CN216268366U - 一种便携式英语教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便携式英语教学板，包括背板，所述背板的正端固定连接有画板，所述背板的一侧设有驱动组件，所述背板的两侧设有支撑组件，所述背板的上侧设有限位组件，所述背板的上端两侧设有挂接组件。本实用新型采用上述结构，通过设置驱动组件与支撑组件的配合，携带时通过把手携带该黑板，当需要进行教学工作时，通过转动扭块，扭块带动螺杆转动，螺杆外连接有升降板，由于升降板滑动在背板的内部，从而使得升降板可以上下移动，进而方便调整支撑组件的位置，可通过紧固螺栓再调整导筒在底筒内的活动位置，无需单独配备支架，方便收纳折叠，便于运输，进而方便老师教学。

Description

一种便携式英语教学板

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，特别涉及一种便携式英语教学板。

背景技术

教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写,新材料兴起后的产物，也是现代教学中传统教学黑板的替代品。

目前使用的教学板大多只是简单一块白板，较为笨重，外出教学时，缺少支撑结构，少部分的黑板带有支架，但体积过大，携带较为不便，费时费力，提高了教师的工作强度，难以对教学板进行伸缩调整，灵活性较差，使用起来很不方便。

实用新型内容

针对背景技术中提到的问题，本实用新型的目的是提供一种便携式英语教学板，以解决现有的英语教学用黑板携带不便，不便于使用的问题。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种便携式英语教学板，包括背板，所述背板的正端固定连接有画板，所述背板的一侧设有驱动组件，所述背板的两侧设有支撑组件，所述背板的上侧设有限位组件，所述背板的上端两侧设有挂接组件。

通过采用上述技术方案，通过设置驱动组件与支撑组件的配合，携带时通过把手携带该黑板，当需要进行教学工作时，通过转动扭块，扭块带动螺杆转动，螺杆外连接有升降板，由于升降板滑动在背板的内部，从而使得升降板可以上下移动，进而方便调整支撑组件的位置，可通过紧固螺栓再调整导筒在底筒内的活动位置，无需单独配备支架，方便收纳折叠，便于运输，进而方便老师教学。

进一步地，作为优选技术方案，所述驱动组件包括螺杆，所述螺杆的一侧转动连接在背板的内部一侧，所述螺杆的上侧固定连接有扭块，所述扭块的下侧转动连接在背板的一侧，所述螺杆的外表面螺纹连接有升降板，所述升降板的两侧滑动连接在背板的左右两侧内部。

通过采用上述技术方案，通过设置驱动组件，当需要条升降板及下侧支撑组件的位置时，通过转动扭块，扭块带动螺杆转动，由于升降板滑动在背板的内部，从而可调整升降板上下的位置，方便收纳，灵活性好便于使用。

进一步地，作为优选技术方案，所述升降板的左右两侧内部固定连接有滑套，所述背板的左右两侧内部均固定连接有导向杆，所述滑套滑动连接在导向杆的外表面。

通过采用上述技术方案，通过设置升降板两侧的滑套，使得滑套在导向杆上滑动时，使得升降板移动更加流畅稳定，确保升降板的正常移动使用。

进一步地，作为优选技术方案，所述支撑组件包括导筒，所述导筒固定连接在升降板的下端两侧，所述导筒的下侧设有底筒，所述底筒的一侧螺纹连接有紧固螺栓，所述底筒的底端固定连接有底座。

通过采用上述技术方案，通过设置支撑组件，导筒贴合紧固螺栓的一侧开设有贴合槽，贴合槽内设有贴片，将导筒移出底筒调整到合适高度后，通过紧固螺栓锁紧即可。

进一步地，作为优选技术方案，所述限位组件包括环槽和限位杆，所述环槽开设在背板的上端中部，所述限位杆插接在扭块的两侧。

通过采用上述技术方案，通过设置限位组件，当扭块停止转动后，将限位杆穿过扭块插入环槽内，环槽与限位杆上均设有磁块，通过磁块的磁性进行吸附，避免扭块松，使得运输过程或教学过程中能够稳定升降板的位置。

进一步地，作为优选技术方案，所述环槽与限位杆的内部均固定连接有磁块。

通过采用上述技术方案，通过设置缓冲与限位杆内的磁块，提高使用时的方便性。

进一步地，作为优选技术方案，所述挂接组件包括第一滑槽和第一滑块，所述第一滑槽开设在背板的上端两侧，所述第一滑块滑动连接在第一滑槽的内部，所述第一滑块的顶端固定连接有挂环。

