CN220639357U - 一种教学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学教具，涉及教具技术领域，包括桌体和支撑腿，所述桌体底部与支撑腿固定连接，所述桌体顶部安装有教学板，所述桌体一侧安装有控制机构，所述桌体内部设置有刮板，所述桌体顶部开设有收集口，所述桌体底部设置有收集盒；所述控制机构包括安装架和推动杆，所述推动杆一端贯穿桌体，所述推动杆一端与刮板固定连接，所述推动杆一侧固定连接有限位板，所述限位板一侧固定连接有凸块，所述安装架内部设置有拨动块，所述拨动块底部与安装架转动连接。本实用新型通过安装架、摇杆、拨动块、推动杆、凸块可以控制刮板移动，进而在利用收集口收集掉落的粉笔和粉尘后，通过刮板将其推动到进料口，方便进行收集处理。

Description

一种教学教具

技术领域

本实用新型涉及教具技术领域，尤其涉及一种教学教具。

背景技术

教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。

现有技术中，如中国专利CN214796375U公开了一种便携式教学教具，包括收纳箱、提手和拼接座，收纳箱的内部设置有收纳仓，收纳箱的底端安装有提手，且提手的两侧均设置有拼接座，拼接座的底端设置有支撑结构，支撑结构包括拼接块、支撑柱、外套筒、底座以及固定栓，拼接块活动连接于拼接座的内部，收纳箱的一端设置有展开结构。

但现有技术中，在进行教学时，利用教具来达到展示教学内容的效果，一般在教具表面进行书写时，同时采用粉笔进行书写，在书写过程中，会出现粉笔断裂的情况，以及书写时会产生一些粉笔灰，进而会在教具下方堆积。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的在进行教学时，利用教具来达到展示教学内容的效果，一般在教具表面进行书写时，同时采用粉笔进行书写，在书写过程中，会出现粉笔断裂的情况，以及书写时会产生一些粉笔灰，进而会在教具下方堆积的问题，而提出的一种教学教具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种教学教具，包括桌体和支撑腿，所述桌体底部与支撑腿固定连接，所述桌体顶部安装有教学板，所述桌体一侧安装有控制机构，所述桌体内部设置有刮板，所述桌体顶部开设有收集口，所述桌体底部设置有收集盒；

所述控制机构包括安装架和推动杆，所述推动杆一端贯穿桌体，所述推动杆一端与刮板固定连接，所述推动杆一侧固定连接有限位板，所述限位板一侧固定连接有凸块，所述安装架内部设置有拨动块，所述拨动块底部与安装架转动连接，且拨动块顶部固定连接有摇杆，所述摇杆位于安装架表面。

优选的，所述推动杆表面套有弹簧，所述弹簧一端与限位板固定连接，所述弹簧一端与桌体连接。

优选的，所述桌体内腔两侧均固定连接有限位轨道，所述限位轨道滑动设置有限位块。

优选的，所述桌体内腔两侧均设置有滑杆，所述滑杆与刮板滑动套接。

优选的，所述滑杆两端均与桌体内壁固定连接，所述刮板一端与限位块固定连接。

优选的，所述桌体底部开设有进料口，所述收集盒位于进料口下方。

优选的，所述收集盒两侧均设置有限位架，所述限位架顶部与桌体底部固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于：

1、本实用新型中，通过安装架、摇杆、拨动块、推动杆、凸块可以控制刮板移动，进而在利用收集口收集掉落的粉笔和粉尘后，通过刮板将其推动到进料口，方便进行收集处理。

2、本实用新型中，通过弹簧和限位板可以辅助推动杆复位，方便在处理碎粉笔和粉尘后刮板复位，通过滑杆、限位块和限位轨道起到导向的作用，使得刮板移动时保持直线运动，避免出现偏移的情况。

附图说明

图1为本实用新型提出一种教学教具的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出一种教学教具部分仰视的立体结构示意图；

图3为本实用新型提出一种教学教具剖视的结构示意图；

图4为本实用新型提出一种教学教具控制机构的立体结构示意图。

图例说明：1、桌体；11、收集口；12、进料口；13、刮板；14、滑杆；15、限位块；16、限位轨道；2、教学板；3、支撑腿；4、收集盒；5、控制机构；51、安装架；52、摇杆；53、拨动块；54、推动杆；55、弹簧；56、凸块；57、限位板；6、限位架。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例一

如图1-4所示，本实用新型提供了一种教学教具，包括桌体1和支撑腿3，桌体1底部与支撑腿3固定连接，桌体1顶部安装有教学板2，桌体1一侧安装有控制机构5，桌体1内部设置有刮板13，桌体1顶部开设有收集口11，桌体1底部设置有收集盒4；

控制机构5包括安装架51和推动杆54，推动杆54一端贯穿桌体1，推动杆54一端与刮板13固定连接，推动杆54一侧固定连接有限位板57，限位板57一侧固定连接有凸块56，安装架51内部设置有拨动块53，拨动块53底部与安装架51转动连接，且拨动块53顶部固定连接有摇杆52，摇杆52位于安装架51表面。

