジュール
決定後、当該団体に対して所定の料金の支払いを指示す
る工程、当該団体から所定の料金の入金が確認された
後、所定の団体に対して、選択されたコースに対応する
所定の教材を発送すると共に、インジェクターを発送す
る工程、当該所定のスケジュールに沿って所定の日、時
に選択された所定のコースに於ける所定の単位に関する
プログラムを当該団体に配備された当該インジェクター
と当該インストラクタの第２の操作用ＰＣに同時にダウ
ンロードする工程、インストラクタ側の第２の操作用Ｐ
Ｃと当該団体の受講者側にある当該インジェクターとが
同一の画面を共用し、且つ音声を含めて、同時双方向通
信が可能となる様に構成し、当該インストラクタ側の第
２の操作用ＰＣ上での操作状態が、当該団体側に配備さ
れた当該インジェクターの投影画面に同時に表示される
様にする工程、当該団体を構成する複数の受講者は、当
該インジェクターに投影される画像を見ながら学習する
工程、とから構成されている事も好ましい。
【０２０９】即ち、本具体例は、図２１に示す様に、本
部５に設けられている管理制御用コンピュータ１１１を
介して、当該本部に設けられている操作用ＰＣ４６、イ
ンストラクタ側に設けられている操作用ＰＣ４７及び受
講生側に設けられているインジェクター２１０とが、相
互に同時双方向対話形式で接続されており、複数の受講
生は、当該インジェクター２１０の前に着席して、全員
が当該インジェクター２１０の画面を見ながら講義を聞
く事になる。
部５に設けられている管理制御用コンピュータ１１１を
介して、当該本部に設けられている操作用ＰＣ４６、イ
ンストラクタ側に設けられている操作用ＰＣ４７及び受
講生側に設けられているインジェクター２１０とが、相
互に同時双方向対話形式で接続されており、複数の受講
生は、当該インジェクター２１０の前に着席して、全員
が当該インジェクター２１０の画面を見ながら講義を聞
く事になる。
【０２１０】当該インジェクター２１０には、パソコン
機能が設けられているので、当該インジェクター２１０
上でも、通常のパソコンと同等の操作を行う事が出来
る。
機能が設けられているので、当該インジェクター２１０
上でも、通常のパソコンと同等の操作を行う事が出来
る。
【０２１１】従って、前記した具体例と同様に、インス
トラクタの操作状況が、当該インジェクター２１０の画
面にリアルタイムで表示されると同時に、当該インジェ
クター２１０上の画面を操作した場合、その画面は、イ
ンストラクタの操作用ＰＣ４７の画面でも確認する事が
可能となる。
トラクタの操作状況が、当該インジェクター２１０の画
面にリアルタイムで表示されると同時に、当該インジェ
クター２１０上の画面を操作した場合、その画面は、イ
ンストラクタの操作用ＰＣ４７の画面でも確認する事が
可能となる。
【０２１２】しかしながら、本具体例に於いては、多数
の受講生の内の一人のみしか当該インジェクターに付随
したパソコンを操作する事が出来ないので、その時に
は、他の受講生は、画面上で当該受講生とインストラク
タとの間のやり取りを画面上で確認する事になる。
の受講生の内の一人のみしか当該インジェクターに付随
したパソコンを操作する事が出来ないので、その時に
は、他の受講生は、画面上で当該受講生とインストラク
タとの間のやり取りを画面上で確認する事になる。
【０２１３】係る操作を全受講生のそれぞれが順次に実
行する様にすれば、全員が操作の実習を体験する事が出
来る。
行する様にすれば、全員が操作の実習を体験する事が出
来る。
【０２１４】即ち、係る団体を対象にする当該教育シス
テムに於いては、当該複数の受講者の内から選択された
一人の受講者のみが、当該インジェクターに接続された
１台の操作用ＰＣを操作する事によって、その操作状態
が、同時にインストラクタ側の当該第２の操作用ＰＣの
画面に表示される様に構成されている事が望ましい。
テムに於いては、当該複数の受講者の内から選択された
一人の受講者のみが、当該インジェクターに接続された
１台の操作用ＰＣを操作する事によって、その操作状態
が、同時にインストラクタ側の当該第２の操作用ＰＣの
画面に表示される様に構成されている事が望ましい。
【０２１５】係る具体例に於いては、当該所定の選択コ
ースの教育プログラムが全て終了した場合、当該団体か
ら当該インジェクターが当該本部に返送される工程を含
んでいる事が必要である。
ースの教育プログラムが全て終了した場合、当該団体か
ら当該インジェクターが当該本部に返送される工程を含
んでいる事が必要である。
【０２１６】以下に、本発明に於ける複数の受講生を団
体として教育する場合のフローチャートを図１８〜図２
０を参照して説明する。
体として教育する場合のフローチャートを図１８〜図２
０を参照して説明する。
【０２１７】即ち、図１８及び図１９は、前記した具体
例に於ける図１２及び図１３のフローチャートと同一で
あるので、ここでは、その説明を援用する事にして、説
明を省略する。
例に於ける図１２及び図１３のフローチャートと同一で
あるので、ここでは、その説明を援用する事にして、説
明を省略する。
【０２１８】本具体例に於ける前記具体例との相違を示
す特徴部分は、図１９に於けるステップ（Ｓ１６）、図
１３に於けるステップ（Ｓ１６）以降移行の工程にあ
る。
す特徴部分は、図１９に於けるステップ（Ｓ１６）、図
１３に於けるステップ（Ｓ１６）以降移行の工程にあ
る。
【０２１９】即ち、図１９のステップ（Ｓ１６）以降
は、図２０に示すフローチャートに示されている。
は、図２０に示すフローチャートに示されている。
【０２２０】尚、図２０のフローチャートは、当該団体
に対する講義は１回のみで終了する場合を想定して作成
されているが、当該選択されたコースが、複数回の講義
を含んでいる場合には、当然の事ながら、図１４に示す
様に、繰り返し工程が実行されるものである。
に対する講義は１回のみで終了する場合を想定して作成
されているが、当該選択されたコースが、複数回の講義
を含んでいる場合には、当然の事ながら、図１４に示す
様に、繰り返し工程が実行されるものである。
【０２２１】先ず、ステップ（Ｓ１１７）に於いて、当
該インジェクター２１０を当該団体に対して貸与する操
作が実行され、次いでステップＳ１１８に於いて、当該
団体の受講生が受講する受講コースの講座開催スケジュ
ールの日時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば、当
該ステップ（Ｓ１１８）が繰り返され、ＹＥＳである場
合には、ステップ（Ｓ１１９）に進み、所定の教育ソフ
トをダウンロードし、ステップ（Ｓ１２０）に進んで、
当該講義が開始される。
該インジェクター２１０を当該団体に対して貸与する操
作が実行され、次いでステップＳ１１８に於いて、当該
団体の受講生が受講する受講コースの講座開催スケジュ
ールの日時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば、当
該ステップ（Ｓ１１８）が繰り返され、ＹＥＳである場
合には、ステップ（Ｓ１１９）に進み、所定の教育ソフ
トをダウンロードし、ステップ（Ｓ１２０）に進んで、
当該講義が開始される。
【０２２２】当該講義の型式は、上記した具体例の通り
である。
である。
【０２２３】次いで、ステップ（Ｓ１２１）に進み、例
えば、複数の受講生の内の一人の受講生のみが当該操作
用ＰＣを操作し、順次各受講生が、インストラクタの指
示の下にそれぞれ指定された問題に付いて当該操作用Ｐ
Ｃを操作して回答する様な実習が行われる。
えば、複数の受講生の内の一人の受講生のみが当該操作
用ＰＣを操作し、順次各受講生が、インストラクタの指
示の下にそれぞれ指定された問題に付いて当該操作用Ｐ
Ｃを操作して回答する様な実習が行われる。
【０２２４】その後ステップ（Ｓ１２２）に進み、全て
の受講生が当該操作用ＰＣの操作を行ったか否かが判断
され、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ１２１）に戻り当
該操作が繰り返され、ＹＥＳであればステップ（Ｓ１２
３）に進み、当該講義に付いて、予め定められた制限時
間、例えば、１時間３０分経過時が来たか否かが判断さ
れ、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ１２１）に戻り上記
の各工程が繰り返され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ
１２４）に進んで、当該講義が終了する。
の受講生が当該操作用ＰＣの操作を行ったか否かが判断
され、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ１２１）に戻り当
該操作が繰り返され、ＹＥＳであればステップ（Ｓ１２
３）に進み、当該講義に付いて、予め定められた制限時
間、例えば、１時間３０分経過時が来たか否かが判断さ
れ、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ１２１）に戻り上記
の各工程が繰り返され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ
１２４）に進んで、当該講義が終了する。
【０２２５】その後、ステップ（Ｓ１２５）に進んで、
当該受講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った
場合には、前記した様に、図１６に示された『何でも質
問コース』にアクセスでき（つまりステップ（Ｓ１２
５）でＹＥＳの場合）当該疑問、質問に対して、所定の
インストラクタが回答する様になっており、当該『何で
も質問コース』に於けるルーチンが終了して（Ｄ）の工
程に帰還した場合、或いはステップ（Ｓ１２５）でＮＯ
の場合には、ステップ（Ｓ１２６）に移行して、当該受
講生それぞれ或いは当該団体としての学習成果に対する
綜合評価を本部で実行し、ステップ（Ｓ１２７）に於
て、当該受講生の学習レベルが基準レベル以上であるか
否、つまり補習コースを受ける必要が有るか否かが判断
され、ＮＯであれば、ステップ（Ｓ１２８）に進んで、
卒業証書を発行すると共に、ステップ（Ｓ１２９）に進
んで、当該受講生に対して、他の受講コース、例えば上
級コースを受講する様に勧告し、ＮＯであれば、ステッ
プ（Ｓ１３０）に進んで、当該インジェクターが本部に
返送され、その後ＥＮＤとなるが、当該ステップ（Ｓ１
２９）でＹＥＳの場合には、前記で説明した様に、図１
２に於ける（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選定作
業が開示される事になる。
当該受講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った
場合には、前記した様に、図１６に示された『何でも質
問コース』にアクセスでき（つまりステップ（Ｓ１２
５）でＹＥＳの場合）当該疑問、質問に対して、所定の
インストラクタが回答する様になっており、当該『何で
も質問コース』に於けるルーチンが終了して（Ｄ）の工
程に帰還した場合、或いはステップ（Ｓ１２５）でＮＯ
の場合には、ステップ（Ｓ１２６）に移行して、当該受
講生それぞれ或いは当該団体としての学習成果に対する
綜合評価を本部で実行し、ステップ（Ｓ１２７）に於
て、当該受講生の学習レベルが基準レベル以上であるか
否、つまり補習コースを受ける必要が有るか否かが判断
され、ＮＯであれば、ステップ（Ｓ１２８）に進んで、
卒業証書を発行すると共に、ステップ（Ｓ１２９）に進
んで、当該受講生に対して、他の受講コース、例えば上
級コースを受講する様に勧告し、ＮＯであれば、ステッ
プ（Ｓ１３０）に進んで、当該インジェクターが本部に
返送され、その後ＥＮＤとなるが、当該ステップ（Ｓ１
２９）でＹＥＳの場合には、前記で説明した様に、図１
２に於ける（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選定作
業が開示される事になる。
【０２２６】一方、ステップ（Ｓ１２７）に於て、ＹＥ
Ｓである場合には、前記した具体例に於けると同様に、
図１２に於ける（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選
定作業が開示される事になる。
Ｓである場合には、前記した具体例に於けると同様に、
図１２に於ける（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選
定作業が開示される事になる。
【０２２７】つまり、本具体例に於いては、当該所定の
選択コースの教育プログラムが全て終了した場合、当該
団体から当該インジェクターが当該本部に返送される工
程を含んでいる事が必要である。
選択コースの教育プログラムが全て終了した場合、当該
団体から当該インジェクターが当該本部に返送される工
程を含んでいる事が必要である。
【０２２８】以上説明した様に、本発明に係る当該教育
装置１００としては、データの演算処理を実行する管理
制御用コンピュータと、データを蓄積するデータ蓄積手
段と、管理制御用コンピュータと通信回線で接続された
複数の操作用パーソナルコンピュータとから構成され、
当該複数の操作用パーソナルコンピュータ（以下単に操
作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣは、システ
ム全体を管理する本部内に設けられ、第２の操作用ＰＣ
はインストラクタ側に設けられ、残りの第３の操作用Ｐ
Ｃは受講生側にそれぞれ配置されており、前記データ蓄
積手段には、少なくとも作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複
数種の教育用ソフトで且つ各国語に翻訳されているソフ
ト、会員リスト、スケジュール管理プログラム、料金管
理プログラム、各会員の評価プログラムと評価結果、イ
ンストラクタリスト、補習コースプログラム、何でも質
問コースプログラム等が備えられており、当該管理制御
用コンピュータの制御の下に、所定の選択された教育用
ソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同時にダウンロ
ードさせる手段、当該第２と第３の操作用ＰＣが共通の
画像を共用する様にする構成し、且つ当該第２と第３の
操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於ける操作の状態が、
同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイムで表示出
来る様にする事によって、インストラクタの指導内容が
受講生にリアルタイムで伝達され、又、当該受講生の処
理操作状況が当該インストラクタにリアルタイムで伝達
される様に構成する手段、とから構成された教育装置で
ある。
装置１００としては、データの演算処理を実行する管理
制御用コンピュータと、データを蓄積するデータ蓄積手
段と、管理制御用コンピュータと通信回線で接続された
複数の操作用パーソナルコンピュータとから構成され、
当該複数の操作用パーソナルコンピュータ（以下単に操
作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣは、システ
ム全体を管理する本部内に設けられ、第２の操作用ＰＣ
はインストラクタ側に設けられ、残りの第３の操作用Ｐ
Ｃは受講生側にそれぞれ配置されており、前記データ蓄
積手段には、少なくとも作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複
数種の教育用ソフトで且つ各国語に翻訳されているソフ
ト、会員リスト、スケジュール管理プログラム、料金管
理プログラム、各会員の評価プログラムと評価結果、イ
ンストラクタリスト、補習コースプログラム、何でも質
問コースプログラム等が備えられており、当該管理制御
用コンピュータの制御の下に、所定の選択された教育用
ソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同時にダウンロ
ードさせる手段、当該第２と第３の操作用ＰＣが共通の
画像を共用する様にする構成し、且つ当該第２と第３の
操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於ける操作の状態が、
同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイムで表示出
来る様にする事によって、インストラクタの指導内容が
受講生にリアルタイムで伝達され、又、当該受講生の処
理操作状況が当該インストラクタにリアルタイムで伝達
される様に構成する手段、とから構成された教育装置で
ある。
【０２２９】更に、本発明に係る当該教育装置には、当
該受講生が、選択したコースに於ける所定の講座を受講
中或いは当該選択したコースが終了した後、疑問、質問
が発生した場合に、何でも質問コースにアクセス出来る
手段が更に設けられている事が好ましい。
該受講生が、選択したコースに於ける所定の講座を受講
中或いは当該選択したコースが終了した後、疑問、質問
が発生した場合に、何でも質問コースにアクセス出来る
手段が更に設けられている事が好ましい。
【０２３０】又本発明に係る当該教育装置に於いては、
当該インストラクタが、当該選択されたコースに付いて
当該受講生が学習した成果を個別に評価する手段、当該
評価結果を本部に於て記録する手段、当該各受講生の個
々の評価結果を綜合的に判断して、当該受講生の学習成
果のレベルを予め定められた標準レベルと比較する手
段、当該受講生の学習成果が所定のレベル以上であると
判断された場合には、修了証書を発行する手段、当該修
了証書を発行後、更に上級コースに進む様に勧告する手
段、当該受講生の学習成果が所定のレベル以下であると
判断された場合には、当該受講生に対して所定の補習コ
ースを受講する様に勧告する手段とが設けられている事
も望ましい。
当該インストラクタが、当該選択されたコースに付いて
当該受講生が学習した成果を個別に評価する手段、当該
評価結果を本部に於て記録する手段、当該各受講生の個
々の評価結果を綜合的に判断して、当該受講生の学習成
果のレベルを予め定められた標準レベルと比較する手
段、当該受講生の学習成果が所定のレベル以上であると
判断された場合には、修了証書を発行する手段、当該修
了証書を発行後、更に上級コースに進む様に勧告する手
段、当該受講生の学習成果が所定のレベル以下であると
判断された場合には、当該受講生に対して所定の補習コ
ースを受講する様に勧告する手段とが設けられている事
も望ましい。
【０２３１】次に、本発明に於ける他の具体例に付い
て、図面を参照しながら詳細に説明する。
て、図面を参照しながら詳細に説明する。
【０２３２】即ち、上記した具体例が、当該教育用ソフ
トそのものをインストラクタ用の操作用ＰＣと受講生用
の操作用ＰＣとに同時にダウンロードする構成を採用し
ているのに対し、以下に述べる具体例は、当該教育用ソ
フトを実際にインストラクタが講義している状態を撮影
したビデオを受講生用の操作用ＰＣにのみダウンロード
して、受講生が自己学習する様に構成し、当該受講生
が、質問をしたい場合或いは補習コースを受講したい場
合にのみ、当該関連の教育用ソフトをインストラクタ用
の操作用ＰＣと受講生用の操作用ＰＣとに同時にダウン
ロードする様に構成したものである。
トそのものをインストラクタ用の操作用ＰＣと受講生用
の操作用ＰＣとに同時にダウンロードする構成を採用し
ているのに対し、以下に述べる具体例は、当該教育用ソ
フトを実際にインストラクタが講義している状態を撮影
したビデオを受講生用の操作用ＰＣにのみダウンロード
して、受講生が自己学習する様に構成し、当該受講生
が、質問をしたい場合或いは補習コースを受講したい場
合にのみ、当該関連の教育用ソフトをインストラクタ用
の操作用ＰＣと受講生用の操作用ＰＣとに同時にダウン
ロードする様に構成したものである。
【０２３３】従って、当該具体例に於ける教育装置１０
０の構成は、実質的には、図８に示す構成と同一である
ので、その説明は省略するが、図８及び図９に於ける記
憶装置２に配置された記憶手段２１には、少なくとも作
図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフト及びそ
れぞれに対応して、当該各教育用ソフトを使用してイン
ストラクタが講義している状態を撮影した複数種のビデ
オで且つ各国語に翻訳されているソフト及びビデオが格
納されているものである。
０の構成は、実質的には、図８に示す構成と同一である
ので、その説明は省略するが、図８及び図９に於ける記
憶装置２に配置された記憶手段２１には、少なくとも作
図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフト及びそ
れぞれに対応して、当該各教育用ソフトを使用してイン
ストラクタが講義している状態を撮影した複数種のビデ
オで且つ各国語に翻訳されているソフト及びビデオが格
納されているものである。
【０２３４】又、当該制御ブロック１５には、当該管理
制御用コンピュータ１１１の制御の下に、所定の選択さ
れた教育用ビデオを当該第３の操作用ＰＣ４８にダウン
ロードさせる手段６、当該受講生が、当該ビデオを当該
第３の操作用ＰＣの画面で確認しながら自己学習する手
段７０、当該受講生が当該ビデオの内容に関して質問を
持った場合に、何でも質問コースにアクセスする手段
８、当該何でも質問コースにアクセス後、当該何でも質
問コースのソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同時
にダウンロードさせ、当該第２と第３の操作用ＰＣ４
７、４８が共通の画像を共用する様にする構成し、且つ
当該第２と第３の操作用ＰＣ４７、４８の一方の操作用
ＰＣに於ける操作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの
画面にリアルタイムで表示出来る様にする事によって、
インストラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝
達され、又、当該受講生の処理操作状況が当該インスト
ラクタにリアルタイムで伝達される様に構成する手段７
とから構成されている事が望ましい。
制御用コンピュータ１１１の制御の下に、所定の選択さ
れた教育用ビデオを当該第３の操作用ＰＣ４８にダウン
ロードさせる手段６、当該受講生が、当該ビデオを当該
第３の操作用ＰＣの画面で確認しながら自己学習する手
段７０、当該受講生が当該ビデオの内容に関して質問を
持った場合に、何でも質問コースにアクセスする手段
８、当該何でも質問コースにアクセス後、当該何でも質
問コースのソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同時
にダウンロードさせ、当該第２と第３の操作用ＰＣ４
７、４８が共通の画像を共用する様にする構成し、且つ
当該第２と第３の操作用ＰＣ４７、４８の一方の操作用
ＰＣに於ける操作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの
画面にリアルタイムで表示出来る様にする事によって、
インストラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝
達され、又、当該受講生の処理操作状況が当該インスト
ラクタにリアルタイムで伝達される様に構成する手段７
とから構成されている事が望ましい。
【０２３５】つまり、本具体例に於いても、当該受講生
が、選択したコースに於ける所定の講座を自己学習の形
で受講中或いは当該選択したコースが終了した後、疑
問、質問が発生した場合に、何でも質問コースにアクセ
ス出来る手段８が設けられている点が特徴である。
が、選択したコースに於ける所定の講座を自己学習の形
で受講中或いは当該選択したコースが終了した後、疑
問、質問が発生した場合に、何でも質問コースにアクセ
ス出来る手段８が設けられている点が特徴である。
【０２３６】同様に、本具体例に於いても、係る当該教
育装置１００に於いては、当該インストラクタ若しくは
本部に於て、当該選択されたコースに付いて当該受講生
が学習した成果を個別に評価する手段９、当該評価結果
を本部に於て記録する手段１０、当該各受講生の個々の
評価結果を綜合的に判断して、当該受講生の学習成果の
レベルを予め定められた標準レベルと比較する手段１
１、当該受講生の学習成果が所定のレベル以上であると
判断された場合には、修了証書を発行する手段１２、当
該修了証書を発行後、更に上級コースに進む様に勧告す
る手段１３、当該受講生の学習成果が所定のレベル以下
であると判断された場合には、当該受講生に対して所定
の補習コースを受講する様に勧告する手段１４とが設け
られている事が望ましい。
育装置１００に於いては、当該インストラクタ若しくは
本部に於て、当該選択されたコースに付いて当該受講生
が学習した成果を個別に評価する手段９、当該評価結果
を本部に於て記録する手段１０、当該各受講生の個々の
評価結果を綜合的に判断して、当該受講生の学習成果の
レベルを予め定められた標準レベルと比較する手段１
１、当該受講生の学習成果が所定のレベル以上であると
判断された場合には、修了証書を発行する手段１２、当
該修了証書を発行後、更に上級コースに進む様に勧告す
る手段１３、当該受講生の学習成果が所定のレベル以下
であると判断された場合には、当該受講生に対して所定
