CN216651708U - 一种教育教学用的智能化课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育教学用的智能化课桌，包括智能课桌本体、显示屏和物品放置槽，所述智能课桌本体的顶部设置有显示屏，所述智能课桌本体的底部开设有物品放置槽，所述智能课桌本体顶部的两侧均开设有一组空槽，所述空槽的内侧壁设置有转轴，所述转轴的表面贯穿有一组支撑板，所述支撑板的内部设置有伸缩板，所述伸缩板的内侧壁开设有凹槽，所述凹槽的内侧壁设置有压缩弹簧，所述压缩弹簧的底端设置有插接杆。本实用新型通过支撑板、伸缩板、压缩弹簧、插接杆、插接孔、防尘网、限位滑槽和提手的设置，使得坐在前排的学生使用显示屏时避免粉笔灰粘附在显示屏上，一定程度避免了学生上课时受到影响。

Description

一种教育教学用的智能化课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌技术领域，具体为一种教育教学用的智能化课桌。

背景技术

课桌就是一种供学生上课使用的桌子，但现有的部分教学需要使用到多媒体进行教学，往往多媒体课桌与普通的课桌分离，从而使得需要使用多媒体上课时，需要学生和教师频繁更换教室，不具备一定的便利性，因此需要一种智能化的课桌便于多媒体和常规课桌的两用。

现有技术中一种教育教学用的智能化课桌缺点不足：

1、专利文件CN212117495U公开了一种教学用智能化课桌，包括“三棱桌体，所述三棱桌体的三个桌面分别为多媒体教学功能面、储物功能面和书本教学功能面，所述三棱桌体的左右侧壁均活动连接有桌体支腿组件。本实用新型通过桌体支腿组件可以调节三棱桌体的高度，以及旋转三棱桌体切换不同的功能桌面，能满足多媒体教学和常规纸质课本教学的双重需求，极大的方便了学生的日常学习，提高了教学资源利用率”，上述装置通过显示屏给学生上课时老师会通过黑板给部分学生提出的问题进行讲解，教师在使用粉笔讲解时，坐在前排的同学会受到粉笔灰的影响，使得粉笔灰粘附在显示屏上，影响学生观看显示屏的效果，在使用时具有一定的局限性。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教育教学用的智能化课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案，一种教育教学用的智能化课桌，包括智能课桌本体、显示屏和物品放置槽，所述智能课桌本体的顶部设置有显示屏，所述智能课桌本体的底部开设有物品放置槽；

所述智能课桌本体顶部的两侧均开设有一组空槽，所述空槽的内侧壁设置有转轴，所述转轴的表面贯穿有一组支撑板；

所述支撑板的内部设置有伸缩板，所述伸缩板的内侧壁开设有凹槽，所述凹槽的内侧壁设置有压缩弹簧，所述压缩弹簧的底端设置有插接杆。

优选的，所述支撑板的内侧壁开设有一组插接孔，且插接杆的表面贯穿于插接孔的内部。

优选的，所述伸缩板的内侧壁开设有一组限位滑槽，所述限位滑槽的内部滑动连接有防尘网，所述伸缩板的顶部安装有提手。

优选的，所述智能课桌本体顶部的一侧开设有放置腔，所述智能课桌本体表面的顶端设置有控制开关。

优选的，所述显示屏底部的两侧均设置电动伸缩杆，且电动伸缩杆与控制开关电性连接，所述电动伸缩杆的底端设置有挤压板，所述挤压板的底部设置有吸盘。

优选的，所述智能课桌本体的内侧壁设置有连接板，所述连接板的一侧设置有脚踏板。

优选的，所述显示屏的表面设置有护眼膜。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过支撑板、伸缩板、压缩弹簧、插接杆、插接孔、防尘网、限位滑槽和提手的设置，使得坐在前排的学生使用显示屏时避免粉笔灰粘附在显示屏上，一定程度避免了学生上课时受到影响。

