CN2322219Y - 平面镜学具

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一种平面镜学具,特别是小学生用的平面镜学具,镜子整体镶入槽形的镜壳内,镜壳的底板背部有转轴,转轴的两端支承在支架上,镜壳的背部有一孔洞。该学具作为学习用模型,结构简化,镜子的镜面能呈不同角度的倾斜,小学生能直接动手参与组装演示,调动教与学两个积极性,使学生们迅速掌握平面镜的原理及相关知识。

平面镜学具

本实用新型为平面镜学具，涉及教育演示用具领域。

为使小学生能迅速掌握自然课程有关平面镜的原理及相关知识，利用教学模型是十分有效的手段，但目前却没有专供小学生直接动手演示的学具(学具为学习用模型的简称，下同)，因而不能充分调动教与学两个积极性。

本实用新型的目的是提供一种平面镜学具，特别是小学生用的平面镜学具，该学具便于小学生演示和理解，同时便于采用。

实现本实用新型目的的技术方案是：

一种平面镜学具，特别是小学生用的平面镜学具，包括镜子，镜壳，其特征是：镜子整体镶入槽形的镜壳内，镜壳的底板背部有转轴，转轴的两端支承在支架上。

镜壳的底板可有一孔洞。

本实用新型与现有技术相比具有如下优点：

1、转轴与镜壳底板的背部连为一体，结构简化，另外，镜子的镜面能呈不同角度的倾斜且显示镜中形象直观，故小学生能直接动手参与组装和方便演示，从而激发其学习的积极性。

2、学具的规范化，再加上可使用两件平面镜学具进行组合，故便于老师统一指导和讲授，使得学生们能迅速理解和掌握有关知识。

3、镜片完全镶入镜壳内，小学生操作安全，另外元件易于拆卸便于收存，故本学具便于采用。

镜壳的底板有一孔洞，便于镜子从镜壳中取出和更换。

附图的图面说明如下：

图1为平面镜学具的侧视立体示意图。

图2为图1的镜壳与镜子的A-A断面图。

图3为平面镜学具的后视放大立体示意图。

图4为使用两件平面镜学具作实验时的位置及物像的示意图。

以下结合附图并通过实施例对本实用新型作进一步说明：

学生们先组合平面镜学具，即将镜子1整体完全压入槽形的镜壳2内，将支架3的两支承顶部稍用力分开，使镜壳背部的转轴4的两轴端套入两支承顶部的孔6内即可，镜壳与支架均采用塑料制件。

实验时，可通过镜壳上的转轴相对支架的转动而使镜面呈不同角度的倾斜，另将两件平面镜学具立在一起并呈不同的平面角，而观察镜子的反光，成像，成多像的现象，并在老师的能进行统一规范的讲解下，了解平面镜原理。

实验完毕后，可将支架的两支承稍分开取下镜壳，然后用手从镜壳底板的孔洞5处捅出镜子，即可加以收存。

1、一种平面镜学具，特别是小学生用的平面镜学具，包括镜子，镜壳，其特征是：镜子整体镶入槽形的镜壳内，镜壳的底板背部有转轴，转轴的两端支承在支架上。

2、根据权利要求1所述的平面镜学具，其特征是：镜壳的底板有一孔洞。