DK157159B - Indlaeringsanlaeg og fremgangsmaade ved brug af et saadant anlaeg - Google Patents

Description

DK 157159 B

Opfindelsen vedr0rer et datamatstyret indlæringssystem til uddannelsesbrug, hvor en person eller en studerende ikke alene modtager information pâ konventionel mâde i form af spergsmâl og svar, men kan korrespondere 5 med anlægget ved hjælp af tegninger, billeder og si- muleringer af objekter, sâledes at brugeren vejledes til at kunne udfare en kompliceret blanding af teori og praksis, idet anlægget er i stand til at bed0mme personens handlinger og til at demonstrere, hvor perso-10 nen har gjort fejl. Ved bâde at benytte en datamatskærm og en videoskærm kan indlæringsprocessen foregâ meget virkelighedstro.

Instrukterer og lærere har i adskillige âr sagt at angive elektroniske organer til undervisningsbrug, sâ-15 ledes at undervisningen og træningen kan holde trit med den kraftige udvikling af teknologien for optræ-ning af et sterre antal mennesker pâ kortere tid og med mindre omkostninger samt pâ en sâdan mâde, at hejt uddannede specialister ikke behouer at bruge tid pâ 20 at indlære og indeve grundtræk for en eller anden di- ciplin. Forelabig er der frembragt systemer omfattende fjernsynsinstruktioner, fortrykte instruktioner og da-tamatunders'tattede instruktioner. Disse systemer er værdifulde, men har tekniske begrænsninger, som redu-25 cerer systemerne til kun ât være et brugbart hjælpe- middel. I de fleste tilfælde behyttes de kendte systemer som hjælpemidler i forbindelse med personlig instruktion. Som et totalt System er fjernsynsinstruktioner ikke fleksible og kan ikke tage hojde for for-30 skellen mellem individuelle elever. Disse systemer kan kun præsentere stoffet og i bedste fald standse til forud bestemte tidspunkter, saledes at personen kan râdfare sig med en hândbog. Tidligere var datamatba-seret undervisning begrænset til præsentation af tekst-35 information, men er nu udvidet til at omfatte tegninger, 2

DK 157159 B

ved hjælp af hvilke personen kan kommunikere ved hjælp af en lyspen eller en touch screen. Datamaten kan imidlertid ikke overvâge hândbevægelser og kan derfor ikke vejlede personen under en realistisk evelse.

5 Fortrykte instruktioner forudsætter stor koncentra- tion hos eleven og tillader ikke en ejeblikkelig re-spons.

Personlig instruktion er naturligvis et værdifuldt værk-tej ved undervisning. .Personlig instruktion af f.eks.

10 400 mennesker giver imidlertid praktisk taget ingen mulighed for vekselvirkning. En vekselvirkende data-mat, som er afhængig af den individuelle person, vil være at foretrække i forhold til det væld af information, som gives ved forelæsninger. Adskillige studier 15 pâ forskellige undervisningsinstitutioner har vist, at intet undervisningsmedie, inklusive personlig instruktion, nedvendigvis er bedre end et andet. Det er i stedet undervisningens kvalitet bâde i form og præsen-tation, som bestemmer, hvorvidt studenten kan tilegne 20 sig og huske stoffet. Et stort antal film og videobând har været produceret med store omkostninger som led i undervisningsprogrammer, men dette har været gjort alene med henblik pâ at overfere information, hvilket for ster-stedelen ikke sikrer en effektiv indlæring. Disse be-25 stræbelser har derfor kun bidraget lidt til at gere præsenteringen mere livlig og mere effektiv, men denne teknik kan slet ikke stâ mal med den indlæringseffekt, som kan oprrâs under en procès med vekselvirkning. Vek-selvirkende datamatinstruktioner bestâr ikke blot i 30 muligheden for at kunne vælge mellem et antal mulig- heder, for jo flere forqreninqsmuliqheder, der indbyqqes i datamaten, jo mere individuel bliver indlæringsproces-sen.

3

DK 157159 B

Datamatbaserede instruktioner synes at kunne medfore en meget stor deltagelseskoefficient, hvor et System kan betjene op til flere tusinde elever pr. âr, sâ-ledes at specialister kan frigeres fra en stor del 5 af den grundlæggende undervisning. Der kendes imid- lertid ingen datamatstyrede anlæg, som gor det mu-ligt at instruere og vejlede ved en undervisning, som blandt andet omfatter manuelle handlinger. Forma-let med opfindelsen er at angive et indlæringsanlæg 10 af den omhandlede art, især til indovelse af en dici- plin, som er en kombination af teoretisk og praktisk viden omfattende manuelle handlinger, og ved hvilket anlæg eleven modtager forklaringer og demonstrationer af en handling samt bliver vejledt samtidigt med sit 15 eget forseg pâ at udfere handlingen.

Anlægget ifolge opfindelsen er ejendommeligt ved, at det omfatter a) et ydre organ, som har i det mindste en feler til frembringelse af et signal, som repræsenterer perso- 20 nens manuelle hândtering af det ydre organ, b) et forste lagerorqan for laqring af en sekvens af signaler, som repræsenterer instruktioner med relation til den korrekte mâde at udfore en handling pâ, c) en forste fremviser, som er forbundet til det 25 forste lagerorgan for fremvisning af instruktionerne, d) et andet laqerorqan, som er indrettet til at lagre video- og tilhorende lydsignaler, som repræsenterer bâde billed- og lydrepræsentationer af den korrekte mâde at udfore en handling, 30 e) en anden fremviser til fremvisning af billedrepræ- sentationen, samt i

DK 157159 B

f) en datamat, som er forbundet til det ydre organ, til det farste og det andet lagerorgan samt til den farste og den anden fremviser, og som er indrettet til at fremvise en bestemt sekvens af instruktions-5 signaler i det farste lagerorgan pâ den farste skærm, saledes at personen kan lære at genkende og udfare handlingen, og som er indrettet til at modtage signaler fra det ydre organ og til at detektere korrekt eller forkert udfarelse af personens handling, idet 10 anlægget er indrettet -til, hvis personen udfarer hand lingen forkert, àt fremvise visse af de lagrede video-signaler pâ den anden fremviser og at "meddele de til-harende lydsignaler for illustrering af den korrekte udfarelse af handlingen.