2、本实用新型通过显示屏、电动伸缩杆、挤压板、吸盘和控制开关的设置，使得显示屏在使用时稳定性得到提升，避免发生外的碰撞导致其掉落。

附图说明

图1为本实用新型的结构立体图；

图2为本实用新型的防尘网结构示意图；

图3为本实用新型的插接杆结构示意图；

图4为本实用新型的转轴结构示意图；

图5为本实用新型的吸盘结构示意图。

图中：1、智能课桌本体；2、显示屏；3、物品放置槽；4、空槽；5、转轴；6、支撑板；7、伸缩板；8、压缩弹簧；9、插接杆；10、限位滑槽；11、防尘网；12、提手；13、放置腔；14、控制开关；15、电动伸缩杆；16、挤压板；17、吸盘；18、连接板；19、脚踏板；20、护眼膜。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例一：

请参阅图1、图2、图3和图4，本实用新型提供的一种实施例，一种教育教学用的智能化课桌，包括智能课桌本体1、显示屏2和物品放置槽3，智能课桌本体1的顶部设置有显示屏2，智能课桌本体1的底部开设有物品放置槽3，智能课桌本体1顶部的两侧均开设有一组空槽4，空槽4的内侧壁设置有转轴5，转轴5的表面贯穿有一组支撑板6，支撑板6的内部设置有伸缩板7，伸缩板7的内侧壁开设有凹槽，凹槽的内侧壁设置有压缩弹簧8，压缩弹簧8的底端设置有插接杆9，支撑板6的内侧壁开设有一组插接孔，且插接杆9的表面贯穿于插接孔的内部，伸缩板7的内侧壁开设有一组限位滑槽10，限位滑槽10的内部滑动连接有防尘网11，伸缩板7的顶部安装有提手12，智能课桌本体1顶部的一侧开设有放置腔13；

支撑板6、伸缩板7、压缩弹簧8、插接杆9、插接孔、防尘网11、限位滑槽10和提手12的设置，当学生要使用显示屏2上课时，老师针对学生提出的问题在黑板上进行讲解，在使用粉笔时会使得粉笔灰进入前排同学的显示屏2上，影响学生的视觉体验，因空槽4的内侧壁设置有转轴5，转轴5的表面贯穿有支撑板6，支撑板6的内部设置有伸缩板7，伸缩板7的顶部安装有提手12，学生通过提手12将伸缩板7拉出，因伸缩板7的内侧壁开设有一组凹槽，凹槽的内侧壁设置有压缩弹簧8，压缩弹簧8的底端设置有插接杆9，使得学生通过底部的插接孔将插接杆9进行挤压，使得伸缩板7向上提升，从而使得插接杆9通过支撑板6的内侧壁滑动，同时压缩弹簧8受到挤压，当插接杆9滑动到支撑板6内侧壁顶端的插接孔内部时，通过压缩弹簧8的反向作用力将插接杆9卡进插接孔的内部，使得伸缩板7得到固定，此时将防尘网11放进限位滑槽10的内部，使得显示屏2的顶部起到防尘的效果，避免受到粉笔灰的影响进一步影响到学生上课时的体验，通过支撑板6、伸缩板7、压缩弹簧8、插接杆9、防尘网11和放置腔13的搭配使用，使得坐在前排的学生使用显示屏2时避免粉笔灰粘附在显示屏2上，一定程度避免了学生上课时受到影响。

实施例二：

请参阅图1和图5，本实用新型提供的一种实施例，一种教育教学用的智能化课桌，包括电动伸缩杆15、控制开关14和吸盘17，智能课桌本体1表面的顶端设置有控制开关14，显示屏2底部的两侧均设置电动伸缩杆15，且电动伸缩杆15与控制开关14电性连接，电动伸缩杆15的底端设置有挤压板16，挤压板16的底部设置有吸盘17；

显示屏2、电动伸缩杆15、挤压板16、吸盘17和控制开关14的设置，当使用显示屏2时，学生通过控制开关14控制电动伸缩杆15下降，使得其底端的挤压板16对吸盘17进行挤压，从而使得吸盘17紧紧吸附在智能课桌本体1的顶部，进一步使得显示屏2在使用时的稳定性，避免受到外部撞击时，导致显示屏2的意外掉落，造成损坏，通过控制开关14、电动伸缩杆15、挤压板16和吸盘17的搭配使用，使得显示屏2在使用时稳定性得到提升，避免发生外的碰撞导致其掉落。

