CN212724389U - 一种用于中文教学的桌面识字装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于中文教学的桌面识字装置，包括：桌体，所述桌体上的桌面设置有识字面板，所述识字面板上设置有图画摆放区，所述图画摆放区下方对应设置有第一识字棋子槽，所述识字面板左右两侧均设置有第二识字棋子槽，所述桌体上的桌面设置有播放器，所述桌体上侧左右两端设置有固定块，所述固定块之间设置有平面板；所述桌体上设置有显示灯。通过设置识字棋子槽、图画摆放区和识字卡块，以图像、形状、汉字相结合的方式，提高幼儿的学习兴趣，改善了幼儿的学习效果，帮助幼儿更好的理解和记忆汉字，学习效果好。

Description

一种用于中文教学的桌面识字装置

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，尤其涉及一种用于中文教学的桌面识字装置。

背景技术

随着教育事业的发展，幼儿教育也逐步深受大家的重视，一个好的学习环境能够培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣，幼儿在上学初期需要学习汉字认识汉字，而汉字本身比较抽象，这对于幼儿的学习有一定的困难，而此时的幼儿对图像的识别记忆具有较大的兴趣。传统的教学方式对于幼儿的识字过程效率比较低，而老师一堂课结束后，幼儿的学习效果比较差。

如何提高幼儿的学习兴趣，改善幼儿的学习效果，帮助幼儿理解记忆汉字是当下需要解决的问题。

实用新型内容

针对现有技术不足，本实用新型的目的在于提供一种用于中文教学的桌面识字装置，通过设置识字棋子槽、图画摆放区和识字卡块，以图像、形状、汉字相结合的方式，提高幼儿的学习兴趣，改善了幼儿的学习效果，帮助幼儿更好的理解和记忆汉字，学习效果好。

本实用新型提供如下技术方案：

一种用于中文教学的桌面识字装置，包括：桌体，所述桌体上的桌面设置有识字面板，所述识字面板上设置有图画摆放区，所述图画摆放区下方对应设置有第一识字棋子槽，所述识字面板左右两侧均设置有第二识字棋子槽，所述桌体上的桌面设置有播放器，所述桌体上侧左右两端设置有固定块，所述固定块之间设置有平面板；所述桌体上设置有显示灯。

优选的，所述识字面板内侧设置有控制面板，所述第一识字棋子槽内均设置有弹簧按钮，所述弹簧按钮的底部与控制面板电连接，所述播放器与控制面板电连接。

优选的，所述第一识字棋子槽包括多个识字棋槽，所述识字棋槽形状均不相同，所述第二识字棋子槽与第一识字棋子槽的形状对应设置，所述第二识字棋子槽内放置有识字棋块。

优选的，所述桌体设置有卡槽，所述识字面板设置在卡槽内。

优选的，所述卡槽的入口处设置有卡板，所述卡板插接在桌体的边缘处。

优选的，所述桌体两侧设置有杂物盛放槽，所述杂物盛放槽通过合页与桌体连接。

优选的，所述桌体的支腿设置有螺纹杆，所述螺纹杆下侧设置有支撑板，所述支撑板下侧设置有橡胶垫。

优选的，所述桌体内设置有电池槽，所述电池槽内设置有电池，所述控制面板由电池提供电能，所述播放器、显示灯均电池电连接。

优选的，所述桌体的桌面上设置有开关按钮，所述开关按钮与控制面板的线路电连接。

优选的，所述识字面板设置有电线连接接头，所述桌体设置有电线连接槽，所示电线连接接头插接在电线连接槽内。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

（1）本实用新型一种用于中文教学的桌面识字装置，通过设置识字棋子槽、图画摆放区和识字卡块，以图像、形状、汉字相结合的方式，提高幼儿的学习兴趣，改善了幼儿的学习效果，帮助幼儿更好的理解和记忆汉字，学习效果好。

（2）本实用新型一种用于中文教学的桌面识字装置，通过设置播放器，当幼儿将识字卡块正确的放置在相应的第一识字棋子槽内，语音播放器播放对汉字的解释，通过声音的方式帮助幼儿强化对汉字的理解。

（3）本实用新型一种用于中文教学的桌面识字装置，通过设置显示灯，当幼儿将识字卡块正确的放置在相应的第一识字棋子槽内，显示灯亮，帮助幼儿判断结果，提高幼儿的学习兴趣。

（4）本实用新型一种用于中文教学的桌面识字装置，通过设置在桌体上侧设置有固定块，在固定块之间设置有平面板，在上课时可以当作普通桌子使用，功能较多，满足了教学过程中的多样化需求。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型的主示意图。

图2是本实用新型的桌体结构示意图。

图3是本实用新型图1剖面示意图。

图中：1、桌体；2、卡槽；3、合页；4、杂物盛放槽；5、螺纹杆；6、显示灯；7、图画摆放区；8、第一识字棋子槽；9、卡板；10、第二识字棋子槽；11、播放器；12、开关按钮；13、电线连接接头；14、固定块；15、平面板；16、识字面板。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一

如图1-3所示，一种用于中文教学的桌面识字装置，包括：桌体1，所述桌体1上的桌面设置有识字面板16，所述识字面板16上设置有图画摆放区7，所述图画摆放区7粘贴有与汉字对应的图片,所述图画摆放区7下方对应设置有第一识字棋子槽8，所述识字面板16左右两侧均设置有第二识字棋子槽10，所述桌体1上的桌面设置有播放器11，所述播放器11能够播放汉字对应的含义，通过声音的方式强化幼儿的记忆，使记忆更加牢固，所述桌体1上侧左右两端设置有固定块14，所述固定块14之间设置有平面板15；所述桌体1上设置有显示灯6，当幼儿将识字卡块正确的放置在相应的第一识字棋子槽内，显示灯亮，帮助幼儿判断结果，提高幼儿的学习兴趣。

