EP1547652B1 - Module pour parcours de motricité pour jeunes enfants - Google Patents

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EP1547652B1
EP1547652B1 EP04300932A EP04300932A EP1547652B1 EP 1547652 B1 EP1547652 B1 EP 1547652B1 EP 04300932 A EP04300932 A EP 04300932A EP 04300932 A EP04300932 A EP 04300932A EP 1547652 B1 EP1547652 B1 EP 1547652B1
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module
shape
motor
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hollow
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EP1547652A1 (fr
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Benoît Auberger
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Wesco Co SA
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    • A—HUMAN NECESSITIES
    • A63—SPORTS; GAMES; AMUSEMENTS
    • A63B—APPARATUS FOR PHYSICAL TRAINING, GYMNASTICS, SWIMMING, CLIMBING, OR FENCING; BALL GAMES; TRAINING EQUIPMENT
    • A63B9/00—Climbing poles, frames, or stages
    • A—HUMAN NECESSITIES
    • A63—SPORTS; GAMES; AMUSEMENTS
    • A63B—APPARATUS FOR PHYSICAL TRAINING, GYMNASTICS, SWIMMING, CLIMBING, OR FENCING; BALL GAMES; TRAINING EQUIPMENT
    • A63B9/00—Climbing poles, frames, or stages
    • A63B2009/006—Playground structures
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    • A63—SPORTS; GAMES; AMUSEMENTS
    • A63B—APPARATUS FOR PHYSICAL TRAINING, GYMNASTICS, SWIMMING, CLIMBING, OR FENCING; BALL GAMES; TRAINING EQUIPMENT
    • A63B2208/00—Characteristics or parameters related to the user or player
    • A63B2208/12—Characteristics or parameters related to the user or player specially adapted for children