智能课桌本体1的内侧壁设置有连接板18，连接板18的一侧设置有脚踏板19，显示屏2的表面设置有护眼膜20。

本实用新型中，该装置的工作步骤如下：

通过支撑板6、伸缩板7、压缩弹簧8、插接杆9、插接孔、防尘网11、限位滑槽10和提手12的搭配工作，当学生要使用显示屏2上课时，老师针对学生提出的问题在黑板上进行讲解，在使用粉笔时会使得粉笔灰进入前排同学的显示屏2上，影响学生的视觉体验，因空槽4的内侧壁设置有转轴5，转轴5的表面贯穿有支撑板6，支撑板6的内部设置有伸缩板7，伸缩板7的顶部安装有提手12，学生通过提手12将伸缩板7拉出，因伸缩板7的内侧壁开设有一组凹槽，凹槽的内侧壁设置有压缩弹簧8，压缩弹簧8的底端设置有插接杆9，使得学生通过底部的插接孔将插接杆9进行挤压，使得伸缩板7向上提升，从而使得插接杆9通过支撑板6的内侧壁滑动，同时压缩弹簧8受到挤压，当插接杆9滑动到支撑板6内侧壁顶端的插接孔内部时，通过压缩弹簧8的反向作用力将插接杆9卡进插接孔的内部，使得伸缩板7得到固定，此时将防尘网11放进限位滑槽10的内部，使得显示屏2的顶部起到防尘的效果，避免受到粉笔灰的影响进一步影响到学生上课时的体验，通过支撑板6、伸缩板7、压缩弹簧8、插接杆9、防尘网11和放置腔13的搭配使用，使得坐在前排的学生使用显示屏2时避免粉笔灰粘附在显示屏2上，一定程度避免了学生上课时受到影响，通过显示屏2、电动伸缩杆15、挤压板16、吸盘17和控制开关14的搭配工作，当使用显示屏2时，学生通过控制开关14控制电动伸缩杆15下降，使得其底端的挤压板16对吸盘17进行挤压，从而使得吸盘17紧紧吸附在智能课桌本体1的顶部，进一步使得显示屏2在使用时的稳定性，避免受到外部撞击时，导致显示屏2的意外掉落，造成损坏，通过控制开关14、电动伸缩杆15、挤压板16和吸盘17的搭配使用，使得显示屏2在使用时稳定性得到提升，避免发生外的碰撞导致其掉落。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (7)

1.一种教育教学用的智能化课桌，包括智能课桌本体(1)、显示屏(2)和物品放置槽(3)，其特征在于：所述智能课桌本体(1)的顶部设置有显示屏(2)，所述智能课桌本体(1)的底部开设有物品放置槽(3)；

所述智能课桌本体(1)顶部的两侧均开设有一组空槽(4)，所述空槽(4)的内侧壁设置有转轴(5)，所述转轴(5)的表面贯穿有一组支撑板(6)；

所述支撑板(6)的内部设置有伸缩板(7)，所述伸缩板(7)的内侧壁开设有凹槽，所述凹槽的内侧壁设置有压缩弹簧(8)，所述压缩弹簧(8)的底端设置有插接杆(9)。

2.根据权利要求1所述的一种教育教学用的智能化课桌，其特征在于：所述支撑板(6)的内侧壁开设有一组插接孔，且插接杆(9)的表面贯穿于插接孔的内部。

3.根据权利要求1所述的一种教育教学用的智能化课桌，其特征在于：所述伸缩板(7)的内侧壁开设有一组限位滑槽(10)，所述限位滑槽(10)的内部滑动连接有防尘网(11)，所述伸缩板(7)的顶部安装有提手(12)。

4.根据权利要求1所述的一种教育教学用的智能化课桌，其特征在于：所述智能课桌本体(1)顶部的一侧开设有放置腔(13)，所述智能课桌本体(1)表面的顶端设置有控制开关(14)。

5.根据权利要求1所述的一种教育教学用的智能化课桌，其特征在于：所述显示屏(2)底部的两侧均设置电动伸缩杆(15)，且电动伸缩杆(15)与控制开关(14)电性连接，所述电动伸缩杆(15)的底端设置有挤压板(16)，所述挤压板(16)的底部设置有吸盘(17)。

6.根据权利要求1所述的一种教育教学用的智能化课桌，其特征在于：所述智能课桌本体(1)的内侧壁设置有连接板(18)，所述连接板(18)的一侧设置有脚踏板(19)。

7.根据权利要求1所述的一种教育教学用的智能化课桌，其特征在于：所述显示屏(2)的表面设置有护眼膜(20)。

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