CN215868299U - 一种小学数学运算用便于调节的计数器 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种小学数学运算用便于调节的计数器，包括L型箱、竖向箱、横向箱、标识板、圆短筒、电控开关组、矩形窗口组、遮挡片、书写板、放置槽、电磁铁组、复位弹簧、铁芯块、推拉板、计数圆板、PCB板和PLC控制器。本申请结构合理，计数圆板替代了传统计数器的拨珠，能够在每个计数单位处组成0至9中的任意数字，实现在每一个计数单位处增加减少数字大小的功能，通过每一组中的电磁铁之间间隔一个或连续间隔两个以上处于断电状态并在PLC控制器控制作用下，能够在每一个计数单位处呈现不同分布状态的计数圆板阵列，便于进行小学数学的加减运算，同时提高调节使用的灵活性。

Description

一种小学数学运算用便于调节的计数器

技术领域

本申请涉及小学数学领域，尤其是一种小学数学运算用便于调节的计数器。

背景技术

小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础，从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。

现有带有拨珠的计数器结构功能相对简单，加减翻动拨珠操作不够便捷，且每个计数单位处的拨珠组叠放在一起，拨珠组之间分布阵列状态组合较少，不适用于变化复杂的加减运算。因此，针对上述问题提出一种小学数学运算用便于调节的计数器。

发明内容

在本实施例中提供了一种小学数学运算用便于调节的计数器用于解决现有技术中的问题。

根据本申请的一个方面，提供了一种小学数学运算用便于调节的计数器，包括L型箱、电控开关组、矩形窗口组、遮挡片、电磁铁组、复位弹簧、铁芯块、推拉板和计数圆板，所述L型箱竖向和横向分别形成竖向箱和横向箱，且横向箱顶部表面等距安装有五个圆短筒，所述电控开关组安装在对应的圆短筒筒口内部，所述矩形窗口组开设在竖向箱前端面，且每一个矩形窗口内对称设置有两个遮挡片，所述电磁铁组安装在竖向箱内一侧侧壁，所述推拉板外端与计数圆板环形面相互固定连接，且推拉板内端端面两侧均通过复位弹簧与竖向箱内一侧侧壁对应部位相互弹性连接，所述推拉板内端端面中间位置安装有铁芯块。

进一步地，所述电控开关组为十个一组，且同一组的十个电控开关环形分布在同一个圆短筒内。

进一步地，所述矩形窗口组设有五组，且五组所述矩形窗口组等距分布在竖向箱前端面上。

进一步地，所述矩形窗口组为十个一组，且同一组的十个矩形窗口从上至下分布在竖向箱前端面对应部位处。

进一步地，所述电磁铁组为十个一组，且同一组的十个电磁铁从上至下分布在竖向箱内一侧侧壁上，电磁组与矩形窗口组一一对应。

进一步地，所述推拉板内端通过铁芯块与电磁铁组对应的通电电磁铁相互电性磁吸固定在一起。

进一步地，所述遮挡片一端通过安装有扭力弹簧的活动销与矩形窗口内对应一侧的上下壁相互弹性连接，且同一组的两个遮挡片通过伸出收缩的计数圆板相互分合。

进一步地，所述电磁铁组通过PCB板上对应的电路与电控开关组电性连接，且PCB板上电性安装有PLC控制器。

进一步地，所述PCB板安装在横向箱内顶壁，所述横向箱前端面等距安装有五个标识板，且五个标识板表面分别印刷有“个”、“十”、“百”、“千”和“万”。

进一步地，所述竖向箱背面开设有放置槽，且放置槽内滑动安装有书写板，书写板与放置槽对应内部相互磁吸固定在一起。

通过本申请上述实施例，计数圆板替代了传统计数器的拨珠，能够在每个计数单位处组成0至9中的任意数字，实现在每一个计数单位处增加减少数字大小的功能，通过每一组中的电磁铁之间间隔一个或连续间隔两个以上处于断电状态并在PLC控制器控制作用下，能够在每一个计数单位处呈现不同分布状态的计数圆板阵列，便于进行小学数学的加减运算，同时提高调节使用的灵活性。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的整体结构的立体图；

图2为本申请一种实施例的整体结构的正视图；

图3为本申请一种实施例的整体结构的俯视图；

图4为本申请一种实施例的竖向箱内部结构的局部剖视图；

图5为本申请一种实施例的横向箱内顶部结构示意图。

图中：1、L型箱，101、竖向箱，102、横向箱，2、标识板，3、圆短筒，4、电控开关组，5、矩形窗口组，6、遮挡片，7、书写板，8、放置槽，9、电磁铁组，10、复位弹簧，11、铁芯块，12、推拉板，13、计数圆板，14、PCB板，15、PLC控制器。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