Definitions

  • the present invention relates to a module for motor skills course for young children, and a motor skills course obtained by assembling several modules according to the invention.
  • the elements forming the course are simply juxtaposed with each other so that they can deviate, constituting a source of danger for the children. This phenomenon is accentuated by children who tend to have fun moving them.
  • the elements forming the path can be connected to each other by means of separate parts. This solution is not satisfactory because the connecting pieces can be lost.
  • the existing elements are not very versatile and offer only a limited number of alternatives unless you have a plethoric number of bulky and expensive items to vary the arrangements and the possibilities of games for the child. However, it is desirable to vary the routes to develop the child's ability to adapt to different environments.
  • the present invention aims to overcome the disadvantages of the prior art.
  • the subject of the invention is a module for a motor-skills course for children, characterized in that it comprises four lateral walls and an upper surface delimiting a cavity, at least two openings making it possible to communicate the cavity with the outside the module or with the cavity of another module and a suitable shape capable of cooperating with the shape of another module so as to obtain a connection by interlocking between two juxtaposed modules.
  • FIG. 1 an example of a motor path for young children, consisting of modules 10 according to the invention, is shown.
  • this course is arranged on one or more flexible carpet (s) to cushion any falls of children.
  • a module 10 is in the form of a cube or a parallelepiped, with four side walls 12 and an upper surface 14 delimiting a cavity 16, at least two side walls each comprising an opening 18 allowing communicating the cavity with the outside of the module or with the cavity of another module and a suitable shape capable of cooperating with the shape of another module so as to obtain a connection by interlocking between two juxtaposed modules.
  • the openings 18 have an inverted U shape, the modules having no bottom, the lower ends of the side walls resting directly on the ground.
  • the module comprises at least one protruding shape 20, or hollow 22, capable of cooperating respectively with a recessed shape 22, or projecting 20, of another module, the shapes in protrusion 20 and hollow 22 having conjugate profiles so as to prevent the spacing of two assembled modules.
  • the protruding and recessed shapes 22 have shapes such that they allow a connection between two modules by interlocking when the modules to be assembled are arranged face-to-face and that the hollow form 22 of a second module comes to the head.
  • the projecting shape 20 of a first module as illustrated in FIG. figure 4 .
  • the projecting and / or recessed form 20 is provided at the edge of an opening 18.
  • the projecting shape 20 comprises, in a transverse direction, from the interior of the module towards the outside, a groove 24 and a bead 26, advantageously extending over the entire length of the edge of an opening 18 or forming a inverted U shape.
  • the hollow shape 22 comprises, in a transverse direction, from the interior of the module towards the outside, a groove 28 to receive the bead 26 of a projecting shape of another module and a bead 30 may be housed in the groove 24 of said projecting shape.
  • the groove and bead of the recessed form 22 advantageously extend the entire length of the edge of an opening 18 or form an inverted U shape.
  • the module comprises a projecting shape 20 or a hollow shape 22 at the openings 18.
  • each module comprises two projecting shapes 20 and two recessed shapes 22 disposed on each of the side walls 12. This feature enhances the versatility of the modules and significantly increases the number of possible arrangements.
  • the projecting or recessed shapes may not systematically include an opening as can be seen on the Figures 2A to 2D .
  • the projecting shapes 20 are arranged on two adjacent walls of a module.
  • FIG. figure 1 which comprises a first surface formed by the upper surface of the modules and a network of galleries consisting of the cavities 16 of the modules connected by the openings 18.
  • a first type of module comprises two openings 18 disposed on opposite side walls
  • a second type of modules comprises three openings 18
  • a third type of modules comprises two openings 18 disposed on adjacent side walls.
  • At least one orifice 32 is provided, preferably at the level of the upper surface 14 of each module, capable of constituting a light source for illuminating the interior of the module.
  • This hole 32 also allows on the one hand, the children present in the network of galleries to see outside, which enhances the fun aspect, and secondly, for adults to monitor the children present at the inside.
  • the upper surface 14 of the module comprises a sign for defining the number of openings and their provisions.
  • the signage is obtained through the number of orifices 32 and their provisions.
  • a first orifice 32 is disposed substantially in the center of the upper surface 14, the other orifices being disposed between the central orifice and the openings 18.
  • the module comprises two openings 18 disposed on opposite side walls, it comprises three orifices 32 aligned in the direction of the openings 18.
  • the module comprises three openings 18, it comprises four orifices 32 forming a T whose legs and legs indicate the position of the openings 18.
  • the module when it comprises two openings disposed on adjacent side walls, it comprises three orifices 32 forming an L whose branches indicate the position of the openings 18.
  • the orifices 32 comprise a wall 34 transparent so as to form a window so that said orifices do not constitute a source of danger when a child walks on the upper surface 14 of the modules.
  • the course may comprise particular modules, illustrated on the Figures 3A and 3B , comprising either steps to form a staircase 36, or an inclined plane so as to form a slide 38.
  • the staircase module or toboggan comprises at least one side wall a suitable shape allowing assembling said module to another module by interlocking.

Landscapes

  • Health & Medical Sciences (AREA)
  • General Health & Medical Sciences (AREA)
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  • Toys (AREA)
  • Telephone Function (AREA)
  • Orthopedics, Nursing, And Contraception (AREA)
  • Ceramic Products (AREA)
  • Magnetic Resonance Imaging Apparatus (AREA)
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  • Braiding, Manufacturing Of Bobbin-Net Or Lace, And Manufacturing Of Nets By Knotting (AREA)