の補習コースを受講する様に勧告する手段１４とが設け
られている事が望ましい。
【０２３７】一方、本具体例に於いては、前記した様
に、当該管理制御用コンピュータ１１１の制御の下に、
所定の選択された教育用ソフトの講義状態を撮影したビ
デオを当該第３の操作用ＰＣ４８にダウンロードさせ、
当該受講生に当該ビデオを見ながら、自己学習する様に
構成すると共に、当該受講生が、何でも質問コースにア
クセスしたい場合或いは、特定の補習コースを受講した
いと判断した場合には、当該本部に所定の受講料を支払
った後に当該本部とそれぞれのコースの受講スケジュー
ルを打合せ、当該受講スケジュールが決定された後に、
所定のそれぞれ対応する教育用ソフトを当該第２と第３
の操作用ＰＣ４７、４８に同時にダウンロードさせ、特
定のアプリケーションを使用する事によって、前記した
本発明の具体例に於けると同様に、当該第２と第３の操
作用ＰＣ４７、４８が共通の画像を共用する様にする様
に構成し、それによって、当該第２と第３の操作用ＰＣ
４７、４８の一方の操作用ＰＣに於ける操作の状態が、
同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイムで表示出
来る様に構成し、当該第２と第３の操作用ＰＣ４７、４
８間で同時双方向の情報交換を介して、インストラクタ
の指導内容が受講生にリアルタイムで伝達され、又、当
該受講生の処理操作状況が当該インストラクタにリアル
タイムで伝達される様に構成する事が特徴である。
に、当該管理制御用コンピュータ１１１の制御の下に、
所定の選択された教育用ソフトの講義状態を撮影したビ
デオを当該第３の操作用ＰＣ４８にダウンロードさせ、
当該受講生に当該ビデオを見ながら、自己学習する様に
構成すると共に、当該受講生が、何でも質問コースにア
クセスしたい場合或いは、特定の補習コースを受講した
いと判断した場合には、当該本部に所定の受講料を支払
った後に当該本部とそれぞれのコースの受講スケジュー
ルを打合せ、当該受講スケジュールが決定された後に、
所定のそれぞれ対応する教育用ソフトを当該第２と第３
の操作用ＰＣ４７、４８に同時にダウンロードさせ、特
定のアプリケーションを使用する事によって、前記した
本発明の具体例に於けると同様に、当該第２と第３の操
作用ＰＣ４７、４８が共通の画像を共用する様にする様
に構成し、それによって、当該第２と第３の操作用ＰＣ
４７、４８の一方の操作用ＰＣに於ける操作の状態が、
同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイムで表示出
来る様に構成し、当該第２と第３の操作用ＰＣ４７、４
８間で同時双方向の情報交換を介して、インストラクタ
の指導内容が受講生にリアルタイムで伝達され、又、当
該受講生の処理操作状況が当該インストラクタにリアル
タイムで伝達される様に構成する事が特徴である。
【０２３８】一方、本発明に於ける当該具体例に於いて
も、当該教育システム及び教育装置１００に於いては、
当該教育ソフトのビデオは、日本語を含めて複数の国の
言語に翻訳されているものであって、従って、本発明に
係る当該教育装置、教育システムのインストラクタ及び
受講生は、インターナショナルで構成される事になる。
も、当該教育システム及び教育装置１００に於いては、
当該教育ソフトのビデオは、日本語を含めて複数の国の
言語に翻訳されているものであって、従って、本発明に
係る当該教育装置、教育システムのインストラクタ及び
受講生は、インターナショナルで構成される事になる。
【０２３９】次に、本具体例に係る当該教育システムの
構成と操作手順の具体的を図１２、図２２及び図２３に
示すフローチャートを参照しながら詳細に説明する。
構成と操作手順の具体的を図１２、図２２及び図２３に
示すフローチャートを参照しながら詳細に説明する。
【０２４０】尚、本具体例に於いては、先ず図１２に示
されたフローチャートと実質的に同様のフローチャート
を使用すると共に、その後に図２２に示すフローチャー
トが使用され、最後に図２３に示されたフローチャート
が使用されるものである。
されたフローチャートと実質的に同様のフローチャート
を使用すると共に、その後に図２２に示すフローチャー
トが使用され、最後に図２３に示されたフローチャート
が使用されるものである。
【０２４１】従って、図１２に示されるフローチャート
の説明は、前記した具体例に於て説明した部分を援用す
る事にして、ここでの詳細な説明は省略する。
の説明は、前記した具体例に於て説明した部分を援用す
る事にして、ここでの詳細な説明は省略する。
【０２４２】又、当該図２２のフローチャートも、前記
した具体例に於て使用した図１３のフローチャートと実
質的に同一であるので、当該フローチャートの説明は、
前記した具体例に於て説明した部分を援用する事にし
て、ここでの詳細な説明は省略する。
した具体例に於て使用した図１３のフローチャートと実
質的に同一であるので、当該フローチャートの説明は、
前記した具体例に於て説明した部分を援用する事にし
て、ここでの詳細な説明は省略する。
【０２４３】本具体例に於いては、当該図２３に関する
フローチャートでは、当該団体若しくは個人の受講生に
対する講義は１回のみで終了する場合を想定して作成さ
れているが、当該選択されたコースが、複数回の講義を
含んでいる場合には、当然の事ながら、前記した具体例
に於ける図１４及び図１５のフローチャートに示すステ
ップ（Ｓ１９）〜ステップ（Ｓ３８）迄の工程の様に、
必要に応じて繰り返し実行されるものである。
フローチャートでは、当該団体若しくは個人の受講生に
対する講義は１回のみで終了する場合を想定して作成さ
れているが、当該選択されたコースが、複数回の講義を
含んでいる場合には、当然の事ながら、前記した具体例
に於ける図１４及び図１５のフローチャートに示すステ
ップ（Ｓ１９）〜ステップ（Ｓ３８）迄の工程の様に、
必要に応じて繰り返し実行されるものである。
【０２４４】先ず、前記した様に、本具体例に於ける教
育システム１００は、データの演算処理を実行する管理
制御用コンピュータ１１１と、データを蓄積するデータ
蓄積手段である記憶装置２と、当該管理制御用コンピュ
ータ１１１と通信回線で接続された複数の操作用パーソ
ナルコンピュータ４６、４７、４８とから構成され、且
つ当該複数の操作用パーソナルコンピュータ４６、４
７、４８（以下単に操作用ＰＣと称する）の内、第１の
操作用ＰＣ４６は、システムを管理する本部５内に設け
られ、第２の操作用ＰＣ４７はインストラクタ側に設け
られ、残りの第３の操作用ＰＣ４８は受講生側に設けら
れており、当該前記データ蓄積手段２には、少なくとも
作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトと当
該各ソフトに関してインストラクタが実際に講義してい
る状態を撮影したビデオとが備えられているシステム構
成に於て、当該管理制御用コンピュータ１１１の制御の
下に、所定の選択された教育用ソフトをインストラクタ
が講義する状態を撮影したビデオを当該第３の操作用Ｐ
Ｃにダウンロードさせる工程、当該ビデオを見ながら受
講生が自己学習する工程、当該受講生が質問或いは疑問
を持った場合、あるは別途特定の補習講座を受講したい
と判断した場合に、当該何でも質問コース或いは当該補
習コースに関する教育用ソフトを、当該第２及び第３の
操作用ＰＣ４７、４８に同時にダウンロードすると共
に、当該第２と第３の操作用ＰＣ４７、４８が共通の画
像を共用する様にする工程、当該第２と第３の操作用Ｐ
Ｃ４７、４８の一方の操作用ＰＣに於ける操作の状態
が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイムで表
示出来る様に構成する工程、当該第２と第３の操作用Ｐ
Ｃ４７、４８間で同時双方向の情報交換を介して、イン
ストラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝達さ
れ、又、当該受講生の処理操作状況が当該インストラク
タにリアルタイムで伝達される様にする工程とから構成
された教育システムである。
育システム１００は、データの演算処理を実行する管理
制御用コンピュータ１１１と、データを蓄積するデータ
蓄積手段である記憶装置２と、当該管理制御用コンピュ
ータ１１１と通信回線で接続された複数の操作用パーソ
ナルコンピュータ４６、４７、４８とから構成され、且
つ当該複数の操作用パーソナルコンピュータ４６、４
７、４８（以下単に操作用ＰＣと称する）の内、第１の
操作用ＰＣ４６は、システムを管理する本部５内に設け
られ、第２の操作用ＰＣ４７はインストラクタ側に設け
られ、残りの第３の操作用ＰＣ４８は受講生側に設けら
れており、当該前記データ蓄積手段２には、少なくとも
作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトと当
該各ソフトに関してインストラクタが実際に講義してい
る状態を撮影したビデオとが備えられているシステム構
成に於て、当該管理制御用コンピュータ１１１の制御の
下に、所定の選択された教育用ソフトをインストラクタ
が講義する状態を撮影したビデオを当該第３の操作用Ｐ
Ｃにダウンロードさせる工程、当該ビデオを見ながら受
講生が自己学習する工程、当該受講生が質問或いは疑問
を持った場合、あるは別途特定の補習講座を受講したい
と判断した場合に、当該何でも質問コース或いは当該補
習コースに関する教育用ソフトを、当該第２及び第３の
操作用ＰＣ４７、４８に同時にダウンロードすると共
に、当該第２と第３の操作用ＰＣ４７、４８が共通の画
像を共用する様にする工程、当該第２と第３の操作用Ｐ
Ｃ４７、４８の一方の操作用ＰＣに於ける操作の状態
が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイムで表
示出来る様に構成する工程、当該第２と第３の操作用Ｐ
Ｃ４７、４８間で同時双方向の情報交換を介して、イン
ストラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝達さ
れ、又、当該受講生の処理操作状況が当該インストラク
タにリアルタイムで伝達される様にする工程とから構成
された教育システムである。
【０２４５】より具体的には、本具体例に於いても、前
記した具体例と同様に、図１２及び図１３に示す様なフ
ローチャートと実質的に同一の図１８及び図１９に示さ
れるフローチャートを使用して、仮会員をインターネッ
トのホームページを介して募集し、当該仮会員の中で、
所定の教育コースを選択して所定の料金を支払ったもの
を会員として登録し、所定のスケジュールに従って教育
講座を開催する様に構成されている。
記した具体例と同様に、図１２及び図１３に示す様なフ
ローチャートと実質的に同一の図１８及び図１９に示さ
れるフローチャートを使用して、仮会員をインターネッ
トのホームページを介して募集し、当該仮会員の中で、
所定の教育コースを選択して所定の料金を支払ったもの
を会員として登録し、所定のスケジュールに従って教育
講座を開催する様に構成されている。
【０２４６】上記した図２２に示されるフローチャート
のステップ（Ｓ１６）で所定の受講コースがスタートす
ると、図２３のステップ（Ｓ１７）に移り、そこで、ス
テップ（Ｓ１７）に於て、当該受講生が個人であるか団
体であるかが判断され、団体の場合には、ステップ（Ｓ
１８）に進んで、インジェクターを当該団体宛に予め送
付しておく。
のステップ（Ｓ１６）で所定の受講コースがスタートす
ると、図２３のステップ（Ｓ１７）に移り、そこで、ス
テップ（Ｓ１７）に於て、当該受講生が個人であるか団
体であるかが判断され、団体の場合には、ステップ（Ｓ
１８）に進んで、インジェクターを当該団体宛に予め送
付しておく。
【０２４７】次いで、ステップ（Ｓ１９）に於て当該受
講生が受講する受講コースに於ける講座開催スケジュー
ルの日時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば、当該
ステップ（Ｓ１９）が繰り返され、ＹＥＳである場合に
は、ステップ（Ｓ２０）に進み、所定の教．ビデオを当
該第３の操作用ＰＣ４８にダウンロードし、ステップ
（Ｓ２１）に進んで、当該受講生は、当該ビデオを見な
がら自己学習を行うことになる。
講生が受講する受講コースに於ける講座開催スケジュー
ルの日時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば、当該
ステップ（Ｓ１９）が繰り返され、ＹＥＳである場合に
は、ステップ（Ｓ２０）に進み、所定の教．ビデオを当
該第３の操作用ＰＣ４８にダウンロードし、ステップ
（Ｓ２１）に進んで、当該受講生は、当該ビデオを見な
がら自己学習を行うことになる。
【０２４８】尚、ステップ（Ｓ１７）に於て当該受講生
は団体ではなく、個人である場合には、ステップ（Ｓ１
８）はスキップされステップ（Ｓ１９）に直接移行する
事になる。
は団体ではなく、個人である場合には、ステップ（Ｓ１
８）はスキップされステップ（Ｓ１９）に直接移行する
事になる。
【０２４９】次いで、ステップ（Ｓ２２）に進み、当該
講義が修了すると、ステップ（Ｓ２３）に進み、当該受
講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った場合に
は、後述する図１５に示された『何でも質問コース』に
アクセスでき、当該疑問、質問に対して、所定のインス
トラクタが回答する様になっており、当該『何でも質問
コース』に於けるルーチンが終了した場合には、例え
ば、ステップ（Ｓ２４）の後のＤと表示されている工程
に帰還する事が可能である。
講義が修了すると、ステップ（Ｓ２３）に進み、当該受
講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った場合に
は、後述する図１５に示された『何でも質問コース』に
アクセスでき、当該疑問、質問に対して、所定のインス
トラクタが回答する様になっており、当該『何でも質問
コース』に於けるルーチンが終了した場合には、例え
ば、ステップ（Ｓ２４）の後のＤと表示されている工程
に帰還する事が可能である。
【０２５０】ステップ（Ｓ２３）に於て、当該受講生が
質問が無い場合には、ステップ（Ｓ２４）に進んで、当
該インストラクタは、当該受講生の受講成果に関して学
習評価を行い本部に通知し、本部ではその評価情報を第
６の記憶手段２６に記憶しておく。
質問が無い場合には、ステップ（Ｓ２４）に進んで、当
該インストラクタは、当該受講生の受講成果に関して学
習評価を行い本部に通知し、本部ではその評価情報を第
６の記憶手段２６に記憶しておく。
【０２５１】係る場合、本部若しくはインストラクタ
は、予め定められた所定のテスト用紙を当該受講生に送
付して回答を求め、その結果を下に、当該受講生の学習
効果を評価する様にしても良い。
は、予め定められた所定のテスト用紙を当該受講生に送
付して回答を求め、その結果を下に、当該受講生の学習
効果を評価する様にしても良い。
【０２５２】続いて、ステップ（Ｓ２５）に於て、当該
受講生の学習成果に対する綜合評価を本部で実行し、当
該受講生の学習レベルが基準レベル以上であるか否が判
断され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ２６）に進ん
で、卒業証書を発行すると共に、ステップ（Ｓ２７）に
進んで、当該受講生に対して、他の受講コース、例えば
上級コースを受講する様に勧告し、ＮＯであれば、当該
ルーチンはＥＮＤとなり、ＹＥＳであれば、図１２に於
ける（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選定作業が開
示される事になる。
受講生の学習成果に対する綜合評価を本部で実行し、当
該受講生の学習レベルが基準レベル以上であるか否が判
断され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ２６）に進ん
で、卒業証書を発行すると共に、ステップ（Ｓ２７）に
進んで、当該受講生に対して、他の受講コース、例えば
上級コースを受講する様に勧告し、ＮＯであれば、当該
ルーチンはＥＮＤとなり、ＹＥＳであれば、図１２に於
ける（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選定作業が開
示される事になる。
【０２５３】一方、ステップ（Ｓ２５）に於て、ＮＯで
ある場合には、ステップ（Ｓ２８）に於て当該本部は、
当該受講生に対して、所定の補習コースを選択する様に
勧告し、ステップ（Ｓ２９）に於て、当該受講生が当該
補習コースの受講を希望しない場合には、当該ルーチン
はＥＮＤとなり、ＹＥＳであれば、図１２に於ける
（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選定作業が開示さ
れる事になる。
ある場合には、ステップ（Ｓ２８）に於て当該本部は、
当該受講生に対して、所定の補習コースを選択する様に
勧告し、ステップ（Ｓ２９）に於て、当該受講生が当該
補習コースの受講を希望しない場合には、当該ルーチン
はＥＮＤとなり、ＹＥＳであれば、図１２に於ける
（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選定作業が開示さ
れる事になる。
【０２５４】尚、上記した何でも質問コース及び補習コ
ースは、何れも上記した選択コースとは別体系とし、別
途有料にて受講生に提供されるものである。
ースは、何れも上記した選択コースとは別体系とし、別
途有料にて受講生に提供されるものである。
【０２５５】つまり、本発明に於ける当該教育システム
の当該教育用ソフトには、当該受講生が選択している教
育コースの講義に関して、疑問を持った場合には、何時
でもアクセス出来る、『何でも質問コース』にアクセス
する工程が含まれているものである。
の当該教育用ソフトには、当該受講生が選択している教
育コースの講義に関して、疑問を持った場合には、何時
でもアクセス出来る、『何でも質問コース』にアクセス
する工程が含まれているものである。
【０２５６】又、本発明に於ける当該教育システムの当
該教育用ソフトには、当該受講生が選択している教育コ
ースの講義に関して、インストラクタが、当該受講生の
学習効果が不十分と判断した場合に当該受講生に対して
当該補習コースを推奨する工程が更に含まれているもの
である。
該教育用ソフトには、当該受講生が選択している教育コ
ースの講義に関して、インストラクタが、当該受講生の
学習効果が不十分と判断した場合に当該受講生に対して
当該補習コースを推奨する工程が更に含まれているもの
である。
【０２５７】更に、本発明に於ける当該教育システムに
於いては、当該何でも質問コース及び当該補習コースに
於いては、当該第２と第３の操作用ＰＣに当該それぞれ
のコースに対応する教育ソフトを同時にダウンロードさ
れ、当該教育用ソフトに関して共通の画像を共用する様
になし、当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用Ｐ
Ｃに於ける操作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画
面にリアルタイムで表示出来る様に構成し、当該第２と
第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換を介して、
インストラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝
達され、又、当該受講生の処理操作状況が当該インスト
ラクタにリアルタイムで伝達される様に構成されたてい
る事が望ましい。
於いては、当該何でも質問コース及び当該補習コースに
於いては、当該第２と第３の操作用ＰＣに当該それぞれ
のコースに対応する教育ソフトを同時にダウンロードさ
れ、当該教育用ソフトに関して共通の画像を共用する様
になし、当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用Ｐ
Ｃに於ける操作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画
面にリアルタイムで表示出来る様に構成し、当該第２と
第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換を介して、
インストラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝
達され、又、当該受講生の処理操作状況が当該インスト
ラクタにリアルタイムで伝達される様に構成されたてい
る事が望ましい。
【０２５８】つまり、本発明に係る当該教育システムに
於いては、補習コース或いは何でも質問コーナーを設け
られており、当該受講者が、所定の単位毎或いは選択さ
れたコース全体に於ける教育内容に関して質問がある場
合には、所定の料金を支払った上で当該補習コース或い
は何でも質問コーナーにアクセスして追加の情報が得ら
れる様に構成されているものである。
於いては、補習コース或いは何でも質問コーナーを設け
られており、当該受講者が、所定の単位毎或いは選択さ
れたコース全体に於ける教育内容に関して質問がある場
合には、所定の料金を支払った上で当該補習コース或い
は何でも質問コーナーにアクセスして追加の情報が得ら
れる様に構成されているものである。
【０２５９】そして、当該補習コース或いは何でも質問
コーナーに於いても、通常のコース、通常の講義単位に
従った操作と同様に、双方向同時操作処理が可能となる
様に構成されている事が望ましい。
コーナーに於いても、通常のコース、通常の講義単位に
従った操作と同様に、双方向同時操作処理が可能となる
様に構成されている事が望ましい。
【０２６０】更に、本発明に於いては、当該受講者が、
予め定められたスケジュールの時刻に於ける当該単位の
受講に対して、当該第３の操作用ＰＣを操作出来ない状
態にある場合には、少なくとも前日迄に当該本部に対し
て当該スケジュールに沿った受講が出来ない事を当該本
部に対して通知した場合を除き、当該コースの所定の講
義単位に対して既に支払われた受講料は返還しないよう
に構成されているものである。
予め定められたスケジュールの時刻に於ける当該単位の
受講に対して、当該第３の操作用ＰＣを操作出来ない状
態にある場合には、少なくとも前日迄に当該本部に対し
て当該スケジュールに沿った受講が出来ない事を当該本
部に対して通知した場合を除き、当該コースの所定の講
義単位に対して既に支払われた受講料は返還しないよう
に構成されているものである。
【０２６１】同様に、本発明に於いては、当該受講者
が、自己の責任により、予め定められたスケジュルの時
刻に於て、少なくとも当該選択されたコースに於ける少
なくとも一部の講義単位に関して受講が出来なかった場
合には、有料の補習コース或いは何でも質問コーナーに
アクセス出来る様に構成されているものである。
が、自己の責任により、予め定められたスケジュルの時
刻に於て、少なくとも当該選択されたコースに於ける少
なくとも一部の講義単位に関して受講が出来なかった場
合には、有料の補習コース或いは何でも質問コーナーに
アクセス出来る様に構成されているものである。
【０２６２】本発明に於ける当該何でも質問コース或い
は補習コースに当該受講生がアクセスする場合には、そ
の料金は、割引料金を適用する事も可能である。
は補習コースに当該受講生がアクセスする場合には、そ
の料金は、割引料金を適用する事も可能である。
【０２６３】一方、本発明に於て、若し、当該受講者が
選択した当該コースを修了するには充分なレベルに到達
していないと判断される場合には、当該受講者に対して
有料の補習コースを受講させる様に指示を行う工程と、
当該受講者が当該補習コースを受講しない場合には、当
該修了証書の発行は行わず、当該選択されたコースのプ
ログラムを終了させる工程、当該受講者が当該補習コー
スを受講した場合には、当該補習コースに於ける当該受
講者の成果を判断して、当該コースを修了するに充分な
レベルに到達していると判断される場合には、当該受講
者に対して当該修了証書を発行して当該プログラムを終
了し、それでも当該受講者の理解のレベルが、当該コー
スに於ける修了レベルにまで到達していないと判断され
る場合には、更に補習コースを受講する様に指示する工
程、及び上記各工程を繰り返す工程、とから構成されて
いる事も好ましい。
選択した当該コースを修了するには充分なレベルに到達
していないと判断される場合には、当該受講者に対して
有料の補習コースを受講させる様に指示を行う工程と、
当該受講者が当該補習コースを受講しない場合には、当
該修了証書の発行は行わず、当該選択されたコースのプ
ログラムを終了させる工程、当該受講者が当該補習コー
スを受講した場合には、当該補習コースに於ける当該受
講者の成果を判断して、当該コースを修了するに充分な
レベルに到達していると判断される場合には、当該受講
者に対して当該修了証書を発行して当該プログラムを終
了し、それでも当該受講者の理解のレベルが、当該コー
スに於ける修了レベルにまで到達していないと判断され
る場合には、更に補習コースを受講する様に指示する工
程、及び上記各工程を繰り返す工程、とから構成されて
いる事も好ましい。
【０２６４】上記した本発明に於ける当該補習コースに
於いても、当該本部から受講者とインストラクタとの間
の場所、日時を含むスケジュールの調整を行った後、設
定されたスケジュールに従って所定の補習コース用プロ
