CN219533932U - 一种教学展示板 - Google Patents

Abstract

一种教学展示板，有效的解决了教学资料便于展示的问题，包括黑板，所述黑板的左右两侧均固定连接有凸块，每个凸块的内部均开设有空腔，所述左右两侧空腔之间转动连接有收布轴，收布轴的两端均固定连接有发条，每个发条的一端均与对应的空腔固定连接，收布轴的外侧设有展示布，所述展示布的一端与收布轴的外侧固定连接，本实用新型结构新颖，构思巧妙，操作简单方便。

Description

一种教学展示板

技术领域

本实用新型涉及展示板技术领域，尤其是涉及一种教学展示板。

背景技术

1.理解：教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

2.检索：在专利库中检索该领域展示板等相关专利，检索到有几百篇专利。其中，与本申请要解决的技术问题和技术特征较为近似的有以下两篇；

3.引证：目前老师在讲课时，需要展示资料时，还需要手举着让下面学生看，手举着容易晃动导致看不清楚，或者一排一排的相互传着看，这样不仅效率不高，还比较浪费时间。

在中国专利号为202122824403.6的实用新型专利中，公开了一种数学教学用展示架，包括黑板和调节装置，黑板的上表面固装有挂带，黑板的表面设有调节装置，调节装置包括固定板，固定板固定连接在黑板的表面，固定板的表面转动连接有转动杆，转动杆的圆弧面固定连接有两个卡扣，卡扣的表面滑动插设有拉杆，拉杆的圆弧面套有弹簧A，弹簧A的两端分别与卡扣和拉杆固定连接，拉杆的一端固定连接有压板，压板与卡扣彼此靠近的一侧活动连接有资料卷，资料卷远离转动杆的一端固定连接有两个连接件。

4.总结：对于该相关技术专利，发明人对此认为：该专利虽然能够展示资料，但在教学结束时，将资料收起来时，需要先转动把手，把手带动转动杆转动，转动杆转动会缠绕资料卷，当将资料卷缠绕到转动杆上后，收集时步骤比较繁琐，而且还很容易将资料收起时与转动杆发生偏离，容易造成资料的损坏。

5.引证：在中国专利号为202122830080.1的实用新型专利中，公开了一种经济管理素材展示装置。其技术方案包括：主架、底架和马达，底架的顶部安装有主架，主架的内部安装有两组滑架，滑架的外部活动套有滑套，主架的外部另一侧安装有焊接座，主架的内部安装有固定架，固定架的内部安装有磁吸板，磁吸板的正面上方安装有磁吸条，且磁吸板的正面上方两侧安装有四组磁吸块，主架外部的底部一侧安装有马达，马达的输出端安装有丝杆。

6.总结：对于该相关技术专利，发明人对此认为：虽然该专利也能展示资料，但是展示的资料比较多时，还要一个一个往上固定，结束时，还要一个一个弄掉，比较繁琐，占用时间。

在此基础上，本实用新型提供一种教学展示板来解决此问题。

实用新型内容

针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种教学展示板，本实用新型结构新颖，构思巧妙，操作简单方便，有效的解决了现有教学黑板和资料配合使用不便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：本实用新型包括黑板，所述黑板的左右两侧均固定连接有凸块，每个凸块的内部均开设有空腔，每个空腔相对应的一侧之间转动连接有收布轴，收布轴的两端均固定连接有发条，每个发条的一端均与对应的空腔固定连接，收布轴的外侧设有展示布，展示布的一端与收布轴的外侧固定连接。

优选的，所述收布轴的右端固定连接有限位板，限位板的右侧开设有多个限位槽，右端的所述凸块固定连接有多个支撑杆，支撑杆的右端设有一个滑动圆板，滑动圆板的左端与支撑杆固定连接。

优选的，所述滑动圆板的内部滑动连接有移动板，移动板的左端固定连接有多个与限位槽匹配的凸球，所述移动板的外侧套装有限位弹簧。

优选的，所述展示布的左右两侧均开设有滑槽，每个滑槽的内部均滑动连接有魔术贴。

优选的，所述展示布的另一端固定连接有第一磁铁，所述黑板的前端固定连接有第二磁铁。

本实用新型与现有202122824403.6和202122830080.1相比，具有如下技术效果：

在使用时可以提前将需要的资料由魔术贴固定在展示布上，使用时，拉动展示布，展示布带动收布轴转动，展示布往下滑动展示多个资料，节省了上课时间，在需要板书时可以将展示布复位进行板书，使用时比较灵活多便。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中。

图1为本实用新型的整体示意图。

图2为本实用新型中凸块剖面示意图。

附图标记：

1：黑板；2：凸块；3：空腔；4：收布轴；5：发条；6：展示布；7：限位板；8：限位槽；9：支撑杆；10：滑动圆板；11：移动板；12：凸球；13：限位弹簧；14：滑槽；15：魔术贴；16：第一磁铁；17：第二磁铁。

具体实施方式

有关本实用新型的前述及其他技术内容、特点与功效，在以下配合参考附图1至图2对实施例的详细说明中，将可清楚的呈现。以下实施例中所提到的内容，均是以说明书附图为参考。

