CN219125765U - 一种学生学习保护视力带锁的桌面装置 - Google Patents

Abstract

一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，单片机、测距传感器和扬声器分别安装在盒式底座里，盒式底座固定安装在桌面上，测距传感器检测学生头部与测距传感器之间的距离，扬声器发出学生眼睛离远书本的报警声音，学生不能擅自移动或关闭测距传感器、不能擅自调整检测距离标准，家长有钥匙打开盒式底座可分阶段调整检测距离标准和报警的声音用于训练学生逐渐地养成健康用眼看书学习的习惯，家长用于训练学生逐渐地养成健康用眼看书学习的习惯保护视力。

Description

一种学生学习保护视力带锁的桌面装置

技术领域

本发明涉及一种保护视力的装置，特别涉及一种学生学习保护视力带锁的桌面装置。

背景技术

现代社会患病近视眼的人很多，不健康用眼是主要的原因。同时，现有技术中没有很好的保护视力预防近视的装置也是一个重要的因素。因此现在应该重视保护视力预防近视的装置的研究，学生的眼睛正是处在生长发育期，学生学习的量又大、用眼的时间又长，学生学习不健康用眼对学生的眼睛造成的损伤很大，而学生的年龄又小，一定程度上决定了学生对保护视力预防近视的重要性认识不足以及对保护视力预防近视的行为缺乏主动性和自觉性，所以保护视力预防近视的工作要从学生学习抓起，最好是从小学生学习抓起养成良好的健康用眼的习惯，要从研究和推广好的保护视力预防近视的装置做起。

申请号2019209790475的专利申请公开了一种坐姿提醒器，包括：壳体，其前端侧壁设置有两个开口及位于两个开口之间的显示窗口；设置在壳体中的主电路板，主电路板上配置有处理单元；设置在主电路板上并被收纳于壳体中的超声波发射器、超声波接收器及电池包，电池包位于超声波发射器和超声波接收器之间，且电池包上设置与之电连接的显示屏；显示屏通过处理单元与超声波发射器及超声波接收器信号连接；超声波发射器和超声波接收器分别嵌入两个开口中，显示屏对应显示窗口。本坐姿提醒器结构紧凑，体积较小，便于随便携带和任意摆放；且不受环境限制，使用灵活方便。该坐姿提醒器没有固定安装在桌面上、也没有固定检测参数，面对缺乏保护视力自觉性的学生，顽皮的学生可以移动坐姿提醒器改变检测基准或者调整检测参数使得检测监控失效，该坐姿提醒器保护视力的实际效果存在不确定性。

申请号2015204034878的专利申请公开了一种防控近视的测距装置，包括传感器装置、测距模块、单片机、电子计时器、蜂鸣器、显示装置以及震动装置。本实用新型能够有效及时地测量眼睛与阅读目标之间的距离，因此能够实时监控用眼状况，有效控制和保护眼睛；采用了蜂鸣器、电子计时器等部件，一旦检测的距离小于设定距离，就会启动语音提示报警，但如果检测的距离大于等于设定的数据，则会接通电子计时器，开始符合距离要求的有效时间累计，实现对设定距离的控制和近距离用眼时间累计的功能；并且能够清晰的进行提醒和显示。本专利申请解决了眼睛与阅读目标之间的距离被检测小于设定距离后发出报警提示的问题，但是有的学生自己是知道自己用眼是不健康的，只是没有毅力改变自己不健康用眼的习惯，以上所述学生患病近视眼并不是缺少老师和家长提醒的问题，而是如此提醒没有强烈的约束力促使学生改变不健康的用眼习惯，不能起到保护视力预防近视确定的效果。

发明内容

本发明的目的是提供一种学生学习保护视力的带锁的桌面装置，尤其适合学生在家学习时使用，在学生的小学生阶段就方便推广应用，学生家长用所述带锁的桌面装置训练所述学生逐渐地改变学习时不健康用眼的不良习惯，培养所述学生逐渐地养成学习时健康用眼的良好习惯，家长或者老师监控和督促学生在家学习时使用所述保护视力的带锁的桌面装置保护视力预防近视；所述学生在成年以后的工作、娱乐、生活中也能够因为已经养成良好的健康用眼的习惯而保持视力健康。

为了实现上述目的，本发明提供了一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，包括：桌面6、盒式底座10、单片机15、电池9、超声波测距传感器2和扬声器18，所述单片机15、电池9、超声波测距传感器2和扬声器18分别安装在所述盒式底座10里面，所述单片机15分别连接所述超声波测距传感器2和扬声器18，所述电池9是提供所述单片机15、超声波测距传感器2和扬声器18电力的电源，所述盒式底座10的盒壳上安装有能够打开的门11，在通过所述门11上的锁13将所述门11锁定时，所述盒式底座10的盒壳形成全封闭；从所述盒式底座10的盒壳里面用螺钉向下将所述盒式底座10固定安装在所述桌面6上，所述超声波测距传感器2面对所述学生的头部安装在所述盒式底座10里面用于检测所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离，所述单片机15根据所述超声波测距传感器2检测的结果通过所述扬声器18发出提示所述学生的眼睛离远所述桌面6的报警或者提醒的声音。