15 Opfindelsen vedrarer endvidere en fremgangsmâde ved datamatstyret indlæring og undervisning af en person til udfarelse af en forud bestemt handling, hvilken fremgangsmâde omfatter a) at der lagres en sekvens af signaler, som repræsen- 20 terer instruktioner, der har relation til den korrekte udfarelse af handlingen, b) at der lagres video- og tilharende lydsignaler, som har relation til den korrekte udfarelse af handlingen , 25 c) at der pâ en farste og en anden fremviser fremvi- ses de nævnte instruktioner og videosignaler i for-bindelse med lydsignaler under styring af en datamat, d) at personens behandling af et ydre organ i overens-stemmelse med de nævnte instruktioner overvâges ved 30 hjælp af datamaten, DK 157159 ô 5 e) at enhver forkert udforelse af handlingen detekte-res ved hjælp af datamaten, samt f) at fremvisning af visse af instruktionerne og vi-deosignalerne i forbindelse med lydsignalern-e" styres 5 ved hjælp af datamaten til illustrering af den kor- rekte udforelse af enhver handling, som har været udfort forkert af personen, sâledes at ethvert behov for en personlig instrukter er elimineret.

Indlæringsanlægget ifelge opfindelsen kan naturligvis 10 benyttes i forbindelse med ethvert teknisk omrâde for indlæring af en forud bestemt diciplin eller en forud bestemt række af grundbegreber. Ved en foretrukken ud-forelsesform for anlægget ifolge opfindelsen er der angivet et datamatstyret indlæringsanlæg for kardio-15 pulmonal genoplivning (CPR), og som i den folgende be- skrivelse vil.blive foretaget pâ grundlag af et sâdant CPR-system.

Hvert ar der der tusinder af mennesker., som kunne hâve levet videre, hvis folk i deres omgangskreds kendte 20 mere til erkendelse af visse faresymptomer og kunne yde ferstehjælpsassistance.

Det antages, at der hvert _âr· der over 650 000 mennesker af hjerteanfald. Af disse forekommer næsten 2/3 af tilfældene uden for et hospital og inden for de for-25 ste to timer af et hjerteanfald. Mange af disse deds- fald er meningslose. De kan skyldes · mangel pâ kendskab til symptomerne eller, hvad værre er, at man for-nægter disse symptomer.

Selv om nogle personer har stærke smerter i forbindelse 30 med et hjerteanfald, er dette ikke altid tilfældet. Som regel erkendes en vis træthed og krampetilstand i brys-tet, som om der var taie om halsbrand eller fordejelses- 6

DK 157159 B

besvær. Af denne grund henfarer mange mennesker disse symptomer til de sidstnævnte tilstande. Mange sager endog at undertrykke tilstedeværelsen af smerte. De afviser at tro, at de muligvis kunne hâve et begyn-5 dende hjerteanfald. De ansker ikke at forurolige de- res familie unadigt eller at tilkalde en læge kl. 2 om natten. Som falge deraf forekommer der mange me-ningslase dadsfald.

Evnen til at erkende tidlige advarselssymptorner er 10 uhyre vigtig til forebyggelse af dadsfald pâ grund af hjertetilfælde. Symptomerne omfatter halsbrand, fordajelsesbesvær, vedvarende smerter i bryst, skulder og arm, transpiration, kvalme, opkastning, hjerteban-ken eller hurtig hjerteaktivitet, træthed eller svag-15 hed.

En anden almindelig medicinsk nadtilstand opstâr i forbindelse med slagtilfælde. Offeret for et slag-tilfælde har eventuelt kun behov for hjælp med hensyn til at holde luftvejene frie, sâledes at ândedrættet ikke 20 standser. Uden en hurtig erkendelse af nadvendigheden af at holde luftvejene frie, kan offeret da inden den professionelle hjælp nâr frem.

Mange dadsfald skyldes ogsâ ulykker. Disse omfatter drukning, automobiluheld, medicinforgiftning, kvælning, 25 elektroforbrænding m.v. Disse tilfælde kan fare til et forstyrret êndedræt, ophar af ândedrættet eller hjertestop. Mange af disse mennesker kunne reddes, hvis der hurtigere kunne skrides ind med farstehjælp.

Grundlæggende livredning er en nadhjælpsprocedure, som 30 omfatter fl) erkendelse af afbrydelse af luftvejene, ophart ândedræt og hjertestop, og (2) korrekt uda-velse af kardiopulmonal genoplivning.

7

DK 157159 B

Grundlæggende liuredning er en procès, som kan læres af enhver person med normale evner. Denne kendsgerning udvider behovet for, at et stort antal personer burde tilegne sig denne teknik og derved være 1 stand til at 5 holde mennesker i live eller endog foretage genopliv- ning inden for det korte tidsrum pâ nogle fâ minutter fra daden formelt indtræder, til der er sket en egent-lig hjerneskade. Det er inden for disse fâ minutters tidsrum, hvor en person enten kan handle eller se hjælpe-10 las til.

Selv om CPR er en relativt simpel procedure, kan den selv brugt pâ en rask person medfare hjerteflimren, " som kan dræbe personer, der ellers kunne holdes i live. Af denne grund gives der fra hjerteorganisatio-15 nerne meget specifikke instrukser samt krav om auto risation til at udfare CPR.

Det er imidlertid et meget stort arbejde at undervise og optræne et stort antal mennesker i at kunne yde farstehjælp i forbindelse med de ovenfor beskrevne 20 tilfælde. Grundlæggende viden om livredning stiller store krav til og lægger stort beslag pâ undervisere eller instruktarer. Genoptræning er et ligesâ stort arbejde. Ca. 7000 hospitaler i USA stâr overfor dette problem. Mange andre forretningsforetagener, skoler 25 og offentlige institutioner kunne udfare denne under- visning, hvis den personlige instruktion ikke var sâ tidskrævende. Mindst 20000 institutioner med over 500 mennesker falder inden for denne katagori (10 millioner mennesker). En effektiv undervisning ville betyde, at 30 mere almindelige mennesker i samfundet kunne optrænes, hvilket ville betyde, at en hjertepatient ville hâve væsentligt starre overlevelsesmuligheder ved, at der var en CPR trænet person i nærheden. Med ca. 12 millioner mennesker optrænet inden for de sidste 10 âr ville et 8

DK 157159 B

hjerteoffers chancer for at der i nærheden er en per-son, sora er trænet i CPR, være 20:1. Det beskrevne indlæringsanlæg kunne resultere i, at mulighederne til næste âr kunne skæres ned til 10:1 eller endog 5:1 5 pâ grund af den omfattende indlæringsmulighed, som kan opnâs ved anlægget ifalge opfindelsen, og som slet ikke kunne opnâs ved personlig instruktion pâ grund af tiden. Samtidigt med at et starre antal personer optrænes, vil kvaliteten af den personlige instruk-10 tion blive mindre standardpræget, og det vil blive vanskeligere at opretholde en rimelig kontrol af CPR standarden.