本实施例中的便于调节的计数器可以适用于小学数学运算教学，例如，在本实施例提供了如下一种小学数学教学用珠算演示装置。

该种小学数学教学用珠算演示装置，包括算盘、算盘轴和箱体，所述算盘轴的表面开设有算盘轴螺纹，所述算盘轴的表面螺纹连接有算珠，所述算珠的内部开设有算珠螺纹，所述算盘的一端活动连接有吸盘，所述算盘的表面活动连接有转轴，所述转轴的表面活动连接有主支撑杆，所述主支撑杆的一端活动连接有转动块，所述转动块的一端活动连接有次支撑杆，所述次支撑杆的一端插接有连接轴，所述连接轴的表面插接有从支撑杆，所述从支撑杆的一端插接有固定器，所述固定器的表面插接有伸缩杆，所述伸缩杆的表面插接有主体杆，所述主体杆的一端活动连接有调节螺母，所述主体杆的一端活动连接有转动器，所述转动器的一端活动连接有固定夹，所述箱体的一端固定连接有卡扣，所述箱体表面靠近卡扣的一端固定连接有把手，所述箱体的另一端固定连接有合页，所述箱体的内部活动连接有海绵垫。

当然本实施例也可以用于其他结构的计数器。在此不再一一赘述，下面对本申请实施例的便于调节的计数器进行介绍。

请参阅图1-5所示，一种小学数学运算用便于调节的计数器，包括L型箱1、电控开关组4、矩形窗口组5、遮挡片6、电磁铁组9、复位弹簧10、铁芯块11、推拉板12和计数圆板13，所述L型箱1竖向和横向分别形成竖向箱101和横向箱102，且横向箱102顶部表面等距安装有五个圆短筒3，所述电控开关组4安装在对应的圆短筒3筒口内部，所述矩形窗口组5开设在竖向箱101前端面，且每一个矩形窗口内对称设置有两个遮挡片6，所述电磁铁组9安装在竖向箱101内一侧侧壁，所述推拉板12外端与计数圆板13环形面相互固定连接，且推拉板12内端端面两侧均通过复位弹簧10与竖向箱101内一侧侧壁对应部位相互弹性连接，所述推拉板12内端端面中间位置安装有铁芯块11。

所述电控开关组4为十个一组，且同一组的十个电控开关环形分布在同一个圆短筒3内；所述矩形窗口组5设有五组，且五组所述矩形窗口组5等距分布在竖向箱101前端面上；所述矩形窗口组5为十个一组，且同一组的十个矩形窗口从上至下分布在竖向箱101前端面对应部位处；所述电磁铁组9为十个一组，且同一组的十个电磁铁从上至下分布在竖向箱101内一侧侧壁上，电磁组与矩形窗口组5一一对应；所述推拉板12内端通过铁芯块11与电磁铁组9对应的通电电磁铁相互电性磁吸固定在一起；所述遮挡片6一端通过安装有扭力弹簧的活动销与矩形窗口内对应一侧的上下壁相互弹性连接，且同一组的两个遮挡片6通过伸出收缩的计数圆板13相互分合；所述电磁铁组9通过PCB板14上对应的电路与电控开关组4电性连接，且PCB板14上电性安装有PLC控制器15；所述PCB板14安装在横向箱102内顶壁，所述横向箱102前端面等距安装有五个标识板2，且五个标识板2表面分别印刷有“个”、“十”、“百”、“千”和“万”；所述竖向箱101背面开设有放置槽8，且放置槽8内滑动安装有书写板7，书写板7与放置槽8对应内部相互磁吸固定在一起。

本申请在使用时，通过在个、十、百、千、万对应的上内部均设置等距分布的十个计数圆板13且计数圆板13替代了传统计数器的拨珠，能够在每个计数单位处组成0至9中的任意数字，通过断开电控开关组的一个或两个以上电控开关，达到切断电磁铁组9中对应电磁铁电源的效果，利于电磁铁与推拉板12分离，且在复位弹簧10作用下，能够将相连的计数圆板13弹出，实现在每一个计数单位处增加数字大小的功能，通过手动用力向内推压计数圆板13并在电磁铁通电产生强力磁场下，能够将推拉板12固定在竖向箱101内对应的初始位置处，实现在每一个计数单位处减少数字大小的功能，通过每一组中的电磁铁之间间隔一个或连续间隔两个以上处于断电状态并在PLC控制器15控制作用下，能够在每一个计数单位处呈现不同分布状态的计数圆板13阵列，便于进行小学数学的加减运算，同时提高调节使用的灵活性。