下面具体说一下本实施例的具体设置和作用，在进行教学时，使用粉笔在教学板2进行书写，在此过程中一些断裂的粉笔和粉笔灰掉落到桌体1内部，随着粉笔和粉笔灰的堆积，可以手动操作摇杆52，进而可以带动拨动块53转动，拨动块53在转动时，较长的一端接触凸块56时会推动凸块56移动，进而可以带动限位板57移动，使得推动杆54也一起移动，推动杆54在推动刮板13在桌体1内部滑动时，可以推动堆积的粉笔和粉笔灰移动，移动到进料口12时，会掉落到收集盒4内部，收集盒4安装在两个限位架6内侧，可以方便取下进行处理。

实施例二

如图2-4所示，推动杆54表面套有弹簧55，弹簧55一端与限位板57固定连接，弹簧55一端与桌体1连接。桌体1内腔两侧均固定连接有限位轨道16，限位轨道16滑动设置有限位块15。桌体1内腔两侧均设置有滑杆14，滑杆14与刮板13滑动套接。滑杆14两端均与桌体1内壁固定连接，刮板13一端与限位块15固定连接。桌体1底部开设有进料口12，收集盒4位于进料口12下方。收集盒4两侧均设置有限位架6，限位架6顶部与桌体1底部固定连接。

其整个实施例达到的效果为，限位板57在移动时会挤压弹簧55，弹簧55开始压缩，随着拨动块53的转动，拨动块53较长一端远离凸块56，此时凸块56不再受到挤压，所以，弹簧55会开始复位，因此，当弹簧55复位时，会使得推动杆54和刮板13也会一起复位；

刮板13在移动时，不仅会在滑杆14表面滑动，两侧的限位块15也会在限位轨道16内部移动，使得刮板13在移动时保持平稳的直线运动，避免出现歪斜的情况，保持刮除推动粉笔和粉笔灰的效果。

本装置的使用方法及工作原理：在进行教学时，使用粉笔在教学板2进行书写，在此过程中一些断裂的粉笔和粉笔灰掉落到桌体1内部，随着粉笔和粉笔灰的堆积，可以手动操作摇杆52，进而可以带动拨动块53转动，拨动块53在转动时，较长的一端接触凸块56时会推动凸块56移动，进而可以带动限位板57移动，使得推动杆54也一起移动，推动杆54在推动刮板13在桌体1内部滑动时，可以推动堆积的粉笔和粉笔灰移动，移动到进料口12时，会掉落到收集盒4内部，收集盒4安装在两个限位架6内侧，可以方便取下进行处理。

限位板57在移动时会挤压弹簧55，弹簧55开始压缩，随着拨动块53的转动，拨动块53较长一端远离凸块56，此时凸块56不再受到挤压，所以，弹簧55会开始复位，因此，当弹簧55复位时，会使得推动杆54和刮板13也会一起复位。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (7)

1.一种教学教具，包括桌体(1)和支撑腿(3)，所述桌体(1)底部与支撑腿(3)固定连接，所述桌体(1)顶部安装有教学板(2)，其特征在于：所述桌体(1)一侧安装有控制机构(5)，所述桌体(1)内部设置有刮板(13)，所述桌体(1)顶部开设有收集口(11)，所述桌体(1)底部设置有收集盒(4)；

所述控制机构(5)包括安装架(51)和推动杆(54)，所述推动杆(54)一端贯穿桌体(1)，所述推动杆(54)一端与刮板(13)固定连接，所述推动杆(54)一侧固定连接有限位板(57)，所述限位板(57)一侧固定连接有凸块(56)，所述安装架(51)内部设置有拨动块(53)，所述拨动块(53)底部与安装架(51)转动连接，且拨动块(53)顶部固定连接有摇杆(52)，所述摇杆(52)位于安装架(51)表面。

2.根据权利要求1所述的一种教学教具，其特征在于：所述推动杆(54)表面套有弹簧(55)，所述弹簧(55)一端与限位板(57)固定连接，所述弹簧(55)一端与桌体(1)连接。

3.根据权利要求1所述的一种教学教具，其特征在于：所述桌体(1)内腔两侧均固定连接有限位轨道(16)，所述限位轨道(16)滑动设置有限位块(15)。

4.根据权利要求1所述的一种教学教具，其特征在于：所述桌体(1)内腔两侧均设置有滑杆(14)，所述滑杆(14)与刮板(13)滑动套接。

5.根据权利要求4所述的一种教学教具，其特征在于：所述滑杆(14)两端均与桌体(1)内壁固定连接，所述刮板(13)一端与限位块(15)固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种教学教具，其特征在于：所述桌体(1)底部开设有进料口(12)，所述收集盒(4)位于进料口(12)下方。

7.根据权利要求1所述的一种教学教具，其特征在于：所述收集盒(4)两侧均设置有限位架(6)，所述限位架(6)顶部与桌体(1)底部固定连接。