CN215730389U - 一种幼儿文言文学习用活字背诵板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种幼儿文言文学习用活字背诵板，包括背诵板，卡片槽后端内壁的中部固定连接有隔板，述滑槽左端内壁均固定连接有复位弹簧，所述遮挡板前端中部均固定连接有卡件，所述背诵板前端左侧固定连接有默写板，所述背诵板前端右侧靠近卡扣右侧固定连接有查找器，所述转动杆外侧一端均转动连接在伸缩杆内侧一端中部的限位槽内壁上。本实用新型中，通过观看窗进行阅读卡片槽中的文言文古诗词卡片，通过拉动卡件拉出遮挡板并扣在卡扣上，使得遮挡板挡住观看窗，并在默写板上进行背诵默写，提高学习效果，解开卡扣后复位弹簧将遮挡板拉回滑槽内，即可重新开始学习，简单方便，值得大力推广。

Description

一种幼儿文言文学习用活字背诵板

技术领域

本实用新型涉及幼儿教育领域，尤其涉及一种幼儿文言文学习用活字背诵板。

背景技术

幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育，幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等，幼儿教育时通常会用到背诵板进行辅助学习。

中国专利文献CN213277068U中公开了一种古文诗教学用辅助背诵展板，该装置通过设置带有限位齿的滑杆，可以在拉伸伸缩杆时，滑杆的限位齿斜面顶起限位杆伸长，压缩伸缩杆时，能够通过滑杆限位齿直角面的卡死以及弹簧作用下的限位杆，实现滑槽和滑杆之间的自锁，通过设置把手，能够使展板的携带更加便利。但是该装置操作起来较为复杂，使用时对内容无遮挡物，会影响到使用者的背诵情况，需要进行改进。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种幼儿文言文学习用活字背诵板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种幼儿文言文学习用活字背诵板，包括背诵板，所述背诵板顶端中部设置有卡片槽，所述卡片槽后端内壁的中部固定连接有隔板，所述背诵板前端右侧均匀固定连接有三个观看窗，所述观看窗左端内壁均设置有滑槽，述滑槽左端内壁均固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧右端均固定连接有遮挡板，所述遮挡板前端中部均固定连接有卡件，所述背诵板前端右侧靠近观看窗右侧均匀固定连接有三个卡扣，所述背诵板前端左侧固定连接有默写板，所述背诵板前端右侧靠近卡扣右侧固定连接有查找器，所述背诵板左右两端的中部均固定连接有转动杆，所述转动杆外侧一端均转动连接在伸缩杆内侧一端中部的限位槽内壁上。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述遮挡板后端滑动连接在滑槽内部。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述背诵板前端左侧靠近默写板左侧设置有笔槽。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述限位槽内径一周均匀固定连接有多个限位板。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述转动杆上下两端均固定连接有塑性板。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述伸缩杆外侧一端的底部均螺纹连接有限位销。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述伸缩杆底端均固定连接在支撑脚顶端中部。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述背诵板左右两端顶部均固定连接有橡胶垫。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型中，首先通过隔板将卡片槽一分为二，一边放定制的文言文古诗词卡片合集，一边放需要背诵的卡片，透过观看窗进行阅读，当需要背诵或默写时，通过拉动卡件拉出遮挡板并扣在卡扣上，使得遮挡板挡住观看窗，并在默写板上进行背诵默写，提高学习效果，背诵默写完成后需要核对的话则打开卡扣，复位弹簧将遮挡板拉回滑槽内，即可开始进行核对，简单方便。

2、本实用新型中，通过伸缩杆可以调整装置的高度，通过转动杆在限位槽中转动，可以调整装置的角度，适应更多幼儿人群，并通过限位板与塑性板之间的过盈配合，使得转动的同时会自行进行限位，简单好用，方便收纳，查找器能进行文言文古诗文释意查询，橡胶垫能保护装置歪倒磕碰，延长使用寿命，值得大力推广。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种幼儿文言文学习用活字背诵板的立体图；