在一可选实施方式中，使用钥匙14打开所述锁13使所述门11处于打开状态，在打开状态下可调整所述盒式底座10固定安装在所述桌面6上的位置。

在一可选实施方式中，在所述门11处于打开状态下，可调整所述超声波测距传感器2的检测距离标准；其中，在所述单片机15判断出所述超声波测距传感器2测量到所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离小于所述检测距离标准时，所述单片机15通过所述扬声器18发出报警或提醒的声音。

在一可选实施方式中，在所述门11处于打开状态下，可调整所述扬声器18发出的报警或提醒的声音。

在一可选实施方式中，在所述门11处于打开状态下，可开启或关闭所述超声波测距传感器2。

在一可选实施方式中，在所述盒式底座10的盒壳上开的孔中伸出安装在所述盒式底座10里面的按钮1、按钮2、按钮3、按钮4和液晶显示器，所述单片机15分别连接所述按钮1、按钮2、按钮3、按钮4和液晶显示器；其中，分别按动所述按钮1、按钮2、按钮3和按钮4输入所述单片机15密码以解锁所述单片机15，并在所述单片机15处于解锁状态下调整所述单片机15里面存储的所述超声波测距传感器2的检测距离标准、调整所述单片机15里面存储的所述扬声器18发出的报警或提醒的声音、重新设置密码、打开锁13打开门11或关机的功能。

在一可选实施方式中，所述单片机15里面存储了第二密码；连续按动所述按钮2N次，所述液晶显示器显示出预先存储在所述单片机15里面的一组数字；将这一组数字报告企业端，所述企业端返回对应于这一组数字的所述第二密码；将所述第二密码输入所述单片机15以解锁所述单片机15，并在所述单片机15处于解锁状态下调整所述单片机15里面存储的所述超声波测距传感器2的检测距离标准、调整所述单片机15里面存储的所述扬声器18发出的报警或提醒的声音、重新设置第二密码、打开锁13打开门11或关机的功能。

在一可选实施方式中，所述液晶显示器上显示一条彩色色带，色带的一端呈现深绿色，色带的另外一端呈现紫红色，在色带的两端之间从深绿色一端过渡到淡绿色，继续过渡到淡红色、大红色、紫红色；深绿色的一端起始标注尺寸为35cm，深绿色的一段末标注为31cm，紫红色的一端起始标注为15cm，色带从深绿色的一端开始，在深绿色的一段末后依次序逐渐地减绿、再依次序逐渐地加红直至紫红色的一端末，从色带深绿色的一端开始至紫红色的一端末均匀地标注尺寸；所述单片机15将所述超声波测距传感器2检测到的所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离数据近似地换算成所述学生的眼睛与书本或所述桌面6之间的距离数据，将换算出的所述距离近似的数据对应色带上标注的尺寸位置处添加或显示动态标志。

在一可选实施方式中，所述单片机15连接上网模块，所述学生的家长或者老师的手机通过连接所述上网模块访问所述单片机15以获取所述超声波测距传感器2检测的所述学生学习头部与所述超声波测距传感器2之间的距离数据；或者访问所述单片机15调整所述超声波测距传感器2使用的检测距离标准；或者访问所述单片机15调整所述扬声器18使用的报警或提醒的声音。

附图说明

图1为本申请实施例提供的一种学生学习保护视力带锁的桌面装置的结构示意图；

图2为本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力带锁的桌面装置的结构示意图；

图3为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力带锁的桌面装置的结构示意图；

附图标记说明：

2—超声波测距传感器 3—红外测距传感器 6—桌面

9—电池 10—盒式底座 11—门 13—锁

14—钥匙 15—单片机 18—扬声器。

具体实施方式

第一实施例

图1为本申请实施例提供的一种学生学习保护视力带锁的桌面装置的结构示意图。

如图1所示，本申请实施例提供一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，尤其是适合学生在家学习时使用的保护视力的带锁的桌面装置，包括：桌面6、盒式底座10、单片机15、电池9、超声波测距传感器2和扬声器18，所述单片机15、电池9、超声波测距传感器2和扬声器18分别安装在所述盒式底座10里面，所述单片机15分别连接所述超声波测距传感器2和扬声器18，所述电池9是提供所述单片机15、超声波测距传感器2和扬声器18电力的电源，所述盒式底座10的盒壳上安装有能够打开的门11，在通过所述门11上的锁13将所述门11锁定时，所述盒式底座10的盒壳形成全封闭；从所述盒式底座10的盒壳里面用螺钉向下将所述盒式底座10固定安装在所述桌面6上，所述超声波测距传感器2面对所述学生的头部安装在所述盒式底座10里面用于检测所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离，学生学习的书本和作业本放在所述桌面6上所述盒式底座10的旁边，所述单片机15根据所述超声波测距传感器2检测的结果通过所述扬声器18发出提示所述学生的眼睛离远书本或离远所述桌面6的报警或者提醒的声音。

