CN221382890U - 一种多媒体远程教育培训装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多媒体远程教育培训装置，涉及一种远程教育技术领域，老师通过培训电脑来对学生进行远程教育，学生通过摄像头可以观看到老师，用操控键盘来控制电脑和多媒体装置主体，当老师需要站起来对学生进行讲课培训时，用操控键盘对多媒体装置主体控制进行升高到合适位置对学生进行远程教育培训，多媒体装置主体的伺服电机固定架对伺服电机进行固定，伺服电机固定架能够有效地固定伺服电机，防止其在工作中产生晃动或松动，这有助于确保伺服电机的稳定性和准确性，提供可靠的运动控制，减少电机本身产生的振动和噪音，确保其位置和方向的精确性，伺服电机转动。

Description

一种多媒体远程教育培训装置

技术领域

本实用新型涉及一种远程教育技术领域，具体是一种多媒体远程教育培训装置。

背景技术

随着科技的进步，信息技术的发展，传统的教学模式正在发生着重大的变革，依靠传统的黑板粉笔作为教学工具已经无法满足现代大学教育培训教学的要求。特别是随着计算机技术、投影仪技术等的发展，计算机多媒体教学逐渐取代了传统的黑板粉笔的教学方法，并取得了良好的应用效果，但是现有的多媒体远程教育培训装置都是固定无法进行升降，不能根据老师站立或坐下的姿势来改变多媒体远程教育培训装置的位置，进行调节。因此，本领域技术人员提供了一种多媒体远程教育培训装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种多媒体远程教育培训装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种多媒体远程教育培训装置，包括多媒体装置主体，所述多媒体装置主体靠近下端设置有教具存放柜，教具存放柜的下端四个拐角处均设置有固定支架，教具存放柜的下端靠近四个拐角处均设置有万向轮，教具存放柜的前侧中间设置有握把，教具存放柜的上侧表面中间设置有伺服电机固定架，教具存放柜的上侧表面左端前后侧均设置有固定块。

优选的，所述教具存放柜的上侧表面右端前后侧均设置有滑块轨道，伺服电机固定架的左端设置有伺服电机，伺服电机固定架的输出端设置有丝杆，丝杆的外端设置有移动装置，移动装置的前后端均设置有滑块，滑块的内侧设置有滑块轨道，固定块的上端设置有左支架，滑块的上端设置有右支架，两组左支架和右支架之间设置有连接主体。

优选的，所述左支架的上端设置有滑块，滑块的内侧设置有滑块轨道，右支架的上端设置有固定块，上侧的固定块和滑块轨道的上端设置有桌板，桌板的上端表面靠近后侧设置有培训电脑，桌板的上端表面靠近前侧设置有操控键盘，桌板的上端表面靠近右后侧设置有摄像头。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：老师通过培训电脑来对学生进行远程教育，学生通过摄像头可以观看到老师，用操控键盘来控制电脑和多媒体装置主体，当老师需要站起来对学生进行讲课培训时，用操控键盘对多媒体装置主体控制进行升高到合适位置对学生进行远程教育培训，多媒体装置主体的伺服电机固定架对伺服电机进行固定，伺服电机固定架能够有效地固定伺服电机，防止其在工作中产生晃动或松动，这有助于确保伺服电机的稳定性和准确性，提供可靠的运动控制，减少电机本身产生的振动和噪音，确保其位置和方向的精确性，伺服电机转动，伺服电机输出端带动丝杆进行转动，移动装置在丝杆的带动下向左侧移动，移动装置带动前后侧的滑块在滑块轨道上向左移动，前后侧的滑块带动右支架下端向左移动，左支架上端在上侧滑块带动左支架向左移动，左支架的下端和右支架的上端有固定块，左支架和右支架对桌板进行升高到合适位置，教具存放柜可以提供一个整洁有序的储存空间，方便将各类教具分类、摆放和组织起来。这样可以减少教具的混乱和丢失，并且教师能够更快速地找到需要的教具，这样可以提高教师对教具的管理效率，减少时间和精力的浪费，万向轮能使多媒体装置主体进行移动，万向轮的设计使得多媒体装置主体能够自由地在平面上进行移动，在教室中的多媒体装置可以方便地调整位置，以适应不同的教学或会议需求，教师或会议组织者可以根据需要灵活地布置教室。

附图说明

图1为一种多媒体远程教育培训装置的结构示意图。

图2为一种多媒体远程教育培训装置的正视结构示意图。

图3为一种多媒体远程教育培训装置的右视结构示意图。

图4为一种多媒体远程教育培训装置的仰视结构示意图。

图中：1、多媒体装置主体，2、教具存放柜，3、固定支架，4、万向轮，5、握把，6、伺服电机固定架，7、固定块，8、伺服电机，9、丝杆，10、移动装置，11、滑块，12、滑块轨道，13、左支架，14、右支架，15、连接主体，16、桌板，17、培训电脑，18、操控键盘，19、摄像头。

