CN218390215U - 一种基于智慧教学的多功能课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种基于智慧教学的多功能课桌，具体涉及多功能课桌领域，包括桌腿，所述桌腿顶端支撑安装有抽屉，所述抽屉顶端设置有顶面，所述顶面上安装有显示器，所述显示器两侧连接有折叠杆，所述顶面两侧设置有支架，所述支架顶端支撑安装有角度调节机构，所述角度调节机构内设置有夹持组件。本实用新型具有能够对显示器进行收纳隐藏，减少视野阻挡，同时，方便对显示器进行使用时，进行角度调节并固定，操作简单，使用方便，实用性强的优点。

Description

一种基于智慧教学的多功能课桌

技术领域

本实用新型涉及多功能课桌技术领域，更具体地说，本实用新型涉及一种基于智慧教学的多功能课桌。

背景技术

传统的课桌都是简单的一张桌子，有材料的差别(如木制、铁制等，有样式的差别。后来出现了升降课桌椅，可以随时调节课桌椅的高度，改善了同学们身高太高，课桌椅不够高的问题，随着时代的发展，课桌的改进也越来越大，直至现在发展制造出智慧教学的多功能课桌。

然而，现有的基于智慧教学的多功能课桌在使用的过程中由于需要显示器的安装，有些显示器会直接安装与课桌前方，导致老师于课堂中黑板进行书写展示时，容易阻挡学生的视野，且不便于调整，而有的安装在课桌的桌面呈一体式，减少空间的占用，但长久使用下，由于显示器会承受学生趴在桌子上的重力，以及书写压力，容易使显示器损坏，因此，现提出一种基于智慧教学的多功能课桌。

实用新型内容

为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型的实施例提供一种基于智慧教学的多功能课桌，通过在桌面安装显示器，且显示器的屏幕隐藏在底部，并能够方便对显示器的角度进行调节，使得学生观察更加方便，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基于智慧教学的多功能课桌，包括桌腿，所述桌腿顶端支撑安装有抽屉，所述抽屉顶端设置有顶面，所述顶面上安装有显示器，所述显示器两侧连接有折叠杆，所述顶面两侧设置有支架，所述支架顶端支撑安装有角度调节机构，所述角度调节机构内设置有夹持组件。

在一个优选地实施方式中，所述显示器与折叠杆连接的一端插接有支杆，所述折叠杆的另一端安装有转杆，所述转杆另一侧插接在对应一侧的支架内。

在一个优选地实施方式中，所述角度调节机构包括两个固定杆，各所述固定杆一端连接在夹持组件两侧，另一端插接通过支架顶端开设的滑孔内，且开设有螺纹；

两个旋钮，各所述旋钮分别螺旋套接在支架外侧的固定杆上。

在一个优选地实施方式中，所述夹持组件包括固定板，所述固定板两侧分别与对应一侧的固定杆相连接，且顶端两侧开设有弹孔；

两个弹簧，各所述弹簧分别安装在对应一侧的弹孔内；

两个拉杆，各所述拉杆分别对应与弹簧相连接；

夹板，所述夹板两端内侧与拉杆相连接。

在一个优选地实施方式中，所述显示器盖接在顶面上，且显示器顶端与折叠杆顶端平齐，形成桌面。

在一个优选地实施方式中，所述固定板和夹板对应的一侧均粘贴有橡胶片，用于对显示器顶端进行夹持衔接。

本实用新型的技术效果和优点：

1、通过将显示器盖接在顶面上设置，与现有技术相比，能够在显示器不使用时，将显示器的屏幕盖接在顶面上，防止学生使用时，直接压接在显示器屏幕上，造成显示器屏幕产生刮擦或压坏，从而降低了显示器的使用寿命，并且方便进行收纳整理；

2、通过折叠杆、角度调节机构以及夹持组件的设置，与现有技术相比，在对显示器进行使用时，将显示器折起，以折叠杆进行连接，以转杆为转轴，使得显示器的屏幕正向于学生，然后由顶端的夹持组件对显示器顶端进行夹持，调节角度调节机构使得显示器的倾斜度发生改变，从而调整出适合此学生进行观看的视角，调节方便，操作简单，调整时间短；

3、通过夹持组件的设置，与现有技术相比，当对显示器进行使用时，能够通过调整夹持组件对显示器顶端进行夹持，从而使得显示器在夹持组件和折叠杆以及显示器底端对顶面支撑力的作用下，能够进行掀起，使得显示器的屏幕面向于学生，方便学生进行观看，防止显示器松动，固定牢靠，且调整方便。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为本实用新型的显示器连接结构示意图。

图3为本实用新型的角度调节机构的结构示意图。

图4为本实用新型的固定板切面结构示意图。

图5为本实用新型的A处局部放大结构示意图。

附图标记为：1、桌腿；2、抽屉；3、顶面；4、显示器；5、折叠杆；6、支架；7、角度调节机构；701、固定杆；702、旋钮；8、支杆；9、转杆；10、夹持组件；1001、固定板；1002、弹簧；1003、拉杆；1004、夹板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如附图1-5所示的一种基于智慧教学的多功能课桌，包括桌腿1，所述桌腿1顶端支撑安装有抽屉2，所述抽屉2顶端设置有顶面3，所述顶面3上安装有显示器4，所述显示器4两侧连接有折叠杆5，所述顶面3两侧设置有支架6，所述支架6顶端支撑安装有角度调节机构7，所述角度调节机构7内设置有夹持组件10。