学生学习时眼睛与书本或者作业本的距离保持在33cm左右是健康用眼的距离，当所述学生低头或者身体前倾使得学生的眼睛靠近书本了所述超声波测距传感器2就能够检测出所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离缩小了，当所述超声波测距传感器2检测出所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离缩小了等于是所述超声波测距传感器2间接地检测出了所述学生的眼睛靠近所述书本或者是靠近所述桌面6了。通过所述单片机15设定所述学生学习时眼睛与书本或者作业本的距离保持在33cm左右的状态下，这个时候所述超声波测距传感器2测量出的所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离的测量数据为所述超声波测距传感器2的检测距离标准；这个检测距离标准是所述学生学习保护视力预防近视健康用眼的检测距离标准，当所述单片机15判断出所述超声波测距传感器2检测到所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离小于这个检测距离标准，所述单片机15通过连接的所述扬声器18发出提示所述学生的眼睛离远所述书本或离远所述桌面6的报警或者提醒的声音。

可选地，所述学生家长使用钥匙14打开所述锁13使所述门11处于打开状态，在所述门11处于打开的状态下可调整所述盒式底座10固定安装在所述桌面6上的位置。所述盒式底座10固定安装在所述桌面6上的位置要兼顾到方便所述学生在所述桌面6上放置书本和作业本。

可选地，所述桌面6是木质的，从所述盒式底座10的盒壳里面用螺钉向下将所述盒式底座10固定安装在所述桌面6上；所述桌面6是其它材料的，用强力胶将所述盒式底座10的盒壳底部粘在所述桌面6上。

可选地，安装在所述盒式底座10里面的所述超声波测距传感器2的发射器和接收器从所述盒式底座10的盒壳上开的孔中伸出所述盒式底座10的盒壳外检测所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离；所述扬声器18发出提示的报警或者提醒的声音通过所述盒式底座10的盒壳上开的孔向外传出。

可选地，所述学生家长使用钥匙14打开所述锁13使所述门11处于打开状态，在所述门11处于打开的状态下，可调整所述超声波测距传感器2的检测距离标准；其中，在所述单片机15判断出所述超声波测距传感器2测量到所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离小于所述检测距离标准时，所述单片机15通过所述扬声器18发出报警或提醒的声音。

可选地，所述学生家长使用钥匙14打开所述锁13使所述门11处于打开状态，在所述门11处于打开的状态下，可调整所述扬声器18发出的报警或提醒的声音；所述报警或提醒的声音或者调整为刺耳的喧闹声或者调整为严肃的语言声或者调整为温柔的语音声或者调整为悦耳的音乐声。

可选地，所述学生家长使用钥匙14打开所述锁13使所述门11处于打开状态，在所述门11处于打开的状态下，可开启或关闭所述超声波测距传感器2。

所述盒式底座10要固定安装在所述桌面6上的一个位置上，这样所述超声波测距传感器2才有固定的测量基准，才不会因为所述学生有意或者无意的触动挪动了所述盒式底座10而使所述超声波测距传感器2失去检测的准确性或连续性。

现有的技术有这样的坐姿提醒器在检测到看书学习的学生头部低头或者身体前倾的时候发出提醒所述学生抬起头或者眼睛离远书本的报警或者提示，但是，对此抗拒的学生随便的就可以挪开所述坐姿提醒器，或者关闭坐姿提醒器或者调整检测距离标准使得坐姿提醒器的检测、提醒失效。还有一类装置是安装在学生学习的桌角上的支架抵住学生的下巴或者抵住学生的胸部控制学生学习时头部不能过低、眼睛不能靠近书本看书学习，这一类装置很好的限制了学生学习时眼睛不能太靠近书本，但是，这样的装置使用时不雅观，尤其好像是给学习的小孩子外加的一个枷锁在捆绑着学生学习，很多家长和学生从心理上排斥这样的保护视力预防近视的措施，这样的装置推广有局限性，也很难在10多年的学生生涯中长期坚持使用。