グラムをダウンロードして、音声を含む同時双方向対話
形式の当該教育プログラムを実行する様に構成されてい
る事が好ましい。
於いても、当該本部から受講者とインストラクタとの間
の場所、日時を含むスケジュールの調整を行った後、設
定されたスケジュールに従って所定の補習コース用プロ
グラムをダウンロードして、音声を含む同時双方向対話
形式の当該教育プログラムを実行する様に構成されてい
る事が好ましい。
【０２６５】次に、本具体例に於て、当該受講生が質問
を持った場合には、図１６に示すフローチャートを利用
して何でも質問コースにアクセスする事が可能である。
を持った場合には、図１６に示すフローチャートを利用
して何でも質問コースにアクセスする事が可能である。
【０２６６】一方、本具体例に於いても、当該受講生
が、所定の補習コースを受講したい場合には、図１７で
説明したフローチャートを使用する事によって、補習コ
ースにアクセスする事が出来る。
が、所定の補習コースを受講したい場合には、図１７で
説明したフローチャートを使用する事によって、補習コ
ースにアクセスする事が出来る。
【０２６７】更には、本具体例に係る当該教育システム
に於いては、当該受講生が複数である場合には、当該受
講者側の第３の操作用ＰＣは、複数台で、その第３の操
作用ＰＣのそれぞれは、インストラクタ側の１台の第２
の操作用ＰＣと同一画面を共用し、同時双方向通信が可
能に構成され、インストラクタの画面の操作状態は、全
ての当該受講者側の第３の操作用ＰＣ上に表示される
が、当該受講者の複数台の第３の操作用ＰＣの内の選択
された１台の操作用ＰＣの画面に於いて操作された操作
状態のみが、当該インストラクタの操作用ＰＣの画面に
同時に表示される様に構成されている事が望ましい。
に於いては、当該受講生が複数である場合には、当該受
講者側の第３の操作用ＰＣは、複数台で、その第３の操
作用ＰＣのそれぞれは、インストラクタ側の１台の第２
の操作用ＰＣと同一画面を共用し、同時双方向通信が可
能に構成され、インストラクタの画面の操作状態は、全
ての当該受講者側の第３の操作用ＰＣ上に表示される
が、当該受講者の複数台の第３の操作用ＰＣの内の選択
された１台の操作用ＰＣの画面に於いて操作された操作
状態のみが、当該インストラクタの操作用ＰＣの画面に
同時に表示される様に構成されている事が望ましい。
【０２６８】そして、当該選択された受講者側の１台の
第３の操作用ＰＣは、インストラクタが任意に選択する
事が可能である様に構成しておく事が望ましい。
第３の操作用ＰＣは、インストラクタが任意に選択する
事が可能である様に構成しておく事が望ましい。
【０２６９】又、本発明に於て、複数の受講者が一つの
グループを構成した団体である場合で、且つ同一の場所
に於いて所定の選択コースのプログラムに沿って当該複
数の受講者を同時に教育するに際し、当該本部に於い
て、当該団体を確認する工程、当該団体の責任者と、当
該個人の受講者の場合と同様に、団体、インストラクタ
間のスケジュールの調整を行う工程、当該スケジュール
決定後、当該団体に対して所定の料金の支払いを指示す
る工程、当該団体から所定の料金の入金が確認された
後、所定の団体に対して、選択されたコースに対応する
所定の教材を発送すると共に、インジェクターを発送す
る工程、当該所定のスケジュールに沿って所定の日、時
に選択された所定のコースに於ける所定の単位に関する
当該教育ビデオを当該団体に配備された当該インジェク
ターにダウンロードする工程、当該複数の受講生は、当
該インジェクター２１０に表示されるビデオを見なが
ら、各自自己学習する工程、少なくとも当該複数の受講
生の一人が、当該ビデオの内容に疑問或いは質問を持っ
た場合に、何でも質問コースにアクセスする工程、当該
何でも質問コースに付いて当該本部との間でスケジュー
ルの調整が完了した後、所定のスケジュール日時が到来
したら、何でも質問コースに関する教育用ソフトをイン
ストラクタ側の第２の操作用ＰＣと当該団体の受講者側
にある当該インジェクターとに同時にダウンロードする
事によって、両者が同一の画面を共用し、且つ音声を含
めて、同時双方向通信が可能となる様に構成する工程、
当該インストラクタ側の第２の操作用ＰＣ上での操作状
態が、当該団体側に配備された当該インジェクターの投
影画面に同時に表示される様にする工程、当該団体を構
成する複数の受講者は、当該インジェクターに投影され
る画像を見ながら学習する工程、とから構成されている
事も好ましい。
グループを構成した団体である場合で、且つ同一の場所
に於いて所定の選択コースのプログラムに沿って当該複
数の受講者を同時に教育するに際し、当該本部に於い
て、当該団体を確認する工程、当該団体の責任者と、当
該個人の受講者の場合と同様に、団体、インストラクタ
間のスケジュールの調整を行う工程、当該スケジュール
決定後、当該団体に対して所定の料金の支払いを指示す
る工程、当該団体から所定の料金の入金が確認された
後、所定の団体に対して、選択されたコースに対応する
所定の教材を発送すると共に、インジェクターを発送す
る工程、当該所定のスケジュールに沿って所定の日、時
に選択された所定のコースに於ける所定の単位に関する
当該教育ビデオを当該団体に配備された当該インジェク
ターにダウンロードする工程、当該複数の受講生は、当
該インジェクター２１０に表示されるビデオを見なが
ら、各自自己学習する工程、少なくとも当該複数の受講
生の一人が、当該ビデオの内容に疑問或いは質問を持っ
た場合に、何でも質問コースにアクセスする工程、当該
何でも質問コースに付いて当該本部との間でスケジュー
ルの調整が完了した後、所定のスケジュール日時が到来
したら、何でも質問コースに関する教育用ソフトをイン
ストラクタ側の第２の操作用ＰＣと当該団体の受講者側
にある当該インジェクターとに同時にダウンロードする
事によって、両者が同一の画面を共用し、且つ音声を含
めて、同時双方向通信が可能となる様に構成する工程、
当該インストラクタ側の第２の操作用ＰＣ上での操作状
態が、当該団体側に配備された当該インジェクターの投
影画面に同時に表示される様にする工程、当該団体を構
成する複数の受講者は、当該インジェクターに投影され
る画像を見ながら学習する工程、とから構成されている
事も好ましい。
【０２７０】係る団体を対象にする当該何でも質問コー
スに於ける教育システムに於いては、当該複数の受講者
の内から選択された一人の受講者のみが、当該インジェ
クターに接続された１台の操作用ＰＣを操作する事によ
って、その操作状態が、同時にインストラクタ側の当該
第２の操作用ＰＣの画面に表示される様に構成されてい
る事が望ましい。
スに於ける教育システムに於いては、当該複数の受講者
の内から選択された一人の受講者のみが、当該インジェ
クターに接続された１台の操作用ＰＣを操作する事によ
って、その操作状態が、同時にインストラクタ側の当該
第２の操作用ＰＣの画面に表示される様に構成されてい
る事が望ましい。
【０２７１】即ち、係る具体的に於いては、当該受講生
が複数人で構成されている場合で、当該複数の受講生が
同時に同一の場所に於て、講習を受けたいという場合に
は、即ち、当該受講生が団体を構成している場合には、
インジェクターを貸与し、当該インジェクタに対して、
上記したと同様の方法に従って、所定の教育ソフトを所
定の時間にダウンロードする様に構成し、複数の受講生
が一つのインジェクターを見ながら上記と同様の教育を
受ける事になる。
が複数人で構成されている場合で、当該複数の受講生が
同時に同一の場所に於て、講習を受けたいという場合に
は、即ち、当該受講生が団体を構成している場合には、
インジェクターを貸与し、当該インジェクタに対して、
上記したと同様の方法に従って、所定の教育ソフトを所
定の時間にダウンロードする様に構成し、複数の受講生
が一つのインジェクターを見ながら上記と同様の教育を
受ける事になる。
【０２７２】又、本発明に於て、複数の受講者が一つの
グループを構成した団体である場合で、且つ同一の場所
に於いて所定の選択コースのプログラムに沿って当該複
数の受講者を同時に教育するに際し、当該本部に於い
て、当該団体を確認する工程、当該団体の責任者と、当
該個人の受講者の場合と同様に、団体、インストラクタ
間のスケジュールの調整を行う工程、当該スケジュール
決定後、当該団体に対して所定の料金の支払いを指示す
る工程、当該団体から所定の料金の入金が確認された
後、所定の団体に対して、選択されたコースに対応する
所定の教材を発送すると共に、インジェクターを発送す
る工程、当該所定のスケジュールに沿って所定の日、時
に選択された所定のコースに於ける所定の単位に関する
ビデオを当該団体に配備された当該インジェクターにダ
ウンロードする工程、何でも質問コースにアクセスする
場合には、当該何でも質問コースに関する教育用ソフト
をインストラクタ側の第２の操作用ＰＣと当該団体の受
講者側にある当該インジェクターとに同時にダウンロー
ドする事によって、両者が同一の画面を共用し、且つ音
声を含めて、同時双方向通信が可能となる様に構成し、
当該インストラクタ側の第２の操作用ＰＣ上での操作状
態が、当該団体側に配備された当該インジェクターの投
影画面に同時に表示される様にする工程、当該団体を構
成する複数の受講者は、当該インジェクターに投影され
る画像を見ながら学習する工程、とから構成されている
事も好ましい。
グループを構成した団体である場合で、且つ同一の場所
に於いて所定の選択コースのプログラムに沿って当該複
数の受講者を同時に教育するに際し、当該本部に於い
て、当該団体を確認する工程、当該団体の責任者と、当
該個人の受講者の場合と同様に、団体、インストラクタ
間のスケジュールの調整を行う工程、当該スケジュール
決定後、当該団体に対して所定の料金の支払いを指示す
る工程、当該団体から所定の料金の入金が確認された
後、所定の団体に対して、選択されたコースに対応する
所定の教材を発送すると共に、インジェクターを発送す
る工程、当該所定のスケジュールに沿って所定の日、時
に選択された所定のコースに於ける所定の単位に関する
ビデオを当該団体に配備された当該インジェクターにダ
ウンロードする工程、何でも質問コースにアクセスする
場合には、当該何でも質問コースに関する教育用ソフト
をインストラクタ側の第２の操作用ＰＣと当該団体の受
講者側にある当該インジェクターとに同時にダウンロー
ドする事によって、両者が同一の画面を共用し、且つ音
声を含めて、同時双方向通信が可能となる様に構成し、
当該インストラクタ側の第２の操作用ＰＣ上での操作状
態が、当該団体側に配備された当該インジェクターの投
影画面に同時に表示される様にする工程、当該団体を構
成する複数の受講者は、当該インジェクターに投影され
る画像を見ながら学習する工程、とから構成されている
事も好ましい。
【０２７３】即ち、本具体例は、図２１に示す様に、本
部５に設けられている管理制御用コンピュータ１１１を
介して、当該本部に設けられている操作用ＰＣ４６、イ
ンストラクタ側に設けられている操作用ＰＣ４７及び受
講生側に設けられているインジェクター２１０とが、相
互に同時双方向対話形式で接続されており、複数の受講
生は、当該インジェクター２１０の前に着席して、全員
が当該インジェクター２１０の画面を見ながら講義を聞
く事になる。
部５に設けられている管理制御用コンピュータ１１１を
介して、当該本部に設けられている操作用ＰＣ４６、イ
ンストラクタ側に設けられている操作用ＰＣ４７及び受
講生側に設けられているインジェクター２１０とが、相
互に同時双方向対話形式で接続されており、複数の受講
生は、当該インジェクター２１０の前に着席して、全員
が当該インジェクター２１０の画面を見ながら講義を聞
く事になる。
【０２７４】当該インジェクター２１０には、パソコン
機能が設けられているので、当該インジェクター２１０
上でも、当該何でも質問コース或いは補習コースを受講
する場合には、通常のパソコンと同等の操作を行う事が
出来る。
機能が設けられているので、当該インジェクター２１０
上でも、当該何でも質問コース或いは補習コースを受講
する場合には、通常のパソコンと同等の操作を行う事が
出来る。
【０２７５】従って、前記した具体例と同様に、インス
トラクタの操作状況が、当該インジェクター２１０の画
面にリアルタイムで表示されると同時に、当該インジェ
クター２１０上の画面を操作した場合、その画面は、イ
ンストラクタの操作用ＰＣ４７の画面でも確認する事が
可能となる。
トラクタの操作状況が、当該インジェクター２１０の画
面にリアルタイムで表示されると同時に、当該インジェ
クター２１０上の画面を操作した場合、その画面は、イ
ンストラクタの操作用ＰＣ４７の画面でも確認する事が
可能となる。
【０２７６】しかしながら、本具体例に於いては、多数
の受講生の内の一人のみしか当該インジェクターに付随
したパソコンを操作する事が出来ないので、その時に
は、他の受講生は、画面上で当該受講生とインストラク
タとの間のやり取りを画面上で確認する事になる。
の受講生の内の一人のみしか当該インジェクターに付随
したパソコンを操作する事が出来ないので、その時に
は、他の受講生は、画面上で当該受講生とインストラク
タとの間のやり取りを画面上で確認する事になる。
【０２７７】係る操作を全受講生のそれぞれが順次に実
行する様にすれば、全員が操作の実習を体験する事が出
来る。
行する様にすれば、全員が操作の実習を体験する事が出
来る。
【０２７８】即ち、係る団体を対象にする当該教育シス
テムに於いては、当該複数の受講者の内から選択された
一人の受講者のみが、当該インジェクターに接続された
１台の操作用ＰＣを操作する事によって、その操作状態
が、同時にインストラクタ側の当該第２の操作用ＰＣの
画面に表示される様に構成されている事が望ましい。
テムに於いては、当該複数の受講者の内から選択された
一人の受講者のみが、当該インジェクターに接続された
１台の操作用ＰＣを操作する事によって、その操作状態
が、同時にインストラクタ側の当該第２の操作用ＰＣの
画面に表示される様に構成されている事が望ましい。
【０２７９】係る具体例に於いては、当該所定の選択コ
ースの教育プログラムが全て終了した場合、当該団体か
ら当該インジェクターが当該本部に返送される工程を含
んでいる事が必要である。
ースの教育プログラムが全て終了した場合、当該団体か
ら当該インジェクターが当該本部に返送される工程を含
んでいる事が必要である。
【０２８０】以下に、本発明に於ける複数の受講生を団
体として当該何でも質問コース或いは補習コースの講義
をする場合のフローチャートを図１２、図２２及び図２
０を参照して説明する。
体として当該何でも質問コース或いは補習コースの講義
をする場合のフローチャートを図１２、図２２及び図２
０を参照して説明する。
【０２８１】即ち、図１２及び図２２は、前記したの
で、その説明を援用する事にして、説明を省略する。
で、その説明を援用する事にして、説明を省略する。
【０２８２】本具体例に於ける前記具体例との相違を示
す特徴部分は、図２０に於けるステップＳ１１７以降移
行の工程にある。
す特徴部分は、図２０に於けるステップＳ１１７以降移
行の工程にある。
【０２８３】尚、図２０のフローチャートは、当該団体
に対する講義は１回のみで終了する場合を想定して作成
されているが、当該選択されたコースが、複数回の講義
を含んでいる場合には、当然の事ながら、図１４及び図
１５に示す様に、繰り返し工程が実行されるものであ
る。
に対する講義は１回のみで終了する場合を想定して作成
されているが、当該選択されたコースが、複数回の講義
を含んでいる場合には、当然の事ながら、図１４及び図
１５に示す様に、繰り返し工程が実行されるものであ
る。
【０２８４】先ず、ステップＳ１１７に於いて、当該イ
ンジェクター２１０を当該団体に対して貸与する操作が
実行され、次いでステップＳ１１８に於いて、当該団体
の受講生が受講する受講コースの講座開催スケジュール
の日時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば、当該ス
テップ（Ｓ１１８）が繰り返され、ＹＥＳである場合に
は、ステップ（Ｓ１１９）に進み、所定の教育ソフト、
この具体例では、何でも質問コース或いは補習コースに
関する教育用ソフトをダウンロードし、ステップ（Ｓ１
２０）に進んで、当該講義が開始される。
ンジェクター２１０を当該団体に対して貸与する操作が
実行され、次いでステップＳ１１８に於いて、当該団体
の受講生が受講する受講コースの講座開催スケジュール
の日時が来たか否かが判断され、ＮＯであれば、当該ス
テップ（Ｓ１１８）が繰り返され、ＹＥＳである場合に
は、ステップ（Ｓ１１９）に進み、所定の教育ソフト、
この具体例では、何でも質問コース或いは補習コースに
関する教育用ソフトをダウンロードし、ステップ（Ｓ１
２０）に進んで、当該講義が開始される。
【０２８５】当該講義の型式は、上記した具体例の通り
である。
である。
【０２８６】次いで、ステップ（Ｓ１２１）に進み、例
えば、複数の受講生の内の一人の受講生のみが当該操作
用ＰＣを操作し、順次各受講生が、インストラクタの指
示の下にそれぞれ指定された問題に付いて当該操作用Ｐ
Ｃを操作して回答する様な実習が行われる。
えば、複数の受講生の内の一人の受講生のみが当該操作
用ＰＣを操作し、順次各受講生が、インストラクタの指
示の下にそれぞれ指定された問題に付いて当該操作用Ｐ
Ｃを操作して回答する様な実習が行われる。
【０２８７】その後ステップ（Ｓ１２２）に進み、全て
の受講生が当該操作用ＰＣの操作を行ったか否かが判断
され、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ１２１）に戻り当
該操作が繰り返され、ＹＥＳであればステップ（Ｓ１２
３）に進み、当該講義に付いて、予め定められた制限時
間、例えば、１時間３０分経過時が来たか否かが判断さ
れ、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ１２１）に戻り上記
の各工程が繰り返され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ
１２４）に進んで、当該講義が終了する。
の受講生が当該操作用ＰＣの操作を行ったか否かが判断
され、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ１２１）に戻り当
該操作が繰り返され、ＹＥＳであればステップ（Ｓ１２
３）に進み、当該講義に付いて、予め定められた制限時
間、例えば、１時間３０分経過時が来たか否かが判断さ
れ、ＮＯであれば当該ステップ（Ｓ１２１）に戻り上記
の各工程が繰り返され、ＹＥＳであれば、ステップ（Ｓ
１２４）に進んで、当該講義が終了する。
【０２８８】その後、ステップ（Ｓ１２５）に進んで、
当該受講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った
場合には、更に別の『何でも質問コース』にアクセスで
き（つまりステップ（Ｓ１２５）でＹＥＳの場合）当該
疑問、質問に対して、所定のインストラクタが回答する
様になっており、当該『何でも質問コース』に於けるル
ーチンが終了して（Ｄ）の工程に帰還した場合、或いは
ステップ（Ｓ１２５）でＮＯの場合には、ステップ（Ｓ
１２６）に移行して、当該受講生それぞれ或いは当該団
体としての学習成果に対する綜合評価を本部で実行し、
ステップ（Ｓ１２７）に於て、当該受講生の学習レベル
が基準レベル以上であるか否、つまり補習コースを受け
る必要が有るか否かが判断され、ＮＯであれば、ステッ
プ（Ｓ１２８）に進んで、卒業証書を発行すると共に、
ステップ（Ｓ１２９）に進んで、当該受講生に対して、
他の受講コース、例えば上級コースを受講する様に勧告
し、ＮＯであれば、ステップ（Ｓ１３０）に進んで、当
該インジェクターが本部に返送され、その後ＥＮＤとな
るが、当該ステップ（Ｓ１２９）でＹＥＳの場合には、
前記で説明した様に、図１２に於ける（Ｋ）の工程に戻
り、再度、コースの選定作業が開示される事になる。
当該受講生が、当該講義に関して、疑問、質問を持った
場合には、更に別の『何でも質問コース』にアクセスで
き（つまりステップ（Ｓ１２５）でＹＥＳの場合）当該
疑問、質問に対して、所定のインストラクタが回答する
様になっており、当該『何でも質問コース』に於けるル
ーチンが終了して（Ｄ）の工程に帰還した場合、或いは
ステップ（Ｓ１２５）でＮＯの場合には、ステップ（Ｓ
１２６）に移行して、当該受講生それぞれ或いは当該団
体としての学習成果に対する綜合評価を本部で実行し、
ステップ（Ｓ１２７）に於て、当該受講生の学習レベル
が基準レベル以上であるか否、つまり補習コースを受け
る必要が有るか否かが判断され、ＮＯであれば、ステッ
プ（Ｓ１２８）に進んで、卒業証書を発行すると共に、
ステップ（Ｓ１２９）に進んで、当該受講生に対して、
他の受講コース、例えば上級コースを受講する様に勧告
し、ＮＯであれば、ステップ（Ｓ１３０）に進んで、当
該インジェクターが本部に返送され、その後ＥＮＤとな
るが、当該ステップ（Ｓ１２９）でＹＥＳの場合には、
前記で説明した様に、図１２に於ける（Ｋ）の工程に戻
り、再度、コースの選定作業が開示される事になる。
【０２８９】一方、ステップ（Ｓ１２７）に於て、ＹＥ
Ｓである場合には、前記した具体例に於けると同様に、
図１２に於ける（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選
定作業が開示される事になる。
Ｓである場合には、前記した具体例に於けると同様に、
図１２に於ける（Ｋ）の工程に戻り、再度、コースの選
定作業が開示される事になる。
【０２９０】つまり、本具体例に於いては、当該所定の
選択コースの教育プログラムが全て終了した場合、当該
団体から当該インジェクターが当該本部に返送される工
程を含んでいる事が必要である。
選択コースの教育プログラムが全て終了した場合、当該
団体から当該インジェクターが当該本部に返送される工
程を含んでいる事が必要である。
【０２９１】以上説明した様に、本発明に係る当該教育
装置１００としては、データの演算処理を実行する管理
制御用コンピュータと、データを蓄積するデータ蓄積手
段と、管理制御用コンピュータと通信回線で接続された
複数の操作用パーソナルコンピュータとから構成され、
当該複数の操作用パーソナルコンピュータ（以下単に操
作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣは、システ
ム全体を管理する本部内に設けられ、第２の操作用ＰＣ
はインストラクタ側に設けられ、残りの第３の操作用Ｐ
Ｃは受講生側にそれぞれ配置されており、前記データ蓄
積手段には、少なくとも作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複
数種の教育用ソフトで且つ各国語に翻訳されているソフ
ト、会員リスト、スケジュール管理プログラム、料金管
理プログラム、各会員の評価プログラムと評価結果、イ
ンストラクタリスト、補習コースプログラム、何でも質
問コースプログラム等が備えられており、当該管理制御
用コンピュータの制御の下に、所定の選択された教育用
ソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同時にダウンロ
ードさせる手段、当該第２と第３の操作用ＰＣが共通の
画像を共用する様にする構成し、且つ当該第２と第３の
操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於ける操作の状態が、
同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイムで表示出
来る様にする事によって、インストラクタの指導内容が
受講生にリアルタイムで伝達され、又、当該受講生の処
理操作状況が当該インストラクタにリアルタイムで伝達
される様に構成する手段、とから構成された教育装置で
ある。
装置１００としては、データの演算処理を実行する管理
制御用コンピュータと、データを蓄積するデータ蓄積手
段と、管理制御用コンピュータと通信回線で接続された
複数の操作用パーソナルコンピュータとから構成され、
当該複数の操作用パーソナルコンピュータ（以下単に操
作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣは、システ
ム全体を管理する本部内に設けられ、第２の操作用ＰＣ
はインストラクタ側に設けられ、残りの第３の操作用Ｐ
Ｃは受講生側にそれぞれ配置されており、前記データ蓄
積手段には、少なくとも作図ソフト（ＣＡＤ）を含む複
数種の教育用ソフトで且つ各国語に翻訳されているソフ
ト、会員リスト、スケジュール管理プログラム、料金管
理プログラム、各会員の評価プログラムと評価結果、イ
ンストラクタリスト、補習コースプログラム、何でも質
問コースプログラム等が備えられており、当該管理制御
用コンピュータの制御の下に、所定の選択された教育用
ソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同時にダウンロ
ードさせる手段、当該第２と第３の操作用ＰＣが共通の
画像を共用する様にする構成し、且つ当該第２と第３の
操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於ける操作の状態が、
同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイムで表示出
