CN217140477U - 一种升降式中央台 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种升降式中央台，涉及实验教学设备技术领域。包括桌体和桌面，所述桌面上设置有可升降的中央台，所述桌体内设置有与所述中央台连接的升降机构，所述升降机构用于实现所述中央台的升降运动。本实用新型通过升降机构将中央台升至合适高度，以便于所有学生都能看到教师实验操作，从而帮助学生掌握教师的教学内容，整个装置结构简单，使用方便。

Description

一种升降式中央台

技术领域

本实用新型涉及实验教学设备技术领域，具体而言，涉及一种升降式中央台。

背景技术

实验，指的是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。

实验桌，是实验常用的主要设备器材之一，用于提供试验中的台面。目前学校所采用的实验桌大多是全木结构，钢木结构，全钢结构。通过进行实验，教导学生分析问题、学会看问题的本质，学习逻辑分析，以及注重以事实为据的重要性，进行实验的的实验桌是必不可少的一件设备，伴随着学校对实验桌需求的不断加大，市面上的实验桌越来越多，样式繁多、种类各异，但现如今的实验桌还存在着如下的一些或多或少的不足：

现有的实验桌大多是一个固定的平整台面，老师在讲解时，通常在桌面进行实验步骤、实验操作以及实验内容的讲解，但是由于学生身高各有不同，一些身高矮小的学生可能无法观察到老师的实验操作，从而影响学生做实验时、或者实验操作错误，这样不利于学生学习，而且某些实验操作错误还可能带来危险。

因此，提供一种能够让所有学生都方便观看老师操作的实验桌显得尤为重要。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种升降式中央台，其能够解决身高矮小学生无法看到教师实验教学的问题。

本实用新型的实施例是这样实现的：

一种升降式中央台，包括桌体和桌面，所述桌面上设置有可升降的中央台，所述桌体内设置有与所述中央台连接的升降机构，所述升降机构用于实现所述中央台的升降运动。

在本实用新型的一些实施例中，所述升降机构为电动伸缩杆，所述电动伸缩杆与所述中央台的底部固定相接，所述桌面上设置有供电动伸缩杆通过的通孔。

在本实用新型的一些实施例中，所述升降机构为伸缩缸，所述伸缩缸的活塞杆与所述中央台的底部固定相接，所述桌面上设置有供所述活塞杆通过的通孔。

在本实用新型的一些实施例中，所述中央台的上表面设置有围栏。

在本实用新型的一些实施例中，所述桌面上设置有用于控制所述升降机构动作的控制器。

在本实用新型的一些实施例中，所述桌面上设置有若干插线板。

在本实用新型的一些实施例中，所述桌体环绕一周设置有若干抽屉盒。

在本实用新型的一些实施例中，所述桌体环绕一周还设置有若干双开门式的储物柜。

在本实用新型的一些实施例中，所述储物柜的内部设置有隔板。

在本实用新型的一些实施例中，所述储物柜的上下内表面设置有燕尾槽，所述燕尾槽内匹配设置有燕尾型的橡胶套，所述隔板滑动设置于燕尾槽内，且隔板的上下两个端面被所述橡胶套包裹。

本实用新型实施例至少具有如下优点或有益效果：

本实用新型提出一种升降式中央台，包括桌体和桌面，所述桌面上设置有可升降的中央台，所述桌体内设置有与所述中央台连接的升降机构，所述升降机构用于实现所述中央台的升降运动，于是教师在进行实验教学时，通过升降机构将中央台升至合适高度，以便于所有学生都能看到教师实验操作，从而帮助学生掌握教师的教学内容，整个装置结构简单，使用方便。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本实用新型实施例提供的一种升降式中央台的结构示意图；

图2为储物柜的内部结构示意图。

图标：1-桌体，2-桌面，3-中央台，4-升降机构，5-围栏，6-插线板，7-抽屉盒，8-储物柜，9-隔板，10-燕尾槽，11-橡胶套。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型实施例的描述中，“多个”代表至少2个。

在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1

请参照图1，图1所示为本实施例提供的升降式中央台的构示意图。

具体地，本实施例中，该升降式中央台包括桌体1和桌面2，桌体1和桌面2一体成型，并且在桌体1的底部安装有万向滚轮，并且在万向滚轮上安装刹车片，通过万向滚轮可以方便移动整个装置，同时利用刹车片可以将整个装置停稳在指定的位置。