一般来说，学生家长使用一种保护视力带锁的桌面装置训练所述学生改变不健康的用眼距离看书学习的时候，往往学生已经有轻度近视的症状了，或者学生已经养成不健康用眼的习惯了，如果这个时候一步到位地突然的以所述学生的眼睛与书本在33cm健康用眼的距离要求学生这样看书学习，所述学生会非常不适应，会产生很大的排斥或者抗拒，不利于学生学习，也不利于学生改变不健康的用眼习惯。学生家长在充分说服学生保护视力预防近视重要性的前提条件下，开始设定比较所述学生视力的现状或者比较所述学生用眼习惯的现状略为提高一点点保护视力预防近视健康用眼的要求调整所述超声波测距传感器2检测所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间距离发出报警或者提醒的检测距离标准进行检测，学生家长一并调整所述扬声器18发出刺耳的报警响声喧闹所述学生抬起头来离远眼睛与书本或离远眼睛与所述桌面6之间的距离。所述学生家长刚开始使用一种保护视力带锁的桌面装置训练所述学生改变不健康用眼的习惯看书学习，由于只是比较所述学生的现状略为提高一点点健康用眼看书学习的检测距离标准，但是在检测到所述学生的头部距离所述超声波测距传感器2小于所述检测距离标准时也就是说近似地检测到所述学生的眼睛与书本或者桌面6之间的距离比较所述学生视力的现状还要不好的时候，所述扬声器18发出刺耳的报警响声喧闹所述学生，使得所述学生处于两种应对行为的选择前，所述学生可能采取的一种应对行为是继续保持这种近距离的看书学习习惯，显然所述学生是不可能做到的，因为所述扬声器18发出的是刺耳的报警响声喧闹，学生无法在这种氛围下继续安心学习；所述学生可能采取的另外一种应对行为只是将头部稍微小小的抬起一点点来，所述扬声器18就立刻停止了发出刺耳的报警响声喧闹，如此一个轻微的动作就使得所述学生又能够获得安静的学习环境来完成每天很大量的作业了。

所述学生的家长还可以分阶段地多次根据所述学生视力变化的现状或者根据所述学生用眼习惯变化的现状每次都是比较当时的状况略为提高一点点保护视力预防近视健康用眼的要求调整检测距离标准；一并调整所述扬声器18发的报警或者提醒的声音。经过一段时间在带锁的桌面装置的所述超声波测距传感器2的一个检测距离标准的检测督促下，所述学生适应了眼睛在这个检测距离标准的检测督促下看书学习的习惯了；一段时间以后所述学生家长又根据当时的状况再略为提高一点点保护视力预防近视健康用眼的要求调整检测距离标准，或者还将所述扬声器18从发出刺耳的报警响声喧闹调整为发出严肃的语言要求或者再调整为是发出温柔的语音提示或者再调整为是发出悦耳的音乐声提醒；所述学生就这样的逐渐的被所述学生的家长使用一种带锁的桌面装置训练得抬起头来眼睛离远书本看书学习，所述学生逐渐地克服了眼睛靠近书本看书学习的不健康用眼的习惯，逐渐地养成了眼睛离远书本健康用眼学习的习惯，所述学生的视力不再下降，所述学生的视力趋向稳定，所述学生的视力或许逐渐地还有所回升。

本实施例的技术方案，一种保护视力带锁的桌面装置就是所述学生家长使用的训练所述学生改变不健康用眼习惯的一种训练工具。

本实施例的技术方案与现有技术的坐姿提醒器的区别在于：1、盒式底座10固定安装在桌面6上，超声波测距传感器2的测量基准可靠、一致；2、盒式底座10是全封闭的结构，打开锁13的钥匙14是在学生家长的控制下，学生无法私自移动盒式底座10，学生学习时不能逃避超声波测距传感器2的检测；3、学生不能擅自关闭超声波测距传感器2的检测；4、学生学习时不能擅自关闭扬声器18发出的报警或者提醒的声音；5、学生不能自己擅自调整检测距离标准逃避检测督促。比如一开始的时候，可以略为提高一点点健康用眼的要求调整所述超声波测距传感器2的检测距离标准，并且同时调整所述扬声器18发出刺耳的喧闹声使得所述学生不得不改正不健康的用眼习惯专注于学习，学生只要头部略微地抬起一点点来刺耳的喧闹声就立即消失了，学生就能够安心的做作业了，再比如也可以调整所述扬声器18发出的是学生家长或者老师威严的语言提示录音，使得学生感觉到老师和家长就在身旁监督着自己；再比如，也可以调整为所述扬声器18发出的是悦耳的音乐声，让学生身心愉快的健康用眼学习。

本实施例的技术方案一种学生学习保护视力带锁的桌面装置的使用针对性的解决了学生年龄小缺乏保护视力预防近视自觉性和主动性的问题，所述钥匙14被控制在所述学生家长的手中，有效地杜绝了顽皮的学生擅自移动盒式底座10、改动检测距离标准、关闭所述超声波测距传感器2的检测、关闭所述扬声器18发出报警或者提醒的声音，把监控、督促学生健康用眼学习的措施落到了实处，实施效果好。

可选地，所述锁13或者是机械锁或者是电子锁。

可选地，所述电池9还连接着电源插线充电。

可选地，所述超声波测距传感器2或者是红外测距传感器或者是激光测距传感器或者是雷达测距传感器。

可选地，将所述扬声器18或者可以更改为灯泡，所述灯泡发出报警或者提醒的是光亮，灯光报警或者提醒的方式可以是持续发光或者是闪烁发光或者是发出不同颜色的光，这样安装有灯泡的保护视力带锁的桌面装置很适合校外的培训机构集中使用，集中使用时所述灯泡发出的光亮不影响培训课上的学习氛围。