来る様にする事によって、インストラクタの指導内容が
受講生にリアルタイムで伝達され、又、当該受講生の処
理操作状況が当該インストラクタにリアルタイムで伝達
される様に構成する手段、とから構成された教育装置で
ある。
【０２９２】更に、本発明に係る当該教育装置には、当
該受講生が、選択したコースに於ける所定の講座を受講
中或いは当該選択したコースが終了した後、疑問、質問
が発生した場合に、何でも質問コースにアクセス出来る
手段が更に設けられている事が好ましい。
該受講生が、選択したコースに於ける所定の講座を受講
中或いは当該選択したコースが終了した後、疑問、質問
が発生した場合に、何でも質問コースにアクセス出来る
手段が更に設けられている事が好ましい。
【０２９３】又本発明に係る当該教育装置に於いては、
当該インストラクタが、当該選択されたコースに付いて
当該受講生が学習した成果を個別に評価する手段、当該
評価結果を本部に於て記録する手段、当該各受講生の個
々の評価結果を綜合的に判断して、当該受講生の学習成
果のレベルを予め定められた標準レベルと比較する手
段、当該受講生の学習成果が所定のレベル以上であると
判断された場合には、修了証書を発行する手段、当該修
了証書を発行後、更に上級コースに進む様に勧告する手
段、当該受講生の学習成果が所定のレベル以下であると
判断された場合には、当該受講生に対して所定の補習コ
ースを受講する様に勧告する手段とが設けられている事
も望ましい。
当該インストラクタが、当該選択されたコースに付いて
当該受講生が学習した成果を個別に評価する手段、当該
評価結果を本部に於て記録する手段、当該各受講生の個
々の評価結果を綜合的に判断して、当該受講生の学習成
果のレベルを予め定められた標準レベルと比較する手
段、当該受講生の学習成果が所定のレベル以上であると
判断された場合には、修了証書を発行する手段、当該修
了証書を発行後、更に上級コースに進む様に勧告する手
段、当該受講生の学習成果が所定のレベル以下であると
判断された場合には、当該受講生に対して所定の補習コ
ースを受講する様に勧告する手段とが設けられている事
も望ましい。
【０２９４】本発明に係る更に他の態様としては、デー
タの演算処理を実行する管理制御用コンピュータと、デ
ータを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用コンピュ
ータと通信回線で接続された複数の操作用パーソナルコ
ンピュータとから構成され、当該複数の操作用パーソナ
ルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称する）の内、
第１の操作用ＰＣは、システムを管理する本部内に設け
られ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側に設けら
れ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側に設けられてお
り、前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフト
（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトが備えられてお
り、当該管理制御用コンピュータの制御の下に、所定の
選択された教育用ソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣ
に同時にダウンロードさせる工程、当該第２と第３の操
作用ＰＣが共通の画像を共用する様にする工程、当該第
２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於ける操作
の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイ
ムで表示出来る様に構成する工程、当該第２と第３の操
作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換を介して、インスト
ラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝達され、
又、当該受講生の処理操作状況が当該インストラクタに
リアルタイムで伝達される様にする工程、とから構成さ
れた教育方法をコンピュータに実行させる為のプログラ
ムを含んでいる記録媒体であり、又、本部に於いては、
将来当該教育システムの受講希望者となりうる一般見込
み客をインターネット上で募集し登録する工程、当該応
募してきた一般見込み客に対して、所定の会費の納入を
前提として仮会員として登録する工程、当該登録された
仮会員に対して所定の特典を供与して、当該教育プログ
ラムの受講と正会員登録の勧誘を行う工程、当該仮会員
が再度当該本部にアクセスしてきた場合に、当該仮会員
に対して当該仮会員が希望する受講コースを選択させる
工程、当該仮会員に対して、当該仮会員が選択した受講
コースに対応する受講料金を支払う様要請する工程、当
該仮会員が、当該受講料金を納付した場合、当該仮会員
を正会員として登録する工程、当該正会員と当該正会員
が受講を希望する所定の選択コースに関して、受講場
所、受講可能日及び受講可能時刻、その他の情報を確認
すると共に、当該正会員の希望する受講コース、受講場
所、受講可能日及び受講可能時刻に、対応可能な一人も
しくは複数人のインストラクタの存在の有無を確認する
工程、当該正会員である受講希望者の希望するスケデュ
ールのそれぞれに、必要なインストラクタが確保出来た
場合に、当該全スゲジュールを確定する工程、当該予め
定められた所定のスケデュールに従って、所定の講義単
位毎に必要なプログラムを、当該受講者の第３の操作用
ＰＣと当該インストラクタ側の第２の操作用ＰＣとに、
同時にダウンロードする事によって、当該教育システム
をスタートさせる工程、とから構成されている教育方法
をコンピュータに実行させる為のプログラムを含んでい
る記録媒体である。
タの演算処理を実行する管理制御用コンピュータと、デ
ータを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用コンピュ
ータと通信回線で接続された複数の操作用パーソナルコ
ンピュータとから構成され、当該複数の操作用パーソナ
ルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称する）の内、
第１の操作用ＰＣは、システムを管理する本部内に設け
られ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側に設けら
れ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側に設けられてお
り、前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフト
（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトが備えられてお
り、当該管理制御用コンピュータの制御の下に、所定の
選択された教育用ソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣ
に同時にダウンロードさせる工程、当該第２と第３の操
作用ＰＣが共通の画像を共用する様にする工程、当該第
２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於ける操作
の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイ
ムで表示出来る様に構成する工程、当該第２と第３の操
作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換を介して、インスト
ラクタの指導内容が受講生にリアルタイムで伝達され、
又、当該受講生の処理操作状況が当該インストラクタに
リアルタイムで伝達される様にする工程、とから構成さ
れた教育方法をコンピュータに実行させる為のプログラ
ムを含んでいる記録媒体であり、又、本部に於いては、
将来当該教育システムの受講希望者となりうる一般見込
み客をインターネット上で募集し登録する工程、当該応
募してきた一般見込み客に対して、所定の会費の納入を
前提として仮会員として登録する工程、当該登録された
仮会員に対して所定の特典を供与して、当該教育プログ
ラムの受講と正会員登録の勧誘を行う工程、当該仮会員
が再度当該本部にアクセスしてきた場合に、当該仮会員
に対して当該仮会員が希望する受講コースを選択させる
工程、当該仮会員に対して、当該仮会員が選択した受講
コースに対応する受講料金を支払う様要請する工程、当
該仮会員が、当該受講料金を納付した場合、当該仮会員
を正会員として登録する工程、当該正会員と当該正会員
が受講を希望する所定の選択コースに関して、受講場
所、受講可能日及び受講可能時刻、その他の情報を確認
すると共に、当該正会員の希望する受講コース、受講場
所、受講可能日及び受講可能時刻に、対応可能な一人も
しくは複数人のインストラクタの存在の有無を確認する
工程、当該正会員である受講希望者の希望するスケデュ
ールのそれぞれに、必要なインストラクタが確保出来た
場合に、当該全スゲジュールを確定する工程、当該予め
定められた所定のスケデュールに従って、所定の講義単
位毎に必要なプログラムを、当該受講者の第３の操作用
ＰＣと当該インストラクタ側の第２の操作用ＰＣとに、
同時にダウンロードする事によって、当該教育システム
をスタートさせる工程、とから構成されている教育方法
をコンピュータに実行させる為のプログラムを含んでい
る記録媒体である。
【０２９５】又、本発明に係る更に別の態様としては、
本部に於いては、将来当該教育システムの受講希望者と
なりうる一般見込み客をインターネット上で募集し登録
するする工程、当該登録された一般見込み客に対して、
当該教育システムに関する詳細な情報を送付して会員登
録の勧誘を行う工程、所定の料金を支払った当該一般見
込み客を会員として登録する工程、当該登録された会員
に対して所定の特典を供与する工程、当該会員に対して
当該会員が希望する受講コース、受講場所、受講可能日
及び受講可能時刻、その他の情報を確認すると共に、当
該会員の希望する受講コース、受講場所、受講可能日及
び受講可能時刻に、対応可能な一人もしくは複数人のイ
ンストラクタの存在の有無を確認する工程、当該受講希
望者の希望するスケデュールのそれぞれに必要なインス
トラクタが確保出来た場合に、当該全スゲジュールを確
定する工程、当該受講者に対して、所定の受講料金を請
求する工程、当該受講希望者が当該受講料金を所定の金
融機関の所定の口座に振込が有ったことが確認する工
程、当該受講料金の振込が確認された場合に、当該予め
定められた所定のスケジュールに従って、所定の単位毎
に必要な教育内容を記録したビデオを、当該受講者の操
作用ＰＣにダウンロードするかインターネット上で放映
すると共に、所定の教材を当該受講者宛に発送する工
程、当該受講者は、当該ビデオを見ながら当該教材を参
照して学習する工程、当該受講者が質問をしたい場合に
は、有料で設けられている何でも質問コーナーに特別割
引き料金でアクセスする工程、当該本部、若しくはイン
ストラクタは、当該受講者に対して任意の時点に於いて
試験問題を送付し、当該受講者は、当該試験問題の答え
を当該インストラクタ或いは本部に送付し、当該インス
トラクタがその結果を参照して当該受講者の学習レベル
を評価する工程、当該評価に応答して当該本部に於い
て、当該受講者が当該選択したコースに対して修了証書
を発行するか、補習コース（有料）を受講する様に勧告
する工程、若し、当該受講者が選択した当該コースを修
了するには充分なレベルに到達していないと判断される
場合には、当該受講者に対して有料の補習コースを受講
させる様に指示したにも係わらず、当該受講者が当該補
習コースを受講しない場合には、当該修了証書の発行は
行わず、当該選択されたコースのプログラムを終了させ
る工程、当該受講者が当該補習コースを受講した場合に
は、当該補習コースに於ける当該受講者の成果を判断し
て、当該コースを修了するに充分なレベルに到達してい
ると判断される場合には、当該受講者に対して当該修了
証書を発行して当該プログラムを終了し、それでも当該
受講者の理解のレベルが、当該コースに於ける修了レベ
ルにまで到達していないと判断される場合には、更に補
習コースを受講する様に指示する工程、及び上記各工程
を繰り返す工程、とから構成されている教育方法をコン
ピュータに実行させる為のプログラムを含んでいる記録
媒体である。
本部に於いては、将来当該教育システムの受講希望者と
なりうる一般見込み客をインターネット上で募集し登録
するする工程、当該登録された一般見込み客に対して、
当該教育システムに関する詳細な情報を送付して会員登
録の勧誘を行う工程、所定の料金を支払った当該一般見
込み客を会員として登録する工程、当該登録された会員
に対して所定の特典を供与する工程、当該会員に対して
当該会員が希望する受講コース、受講場所、受講可能日
及び受講可能時刻、その他の情報を確認すると共に、当
該会員の希望する受講コース、受講場所、受講可能日及
び受講可能時刻に、対応可能な一人もしくは複数人のイ
ンストラクタの存在の有無を確認する工程、当該受講希
望者の希望するスケデュールのそれぞれに必要なインス
トラクタが確保出来た場合に、当該全スゲジュールを確
定する工程、当該受講者に対して、所定の受講料金を請
求する工程、当該受講希望者が当該受講料金を所定の金
融機関の所定の口座に振込が有ったことが確認する工
程、当該受講料金の振込が確認された場合に、当該予め
定められた所定のスケジュールに従って、所定の単位毎
に必要な教育内容を記録したビデオを、当該受講者の操
作用ＰＣにダウンロードするかインターネット上で放映
すると共に、所定の教材を当該受講者宛に発送する工
程、当該受講者は、当該ビデオを見ながら当該教材を参
照して学習する工程、当該受講者が質問をしたい場合に
は、有料で設けられている何でも質問コーナーに特別割
引き料金でアクセスする工程、当該本部、若しくはイン
ストラクタは、当該受講者に対して任意の時点に於いて
試験問題を送付し、当該受講者は、当該試験問題の答え
を当該インストラクタ或いは本部に送付し、当該インス
トラクタがその結果を参照して当該受講者の学習レベル
を評価する工程、当該評価に応答して当該本部に於い
て、当該受講者が当該選択したコースに対して修了証書
を発行するか、補習コース（有料）を受講する様に勧告
する工程、若し、当該受講者が選択した当該コースを修
了するには充分なレベルに到達していないと判断される
場合には、当該受講者に対して有料の補習コースを受講
させる様に指示したにも係わらず、当該受講者が当該補
習コースを受講しない場合には、当該修了証書の発行は
行わず、当該選択されたコースのプログラムを終了させ
る工程、当該受講者が当該補習コースを受講した場合に
は、当該補習コースに於ける当該受講者の成果を判断し
て、当該コースを修了するに充分なレベルに到達してい
ると判断される場合には、当該受講者に対して当該修了
証書を発行して当該プログラムを終了し、それでも当該
受講者の理解のレベルが、当該コースに於ける修了レベ
ルにまで到達していないと判断される場合には、更に補
習コースを受講する様に指示する工程、及び上記各工程
を繰り返す工程、とから構成されている教育方法をコン
ピュータに実行させる為のプログラムを含んでいる記録
媒体である。
【０２９６】一方、本発明に於ける更に別の態様として
は、データの演算処理を実行する管理制御用コンピュー
タと、データを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用
コンピュータと通信回線で接続された複数の操作用パー
ソナルコンピュータとから構成され、当該複数の操作用
パーソナルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称す
る）の内、第１の操作用ＰＣは、システムを管理する本
部内に設けられ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側
に設けられ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側に設け
られており、前記データ蓄積手段には、少なくとも作図
ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトが備えら
れていると同時に対応する複数の教育用ソフトをインス
トラクタが実際に講義する状態を撮影した内容を含む教
育用のビデオを備えており、当該管理制御用コンピュー
タの制御の下に、所定の選択された教育用ソフトの指導
内容を予め撮影したビデオを当該第３の操作用ＰＣに同
時にダウンロードさせ、当該受講生が、当該ビデオを見
ながら自己学習を行い、当該受講生が、当該自己学習に
際して、疑問点、質問点等が発生した場合には、当該教
育用ソフトに含まれる何でも質問コースにアクセス出来
る様に構成されており、当該受講生が当該何でも質問コ
ースにアクセスしたい場合には、予め管理本部に当該何
でも質問コースの受講料を納付した後、管理本部と受講
生との間で、当該受講生が、何でも質問コースを受講し
たい日時、場所等を確認し、又当該本部では、当該受講
生の希望するスケジュールに沿ってインストラクタが対
応可能か否かを調整し、当該インストラクタの対応が確
認出来た時点で、当該何でも質問コースのスケジュール
を決定し、当該決定されたスケジュールに沿って、当該
管理制御用コンピュータの制御の下に当該第２と第３の
操作用ＰＣに当該何でも質問コースのソフトが同時にダ
ウンロードされ、第２と第３の操作用ＰＣが共通の画像
を共用する様になし、当該第２と第３の操作用ＰＣの一
方の操作用ＰＣに於ける操作の状態が、同時に他方の操
作用ＰＣの画面にリアルタイムで表示出来る様に構成
し、当該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報
交換を介して、インストラクタの説明内容が受講生にリ
アルタイムで伝達され、又、当該受講生の質問に関する
処理操作状況が当該インストラクタにリアルタイムで伝
達される様に構成された教育方法をコンピュータに実行
させる為のプログラムを含んでいる記録媒体であり、
又、本部に於いては、将来当該教育システムの受講希望
者となりうる一般見込み客をインターネット上で募集し
登録するする工程、当該登録された一般見込み客に対し
て、当該教育システムに関する詳細な情報を送付して会
員登録の勧誘を行う工程、所定の料金を支払った当該一
般見込み客を仮会員として登録する工程、当該登録され
た仮会員に対して所定の特典を供与する工程、当該仮会
員が、当該教育システムに於ける教育プログラムの受講
を希望してきた場合、当該本部は、先ず当該仮会員が希
望する受講コースを決定する工程、当該仮会員に対して
当該受講コースに対する受講料を請求する工程、当該受
講希望者が当該受講料金を所定の金融機関の所定の口座
に振込が有ったことが確認する工程、当該受講料金の振
込が確認された場合に、本部は、当該仮会員を正会員と
して登録する工程、当該会員に対して当該会員が希望す
る受講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時
刻、その他の情報を確認すると共に、当該会員の希望す
る受講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻
に、対応可能な一人もしくは複数人のインストラクタの
存在の有無を確認する工程、当該受講希望者の希望する
スケデュールのそれぞれに必要なインストラクタが確保
出来た場合に、当該全スゲジュールを確定する工程、当
該予め定められた所定のスケジュールに従って、所定の
単位毎に必要な教育内容を記録したビデオを、当該受講
者の操作用ＰＣにダウンロードするかインターネット上
で放映すると共に、所定の教材を当該受講者宛に発送す
る工程、当該受講者は、当該ビデオを見ながら当該教材
を参照して自己学習する工程、当該受講者が質問をした
い場合には、有料で設けられている何でも質問コーナー
に特別割引き料金でアクセスする工程、当該本部、若し
くはインストラクタは、当該受講者に対して任意の時点
に於いて試験問題を送付し、当該受講者は、当該試験問
題の答えを当該インストラクタ或いは本部に送付し、当
該インストラクタがその結果を参照して当該受講者の学
習レベルを評価する工程、当該選択された教育コースの
スケジュールが修了した場合、当該評価に応答して当該
本部に於いて、当該受講者が当該選択したコースに対し
て修了証書を発行するか、補習コース（有料）を受講す
る様に勧告する工程、若し、当該受講者が選択した当該
コースを修了するには充分なレベルに到達していないと
判断される場合には、当該受講者に対して有料の補習コ
ースを受講させる様にする工程、当該補習コースを受講
させる様に指示したにも係わらず、当該受講者が当該補
習コースを受講しない場合には、当該修了証書の発行は
行わず、当該選択されたコースのプログラムを終了させ
る工程、当該受講者が当該補習コースを受講した場合に
は、当該補習コースに於ける当該受講者の成果を判断し
て、当該コースを修了するに充分なレベルに到達してい
ると判断される場合には、当該受講者に対して当該修了
証書を発行して当該プログラムを終了し、それでも当該
受講者の理解のレベルが、当該コースに於ける修了レベ
ルにまで到達していないと判断される場合には、更に補
習コースを受講する様に指示する工程、及び上記各工程
を繰り返す工程、とから構成されている事を特徴とする
教育方法をコンピュータに実行させる為のプログラムを
含んでいる記録媒体である。
は、データの演算処理を実行する管理制御用コンピュー
タと、データを蓄積するデータ蓄積手段と、管理制御用
コンピュータと通信回線で接続された複数の操作用パー
ソナルコンピュータとから構成され、当該複数の操作用
パーソナルコンピュータ（以下単に操作用ＰＣと称す
る）の内、第１の操作用ＰＣは、システムを管理する本
部内に設けられ、第２の操作用ＰＣはインストラクタ側
に設けられ、残りの第３の操作用ＰＣは受講生側に設け
られており、前記データ蓄積手段には、少なくとも作図
ソフト（ＣＡＤ）を含む複数種の教育用ソフトが備えら
れていると同時に対応する複数の教育用ソフトをインス
トラクタが実際に講義する状態を撮影した内容を含む教
育用のビデオを備えており、当該管理制御用コンピュー
タの制御の下に、所定の選択された教育用ソフトの指導
内容を予め撮影したビデオを当該第３の操作用ＰＣに同
時にダウンロードさせ、当該受講生が、当該ビデオを見
ながら自己学習を行い、当該受講生が、当該自己学習に
際して、疑問点、質問点等が発生した場合には、当該教
育用ソフトに含まれる何でも質問コースにアクセス出来
る様に構成されており、当該受講生が当該何でも質問コ
ースにアクセスしたい場合には、予め管理本部に当該何
でも質問コースの受講料を納付した後、管理本部と受講
生との間で、当該受講生が、何でも質問コースを受講し
たい日時、場所等を確認し、又当該本部では、当該受講
生の希望するスケジュールに沿ってインストラクタが対
応可能か否かを調整し、当該インストラクタの対応が確
認出来た時点で、当該何でも質問コースのスケジュール
を決定し、当該決定されたスケジュールに沿って、当該
管理制御用コンピュータの制御の下に当該第２と第３の
操作用ＰＣに当該何でも質問コースのソフトが同時にダ
ウンロードされ、第２と第３の操作用ＰＣが共通の画像
を共用する様になし、当該第２と第３の操作用ＰＣの一
方の操作用ＰＣに於ける操作の状態が、同時に他方の操
作用ＰＣの画面にリアルタイムで表示出来る様に構成
し、当該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報
交換を介して、インストラクタの説明内容が受講生にリ
アルタイムで伝達され、又、当該受講生の質問に関する
処理操作状況が当該インストラクタにリアルタイムで伝
達される様に構成された教育方法をコンピュータに実行
させる為のプログラムを含んでいる記録媒体であり、
又、本部に於いては、将来当該教育システムの受講希望
者となりうる一般見込み客をインターネット上で募集し
登録するする工程、当該登録された一般見込み客に対し
て、当該教育システムに関する詳細な情報を送付して会
員登録の勧誘を行う工程、所定の料金を支払った当該一
般見込み客を仮会員として登録する工程、当該登録され
た仮会員に対して所定の特典を供与する工程、当該仮会
員が、当該教育システムに於ける教育プログラムの受講
を希望してきた場合、当該本部は、先ず当該仮会員が希
望する受講コースを決定する工程、当該仮会員に対して
当該受講コースに対する受講料を請求する工程、当該受
講希望者が当該受講料金を所定の金融機関の所定の口座
に振込が有ったことが確認する工程、当該受講料金の振
込が確認された場合に、本部は、当該仮会員を正会員と
して登録する工程、当該会員に対して当該会員が希望す
る受講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時
刻、その他の情報を確認すると共に、当該会員の希望す
る受講コース、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻
