CN216211780U - 一种物理教学用重力测量装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种物理教学用重力测量装置，属于教学用具技术领域，一种物理教学用重力测量装置，包括底托板，所述底托板顶面开设有收纳槽，所述底托板一端底面开设有缓冲槽，所述底托板靠近所述缓冲槽一端转动连接有活动滑板，所述活动滑板在靠近所述缓冲槽一端垂直安装有底挡板，所述底挡板侧面放置有滑块，所述滑块在远离所述底挡板一侧设置有弹簧测力计，所述弹簧测力计和所述滑块之间设置有栓接绳，所述栓接绳一端与弹簧测力计活动端相栓接，且另一端与所述滑块侧面相连接，它可以实现准确的组建滑块模型用于实验，使得学生可自行进行准确的滑块实验，得出准确的实验数据，能与课本准确的贴合，起到良好的教学作用。

Description

一种物理教学用重力测量装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体地说，涉及一种物理教学用重力测量装置。

背景技术

初中物理是义务教育的基础学科，一般从初二开始开设这门课程，教学时间为两年。一般也是中考的必考科目。旨在培养学生的理科思维，对身边的物理常识有定性的认识同时也应用于生活，我们学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象，并运用物理知识去分析各种问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关问题。

在初中物理重力的学习过程中基本都会做滑块实验来探索物理过程中力的转化，一般老师都是随意组建模型，让学生来操作，这样使得实验数据不够准确，学生们在得出实验数据之后，计算结果无法准确的与课本相贴合，不能起到很好的教学作用。

实用新型内容

1．要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种物理教学用重力测量装置，它可以实现准确的组建滑块模型用于实验，使得学生可自行进行准确的滑块实验，得出准确的实验数据，能与课本准确的贴合，起到良好的教学作用。

2．技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种物理教学用重力测量装置，包括底托板，所述底托板顶面开设有收纳槽，所述底托板一端底面开设有缓冲槽，所述底托板靠近所述缓冲槽一端转动连接有活动滑板，所述活动滑板在靠近所述缓冲槽一端垂直安装有底挡板，所述底挡板侧面放置有滑块，所述滑块在远离所述底挡板一侧设置有弹簧测力计，所述弹簧测力计和所述滑块之间设置有栓接绳，所述栓接绳一端与弹簧测力计活动端相栓接，且另一端与所述滑块侧面相连接，所述活动滑板顶面在远离所述底挡板一端两侧对称开设有滑槽，所述滑槽之间活动设置有用于辅助拉动的平行机构。

进一步的，所述活动滑板与所述底托板转动连接端之间设置有转动轴，所述转动轴一端螺纹连接有锁紧螺帽，且另一端固定嵌入有指针，所述底托板在靠近所述指针一端侧面固定安装有角度盘，所述角度盘与所述指针相匹配。

进一步的，所述底托板在靠近所述缓冲槽一端顶面两侧对称开设有第二刻度线，所述活动滑板顶面在所述底挡板与所述滑槽之间两侧对称开设有第一刻度线，所述第一刻度线与所述第二刻度线单位长度一致，且单位一致。

进一步的，所述平行机构包括滑动嵌入于所述滑槽之间的推板，所述推板侧面通过所述栓接绳与所述弹簧测力计固定端相连接。

进一步的，所述推板与所述底挡板相平行，所述推板凸起高度大于所述滑块的二分之一高度，所述栓接绳与所述活动滑板上表面相平行。

进一步的，所述滑槽侧壁开设有限位槽，所述推板底端内侧对称凸起有限位滑块，所述限位滑块滑动嵌入于所述限位槽内部。

进一步的，所述底托板内部嵌入有配重块，所述底托板底面粘贴有防滑橡胶层。

3．有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

（1）本方案设置有底托板、收纳槽、锁紧螺帽、角度盘和指针相配合，可让学生根据自己的需要进行角度的调节，并且调节之后可迅速固定，提高实验效率，而且提高实验模型的准确性，同时两个学生共同操作完成，可提高其动手能力和配合能力，提高学生的综合素质。