可选地，所述单片机15在判断所述超声波测距传感器2连续3分钟的检测结果是一致的情况下，所述单片机15通过所述扬声器18发出报警或者提醒的声音，避免所述学生的偶然动作引起误检测误报警。

第二实施例

在第一实施例的基础上，可选地：在所述盒式底座10里面安装按钮1、按钮2、按钮3、按钮4和液晶显示器，所述单片机15分别连接所述按钮1、按钮2、按钮3、按钮4和液晶显示器。所述学生家长使用所述钥匙14打开所述锁13使所述门11处于打开状态，所述学生家长按动所述按钮1，所述液晶显示器显示出调整所述超声波测距传感器2检测距离标准的文字提示；按动所述按钮2选中调整所述检测距离标准，所述液晶显示器显示出已经存储在所述单片机15里面的所述检测距离标准的两位阿拉伯数字以及显示出代表长度单位的cm两个英文字母；按动所述按钮3一次，所述液晶显示器显示的十位数字增加1，按动所述按钮4一次，所述液晶显示器显示的十位数字减1，按动所述按钮2选中被调整的检测距离标准的十位数字；再通过分别按动所述按钮3、按钮4和按钮2选中被调整的检测距离标准的个位数字；按动所述按钮2选中被调整的检测距离标准的2位数字完成检测距离标准的调整。

可选地，或者通过分别按动所述按钮1、按钮3、按钮4和按钮2调整所述扬声器18发出的报警或提醒的声音或者是刺耳的喧闹声或者是严肃的语言声或者是温柔的语音声或者是悦耳的音乐声，在调整所述扬声器18发出的报警或提醒声音的过程中所述扬声器18同步发出被选中调整的报警或提醒的所述声音。或者通过分别按动所述按钮1、按钮3、按钮4和按钮2调整所述扬声器18发出的报警或提醒的声音音量的大小。

可选地，或者按动所述按钮1，所述液晶显示器显示出测量所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离的数据为新的检测距离标准的文字提示；按动所述按钮2选中测量所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离数据为新的检测距离标准，所述液晶显示器显示出所述超声波测距传感器2测量出的所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离的数据；按动所述按钮2选中实际测量出的所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离的所述数据为所述超声波测距传感器2调整更新的检测距离标准。

可选地，调整所述超声波测距传感器2的检测距离标准是调整存储在所述单片机15里面的检测距离标准的数据；调整所述扬声器18发出的报警或提醒的声音是调取存储在所述单片机15里面相应的声音文件给所述扬声器18使用。所述液晶显示器是小型的。

可选地，所述电池9是提供所述按钮1、按钮2、按钮3、按钮4和液晶显示器电力的电源。

第三实施例

图2为本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力带锁的桌面装置的结构示意图，在图2中心的一个方长方形的结构是表述的在所述盒式底座10的盒壳上开的孔中伸出的安装在所述盒式底座10里面的液晶显示器，在图2中所述液晶显示器下面的4个园形的结构是表述的在所述盒式底座10的盒壳上开的孔中伸出的安装在所述盒式底座10里面的按钮1、按钮2、按钮3和按钮4。

如图2所示，本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，在前面实施例的基础上，在所述盒式底座10的盒壳上开的孔中伸出安装在所述盒式底座10里面的按钮1、按钮2、按钮3、按钮4和液晶显示器，所述单片机15分别连接所述按钮1、按钮2、按钮3、按钮4和液晶显示器。其中，分别按动所述按钮1、按钮2、按钮3和按钮4输入所述单片机15密码以解锁所述单片机15，并在所述单片机15处于解锁状态下调整所述单片机15里面存储的所述超声波测距传感器2的检测距离标准、调整所述单片机15里面存储的所述扬声器18发出的报警或提醒的声音、重新设置密码、打开锁13打开门11或关机的功能。可选地，所述学生家长按动所述按钮1，所述液晶显示器显示出“0000”四位阿拉伯数字；按动所述按钮3一次，所述液晶显示器显示的千位数字增加1，按动所述按钮4一次，所述液晶显示器显示的千位数字减1，按动所述按钮2选中被输入所述单片机15的密码的千位数字；再分别按动所述按钮3、按钮4和按钮2，依次选中被输入的密码的百位、十位和个位数字；输入符合预先存储在所述单片机15里面的所述密码的四位阿拉伯数字后，所述液晶显示器显示出菜单选项；连续按动所述按钮1，所述液晶显示器陆续显示出“调整检测距离标准”或“检测学生头部与超声波测距传感器之间的距离为检测距离标准”或“调整扬声器发出的声音”或“重新设置密码”或“打开门上的锁”或“关机”选项的文字提示；按动所述按钮2选中“调整检测距离标准”的选项，分别按动所述按钮3、按钮4和按钮2可以调整存储在所述单片机15里面的所述超声波测距传感器2的检测距离标准。通过分别按动所述按钮1、按钮3、按钮4和按钮2可以分别实现“检测学生头部与超声波测距传感器之间的距离为检测距离标准”或“调整扬声器发出的声音”或“重新设置密码”或“打开门上的锁”或“关机”。通过分别按动所述按钮1、按钮3、按钮4和按钮2可以实现调整所述扬声器18发出报警或者提醒声音音量的大小。