に、対応可能な一人もしくは複数人のインストラクタの
存在の有無を確認する工程、当該受講希望者の希望する
スケデュールのそれぞれに必要なインストラクタが確保
出来た場合に、当該全スゲジュールを確定する工程、当
該予め定められた所定のスケジュールに従って、所定の
単位毎に必要な教育内容を記録したビデオを、当該受講
者の操作用ＰＣにダウンロードするかインターネット上
で放映すると共に、所定の教材を当該受講者宛に発送す
る工程、当該受講者は、当該ビデオを見ながら当該教材
を参照して自己学習する工程、当該受講者が質問をした
い場合には、有料で設けられている何でも質問コーナー
に特別割引き料金でアクセスする工程、当該本部、若し
くはインストラクタは、当該受講者に対して任意の時点
に於いて試験問題を送付し、当該受講者は、当該試験問
題の答えを当該インストラクタ或いは本部に送付し、当
該インストラクタがその結果を参照して当該受講者の学
習レベルを評価する工程、当該選択された教育コースの
スケジュールが修了した場合、当該評価に応答して当該
本部に於いて、当該受講者が当該選択したコースに対し
て修了証書を発行するか、補習コース（有料）を受講す
る様に勧告する工程、若し、当該受講者が選択した当該
コースを修了するには充分なレベルに到達していないと
判断される場合には、当該受講者に対して有料の補習コ
ースを受講させる様にする工程、当該補習コースを受講
させる様に指示したにも係わらず、当該受講者が当該補
習コースを受講しない場合には、当該修了証書の発行は
行わず、当該選択されたコースのプログラムを終了させ
る工程、当該受講者が当該補習コースを受講した場合に
は、当該補習コースに於ける当該受講者の成果を判断し
て、当該コースを修了するに充分なレベルに到達してい
ると判断される場合には、当該受講者に対して当該修了
証書を発行して当該プログラムを終了し、それでも当該
受講者の理解のレベルが、当該コースに於ける修了レベ
ルにまで到達していないと判断される場合には、更に補
習コースを受講する様に指示する工程、及び上記各工程
を繰り返す工程、とから構成されている事を特徴とする
教育方法をコンピュータに実行させる為のプログラムを
含んでいる記録媒体である。
【０２９７】
【発明の効果】以上詳細に説明したように、本発明の教
育システムは、（ａ）データの演算処理を実行する管理
制御用コンピュータと、（ｂ）データを蓄積するデータ
蓄積手段と、（ｃ）管理制御用コンピュータと通信回線
で接続された複数の操作用ＰＣとから構成され、（ｄ）
前記データ蓄積手段には、作図ソフト（ＣＡＤ）が備え
られ、（ｅ）前記操作用ＰＣを通じた受講生からの入会
申し込み手続に従って管理制御用コンピュータは、カリ
キュラムの選択、開始日時、インストラクタの選択、カ
リキュラム日程の管理、カリキュラムの調整変更等の管
理を行い、（ｆ）前記選択されたカリキュラムに従っ
て、登録された操作用ＰＣの操作をする受講生は、管理
制御用コンピュータから作図ソフトをダウンロードし、
同時に選択されたインストラクタも他の操作用ＰＣを通
じて登録された操作用ＰＣの操作者と同一画面を共有
し、作図ソフトの操作を指導するので、受講生は自分の
自由な時間を利用して所望の学習カリキュラムを習得で
きる。
育システムは、（ａ）データの演算処理を実行する管理
制御用コンピュータと、（ｂ）データを蓄積するデータ
蓄積手段と、（ｃ）管理制御用コンピュータと通信回線
で接続された複数の操作用ＰＣとから構成され、（ｄ）
前記データ蓄積手段には、作図ソフト（ＣＡＤ）が備え
られ、（ｅ）前記操作用ＰＣを通じた受講生からの入会
申し込み手続に従って管理制御用コンピュータは、カリ
キュラムの選択、開始日時、インストラクタの選択、カ
リキュラム日程の管理、カリキュラムの調整変更等の管
理を行い、（ｆ）前記選択されたカリキュラムに従っ
て、登録された操作用ＰＣの操作をする受講生は、管理
制御用コンピュータから作図ソフトをダウンロードし、
同時に選択されたインストラクタも他の操作用ＰＣを通
じて登録された操作用ＰＣの操作者と同一画面を共有
し、作図ソフトの操作を指導するので、受講生は自分の
自由な時間を利用して所望の学習カリキュラムを習得で
きる。
【０２９８】また、世界中のどの国からも瞬時にして自
分の好きなカリキュラムを選択して学習する事が出来
る。
分の好きなカリキュラムを選択して学習する事が出来
る。
【図１】図１は、本発明に係る教育システムの一具体例
の構成を示すブロックダイアグラムである。
の構成を示すブロックダイアグラムである。
【図２】図２は、本発明に係る教育システムに於けるイ
ンストラクタ用ＰＣの表示領域の構成の例を示す図であ
る。
ンストラクタ用ＰＣの表示領域の構成の例を示す図であ
る。
【図３】図３は、本発明に係る教育システムに於けるイ
ンストラクタ用ＰＣと受講生用ＰＣとの表示領域の構成
の例を示す図である。
ンストラクタ用ＰＣと受講生用ＰＣとの表示領域の構成
の例を示す図である。
【図４】図４は、本発明に於ける教育システムでの接続
方法の例を説明するブロックダイアグラムである。
方法の例を説明するブロックダイアグラムである。
【図５】図５は、本発明に於ける教育システムの操作手
順の例を示すフローチャートである。
順の例を示すフローチャートである。
【図６】図６は、本発明に於ける教育システムでの通信
方法の例を説明するブロックダイアグラムである。
方法の例を説明するブロックダイアグラムである。
【図７】図７は、本発明に於ける教育システムの通信方
法の例を説明するブロックダイアグラムである。
法の例を説明するブロックダイアグラムである。
【図８】図８は、本発明に係る教育装置の一具体例の構
成を示すブロックダイアグラムである。
成を示すブロックダイアグラムである。
【図９】図９（Ａ）は、本発明に係る当該教育装置に於
いて使用される各手段の構成の例を示すブロックダイア
グラムであり、又図９（Ｂ）は、本発明に係る当該教育
装置に於いて使用される記憶手段の構成の例を示すブロ
ックダイアグラムである。
いて使用される各手段の構成の例を示すブロックダイア
グラムであり、又図９（Ｂ）は、本発明に係る当該教育
装置に於いて使用される記憶手段の構成の例を示すブロ
ックダイアグラムである。
【図１０】図１０は、本発明に係る教育装置をインター
ネットを介して構成した例を示すブロックダイアグラム
である。
ネットを介して構成した例を示すブロックダイアグラム
である。
【図１１】図１１は、本発明に係る教育装置に於ける、
インストラクタと受講生との間の操作用ＰＣ間に於ける
画像表示状態の例を示す図である。
インストラクタと受講生との間の操作用ＰＣ間に於ける
画像表示状態の例を示す図である。
【図１２】図１２は、本発明に係る教育システムの操作
手順の一例を示すフローチャートである。
手順の一例を示すフローチャートである。
【図１３】図１３は、本発明に係る教育システムの操作
手順の一例を示すフローチャートである。
手順の一例を示すフローチャートである。
【図１４】図１４は、本発明に係る教育システムに於け
る講義方法の手順の一例を示すフローチャートである。
る講義方法の手順の一例を示すフローチャートである。
【図１５】図１５は、本発明に係る教育システムに於け
る講義方法の手順の一例を示すフローチャートである。
る講義方法の手順の一例を示すフローチャートである。
【図１６】図１６は、本発明に係る教育システムに於て
使用される、何でも質問コースの操作手順を示すフロー
チャートである。教育装置に於ける、インストラクタと
受講生との間の操作用ＰＣ間に於ける画像表示状態の例
を示す図である。
使用される、何でも質問コースの操作手順を示すフロー
チャートである。教育装置に於ける、インストラクタと
受講生との間の操作用ＰＣ間に於ける画像表示状態の例
を示す図である。
【図１７】図１７は、本発明に係る教育システムに於て
使用される補習コースの操作手順を示すフローチャート
である。
使用される補習コースの操作手順を示すフローチャート
である。
【図１８】図１８は、本発明に係る当該教育システムに
於て、団体を対象とする場合の操作手順の一例を示すフ
ローチャートである。
於て、団体を対象とする場合の操作手順の一例を示すフ
ローチャートである。
【図１９】図１９は、本発明に係る当該教育システムに
於て、団体を対象とする場合の操作手順の一例を示すフ
ローチャートである。
於て、団体を対象とする場合の操作手順の一例を示すフ
ローチャートである。
【図２０】図２０は、本発明に係る当該教育システムに
於て、団体を対象とする場合の操作手順の一例を示すフ
ローチャートである。
於て、団体を対象とする場合の操作手順の一例を示すフ
ローチャートである。
【図２１】図２１は、本発明に係る教育装置に於いて、
団体を対象とする場合の構成の一例を示すブロックダイ
アグラムである。
団体を対象とする場合の構成の一例を示すブロックダイ
アグラムである。
【図２２】図２２は、本発明に係る他の具体例に於ける
操作手順の一例を示すフローチャートである。
操作手順の一例を示すフローチャートである。
【図２３】図２３は、本発明に係る他の具体例に於ける
操作手順の一例を示すフローチャートである。
操作手順の一例を示すフローチャートである。
３…伝送線 ４−１…管理制御用ＰＣ ４−２、６０…インストラクタ用ＰＣ ４−３、６１…受講生用ＰＣ ４−４…選択操作用ＰＣ ５…本部 ６…ダウンロード手段 ７…同時双方向対話型通信制御手段 ８…何でも質問コース制御手段 ９…評価処理手段 １０…評価結果記録手段 １１…評価結果比較手段 １２…修了証書発行手段 １３…上級コース勧告手段 １４…補習コース勧告手段 １５…制御ブロック ２１…教育用ソフト記憶部、第１の記憶部 ２２…仮会員及び正会員リスト記憶部、第２の記憶部 ２３…スケジュール管理プログラム記憶部、第３の記憶
部 ２４…料金管理プログラム記憶部、第４の記憶部 ２５…各会員の選択コース記憶部、第５の記憶部 ２６…各会員毎の評価プログラムと評価結果記憶部、第
６の記憶部 ２７…インストラクタのリスト記憶部、第７の記憶部 ２８…補習コースプログラム記憶部、第８の記憶部 ２９…何でも質問コースプログラム記憶部、第９の記憶
部 ３０…カメラ ３１…大容量伝送線、光ファイバー ３２…インストラクタの画像表示領域 ３３…インターネット ３５…通信回線 ４０…大容量サーバ ４１、４２…表示部分 ４３…個別管理領域 ４５…操作用ＰＣ ４６…本部に設けられた操作用ＰＣ ４７…インストラクタ側に設けられた操作用ＰＣ ４８…受講生側に設けられた操作用ＰＣ ５０…制御本部 ５１…制御センタ ５２…制御プログラム ５５…操作用ＰＣの画像表示領域 ６２…伝送路線 ６３…音声キャプチャーボード ６４…画像キャプチャーボード ７０…自己学習手段 ８０…マイクロフォン ８１、８２…表示領域 １００…教育装置 １１１…管理制御用コンピュータ １１２…データ蓄積手段、記憶手段 ２００…教育システム ２１０…インジェクター
部 ２４…料金管理プログラム記憶部、第４の記憶部 ２５…各会員の選択コース記憶部、第５の記憶部 ２６…各会員毎の評価プログラムと評価結果記憶部、第
６の記憶部 ２７…インストラクタのリスト記憶部、第７の記憶部 ２８…補習コースプログラム記憶部、第８の記憶部 ２９…何でも質問コースプログラム記憶部、第９の記憶
部 ３０…カメラ ３１…大容量伝送線、光ファイバー ３２…インストラクタの画像表示領域 ３３…インターネット ３５…通信回線 ４０…大容量サーバ ４１、４２…表示部分 ４３…個別管理領域 ４５…操作用ＰＣ ４６…本部に設けられた操作用ＰＣ ４７…インストラクタ側に設けられた操作用ＰＣ ４８…受講生側に設けられた操作用ＰＣ ５０…制御本部 ５１…制御センタ ５２…制御プログラム ５５…操作用ＰＣの画像表示領域 ６２…伝送路線 ６３…音声キャプチャーボード ６４…画像キャプチャーボード ７０…自己学習手段 ８０…マイクロフォン ８１、８２…表示領域 １００…教育装置 １１１…管理制御用コンピュータ １１２…データ蓄積手段、記憶手段 ２００…教育システム ２１０…インジェクター
─────────────────────────────────────────────────────
【手続補正書】
【提出日】平成１３年６月２２日（２００１．６．２
２）
２）
【手続補正１】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】特許請求の範囲
【補正方法】変更
【補正内容】
【特許請求の範囲】
【手続補正２】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００１８
【補正方法】変更
【補正内容】
【００１８】従って、本発明の目的は、上記した従来の
問題点を改良し、インストラクターと受講生とが１対１
の関係でしかない従来の教育システムに対して、インス
トラクタ一人に対して不特定多数の複数の受講生を同時
に対応させて、同一の教育プログラムを使用して同時
に、又は選択的に双方向送信を行いながら音声情報及び
画像情報を同時に利用して教育を実行する方法或いは教
育システム並びに教育装置を提供するものである。即
ち、本発明のより具体的な目的は、インストラクターと
受講生とが、それぞれのパソコン上の表示手段におい
て、同一の教育用画面を見ながら、或いは当該画面上で
操作する事によって、インストラクターはビジュアルに
教育指導内容を受講生に伝達できると同時に、受講生の
操作状態をインストラクターはビジュアルに確認する事
が出来る様にして教育効果を即時的に確認する事が出来
る教育方法或いは教育システム並びに教育装置を提供す
るものである。
問題点を改良し、インストラクターと受講生とが１対１
の関係でしかない従来の教育システムに対して、インス
トラクタ一人に対して不特定多数の複数の受講生を同時
に対応させて、同一の教育プログラムを使用して同時
に、又は選択的に双方向送信を行いながら音声情報及び
画像情報を同時に利用して教育を実行する方法或いは教
育システム並びに教育装置を提供するものである。即
ち、本発明のより具体的な目的は、インストラクターと
受講生とが、それぞれのパソコン上の表示手段におい
て、同一の教育用画面を見ながら、或いは当該画面上で
操作する事によって、インストラクターはビジュアルに
教育指導内容を受講生に伝達できると同時に、受講生の
操作状態をインストラクターはビジュアルに確認する事
が出来る様にして教育効果を即時的に確認する事が出来
る教育方法或いは教育システム並びに教育装置を提供す
るものである。
【手続補正３】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００１９
【補正方法】変更
【補正内容】
【００１９】更に、本発明の他の目的は、上記した新し
い教育方法或いは教育システム並びに教育装置を使用し
て、当該作図ソフトの操作、その他の教育プログラムを
習得したい受講者が、選択された各科目を習得しようと
する都度、特定の場所にある所定の教育機関に出向いて
授業を受ける必要がなく、自分の好きな日時を選択し
て、自分の希望する場所に於て、自分の日程に沿ったカ
リキュラムを予め設定して、そのスケジュールに沿って
授業を受ける事ができる効率的な教育システム及び教育
装置を提供するものであり、更には、当該受講生はイン
ストラクタとマンツウマンで対話型式の授業を受ける事
のできる教育システムを提供することにある。
い教育方法或いは教育システム並びに教育装置を使用し
て、当該作図ソフトの操作、その他の教育プログラムを
習得したい受講者が、選択された各科目を習得しようと
する都度、特定の場所にある所定の教育機関に出向いて
授業を受ける必要がなく、自分の好きな日時を選択し
て、自分の希望する場所に於て、自分の日程に沿ったカ
リキュラムを予め設定して、そのスケジュールに沿って
授業を受ける事ができる効率的な教育システム及び教育
装置を提供するものであり、更には、当該受講生はイン
ストラクタとマンツウマンで対話型式の授業を受ける事
のできる教育システムを提供することにある。
【手続補正４】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】０２９７
【補正方法】変更
【補正内容】
【０２９７】
【発明の効果】以上詳細に説明したように、本発明の教
育システムに於いては、インストラクタ一人に対して不
特定多数の複数の受講生を同時に対応させて、同一の教
育プログラムを使用して同時に、又は選択的に双方向送
信を行いながら音声情報及び画像情報を同時に利用して
所定の教育プログラムを実行するものであって、然も、
インストラクターと受講生とが、それぞれのパソコン上
の表示手段において、同一の教育用画面を見ながら、或
いは当該画面上で操作する事によって、インストラクタ
ーは、ビジュアルに且つ動き情報を含めて教育指導内容
を受講生に伝達できると同時に、受講生が、自己のパソ
コン上の表示手段に於て所定の指示された操作を実習す
る事によって、その操作状態をインストラクターが自己
のパソコン上の表示手段上でビジュアルに確認する事が
出来、その教育効果を即時的に確認する事が出来ると同
時に、受講生の操作に問題があれば、直ちに受講生のパ
ソコン上の表示手段にその誤りを指摘して、正しい実習
操作を繰り返させると言う事が可能になる他、或る受講
生の操作状態及びインストラクターの指導状態を他の受
講生が自己のパソコン上の表示手段で確認出来るので、
受講生間の当該教育プログラムに対する理解が高まり、
結果的に教育効率を向上させる事が可能となる。更に、
本発明に於いては、（ａ）データの演算処理を実行する
管理制御用コンピュータと、（ｂ）データを蓄積するデ
ータ蓄積手段と、（ｃ）管理制御用コンピュータと通信
回線で接続された複数の操作用ＰＣとから構成され、
（ｄ）前記データ蓄積手段には、例えば、作図ソフト
（ＣＡＤ）が備えられ、（ｅ）前記操作用ＰＣを通じた
受講生からの入会申し込み手続に従って管理制御用コン
ピュータは、カリキュラムの選択、開始日時、インスト
ラクタの選択、カリキュラム日程の管理、カリキュラム
の調整変更等の管理を行い、（ｆ）前記選択されたカリ
キュラムに従って、登録された操作用ＰＣの操作をする
受講生は、管理制御用コンピュータから作図ソフトをダ
ウンロードし、同時に選択されたインストラクタも他の
操作用ＰＣを通じて登録された操作用ＰＣの操作者と同
一画面を共有し、作図ソフトの操作を指導するので、受
講生は自分の自由な時間を利用して所望の学習カリキュ
ラムを習得できる。
育システムに於いては、インストラクタ一人に対して不
特定多数の複数の受講生を同時に対応させて、同一の教
育プログラムを使用して同時に、又は選択的に双方向送
信を行いながら音声情報及び画像情報を同時に利用して
所定の教育プログラムを実行するものであって、然も、
インストラクターと受講生とが、それぞれのパソコン上
の表示手段において、同一の教育用画面を見ながら、或
いは当該画面上で操作する事によって、インストラクタ
ーは、ビジュアルに且つ動き情報を含めて教育指導内容
を受講生に伝達できると同時に、受講生が、自己のパソ
コン上の表示手段に於て所定の指示された操作を実習す
る事によって、その操作状態をインストラクターが自己
のパソコン上の表示手段上でビジュアルに確認する事が
出来、その教育効果を即時的に確認する事が出来ると同
時に、受講生の操作に問題があれば、直ちに受講生のパ
ソコン上の表示手段にその誤りを指摘して、正しい実習
操作を繰り返させると言う事が可能になる他、或る受講
生の操作状態及びインストラクターの指導状態を他の受
講生が自己のパソコン上の表示手段で確認出来るので、
受講生間の当該教育プログラムに対する理解が高まり、
結果的に教育効率を向上させる事が可能となる。更に、
本発明に於いては、（ａ）データの演算処理を実行する
管理制御用コンピュータと、（ｂ）データを蓄積するデ
ータ蓄積手段と、（ｃ）管理制御用コンピュータと通信
回線で接続された複数の操作用ＰＣとから構成され、
（ｄ）前記データ蓄積手段には、例えば、作図ソフト
（ＣＡＤ）が備えられ、（ｅ）前記操作用ＰＣを通じた
受講生からの入会申し込み手続に従って管理制御用コン
ピュータは、カリキュラムの選択、開始日時、インスト
ラクタの選択、カリキュラム日程の管理、カリキュラム
の調整変更等の管理を行い、（ｆ）前記選択されたカリ
キュラムに従って、登録された操作用ＰＣの操作をする
受講生は、管理制御用コンピュータから作図ソフトをダ
ウンロードし、同時に選択されたインストラクタも他の
操作用ＰＣを通じて登録された操作用ＰＣの操作者と同
一画面を共有し、作図ソフトの操作を指導するので、受
講生は自分の自由な時間を利用して所望の学習カリキュ
ラムを習得できる。
───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き (72)発明者 阪上 孝仁 京都市下京区河原町５条上ル、西橋詰町 743番地 シャリマー河原町５階、株式会 社キャドアカデミージャパン内 (72)発明者 酒谷 良典 京都市下京区河原町５条上ル、西橋詰町 743番地 シャリマー河原町５階、株式会 社キャドアカデミージャパン内 Ｆターム(参考） 2C028 BA03 BA05 BB04 BB06 BC02 BD02 CA13 DA04 5B049 BB22 CC03 CC32 CC36 DD00 DD01 DD03 EE01 EE07 FF03 FF04 FF06 FF07 GG04 GG06 GG08 5C064 BA01 BC18 BC20 BC23 BD02 BD08
Claims (109)
- 【請求項１】 複数の受講生用のパーソナルコンピュー
タ（以下単に受講生用ＰＣと称する）と少なくとも一つ
のインストラクタ用のパーソナルコンピュータ（以下単
にインストラクタ用ＰＣと称する）とがインターネット
を介して相互に接続されており、然かも当該各受講生用
ＰＣとインストラクタ用ＰＣとは、当該インストラクタ
用ＰＣに於いて予め選択された特定の教育プログラムを
実行するアプリケーションを共有しており、当該インス
トラクタ用ＰＣと選択された一つ若しくは全ての当該複
数の当該受講生用ＰＣとの間では、音声情報と画像情報
が同時に、もしくはリアルタイムで、且つ双方向に伝達
される様に構成されており、それによって、当該インス
トラクタ用ＰＣに於けるインストラクタの指導内容に係
る情報が、選択された個数の当該受講生用ＰＣ側に又は
当該受講生用ＰＣ全部に、リアルタイムで伝達され、当
該一人の受講生若しくは複数の受講生が、個別に当該指
導内容に対する応答処理操作結果を示す応答処理情報
が、当該インストラクタ用ＰＣ若しくはインストラクタ
用ＰＣと受講生用ＰＣの一部若しくは全部に、リアルタ
イムで伝達される様に構成されている事を特徴とする教
育システム。 - 【請求項２】 当該インストラクタ用ＰＣは、容量の大
なる制御用サーバを介して当該インターネットに接続さ
れている事を特徴とする請求項１記載の教育システム。 - 【請求項３】 当該制御用サーバは、当該教育システム
の実行を制御する制御プログラムを備えた制御センター
部によって制御されるものである事を特徴とする請求項
１又は２に記載の教育システム。 - 【請求項４】 当該インストラクタ用ＰＣの表示画面の
一部には、当該教育システムによりインターネットを介
して接続されている全ての受講生用ＰＣに関する少なく
とも一部の情報が選択的に表示される様に構成されてい
る事を特徴とする請求項１乃至３の何れかに記載の教育
システム。 - 【請求項５】 当該受講生用ＰＣ及び当該インストラク
タ用ＰＣの内、少なくともインストラクタ用ＰＣには、
カメラが設けられている事を特徴とする請求項１乃至４
の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項６】 当該インストラクタ用ＰＣの表示画面の
一部には、当該教育システムによりインターネットを介
して接続されている全ての受講生用ＰＣを操作している
当該受講生全員若しくは選択された受講生の顔を表わす
画像情報が選択的に表示される様に構成されている事を
特徴とする請求項１乃至５の何れかに記載の教育システ
ム。 - 【請求項７】 当該制御用サーバには、当該インターネ
ットを介して当該所定の教育プログラムにアクセスして
きた個々の受講生が操作するそれぞれの受講生用ＰＣと
所定のインストラクタ用ＰＣとを個別に制御管理する複
数の制御区画が設けられている事を特徴とする請求項１
乃至６の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項８】 当該制御センター部は、予め所定の受講
生に配付したＩＤナンバーを認識して、当該ＩＤナンバ
ーに従って、当該受講生の操作する受講生用ＰＣに対し
て、当該所定の制御区画を指定し、当該制御区画を介し
て、当該インストラクタ用ＰＣとの間の全ての情報の送
受信が実行される様に構成されている事を特徴とする請
求項１乃至７の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項９】 当該制御センター部は、サーバー管理ソ
フトとして、複数の受講生が操作するＰＣを同時に演算
処理する為に、複数の個別管理領域を設け、それぞれの
受講生が操作するＰＣを特定の当該個別管理領域でさば
きを行う機能を有するプログラムを使用するものであ
り、又当該教育プログラムを実行する際のアプリケーシ
ョンソフトとしては、画像処理操作が可能で且つ、同時
に複数のＰＣ間で双方向に演算処理が可能な機能を有す
るプログラムを使用する事を特徴とする請求項１乃至８