上述桌面2上设置有可升降的中央台3，并且在上述的桌体1内设置有与中央台3连接的升降机构4，升降机构4用于实现中央台3沿竖直方向的升降运动。此外，桌面2上还设置有用于控制升降机构4工作的控制器。

可见的，基于上述结构设计，当教师需要演示实验操作等相关教学内容时，通过升降机构4将中央台3升至合适高度，以便于所有学生都能看清整个实验操作，从而帮助学生及时准确掌握老师的教学内容，充分明确的掌握实验操作步骤，避免实验操作错误引发不必要的麻烦。而整个装置结构简单，操作也是非常方便，只需操作桌面2上的控制器，便可以实现中央台3的升降。

实施例2

请参照图1，图1所示为本实施例提供的升降式中央台的构示意图。

具体地，本实施例中，该升降式中央台包括桌体1和桌面2，桌体1和桌面2一体成型，并且在桌体1的底部安装有万向滚轮，并且在万向滚轮上安装刹车片，通过万向滚轮可以方便移动整个装置，同时利用刹车片可以将整个装置停稳在指定的位置。

上述桌面2上设置有可升降的中央台3，并且在上述的桌体1内设置有与中央台3连接的升降机构4，升降机构4用于实现中央台3沿竖直方向的升降运动。

作为一种可选的实施方式，上述升降机构4为电动伸缩杆，电动伸缩杆为两根，桌面2上对应两根电动伸缩杆设置有通孔，电动伸缩杆往上经通孔穿过桌面2与中央台3的底部固定相接，于是通过控制器控制电动伸缩杆伸缩，便可以实现中央台3的升降。

作为另一种可选的实施方式，上述升降机构4为伸缩缸，伸缩缸可以但不局限于气缸，伸缩缸为两根，桌面2上对应两根伸缩缸设置有通孔，伸缩缸往上经通孔穿过桌面2与中央台3的底部固定相接，于是通过控制器控制伸缩缸的伸缩，便可以实现中央台3的升降。

无论是电动伸缩杆还是伸缩缸，均能方便快捷的实现对中央台3的升降可控，且结构简单，配件易寻，非常方便实用。

实施例3

请参照图1，图1所示为本实施例提供的升降式中央台的构示意图。

具体地，本实施例中，该升降式中央台包括桌体1和桌面2，桌体1和桌面2一体成型，并且在桌体1的底部安装有万向滚轮，并且在万向滚轮上安装刹车片，通过万向滚轮可以方便移动整个装置，同时利用刹车片可以将整个装置停稳在指定的位置。

上述桌面2上设置有可升降的中央台3，并且在上述的桌体1内设置有与中央台3连接的升降机构4，升降机构4用于实现中央台3沿竖直方向的升降运动。

在本实施例中，上述中央台3的沿各侧边环绕设置有围栏5，通过围栏5的设置，可以在教师教学过程中，防止实验器材从中央台3掉落。

实施例4

请参照图1，图1所示为本实施例提供的升降式中央台的构示意图。

具体地，本实施例中，该升降式中央台包括桌体1和桌面2，桌体1和桌面2一体成型，并且在桌体1的底部安装有万向滚轮，并且在万向滚轮上安装刹车片，通过万向滚轮可以方便移动整个装置，同时利用刹车片可以将整个装置停稳在指定的位置。

上述桌面2上设置有可升降的中央台3，并且在上述的桌体1内设置有与中央台3连接的升降机构4，升降机构4用于实现中央台3沿竖直方向的升降运动。

上述中央台3的沿各侧边环绕设置有围栏5，通过围栏5的设置，可以在教师教学过程中，防止实验器材从中央台3掉落。

在本实施例中，上述桌面2上设置有若干插线板6，插线板6的设置可方便的为实验提供所需的电源，实用非常方便。

实施例5

请参照图1，图1所示为本实施例提供的升降式中央台的构示意图。

具体地，本实施例中，该升降式中央台包括桌体1和桌面2，桌体1和桌面2一体成型，并且在桌体1的底部安装有万向滚轮，并且在万向滚轮上安装刹车片，通过万向滚轮可以方便移动整个装置，同时利用刹车片可以将整个装置停稳在指定的位置。