可选地，所述锁13或者是机械锁或者是电磁锁或者是机械电子混合锁或者是指纹锁或者是人脸识别智能锁；所述钥匙14或者是打开所述锁13的配件或工具或者是家长的指纹或者是家长的人脸，所述钥匙14或者是输入所述单片机15密码解锁所述单片机15后再按动所述按钮打开电磁锁13或是打开机械电子混合锁13。

可选地，通过输入所述单片机15正确的密码解锁所述单片机15以后可以调整所述单片机15里面存储的所述超声波测距传感器2的检测距离标准和/或调整所述扬声器18发出的报警或者提醒的声音。输入所述单片机15正确的密码解锁所述单片机15是带锁的桌面装置的所述锁13以外的又一道锁机关的技术特征。

可选地，所述单片机15里面存储了第二密码；学生家长遗忘了密码或者是遗忘了自己重新设置的密码，所述学生家长连续按动所述按钮2N次，所述液晶显示器显示出预先存储在所述单片机15里面的一组数字；所述学生家长将这一组数字报告所述企业端，所述企业端返回所述家长对应于这一组数字的所述第二密码；所述家长将所述第二密码输入所述单片机15以解锁所述单片机15，在解锁所述单片机15的状态下调整所述单片机15里面存储的所述超声波测距传感器2的检测距离标准、调整所述单片机15里面存储的所述扬声器18发出的报警或提醒的声音、重新设置第二密码、打开锁13打开门11或关机。所述企业端是指企业的售后服务端或者是企业的计算机服务器。

可选地，所述密码和/或所述第二密码是在所述学生家长的掌握中。

可选地，所述液晶显示器上显示一条彩色色带，色带的一端呈现深绿色，色带的另外一端呈现紫红色，在色带的两端之间从深绿色一端过渡到淡绿色，继续过渡到淡红色、大红色、紫红色；深绿色的一端起始标注尺寸为35cm，色带深绿色的一段末标注为31cm，紫红色的一端起始标注为15cm，色带从深绿色的一端开始，在深绿色的一段末后依次序逐渐地减绿、再依次序逐渐地加红直至紫红色的一端末，在色带深绿色的一端开始至紫红色的一端末均匀地标注尺寸；所述单片机15将所述超声波测距传感器2检测到的所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间的距离数据近似地换算成所述学生的眼睛与书本或与所述桌面6之间的距离数据，将换算出的所述距离近似的数据对应色带上标注的尺寸位置处添加或显示动态标志。

显示的所述动态标志，及显示的对应于所述动态标志所在位置的标注尺寸，和所述动态标志所在位置区域的色带颜色，都使得所述学生及家长及时地直观地看到所述学生的眼睛与书本之间距离的健康状况，有利于培养学生健康用眼学习的习惯。所述动态标志一是醒目，二是同步显示出眼睛与书本之间实时距离的动态状况。

可选地，所述按钮1、按钮2、按钮3和按钮4是薄膜按键开关，所述薄膜按键开关分别安装在一块薄膜按键开关板上，所述薄膜按键开关板安装在所述盒式底座10盒壳的面板上；所述单片机15分别连接所述薄膜按键开关板上的每个薄膜按键开关，所述单片机15还连接所述液晶显示器；所述按钮1、按钮2、按钮3和按钮4或者是轻触开关或者是碳膜按键开关，所述单片机15分别连接每个轻触开关或者每个碳膜按键开关。

第四实施例

可选地，在第一实施例或第三实施例的基础上所述单片机15连接上网模块，所述学生的家长或者老师的手机通过连接所述上网模块访问所述单片机15以获取所述超声波测距传感器2检测的所述学生学习头部与所述超声波测距传感器2之间的距离数据；或者访问所述单片机15调整所述超声波测距传感器2使用的检测距离标准；或者访问所述单片机15调整所述扬声器18使用的报警或提醒的声音。可选地，所述学生的家长或者老师的手机通过连接所述上网模块访问所述单片机15，获取的是所述单片机15将所述超声波测距传感器2检测的所述学生学习头部与所述超声波测距传感器2之间的距离数据换算出的所述学生的眼睛与所述书本或是与所述桌面6之间的距离的近似数据。