の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項１０】 当該制御用サーバと当該インターネッ
トとの間には、大容量の通信線が配置されている事を特
徴とする請求項１乃至９の何れかに記載の教育システ
ム。 - 【請求項１１】 当該大容量の通信線は、大容量光ファ
イバーで構成されている事を特徴とする請求項１０記載
の教育システム。 - 【請求項１２】 当該受講生用ＰＣと当該インストラク
タ用ＰＣ間に於いて双方向に転送される当該画像情報
は、動画、静止画、コマ送り画像の何れかから任意に選
択出来る様に構成されている事を特徴とする請求項１乃
至１１の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項１３】 当該大容量通信線を含む当該インター
ネットに接続される配線を介して双方向に伝送される画
像情報と音声情報と比率が、インストラクタ及び受講生
の何れかによる選択操作によって変更しえる様に構成さ
れている事を特徴とする請求項１乃至１２の何れかに記
載の教育システム。 - 【請求項１４】 当該インストラクタ用ＰＣの表示手段
には、当該選択された特定の教育プログラムにアクセス
している全ての受講生による応答操作情報、質問情報等
が選択的若しくは逐次的或いは同時に表示される様に構
成されている事を特徴とする請求項１乃至１３の何れか
に記載の教育システム。 - 【請求項１５】 当該インストラクタ用ＰＣの表示手段
に、当該選択された特定の教育プログラムにアクセスし
ている全ての受講生による応答操作情報、質問情報等が
同時に表示される場合には、個々の受講生を区別する為
の追加情報が付加（色を変える等）される様に構成され
ている事を特徴とする請求項１乃至１４の何れかに記載
の教育システム。 - 【請求項１６】 複数の受講生用のパーソナルコンピュ
ータ（以下単に受講生用ＰＣと称する）と少なくとも一
つのインストラクタ用のパーソナルコンピュータ（以下
単にインストラクタ用ＰＣと称する）とがインターネッ
トを介して相互に接続されており、然かも当該各受講生
用ＰＣとインストラクタ用ＰＣとは、当該インストラク
タ用ＰＣに於いて予め選択された特定の教育プログラム
を実行するアプリケーションを共有しており、当該イン
ストラクタ用ＰＣと選択された一つ若しくは全ての当該
複数の受講生用ＰＣとの間では、音声情報と画像情報が
同時に、もしくはリアルタイムで、且つ双方向に伝達さ
れる様に構成されており、それによって、当該インスト
ラクタ用ＰＣに於けるインストラクタの指導内容に係る
情報が、選択された個数の当該受講生用ＰＣ側に又は当
該受講生用ＰＣ全部に、リアルタイムで伝達され、当該
一人の受講生若しくは複数の受講生が、個別に当該指導
内容に対する応答処理操作結果を示す応答処理情報が、
当該インストラクタ用ＰＣ若しくはインストラクタ用Ｐ
Ｃと受講生用ＰＣの一部若しくは全部に、リアルタイム
で伝達され様に構成されており、且つ、当該インストラ
クタ用ＰＣは、容量の大なる制御用サーバを介して当該
インターネットに接続されていると共に、当該制御用サ
ーバは、当該教育システムの実行を制御する制御プログ
ラムを備えた制御センター部によって制御される様に構
成されている教育システムに於いて、当該インストラク
タ用ＰＣ側から当該受講生用ＰＣ側の立ち上げ操作に先
立って、当該制御プログラムを立ち上げる様に操作する
事を特徴とする教育システムの操作方法。 - 【請求項１７】 当該制御プログラムには、当該制御用
サーバの管理ソフトが含まれるものである事を特徴とす
る請求項１６記載の教育システムの操作方法。 - 【請求項１８】 当該教育システムに於いて使用される
アプリケーションソフトの立ち上げは、当該インストラ
クタ用ＰＣ側での立ち上げに先立って当該受講生用ＰＣ
側で立ち上げ操作が行われものである事を特徴とする請
求項１６又は１７に記載の教育システムの操作方法。 - 【請求項１９】 当該制御センター部には、管理制御用
の管理制御用コンピュータ（以下単に管理制御用ＰＣと
称する）が設けられている事を特徴とする請求項１乃至
１５の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項２０】 当該制御センター部には、更に、特定
のオペレータが使用する制御操作用のパーソナルコンピ
ュータ（以下単に管理操作用ＰＣと称する）が設けられ
ている事を特徴とする請求項１９記載の教育システム。 - 【請求項２１】 当該制御用サーバには、所定の教育プ
ログラムに関連する複数種のアプリケーションソフトを
格納している共有ファイルが設けられている事を特徴と
する請求項１乃至１９の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項２２】 当該受講生用ＰＣ及び当該インストラ
クタ用ＰＣに設けられたカメラ手段が出力する画像情報
は、キャプチャーボードを使用して圧縮した状態で伝送
される様に構成されている事を特徴とする請求項１乃至
２１の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項２３】 当該受講生用ＰＣと当該インストラク
タ用ＰＣ間に於ける画像情報の伝送に際し、ホワイトボ
ードが併用されるものである事を特徴とする請求項１乃
至２２の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項２４】 インストラクタ用ＰＣが、制御センタ
ー部により制御される制御用サーバを介してインターネ
ットに接続されていると共に複数の受講生用ＰＣが当該
インターネットに接続されており、当該インストラクタ
用ＰＣと複数の受講生用ＰＣとがインターネットを介し
て互いに接続されている教育システムに於いて、当該イ
ンストラクタには、当該制御センターから、所定の日時
にスタートする所定の教育プログラムに関する情報と、
当該所定の教育プログラムにアクセスしてくる受講生の
数とＩＤ番号及び当該各受講生に関する情報を配付する
工程、当該制御センター側から当該所定の日時にスター
トする所定の教育プログラムにアクセスする当該複数の
受講生の各々に対して所定のＩＤ番号を発行する工程、
当該インストラクタ側で所定の日時の直前に当該制御用
サーバのサーバ管理ソフトを立ち上げる工程、その後、
当該受講生側に於いて個々の受講生が個別に当該制御セ
ンター部に格納されている所定の教育プログラムを立ち
上げる工程、続いて当該インストラクタ側に於いて同一
の所定の教育プログラムを立ち上げる工程、当該受講生
用ＰＣとインストラクタ用ＰＣ間に於いて、当該所定の
教育プログラムを共有化する共有化実行操作を行い、当
該所定の教育プログラムを共有化し、それによって、イ
ンストラクタ用ＰＣと複数の受講生用ＰＣとに同一の操
作プログラムの画像情報が表示され及び音声情報が利用
出来る様にする工程、その後、先ずインストラクタがイ
ンストラクタ用ＰＣから、所定の教育プログラムに沿っ
て逐次に教育を実行し、その画像情報及び音声情報を、
同時に全ての受講生の持つ受講生用ＰＣにリアルタイム
で表示する工程、当該受講生の全員若しくは選択された
一人若しくは複数の受講生が、逐次的若しくは同時的に
当該インストラクタ側の教育指示、説明に対して、質問
或いは応答処理操作を当該受講生用ＰＣ上で実行し、そ
の画像情報及び音声情報を、同時にインストラクタ用Ｐ
Ｃ及び他の受講生の持つ受講生用ＰＣにリアルタイムで
表示する工程、所定の教育時間の終了によって、当該イ
ンストラクタ用ＰＣと受講生用ＰＣの操作可能状態を停
止する工程、及び上記した各工程がコンピュータの制御
管理の下に同時的もしくは逐次的に実行される工程、と
から構成されている事を特徴とする教育方法。 - 【請求項２５】 当該受講生用ＰＣ及び当該インストラ
クタ用ＰＣの少なくとも何れか一方に、カメラを設けて
おき、一つのＰＣを操作している受講生若しくはインス
トラクタの顔画像若しくは所定の教育プログラムに関す
る実演状態、サンプル或いは見本、参考資料等の撮影結
果等を、動画、静止画、こま送り画像の何れかによっ
て、他のＰＣの全て若しくは選択された一つ又は複数の
ＰＣに於ける表示装置の一部若しくは全部の部分にリア
ルタイムで表示させる工程、を更に含んでいる事を特徴
とする請求項２４記載の教育方法。 - 【請求項２６】 少なくとも受講生側の受講生用ＰＣの
表示部分に於いては、インストラクタ側の当該カメラか
らの画像情報を表示する様にする事を特徴とする請求項
２５記載の教育方法。 - 【請求項２７】 少なくとも当該インストラクタ用ＰＣ
の表示部分に於いては、複数の受講生が操作する当該各
受講生用ＰＣのそれぞれに設けられたカメラからの画像
情報を同時平行的に、若しくは逐次的に表示する工程を
更に含んでいる事を特徴とする請求項２４又は２５に記
載の教育方法。 - 【請求項２８】 当該各受講生用ＰＣ及びインストラク
タ用ＰＣに於ける表示部分は、他のＰＣのカメラから送
られてくる画像情報を選択的に受信を停止させる工程を
更に含んでいる事を特徴とする請求項２４乃至２７の何
れかに記載の教育方法。 - 【請求項２９】 当該複数個の受講生用ＰＣと一つのイ
ンストラクタ用ＰＣとの間で、音声情報と画像情報を同
時に且つ双方向に伝達するに際し、伝達される情報の種
類、重要性に基づいて、一つの当該情報の伝送路を伝送
される当該音声情報と画像情報との伝送比率を変化させ
る工程を更に含んでいる事を特徴とする請求項２４乃至
２８の何れかに記載の教育方法。 - 【請求項３０】 当該受講生用ＰＣ及び当該インストラ
クタ用ＰＣには、マイクが設けられている事を特徴とす
る請求項１乃至５の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項３１】 複数の受講生用ＰＣと少なくとも一つ
のインストラクタ用ＰＣ、及び事務局とがインターネッ
トを介して相互に接続されている教育システムに於い
て、当該事務局が、所定の教育プログラムの概要をイン
ターネット上に表示する工程、当該教育プログラムに興
味を持つ第３者がインターネットを介して当該事務局に
アクセスする工程、当該事務局は、所定の時間、所定の
教育プログラムの一部を紹介する無料体験講座を当該第
３者に提供する工程、当該第３者がインターネットを通
じて所定の教育プログラムに付いて所定の料金を支払う
工程、当該事務局で、当該第３者の料金支払いをインタ
ーネット上で確認出来た場合に、当該第３者に対してＩ
Ｄデータを発行すると同時に当該所定の教育プログラム
に実施スケジュールを配付する工程、当該事務局は、当
該所定の教育プログラムの開校クケジュールと当該教育
プログラムに参加する受講生の情報を担当するインスト
ラクタに通知する工程、当該教育プログラムの開校スケ
ジュールの日の所定の時刻以前に、当該インストラクタ
は、所定の教育プログラムのアプリケーションをインス
トラクタ用ＰＣ上で立ち上げておく工程、当該教育プロ
グラムの受講生が、当該教育プログラムの開校時刻に当
該事務局にアクセスしてきた場合に、当該事務局は、所
定のさばき制御を実行して、当該インストラクタ用ＰＣ
と当該受講生用ＰＣとの接続を調整する工程、当該教育
プログラムの所定の講義が開始された場合には、当該イ
ンストラクタからの教育指導、当該受講生側からの応
答、質問、それに対するインストラクタからの確認、修
正、回答等の各操作およびその繰り返し操作が、インス
トラクタ用ＰＣと受講生用ＰＣの表示画面上で、音声情
報又は静止画像情報、或いは動画像情報、もしくはその
いずれもに於いて、双方向で、同時もしくはリアルタイ
ムで送受信される工程、当該所定の教育プログラムにつ
いて予め定められた時間が経過した場合に、当該教育プ
ログラムを終了する工程、上記各工程をコンピュータ制
御により実行させる工程、とから構成されている事を特
徴とする教育システム。 - 【請求項３２】 当該受講生用ＰＣ及び当該インストラ
クタ用ＰＣとの間をインターネットを介して音声情報及
び画像情報を双方向で相互に送受信するに際し、少なく
ともインストラクタ用ＰＣに音声情報圧縮機能を有する
音声キャプチャーボードを設け、且つ画像情報圧縮機能
を有する画像圧縮キャプチャーボードを設ける事を特徴
とする請求項１乃至２１の何れかに記載の教育システ
ム。 - 【請求項３３】 当該受講生用ＰＣ及び当該インストラ
クタ用ＰＣとの間をインターネットを介して音声情報及
び画像情報を双方向で相互に送受信するに際し、少なく
ともインストラクタ用ＰＣに音声情報圧縮機能を有する
音声キャプチャーボードを設け、且つ画像情報圧縮機能
を有する画像圧縮キャプチャーボードを設ける事を特徴
とする請求項２４乃至２９の何れかに記載の教育方法。 - 【請求項３４】 インストラクタ用ＰＣが、制御センタ
ー部により制御される制御用サーバを介してインターネ
ットに接続されていると共に複数の受講生用ＰＣが当該
インターネットに接続されており、当該インストラクタ
用ＰＣと複数の受講生用ＰＣとがインターネットを介し
て互いに接続されている教育システムに於いて、当該イ
ンストラクタには、当該制御センターから、所定の日時
にスタートする所定の教育プログラムに関する情報と、
当該所定の教育プログラムにアクセスしてくる受講生の
数とＩＤ番号及び当該各受講生に関する情報を配付する
工程、当該制御センター側から当該所定の日時にスター
トする所定の教育プログラムにアクセスする当該複数の
受講生の各々に対して所定のＩＤ番号を発行する工程、
当該インストラクタ側で所定の日時の直前に当該制御用
サーバのサーバ管理ソフトを立ち上げる工程、その後、
当該受講生側に於いて個々の受講生が個別に当該制御セ
ンター部に格納されている所定の教育プログラムを立ち
上げる工程、続いて当該インストラクタ側に於いて同一
の所定の教育プログラムを立ち上げる工程、当該受講生
用ＰＣとインストラクタ用ＰＣ間に於いて、当該所定の
教育プログラムを共有化する共有化実行操作を行い、当
該所定の教育プログラムを共有化し、それによって、イ
ンストラクタ用ＰＣと複数の受講生用ＰＣとに同一の操
作プログラムの画像情報が表示され及び音声情報が利用
出来る様にする工程、その後、先ずインストラクタがイ
ンストラクタ用ＰＣから、所定の教育プログラムに沿っ
て逐次に教育を実行し、その画像情報及び音声情報を、
同時に全ての受講生の持つ受講生用ＰＣにリアルタイム
で表示する工程、当該受講生の全員若しくは選択された
一人若しくは複数の受講生が、逐次的若しくは同時的に
当該インストラクタ側の教育指示、説明に対して、質問
或いは応答処理操作を当該受講生用ＰＣ上で実行し、そ
の画像情報及び音声情報を、同時にインストラクタ用Ｐ
Ｃ及び他の受講生の持つ受講生用ＰＣにリアルタイムで
表示する工程、所定の教育時間の終了によって、当該イ
ンストラクタ用ＰＣと受講生用ＰＣの操作可能状態を停
止する工程、及び上記した各工程がコンピュータの制御
管理の下に同時的もしくは逐次的に実行される工程、と
から構成されている教育方法をコンピュータに実行させ
る為のプログラムを含んでいる事を特徴とする記録媒
体。 - 【請求項３５】 複数の受講生用ＰＣと少なくとも一つ
のインストラクタ用ＰＣ、及び事務局とがインターネッ
トを介して相互に接続されている教育システムに於い
て、当該事務局が、所定の教育プログラムの概要をイン
ターネット上に表示する工程、当該教育プログラムに興
味を持つ第３者がインターネットを介して当該事務局に
アクセスする工程、当該事務局は、所定の時間、所定の
教育プログラムの一部を紹介する無料体験講座を当該第
３者に提供する工程、当該第３者がインターネットを通
じて所定の教育プログラムに付いて所定の料金を支払う
工程、当該事務局で、当該第３者の料金支払いをインタ
ーネット上で確認出来た場合に、当該第３者に対してＩ
Ｄデータを発行すると同時に当該所定の教育プログラム
に実施スケジュールを配付する工程、当該事務局は、当
該所定の教育プログラムの開校クケジュールと当該教育
プログラムに参加する受講生の情報を担当するインスト
ラクタに通知する工程、当該教育プログラムの開校スケ
ジュールの日の所定の時刻以前に、当該インストラクタ
は、所定の教育プログラムのアプリケーションをインス
トラクタ用ＰＣ上で立ち上げておく工程、当該教育プロ
グラムの受講生が、当該教育プログラムの開校時刻に当
該事務局にアクセスしてきた場合に、当該事務局は、所
定のさばき制御を実行して、当該インストラクタ用ＰＣ
と当該受講生用ＰＣとの接続を調整する工程、当該教育
プログラムの所定の講義が開始された場合には、当該イ
ンストラクタからの教育指導、当該受講生側からの応
答、質問、それに対するインストラクタからの確認、修
正、回答等の各操作およびその繰り返し操作が、インス
トラクタ用ＰＣと受講生用ＰＣの表示画面上で、音声情
報又は静止画像情報、或いは動画像情報、もしくはその
いずれもに於いて、双方向で、同時もしくはリアルタイ
ムで送受信される工程、当該所定の教育プログラムにつ
いて予め定められた時間が経過した場合に、当該教育プ
ログラムを終了する工程、上記各工程をコンピュータ制
御により実行させる工程、とから構成されている教育シ
ステムをコンピュータに実行させる為のプログラムを含
んでいる事を特徴とする記録媒体。 - 【請求項３６】 データの演算処理を実行する管理制御
用コンピュータと、データを蓄積するデータ蓄積手段
と、 管理制御用コンピュータと通信回線で接続された複数の
操作用パーソナルコンピュータとから構成され、 当該複数の操作用パーソナルコンピュータ（以下単に操
作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣは、システ
ムを管理する本部内に設けられ、第２の操作用ＰＣはイ
ンストラクタ側に設けられ、残りの第３の操作用ＰＣは
受講生側に設けられており、 前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフト（ＣＡ
Ｄ）を含む複数種の教育用ソフトが備えられており、 当該管理制御用コンピュータの制御の下に、所定の選択
された教育用ソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同
時にダウンロードさせる工程、 当該第２と第３の操作用ＰＣが共通の画像を共用する様
にする工程、 当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於け
る操作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリア
ルタイムで表示出来る様に構成する工程、 当該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換
を介して、インストラクタの指導内容が受講生にリアル
タイムで伝達され、又、当該受講生の処理操作状況が当
該インストラクタにリアルタイムで伝達される様にする
工程、 とから構成された教育システム。 - 【請求項３７】 前記管理制御用コンピュータと、当該
第１〜第３の操作用ＰＣはインターネットを介して相互
に接続されていることを特徴とする請求項３６に記載の
教育システム。 - 【請求項３８】 予め管理本部と受講生との間で、受講
する教育コースを選択する工程、当該選択された選択コ
ースの料金を受講生に支払い請求する工程、当該受講生
からの当該料金の入金を確認する工程、当該料金の入金
が確認された後、受講生の希望する受講日時、受講場
所、受講国語を確認する工程、当該受講生の希望するス
ケジュールに沿ってインストラクタが対応可能か否かを
調整する工程、当該インストラクタの対応が確認出来た
時点で、当該選択された教育コースのスケジュールを決
定する工程、当該決定されたスケジュールに沿って、所
定の講義を開始する工程とを更に含んでいる事を特徴と
する請求項３６又は３７に記載の教育システム。 - 【請求項３９】 当該教育用ソフトには、当該受講生が
選択している教育コースの講義に関して、疑問を持った
場合には、何時でもアクセス出来る、『何でも質問コー
ス』にアクセスする工程が含まれている事を特徴とする
請求項３６乃至３８の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項４０】 当該教育用ソフトには、当該受講生が
選択している教育コースの講義に関して、インストラク
タが、当該受講生の学習効果が不十分と判断した場合に
当該受講生に対して当該補習コースを推奨する工程が更
に含まれている事を特徴とする請求項３６乃至３９の何
れかに記載の教育システム。 - 【請求項４１】 当該何でも質問コース及び当該補習コ
ースに於いても、当該第２と第３の操作用ＰＣが当該そ
れぞれのコースに対応する教育ソフトに関して共通の画
像を共用する様になし、 当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於け
る操作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリア
ルタイムで表示出来る様に構成し、 当該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換
を介して、インストラクタの指導内容が受講生にリアル
タイムで伝達され、又、当該受講生の処理操作状況が当
該インストラクタにリアルタイムで伝達される様に構成
されたている事を特徴とする請求項３９又は４０に記載
の教育システム。 - 【請求項４２】 当該第３の操作用ＰＣにダウンロード
された当該教育ソフトは、当該第３の操作用ＰＣに於い
ては複写する事が出来ない様に構成されている事を特徴
とする請求項３６乃至４１の何れかに記載の教育システ
ム。 - 【請求項４３】 当該インストラクタは、それぞれの講
義が終了した場合或いは所定の選択されたコースが全て
終了した場合に、当該受講生の学習効果に対する評価を
当該本部に連絡する工程、当該本部に於いては、当該第
１の操作用ＰＣを使用して、当該受講生に関する評価情
報を綜合する工程、当該受講生の習得技術に関する評価
を所定の基準値と比較して、所定のレベルに到達してい
るか否かを判断する工程、所定のレベルに到達している
場合には、終了証書を発行する工程、更には他の上級コ
ースの選択を勧誘する工程、当該受講生の習得技術が、
所定のレベルに到達していない場合には、補習コースを
選択する様に勧誘する工程、とが更に設けられている事
を特徴とする請求項３６乃至４２の何れかに記載の教育
システム。 - 【請求項４４】 当該受講生が複数人で構成されている
場合で、当該複数の受講生が同時に同一の場所に於て、
講習を受けたいという場合には、インジェクターを導入
し、当該インジェクタに対して、所定の教育ソフトを所
定の時間にダウンロードする様に構成されている事を特
徴とする請求項３６乃至４３の何れかに記載の教育シス
テム。 - 【請求項４５】 少なくとも２個の操作用ＰＣと管理制
御用操作用ＰＣとが相互の通信可能に接合されており、
当該管理制御用の第１の操作用ＰＣの操作に基づく管理
制御用のコンピュータの制御の下に当該第２と第３の操
作用ＰＣのそれぞれに、同一の画像処理可能なプログラ
ムがダウンロードされ、当該各操作用ＰＣのそれぞれ
が、同一の操作画面を共用出来、且つ当該各操作用ＰＣ
間で双方向に通信操作が可能に構成され、然も、当該一
方の操作用ＰＣに於ける当該画面に於ける所定の操作状
態が、当該他方の操作用ＰＣの画面上にもリアルタイム
に表示される様に構成され、当該複数個の操作用ＰＣの
内一方のＰＣは、主として所定のプログラムに沿って必
要な情報を説明する側に存在するものであり、当該他方
の操作用ＰＣは、主として当該説明を受ける側に存在す
るものであり、当該操作用ＰＣ間の当該情報の交換操作
に関する操作開始日時の設定、調整、継続時間の管理、
プログラムの変更、当該情報の交換操作に関する評価等
が当該管理制御用ＰＣを介して実行される様に構成され
ている事を特徴とする教育システム。 - 【請求項４６】 当該第２と第３の操作用ＰＣと管理制
御用の第１の操作用ＰＣは、管理制御用のコンピュータ
の制御の下に、インターネットにより相互に接続されて
いる事を特徴とする請求項４５記載の教育システム。 - 【請求項４７】 当該第２の操作用ＰＣは、インストラ
クタが使用するものであり、当該第３の操作用ＰＣは、
受講生である生徒側が使用するものである事を特徴とす
る請求項４５又は４６に記載の教育システム。 - 【請求項４８】 当該プログラムがＣＡＤの操作を教育
する為に作成された作図用ソフトを含む教育プログラム
である事を特徴とする請求項４５乃至４７の何れかに記
載の教育システム。 - 【請求項４９】 当該プログラムは、複数種の選択可能
なカリキュラムコースに区分され、且つ各コースは、更
に複数種の講義単位に分割されて構成されている事を特
徴とする請求項４５乃至４８のいずれかに記載の記載の
教育システム。 - 【請求項５０】 当該各コースにはそれぞれ個別に受講
料金が設定されている事を特徴とする請求項４９記載の
教育システム。 - 【請求項５１】 当該第２及び第３の操作用ＰＣ間に於
ける、１回の講義単位に於ける当該双方向の所定の情報
交換操作の時間は、１時間乃至１時間半に設定されるも
のである事を特徴とする請求項４５乃至５０の何れかに
記載の教育システム。 - 【請求項５２】 当該インストラクタが使用する側の当
該第２の操作用ＰＣには、当該インストラクタの講義状
況を撮影する画像撮像手段が設けられており、当該生徒
が使用する側の当該第３の操作用ＰＣの画像表示領域の
一部に当該インストラクタの画像が静止画像もしくは動
画像で表示される様に構成されている事を特徴とする請
