CN219162873U - 一种便于使用的教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学板技术领域，且公开了一种便于使用的教学板，包括支撑架和固定安装在支撑架上端的教学板，所述教学板的下端铰接有辅助板，辅助板的两侧外壁上印制有多个四线三格，教学板的上端贯穿开设有安装槽，安装槽的内部活动安装有限位组件。该种便于使用的教学板，通过在教学板的下端铰接设置辅助板，辅助板的两侧外壁上均印制有标准规范的英语教学用四线三格，老师可通过将辅助板向上翻转至教学板的外侧并进行限位，即可利用辅助板外壁上的多个四线三格进行基础的英语字母的教学，无需老师在教学之前需要花时间手动绘制四线三格，当辅助板位于教学板下端时，可供学生在其上进行规范书写字母的练习。

Description

一种便于使用的教学板

技术领域

本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种便于使用的教学板。

背景技术

目前英语教学越来越受大众重视，英语教学设备的快捷简便有效地影响英语教学质量。

现有的英语教学设备功能单一，不便于英语教师的教学，英语教师画的四线三格不够精准，难以满足英语教师的教学需求的缺点，现有技术中，有记载使用复杂的结构实现该功能的方案，不利于推广。

现有技术中，专利号CN215944133U公开的一种英语教学板，包括演示板和支撑结构，所述的演示板设置在支撑结构上，所述的教学板还包括划线组件，所述的划线组件包括划线板，所述的演示板在正面的顶部设置有引导结构，并且在正面的底部设置有承接结构，所述的划线板上等距离的贯穿开设有多个放置孔，划线板可滑动的设置在引导结构的滑槽内，并且划线板的底部设置有毛刷，毛刷容纳在承接结构的承接槽内，本申请通过设置的划线组件，将粉笔或其他划线用的笔放置在划线组件的放置孔内，因为放置孔是等距离开设的，在移动划线组件的时候，粉笔可以在演示板上划出标准的四线三格。

该技术方案可用于解决英语老师绘制的四线三格不够精准的问题，但是，上述技术方案在使用的过程中仍存在以下问题：当使用者移动划线组件时，若未在粉笔或者其他划线的笔末端进行施力，则粉笔或划线笔在放置孔的内部会出现晃动进而影响划出线的平直程度，多使用者用手对粉笔或划线笔的末端进行施力，还需另一只手移动划线组件，这使得整个划线过程较为麻烦，不便于使用。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供一种便于使用的教学板，使得该教学板在使用时更加地方便。

为实现上述的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于使用的教学板，包括支撑架和固定安装在支撑架上端的教学板，所述教学板的下端铰接有辅助板，辅助板的两侧外壁上印制有多个四线三格，教学板的上端贯穿开设有安装槽，安装槽的内部活动安装有限位组件。

进一步地，所述限位组件具体包括齿轮，齿轮位于安装槽的中心设置，且齿轮与安装槽的内壁转动连接，齿轮的两侧啮合连接有两个以齿轮为中心对称的齿条板，齿条板的外壁与安装槽的内壁滑动连接，两个齿条板的两端分别向外延伸至教学板的两侧，两个齿条板的末端外壁均固定安装有限位块。

进一步地，所述限位块为L形设置，且限位块长边长度与辅助板的厚度匹配设置。

进一步地，所述教学板的下端与辅助板对应的位置固定安装有两个对称设置的挡块。

进一步地，两个所述齿条板的末端外壁均固定安装有拉杆。

进一步地，所述限位块的短边末端开设有倒角。

进一步地，所述拉杆为T形设置。

与现有技术对比，本实用新型具备以下有益效果：

该种便于使用的教学板，通过在教学板的下端铰接设置辅助板，辅助板的两侧外壁上均印制有标准规范的英语教学用四线三格，老师可通过将辅助板向上翻转至教学板的外侧并进行限位，即可利用辅助板外壁上的多个四线三格进行基础的英语字母的教学，无需老师在教学之前需要花时间手动绘制四线三格，当辅助板位于教学板下端时，可供学生在其上进行规范书写字母的练习。

附图说明

图1为本实用新型主体的整体结构示意图；

图2为本实用新型教学板结构剖面示意图；

图3为本实用新型图1中A处局部放大示意图；

图4为本实用新型图2中B处局部放大示意图。

图中：1、支撑架；2、教学板；3、辅助板；4、挡块；5、安装槽；6、齿条板；7、齿轮；8、限位块；9、拉杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合附图和实施方式进一步说明本实用新型的技术方案。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本实用新型，而非对本实用新型的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本实用新型相关的部分而非全部。

在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

在本实施例的描述中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、等方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述和简化操作，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅仅用于在描述上加以区分，并没有特殊的含义。

请参阅图1-4，一种便于使用的教学板，包括支撑架1和固定安装在支撑架1上端的教学板2，所述教学板2的下端铰接有辅助板3，辅助板3的两侧外壁上印制有多个四线三格，教学板2的上端贯穿开设有安装槽5，安装槽5的内部活动安装有限位组件。