本申请的有益之处在于：

1.本申请结构合理，通过在个、十、百、千、万对应的上内部均设置等距分布的十个计数圆板13且计数圆板13替代了传统计数器的拨珠，能够在每个计数单位处组成0至9中的任意数字；

2.本申请结构合理，通过断开电控开关组的一个或两个以上电控开关，达到切断电磁铁组9中对应电磁铁电源的效果，利于电磁铁与推拉板12分离，且在复位弹簧10作用下，能够将相连的计数圆板13弹出，实现在每一个计数单位处增加数字大小的功能，通过手动用力向内推压计数圆板13并在电磁铁通电产生强力磁场下，能够将推拉板12固定在竖向箱101内对应的初始位置处，实现在每一个计数单位处减少数字大小的功能；

3.本申请结构合理，通过每一组中的电磁铁之间间隔一个或连续间隔两个以上处于断电状态并在PLC控制器15控制作用下，能够在每一个计数单位处呈现不同分布状态的计数圆板13阵列，便于进行小学数学的加减运算，同时提高调节使用的灵活性。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种小学数学运算用便于调节的计数器，其特征在于：包括L型箱(1)、电控开关组(4)、矩形窗口组(5)、遮挡片(6)、电磁铁组(9)、复位弹簧(10)、铁芯块(11)、推拉板(12)和计数圆板(13)，所述L型箱(1)竖向和横向分别形成竖向箱(101)和横向箱(102)，且横向箱(102)顶部表面等距安装有五个圆短筒(3)，所述电控开关组(4)安装在对应的圆短筒(3)筒口内部，所述矩形窗口组(5)开设在竖向箱(101)前端面，且每一个矩形窗口内对称设置有两个遮挡片(6)，所述电磁铁组(9)安装在竖向箱(101)内一侧侧壁，所述推拉板(12)外端与计数圆板(13)环形面相互固定连接，且推拉板(12)内端端面两侧均通过复位弹簧(10)与竖向箱(101)内一侧侧壁对应部位相互弹性连接，所述推拉板(12)内端端面中间位置安装有铁芯块(11)。

2.根据权利要求1所述的一种小学数学运算用便于调节的计数器，其特征在于：所述电控开关组(4)为十个一组，且同一组的十个电控开关环形分布在同一个圆短筒(3)内。

3.根据权利要求1所述的一种小学数学运算用便于调节的计数器，其特征在于：所述矩形窗口组(5)设有五组，且五组所述矩形窗口组(5)等距分布在竖向箱(101)前端面上。

4.根据权利要求1所述的一种小学数学运算用便于调节的计数器，其特征在于：所述矩形窗口组(5)为十个一组，且同一组的十个矩形窗口从上至下分布在竖向箱(101)前端面对应部位处。

5.根据权利要求1所述的一种小学数学运算用便于调节的计数器，其特征在于：所述电磁铁组(9)为十个一组，且同一组的十个电磁铁从上至下分布在竖向箱(101)内一侧侧壁上，电磁组与矩形窗口组(5)一一对应。

6.根据权利要求1所述的一种小学数学运算用便于调节的计数器，其特征在于：所述推拉板(12)内端通过铁芯块(11)与电磁铁组(9)对应的通电电磁铁相互电性磁吸固定在一起。

7.根据权利要求1所述的一种小学数学运算用便于调节的计数器，其特征在于：所述遮挡片(6)一端通过安装有扭力弹簧的活动销与矩形窗口内对应一侧的上下壁相互弹性连接，且同一组的两个遮挡片(6)通过伸出收缩的计数圆板(13)相互分合。

8.根据权利要求1所述的一种小学数学运算用便于调节的计数器，其特征在于：所述电磁铁组(9)通过PCB板(14)上对应的电路与电控开关组(4)电性连接，且PCB板(14)上电性安装有PLC控制器(15)。

9.根据权利要求8所述的一种小学数学运算用便于调节的计数器，其特征在于：所述PCB板(14)安装在横向箱(102)内顶壁，所述横向箱(102)前端面等距安装有五个标识板(2)，且五个标识板(2)表面分别印刷有“个”、“十”、“百”、“千”和“万”。

10.根据权利要求1所述的一种小学数学运算用便于调节的计数器，其特征在于：所述竖向箱(101)背面开设有放置槽(8)，且放置槽(8)内滑动安装有书写板(7)，书写板(7)与放置槽(8)对应内部相互磁吸固定在一起。

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