如附图1和图2所示，所述显示器4与折叠杆5连接的一端插接有支杆8，所述折叠杆5的另一端安装有转杆9，所述转杆9另一侧插接在对应一侧的支架6内。

如附图3和图4所示，所述角度调节机构7包括两个固定杆701，各所述固定杆701一端连接在夹持组件10两侧，另一端插接通过支架6顶端开设的滑孔内，且开设有螺纹；

两个旋钮702，各所述旋钮702分别螺旋套接在支架6外侧的固定杆701上。

如附图4和图5所示，所述夹持组件10包括固定板1001，所述固定板1001两侧分别与对应一侧的固定杆701相连接，且顶端两侧开设有弹孔；

两个弹簧1002，各所述弹簧1002分别安装在对应一侧的弹孔内；

两个拉杆1003，各所述拉杆1003分别对应与弹簧1002相连接；

夹板1004，所述夹板1004两端内侧与拉杆1003相连接。

如附图1和图2所示，所述显示器4盖接在顶面3上，且显示器4顶端与折叠杆5顶端平齐，形成桌面。

如附图3所示，所述固定板1001和夹板1004对应的一侧均粘贴有橡胶片，用于对显示器4顶端进行夹持衔接。

本实用新型工作原理：在进行使用时，当教学中，老师于黑板进行教学，学生需面向黑板进行听讲时，显示器4直接盖接在顶面3上，显示器4的背面作为桌面供学生书写使用；

当进行智能教学，需要使用显示器4进行观看时，学生自动将显示器4掀起，在折叠杆5的连接下，以转杆9为转轴使得显示器4靠近学生一端抬起，另一端为支撑点，然后将抬起的一端由夹持组件10对显示器4的顶端进行夹持，然后学生根据自身视角范围，对显示器4的朝向角度进行调整，即对角度调节机构7进行调整，使得夹持组件10夹持显示器4顶端以显示器4进行轻微调动，从而调整出方便学生观看的角度；

具体的，夹持组件10对显示器4顶端进行夹持时，拉动夹板1004，使得两端连接的拉杆1003对弹簧1002进行拉伸，使得夹板1004与固定板1001之间产生的间隙增大，然后将显示器4顶端放置在间隙内，缓慢松开夹板1004，使得弹簧1002回缩，拉杆1003随着进行缩回，从而使得夹板1004向固定板1001进行靠近，从而对显示器4顶端进行夹持；

在对显示器4的朝向角度进行调整时，显示器4顶端被夹持组件10夹持固定后，旋动两侧的固定杆701，使得显示器4顶端随着进行摆动，从而使得倾角发生变化，调整好适合学生观察的角度后，旋动两侧的旋钮702，使得固定杆701进行固定，从而使得夹持组件10夹持的显示器4的朝向角度进行固定。

最后应说明的几点是：首先，在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；

其次：本实用新型公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本实用新型同一实施例及不同实施例可以相互组合；

最后：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种基于智慧教学的多功能课桌，包括桌腿(1)，其特征在于：所述桌腿(1)顶端支撑安装有抽屉(2)，所述抽屉(2)顶端设置有顶面(3)，所述顶面(3)上安装有显示器(4)，所述显示器(4)两侧连接有折叠杆(5)，所述顶面(3)两侧设置有支架(6)，所述支架(6)顶端支撑安装有角度调节机构(7)，所述角度调节机构(7)内设置有夹持组件(10)。

2.根据权利要求1所述的一种基于智慧教学的多功能课桌，其特征在于：所述显示器(4)与折叠杆(5)连接的一端插接有支杆(8)，所述折叠杆(5)的另一端安装有转杆(9)，所述转杆(9)另一侧插接在对应一侧的支架(6)内。

3.根据权利要求1所述的一种基于智慧教学的多功能课桌，其特征在于：所述角度调节机构(7)包括两个固定杆(701)，各所述固定杆(701)一端连接在夹持组件(10)两侧，另一端插接通过支架(6)顶端开设的滑孔内，且开设有螺纹；

两个旋钮(702)，各所述旋钮(702)分别螺旋套接在支架(6)外侧的固定杆(701)上。

4.根据权利要求1所述的一种基于智慧教学的多功能课桌，其特征在于：所述夹持组件(10)包括固定板(1001)，所述固定板(1001)两侧分别与对应一侧的固定杆(701)相连接，且顶端两侧开设有弹孔；

两个弹簧(1002)，各所述弹簧(1002)分别安装在对应一侧的弹孔内；

两个拉杆(1003)，各所述拉杆(1003)分别对应与弹簧(1002)相连接；

夹板(1004)，所述夹板(1004)两端内侧与拉杆(1003)相连接。

5.根据权利要求1所述的一种基于智慧教学的多功能课桌，其特征在于：所述显示器(4)盖接在顶面(3)上，且显示器(4)顶端与折叠杆(5)顶端平齐，形成桌面。

6.根据权利要求4所述的一种基于智慧教学的多功能课桌，其特征在于：所述固定板(1001)和夹板(1004)对应的一侧均粘贴有橡胶片，用于对显示器(4)顶端进行夹持衔接。

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