CN215904207U - 一种教学绘图尺 - Google Patents

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杨勇
侯光辉
苗玉宝
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Abstract

本实用新型涉及一种教学绘图尺,包括若干绘图尺板,若干绘图尺板上分别开设有若干几何图形描绘通孔并设置有刻度线,几何图形描绘通孔包括箭形孔、特定比例图形孔及描点通孔中的一种或多种,特定比例图形孔具有不同长度的边、并且各边长度符合设定比例。本实用新型丰富了图形种类,不仅适用于规则图形,还可绘制多种不规则图形,可满足标图作业中各种图形的演示和标绘;通过设置特定比例图形孔,便于依比例标绘,可统一教学标准,提升教学质量,且可极大地提高作业演示效率;通过设置多组描点通孔,并与刻度线对应配合,可用于绘制设定高度或角度间隔的线条,以实现不同大小或角度的图形的绘制;绘图尺板采用透明材质,并设置握把,使用方便。

Description

一种教学绘图尺
技术领域
本实用新型涉及教具技术领域,特别是一种教学绘图尺。
背景技术
目前,现有技术中使用的教学尺主要存在以下几个问题:一是功能单一,现有教学尺只能满足一些常用的、规则的几何图形(如直线、角、圆)的描画,不具备描画其他图形的功能。二是种类不全,现有教学尺只有三角板、量角器两种,对于标图中涉及到的箭标、椭圆、车辆装备等许多图形则无法描画。三是标准不一,标图涉及的图形大多在长、宽、高上具有特定的比例,现有教学尺虽然在其外侧边缘标有刻度,但描画缓慢,不能一步到位。四是使用不便,现有教学尺使用的材质不透明,描画使用时人为的随意性大,不便于量取精确数值。
实用新型内容
本实用新型的主要目的是克服现有技术的缺点,提供一种可丰富和完善教学尺的功能,提高绘图精度及绘图效率的标准、实用、专业的适于教师演示教学的教学绘图尺。
本实用新型采用如下技术方案:
一种教学绘图尺,包括有若干绘图尺板,若干绘图尺板上分别开设有若干几何图形描绘通孔并设置有刻度线,几何图形描绘通孔包括箭形孔、特定比例图形孔及描点通孔中的一种或多种,特定比例图形孔具有不同长度的边、并且各边长度符合设定比例,多组描点通孔与刻度线相对应设置用于绘制设定高度或角度间隔的线条。
进一步地,所述几何图形描绘通孔还包括有字母注记孔、数字注记孔、符号注记孔中的一种或多种。
进一步地,所述刻度线包括有长度测量刻度线和/或角度测量刻度线。
进一步地,所述绘图尺板边缘形成有用于绘制特定角度或曲线的轮廓。
进一步地,所述绘图尺板采用透明材质。
进一步地,所述绘图尺板上连接有握把。
进一步地,所述教学绘图尺包括有第一绘图尺板,第一绘图尺板上的几何图形描绘通孔包括直线箭形孔、曲线箭形孔、用于绘制不同大小箭头的多用箭形孔、弧形曲线孔及S形曲线孔,多用箭形孔包括有用于绘制箭头两侧斜边的箭帽通孔、用于绘制箭头直线边的沿箭头直线边方向设置的多组描点通孔以及沿箭头直线边方向对应设置的高度刻度线,每组描点通孔包括两上端描点通孔和两下端描点通孔,上端描点通孔和下端描点通孔对应不同高度设置。
进一步地,所述教学绘图尺包括有第二绘图尺板,第二绘图尺板上的几何图形描绘通孔包括正方形孔、长方形孔、等边三角形孔、直角三角形孔、星形孔、旗形孔以及用于绘制车辆装备的若干不规则图形孔,正方形孔、长方形孔、等腰三角形孔、直角三角形孔、旗形孔及部分不规则图形孔设置为特定比例图形孔,并形成有多种不同比例。
进一步地,所述教学绘图尺包括有第三绘图尺板,所述第三绘图尺板上设置有角度测量刻度线,第三绘图尺板上的几何图形描绘通孔包括有圆形孔、椭圆形孔、喇叭形孔、盾形孔、扇面形孔以及与角度测量刻度线相配合用于绘制设定角度间隔的线条的描点通孔,同一角度位置上设置有两描点通孔。
进一步地,所述教学绘图尺包括有第四绘图尺板,所述第四绘图尺板上的几何图形描绘通孔包括有字母注记孔和数字注记孔。
由上述对本实用新型的描述可知,与现有技术相比,本实用新型具有如下有益效果:
第一,本实用新型在传统教学尺的基础上,增设了多种不同的几何图形描绘通孔,涵盖各类常用图形,并在绘图尺板边缘设置特定角度、曲线的轮廓,丰富了图形种类,不仅适用于规则图形,还可绘制多种不规则图形,完全可满足标图教学演示需要;结构紧凑,布局合理,丰富和完善了教学尺的功能,提供了一种标准、实用、专业的适于教师演示教学的标图教学用尺,拓展了教学尺的标图教学演示功能。
第二,通过设置特定比例图形孔,选取具有代表性的各类图形,并细化标注各图形各边的长度、宽度、高度、角度等比例关系,在教学中更加便于教师依比例标绘,统一了教学标准,可提升教学质量,且教师在教学演示中可迅速描画出特定比例的图形,极大地提高了教师在标图教学中的作业演示效率。