求項４５乃至５１の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項５３】 当該プログラムは、複数の国語の翻訳
されている事を特徴とする請求項３６乃至５２の何れか
に記載の教育システム。 - 【請求項５４】 当該第２と第３の操作用ＰＣ間に於け
る、当該双方向の所定の情報交換操作は、音声信号の同
時双方向通信が行われる様に構成されている事を特徴と
する請求項３６乃至５３の何れかに記載の教育システ
ム。 - 【請求項５５】 本部に於いては、将来当該教育システ
ムの受講希望者となりうる一般見込み客をインターネッ
ト上で募集し登録する工程、当該応募してきた一般見込
み客に対して、所定の会費の納入を前提として仮会員と
して登録する工程、当該登録された仮会員に対して所定
の特典を供与して、当該教育プログラムの受講と正会員
登録の勧誘を行う工程、当該仮会員が再度当該本部にア
クセスしてきた場合に、当該仮会員に対して当該仮会員
が希望する受講コースを選択させる工程、当該仮会員に
対して、当該仮会員が選択した受講コースに対応する受
講料金を支払う様要請する工程、当該仮会員が、当該受
講料金を納付した場合、当該仮会員を正会員として登録
する工程、当該正会員と当該正会員が受講を希望する所
定の選択コースに関して、受講場所、受講可能日及び受
講可能時刻、その他の情報を確認すると共に、当該正会
員の希望する受講コース、受講場所、受講可能日及び受
講可能時刻に、対応可能な一人もしくは複数人のインス
トラクタの存在の有無を確認する工程、当該正会員であ
る受講希望者の希望するスケデュールのそれぞれに、必
要なインストラクタが確保出来た場合に、当該全スゲジ
ュールを確定する工程、当該予め定められた所定のスケ
デュールに従って、所定の講義単位毎に必要なプログラ
ムを、当該受講者の第３の操作用ＰＣと当該インストラ
クタ側の第２の操作用ＰＣとに、同時にダウンロードす
る事によって、当該教育システムをスタートさせる工
程、とから構成されている事を特徴とする教育システ
ム。 - 【請求項５６】 当該受講者が使用する当該第３の操作
用ＰＣにダウンロードされた当該プログラムは、コピー
が不可能な様に構成されているか、所定の時間経過後
に、自動的に消去される様に構成されている事を特徴と
する請求項３６乃至５５の何れかに記載の教育システ
ム。 - 【請求項５７】 当該インストラクタ側の第２の操作用
ＰＣには、当該受講者側で当該第３の操作用ＰＣ上で操
作処理した情報が、当該インストラクタ側の当該第２の
操作用ＰＣに設けた適宜の記憶手段に記憶される様に構
成されている事を特徴とする請求項３６乃至５６の何れ
かに記載の教育システム。 - 【請求項５８】 当該インストラクタ側の第２の操作用
ＰＣに於いては、当該インストラクタは、当該受講者の
各単位毎に於ける当該教育内容の理解の程度を所定の評
価基準に従って記録して、その情報を本部に報知する
か、当該本部でその情報を確認する様に構成されている
事を特徴とする請求項３６乃至５７の何れかに記載の教
育システム。 - 【請求項５９】 当該教育システムには、補習コース或
いは何でも質問コーナーを設けられており、当該受講者
が、所定の単位毎或いは選択されたコース全体にに於け
る教育内容に関して質問がある場合には、所定の料金を
支払った上で当該補習コース或いは何でも質問コーナー
にアクセスして追加の情報が得られる様に構成されてい
る事を特徴とする請求項３６乃至５８の何れかに記載の
教育システム。 - 【請求項６０】 当該補習コース或いは何でも質問コー
ナーに於いても、通常のコース、通常の講義単位に従っ
た操作と同様に、双方向同時操作処理が可能となる様に
構成されている事を特徴とする請求項３６乃至５９の何
れかに記載の教育システム。 - 【請求項６１】 当該受講者が、予め定められたスケジ
ュールの時刻に於ける当該単位の受講に対して、当該第
３の操作用ＰＣを操作出来ない状態にある場合には、少
なくとも前日迄に当該本部に対して当該スケジュールに
沿った受講が出来ない事を当該本部に対して通知した場
合を除き、当該コースの所定の講義単位に対して既に支
払われた受講料は返還しないように構成されている事を
特徴とする請求項３６乃至６０の何れかに記載の教育シ
ステム。 - 【請求項６２】 当該受講者が、自己の責任により、予
め定められたスケジュルの時刻に於て、少なくとも当該
選択されたコースに於ける少なくとも一部の講義単位に
関して受講が出来なかった場合には、有料の補習コース
或いは何でも質問コーナーにアクセス出来る様に構成さ
れている事を特徴とする請求項３６乃至６１の何れかに
記載の粉教育システム。 - 【請求項６３】 当該本部に於いて、当該インストラク
タの評価に応じて当該受講者が当該選択したコースを修
了したか否かを判断し、修了可能と判断された場合に
は、修了証書を発行し、当該受講者に対して次のコース
を選択させる為に初期メニューに戻る様に構成されてい
る事を特徴とする請求項３６乃至６２の何れかに記載の
教育システム。 - 【請求項６４】 若し、当該受講者が選択した当該コー
スを修了するには充分なレベルに到達していないと判断
される場合には、当該受講者に対して有料の補習コース
を受講させる様に指示を行う工程と、当該受講者が当該
補習コースを受講しない場合には、当該修了証書の発行
は行わず、当該選択されたコースのプログラムを終了さ
せる工程、当該受講者が当該補習コースを受講した場合
には、当該補習コースに於ける当該受講者の成果を判断
して、当該コースを修了するに充分なレベルに到達して
いると判断される場合には、当該受講者に対して当該修
了証書を発行して当該プログラムを終了し、それでも当
該受講者の理解のレベルが、当該コースに於ける修了レ
ベルにまで到達していないと判断される場合には、更に
補習コースを受講する様に指示する工程、及び上記各工
程を繰り返す工程、とから構成されている事を特徴とす
る請求項３６乃至６３の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項６５】 当該補習コースに於いても、当該本部
から受講者とインストラクタとの間の場所、日時を含む
スケジュールの調整を行った後、設定されたスケジュー
ルに従って所定の補習コース用プログラムをダウンロー
ドして、音声を含む同時双方向対話形式の当該教育プロ
グラムを実行する様に構成されている事を特徴とする請
求項３６乃至６４の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項６６】 当該受講者側の第３の操作用ＰＣは、
国名を問わず当該受講者の自宅、教育施設を含む、ＰＣ
がインターネットに接続しうる何れの場所に配備されて
いるものである事を特徴とする請求項３６乃至６５の何
れかに記載の教育システム。 - 【請求項６７】 当該インストラクタ側の操作用ＰＣ
は、国名を問わず当該インストラクタの自宅、教育施設
を含む、ＰＣがインターネットに接続しうる何れの場所
に配備されているものである事を特徴とする請求項３６
乃至５６の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項６８】 当該教育プログラムには、何でも質問
コースが有料で設けられており、当該何れかの選択コー
スの受講者は、所定の割引き料金で当該何でも質問コー
スにアクセスしえる用に構成されている事を特徴とする
請求項３６乃至６７の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項６９】 当該受講者側の第３の操作用ＰＣは、
複数台で、その第３の操作用ＰＣのそれぞれは、インス
トラクタ側の１台の第２の操作用ＰＣと同一画面を共用
し、同時双方向通信が可能に構成され、インストラクタ
の画面の操作状態は、全ての当該受講者側の第３の操作
用ＰＣ上に表示されるが、当該受講者の複数台の第３の
操作用ＰＣの内の選択された１台の操作用ＰＣの画面に
於いて操作された操作状態のみが、当該インストラクタ
の操作用ＰＣの画面に同時に表示される様に構成されて
いる事を特徴とする請求項３６乃至６８の何れかに記載
の教育システム。 - 【請求項７０】 当該選択された受講者側の１台の第３
の操作用ＰＣは、インストラクタが任意に選択する事が
可能である事を特徴とする請求項６９記載の教育システ
ム。 - 【請求項７１】 複数の受講者が一つのグループを構成
した団体である場合で、且つ同一の場所に於いて所定の
選択コースのプログラムに沿って当該複数の受講者を同
時に教育するに際し、当該本部に於いて、当該団体を確
認する工程、当該団体の責任者と、当該個人の受講者の
場合と同様に、団体、インストラクタ間のスケジュール
の調整を行う工程、当該スケジュール決定後、当該団体
に対して所定の料金の支払いを指示する工程、当該団体
から所定の料金の入金が確認された後、所定の団体に対
して、選択されたコースに対応する所定の教材を発送す
ると共に、インジェクターを発送する工程、当該所定の
スケジュールに沿って所定の日、時に選択された所定の
コースに於ける所定の単位に関するプログラムを当該団
体に配備された当該インジェクターと当該インストラク
タの第２の操作用ＰＣに同時にダウンロードする工程、
インストラクタ側の第２の操作用ＰＣと当該団体の受講
者側にある当該インジェクターとが同一の画面を共用
し、且つ音声を含めて、同時双方向通信が可能となる様
に構成し、当該インストラクタ側の第２の操作用ＰＣ上
での操作状態が、当該団体側に配備された当該インジェ
クターの投影画面に同時に表示される様にする工程、当
該団体を構成する複数の受講者は、当該インジェクター
に投影される画像を見ながら学習する工程、とから構成
されている事を特徴とする請求項３６乃至７０の何れか
に記載の教育システム。 - 【請求項７２】 当該複数の受講者の内から選択された
一人の受講者のみが、当該インジェクターに接続された
１台の操作用ＰＣを操作する事によって、その操作状態
が、同時にインストラクタ側の当該第２の操作用ＰＣの
画面に表示される様に構成されている事を特徴とする請
求項７１記載の教育システム。 - 【請求項７３】 何でも質問コーナー、補習コースが有
料で設けられている事を特徴とする請求項７１又は７２
に記載の教育システム。 - 【請求項７４】 当該所定の選択コースの教育プログラ
ムが全て終了した場合、当該団体から当該インジェクタ
ーが当該本部に返送される工程を含んでいる事を特徴と
する請求項７１記載の教育システム。 - 【請求項７５】 当該本部に於いては、将来当該教育シ
ステムの受講希望者となりうる一般見込み客をインター
ネット上で募集し登録するする工程、当該登録された一
般見込み客に対して、当該教育システムに関する詳細な
情報を送付して会員登録の勧誘を行う工程、所定の料金
を支払った当該一般見込み客を会員として登録する工
程、当該登録された会員に対して所定の特典を供与する
工程、当該会員に対して当該会員が希望する受講コー
ス、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻、その他の
情報を確認すると共に、当該会員の希望する受講コー
ス、受講場所、受講可能日及び受講可能時刻に、対応可
能な一人もしくは複数人のインストラクタの存在の有無
を確認する工程、当該受講希望者の希望するスケデュー
ルのそれぞれに必要なインストラクタが確保出来た場合
に、当該全スゲジュールを確定する工程、当該受講者に
対して、所定の受講料金を請求する工程、当該受講希望
者が当該受講料金を所定の金融機関の所定の口座に振込
が有ったことが確認する工程、当該受講料金の振込が確
認された場合に、当該予め定められた所定のスケジュー
ルに従って、所定の単位毎に必要な教育内容を記録した
ビデオを、当該受講者の操作用ＰＣにダウンロードする
かインターネット上で放映すると共に、所定の教材を当
該受講者宛に発送する工程、当該受講者は、当該ビデオ
を見ながら当該教材を参照して学習する工程、当該受講
者が質問をしたい場合には、有料で設けられている何で
も質問コーナーに特別割引き料金でアクセスする工程、
当該本部、若しくはインストラクタは、当該受講者に対
して任意の時点に於いて試験問題を送付し、当該受講者
は、当該試験問題の答えを当該インストラクタ或いは本
部に送付し、当該インストラクタがその結果を参照して
当該受講者の学習レベルを評価する工程、当該評価に応
答して当該本部に於いて、当該受講者が当該選択したコ
ースに対して修了証書を発行するか、補習コース（有
料）を受講する様に勧告する工程、若し、当該受講者が
選択した当該コースを修了するには充分なレベルに到達
していないと判断される場合には、当該受講者に対して
有料の補習コースを受講させる様に指示したにも係わら
ず、当該受講者が当該補習コースを受講しない場合に
は、当該修了証書の発行は行わず、当該選択されたコー
スのプログラムを終了させる工程、当該受講者が当該補
習コースを受講した場合には、当該補習コースに於ける
当該受講者の成果を判断して、当該コースを修了するに
充分なレベルに到達していると判断される場合には、当
該受講者に対して当該修了証書を発行して当該プログラ
ムを終了し、それでも当該受講者の理解のレベルが、当
該コースに於ける修了レベルにまで到達していないと判
断される場合には、更に補習コースを受講する様に指示
する工程、及び上記各工程を繰り返す工程、とから構成
されている事を特徴とする教育システム。 - 【請求項７６】 当該受講者が複数人から構成される団
体である事を特徴とする請求項７５記載の教育システ
ム。 - 【請求項７７】 データの演算処理を実行する管理制御
用コンピュータと、 データを蓄積するデータ蓄積手段と、 管理制御用コンピュータと通信回線で接続された複数の
操作用パーソナルコンピュータとから構成され、 当該複数の操作用パーソナルコンピュータ（以下単に操
作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣは、システ
ム全体を管理する本部内に設けられ、第２の操作用ＰＣ
はインストラクタ側に設けられ、残りの第３の操作用Ｐ
Ｃは受講生側にそれぞれ配置されており、 前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフト（ＣＡ
Ｄ）を含む複数種の教育用ソフトで且つ各国語に翻訳さ
れているソフト、会員リスト、スケジュール管理プログ
ラム、料金管理プログラム、各会員の評価プログラムと
評価結果、インストラクタリスト、補習コースプログラ
ム、何でも質問コースプログラム等が備えられており、 当該管理制御用コンピュータの制御の下に、所定の選択
された教育用ソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同
時にダウンロードさせる手段、 当該第２と第３の操作用ＰＣが共通の画像を共用する様
にする構成し、且つ当該第２と第３の操作用ＰＣの一方
の操作用ＰＣに於ける操作の状態が、同時に他方の操作
用ＰＣの画面にリアルタイムで表示出来る様にする事に
よって、インストラクタの指導内容が受講生にリアルタ
イムで伝達され、又、当該受講生の処理操作状況が当該
インストラクタにリアルタイムで伝達される様に構成す
る手段、 とから構成された教育装置。 - 【請求項７８】 当該受講生が、選択したコースに於け
る所定の講座を受講中或いは当該選択したコースが終了
した後、疑問、質問が発生した場合に、何でも質問コー
スにアクセス出来る手段が更に設けられている事を特徴
とする請求項７７記載の教育装置。 - 【請求項７９】 当該インストラクタが、当該選択され
たコースに付いて当該受講生が学習した成果を個別に評
価する手段、当該評価結果を本部に於て記録する手段、
当該各受講生の個々の評価結果を綜合的に判断して、当
該受講生の学習成果のレベルを予め定められた標準レベ
ルと比較する手段、当該受講生の学習成果が所定のレベ
ル以上であると判断された場合には、修了証書を発行す
る手段、当該修了証書を発行後、更に上級コースに進む
様に勧告する手段、当該受講生の学習成果が所定のレベ
ル以下であると判断された場合には、当該受講生に対し
て所定の補習コースを受講する様に勧告する手段とが設
けられている事を特徴とする請求項７７又は７８記載の
教育装置。 - 【請求項８０】 データの演算処理を実行する管理制御
用コンピュータと、 データを蓄積するデータ蓄積手段と、 管理制御用コンピュータと通信回線で接続された複数の
操作用パーソナルコンピュータとから構成され、 当該複数の操作用パーソナルコンピュータ（以下単に操
作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣは、システ
ムを管理する本部内に設けられ、第２の操作用ＰＣはイ
ンストラクタ側に設けられ、残りの第３の操作用ＰＣは
受講生側に設けられており、 前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフト（ＣＡ
Ｄ）を含む複数種の教育用ソフトが備えられていると同
時に対応する複数の教育用ソフトをインストラクタが実
際に講義する状態を撮影した内容を含む教育用のビデオ
を備えており、 当該管理制御用コンピュータの制御の下に、所定の選択
された教育用ソフトの指導内容を予め撮影したビデオを
当該第３の操作用ＰＣに同時にダウンロードさせ、 当該受講生が、当該ビデオを見ながら自己学習を行い、 当該受講生が、当該自己学習に際して、疑問点、質問点
等が発生した場合には、当該教育用ソフトに含まれる何
でも質問コースにアクセス出来る様に構成されており、
当該受講生が当該何でも質問コースにアクセスしたい場
合には、予め管理本部に当該何でも質問コースの受講料
を納付した後、管理本部と受講生との間で、当該受講生
が、何でも質問コースを受講したい日時、場所等を確認
し、又当該本部では、当該受講生の希望するスケジュー
ルに沿ってインストラクタが対応可能か否かを調整し、
当該インストラクタの対応が確認出来た時点で、当該何
でも質問コースのスケジュールを決定し、当該決定され
たスケジュールに沿って、当該管理制御用コンピュータ
の制御の下に当該第２と第３の操作用ＰＣに当該何でも
質問コースのソフトが同時にダウンロードされ、第２と
第３の操作用ＰＣが共通の画像を共用する様になし、 当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於け
る操作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリア
ルタイムで表示出来る様に構成し、 当該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換
を介して、インストラクタの説明内容が受講生にリアル
タイムで伝達され、又、当該受講生の質問に関する処理
操作状況が当該インストラクタにリアルタイムで伝達さ
れる様に構成された教育システム。 - 【請求項８１】 前記管理制御用コンピュータと、当該
第１〜第３の操作用ＰＣはインターネットを介して相互
に接続されていることを特徴とする請求項８０に記載の
教育システム。 - 【請求項８２】 所定の教育プログラムを受講したい希
望者が当該本部にコンタクトしてきた場合に、管理本部
と受講生との間で、受講する教育コースの選択が行わ
れ、当該選択コースが決定されると、当該決定された選
択コースの料金を受講生に支払い請求する工程、当該受
講生からの当該料金の入金を確認する工程、当該料金の
入金が確認された後、当該本部と当該受講生との間で、
当該受講生が当該選択されたコースに関して、それぞれ
の講義の受講を希望する受講日時、受講場所、受講国語
等を確認する工程、当該受講生の希望するスケジュール
に沿ってインストラクタの対応が可能か否かを調整する
工程、当該インストラクタの対応が可能である事が確認
出来た後に、当該選択された教育コースのスケジュール
を決定する工程、当該決定されたスケジュールに沿っ
て、所定のビデオを当該受講生が管理する第３の操作用
ＰＣにダウンロードする工程とを含んでいる事を特徴と
する請求項８０又は８１に記載の教育システム。 - 【請求項８３】 当該受講生の自己学習に対して、学習
の成果を判断するためにテストコースを設け、当該受講
生の希望に従って、郵送、ファックス、Ｅ−メイルの何
れかを介して本部から受講生にテスト問題を送付し、回
答を求める様に構成されている事を特徴とする請求項８
０乃至８２の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項８４】 当該教育用ソフトには、当該受講生が
選択している教育コースの講義に関して、インストラク
タが、当該受講生の学習効果が不十分と判断した場合に
当該受講生に対して推奨する補習コースが設けられてい
る事を特徴とする請求項８０乃至８３の何れかに記載の
教育システム。 - 【請求項８５】 当該受講生が当該補習コースを受講す
る場合には、当該受講生が予め管理本部に当該補習コー
スの受講料を納付した後、管理本部と受講生との間で、
当該受講生が、補習コースを受講したい日時、場所等を
確認し、又当該本部では、当該受講生の希望するスケジ
ュールに沿ってインストラクタが対応可能か否かを調整
し、当該インストラクタの対応が確認出来た時点で、当
該補習コースのスケジュールを決定し、当該決定された
スケジュールに沿って、当該管理制御用コンピュータの
制御の下に当該第２と第３の操作用ＰＣに当該補習コー
スのソフトが同時にダウンロードされ、第２と第３の操
作用ＰＣが共通の画像を共用する様になし、 当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於け
る操作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリア
ルタイムで表示出来る様に構成し、 当該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換
を介して、インストラクタの説明内容が受講生にリアル
タイムで伝達され、又、当該受講生の処理操作状況が当
該インストラクタにリアルタイムで伝達される様に構成
されている事を特徴とする請求項８０乃至８４の何れか
に記載の教育システム。 - 【請求項８６】 当該受講生が複数人であって且つ同一
場所に於て同時に受講を希望している場合には、当該本
部から予め定められたスケジュールが来る時期以前に、
当該受講生群を管理する所定の団体に対して、インジェ
クタを発送する工程、当該インジェクタを発送した後、
所定のスケジュールに沿って、当該ビデオを当該インジ
ェクタにダウンロードさせる工程、当該団体に属する各
受講生は、当該インジェクタを見ながら個別に自己学習
を行う工程、が更に含まれる事を特徴とする請求項８０
乃至８５の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項８７】 当該教育システムに於て、当該個々の
受講生の学習効果或いは、当該団体としての学習効果を
評価し、当該評価結果が、予め定められた基準レベルに
到達していない場合には、当該団体に対して補習コース
を受講する用に勧告する工程を含んでいる事を特徴とす
る請求項８６記載の教育システム。 - 【請求項８８】 当該本部若しくはインストラクタは、
当該団体若しくは複数の受講生に付いて、選択されたコ
ースのスケジュールが終了した場合に、予め定められた
内容のテストを実施して、に於ける各講義単位毎に、当
該団体若しくは複数の受講生に付いてそれぞれの学習効
果を評価し、当該団体若しくは複数の受講生の学習レベ
ルが予め定められた値と比較する事により合否の判定を
行い、合格している場合には、修了証書を発行し、合格
していない場合には、所定の補習コースを受講する事を
勧告する工程が含まれていることを特徴とする請求項８
６又は８７に記載の教育システム。 - 【請求項８９】 当該本部に於いては、将来当該教育シ
ステムの受講希望者となりうる一般見込み客をインター
ネット上で募集し登録するする工程、当該登録された一
般見込み客に対して、当該教育システムに関する詳細な
情報を送付して会員登録の勧誘を行う工程、所定の料金
を支払った当該一般見込み客を仮会員として登録する工
程、当該登録された仮会員に対して所定の特典を供与す
る工程、当該仮会員が、当該教育システムに於ける教育
プログラムの受講を希望してきた場合、当該本部は、先
ず当該仮会員が希望する受講コースを決定する工程、当
該仮会員に対して当該受講コースに対する受講料を請求
する工程、当該受講希望者が当該受講料金を所定の金融
機関の所定の口座に振込が有ったことが確認する工程、
当該受講料金の振込が確認された場合に、本部は、当該
仮会員を正会員として登録する工程、当該会員に対して
当該会員が希望する受講コース、受講場所、受講可能日
及び受講可能時刻、その他の情報を確認すると共に、当
該会員の希望する受講コース、受講場所、受講可能日及
び受講可能時刻に、対応可能な一人もしくは複数人のイ
ンストラクタの存在の有無を確認する工程、当該受講希
望者の希望するスケデュールのそれぞれに必要なインス
トラクタが確保出来た場合に、当該全スゲジュールを確
定する工程、当該予め定められた所定のスケジュールに
従って、所定の単位毎に必要な教育内容を記録したビデ
オを、当該受講者の操作用ＰＣにダウンロードするかイ
ンターネット上で放映すると共に、所定の教材を当該受
講者宛に発送する工程、当該受講者は、当該ビデオを見
ながら当該教材を参照して自己学習する工程、当該受講