Description

  • La présente invention se rapporte à un module pour parcours de motricité pour jeunes enfants, ainsi qu'à un parcours de motricité obtenu en assemblant plusieurs modules selon l'invention.
  • Pour l'éveil des tout-petits, notamment âgés d'au moins 1 ans, on a recours à des jeux pour développer leur coordination motrice et leur faire prendre conscience de leur schéma corporel. A cet effet, on utilise des éléments de différentes formes, juxtaposés les uns à côtés des autres de manière à former un parcours sur lequel les tout-petits peuvent se déplacer en marchant ou en rampant. Avantageusement, ces éléments sont disposés sur des tapis souples pour amortir les éventuelles chutes des enfants.
  • Les produits existants ne donnent pas pleinement satisfaction pour les raisons suivantes.
  • Les éléments formant le parcours sont simplement juxtaposés entre eux si bien qu'ils peuvent s'écarter, constituant une source de danger pour les enfants. Ce phénomène est accentué par les enfants qui ont tendance en s'amusant à les déplacer. En variante, les éléments formant le parcours peuvent être reliés entre eux par l'intermédiaire de pièces distinctes. Cette solution n'est pas satisfaisante car les pièces de liaison peuvent se perdre.
  • D'autre part, les éléments existants ne sont pas très polyvalents et n'offrent qu'un nombre limité d'alternatives à moins de disposer d'un nombre pléthorique d'éléments encombrants et coûteux afin de varier les agencements et les possibilités de jeux pour l'enfant. Or, il est souhaitable de varier les parcours afin de développer les capacités d'adaptation de l'enfant aux différents environnements.
  • En contrepartie, un grand nombre d'éléments de formes variées nécessite un espace de stockage relativement encombrant.
  • Le document DE 2015649 décrit un module pour parcours telque défini dans le préambule de la revendication 1.
  • Enfin, le manque de polyvalence conduit nécessairement à une perte d'attrait au cours du temps.
  • Aussi, la présente invention vise à pallier les inconvénients de l'art antérieur.
  • A cet effet, l'invention a pour objet un module pour parcours de motricité pour enfants, caractérisé en ce qu'il comprend quatre parois latérales et une surface supérieure délimitant une cavité, au moins deux ouvertures permettant de faire communiquer la cavité avec l'extérieur du module ou avec la cavité d'un autre module ainsi qu'une forme adaptée susceptible de coopérer avec la forme d'un autre module de manière à obtenir une liaison par emboîtement entre deux modules juxtaposés.
  • D'autres caractéristiques et avantages ressortiront de la description qui va suivre de l'invention, description donnée à titre d'exemple uniquement, en regard des dessins annexés sur lesquels:
    • la figure 1 est une vue de dessus d'un parcours de motricité obtenu en assemblant des modules selon l'invention,
    • les figures 2A à 2D sont des vues en perspective de variantes de modules selon l'invention,
    • les figures 3A et 3B sont des vues en perspective d'accessoires, et
    • la figure 4 est une vue de détail illustrant en détails les formes de deux modules assurant la liaison entre lesdits modules.
  • Sur la figure 1, on a représenté à titre d'exemple un parcours de motricité pour jeunes enfants, constitué de modules 10 selon l'invention. De préférence, ce parcours est disposé sur un ou plusieurs tapis souple(s) pour amortir les éventuelles chutes des enfants.
  • Selon l'invention, un module 10 se présente sous la forme d'un cube ou d'un parallélépipède, avec quatre parois latérales 12 et une surface supérieure 14 délimitant une cavité 16, au moins deux parois latérales comprenant chacune une ouverture 18 permettant de faire communiquer la cavité avec l'extérieur du module ou avec la cavité d'un autre module et une forme adaptée susceptible de coopérer avec la forme d'un autre module de manière à obtenir une liaison par emboîtement entre deux modules juxtaposés.
  • Selon une caractéristique de l'invention, les ouvertures 18 ont une forme en U renversé, les modules n'ayant pas de fond, les extrémités inférieures des parois latérales reposant directement au sol.
  • Selon une autre caractéristique de l'invention, le module comprend au moins une forme en saillie 20, ou en creux 22, susceptible de coopérer respectivement avec une forme en creux 22, ou en saillie 20, d'un autre module, les formes en saillie 20 et en creux 22 ayant des profils conjugués de manière à empêcher l'écartement de deux modules assemblés.
  • Avantageusement, les formes en saillie 20 et en creux 22 ont des formes telles qu'elles autorisent une liaison entre deux modules par emboîtement lorsque les modules à assembler sont disposés face contre face et que la forme en creux 22 d'un second module vient coiffer la forme en saillie 20 d'un premier module, comme illustré sur la figure 4.
  • Selon une autre caractéristique de l'invention, la forme en saillie 20 et/ou en creux 22 est prévue au niveau du bord d'une ouverture 18.