上述桌面2上设置有可升降的中央台3，并且在上述的桌体1内设置有与中央台3连接的升降机构4，升降机构4用于实现中央台3沿竖直方向的升降运动。

上述中央台3的沿各侧边环绕设置有围栏5，通过围栏5的设置，可以在教师教学过程中，防止实验器材从中央台3掉落。

上述桌面2上设置有若干插线板6，插线板6的设置可方便的为实验提供所需的电源，实用非常方便。

在本实施例中，上述桌体1靠近于桌面2的一周设置有若干抽屉盒7，而抽屉盒7下方的桌体1环绕一周还设置有若干双开门式的储物柜8。

通过抽屉盒7以及储物柜8的设置，可以为实验器材提供储放空间，并且抽屉盒7与储物柜8能有效增加储物面积，空间得到有效利用。

实施例6

请参照图1至图2，图1所示为本实施例提供的升降式中央台的构示意图，图2所示为储物柜的内部结构示意图。

具体地，本实施例中，该升降式中央台包括桌体1和桌面2，桌体1和桌面2一体成型，并且在桌体1的底部安装有万向滚轮，并且在万向滚轮上安装刹车片，通过万向滚轮可以方便移动整个装置，同时利用刹车片可以将整个装置停稳在指定的位置。

上述桌面2上设置有可升降的中央台3，并且在上述的桌体1内设置有与中央台3连接的升降机构4，升降机构4用于实现中央台3沿竖直方向的升降运动。

上述中央台3的沿各侧边环绕设置有围栏5，通过围栏5的设置，可以在教师教学过程中，防止实验器材从中央台3掉落。

上述桌面2上设置有若干插线板6，插线板6的设置可方便的为实验提供所需的电源，实用非常方便。

上述桌体1靠近于桌面2的一周设置有若干抽屉盒7，而抽屉盒7下方的桌体1环绕一周还设置有若干双开门式的储物柜8。

通过抽屉盒7以及储物柜8的设置，可以为实验器材提供储放空间，并且抽屉盒7与储物柜8能有效增加储物面积，空间得到有效利用。

在本实施例中，上述储物柜8内部设置有可拆卸的隔板9，具体的，储物柜8的上下内表面设置有燕尾槽10，所述燕尾槽10内匹配嵌装有燕尾型的橡胶套11，隔板9滑动设置于燕尾槽10内，且隔板9的上下两个端面被所述橡胶套11包裹。

通过在储物柜8内设置有可拆卸的隔板9，可以将隔板9分隔成两个空间，用于存放小件物品，将隔板9拆除后，方便放置如显微镜一类的较大件实验器械，并且燕尾槽10内设置燕尾型的橡胶套11，可以很好的包裹牢固的固定隔板9，而且隔板9也容易拆卸，非常方便。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域技术人员而言，显然本申请不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本申请的精神或基本特征的情况下，能够以其它的具体形式实现本申请。

因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本申请的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本申请内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种升降式中央台，其特征在于，包括桌体和桌面，所述桌面上设置有可升降的中央台，所述桌体内设置有与所述中央台连接的升降机构，所述升降机构用于实现所述中央台的升降运动；

所述桌体环绕一周还设置有若干双开门式的储物柜，所述储物柜的内部设置有隔板，所述储物柜的上下内表面设置有燕尾槽，所述燕尾槽内匹配设置有燕尾型的橡胶套，所述隔板滑动设置于燕尾槽内，且隔板的上下两个端面被所述橡胶套包裹。

2.根据权利要求1所述的升降式中央台，其特征在于，所述升降机构为电动伸缩杆，所述电动伸缩杆与所述中央台的底部固定相接，所述桌面上设置有供电动伸缩杆通过的通孔。

3.根据权利要求1所述的升降式中央台，其特征在于，所述升降机构为伸缩缸，所述伸缩缸的活塞杆与所述中央台的底部固定相接，所述桌面上设置有供所述活塞杆通过的通孔。

4.根据权利要求1所述的升降式中央台，其特征在于，所述中央台的上表面设置有围栏。

5.根据权利要求1所述的升降式中央台，其特征在于，所述桌面上设置有用于控制所述升降机构动作的控制器。

6.根据权利要求1所述的升降式中央台，其特征在于，所述桌面上设置有若干插线板。

7.根据权利要求1所述的升降式中央台，其特征在于，所述桌体环绕一周设置有若干抽屉盒。

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