Opfindelsen vil blive nærmere forklaret ved den fal-gende beskri.velse af en udfarelsesform, idet der hen-15 vises til tegningen, hvor fig. 1 viser et diagram af et CPR beslutningsskema, der viser de forskellige beslutninger og handlinger, som skal foretages i forbindelse med farstehjælp til et bevidstlast offer, 20 fig. 2 et perspektivisk billede af anlægget ifalge op findelsen, fig. 3 et blokdiagram af indgangene til datamaten, som benyttes i forbindelse med anlægget ifalge opfindelsen , 25 fig. 4 et blokdiagram af datamaten og det dertil ha- rende udstyr til frembringelse af billed- og tegnings-præsentation, fig. 5 et blokdiagram af datamaten og dens tilharende udstyr, som er nadvendigt til opnâelse af en realistisk 30 dialog med personen, 9

DK 157159 B

fig. 6 et blokdiagram af datamaten og det tilhorende udstyr for vejledning af personen, fig. 7 og 8 viser skærmene samt lydgengivelsp.&ftfidler i forbindelse med anlægget, 5 fig. 9 et blokdiagram af det komplette anlæg, fig. 10 et rutediagram af en del af det program, som benyttes til at styre anlægget i forbindelse med hjerte-massage, fig. 11, 12 og 13 viser rutediagrammer for grundlæg-10 gende beslutninger til demonstrering af pumpecyklus og kontrol af den store halspulsâre, fig. 14 viser en udforelsesform for en elektromekanisk simulator af en pulsâre, fig. 15 viser en udforelsesform for en lungefyldnings-15 foler, fig. 16 viser en udforelsesforra for en faler til detek-tering af Hândstilling, og fig. 17 viser skematisk, hvorledes anlægget fungerer i to slojfer, hvor den ene er eh simpel instruktions-20 slojfe, medens den anden slojfe er indrettet i veksel- virkning med den person, der skal undervises.

10

DK 157159 B

For at tilegne sig et System for livredning af en be-vidstles person, skal eleven lære visse procedu-rer, som skal falges. Et rutediagram for CPR er vist pâ fig. 1, som illustrerer de beslutninger, som skal 5 træffes i lobet af en sâdan procès. Kardiopulmonære gen- oplivning har relation til hjertet, lungerne og til genoprettelse af livsfunktioner. Som det fremgâr af fig. 1, omfatter de fondamentale hovedtræk tilveje-bringelse af frie luftveje, kunstigt ândedræt, kon-10 trol af den store halspulsêre samt hjertemassage.

Datamaten kan afgere personens viden med hensyn til det, som fremgâr af fig. 1, ved at stille eleven en række sporgsmâl pâ fjernsynsskærmen, hvor eleven svarer ved hjælp af et tastatur eller eksternt ar-15 rangerede falere. Ethvert princip, som har relation til en aktuel funktion, kan benyttes for fremvisning og afprovning. Nâr instruktionen er afsluttet , kan der ogsâ etableres en afsluttende prove.

For at tilvejebringe den pâ fig. 1 viste række af be-20 slutninger, benyttes det pâ fig. 2 viste CPR-system ifolge opfindelsen. Som vist pâ fig. 2 findes der et eksternt arrangeret foleorgan 10, der har form som en dukke, som forestiller i det mindste en del af et menneskelegeme, og som er forsynet med felere (ikke 25 vist), som er indrettet til at detektere personens handlinger i form af undersogelse af den store hals-pulsâ.re, fyldning af lungerne, palpulationsstillinger samt udovelse af hjertemassage. Ved hjælp af yder-ligere indgangsorganer kan andre funktioner ogsâ over-30 vâges, sâsom kontrol af blodtrykket, en korrekt hoved- stilling m.v. For overskuelighedens skyld vil der i den folgende beskrivelse kun blive omtalt midler til simulering af den store halspulsâre, lungefyldning og hjertemassage.

DK 157159 B

n

Som vist pâ fig. 2 udferer personen manuel undersegel-se af dukken 10, hvorved der frembringes signaler, som overfores til tilpasningskredslobet 12, hvorfra signalerne overfores til mikrodatamaten 14. Mikrodata-5 maten 14 modtager ogsâ signaler fra tastaturet 16 og foleorganer 18 (en lysfelsom pen eller lignende). Foleorganerne 18 kan benyttes af personen i overens-stemmelse med instruktioner fra anlægget til at pege imod eller udvælge arealer pê fjernsynsskærmene. Da-10 tamatskærmen 20 er en kommerciel type, som kan skrive karakterer eller tegninger i overensstemmelse med instruktioner fra datamaten 14. Endvidere er der forbundet en videoplade 22 til datamaten 14, hvorved der er til-vejebragt tilfældig adgang til et antal video- og til-15 horende lydsignaler pâ pladen. De videosignaler, som udvælges af datamaten 14 fra videopladen 22, kan frem-vises pâ skærmen 24, som ogsâ er af kommerciel art.

Fig. 3 viser tilslutninger til datamaten 14, sâsom det tidligere nævnte tastatur 16 og feleorganerne 18.

20 Endvidere findes der eksterne foleorganer 26, som omfatter foleorganer 28 for hândplacering, feleorga-ner 30 for detektering af en trykpâvirkningsdybde, foleorganer- 32 til detektering af lungefyldning samt en simulator 34 til simulering af den store halspuls-25 are. Foleorganerne 30 tjener ogsâ som indgang for "tryk- frekvens", som beregnes af datamaten.

Det nye anlæg kan anskueliggere og forklare forholdene for eleven samt vejlede denne. I en "demonstrations-stilling" er datamaten 14 sammenkoblet med det pâ fig.

30 4 viste udstyr. Under styring af programmet 36 kan data maten 14 generere billeder og tekst pâ skærmen 20 eller kan fâ tilfældig adgang til videoskiven 22 for indhent-ning af billed- og lydinformation. Billedinformationen vises pâ skærmen 24.

12

DK 157159 B

Fig. 5 viser datamaten og dens tilharende udstyr i tilfæl-de af en "forklarende tilstand". Datamaten 14 kan un-der styring af programmet 36 fremvise karakterer pâ skærmen 20 eller frembringe kunstig taie via en lyden-5 hed 40.

Under styring af programmet 36 kan datamaten 14 ud-.fare en samtale med eleven, idet der vælges bestemte lydkanaler pâ videopladen 22, og kommunikationsinfor-mationen foregâr via p.ladelydenheden 38.