本实用新型中提出的便于使用的教学板，当英语老师需要对低年级学生进行基础的英语教学时，可将辅助板3翻转至覆盖在教学板2的表面并使用限位组件对辅助板3进行限位，接着教学老师即可在辅助板3上印制的多个标准规范的四线三格内部教学书写标准的英文字母，本技术方案的主体结构与专利号CN215944133U公开的一种英语教学板的主体结构相似，本技术方案在原有技术方案的基础上，在教学板2的下方添加了可转动的辅助板3，在使用时将辅助板3向上翻转后固定即可为老师提供书写用的四线三格，无需英语老师在教学之前手动绘制，且在老师不使用时，可将辅助板3放回至教学板2的下端，此时辅助板3所处的高度较低，低年级的同学可在辅助板3另一面上的四线三格上进行英文字母规范书写的练习。

如图4所示，限位组件具体包括齿轮7，齿轮7位于安装槽5的中心设置，且齿轮7与安装槽5的内壁转动连接，齿轮7的两侧啮合连接有两个以齿轮7为中心对称的齿条板6，齿条板6的外壁与安装槽5的内壁滑动连接，两个齿条板6的两端分别向外延伸至教学板2的两侧，两个齿条板6的末端外壁均固定安装有限位块8，当辅助板3翻转至覆盖在教学板2的外壁时，老师只需推动其中一个齿条板6的末端即可在齿轮7的传动作用下使得两个限位块8相互靠近对辅助板3进行限位，若老师需要重新在教学板2上进行书写时，只需向外拉动齿条板6的末端即可使得齿条板6上的限位块8与辅助板3脱离，进而使得辅助板3向下翻转重新收纳在教学板2的下端，通过拉动齿条板6即可快速便捷地对辅助板3进行限位。

如图3所示，限位块8为L形设置，且限位块8长边长度与辅助板3的厚度匹配设置，限位块8卡在辅助板3的末端时，限位块8的一侧内壁可与辅助板3的外壁相抵进而使得限位块8能够使得辅助板3保持竖直的限位状态。

如图2所示，教学板2的下端与辅助板3对应的位置固定安装有两个对称设置的挡块4，挡块4在辅助板3翻转至教学板2的下端时可对辅助板3起到限位作用，可为辅助板3的上端提供支撑力，使得学生在其外壁上书写时更加的稳定。

如图3所示，两个所述齿条板6的末端外壁均固定安装有拉杆9，拉杆9的设置便于使用者对齿条板6的末端进行推拉。

如图3所示，限位块8的短边末端开设有倒角，倒角的设置更加便于限位块8对辅助板3末端的卡接。

如图3所示，拉杆9为T形设置，拉杆9的特殊形状更加便于使用者对其施力。

显然，本实用新型的上述实施例仅仅是为了清楚说明本实用新型所作的举例，而并非是对本实用新型的实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型权利要求的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种便于使用的教学板，包括支撑架(1)和固定安装在支撑架(1)上端的教学板(2)，其特征在于：所述教学板(2)的下端铰接有辅助板(3)，辅助板(3)的两侧外壁上印制有多个四线三格，教学板(2)的上端贯穿开设有安装槽(5)，安装槽(5)的内部活动安装有限位组件。

2.根据权利要求1所述的一种便于使用的教学板，其特征在于：所述限位组件具体包括齿轮(7)，齿轮(7)位于安装槽(5)的中心设置，且齿轮(7)与安装槽(5)的内壁转动连接，齿轮(7)的两侧啮合连接有两个以齿轮(7)为中心对称的齿条板(6)，齿条板(6)的外壁与安装槽(5)的内壁滑动连接，两个齿条板(6)的两端分别向外延伸至教学板(2)的两侧，两个齿条板(6)的末端外壁均固定安装有限位块(8)。

3.根据权利要求2所述的一种便于使用的教学板，其特征在于：所述限位块(8)为L形设置，且限位块(8)长边长度与辅助板(3)的厚度匹配设置。

4.根据权利要求1、2或3所述的一种便于使用的教学板，其特征在于：所述教学板(2)的下端与辅助板(3)对应的位置固定安装有两个对称设置的挡块(4)。

5.根据权利要求2或3所述的一种便于使用的教学板，其特征在于：两个所述齿条板(6)的末端外壁均固定安装有拉杆(9)。

6.根据权利要求2或3所述的一种便于使用的教学板，其特征在于：所述限位块(8)的短边末端开设有倒角。

7.根据权利要求5所述的一种便于使用的教学板，其特征在于：所述限位块(8)的短边末端开设有倒角。

8.根据权利要求5所述的一种便于使用的教学板，其特征在于：所述拉杆(9)为T形设置。

9.根据权利要求7所述的一种便于使用的教学板，其特征在于：所述拉杆(9)为T形设置。

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