应用本实施例的技术方案，所述学生的家长或者老师可以用手机上网连接所述上网模块访问所述单片机15调整所述超声波测距传感器2检测所述学生的头部与所述超声波测距传感器2之间距离发出报警或者提醒声音的检测距离标准；所述学生的家长或者老师还可以分阶段地多次的根据所述学生视力变化的现状或者根据所述学生用眼习惯变化的现状每次都是比较当时的状况略为提高一点点保护视力预防近视健康用眼的要求调整所述超声波测距传感器2的检测距离标准；分阶段地多次的将所述扬声器18发出刺耳的报警响声喧闹调整为或者是发出严肃的语言要求或者是再调整为发出温柔的语音提示或者是再调整为发出悦耳的音乐声提醒。

本实施例的技术方案，使得所述学生的家长或者老师可以用手机远距离地操作训练所述学生学习时逐渐地改变不健康的用眼习惯、培养所述学生学习时逐渐地养成健康用眼的习惯。

第五实施例

图3为本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力带锁的桌面装置的结构示意图。

如图2所示，本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，在前面实施例的基础上，在所述盒式底座10里面还安装有红外测距传感器3，所述单片机15连接所述红外测距传感器3，所述红外测距传感器3面对所述学生的胸部安装在所述盒式底座10里面，所述红外测距传感器3的发射器和接收器从所述盒式底座10的盒壳上开的孔中伸出所述盒式底座10的盒壳外用于检测所述学生的胸部区域与所述红外测距传感器3之间的距离，所述单片机15连接上网模块，所述学生的家长或者老师的手机通过连接所述上网模块访问所述单片机15获取所述红外测距传感器3检测的所述学生的胸部区域与所述红外测距传感器3之间的距离数据。

学生有本能的抵制家长安装带锁的桌面装置监控督促学生健康用眼学习的冲动，有的学生有可能将自己的屁股故意的向座位后面埋，将自己的身体后移以逃避所述超声波测距传感器2的准确检测，在所述盒式底座10里面还安装有红外测距传感器3，所述红外测距传感器3用于检测所述学生的胸部区域与所述红外测距传感器3之间的距离，所述学生的家长或者老师的手机通过连接所述上网模块访问所述单片机15获取所述红外测距传感器3检测的所述学生的胸部区域与所述红外测距传感器3之间的距离数据，使得所述学生的家长或者老师能够及时了解到所述学生学习时健康用眼的详实情况，不被调皮的学生欺骗，督促所述学生真实地做到健康用眼学习。

可选地，所述红外测距传感器3检测到的所述学生胸部区域与所述红外测距传感器3之间的距离比较所述超声波测距传感器2检测到的数据过长时，所述单片机15通过所述扬声器18对此发出报警或者提醒的声音。当所述学生顽皮地将屁股故意的向座位后面埋、上半身故意地向后移的时候就会出现所述红外测距传感器3检测到的距离数据过长，这个时候所述单片机15就能够判断出所述学生在人为地改变所述超声波测距传感器2检测的数据，所述单片机15通过所述扬声器18向所述学生发出提示要求其改正以及向所述学生的家长或者老师发出提醒督促所述学生改正如此做法。以上所述的过长是相对于学生坐姿正确的时候所述红外测距传感器3检测到的数据与所述超声波测距传感器2检测到的数据的比较而言。

可选地，为了避免学生写字的手部的动作引起所述红外测距传感器3的误检测，也为了避免学生堆在桌面6上面的书本等学习资料影响所述红外测距传感器3的检测，所述红外测距传感器3安装在所述盒式底座10里面的位置要高，所述红外测距传感器3要从高于所述学生做作业的手腕以上的高度对所述学生的胸部进行检测。

可选地，也可以设定调整所述红外测距传感器3检测报警的检测距离标准；或者也可以设定启动或者关闭所述红外测距传感器3的检测和报警或提醒。

可选地，所述电池9给所述红外测距传感器3提供电力。

可选地，所述带锁的桌面装置每天的开机和关机可以从以下几种方案中选择一种：1、超长时间开机，没有外露在所述盒式底座10壳体外面的关机开关；即使所述学生拔掉了电源插线试图关闭所述超声波测距传感器2的检测也不行，因为所述电池9在继续提供电力，并且在学生上学以后家长还会继续插上电源插线给所述电池9充电；2、由学生家长用钥匙14打开锁13打开门11开机或者关机；或者家长拔掉电源插线和抠掉电池9实现关机；3、带锁的桌面装置里面有电子钟，设定单片机15的程序按电子钟的时间开机或者关机；4、学生家长用手机连接上网模块访问单片机15开机或者关机；5、设定所述单片机15的程序控制所述超声波测距传感器2或者控制所述红外测距传感器3间隔时间检测有没有学生坐在位置上学习，检测到有学生在学习时开机，检测到没有学生在学习时关机或者休眠。

本申请的技术方案是现有技术所没有的，具有实用性，具有新颖性，具有创造性。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本发明技术方案的精神和范围。

Claims (9)

