CN220988049U - 一种组合式教学桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学设备技术领域，具体为一种组合式教学桌，包括两个底管，两个所述底管的上侧壁均固定设置有第一支撑杆，两个所述第一支撑杆的内部均设置有第二支撑杆，两个所述第二支撑杆的上端共同固定设置有收纳柜，所述收纳柜的上侧壁固定设置有第一桌面，便于将凳子与桌子之间组合为一个整体，在不需要使用的时候，可以将凳子移动到桌子的下端，在需要使用凳子的时候，可以将其移出来，且在使用的过程中不会造成凳子丢失的情况，便于在需要进行学习讨论的时候，可以直接将多个第二桌面旋转起并与第一桌面之间配合使用，使得该教学桌的桌面面积更大，可以供更多的学生趴着讨论学习。

Description

一种组合式教学桌

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种组合式教学桌。

背景技术

随着社会的蓬勃发展，人们的经济水平逐渐增长，由于人们对教育的重视程度越来越高，各种辅导机构、培训机构、私立学校如雨后春笋，快速增加，而这些教育机构的成立，带来了教学桌的大量需求。

但是现有的教学桌在使用时仍然存在以下技术问题：

现有的教学桌往往桌体与板凳之间是单独分开的，在日常教学的过程中，可能会因为随意移动板凳导致一些教学桌旁没有凳子使用，从而在需要使用教学桌的时候，还需要临时寻找板凳；

当学生在学习的过程中，如果需要临时进行分组讨论学习内容，无法根据使用需要调整教学桌的面积，从而不方便多人围在一张教学桌的周围进行学业讨论。

为此，现提出一种组合式教学桌来解决上述提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种组合式教学桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种组合式教学桌，包括两个底管，两个所述底管的上侧壁均固定设置有第一支撑杆，两个所述第一支撑杆的内部均设置有第二支撑杆，两个所述第二支撑杆的上端共同固定设置有收纳柜，所述收纳柜的上侧壁固定设置有第一桌面，所述第一桌面的前端、后端和左端均通过铰链转动设置有第二桌面，两个所述底管的内部均滑动设置有滑块，所述滑块的右侧壁固定设置有连接杆，所述连接杆的右端贯穿底管的右侧壁延伸至外部并共同固定设置有背板，所述背板左侧壁的下端固定设置有脚踏板，所述脚踏板的上侧壁固定设置有对称的竖杆，两个所述竖杆的上端共同固定设置有坐板，所述坐板的右侧壁与所述背板的左侧壁固定连接。

优选的，所述坐板的上侧壁固定设置有第一海绵垫，所述背板左侧壁的上端固定设置有第二海绵垫。

优选的，两个所述底管的下侧壁均固定设置有对称的防滑底座，所述背板的下侧壁固定设置有对称的移动轮。

优选的，所述第一支撑杆的左侧壁和右侧壁均固定设置有加固板，两个所述加固板的下侧壁均与所述底管的上侧壁固定连接。

优选的，所述第二支撑杆的侧壁开设有均匀排布的调节孔，所述第一支撑杆杆壁的上端螺纹设置有螺栓，所述螺栓的后端贯穿第一支撑杆并与所述调节孔螺纹连接。

优选的，所述第一桌面下侧壁的边缘设置有均匀排布的支撑机构，所述支撑机构包括固定块，所述固定块与所述第一桌面的下侧壁固定连接，所述固定块的内部滑动设置有插板，所述插板的上侧壁与所述第一桌面的下侧壁滑动连接，所述固定块的下侧壁开设有条形口，所述插板的下侧壁固定设置有拉杆，所述拉杆的下端贯穿条形口并延伸至固定块的下端，所述固定块的下侧壁螺纹设置有限位螺栓，所述限位螺栓的上侧壁与所述插板的下侧壁接触。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

通过底管、滑块、连接杆、背板、脚踏板、竖杆和坐板的共同配合，便于将凳子与桌子之间组合为一个整体，在不需要使用的时候，可以将凳子移动到桌子的下端，在需要使用凳子的时候，可以将其移出来，且在使用的过程中不会造成凳子丢失的情况；

通过第一桌面、第二桌面和支撑机构的共同配合，便于在需要进行学习讨论的时候，可以直接将多个第二桌面旋转起并与第一桌面之间配合使用，使得该教学桌的桌面面积更大，可以供更多的学生趴着讨论学习。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为图1的剖视结构示意图；

图3为图1的俯视结构示意图；

图4为第一面板和第二面板的仰视结构示意图。

图中：1底管、2第一支撑杆、3第二支撑杆、4收纳柜、5第一桌面、6第二桌面、7滑块、8连接杆、9背板、10脚踏板、11竖杆、12坐板、13第一海绵垫、14第二海绵垫、15防滑底座、16移动轮、17加固板、18固定块、19插板、20拉杆、21限位螺栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

实施例：

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：

一种组合式教学桌，包括两个底管1，两个底管1的上侧壁均固定设置有第一支撑杆2，两个第一支撑杆2的内部均设置有第二支撑杆3，两个第二支撑杆3的上端共同固定设置有收纳柜4，收纳柜4的上侧壁固定设置有第一桌面5，第一桌面5的前端、后端和左端均通过铰链转动设置有第二桌面6，两个底管1的内部均滑动设置有滑块7，滑块7的右侧壁固定设置有连接杆8，连接杆8的右端贯穿底管1的右侧壁延伸至外部并共同固定设置有背板9，背板9左侧壁的下端固定设置有脚踏板10，脚踏板10的上侧壁固定设置有对称的竖杆11，两个竖杆11的上端共同固定设置有坐板12，坐板12的右侧壁与背板9的左侧壁固定连接，通过底管1、滑块7、连接杆8、背板9、脚踏板10、竖杆11和坐板12的共同配合，便于将凳子与桌子之间组合为一个整体，在不需要使用的时候，可以将凳子移动到桌子的下端，在需要使用凳子的时候，可以将其移出来，且在使用的过程中不会造成凳子丢失的情况；