  • Selon un mode de réalisation illustré par la figure 4, la forme en saillie 20 comprend, selon une direction transversale, de l'intérieur du module vers l'extérieur, une gorge 24 et un bourrelet 26, s'étendant avantageusement sur toute la longueur du bord d'une ouverture 18 ou formant une forme en U renversé. En complément, la forme en creux 22 comprend, selon une direction transversale, de l'intérieur du module vers l'extérieur, une gorge 28 susceptible de recevoir le bourrelet 26 d'une forme en saillie d'un autre module et un bourrelet 30 susceptible de se loger dans la gorge 24 de ladite forme en saillie. Comme pour la forme en saillie 20, la gorge et le bourrelet de la forme en creux 22 s'étendent avantageusement sur toute la longueur du bord d'une ouverture 18 ou forment une forme en U renversé.
  • Ces formes permettent d'obtenir une liaison solide entre les modules limitant les risques d'écartement entre lesdits modules. Par ailleurs, elles permettent également de faciliter le moulage desdits modules, ces derniers étant réalisés de préférence en matière plastique.
  • Selon une autre caractéristique de l'invention, le module comprend une forme en saillie 20 ou une forme en creux 22 au niveau des ouvertures 18. De préférence, chaque module comprend deux formes en saillie 20 et deux formes en creux 22 disposées sur chacune des parois latérales 12. Cette caractéristique renforce la polyvalence des modules et augmente sensiblement le nombre d'agencements possibles. Selon les cas, les formes en saillie ou en creux peuvent ne pas comprendre systématiquement une ouverture comme on peut le voir sur les figures 2A à 2D. Selon un mode de réalisation préféré, les formes en saillie 20 sont disposées sur deux parois adjacentes d'un module.
  • Ainsi, en assemblant plusieurs modules selon l'invention, on obtient un parcours tel qu'illustré sur la figure 1, qui comprend une première surface constituée par la surface supérieure des modules ainsi qu'un réseau de galeries constitué des cavités 16 des modules reliées par les ouvertures 18.
  • Comme illustré sur les figures 2A à 2D, un premier type de modules comprend deux ouvertures 18 disposées sur des parois latérales opposées, un deuxième type de modules comprend trois ouvertures 18, un troisième type de modules comprend deux ouvertures 18 disposées sur des parois latérales adjacentes. Ainsi, à partir d'un nombre restreint de types de modules, notamment quatre tels qu'illustrés sur les figures 2A à 2D, un grand nombre de combinaisons sont possibles, permettant d'obtenir des parcours variés.
  • Selon une autre caractéristique, au moins un orifice 32 est prévu, de préférence au niveau de la surface supérieure 14 de chaque module, susceptible de constituer une source de lumière pour éclairer l'intérieur du module. Cet orifice 32 permet également d'une part, aux enfants présents dans le réseau de galeries de voir à l'extérieur, ce qui renforce l'aspect ludique, et d'autre part, pour les adultes de surveiller les enfants présents à l'intérieur.
  • Selon une autre caractéristique, la surface supérieure 14 du module comprend une signalétique permettant de définir le nombre d'ouvertures et leurs dispositions. Avantageusement, la signalétique est obtenue grâce au nombre d'orifices 32 et à leurs dispositions. Ainsi, un premier orifice 32 est disposé sensiblement au centre de la surface supérieure 14, les autres orifices étant disposés entre l'orifice central et les ouvertures 18.
  • Ainsi, comme illustré sur la figure 2A, lorsque le module comprend deux ouvertures 18 disposées sur des parois latérales opposées, il comprend trois orifices 32 alignés selon la direction des ouvertures 18.
  • Comme illustré par la figure 2B, lorsque le module comprend trois ouvertures 18, il comprend quatre orifices 32 formant un T dont les branches et le pied indiquent la position des ouvertures 18.
  • Enfin, comme illustré pas les figures 2C et 2D, lorsque le module comprend deux ouvertures disposées sur des parois latérales adjacentes, il comprend trois orifices 32 formant un L dont les branches indiquent la position des ouvertures 18.
  • Selon un exemple non couverts par les revendications, les orifices 32 comprennent une paroi 34 transparente de manière à former un hublot pour que lesdits orifices ne constituent pas une source de danger lorsqu'un enfant déambule sur la surface supérieure 14 des modules.
  • Selon un exemple non couvert par les revendications, le parcours peut comprendre des modules particuliers, illustrés sur les figures 3A et 3B, comprenant soit des marches de manière à former un escalier 36, ou soit un plan incliné de manière à former un toboggan 38. Comme précédemment, le module formant escalier ou toboggan comprend au niveau d'au moins une paroi latérale une forme adaptée permettant d'assembler ledit module à un autre module par emboîtement.
  • Bien entendu, l'invention n'est évidemment pas limitée au mode de réalisation représenté et décrit ci-dessus, mais en couvre au contraire toutes les variantes, notamment en ce qui concerne les dimensions et matériaux des différents modules, conforme aux revendications.