通过采用上述技术方案，通过设置挂接组件，利用第一滑块在第一滑槽内滑动，可调整挂环的位置，通过挂环方便教学板安装挂接使用，提高该教学板的灵活性。

进一步地，作为优选技术方案，所述第一滑块的左右两侧均固定连接有第二滑块，所述第一滑槽的内壁开设有第二滑槽，所述第二滑块滑动连接在第二滑槽的内部。

通过采用上述技术方案，通过设置第二滑块与第二滑槽，使得第一滑块移动稳定，且稳固第一滑块的位置，避免滑出。

进一步地，作为优选技术方案，所述背板的下端两侧均开设有导向孔。

通过采用上述技术方案，通过设置背板上导向孔，方便支撑组件伸出。

进一步地，作为优选技术方案，所述背板的下端中部铰接有把手，所述画板的正端下侧滑动连接有抽板。

通过采用上述技术方案，通过设置把手，用于携带该教学板，通过设置抽板，用于放置粉笔等教学用具。

综上所述，本实用新型主要具有以下有益效果：

第一、通过设置驱动组件与支撑组件的配合，携带时通过把手携带该黑板，当需要进行教学工作时，通过转动扭块，扭块带动螺杆转动，螺杆外连接有升降板，由于升降板滑动在背板的内部，从而使得升降板可以上下移动，进而方便调整支撑组件的位置，可通过紧固螺栓再调整导筒在底筒内的活动位置，无需单独配备支架，方便收纳折叠，便于运输，进而方便老师教学；

第二、通过设置限位组件，使得当驱动组件将支撑组件调整到合适工作位置后，将带有磁性的限位杆插入带有磁性的缓冲内，稳固扭块的位置，避免发生松动，确保教学板的正常使用，进而确保老师的工作效率；

第三、通过设置挂接组件，当教学地方有适配的安装架时，通过移动第一滑块在第一滑槽内滑动，可调整挂环的位置，通过挂环可将该教学板挂起，方便老师教学，适用性强，灵活性好，使用起来相比较传统的教学板更加方便。

附图说明

图1是本实用新型的立体图；

图2是本实用新型的结构示意图；

图3是本实用新型的挂接组件结构图；

图4是本实用新型的图2的A部放大图。

附图标记：1、背板，2、画板，3、驱动组件，31、螺杆，32、扭块，33、升降板，34、滑套，35、导向杆，4、支撑组件，41、底筒，42、导筒，43、紧固螺栓，5、限位组件，51、环槽，52、限位杆，53、磁块，6、挂接组件，61、第一滑槽，62、第一滑块，63、挂环，64、第二滑块，65、第二滑槽，7、抽板，8、把手，9、导向孔，10、底座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

参考图1-4，本实施例所述的一种便携式英语教学板，包括背板1，背板1的正端固定连接有画板2，背板1的一侧设有驱动组件3，背板1的两侧设有支撑组件4，背板1的上侧设有限位组件5，背板1的上端两侧设有挂接组件6，其中支撑组件4底座10的底端还固定有橡胶垫，起到增大摩擦力的作用，底座10内部还设有加重块，使其重心稳定，方便安装使用，通过设置驱动组件3与支撑组件4的配合，携带时通过把手8携带该黑板，当需要进行教学工作时，通过转动扭块32，扭块32带动螺杆31转动，螺杆31外连接有升降板33，由于升降板33滑动在背板1的内部，从而使得升降板33可以上下移动，进而方便调整支撑组件4的位置，可通过紧固螺栓43再调整导筒42在底筒41内的活动位置，无需单独配备支架，方便收纳折叠，便于运输，进而方便老师教学。

实施例2

参考图2，在实施例1的基础上，为了达到方便收纳和使用的目的，本实施例对驱动组件3进行了创新设计，具体地，驱动组件3包括螺杆31，螺杆31的一侧转动连接在背板1的内部一侧，螺杆31的上侧固定连接有扭块32，扭块32的下侧转动连接在背板1的一侧，螺杆31的外表面螺纹连接有升降板33，升降板33的两侧滑动连接在背板1的左右两侧内部，升降板33的左右两侧内部固定连接有滑套34，背板1的左右两侧内部均固定连接有导向杆35，滑套34滑动连接在导向杆35的外表面；通过设置驱动组件3，当需要条升降板33及下侧支撑组件4的位置时，通过转动扭块32，扭块32带动螺杆31转动，由于升降板33滑动在背板1的内部，从而可调整升降板33上下的位置，方便收纳，灵活性好便于使用，通过设置升降板33两侧的滑套34，使得滑套34在导向杆35上滑动时，使得升降板33移动更加流畅稳定，确保升降板33的正常移动使用。

参考图2和图4，为了达到调高的目的，本实施例支撑组件4包括导筒42，导筒42固定连接在升降板33的下端两侧，导筒42的下侧设有底筒41，底筒41的一侧螺纹连接有紧固螺栓43，底筒41的底端固定连接有底座10；通过设置支撑组件4，导筒42贴合紧固螺栓43的一侧开设有贴合槽，贴合槽内设有贴片，将导筒42移出底筒41调整到合适高度后，通过紧固螺栓43锁紧即可。