（2）本方案设置有平行机构，通过设置有推板和滑槽相配合，代替传统的直接用手进行拉动滑块，操作更加简单，同时可保证弹簧测力计平行于活动滑板上表面进行滑动，进而提高弹簧测力计表面显示数值的准确性，进而可使得实验数值更加准确，使得计算结果更加贴合课本，教育作用更大，使得学生更能体会到物理的魅力。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为本实用新型的侧面结构示意图；

图3为本实用新型的爆炸图；

图4为本实用新型的收缩形态结构示意图。

图中标号说明：

1、底托板；2、收纳槽；3、缓冲槽；4、活动滑板；5、底挡板；6、滑块；7、弹簧测力计；8、栓接绳；9、第一刻度线；10、滑槽；11、推板；12、第二刻度线；13、锁紧螺帽；14、角度盘；15、指针；16、限位槽；17、限位滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：

请参阅图1-4，一种物理教学用重力测量装置，包括底托板1，底托板1顶面开设有收纳槽2，底托板1一端底面开设有缓冲槽3，底托板1靠近缓冲槽3一端转动连接有活动滑板4，活动滑板4在靠近缓冲槽3一端垂直安装有底挡板5，底挡板5侧面放置有滑块6，滑块6在远离底挡板5一侧设置有弹簧测力计7，弹簧测力计7和滑块6之间设置有栓接绳8，栓接绳8一端与弹簧测力计7活动端相栓接，且另一端与滑块6侧面相连接，活动滑板4顶面在远离底挡板5一端两侧对称开设有滑槽10，滑槽10之间活动设置有用于辅助拉动的平行机构。

参阅图1和图2，活动滑板4与底托板1转动连接端之间设置有转动轴，通过在转动轴一端螺纹连接有锁紧螺帽13，且另一端固定嵌入有指针15，并且底托板1在靠近指针15一端侧面固定安装有角度盘14，角度盘14与指针15相匹配，可使得底托板1和活动滑板4可根据需要转动到指定角度，并通过锁紧螺帽13进行固定，使其不会发生相对转动，进而可进行多组实验，使得实验数据更有说服力。

参阅图1，底托板1在靠近缓冲槽3一端顶面两侧对称开设有第二刻度线12，同时活动滑板4顶面在底挡板5与滑槽10之间两侧对称开设有第一刻度线9，并且第一刻度线9与第二刻度线12单位长度一致，且单位一致，可方便观察位移距离和水平位移距离。

参阅图2和图3，平行机构包括滑动嵌入于滑槽10之间的推板11，推板11侧面通过栓接绳8与弹簧测力计7固定端相连接，其中，推板11与底挡板5相平行，同时推板11凸起高度大于滑块6的二分之一高度，并且栓接绳8与活动滑板4上表面相平行，可利用推板11代替传统的直接用手进行拉动滑块6，操作更加简单，同时可保证弹簧测力计7平行于活动滑板4上表面进行滑动，进而提高弹簧测力计7表面显示数值的准确性，进而可使得实验数值更加准确。

参阅图4，滑槽10侧壁开设有限位槽16，同时推板11底端内侧对称凸起有限位滑块17，通过将限位滑块17滑动嵌入于限位槽16内部，使得推板11可稳定的沿着滑槽10进行滑动，避免发生倾斜，保证实验过程的顺利，同时实验数据更加准确。

参阅图4，通过在底托板1内部嵌入有配重块，同时底托板1底面粘贴有防滑橡胶层，可提高该装置的使用稳定性，避免在操作工程中该装置发生位移。

在使用时：首先，老师可请两位学生配合进行试验，提高他们的动手和协作能力，两位同学可以将底托板1水平的放置在桌面上，同时保证其平稳，紧接着一位同学可将活动滑板4相对于底托板1进行旋转，使其脱离收纳槽2，同时另一位同学观察指针15与角度盘14之间角度的变化，当到达所需要的角度时，可提示另一位同学停止转动活动滑板4，同时通过锁紧螺帽13将底托板1和活动滑板4进行旋紧固定，使其不会发生相对转动；