Claims (10)

  1. Module pour parcours de motricité pour enfants comprenant quatre parois latérales (12) et une surface supérieure (14) délimitant une cavité (16), au moins deux ouvertures (18) permettant de faire communiquer la cavité avec l'extérieur du module ou avec la cavité d'un autre module pour parcours de motricité, et, au niveau d'au moins une paroi latérale (12), au moins une première forme (20,22) perpendiculaire à ladite paroi (12) et susceptible de coopérer par emboîtement respectivement avec au moins une seconde forme prévue au niveau d'une paroi latérale de l'autre module, caractérisé en ce que lesdites première et seconde formes (20,22) comprennent, selon une direction perpendiculaire à ladite paroi latérale (12) du module, de l'intérieur du module vers l'extérieur, une gorge (24,28) et un bourrelet (26,30).
  2. Module pour parcours de motricité selon la revendication 1 caractérisé en ce que la première forme est en saillie (20), la seconde forme est en creux (22), et la gorge de ladite forme en saillie est (24) susceptible de recevoir un bourrelet (30) de la forme en creux (22) et le bourrelet (26) de ladite forme en saillie est susceptible de se loger dans la gorge (28) de ladite forme en creux.
  3. Module pour parcours de motricité selon la revendication 1, caractérisé en ce que la première forme est en creux (22) la seconde forme est en saillie (20), et la gorge (28) de ladite forme en creux est susceptible de recevoir le bourrelet (26) de la forme en saillie et le bourrelet de ladite forme en creux est (30) susceptible de se loger dans la gorge (24) de ladite forme en saillie.
  4. Module pour parcours de motricité selon l'une des revendication 1 à 3, caractérisé en ce que les ouvertures (18) ont une forme en U renversé.
  5. Module pour parcours de motricité selon l'une des revendications 1 à 4, caractérisé en ce que la forme en saillie (20) ou en creux (22) est prévue au niveau du bord d'une ouverture (18).
  6. Module pour parcours de motricité selon l'une quelconque des revendications 1 à 5, caractérisé en ce que chaque paroi latérale (12) comprend une forme en saillie ou en creux.
  7. Module pour parcours de motricité selon l'une quelconque des revendications 1 à 6, caractérisé en ce qu'il comprend au moins un orifice (32), de préférence au niveau de la surface supérieure (14), susceptible de constituer une source de lumière pour la cavité (16).
  8. Module pour parcours de motricité selon l'une quelconque des revendications 1 à 7, caractérisé en ce qu'il comprend une signalétique sur la surface supérieure permettant de définir le nombre d'ouvertures (18) et leurs dispositions.
  9. Module pour parcours de motricité selon les revendications 7 et 8, caractérisé en ce que la signalétique est obtenue grâce au nombre d'orifices (32) et à leurs dispositions.
  10. Parcours de motricité obtenu par l'assemblage de modules selon l'une quelconque des revendications 1 à 9.
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