图2为本实用新型提出的一种幼儿文言文学习用活字背诵板的俯视内部示意图；

图3为本实用新型提出的一种幼儿文言文学习用活字背诵板中转动杆的立体示意图。

图例说明：

1、背诵板；2、卡片槽；3、隔板；4、观看窗；5、滑槽；6、复位弹簧；7、遮挡板；8、卡件；9、卡扣；10、默写板；11、笔槽；12、查找器；13、转动杆；14、伸缩杆；15、限位槽；16、限位板；17、塑性板；18、限位销；19、支撑脚；20、橡胶垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种幼儿文言文学习用活字背诵板，包括背诵板1，背诵板1顶端中部设置有卡片槽2，用于放置专门定制的文言古诗卡片，卡片槽2后端内壁的中部固定连接有隔板3，一边放置文言文古诗词卡片合集，一边放需要背诵的卡片，背诵板1前端右侧均匀固定连接有三个观看窗4，方便进行观看朗读，观看窗4左端内壁均设置有滑槽5，滑槽5左端内壁均固定连接有复位弹簧6，对遮挡板7进行复位，复位弹簧6右端均固定连接有遮挡板7，对观看窗4进行遮挡，遮挡板7前端中部均固定连接有卡件8，背诵板1前端右侧靠近观看窗4右侧均匀固定连接有三个卡扣9，配合可以完成遮挡板7的固定作用，背诵板1前端左侧固定连接有默写板10，方便可以默写，背诵板1前端右侧靠近卡扣9右侧固定连接有查找器12，方便查找文言文的释意，背诵板1左右两端的中部均固定连接有转动杆13，方便转动背诵板1，转动杆13外侧一端均转动连接在伸缩杆14内侧一端中部的限位槽15内壁上，方便转动。

遮挡板7后端滑动连接在滑槽5内部，方便进行滑动，背诵板1前端左侧靠近默写板10左侧设置有笔槽11，里面放置有默写用的笔，限位槽15内径一周均匀固定连接有多个限位板16，限位作用，转动杆13上下两端均固定连接有塑性板17，和限位板16形成过盈配合，不妨碍旋转的同时可以自行限位，伸缩杆14外侧一端的底部均螺纹连接有限位销18，对伸缩杆14进行高度固定，伸缩杆14底端均固定连接在支撑脚19顶端中部，支撑作用，背诵板1左右两端顶部均固定连接有橡胶垫20，减少磕碰带来的损坏。

工作原理：首先通过隔板3将卡片槽2一分为二，一边放定制的文言文古诗词卡片合集，一边放需要背诵的卡片，透过观看窗4进行阅读，当需要背诵或默写时，通过拉动卡件8拉出遮挡板7并扣在卡扣9上，使得遮挡板7挡住观看窗4，并在默写板10上进行背诵默写，背诵默写完成后需要核对则打开卡扣9，复位弹簧6将遮挡板7拉回滑槽5内，即可开始进行核对，通过伸缩杆14可以调整装置的高度，通过转动杆13在限位槽15中转动，可以调整装置的角度，适应更多人群，并通过限位板16与塑性板17之间的过盈配合，使得在转动的同时会自行进行限位，简单好用，方便收纳，查找器12能进行文言文古诗文释意查询。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种幼儿文言文学习用活字背诵板，包括背诵板(1)，其特征在于：所述背诵板(1)顶端中部设置有卡片槽(2)，所述卡片槽(2)后端内壁的中部固定连接有隔板(3)，所述背诵板(1)前端右侧均匀固定连接有三个观看窗(4)，所述观看窗(4)左端内壁均设置有滑槽(5)，所述滑槽(5)左端内壁均固定连接有复位弹簧(6)，所述复位弹簧(6)右端均固定连接有遮挡板(7)，所述遮挡板(7)前端中部均固定连接有卡件(8)，所述背诵板(1)前端右侧靠近观看窗(4)右侧均匀固定连接有三个卡扣(9)，所述背诵板(1)前端左侧固定连接有默写板(10)，所述背诵板(1)前端右侧靠近卡扣(9)右侧固定连接有查找器(12)，所述背诵板(1)左右两端的中部均固定连接有转动杆(13)，所述转动杆(13)外侧一端均转动连接在伸缩杆(14)内侧一端中部的限位槽(15)内壁上。

2.根据权利要求1所述的一种幼儿文言文学习用活字背诵板，其特征在于：所述遮挡板(7)后端滑动连接在滑槽(5)内部。

3.根据权利要求1所述的一种幼儿文言文学习用活字背诵板，其特征在于：所述背诵板(1)前端左侧靠近默写板(10)左侧设置有笔槽(11)。

4.根据权利要求1所述的一种幼儿文言文学习用活字背诵板，其特征在于：所述限位槽(15)内径一周均匀固定连接有多个限位板(16)。

5.根据权利要求1所述的一种幼儿文言文学习用活字背诵板，其特征在于：所述转动杆(13)上下两端均固定连接有塑性板(17)。

6.根据权利要求1所述的一种幼儿文言文学习用活字背诵板，其特征在于：所述伸缩杆(14)外侧一端的底部均螺纹连接有限位销(18)。

7.根据权利要求1所述的一种幼儿文言文学习用活字背诵板，其特征在于：所述伸缩杆(14)底端均固定连接在支撑脚(19)顶端中部。

8.根据权利要求1所述的一种幼儿文言文学习用活字背诵板，其特征在于：所述背诵板(1)左右两端顶部均固定连接有橡胶垫(20)。

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