10 Fig. 6 viser systemet i en "vejledende· tilstand". I

denne tilstand modtager datamaten 14 indgangssignaler fra faleorganerne 26, som udgar en del af dukken 10, faleorganerne 18 og tastaturet 16. I afhængighed af elevens handlinger (som bestemmes ved hjælp af fale-15 organerne 26, 18 eller tastaturet 16), medfarer pro grammet 36, at datamaten 14 frembringer karakterer eller billeder pâ skærmen 20 og, via videopladen 22, vælger bâde video og tilharende lydinformation, som fremvises ved hjælp af skærmen 24 eller auditivt ved 20 hjælp af lydenheden 38. Den studerende kan sâledes blive vejledt af systemet i, hvorledes den pâgældende hand-ling udfares korrekt. .

Fig. 7 og 8 illustrerer den vejledende tilstand, hvor der gares brug af dukken 10. Pâ fig. 7A har datamaten 14 ved 25 hjælp af programmet 36 valgt en videokanal fra den in formation, som er lagret pâ videopladen 22 for frem-visning af et billede pâ skærmen 24 af en person, som har anbragt sine hænder pâ en anden person til illu-strering af den korrekte hândstilling. Samtidigt vistes 30 pâ skærmen 20 karakterer, som fortæller personen, at han skal bemærke den pâ skærmen 22 fremviste hândstilling, og som derefter fortæller personen, at han skal anlægge den samme hândstilling pâ dukken. Derefter 13

DK 157159 B

arbejder personen med dukken for at indeve den kor-rekte hândstilling. Pâ fig. 7 B er det v ist, hvorledes personen ved hjælp af skærmen 20 bliver underrettet om, at han ikke har placeret sine hænder rigtigt, og 5 han bliver opfordret til at studere skærmen 24, idet programmât har valgt en videokanal, som viser en krop med en imaginær linie til illustrering af den korrekte handstilling. I dette stadium studerer eleven kun skær-mene. Som vist pâ fig. 7C er billedet pâ skærmen 24 10 komplet, medens karakterfremvisningen pâ skærmen 20 fortsat instruere'r personen med relation til det pâ skærmen 24 viste billede. Derefter opfordrer teksten pâ skærmen 20 personen til atter at prove pâ dukken.

Fig. 8 viser den vejledende tilstand, hvor eleven 15 instrueres om, hvorledes den store halspulsâre kon- trolleres. Pâ fig. 8A vises pâ skærmen 24 en person, som kan udpege den korrekte lokation for kontrollering af den store halspulsâre, medens skærmen 20 benyttes til at instruere personen om, ved hjælp af feleorga-20 net,, at udpege den korrekte lokation pâ tegningen, hvor den store halspulsâre findes, og nedtrykke knap-pen "Enter" pâ tastaturet. Personen folger disse in-struktioner’. Pâ fig. 8B vises pâ skærmen 24, hvorledes en person faktisk kontrollerer den store halspulsâre 25 pâ en person, medens der pâ skærmen 20 vises en tekst, som instruerer personen om, hvad der foregâr pâ skærmen 24. Teksten opfordrer endvidere personen til at bekræfte visse hændelser ved at betjene tastaturet. Personen felger instruktionerne. Pâ fig. 8C er der 30 pâ skærmen 20 vist en hând, og teksten instruerer per sonen om ved hjælp af feleorganet at udpege de to fingre, som benyttes til at finde den store halspulsâre, og om at bekræfte dette trin for datamaten ved at tryk-ke knapp.en "Enter" pâ tastaturet ned. Skærmen 24 kan forbli-35 ve blank, indtil fingrene er udpeget. Derefter frem- 14

DK 157159 B

kommer der yderligere instruktioner pâ skærmen i af-hængighed af personens svar.

Det kan sâledes ses, at systemet ikke alene viser og forklarer personen den korrekte mêde, hvorpâ 5 handlingen skal udfares, men ogsâ vejleder personen i hans fors0g pâ at udfare den handling, som han er blevet instrueret om.

Det komplette anlæg er vist pâ fig. 9. Datamaten 14 kan kommunikere med personen via enten tastaturet 10 16, faleorganet 18 eller faleorganerne 26 pâ dukken 10. I afhængighed af personens svar kan programmet 36 styre datamaten 14 til at vise billeder eller tekst pâ skærmen 20 ellfer til at frembringe lydinstruktio-ner sâsom kunstig taie via lydenheden 40. Datamaten 15 har tilfældig adgang til videopladen 22 for valg af en ansket video og tilharende lydinformation i afhængighed af, hvad personen indlæser pâ tastaturet, sâledes at der kan gives passende billedinformation pâ skærmen 24 eller lydinstruktion via lydenheden 38. Anlægget 20 medfarer sâledes ikke alene en forklaring og demonstre- ring af, hvad personen skal gare, men vejleder ham ogsâ under hans forsag pâ at udfare de korrekte hand-linger pâ dukken. Skriveren 20 kan ogsâ benyttes, hvis dette anskes, til udlæsning af instruktioner eller 25 yderligere information til eleven eller en kursus- leder, sâsom et opnâet pointantal.

Fig. 10 viser et beslutningsskema for en hjertemassage-handling, hvilket skema kan være lagt til grund for det benyttede program. I fortsættelse af tidligere 30 instruktioner 42 opfordrer billedet pâ skærmen 20 til at placere hænderne som tidligere vist pâ fig. 7A. Datamaten bestemmer herefter ved 44, om hænderne er placeret korrekt. Hvis dette ikke er tilfældet, no- 15

DK 157159 B

terer datamaten sig hândplaceringen ved 46, og ved 48 instruerer programmet datamaten til via skærmen 20 at meddele personen den korrekte retning, langs hvil-ken hænderne skal bevæges, og hvor langt hænderne skal 5 bevæges. Ved hjælp af skærmen 20 opfordres personen til atter at placere sine hænder i den korrekte stil-ling. Hvis hândstillingen stadig er forkert, vil programmet ved 48 atter instruere datamaten til via skærmen 20 at rette personen og meddele ham afstand og 10 retning for bevægelse af hænderne. Nâr personen be- væger hænderne, k'ontrollerer datamten 14 hândstillingen ved 44. Hvis hândstillingen stadig er forkert, kan datamaten 14 gennem den anden tæller 49 kalde video-instruktioner frem fra videopladen 22 og vælge de kor-15 rekte instruktioner 50 til overfor personen at illu- strere den individuelle placering af hænderne i kor-rekt stilling pâ en anden person. Via skærmen 20 opfordres der for tredje gang til at anbringe hænderne rigtigt. Det vil kunne forstâs, at personen bringe-^ 20 gennem enhver af instruktionssekvenserne 48 og 50 ligesâ mange gange, som det er nodvendigt. Hvis hândstillingen stadigvæk er forkert, kan datamaten via programmet give en udskrift 52, som opfordrer personen til at sage per'sonlig bistand.