者が質問をしたい場合には、有料で設けられている何で
も質問コーナーに特別割引き料金でアクセスする工程、
当該本部、若しくはインストラクタは、当該受講者に対
して任意の時点に於いて試験問題を送付し、当該受講者
は、当該試験問題の答えを当該インストラクタ或いは本
部に送付し、当該インストラクタがその結果を参照して
当該受講者の学習レベルを評価する工程、当該選択され
た教育コースのスケジュールが修了した場合、当該評価
に応答して当該本部に於いて、当該受講者が当該選択し
たコースに対して修了証書を発行するか、補習コース
（有料）を受講する様に勧告する工程、若し、当該受講
者が選択した当該コースを修了するには充分なレベルに
到達していないと判断される場合には、当該受講者に対
して有料の補習コースを受講させる様にする工程、当該
補習コースを受講させる様に指示したにも係わらず、当
該受講者が当該補習コースを受講しない場合には、当該
修了証書の発行は行わず、当該選択されたコースのプロ
グラムを終了させる工程、当該受講者が当該補習コース
を受講した場合には、当該補習コースに於ける当該受講
者の成果を判断して、当該コースを修了するに充分なレ
ベルに到達していると判断される場合には、当該受講者
に対して当該修了証書を発行して当該プログラムを終了
し、それでも当該受講者の理解のレベルが、当該コース
に於ける修了レベルにまで到達していないと判断される
場合には、更に補習コースを受講する様に指示する工
程、及び上記各工程を繰り返す工程、とから構成されて
いる事を特徴とする教育システム。 - 【請求項９０】 当該受講者が複数人から構成される団
体である事を特徴とする請求項８９記載の教育システ
ム。 - 【請求項９１】 当該第３の操作用ＰＣにダウンロード
された当該何でも質問コース若しくは補習コース用の教
育ソフトは、当該第３の操作用ＰＣに於いては複写する
事が出来ない様に構成されている事を特徴とする請求項
８０乃至９０の何れかに記載の教育システム。 - 【請求項９２】 当該プログラムがＣＡＤの操作を教育
する為に作成された作図用ソフトを含む教育プログラム
である事を特徴とする請求項８０乃至９１の何れかに記
載の教育システム。 - 【請求項９３】 当該プログラムは、複数種の選択可能
なカリキュラムコースに区分され、且つ各コースは、更
に複数種の講義単位に分割されて構成されている事を特
徴とする請求項８０乃至９２のいずれかに記載の記載の
教育システム。 - 【請求項９４】 当該各コースにはそれぞれ個別に受講
料金が設定されている事を特徴とする請求項９３記載の
教育システム。 - 【請求項９５】 当該プログラムは、複数の国語の翻訳
されている事を特徴とする請求項８０乃至９４の何れか
に記載の教育システム。 - 【請求項９６】 当該第２と第３の操作用ＰＣ間に於け
る、当該双方向の所定の情報交換操作は、音声信号の同
時双方向通信が行われる様に構成されている事を特徴と
する請求項８０乃至９５の何れかに記載の教育システ
ム。 - 【請求項９７】 当該受講者が使用する当該第３の操作
用ＰＣにダウンロードされた当該プログラムは、コピー
が不可能な様に構成されているか、所定の時間経過後
に、自動的に消去される様に構成されている事を特徴と
する請求項８０乃至９６の何れかに記載の教育システ
ム。 - 【請求項９８】 当該インストラクタ側の第２の操作用
ＰＣには、当該受講者側で当該第３の操作用ＰＣ上で操
作処理した情報が、当該インストラクタ側の当該第２の
操作用ＰＣに設けた適宜の記憶手段に記憶される様に構
成されている事を特徴とする請求項８０乃至９７の何れ
かに記載の教育システム。 - 【請求項９９】 当該インストラクタ側の第２の操作用
ＰＣに於いては、当該インストラクタは、当該受講者の
各単位毎に於ける当該教育内容の理解の程度を所定の評
価基準に従って記録して、その情報を本部に報知する
か、当該本部でその情報を確認する様に構成されている
事を特徴とする請求項８０乃至９８の何れかに記載の教
育システム。 - 【請求項１００】 当該教育システムには、補習コース
或いは何でも質問コーナーを設けられており、当該受講
者が、所定の単位毎或いは選択されたコース全体にに於
ける教育内容に関して質問がある場合には、所定の料金
を支払った上で当該補習コース或いは何でも質問コーナ
ーにアクセスして追加の情報が得られる様に構成されて
いる事を特徴とする請求項８０乃至９９の何れかに記載
の教育システム。 - 【請求項１０１】 複数の受講者が一つのグループを構
成した団体である場合で、且つ同一の場所に於いて所定
の選択コースのプログラムに沿って当該複数の受講者を
同時に教育するに際し、当該本部に於いて、当該団体を
確認する工程、当該団体の責任者と、当該個人の受講者
の場合と同様に、受講するコースを選択する工程、当該
団体に対して所定の料金の支払いを指示する工程、当該
団体から所定の料金の入金が確認された後、団体、イン
ストラクタ間のスケジュールの調整を行う工程、当該ス
ケジュール決定後、当該団体に対して、選択されたコー
スに対応する所定の教材を発送すると共に、インジェク
ターを発送する工程、当該所定のスケジュールに沿って
所定の日、時に選択された所定のコースに於ける所定の
単位に関する講義状態を撮影したビデオを当該団体に配
備された当該インジェクターにダウンロードする工程、
当該団体に属する受講生は、当該ビデオを見ながら自己
学習する工程、当該受講生が、質問事項を持った場合に
は、個別若しくは団体毎に、何でも質問コースにアクセ
スし、所定の料金を納付した後、本部との間でスケジュ
ールの調整を行って、スケジュールを決定する工程、当
該スケジュールに沿って、当該何でも質問コースのソフ
トがインストラクタ側の第２の操作用ＰＣと当該団体の
受講者側にある当該インジェクターとに同時にダウンロ
ードされ、両者が同一の画面を共用し、且つ音声を含め
て、同時双方向通信が可能となる様に構成し、当該イン
ストラクタ側の第２の操作用ＰＣ上での操作状態が、当
該団体側に配備された当該インジェクターの投影画面に
同時に表示される様にする工程、当該団体を構成する複
数の受講者の内の一人の受講生が、当該インジェクター
に設けられた操作用ＰＣを操作して、その操作状況が当
該インストラクタ用の操作用ＰＣ上で確認出来る様にな
す工程、及び、当該所定の選択コースの教育プログラム
が全て終了した場合、当該団体から当該インジェクター
が当該本部に返送される工程を含んでいる事を特徴とす
る請求項８６乃至１００の何れかに記載の教育システ
ム。 - 【請求項１０２】 データの演算処理を実行する管理制
御用コンピュータと、 データを蓄積するデータ蓄積手段と、 管理制御用コンピュータと通信回線で接続された複数の
操作用パーソナルコンピュータとから構成され、 当該複数の操作用パーソナルコンピュータ（以下単に操
作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣは、システ
ム全体を管理する本部内に設けられ、第２の操作用ＰＣ
はインストラクタ側に設けられ、残りの第３の操作用Ｐ
Ｃは受講生側にそれぞれ配置されており、 前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフト（ＣＡ
Ｄ）を含む複数種の教育用ソフトで且つ各国語に翻訳さ
れているソフト、及び当該各ソフトをインストラクタが
講義する状態を撮影した複数のビデオ、会員リスト、ス
ケジュール管理プログラム、料金管理プログラム、各会
員の評価プログラムと評価結果、インストラクタリス
ト、補習コースプログラム、何でも質問コースプログラ
ム等が備えられており、 当該管理制御用コンピュータの制御の下に、所定の選択
された教育用ソフトに関するビデオを当該第３の操作用
ＰＣに同時にダウンロードさせる手段、 当該受講生が、当該ビデオを当該第３の操作用ＰＣの画
面で確認しながら自己学習する手段、 当該受講生が当該ビデオの内容に関して質問を持った場
合に、何でも質問コースにアクセスする手段、当該何で
も質問コースにアクセス後、当該何でも質問コースのソ
フトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同時にダウンロー
ドさせ、当該第２と第３の操作用ＰＣが共通の画像を共
用する様にする構成する手段、且つ当該第２と第３の操
作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於ける操作の状態が、同
時に他方の操作用ＰＣの画面にリアルタイムで表示出来
る様にする事によって、インストラクタの指導内容が受
講生にリアルタイムで伝達され、又、当該受講生の処理
操作状況が当該インストラクタにリアルタイムで伝達さ
れる様に構成する手段、とから構成された教育装置。 - 【請求項１０３】 当該受講生が、選択したコースに於
ける所定の講座を受講中或いは当該選択したコースが終
了した後、疑問、質問が発生した場合に、何でも質問コ
ースにアクセス出来る手段が更に設けられている事を特
徴とする請求項１０２記載の教育装置。 - 【請求項１０４】 当該インストラクタ若しくは本部に
於て、当該選択されたコースに付いて当該受講生が学習
した成果を個別に評価する手段、当該評価結果を本部に
於て記録する手段、当該各受講生の個々の評価結果を綜
合的に判断して、当該受講生の学習成果のレベルを予め
定められた標準レベルと比較する手段、当該受講生の学
習成果が所定のレベル以上であると判断された場合に
は、修了証書を発行する手段、当該修了証書を発行後、
更に上級コースに進む様に勧告する手段、当該受講生の
学習成果が所定のレベル以下であると判断された場合に
は、当該受講生に対して所定の補習コースを受講する様
に勧告する手段とが設けられている事を特徴とする請求
項１０２又は１０３記載の教育装置。 - 【請求項１０５】 データの演算処理を実行する管理制
御用コンピュータと、 データを蓄積するデータ蓄積手段と、 管理制御用コンピュータと通信回線で接続された複数の
操作用パーソナルコンピュータとから構成され、 当該複数の操作用パーソナルコンピュータ（以下単に操
作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣは、システ
ムを管理する本部内に設けられ、第２の操作用ＰＣはイ
ンストラクタ側に設けられ、残りの第３の操作用ＰＣは
受講生側に設けられており、 前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフト（ＣＡ
Ｄ）を含む複数種の教育用ソフトが備えられており、 当該管理制御用コンピュータの制御の下に、所定の選択
された教育用ソフトを当該第２と第３の操作用ＰＣに同
時にダウンロードさせる工程、 当該第２と第３の操作用ＰＣが共通の画像を共用する様
にする工程、 当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於け
る操作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリア
ルタイムで表示出来る様に構成する工程、 当該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換
を介して、インストラクタの指導内容が受講生にリアル
タイムで伝達され、又、当該受講生の処理操作状況が当
該インストラクタにリアルタイムで伝達される様にする
工程、とから構成された教育方法をコンピュータに実行
させる為のプログラムを含んでいる事を特徴とする記録
媒体。 - 【請求項１０６】 本部に於いては、将来当該教育シス
テムの受講希望者となりうる一般見込み客をインターネ
ット上で募集し登録する工程、当該応募してきた一般見
込み客に対して、所定の会費の納入を前提として仮会員
として登録する工程、当該登録された仮会員に対して所
定の特典を供与して、当該教育プログラムの受講と正会
員登録の勧誘を行う工程、当該仮会員が再度当該本部に
アクセスしてきた場合に、当該仮会員に対して当該仮会
員が希望する受講コースを選択させる工程、当該仮会員
に対して、当該仮会員が選択した受講コースに対応する
受講料金を支払う様要請する工程、当該仮会員が、当該
受講料金を納付した場合、当該仮会員を正会員として登
録する工程、当該正会員と当該正会員が受講を希望する
所定の選択コースに関して、受講場所、受講可能日及び
受講可能時刻、その他の情報を確認すると共に、当該正
会員の希望する受講コース、受講場所、受講可能日及び
受講可能時刻に、対応可能な一人もしくは複数人のイン
ストラクタの存在の有無を確認する工程、当該正会員で
ある受講希望者の希望するスケデュールのそれぞれに、
必要なインストラクタが確保出来た場合に、当該全スゲ
ジュールを確定する工程、当該予め定められた所定のス
ケデュールに従って、所定の講義単位毎に必要なプログ
ラムを、当該受講者の第３の操作用ＰＣと当該インスト
ラクタ側の第２の操作用ＰＣとに、同時にダウンロード
する事によって、当該教育システムをスタートさせる工
程、とから構成されている教育方法をコンピュータに実
行させる為のプログラムを含んでいる事を特徴とする記
録媒体。 - 【請求項１０７】 本部に於いては、将来当該教育シス
テムの受講希望者となりうる一般見込み客をインターネ
ット上で募集し登録するする工程、当該登録された一般
見込み客に対して、当該教育システムに関する詳細な情
報を送付して会員登録の勧誘を行う工程、所定の料金を
支払った当該一般見込み客を会員として登録する工程、
当該登録された会員に対して所定の特典を供与する工
程、当該会員に対して当該会員が希望する受講コース、
受講場所、受講可能日及び受講可能時刻、その他の情報
を確認すると共に、当該会員の希望する受講コース、受
講場所、受講可能日及び受講可能時刻に、対応可能な一
人もしくは複数人のインストラクタの存在の有無を確認
する工程、当該受講希望者の希望するスケデュールのそ
れぞれに必要なインストラクタが確保出来た場合に、当
該全スゲジュールを確定する工程、当該受講者に対し
て、所定の受講料金を請求する工程、当該受講希望者が
当該受講料金を所定の金融機関の所定の口座に振込が有
ったことが確認する工程、当該受講料金の振込が確認さ
れた場合に、当該予め定められた所定のスケジュールに
従って、所定の単位毎に必要な教育内容を記録したビデ
オを、当該受講者の操作用ＰＣにダウンロードするかイ
ンターネット上で放映すると共に、所定の教材を当該受
講者宛に発送する工程、当該受講者は、当該ビデオを見
ながら当該教材を参照して学習する工程、当該受講者が
質問をしたい場合には、有料で設けられている何でも質
問コーナーに特別割引き料金でアクセスする工程、当該
本部、若しくはインストラクタは、当該受講者に対して
任意の時点に於いて試験問題を送付し、当該受講者は、
当該試験問題の答えを当該インストラクタ或いは本部に
送付し、当該インストラクタがその結果を参照して当該
受講者の学習レベルを評価する工程、当該評価に応答し
て当該本部に於いて、当該受講者が当該選択したコース
に対して修了証書を発行するか、補習コース（有料）を
受講する様に勧告する工程、若し、当該受講者が選択し
た当該コースを修了するには充分なレベルに到達してい
ないと判断される場合には、当該受講者に対して有料の
補習コースを受講させる様に指示したにも係わらず、当
該受講者が当該補習コースを受講しない場合には、当該
修了証書の発行は行わず、当該選択されたコースのプロ
グラムを終了させる工程、当該受講者が当該補習コース
を受講した場合には、当該補習コースに於ける当該受講
者の成果を判断して、当該コースを修了するに充分なレ
ベルに到達していると判断される場合には、当該受講者
に対して当該修了証書を発行して当該プログラムを終了
し、それでも当該受講者の理解のレベルが、当該コース
に於ける修了レベルにまで到達していないと判断される
場合には、更に補習コースを受講する様に指示する工
程、及び上記各工程を繰り返す工程、とから構成されて
いる教育方法をコンピュータに実行させる為のプログラ
ムを含んでいる事を特徴とする記録媒体。 - 【請求項１０８】 データの演算処理を実行する管理制
御用コンピュータと、 データを蓄積するデータ蓄積手段と、 管理制御用コンピュータと通信回線で接続された複数の
操作用パーソナルコンピュータとから構成され、 当該複数の操作用パーソナルコンピュータ（以下単に操
作用ＰＣと称する）の内、第１の操作用ＰＣは、システ
ムを管理する本部内に設けられ、第２の操作用ＰＣはイ
ンストラクタ側に設けられ、残りの第３の操作用ＰＣは
受講生側に設けられており、 前記データ蓄積手段には、少なくとも作図ソフト（ＣＡ
Ｄ）を含む複数種の教育用ソフトが備えられていると同
時に対応する複数の教育用ソフトをインストラクタが実
際に講義する状態を撮影した内容を含む教育用のビデオ
を備えており、 当該管理制御用コンピュータの制御の下に、所定の選択
された教育用ソフトの指導内容を予め撮影したビデオを
当該第３の操作用ＰＣに同時にダウンロードさせ、 当該受講生が、当該ビデオを見ながら自己学習を行い、 当該受講生が、当該自己学習に際して、疑問点、質問点
等が発生した場合には、当該教育用ソフトに含まれる何
でも質問コースにアクセス出来る様に構成されており、
当該受講生が当該何でも質問コースにアクセスしたい場
合には、予め管理本部に当該何でも質問コースの受講料
を納付した後、管理本部と受講生との間で、当該受講生
が、何でも質問コースを受講したい日時、場所等を確認
し、又当該本部では、当該受講生の希望するスケジュー
ルに沿ってインストラクタが対応可能か否かを調整し、
当該インストラクタの対応が確認出来た時点で、当該何
でも質問コースのスケジュールを決定し、当該決定され
たスケジュールに沿って、当該管理制御用コンピュータ
の制御の下に当該第２と第３の操作用ＰＣに当該何でも
質問コースのソフトが同時にダウンロードされ、第２と
第３の操作用ＰＣが共通の画像を共用する様になし、 当該第２と第３の操作用ＰＣの一方の操作用ＰＣに於け
る操作の状態が、同時に他方の操作用ＰＣの画面にリア
ルタイムで表示出来る様に構成し、 当該第２と第３の操作用ＰＣ間で同時双方向の情報交換
を介して、インストラクタの説明内容が受講生にリアル
タイムで伝達され、又、当該受講生の質問に関する処理
操作状況が当該インストラクタにリアルタイムで伝達さ
れる様に構成された教育方法をコンピュータに実行させ
る為のプログラムを含んでいる事を特徴とする記録媒
体。 - 【請求項１０９】 当該本部に於いては、将来当該教育
システムの受講希望者となりうる一般見込み客をインタ
ーネット上で募集し登録するする工程、当該登録された
一般見込み客に対して、当該教育システムに関する詳細
な情報を送付して会員登録の勧誘を行う工程、所定の料
金を支払った当該一般見込み客を仮会員として登録する
工程、当該登録された仮会員に対して所定の特典を供与
する工程、当該仮会員が、当該教育システムに於ける教
育プログラムの受講を希望してきた場合、当該本部は、
先ず当該仮会員が希望する受講コースを決定する工程、
当該仮会員に対して当該受講コースに対する受講料を請
求する工程、当該受講希望者が当該受講料金を所定の金
融機関の所定の口座に振込が有ったことが確認する工
程、当該受講料金の振込が確認された場合に、本部は、
当該仮会員を正会員として登録する工程、当該会員に対
して当該会員が希望する受講コース、受講場所、受講可
能日及び受講可能時刻、その他の情報を確認すると共
に、当該会員の希望する受講コース、受講場所、受講可
能日及び受講可能時刻に、対応可能な一人もしくは複数
人のインストラクタの存在の有無を確認する工程、当該
受講希望者の希望するスケデュールのそれぞれに必要な
インストラクタが確保出来た場合に、当該全スゲジュー
ルを確定する工程、当該予め定められた所定のスケジュ
ールに従って、所定の単位毎に必要な教育内容を記録し
たビデオを、当該受講者の操作用ＰＣにダウンロードす
るかインターネット上で放映すると共に、所定の教材を
当該受講者宛に発送する工程、当該受講者は、当該ビデ
オを見ながら当該教材を参照して自己学習する工程、当
該受講者が質問をしたい場合には、有料で設けられてい
る何でも質問コーナーに特別割引き料金でアクセスする
工程、当該本部、若しくはインストラクタは、当該受講
者に対して任意の時点に於いて試験問題を送付し、当該
受講者は、当該試験問題の答えを当該インストラクタ或
いは本部に送付し、当該インストラクタがその結果を参
照して当該受講者の学習レベルを評価する工程、当該選
択された教育コースのスケジュールが修了した場合、当
該評価に応答して当該本部に於いて、当該受講者が当該
選択したコースに対して修了証書を発行するか、補習コ
ース（有料）を受講する様に勧告する工程、若し、当該
受講者が選択した当該コースを修了するには充分なレベ
ルに到達していないと判断される場合には、当該受講者
に対して有料の補習コースを受講させる様にする工程、
当該補習コースを受講させる様に指示したにも係わら
ず、当該受講者が当該補習コースを受講しない場合に
は、当該修了証書の発行は行わず、当該選択されたコー
スのプログラムを終了させる工程、当該受講者が当該補
習コースを受講した場合には、当該補習コースに於ける
当該受講者の成果を判断して、当該コースを修了するに
充分なレベルに到達していると判断される場合には、当
該受講者に対して当該修了証書を発行して当該プログラ
ムを終了し、それでも当該受講者の理解のレベルが、当
該コースに於ける修了レベルにまで到達していないと判
断される場合には、更に補習コースを受講する様に指示
する工程、及び上記各工程を繰り返す工程、とから構成
されている事を特徴とする教育方法をコンピュータに実
行させる為のプログラムを含んでいる事を特徴とする記
録媒体。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2000254596A JP2001305940A (ja) | 1999-08-31 | 2000-08-24 | 教育システム、教育システムの操作方法、教育装置、教育方法 |
Applications Claiming Priority (5)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP24529599 | 1999-08-31 | ||
| JP11-245295 | 2000-02-14 | ||
| JP2000035112 | 2000-02-14 | ||
| JP2000-35112 | 2000-02-14 | ||
| JP2000254596A JP2001305940A (ja) | 1999-08-31 | 2000-08-24 | 教育システム、教育システムの操作方法、教育装置、教育方法 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JP2001305940A true JP2001305940A (ja) | 2001-11-02 |
Family
ID=27333340
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP2000254596A Pending JP2001305940A (ja) | 1999-08-31 | 2000-08-24 | 教育システム、教育システムの操作方法、教育装置、教育方法 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JP2001305940A (ja) |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP2014130622A (ja) * | 2012-07-26 | 2014-07-10 | Line Corp | メッセンジャーサービスシステム |
| WO2017004670A1 (en) * | 2015-07-03 | 2017-01-12 | Intersective Pty Ltd | A system and a method for monitoring progress of a learner through an experiential learning cycle |
-
2000
- 2000-08-24 JP JP2000254596A patent/JP2001305940A/ja active Pending
Cited By (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP2014130622A (ja) * | 2012-07-26 | 2014-07-10 | Line Corp | メッセンジャーサービスシステム |
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| CN108140220A (zh) * | 2015-07-03 | 2018-06-08 | 英庭私人有限公司 | 监测学习者进行体验式学习周期的进度的系统和方法 |
| US11455901B2 (en) | 2015-07-03 | 2022-09-27 | Intersective Pty Ltd | System and a method for monitoring progress of a learner through an experiential learning cycle |
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