通过第一桌面5、第二桌面6和支撑机构的共同配合，便于在需要进行学习讨论的时候，可以直接将多个第二桌面6旋转起并与第一桌面5之间配合使用，使得该教学桌的桌面面积更大，可以供更多的学生趴着讨论学习。

坐板12的上侧壁固定设置有第一海绵垫13，背板9左侧壁的上端固定设置有第二海绵垫14，增加使用的舒适性。

两个底管1的下侧壁均固定设置有对称的防滑底座15，可以有效增加该教学桌与地面之间的摩擦力，不容易发生位置移动，背板9的下侧壁固定设置有对称的移动轮16，在拉拽板凳的过程中，可以通过移动轮16的滚动降低凳子与地面之间的摩擦力，减小拖拽过程中产生的噪音。

第一支撑杆2的左侧壁和右侧壁均固定设置有加固板17，两个加固板17的下侧壁均与底管1的上侧壁固定连接，增加第一支撑杆2与底管1之间的稳固性。

第二支撑杆3的侧壁开设有均匀排布的调节孔，第一支撑杆2杆壁的上端螺纹设置有螺栓，螺栓的后端贯穿第一支撑杆2并与调节孔螺纹连接，方便根据使用需要调节教学桌的高度，从而可以更好的供不同身高的学生使用。

第一桌面5下侧壁的边缘设置有均匀排布的支撑机构，支撑机构包括固定块18，固定块18与第一桌面5的下侧壁固定连接，固定块18的内部滑动设置有插板19，插板19的上侧壁与第一桌面5的下侧壁滑动连接，固定块18的下侧壁开设有条形口，插板19的下侧壁固定设置有拉杆20，拉杆20的下端贯穿条形口并延伸至固定块18的下端，固定块18的下侧壁螺纹设置有限位螺栓21，限位螺栓21的上侧壁与插板19的下侧壁接触，当几个第二桌面6旋转至第一桌面5水平的时候，可以通过均匀排布的支撑机构对第二桌面6进行支撑，从而增加教学桌的桌面面积。

工作原理：

当需要使用该教学桌的时候，可以直接拉动背板9，将该滑块7、连接杆8、背板9、脚踏板10、竖杆11、坐板12组成的凳子被拉出来，在不使用的时候，可以将该凳子推入教学桌的下端，当在教学的过程中，如果需要增加教学桌的桌面面积来供更多的学生可以直接围绕坐在一起并进行学习讨论的时候，可以将三个第二桌面6旋转至与第一桌面5水平，并通过支撑机构对几个第二桌面6进行支撑，从而增加了教学桌的面积。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型；因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内，不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种组合式教学桌，包括两个底管(1)，其特征在于，两个所述底管(1)的上侧壁均固定设置有第一支撑杆(2)，两个所述第一支撑杆(2)的内部均设置有第二支撑杆(3)，两个所述第二支撑杆(3)的上端共同固定设置有收纳柜(4)，所述收纳柜(4)的上侧壁固定设置有第一桌面(5)，所述第一桌面(5)的前端、后端和左端均通过铰链转动设置有第二桌面(6)，两个所述底管(1)的内部均滑动设置有滑块(7)，所述滑块(7)的右侧壁固定设置有连接杆(8)，所述连接杆(8)的右端贯穿底管(1)的右侧壁延伸至外部并共同固定设置有背板(9)，所述背板(9)左侧壁的下端固定设置有脚踏板(10)，所述脚踏板(10)的上侧壁固定设置有对称的竖杆(11)，两个所述竖杆(11)的上端共同固定设置有坐板(12)，所述坐板(12)的右侧壁与所述背板(9)的左侧壁固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种组合式教学桌，其特征在于：所述坐板(12)的上侧壁固定设置有第一海绵垫(13)，所述背板(9)左侧壁的上端固定设置有第二海绵垫(14)。

3.根据权利要求1所述的一种组合式教学桌，其特征在于：两个所述底管(1)的下侧壁均固定设置有对称的防滑底座(15)，所述背板(9)的下侧壁固定设置有对称的移动轮(16)。

4.根据权利要求1所述的一种组合式教学桌，其特征在于：所述第一支撑杆(2)的左侧壁和右侧壁均固定设置有加固板(17)，两个所述加固板(17)的下侧壁均与所述底管(1)的上侧壁固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种组合式教学桌，其特征在于：所述第二支撑杆(3)的侧壁开设有均匀排布的调节孔，所述第一支撑杆(2)杆壁的上端螺纹设置有螺栓，所述螺栓的后端贯穿第一支撑杆(2)并与所述调节孔螺纹连接。

6.根据权利要求1所述的一种组合式教学桌，其特征在于：所述第一桌面(5)下侧壁的边缘设置有均匀排布的支撑机构，所述支撑机构包括固定块(18)，所述固定块(18)与所述第一桌面(5)的下侧壁固定连接，所述固定块(18)的内部滑动设置有插板(19)，所述插板(19)的上侧壁与所述第一桌面(5)的下侧壁滑动连接，所述固定块(18)的下侧壁开设有条形口，所述插板(19)的下侧壁固定设置有拉杆(20)，所述拉杆(20)的下端贯穿条形口并延伸至固定块(18)的下端，所述固定块(18)的下侧壁螺纹设置有限位螺栓(21)，所述限位螺栓(21)的上侧壁与所述插板(19)的下侧壁接触。