第三,通过设置多组描点通孔,并与刻度线对应配合,可用于绘制设定高度或角度间隔的线条,以实现不同大小或不同角度的图形的绘制,使用方便,且可提高绘图精度。
第四,绘图尺板采用透明材质,更加便于量测及绘图,利于提高绘图质量。
第五,通过在绘图尺板上设置握把,更便于将绘图尺板压紧于绘图面上,操作方便,可提高绘图精度,最大限度的发挥教学尺的功能。
总之,本实用新型的教学绘图尺功能齐全、种类多样、使用方便,可满足标图作业中各种图形的演示和标绘。
附图说明
图1是本实用新型实施例1的第一绘图尺板的正视图;
图2是本实用新型实施例1的第二绘图尺板的正视图;
图3是本实用新型实施例1的第三绘图尺板的正视图;
图4是本实用新型实施例1的第四绘图尺板的正视图。
图中:1.第一绘图尺板,11.直线箭形孔,12.曲线箭形孔,13.多用箭形孔,131.箭帽通孔,132.第一描点通孔,1321.上端描点通孔,1322.下端描点通孔,133.高度刻度线,14.弧形曲线孔,15.S形曲线孔,2.第二绘图尺板,21.正方形孔,22.长方形孔,23.等边三角形孔,24.直角三角形孔,25.星形孔,26.旗形孔,3.第三绘图尺板,31.圆形孔,32.椭圆形孔,33.喇叭形孔,34.盾形孔,35.扇面形孔,36.第二描点通孔,4.第四绘图尺板,41.字母注记孔,42.数字注记孔,5.握把,6.长度测量刻度线,7.不规则图形孔,8.角度测量刻度线。
具体实施方式
以下通过具体实施方式对本实用新型作进一步的描述。
实施例1
参照图1至图4,本实用新型的一种教学绘图尺,包括有第一绘图尺板1、第二绘图尺板2、第三绘图尺板3及第四绘图尺板4,各绘图尺板上分别开设有若干几何图形描绘通孔并设置有刻度线。各绘图尺板均采用透明的有机玻璃材质,且各绘图尺板下方均连接有握把5。
第一绘图尺板1上的几何图形描绘通孔包括直线箭形孔11、曲线箭形孔12、用于绘制不同大小箭头的多用箭形孔13、弧形曲线孔14及S形曲线孔15。多用箭形孔13包括有用于绘制箭头两侧斜边的箭帽通孔131、用于绘制箭头直线边的沿箭头直线边方向设置的多组第一描点通孔132以及沿箭头直线边方向对应设置的高度刻度线133,每组第一描点通孔132包括两上端描点通孔1321和两下端描点通孔1322,上端描点通孔1321和下端描点通孔1322对应不同高度设置。第一绘图尺板1为方形,一侧边缘形成有用于绘制特定曲线的轮廓。第一绘图尺板1的长度方形和宽度方形分别设置有长度测量刻度线6,长度方向量程为0~50cm,宽度方形量程为0~25cm。
第二绘图尺板2上的几何图形描绘通孔包括正方形孔21、长方形孔22、等边三角形孔23、直角三角形孔24、星形孔25、旗形孔26以及用于绘制车辆装备的若干不规则图形孔7,正方形孔21、长方形孔22、等边三角形孔23、直角三角形孔24、旗形孔26及部分不规则图形孔7设置为特定比例图形孔。特定比例图形孔具有不同长度的边、并且各边长度符合设定比例。第二绘图尺板上的几何图形描绘通孔分别形成有1:1,1:2,1:2:2.5,1:1/2,1:2/3:1/2:1/4多种特定比例。第二绘图尺板2为方形,一侧边缘形成有用于绘制20°、60°、120°角的轮廓。第二绘图尺板2的长度方形和宽度方形分别设置有长度测量刻度线6,长度方向量程为0~50cm,宽度方形量程为0~25cm。
第三绘图尺板3上设置有角度测量刻度线8,量程为0°~180°,第三绘图尺板3上的几何图形描绘通孔包括有圆形孔31、椭圆形孔32、喇叭形孔33、盾形孔34、扇面形孔35、近似骨头形的不规则图形孔7以及与角度测量刻度线8相配合用于绘制设定角度间隔的线条的第二描点通孔36,同一角度位置上设置有两描点通孔36。第三绘图尺板3为扇面形。喇叭形孔33的前后两平行边形成1:2的特定比例图形孔。
第四绘图尺板4上设置有长度测量刻度线6,第四绘图尺板4上的几何图形描绘通孔包括有字母注记孔41和的数字注记孔42。第四绘图尺板4为方形。第四绘图尺板4的长度方形和宽度方形分别设置有长度测量刻度线6,长度方向量程为0~50cm,宽度方形量程为0~25cm。
参照图1至图4,本实用新型的教学绘图尺使用时,根据绘图图形,选择绘图尺板,绘图时,手持握把5将绘图尺板压紧于绘图平面,然后根据需要沿几何图形描绘通孔或描点通孔绘制图形即可,同时可利用长度测量刻度线6及角度测量刻度线8进行长度或角度的测量。
实施例2
本实施例与实施例1的区别在于:所述第四绘图尺板4上的几何图形描绘通孔包括有字母注记孔41、数字注记孔42及符号注记孔。
上述仅为本实用新型的两个具体实施方式,但本实用新型的设计构思并不局限于此,凡利用此构思对本实用新型进行非实质性的改动,均应属于侵犯本实用新型保护范围的行为。