下面将参照附图描述本实用新型的各示例性的实施例。

实施例的基础上，有图1-图2给出，本实用新型包括黑板1，黑板1上端部分的左右两侧有凸块2固定，凸块2的内部有空腔3，两个凸块2相对应的一侧有孔，收布轴4的两端的通过孔在左右两侧凸块2空腔3内部转动，收布轴4两端的外侧都固定有发条5，发条5的另一端与空腔3内壁固定连接，收布轴4的外侧与展示布6的一端固定，其中一个收布轴4的右端穿过凸块2且有圆形限位板7固定，限位板7的右侧有多个限位槽8，右端凸块2的右侧固定有两支撑杆9，两个支撑杆9的右端与滑动圆板10固定，滑动圆板10的内部有矩形孔，移动板11的右侧有矩形柱固定，移动板11上的矩形柱在矩形孔内左右滑动，移动板11的左侧有多个与限位槽8匹配的凸球12，展示布6的前端左右两侧有凸起块，凸起块的前端有滑槽14，魔术贴15的一端则可以在对应的滑槽14内上下移动和进行旋转，展示布6的下端有第一磁铁16固定，黑板1前端有第二磁铁17固定，第一磁铁16与第二磁铁17相互吸引，将展示布6固定，避免左右移动，滑槽14里可以设置多个魔术贴15，便于多张资料固定；

在使用时，老师需要提前将展示的资料固定展示布6上，在需要展示资料时，往下拉动展示布6，展示布6在往下移动的时候带动收布轴4旋转，收布轴4在转动的时候带动左右两端的发条5进行收缩，与此同时收布轴4在转动的时候带动右端的限位板7和限位槽8转动，凸球12对限位槽的卡紧力小于人的拉力，使得限位板7在转动的时候限位板7右侧的限位槽8将凸球12挤出，凸球12在被挤出的同时挤压移动板11往右移动，移动板11在往右移动的时候挤压限位弹簧13收缩，在转动时凸球12经过限位槽8的时候，限位弹簧13挤压移动板11和凸球12复位，而自由状态下，凸球12置于限位槽8内时，可以将收布轴4固定，以此往复凸球12被挤出，凸球12进入限位槽8内，在到达合适位置时，凸球12卡进限位槽8内对收布轴4进行限位，最好设定第一磁铁16和第二磁铁17吸引时，凸球12置于限位槽8内，展示布6下端的第一磁铁16和黑板1前端的第二磁铁17相互吸引，避免了展示布6的左右移动，方便展示布6进行展示，在此之前，固定好的展示资料通过两侧魔术贴15固定，根据展示资料的大小，可进行调节滑动两侧的魔术贴15，然后将资料的下端卡进下端的魔术贴15内，资料的上端则有上端的魔术贴15将其固定在展示布6上，从而方便进行展示，不耽误上课的时间，在展示完成后，将第一磁铁16和第二磁铁17解除吸引，往右拉动移动板11，为了方便移动板11带动拉动，在移动板11的右端穿过滑动圆板10有置于外侧的拉板，移动板11挤压限位弹簧13的同时移动板11左端的凸球12从限位槽8内脱离出来，从而收布轴4的限位被解除，收布轴4两端的发条5开始复位并带动收布轴4旋转，收布轴4在旋转的时候将展示布6和资料一并收卷起来，然后松开移动板11，限位弹簧13将移动板11上的凸球12卡进限位槽8内，从而不耽误板书，节省了上课的时候，又方便展出，课后按照上述方法就可以将资料取出。

本实用新型结构新颖，构思巧妙，操作简单方便，通过本设计有效的解决了教学资料便于展示的问题。

尽管本实用新型的内容已经通过上述优选实施例作了详细介绍，但应当认识到上述的描述不应被认为是对本实用新型的限制，在本领域技术人员阅读了上述内容后，对于本实用新型的多种修改和替代都将是显而易见的。因此，本实用新型的保护范围应有所附的权利要求来限定。

Claims (1)

1.一种教学展示板，包括黑板（1），其特征在于，所述黑板（1）的左右两侧均固定连接有凸块（2），每个凸块（2）的内部均开设有空腔（3），每个空腔（3）相对应的一侧之间转动连接有收布轴（4），收布轴（4）的两端均固定连接有发条（5），每个发条（5）的一端均与对应的空腔（3）固定连接，收布轴（4）的外侧设有展示布（6），展示布（6）的一端与收布轴（4）的外侧固定连接；

所述收布轴（4）的右端固定连接有限位板（7），限位板（7）的右侧开设有多个限位槽（8），右端的所述凸块（2）固定连接有多个支撑杆（9），支撑杆（9）的右端设有一个滑动圆板（10），滑动圆板（10）的左端与支撑杆（9）固定连接；

所述滑动圆板（10）的内部滑动连接有移动板（11），移动板（11）的左端固定连接有多个与限位槽（8）匹配的凸球（12），所述移动板（11）的外侧套装有限位弹簧（13）；

所述展示布（6）的左右两侧均开设有滑槽（14），每个滑槽（14）的内部均滑动连接有魔术贴（15）；

所述展示布（6）的另一端固定连接有第一磁铁（16），所述黑板（1）的前端固定连接有第二磁铁（17）。