其次，一位同学可通过推板11沿着滑槽10拉动滑块6和弹簧测力计7匀速进行滑动，同时另一位同学可记录弹簧测力计7表面数据，并且在滑动到指定距离之后，另一位同学通过观测第一刻度线9将位移距离进行记录；若需要水平距离也可观测第二刻度线12得出水平位移长度，若需要垂直高度数值则可通过勾股定理进行计算，得出高度数值，这样即可得出准确的实验数值供学生进行计算，使得计算结果更加贴合课本，教育作用更大；

最后，在测量物体重力时，可将活动滑板4相对于底托板1向上旋转九十度，并进行固定，使得的弹簧测力计7可垂直放置，进而可利用弹簧测力计7准确的测量物体重力，避免手拿起弹簧测力计7造成其倾斜，重力测量不准确的情况发生。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (7)

1.一种物理教学用重力测量装置，包括底托板（1），其特征在于：所述底托板（1）顶面开设有收纳槽（2），所述底托板（1）一端底面开设有缓冲槽（3），所述底托板（1）靠近所述缓冲槽（3）一端转动连接有活动滑板（4），所述活动滑板（4）在靠近所述缓冲槽（3）一端垂直安装有底挡板（5），所述底挡板（5）侧面放置有滑块（6），所述滑块（6）在远离所述底挡板（5）一侧设置有弹簧测力计（7），所述弹簧测力计（7）和所述滑块（6）之间设置有栓接绳（8），所述栓接绳（8）一端与弹簧测力计（7）活动端相栓接，且另一端与所述滑块（6）侧面相连接，所述活动滑板（4）顶面在远离所述底挡板（5）一端两侧对称开设有滑槽（10），所述滑槽（10）之间活动设置有用于辅助拉动的平行机构。

2.根据权利要求1所述的一种物理教学用重力测量装置，其特征在于：所述活动滑板（4）与所述底托板（1）转动连接端之间设置有转动轴，所述转动轴一端螺纹连接有锁紧螺帽（13），且另一端固定嵌入有指针（15），所述底托板（1）在靠近所述指针（15）一端侧面固定安装有角度盘（14），所述角度盘（14）与所述指针（15）相匹配。

3.根据权利要求1所述的一种物理教学用重力测量装置，其特征在于：所述底托板（1）在靠近所述缓冲槽（3）一端顶面两侧对称开设有第二刻度线（12），所述活动滑板（4）顶面在所述底挡板（5）与所述滑槽（10）之间两侧对称开设有第一刻度线（9），所述第一刻度线（9）与所述第二刻度线（12）单位长度一致，且单位一致。

4.根据权利要求1所述的一种物理教学用重力测量装置，其特征在于：所述平行机构包括滑动嵌入于所述滑槽（10）之间的推板（11），所述推板（11）侧面通过所述栓接绳（8）与所述弹簧测力计（7）固定端相连接。

5.根据权利要求4所述的一种物理教学用重力测量装置，其特征在于：所述推板（11）与所述底挡板（5）相平行，所述推板（11）凸起高度大于所述滑块（6）的二分之一高度，所述栓接绳（8）与所述活动滑板（4）上表面相平行。

6.根据权利要求4所述的一种物理教学用重力测量装置，其特征在于：所述滑槽（10）侧壁开设有限位槽（16），所述推板（11）底端内侧对称凸起有限位滑块（17），所述限位滑块（17）滑动嵌入于所述限位槽（16）内部。

7.根据权利要求1所述的一种物理教学用重力测量装置，其特征在于：所述底托板（1）内部嵌入有配重块，所述底托板（1）底面粘贴有防滑橡胶层。

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