Claims (10)

1.一种教学绘图尺,其特征在于:包括有若干绘图尺板,若干绘图尺板上分别开设有若干几何图形描绘通孔并设置有刻度线,几何图形描绘通孔包括箭形孔、特定比例图形孔及描点通孔中的一种或多种,特定比例图形孔具有不同长度的边、并且各边长度符合设定比例,多组描点通孔与刻度线相对应设置用于绘制设定高度或角度间隔的线条。
2.如权利要求1所述的一种教学绘图尺,其特征在于:所述几何图形描绘通孔还包括有字母注记孔、数字注记孔、符号注记孔中的一种或多种。
3.如权利要求1所述的一种教学绘图尺,其特征在于:所述刻度线包括有长度测量刻度线和/或角度测量刻度线。
4.如权利要求1所述的一种教学绘图尺,其特征在于:所述绘图尺板边缘形成有用于绘制特定角度或曲线的轮廓。
5.如权利要求1所述的一种教学绘图尺,其特征在于:所述绘图尺板采用透明材质。
6.如权利要求1所述的一种教学绘图尺,其特征在于:所述绘图尺板上连接有握把。
7.如权利要求1至6任一所述的一种教学绘图尺,其特征在于:包括有第一绘图尺板,第一绘图尺板上的几何图形描绘通孔包括直线箭形孔、曲线箭形孔、用于绘制不同大小箭头的多用箭形孔、弧形曲线孔及S形曲线孔,多用箭形孔包括有用于绘制箭头两侧斜边的箭帽通孔、用于绘制箭头直线边的沿箭头直线边方向设置的多组描点通孔以及沿箭头直线边方向对应设置的高度刻度线,每组描点通孔包括两上端描点通孔和两下端描点通孔,上端描点通孔和下端描点通孔对应不同高度设置。
8.如权利要求1至6任一所述的一种教学绘图尺,其特征在于:包括有第二绘图尺板,第二绘图尺板上的几何图形描绘通孔包括正方形孔、长方形孔、等边三角形孔、直角三角形孔、星形孔、旗形孔以及用于绘制车辆装备的若干不规则图形孔,正方形孔、长方形孔、等边三角形孔、直角三角形孔、旗形孔及部分不规则图形孔设置为特定比例图形孔,并形成有多种不同比例。
9.如权利要求1至6任一所述的一种教学绘图尺,其特征在于:包括有第三绘图尺板,所述第三绘图尺板上设置有角度测量刻度线,第三绘图尺板上的几何图形描绘通孔包括有圆形孔、椭圆形孔、喇叭形孔、盾形孔、扇面形孔以及与角度测量刻度线相配合用于绘制设定角度间隔的线条的描点通孔,同一角度位置上设置有两描点通孔。
10.如权利要求1至6任一所述的一种教学绘图尺,其特征在于:包括有第四绘图尺板,所述第四绘图尺板上的几何图形描绘通孔包括有字母注记孔和数字注记孔。
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