25 Nâr hândstillingen er blevet korrekt, fremvises der pâ skærmen som vist ved 54 en ordre til personen om at give et tryk. Ved 55 kontrollerer datamaten atter hândstillingen, og hvis denne er forkert, vil personen blive fort tilbage til det forudgâende trin, 30 hvor han kan gennemgâ den ovenstâende folge af in struktioner for korrekt placering af hænderne. Hvis hænderne er korrekt placeret, vil programmet kontrollere ved 56 om trykpâvirkningen gâr i den korrekte dybde.

Hvis trykdybden er forkert, konstateres dette ved 58, 35 og ved 60 fremvises pâ skærmen en tekst, som angiver 16

DK 157159 B

om trykket har været for hârdt eller for bledt. Perso-nen anmodes om atter at udave et tryk. Ved 55 kontrol-leres hândsti 11 ingen atter og den korrekte trykd-ybde kontrolleres ved 56. Huis trykket atter er forkert, 5 vælges der ved 62 en videokanal 64 pâ videopladen 22 for fremvisning af mulige fejl, som personen kan gare, og han instrueres om, hvorledes fejlene kan rettes.

Derefter anmoder datamaten atter om et tryk og kontrol-lerer hândstillingen 55 samt trykdybden ved 56. Ved 10 66 vælges en anden videokanal 68 for fremvisning. af mulige, yderligere fejl og en forklaring om, hvofdan disse kan rettes, hvorefter personen opfordres til at pre-ve selv. Hândstillingen og trykdybden kontrolleres atter. Hvis trykdybden stadig er forkert, meddeles 15 der ved 70 instruktioner til eleven om at sage personlig assistance.

Hvis hândstillingen er korrekt og trykdybden er korrekt, opfordrer datamaten ved 72 personen til at foretage et bestçmt antal trykpâvirkninger, f. eks. i ait 15, 20 Hândplaceringen og trykdybden kontrolleres atter ved henholdsvis 74 og 76. Hvis hândstillingen er forkert, leder programmet ved 74 personen tilbage til de for-udgâende trin, hvor hândstillingen blev indevet. Hvis trykdybden er forkert, beslutteT datamaten ved 76 at 25 1-ede personen tilbage til de tidligere trin, hvor trykdybden blev indavet. Hvis hândplaceringen og trykdybden er korrekt, kontrolleres trykfrekvensen af datamaten ved 78. Hvis frekvensen er forkert, konsta-teres dette af en tæller 80, og programmet kan frem-30 bringe harbar takt som illustreret ved 82 for at vejlede personen. Hvis frekvensen stadig er forkert ved det andet forsog, kan tælleren 84 signalere til programmet, at der pâ skærmen skal fremvises en tekst inde-holdende mulige fejl 86, og personen vil blive instrueret 35 om, hvorledes fejlene afhjælpes. Efter disse instruktio- 17

DK 157159 B

ner vil skærmen ved 72 atter opfordre personen til at udfore det onskede antal trykpâvirkninger. Hvis fre-kvensen er forkert for tredje gang, vil programmet op-fordre eleven til at sage personlig assistance.

5 Hvis frekvensen er korrekt, fortsætter programmet med andre undervisningsfunktioner.

Fig. 11, 12 og 13 illustrerer betydningen af den til-fældige adgang til videoinformation i anlægget. Pâ fig.

11 anmodes personen om at demonstrere en pumpecyklus.

10 Datamaten kontrollerer farst personens hândstilling ved 90 og bestemmer, om hænderne er korrekt placerede. Derefter kontrollerer datamaten trykdybden, og hvis denne var forkert, vejleder datamaten personen ved hjælp af lydinstruktioner sâsom "er dine arme strakte?", 15 "dette er bedre, hold ikke op nu".

Fig. 12 viser en anden person, der demonstrerer en pumpecyclus. Datamaten opfordrer personen til at gâ i gang og kontrollere hândstillingen ved 96. Hvis personen bærer sig forkert ad, vil datamaten konsta-20 tere, at hândstillingen er forkert og fremdrage pas- sende video og tilharende lydinformation fra video-pladen, f. ëks. "lad os se pâ den stilling igen. 5e efter og anbring dine hænder pâ samme mâde pâ dukken".

Hvis hândstillingen stadig er forkert som ved 98, vil 25 datamaten vælge et yderligere videosegment 100 for vej- ledning af personen. Datamaten viser videosegmentet i ca. 10 sekunder og fastfryser billedet samt vejleder personen mundtligt, visuelt eller pâ begge mâder for at korrigere hândstillingen. "Nej, flyt hænderne lidt.

30 Dette er rigtigt. Godt, du har fundet ud af det”. Per sonen gentager handlingen, og hvis hândstillingen er rigtig, vil datamaten kontrollere trykdybden ved 102.

Fig. 13 viser hvorledes personen kontrollerer den 18

DK 157159 B

store halspulsâre- Ved 104 beder datamaten personen oin at kontrollere pulsâren i halsen. Hvis demonstra-tionen er forkert, vælger datamaten en videopræsenta-tion ved 106 og instruerer personen mundtligt eller 5 visuelt. Datamaten beder atter personen om at de- monstrere handlingen, og hvis denne er korrekt ved 108, fortsætter datamaten til den næste instruktion.

Figur 14 viser en skematisk fremstilling af en elektro-mekanisk pulsâresimulator. Denne simulerede pulsâre 10 i dukken vil blive aktiveret af et signal fra dafa- maten til et onsket tidspunkt. F. eks.. kunne signa-let repræsentere den store halspulsâre. I dette til-fælde anbringes apparatet under dukkens hud 110 med den korrekte heliggenhed i halsen. Feleren omfatter 15 en lïlle motor 112, der driver et excentrisk hjul 114, som samvirker med et gummiror 116, der er fyldt med hy-draulisk væske eller luft. Hvis datamaten aktiverer den elektriske motor til at blive drevet med 40 om-drejninger pr. minut, vil det excentriske hjul 114 20 komprimere gummiraret 116's side og frembringe en chokbolge i den hydrauliske væske i gummiroret 116, hvilket vil medfare en puis pâ 80 slag i minuttet. Pulshastigheden kan varieres ved hjælp af en digital-styret motor og vil kun kunne be.mærkes, nâr apparatet 25 e-r aktiveret af datamaten. En nylonskærm 118 kan være anbragt mellem det excentriske hjul 114 og gummiroret 116 for at hindre slid pê grund af friktion, nâr hju-let 114 samvirker med roret 116. André kombinationer af stempler/magnetiseringsviklinger kunne tænkes til 30 tilvejebringelse af dette pulsslag med den yderligere fordel, at en magnetiseringsvikling tillader datamat-styret pulshastighed.