1.一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，其特征是：包括：桌面(6)、盒式底座(10)、单片机(15)、电池(9)、超声波测距传感器(2)和扬声器(18)，所述单片机(15)、电池(9)、超声波测距传感器(2)和扬声器(18)分别安装在所述盒式底座(10)里面，所述单片机(15)分别连接所述超声波测距传感器(2)和扬声器(18)，所述电池(9)是提供所述单片机(15)、超声波测距传感器(2)和扬声器(18)电力的电源，所述盒式底座(10)的盒壳上安装有能够打开的门(11)，在通过所述门(11)上的锁(13)将所述门(11)锁定时，所述盒式底座(10)的盒壳形成全封闭；从所述盒式底座(10)的盒壳里面用螺钉向下将所述盒式底座(10)固定安装在所述桌面(6)上，所述超声波测距传感器(2)面对所述学生的头部安装在所述盒式底座(10)里面用于检测所述学生的头部与所述超声波测距传感器(2)之间的距离，所述单片机(15)根据所述超声波测距传感器(2)检测的结果通过所述扬声器(18)发出提示所述学生的眼睛离远所述桌面(6)的报警或者提醒的声音。

2.根据权利要求1所述的一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，其特征是：使用钥匙(14)打开所述锁(13)使所述门(11)处于打开状态，在打开状态下可调整所述盒式底座(10)固定安装在所述桌面(6)上的位置。

3.根据权利要求2所述的一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，其特征是：在所述门(11)处于打开状态下，可调整所述超声波测距传感器(2)的检测距离标准；其中，在所述单片机(15)判断出所述超声波测距传感器(2)测量到所述学生的头部与所述超声波测距传感器(2)之间的距离小于所述检测距离标准时，所述单片机(15)通过所述扬声器(18)发出报警或提醒的声音。

4.根据权利要求2所述的一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，其特征是：在所述门(11)处于打开状态下，可调整所述扬声器(18)发出的报警或提醒的声音。

5.根据权利要求2所述的一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，其特征是：在所述门(11)处于打开状态下，可开启或关闭所述超声波测距传感器(2)。

6.根据权利要求1或2或3或4或5所述的一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，其特征是：在所述盒式底座(10)的盒壳上开的孔中伸出安装在所述盒式底座(10)里面的按钮1、按钮2、按钮3、按钮4和液晶显示器，所述单片机(15)分别连接所述按钮1、按钮2、按钮3、按钮4和液晶显示器；其中，分别按动所述按钮1、按钮2、按钮3和按钮4输入所述单片机(15)密码以解锁所述单片机(15)，并在所述单片机(15)处于解锁状态下调整所述单片机(15)里面存储的所述超声波测距传感器(2)的检测距离标准、调整所述单片机(15)里面存储的所述扬声器(18)发出的报警或提醒的声音、重新设置密码、打开锁(13)打开门(11)或关机的功能。

7.根据权利要求6所述的一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，其特征是：所述单片机(15)里面存储了第二密码；连续按动所述按钮2N次，所述液晶显示器显示出预先存储在所述单片机(15)里面的一组数字；将这一组数字报告企业端，所述企业端返回对应于这一组数字的所述第二密码；将所述第二密码输入所述单片机(15)以解锁所述单片机(15)，并在所述单片机(15)处于解锁状态下调整所述单片机(15)里面存储的所述超声波测距传感器(2)的检测距离标准、调整所述单片机(15)里面存储的所述扬声器(18)发出的报警或提醒的声音、重新设置第二密码、打开锁(13)打开门(11)或关机的功能。

8.根据权利要求6所述的一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，其特征是：所述液晶显示器上显示一条彩色色带，色带的一端呈现深绿色，色带的另外一端呈现紫红色，在色带的两端之间从深绿色一端过渡到淡绿色，继续过渡到淡红色、大红色、紫红色；深绿色的一端起始标注尺寸为35cm，深绿色的一段末标注为31cm，紫红色的一端起始标注为15cm，色带从深绿色的一端开始，在深绿色的一段末后依次序逐渐地减绿、再依次序逐渐地加红直至紫红色的一端末，从色带深绿色的一端开始至紫红色的一端末均匀地标注尺寸；所述单片机(15)将所述超声波测距传感器(2)检测到的所述学生的头部与所述超声波测距传感器(2)之间的距离数据近似地换算成所述学生的眼睛与书本或所述桌面(6)之间的距离数据，将换算出的所述距离近似的数据对应色带上标注的尺寸位置处添加或显示动态标志。

9.根据权利要求1或3或4所述的一种学生学习保护视力带锁的桌面装置，其特征是：所述单片机(15)连接上网模块，所述学生的家长或者老师的手机通过连接所述上网模块访问所述单片机(15)以获取所述超声波测距传感器(2)检测的所述学生学习头部与所述超声波测距传感器(2)之间的距离数据；或者访问所述单片机(15)调整所述超声波测距传感器(2)使用的检测距离标准；或者访问所述单片机(15)调整所述扬声器(18)使用的报警或提醒的声音。

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