DE1627770U - Arbeits-schultisch. - Google Patents

Description

• Schul-Arbeitstisch für einzelschüler und Schü. Lergruppen.
• Im Zuge einer modernen und aufgelockerten Erziehungsmethode war es unausbleiblich, daß mit dem Erziehungssystem auch die bisher allgemein und stereotyp verwandten Unterrichtshilfen wie Schulmöbel etc. einer neuzeitlicheren und mehr individuellen Auffassung weichen müssen. Anstelle der Jahrhunderte alten Schulbänke treten nunmehr Einzel-und Lehrfachtiscne mit transportablen Stühlen. Dadurch wird zwangsläufig ein aufgelockerter und individuellerer Schulbetrieb gewährleistet.

  Besonders bei dem bestehenden Mangel an Unterrichtsräumen

  bieten sich nebenbei neue Möglichkeiten für die Mehrzweckver-

  W. and, % 4n"

  der verschiedenen Räume. Es bestehen bereits eine Reihe von

  Neukonstruktionen, welche dieser : neuen Erziehungsmethoàe Rech-

  nung tragen sollen. Jedoch leiden die meisten unter dem Nach-

  teil, daß sie wie die erwähnten altertümlichen Schulbänke viel zu schwer und umfangreich sind und infolgedessen eine leichte Umgestaltung, d. h. bessere Ausnützung der vorhandenen Schulräume von vornherein unmöglich omachen. Außerdem sind dieselben, eben zurückzuführen auf diese Konstruktion, in den meisten Fällen zu teuer und in kleineren Schulbetrieben infolge ihrer beschränkten Mittel unerschwinglich. Vor allem wird durch den hier angeführten Erfindungsgegenstand erreicht,

  daß die Schüler im Sinne des arbeitsteiligen Unterrichts und

  den Tfm

  des Arbeitsschulgedankenssowohl als Jchreibtisch wie auch

  als Arbeitstisch für Bastelzwecke verwenden können, ohne daß

  darunter die L'löbel leiden.

  Das Hauptaugenmerk der Erfindung ist deshalb auf die zweifache Verwendung zu lenken, die durch das Umkehren der Tischplatte bei einfachster Konstruktion erwirkt wird.
• In den beiliegenden Zeichnungen ist ein solcher inzeltisch unter I und ein Gruppentisch für 6 Schüler unter 11. dar-

  gestellt. Die Größenverhältnisse sind als Beispiel für Schü-

  ler des 4. Schuljahres angenommen.

  In der Zeichnung I sehen wir einen normalen stabilen Einzel-

  tisch mit 4 Füßen und einer abnehmbaren Tischplatte (a) die

  auf der Oberseite als Schreibfläche und durch Umkehrung als\ Werkfläche verwendet wird. b stellt die vir miteinander durch Verbindungsstücke c festverankerten Tischfüße dar, d zwei Rasterleisten auf der Werkplatbenseite der Tischplatte, die ein der Platte während der Benützung nach rechts oder links verhüten. e zeigt schraffiert die beiden in den hinteren Tischfüßen eingelassenen Tintengläser für rote und blaue Tinte an.
• Bei Benützung derselben braucht die Platte nur um ca. 5 cm nach vorne verschoben zu werden, worauf die Gläser frei liegen. f zeigt eine Rille auf der Oberfläche der Schreibplatte zur Aufnahme von Bleistiften, Federhalter etc. an. g bedeuten zwei auf beiden Seiten des Tisches angebrachte Taschen aus Holz oder dem jeweiligen Konstruktionsmaterial des Tisches zur Aufnahme von Schulbüchern und Werkzeugen wie Schere, Stifte, Lineal etc., während h eine Randleiste oder Rille auf der Werkseite der Platte zur Aufnahme von kleineren Werkzeugen etc. darstellt. i bezeichnet eine Aufhängevorrichtung für die Schultasche auf dem linken Verbindungsstück c.

  In der Zeichnung II bezeichnet :

  ñ

  a die Tischplatte, b die beiden transportablen Tischständer, die je einzeln transportabel sind. Da unnötig, entfallen die Verbindungsstücke der Zeichnung I also c. d bezeichnen die Raster-Leisten auf den Werkflächen der Platte zur Verhütung der Verschiebung, .-e, f und h entfallen also, während g die vorgesehenen Seitentaschen für Bücher, Hefte und Werkzeuge darstellen und i die Aufhängevorrichtungen für Schultaschen etc.
• Die weiteren Detailzeichnungen der beiden Modelle I und II zeigen die erfahrungsmäßigen Dimensionen der einzelnen Konstruktionsteile.
• Die vorliegende Erfindung bringt, wie aus dem Vorstehenden entnommen werden kann, ein modernes Mehrzweckschulmöbel, das sta-

  ...

  bil und doch Leicht auch von jedem ortsansässigen Schreier- J

  i

  meister gefertigt werden kann. Die Anschaffungskosten gegen-

  über den schwerfälligen Bänken und Falten werden bis zu 50 %

  gesenkt. Außerdem besteht nunmerh die Möglichkeit, den gege-

  benen Raum besser und den jeweiligen Bedürfnissen einsprechend

  rationeller auszunutzen, da die Einzelmöbel leichter transpor-

  tabel sind und auseinandergenommen werden können, und dadurch

  wenig Raum einnehmen, so daß Schulräume auch für andere Zwecke wie Vorträge, Filmvorführungen etc. verwendet werden können.
• Durch der Einzel-wie Gruppentische entsteht eine geschlossene große Arbeitsfläche zum Auflegen von Plänen, Karten und Anschauungsmaterial. Die Umgruppierung kann leichter geschehen als mit den bisher bekannten Möbeln.

  außerdem läßt sich die abnehmbare Platte des Einzeltisches

  (wie ein Reißbrett) bei Beobachtungsgängen und Unterricht im

  Freien etc.-als Zeichenbrett verwenden, während die Platter

  des größeren Tisches als Unterlage für Karten und sonstige

  Zwecke dienen kann. Ansprüche

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  1. Schultisch für Einzelschüler sowie für Gruppen von Schülern dadurch gekennzeichnet, daß derselbe sowohl für schreib-und Zeichenzwecke als auch als Arbeitstisch für Bastelarbeiten etc. Verwendung finden kann.

Claims (1)

1. 2. Schultisch nach Anspruch 1 dadurch gekennzä-chnet, daß dieser Mehrfachverwendungszweck durch Umdrehung der Tischplatte, die auf der oberen Seite eine glatte Fläche zum Schreiben und Zeichnen aufweist, während die Unterseite für Bastel-und andere Arbeiten benützt werden kann, erzielt wird. 3. Schultische nach Ansprüchen 1 und 2 dadurch gekennzeichnet, daß die Tischplatte abgenommen und auch außerhalb der Schule als Zeichenbrett bei Unterricht im Freien, Beobachtungsgängen etc. benützt werden kann. Erfinder und alleiniger Verfügungsberechtigter 1 1