Fig. 15 viser en lungefyldningsfoler, som kan overfe-re tre tilstande til datamaten, sâledes at programme! 19

DK 157159 B

kan bed0mme lungefyldningen og vejlede personen i korrekt fyldning af lungerne. Apparatet omfatter en i dukken anbragt, fleksibel sæk 120, som har en luftkanal 122, der er forbundet til dukkens mund. Ap-5 paratet omfatter tre kontakter, hvor den ferste kon- takt 124 hviler pâ bunden af membranen 120. Den anden kontakt 126 er forbundet til en fleksibel membran 130, som tilsammen med membranen 120 danner en lufttætning.

Nâr luften tv/inges ind i membranen 120 via kanalen 10 122, tvinges membranen 130 og omskifteren 126 opad til kontakten 128. Hvis der indferes tilstrækkelig luft i membranen 120, berorer omskifteren 126 omskifteren 128 som vist ved 132 med stiplet streg. Hvis der ikke er indfort tilstrækkelig luft i membranen 120, vil 15 omskifteren 126 forblive i den ved 134 og med stiplet streg viste stilling, hvor der ikke er kontakt med omskifteren 128. Hvis lungen er deflatéret, vil den rin-ge mængde luft deri bevirke, at der er elektrisk for-bindelse mellem kontakterne 124 og 126. Hvis lungen 20 kun er delvis, men ikke tilfredsstillende inflateret af personen, vil kontakten 126 være adskilt fra kontakten 124 og vende tilbage til forbindelse med kontakten 124 uden at hâve haft forbindelse med omskifteren 128. Nâr lungen er inflateret tilfrëdsstillende, vil 25 omskifteren 126 blive adskilt fra omskifteren 124 og skabe forbindelse til omskifteren 128, inden der atter skabes forbindelse med omskifteren 124. Et ekspander-bart bând eller en lufttryksmèler ville kunne anvendes til opnâelse af den beskrevne funktion.

30 Fig. 16 repræsenterer en hândstillingsfeler, ved hjælp af hvilken datamaten kan bedemme normale fejl i hând-stillingen, inden der udoves hjertemassage. Samlingen af sensorer som vist pâ fig. 16 vil være anbragt lige un-der eller i huden pâ dukkens bryst. Folerne kan være 35 anbragt over trykdybdemâleren som nærmere angivet i 20

DK 157159 B

USA patentskrift nr. 3 736 362. Samlingen af sensorer omfatter et antal varme- eller trykfalsomme kontakter 136, som er anbragt pâ rette linier i vinkler pâ 45°.

Hver af de rette linier omfatter fem f0lere, sâledes 5 at der i ait findes 17 falere, idet feleren i midten er fælles for aile linierne. Nâr personen af data-maten opfordres til at anbringe sine hænder pâ brystet med henblik pâ hjertemassage anbri.nger personen den ene hând ovenpâ den anden. Det antages f. eks., at perso-10 nen har anbragt sin underste hând ca. 5 cm hejere end den korrekte stilling og indenfor det pâ fig. 16 viste omrâde 138. Pâ grund af den næwnte linieplacering af faleorganerne kan personen vejledes af datamaten.

I det nævnte eksempel vil datamaten svare "flyt hânden 13 3 cm nedad mod maven. Her, det er korrekt." Foruden de nævnte varme- eller trykfalsomme kontakter kunne der ogsâ tænkes andre former for faleorganer, sâsom mylar ark for tilvejebringelse af en elektrostatisk detektion.

20 Fig. 17 viser skematisk, hvorledes anlægget fungerer i to slajfer, hvor den ene er en simpel instruktions-slajfe, medens den anden slajfe er indrettet i veksel-virkning med den person, der skal undervises.

Det ydre organ 10 frembringer signaler pâ ledningen 116 25 repræsenterende funktioner, som er udfart af personen.

Hvis personen f. eks. udfarer hjertemassage, frembrin-ges der signaler pâ ledning 116 til angivelse af, om handlingen udfares korrekt. Signalerne kan ogsâ angi-ve f. eks. lokationen af hænderne i forhold til en an-30 sket lokation. Datamaten kan derefter ved hjælp af et program fra lageret vælge passende billed og/eller * lydinformation for instruering af personen via ledning 124, enten visuelt eller auditivt, sâledes at personen kan placere hænderne rigtigt.

21

DK 157159 B

Personen kan da ga hen til organet 10 som repræsenteret ved linien 120 og sage at rette fejlen i overensstem-melse med instruktioner fra datamaten 14.

Datamaten 14 kan ogsâ sende signaler til organet 10 5 via ledning 118 til frembringelse af symptomer el- ler indikationer, som skal erkendes af personen.

Datamaten 14 kan f. eks. sende et signal pâ ledning 118 til organet IG for aktivering af en lille motor, f. eks. den pâ fig. 14 viste, til frembringelse af 10 en efterligning af den store halspulsêre. Ved hjælfp af billed og lyd, som er repræsenteret af linien 124, kan datamaten instruere personen i at kontrollere den store halspulsêre pâ organet 10. Enten finder personen den store halspulsêre, som er repræsenteret ved linien 122, eller og-15 sâ finder han den ikke, hvilken information overfexes til datamaten 14 via et tastatur 16"èller et feleorgan 18 som vist pâ fig. 2 og repræsenteret ved linien 126 pâ fig. 17.

Datamaten kan til et vilkârligt tidspunkt fâ adganrg til videopladen 110 via ledning 128 for indhentning af et 20 billede eller billeder af den aktuelle handling, srom anskes udfert, hvor informationen fremvises via ledning 130 til personen 112 med henblik pâ at fremme indlæ-ringsprocessen.

Som det fremgâr af fig. 17 rækker anlægget ifelge opfin-25 delsen langt videre end de anlæg, der i dag kendes til datamatstyret undervisning af en person. Ved anlægget ifelge opfindelsen foregâr ikke alene en provning og in-struering af personen, men den handling, som personen herefter udforer, analyseres og kontrolleres, sâledes 30 at anlægget er i stand til at rette personen og give sikkerhed for, at handlingen til sidst udferes helt korrekt.

22

DK 157159 B

Der er sâledes ved opfindelsen angivet et anlæg, som ikke alene viser og forklarer handlinger pâ konventionel mâde, men ogsâ er indrettet til at vejlede personen pâ konventionel mâde ved hjælp af billedskærme, video-5 plader og simuleringer af organer. Ved at benytte to fjernsynsskærme, enten en særskilt datamatskærm og bil-ledskærm, eller hvor en skærm skiftevis bruges, kan der opnâs en realitetsbetonet undervisning.