实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种多媒体远程教育培训装置，包括多媒体装置主体1，所述多媒体装置主体1靠近下端设置有教具存放柜2，教具存放柜2的下端四个拐角处均设置有固定支架3，教具存放柜2的下端靠近四个拐角处均设置有万向轮4，教具存放柜2的前侧中间设置有握把5，教具存放柜2的上侧表面中间设置有伺服电机固定架6，教具存放柜2的上侧表面左端前后侧均设置有固定块7，教具存放柜2的上侧表面右端前后侧均设置有滑块轨道12，伺服电机固定架6的左端设置有伺服电机8，伺服电机固定架6的输出端设置有丝杆9，丝杆9的外端设置有移动装置10，移动装置10的前后端均设置有滑块11，滑块11的内侧设置有滑块轨道12，固定块7的上端设置有左支架13，滑块11的上端设置有右支架14，两组左支架13和右支架14之间设置有连接主体15，左支架13的上端设置有滑块11，滑块11的内侧设置有滑块轨道12，右支架14的上端设置有固定块7，上侧的固定块7和滑块轨道12的上端设置有桌板16，桌板16的上端表面靠近后侧设置有培训电脑17，桌板16的上端表面靠近前侧设置有操控键盘18，桌板16的上端表面靠近右后侧设置有摄像头19。

本实用新型的工作原理是：老师通过培训电脑来对学生进行远程教育，学生通过摄像头可以观看到老师，用操控键盘来控制电脑和多媒体装置主体，当老师需要站起来对学生进行讲课培训时，用操控键盘对多媒体装置主体控制进行升高到合适位置对学生进行远程教育培训，多媒体装置主体的伺服电机固定架对伺服电机进行固定，伺服电机固定架能够有效地固定伺服电机，防止其在工作中产生晃动或松动，这有助于确保伺服电机的稳定性和准确性，提供可靠的运动控制，减少电机本身产生的振动和噪音，确保其位置和方向的精确性，伺服电机转动，伺服电机输出端带动丝杆进行转动，移动装置在丝杆的带动下向左侧移动，移动装置带动前后侧的滑块在滑块轨道上向左移动，前后侧的滑块带动右支架下端向左移动，左支架上端在上侧滑块带动左支架向左移动，左支架的下端和右支架的上端有固定块，左支架和右支架对桌板进行升高到合适位置，教具存放柜可以提供一个整洁有序的储存空间，方便将各类教具分类、摆放和组织起来。这样可以减少教具的混乱和丢失，并且教师能够更快速地找到需要的教具，这样可以提高教师对教具的管理效率，减少时间和精力的浪费，万向轮能使多媒体装置主体进行移动，万向轮的设计使得多媒体装置主体能够自由地在平面上进行移动，在教室中的多媒体装置可以方便地调整位置，以适应不同的教学或会议需求，教师或会议组织者可以根据需要灵活地布置教室，固定支架对多媒体装置主体进行固定。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.一种多媒体远程教育培训装置，包括多媒体装置主体(1)，其特征在于，所述多媒体装置主体(1)靠近下端设置有教具存放柜(2)，教具存放柜(2)的下端四个拐角处均设置有固定支架(3)，教具存放柜(2)的下端靠近四个拐角处均设置有万向轮(4)，教具存放柜(2)的前侧中间设置有握把(5)。

2.根据权利要求1所述的一种多媒体远程教育培训装置，其特征在于，所述教具存放柜(2)的上侧表面中间设置有伺服电机固定架(6)，教具存放柜(2)的上侧表面左端前后侧均设置有固定块(7)，教具存放柜(2)的上侧表面右端前后侧均设置有滑块轨道(12)。

3.根据权利要求2所述的一种多媒体远程教育培训装置，其特征在于，所述伺服电机固定架(6)的左端设置有伺服电机(8)，伺服电机固定架(6)的输出端设置有丝杆(9)，丝杆(9)的外端设置有移动装置(10)。

4.根据权利要求3所述的一种多媒体远程教育培训装置，其特征在于，所述移动装置(10)的前后端均设置有滑块(11)，滑块(11)的内侧设置有滑块轨道(12)，固定块(7)的上端设置有左支架(13)。

5.根据权利要求4所述的一种多媒体远程教育培训装置，其特征在于，所述滑块(11)的上端设置有右支架(14)，两组左支架(13)和右支架(14)之间设置有连接主体(15)，左支架(13)的上端设置有滑块(11)。

6.根据权利要求5所述的一种多媒体远程教育培训装置，其特征在于，所述滑块(11)的内侧设置有滑块轨道(12)，右支架(14)的上端设置有固定块(7)，上侧的固定块(7)和滑块轨道(12)的上端设置有桌板(16)。

7.根据权利要求6所述的一种多媒体远程教育培训装置，其特征在于，所述桌板(16)的上端表面靠近后侧设置有培训电脑(17)，桌板(16)的上端表面靠近前侧设置有操控键盘(18)，桌板(16)的上端表面靠近右后侧设置有摄像头(19)。