参考图2，为了达到限制驱动组件3移动的目的，本实施例限位组件5包括环槽51和限位杆52，环槽51开设在背板1的上端中部，限位杆52插接在扭块32的两侧，环槽51与限位杆52的内部均固定连接有磁块53；通过设置限位组件5，当扭块32停止转动后，将限位杆52穿过扭块32插入环槽51内，环槽51与限位杆52上均设有磁块53，通过磁块53的磁性进行吸附，避免扭块32松，使得运输过程或教学过程中能够稳定升降板33的位置，通过设置缓冲与限位杆52内的磁块53，提高使用时的方便性。

参考图2，为了达到方便支撑组件4活动的目的，本实施例背板1的下端两侧均开设有导向孔9；通过设置背板1上导向孔9，方便支撑组件4伸出。

实施例3

参考图1-3，本实施例在实施例1的基础上，为了达到使教学板可以挂起的目的，本实施例对挂接进行了创新设计，具体地，挂接组件6包括第一滑槽61和第一滑块62，第一滑槽61开设在背板1的上端两侧，第一滑块62滑动连接在第一滑槽61的内部，第一滑块62的顶端固定连接有挂环63，第一滑块62的左右两侧均固定连接有第二滑块64，第一滑槽61的内壁开设有第二滑槽65，第二滑块64滑动连接在第二滑槽65的内部；通过设置挂接组件6，利用第一滑块62在第一滑槽61内滑动，可调整挂环63的位置，通过挂环63方便教学板安装挂接使用，提高该教学板的灵活性，通过设置第二滑块64与第二滑槽65，使得第一滑块62移动稳定，且稳固第一滑块62的位置，避免滑出。

参考图2，为了达到提拉的目的，本实施例背板1的下端中部铰接有把手8，画板2的正端下侧滑动连接有抽板7。

参考图1，为了达到方便使用的目的，本实施例。通过设置把手8，用于携带该教学板，通过设置抽板7，用于放置粉笔等教学用具。

使用原理及优点：使用时，通过把手8携带该教学板，当需要进行教学工作时，移出扭块32上的限位杆52，通过转动扭块32，扭块32带动螺杆31转动，螺杆31外连接有升降板33，由于升降板33滑动在背板1的内部，从而使得升降板33可以上下移动，升降板33内的滑套34在导向杆35上滑动时，使得升降板33移动更加流畅稳定，确保升降板33的正常移动使用，可通过紧固螺栓43调整导筒42在底筒41内的活动位置，进而实现再次调高的作用，调整完毕后将带有磁块53的限位杆52插入带有磁块53的限位槽内，对扭块32进行限位，进而无需单独配备支架，方便收纳折叠，便于运输，进而方便老师教学，当教学地方有适配的安装架时，通过移动第一滑块62在第一滑槽61内滑动，可调整挂环63的位置，通过挂环63可将该教学板挂起，便于老师教学。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种便携式英语教学板，其特征在于：包括背板(1)，所述背板(1)的正端固定连接有画板(2)，所述背板(1)的一侧设有驱动组件(3)，所述背板(1)的两侧设有支撑组件(4)，所述背板(1)的上侧设有限位组件(5)，所述背板(1)的上端两侧设有挂接组件(6)。

2.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述驱动组件(3)包括螺杆(31)，所述螺杆(31)的一侧转动连接在背板(1)的内部一侧，所述螺杆(31)的上侧固定连接有扭块(32)，所述扭块(32)的下侧转动连接在背板(1)的一侧，所述螺杆(31)的外表面螺纹连接有升降板(33)，所述升降板(33)的两侧滑动连接在背板(1)的左右两侧内部。

3.根据权利要求2所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述升降板(33)的左右两侧内部固定连接有滑套(34)，所述背板(1)的左右两侧内部均固定连接有导向杆(35)，所述滑套(34)滑动连接在导向杆(35)的外表面。

4.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述支撑组件(4)包括导筒(42)，所述导筒(42)固定连接在升降板(33)的下端两侧，所述导筒(42)的下侧设有底筒(41)，所述底筒(41)的一侧螺纹连接有紧固螺栓(43)，所述底筒(41)的底端固定连接有底座(10)。

5.根据权利要求2所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述限位组件(5)包括环槽(51)和限位杆(52)，所述环槽(51)开设在背板(1)的上端中部，所述限位杆(52)插接在扭块(32)的两侧。

6.根据权利要求5所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述环槽(51)与限位杆(52)的内部均固定连接有磁块(53)。

7.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述挂接组件(6)包括第一滑槽(61)和第一滑块(62)，所述第一滑槽(61)开设在背板(1)的上端两侧，所述第一滑块(62)滑动连接在第一滑槽(61)的内部，所述第一滑块(62)的顶端固定连接有挂环(63)。

8.根据权利要求7所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述第一滑块(62)的左右两侧均固定连接有第二滑块(64)，所述第一滑槽(61)的内壁开设有第二滑槽(65)，所述第二滑块(64)滑动连接在第二滑槽(65)的内部。

9.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述背板(1)的下端两侧均开设有导向孔(9)。

10.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述背板(1)的下端中部铰接有把手(8)，所述画板(2)的正端下侧滑动连接有抽板(7)。

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