De illustrerede, grundlæggende livredningsfunktioner 10 er kun et eksempel pâ de mange medicinske og andre an- vendelsesomrâder, hvor anlægget ifelge opfindelsen er særligt fordelagtigt. Andre anvendelsesomrâder indenfor det medicinske felt kan være computerunder-visning i blodtryksmâling og diagnosticering pâ basis 15 af puis, temperatur eller andre registrebare livstegn, som kan simuleres ved hjælp af et ydre organ. Ydre organer, f. eks. i form af dukker, behever ikke altid at være indrettet alene til frembringelse af indgangs-signaler til anlægget. Dukken kan f. eks. være indrettet 20 til at kunne udvise visse symptomer, som studenten skal kunne erkende og referere overf.or anlægget, f. eks. ved hjælp af tastaturet eller en feler. Det særligt fordelagtige ved opfindelsen bestâr i, at der oprettes en dialog mellem personen og de benyttede hjælpemid-25 1er, sâledes at der opnâs en total indlæringsproces.

Uden for det medicinske omrâde findes der ogsâ mange anvendelser af simulerede organer. F. eks. kan der let opnâs træning i at kore en motorcykel eller en bil ved hjælp af simulerede organer, sâledes at der 30 kan gives en datamatstyret undervisning omkring mange for- hold, inden de proves i virkelige omgivelser. I mange tilfælde vil der ved hjælp af anlægget ifalge opfindelsen. helt kunne undværes personlig undervisning. Den person-lige undervisning kan henlægges til at træde i kraft

Claims (15)

1. Indlæringsanlæg til at undervise en persan i at ud-5 fore en psychomotorisk opgave, kendetegnet ved, at det omfatter: a) et andet ydre simuleringsorgan (10) end et tastatur, hvorpâ personen udfarer nævnte psychomotoriske opgave, og som indeholder mindst én faler (26) til at frembrin- 10 ge et signal, som er repræsentativt for personens udfa-relse af den psychomotoriske opgave, b) et farste lagerorgan (36) til at oplagre en sekvens af signaler, som repræsenterer instruktioner med relation til den korrekte mâde til at udfare den psychomo- 15 toriske opgave, c) en farste videofremviser (20), som er koblet til det farste lagerorgan for fremvisning af instruktio-nerne, d) et andet lagerorgan (22), som er indrettet til at 20 lagre video- og tilharende lydsignaler, som repræsen terer bâde billed- og lydrepræsentationer af den korrekte mâde til at udfare den psychomotoriske opgave, e) en anden videofremviser (24) til fremvisning af bil-ledrepræsentationen, og 25 f) en datamat (14), som er koblet til det ydre simuleringsorgan (10), til det farste lagerorgan (36) og det andet (22) lagerorgan samt til den farste (20) og den DK 157159 B anden (24) videofremviser, og som er indrettet til at fremvise en bestemt sekvens af instruktionssignaler i det farste lagerorgan (36) pê den farste skærm (20), sâledes at personen kan lære at genkende og udfare den 3 psychomotoriske opgave, og som er indrettet til at mod- tage signaler fra det ydre simuleringsorgan (10) og derved detektere korrekt eller forkert udfarelse af personens psychomotoriske opgave, idet anlægget er indrettet til, hvis personen udfarer den psychomotoriske 10 opgave forkert, at fremvise visse af de lagrede video- signaler pâ den anden fremviser (24) og at meddele de tilharende lydsignaler for illustrering af den korrekte udfarelse af opgaven.

2. Anlæg ifalge krav 1, kendetegnet ved, 15 at det farste lagerorgan (36) er indrettet til at lag- re signaler, som repræsenterer de skrevne forpraver for ordforrâd og indhold vedrarende den psychomotoriske opgave, og er indrettet til at lagre signaler, som repræsenterer et antal grundbegreber, som har relation 20 til den psychomotoriske opgave, hvor aile signalerne kan fremvises, sâledes at ethvert af grundbegreberne kan vælges til forpraven.

3. Anlæg ifalge krav 2, kendetegnet ved, at der endvidere findes et tastatur (16), som er for- 25 bundet til datamaten, sâledes at personen kan kommuni- kere med datamaten og medvirke til udvalg og fremvis-ning af forudbestemte af signalerne fra lagerorganet (36).

4. Anlæg ifalge ethvert af de foregâende krav, k e n - 30 detegnet ved, at der yderligere findes et pro- grammerende organ (36), som er forbundet til datamaten (14), og som er indrettet til at bevirke fremvisning af sekvensen af signaler, som er lagret. i det farste DK 157159 B lager (36), for provning, instruering, vejledning og afprovning af aile grundbegreber, som har relation til korrekt udforelse af den psychomotoriske opgave.

5. Anlæg ifelge krav 4, kendetegnet ve d, 5 at det programmerende organ (36) er indrettet til at bevirke, at sammenhorende lyd- og videosignaler, som er lagret i det andet lagerorgan (22) fremvises pâ den anden videofremviser (24) i korrelation med fremvis-ningen af sekv/ensen af signaler, som er lagret i det 10 forste lager, hvorhos den forste videofremviser (20) fremviser tegninger og tekst .og den anden videofremviser (22) fremviser billeder og lydinformation.

6. Anlæg ifolge ethvert af de foregâende krav, kendetegnet ved, at det andet lagerorgan (22) er 15 en videoplade med tilfældig adgang, som er forbundet til datamaten (14), og at anlægget omfatter en feler, som er forbundet til datamaten (14) til tilvejebringel-se af interkommunikation imellem personen og datamaten.

7. Anlæg ifalge ethvert af de foregâende krav, k e n - 20 detegnet ved, at de programmerede organer er fast optrâdet i det forste lagerorgan og er en med datamaten (14) sammenhængende del, samt omfatter et lager uden for datamaten eller omfatter en magnetiske bândkassette for lagring af programmet.

8. Anlæg ifelge ethvert af de foregâende krav, ken detegnet ved, at det ydre simuleringsorgan er en attrap (10), som udgor i det mindste en del af et menneskelegeme, og at i det mindste en foler (26) frem-bringer signaler, som har relation til de psychomotori-30 ske opgaver vedrorende kardiopulmonal genoplivnings- handling, sâsom hândplacering, trykdybde, trykfrekvens, lungefyldning og pulslokation, hvor signalerne frem- DK 157159 B bringes i afhængighed af den fysiske handling, som per-sonen skal foretage pâ attrappen, og hvor de oplagrede videosignaler omfatter billede af udforelsen af den kardiopulmonale genoplivningsteknik, sâledes at anlæg-5 get instruerer, vejleder og til sidst eksaminerer per- sonen vedrarende kardiopulmonal genoplivningsteknik. t

9. Anlæg ifalge ethvert af de foregâende krav, k e n -detegnet ved, at den farste og den anden frem-viser er,..individuelle fjernsynsskærme (20 og 24) eller 10 er individuelle sektioner af en enkelt fjernsynsskærm.

