CN2360837Y - 多用折尺 - Google Patents

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Abstract

本实用新型是一种中小学数学教学工具即多用折尺。该多用折尺由直尺主、副片通过槽用螺丝钉重合组成活动直尺,再将四块或三块相同活动直尺用螺丝钉连接成四边形或三角形,也可将两块直尺主片一端固定,另一端加上套子组成圆规。本实用新型结构简单,易操作,可任意伸长,也可根据需要任意改变图形的形状和大小,能变化出15种平面图形。

Description

多用折尺
本实用新型涉及中小学生数学教学工具,它既可作度量长度和绘图之用,又可作为教学演示工具。
目前,作为度量长度和绘图之用的工具是最传统的直尺、三角板、曲线板等,其功能单一,较长直尺不便使用和携带。教师在数学教学过程中,如果要向学生演示多边形的图形,只能在黑板上用直尺、三角板画出或是事先准备好各种图形,既费时又费力。
本实用新型的目的在于克服上述教学过程中的不足,而提供一种一物多用,制作简单,操作容易,既可作为度量长度和绘图工具,又可作为教学演示工具的多用折尺。
本实用新型的目的通过以下方案实现:
多用折尺由直尺主片和直尺副片通过槽用螺丝钉重合组成活动直尺,再将四块或三块相同活动直尺用螺丝钉连接成四边形或三角形。
直尺主、副片长33厘米、宽4厘米、厚适度。
将所述的活动直尺中间的螺丝松开,一端固定,另一端套上两个套子可构成园规。
本实用新型可以任意伸长,也可根据需要任意改变图形的形状和大小,能变化出15种平面图形,直观形象地反映出各种图形的特征,且一物多用,还能揭示各种平面图形之间的关系。
实用新型的具体结构由以下实施例及其附图给出。
附图1为一块活动直尺的结构图
附图2为本实用新型的结构图
附图3为园规结构图
用长33厘米、宽4厘米、厚适度的硬质塑料片8块,其中主片1、附片2各4块,两端均为半园形。主片1有3个园孔,孔的大小以能穿过螺丝钉3,活动自如为宜,左、右两孔的园心各距端点两厘米,中间园孔的园心距左端点23厘米,距右端点10厘米。副片2中间有槽4,槽宽等于园孔5直径,右未端有一个和园孔5相同的园孔,园孔的园心距端点2厘米,槽4两端均有一个与园孔5的半径相同的半园形,槽4左端半园的园心距左端点2厘米,右端半园的园心距右端点6厘米。将一块副片2重合于一块主片1之上,从主片1右边两孔至下往上穿上螺丝钉3,穿入副片2的槽4内,套上螺帽,螺帽以有手柄为宜,适度拧紧,得到一块活动直尺,拉至最长50厘米,标上刻度即可用于度量长度和绘图,其余3块活动直尺装配方法相同。将一块活动直尺的副片2右未端置于另一块活动直尺的主片1左未端园孔之上,对准两孔,穿上螺丝钉3,套上螺帽适度拧紧,其余3角装配法相同,得到多用折尺。根据需要调整多用折尺四条边的长度,可以得到任意四边形、长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形、等要梯形、直角梯形。让两块活动直尺连成一条直线成为钝角三角形的一条边,调整另外两条边的长度,得到钝角三角形。取下一块活动直尺,围成三角形,调整各边长度,得到任意三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形、等腰直角三角形、等边三角形。四块活动直尺连在一起拉至最长得到一块200厘米的直尺。用任意两块主片1的两个端点重合,对准园孔5穿上螺丝钉3,套上螺帽适度拧紧,另外两个端点,一个装上带有铁脚尖的套子6,用螺丝钉3固定,另一个装上带有可固定粉笔的套子7,用螺丝钉3固定得到一个园规。

Claims (3)

1、一种多用折尺,包括直尺,其特征在于:由直尺主片(1)和直尺副片(2)通过槽(4)用螺丝钉重合组成活动直尺,再将四块或三块相同活动直尺用螺丝钉连接成四边形或三角形。
2、根据权利要求1所述的多用折尺,其特征在于:直尺主片(1)、副片(2)长33厘米、宽4厘米、厚适度。
3、根据权利要求1所述的多用折尺,其特征在于:将所述的活动直尺中间的螺丝松开,只一端固定,另一端套上两个套子可构成园规。
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