所述识字面板16内侧设置有控制面板，所述第一识字棋子槽8内均设置有弹簧按钮，所述弹簧按钮的底部与控制面板电连接，所述播放器11与控制面板电连接，所述控制面板设置有存储器，所述存储器用于存储预先录制好的对汉字的声音解释。

所述第一识字棋子槽8包括多个识字棋槽，所述识字棋槽形状均不相同，所述第二识字棋子槽10的形状与第一识字棋子槽8的形状对应设置，所述第二识字棋子槽10内放置有识字棋块。

所述桌体1设置有卡槽2，所述识字面板16设置在卡槽2内。

所述卡槽2的入口处设置有卡板9，所述卡板9插接在桌体1的边缘处，便于固定识字面板16，使识字面板16与桌体1牢固的结合。

所述桌体1内设置有电池槽，所述电池槽内设置有电池，所述控制面板由电池提供电能，所述播放器11、显示灯6均电池电连接。所述桌体1的桌面上设置有开关按钮12，所述开关按钮12与控制面板的线路电连接。

所述识字面板16设置有电线连接接头13，所述桌体1设置有电线连接槽，所示电线连接接头13插接在电线连接槽内，识字面板16通过电线连接接头13、电线连接槽与桌体电连接。

实施例二

一种用于中文教学的桌面识字装置，包括：桌体1，所述桌体1上的桌面设置有识字面板16，所述识字面板16上设置有图画摆放区7，所述图画摆放区7粘贴有与汉字对应的图片,所述图画摆放区7下方对应设置有第一识字棋子槽8，所述识字面板16左右两侧均设置有第二识字棋子槽10，所述桌体1上的桌面设置有播放器11，所述播放器11能够播放汉字对应的含义，通过声音的方式强化幼儿的记忆，使记忆更加牢固，所述桌体1上侧左右两端设置有固定块14，所述固定块14之间设置有平面板15；所述桌体1上设置有显示灯6，当幼儿将识字卡块正确的放置在相应的第一识字棋子槽内，显示灯亮，帮助幼儿判断结果，提高幼儿的学习兴趣。

所述桌体1两侧设置有杂物盛放槽4，所述杂物盛放槽4通过合页3与桌体1连接，所述杂物盛放槽4用于盛放杂物。

所述桌体1的支腿设置有螺纹杆5，所述螺纹杆5下侧设置有支撑板，所述支撑板下侧设置有橡胶垫，通过调节螺纹杆5，实现调节桌体1高度的目的，适应不同身高的幼儿的需要。

通过上述技术方案得到的装置是一种用于中文教学的桌面识字装置，在使用过程中，通电之后，教师引导幼儿将第二识字棋子槽10内的识字棋块放置在所对应的第一识字棋子槽8内，识字棋块作用于第一识字棋子槽8内的弹簧按钮，此时，语音播放器播放预先录制好的且存储在控制面板内的汉字语音解释，通过声音的方式帮助幼儿强化对汉字的理解，同时，显示灯6亮，帮助幼儿判断结果，提高幼儿的学习兴趣。当识字游戏结束后，将平面板15插接在固定块14内，可以作为普通的桌子使用。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化；凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种用于中文教学的桌面识字装置，包括：桌体（1）；其特征在于，所述桌体（1）上的桌面设置有识字面板（16），所述识字面板（16）上设置有图画摆放区（7），所述图画摆放区（7）下方对应设置有第一识字棋子槽（8），所述识字面板（16）左右两侧均设置有第二识字棋子槽（10），所述桌体（1）上的桌面设置有播放器（11），所述桌体（1）上侧左右两端设置有固定块（14），所述固定块（14）之间设置有平面板（15）；所述桌体（1）上设置有显示灯（6）。

2.根据权利要求1所述一种用于中文教学的桌面识字装置，其特征在于，所述识字面板（16）内侧设置有控制面板，所述第一识字棋子槽（8）内均设置有弹簧按钮，所述弹簧按钮的底部与控制面板电连接，所述播放器（11）与控制面板电连接。

3.根据权利要求1所述一种用于中文教学的桌面识字装置，其特征在于，所述第一识字棋子槽（8）包括多个识字棋槽，所述识字棋槽形状均不相同，所述第二识字棋子槽（10）与第一识字棋子槽（8）的形状对应设置，所述第二识字棋子槽（10）内放置有识字棋块。

4.根据权利要求1所述一种用于中文教学的桌面识字装置，其特征在于，所述桌体（1）设置有卡槽（2），所述识字面板（16）设置在卡槽（2）内。

5.根据权利要求4所述一种用于中文教学的桌面识字装置，其特征在于，所述卡槽（2）的入口处设置有卡板（9），所述卡板（9）插接在桌体（1）的边缘处。

6.根据权利要求1所述一种用于中文教学的桌面识字装置，其特征在于，所述桌体（1）两侧设置有杂物盛放槽（4），所述杂物盛放槽（4）通过合页（3）与桌体（1）连接。

7.根据权利要求1所述一种用于中文教学的桌面识字装置，其特征在于，所述桌体（1）的支腿设置有螺纹杆（5），所述螺纹杆（5）下侧设置有支撑板，所述支撑板下侧设置有橡胶垫。

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