10. Datamatstyret indlæringsanlæg for undervisning af en person, kendetegnet ved, at det omfatter: a) et ydre organ til frembringelse af signaler, som repræsenterer handlinger, som er udfart af personen 15 og til frembringelse af symptomer, som repræsenterer funktioner, som personen skal kunne genkende, b) en datamat, som er forbundet til det ydre organ til modtagelse af signaler fra dette repræsenterende handlinger, som er udfort af personen, og til overfaring 20 af signaler til det ydre organ til frembringelse af de nævnte symptomer, som skal genkendes af personen, hvor datamaten er indrettet til at analysere de nævnte signaler, som er modtaget fra det ydre organ og til at frembringe fremviselig billedinformation og lydin-25 struktioner til personen i afhængighed af nævnte analyse, hvor personen udforer handlinger pâ det ydre organ efter vejledning af fremviste og afspillede instruktioner fra datamaten, og c) organer, som er elektronisk forbundet med datamaten, 30 og som er indrettet til at sætte personen i stand til at kommunikere med datamaten i afhængighed af de fremviste og afspillede instruktioner, og DK 157159 B d) organer, soin er forbundet til datamaten, og som er indrettet til at frembringe og fremvise en valgt video-information med hensyn til den aktuelle udfarelse af de handlinger, som skal udfores af personen, eventuelt 5 ledsaget af lydinstruktioner, sâledes at personen visu- elt og horligt bliver instrueret om den enskede udfe-relse og genkendelse af nævnte handlinger, og sâledes at personen faktisk kan udfore de 0nskede handlinger som foreskrevet af anlægget og give anledning til sig-10 naler, som owerfares til datamaten og som repræsenterer den. aktuelle eller simulerede udforelse af de nævnte handlinger, og sâledes at personen kan fâ de nævnte signaler, som repræsenterer personens handlinger, ana-lyseret,' samt sâledes at personen kan modtage yderlige-15 re, korrigerede instruktioner fra datamaten, indtil handlingerne er udfart korrekt af personen.

11. Fremgangsmâde ved datamatstyret indlæring og pr0v-ning af en person i forbindelse med dennes udforelse af en psychomotorisk handling, kendetegnet 20 ved, a) at der tilvejebringes et andet ydre simuleringsor-gan (10) end et tastatur, hvorpâ personen udforer ein psychomotorisk handling, og som indeholder midler, som frembringer signaler, som er repræsentative for perso- 25 nens udforelse af den psychomotoriske handling, b) at der lagres en sekvens af signaler, som repræsten-terer instruktioner vedrorende den korrekte udferelse af den psychomotoriske handling, c) at der oplagres video og tilhorende lydsignaler, 30 som har relation til den korrekte udforelse af den psy chomotoriske handling, DK 157159 B d) at der tilvejebringes en farste (20) og anden (24) videoskærm, e) at der tilvejebringes en datamat (14) til at modtage signalerne fra det ydre simuleringsorgan (10) og mid- 5 1er til at oplagre sekvensen af signaler, som repræsen- terer instruktionerne, og midler til at oplagre video-signalet og det tilharende lydsignal, hvilken datamat (14) er indrettet til at styre betjeningen af den farste og den anden fremviser (20, 24), 10 f) at der pâ den farste og anden fremviser vises in struktionerne og videosignalerne i forbindelse med lyd-signalet under styringen af datamaten (14), g) at personens udfarelse af den psychomotoriske hand-ling pâ det ydre simuleringsorgan (10) overvâges med 15 datamaten (14) og denne persons udfarelse sammenlignes med instruktionerne vedrarende den korrekte udfarelse af den psychomotoriske handling, h) at enhver ukorrekt udfarelse af den psychomotoriske handling detekteres med datamaten (14), og 20 i) at fremvisning af visse af instruktionerne og video signalerne i forbindelse med lydsignalerne styres ved hjælp af datamaten (14) til illustrering af den korrekte udfarelse af enhver del af den psychomotoriske handling, som har været udfart forkert af personen, sâledes 25 at ethvert behov for en personlig instruktar er overfladig. 1 Fremgangsmâde ifalge krav 11, kendetegnet ved, at lagringen af instruktioner omfatter lagring af signaler, som repræsenterer en forprave og et antal grundbegreber, som har relation til den psychomotoriske 30 handling, sâledes at der kan vælges ethvert af grundbe- greberne til forpravningen. DK 157159 B

13. Fremgangsmâde ifelge krav 12, kendetegnet ved, at nogle af de lagrede signaler udvælges ved hjælp af tastaturet, soin er forbundet med datamaten eller ved hjælp af en faler i forbindelse med en af fremvi- 5 serne, sâledes at der opnâs interkommunikation imellem personen og datamaten.

14. Fremgangsmâde ifalge ethvert af kravene 11 til 13, kendetegnet ved, at datamaten programmeras til at tilvejebringe sekvensen af signalerne, som skal 10 fremvises for pravning, instruering, vejledning og en- delig pravning af aile grundbegreber, som har relation til den korrekte udfarelse af den psychomotoriske hand-ling.

15. Fremgangsmâde ifalge krav 14, kendetegnet 15 ved, at datamaten programmeres sâledes, at lyd- og video- signalerne fremvises i korrelation med sekvensen af signaler, hvorhos den farste fremviser fremviser teg-ningsinstruktioner ved den korrekte udfarelse af deyn psychomotoriske handling, og den anden fremviser fiern-20 viser instruktionerne pâ billed- og lydform. i i /

16. Fremgangsmâde ifalge ethvert af kravene 11 til 15, kendetegnet ved, at den f orudbestemtÿe handling er en kardiopulmonal genoplivning og det ydre sti-muleringsorgan er i form af en attrap, som repræsente- 25 rer i det mindste en del af et menneskelegeme og inde-holder folere, som frembringer signalerne, som repræ-senterer personens udforelse af hver af handlingerne, som er nodvendige for at udfere kardiopulmonal genoplivning, sâsom hândstilling, trykdybde, trykfrekvens, 30 lungefyldning og pulslokation, samt at lagringen af videosignaler omfatter lagring af signaler, som svarer til billeder af udforelsen af kardiopulmonal genopliv-ningsteknik.