CN215577179U - 一种用于计算机硬件课程的创新实验平台 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及实验平台技术领域，公开了一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，包括托板，所述托板内中部开设有凹台，所述凹台内顶部放置有平台，所述平台上端面固定置有若干组均匀阵列的支架，所述平台内中部固定安装有转杆，所述转杆贯穿于托板侧壁，且转杆通过轴承与托板转动连接，所述转杆左端固定安装有矩形杆，所述矩形杆左端固定安装有握把。本实用新型通过设置有矩形杆和转杆，使平台可转式设置，同时配合限位块对矩形杆的限位，可调整平台的朝向，可用于围观式教学、用于硬件的防尘及用于讲台式教学，使用方式多样，符合教学及存放使用需求。
Description
技术领域
本实用新型涉及实验平台技术领域，具体为一种用于计算机硬件课程的创新实验平台。
背景技术
目前，大多数计算机硬件课程实验平台采用软件仿真的方式来模拟运行，用户不需要搭建硬件电路就可以对程序进行验证。
在实现本实用新型过程中，发明人发现现有技术中存在如下问题没有得到解决：现有的用于计算机硬件课程的创新实验平台可分为平置式和挂壁式，前者用于围观教学，后者用于老师站在讲台上教学，其无法根据硬件的最佳教学方式及学生数量的多少等因素灵活转换平台，实用性差，且现有的实验平台不具备相应的防尘功能，极易出现吸附过多扬尘状况等等问题。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，解决了背景技术中所提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，包括托板；
所述托板内中部开设有凹台，所述凹台内顶部放置有平台，所述平台上端面固定置有若干组均匀阵列的支架，所述平台内中部固定安装有转杆，所述转杆贯穿于托板侧壁，且转杆通过轴承与托板转动连接，所述转杆左端固定安装有矩形杆，所述矩形杆左端固定安装有握把，所述托板左壁前侧固定安装有套筒，所述套筒内贯穿有活动杆，所述活动杆前端固定安装有限位块，且限位块与矩形杆的前端面贴合，所述活动杆靠近套筒的后侧套接有弹簧。
作为本实用新型的一种优选实施方式，所述弹簧两端分别与限位块和套筒固定连接。
作为本实用新型的一种优选实施方式，所述活动杆前端固定安装有凸块。
作为本实用新型的一种优选实施方式，所述支架为凵型结构，且支架顶壁左右两侧均开设有定位孔。
作为本实用新型的一种优选实施方式，所述平台侧端面靠近轴承和转杆的外侧固定安装有密封条。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
1.本实用新型一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，通过设置有矩形杆和转杆，使平台可转式设置，同时配合限位块对矩形杆的限位，可调整平台的朝向，可用于围观式教学、用于硬件的防尘及用于讲台式教学，使用方式多样，符合教学及存放使用需求。
2.本实用新型一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，通过设置有限位块和弹簧，可通过弹簧给予限位块的作用力，可经限位块卡位矩形杆平面，用于平台的朝向稳定限位，同时弹簧的限位方式，使平台朝向转换更便捷。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本实用新型一种用于计算机硬件课程的创新实验平台的整体俯视结构示意图；
图2为本实用新型一种用于计算机硬件课程的创新实验平台的套筒与活动杆连接部分结构示意图。
图中：1、托板；2、密封条；3、平台；4、轴承；5、矩形杆；6、握把；7、套筒；8、活动杆；9、凹台；10、支架；11、转杆；12、定位孔；13、限位块；14、弹簧；15、凸块。
具体实施方式
为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，包括托板1；
所述托板1内中部开设有凹台9，所述凹台9内顶部放置有平台3，所述平台3上端面固定置有若干组均匀阵列的支架10，所述平台3内中部固定安装有转杆11，所述转杆11贯穿于托板1侧壁，且转杆11通过轴承4与托板1转动连接，所述转杆11左端固定安装有矩形杆5，所述矩形杆5左端固定安装有握把6，所述托板1左壁前侧固定安装有套筒7，所述套筒7内贯穿有活动杆8，所述活动杆8前端固定安装有限位块13，且限位块13与矩形杆5的前端面贴合，所述活动杆8靠近套筒7的后侧套接有弹簧14，通过设置有矩形杆5和转杆11，可通过转杆11和轴承4的设置，使平台3可转式设置，同时配合限位块13对矩形杆5的限位，可调整平台3的朝向，平台3朝上放置，用于围观式教学，平台3朝向下侧放置，使硬件密封置放于凹台9内，用于硬件的防尘，平台朝向前侧放置，用于讲台式教学，使用方式多样，符合教学及存放使用需求，实用性强，通过设置有限位块13和弹簧14，可通过弹簧14给予限位块13的作用力，可经限位块13卡位矩形杆5平面，用于平台3的朝向稳定限位，同时弹簧14的限位方式，使平台3朝向转换更便捷。
本实施例中(如图1和图2所示)，所述弹簧14两端分别与限位块13和套筒7固定连接，可通过弹簧14两端固定连接，以免弹簧14出现滑脱状况。
本实施例中(如图1和图2所示)，所述活动杆8前端固定安装有凸块15，可通过凸块15带动活动杆8移动，便于工作人员施力调节。
本实施例中(如图1所示)，所述支架10为凵型结构，且支架10顶壁左右两侧均开设有定位孔12，可通过定位孔12临时定位计算机教学硬件，可拆式固定符合转移使用需求。
本实施例中(如图1所示)，所述平台3侧端面靠近轴承4和转杆11的外侧固定安装有密封条2，可通过密封条2填充在缝隙处，提升防尘效果。
工作原理：需要说明的是，本实用新型为一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，包括托板1、密封条2、平台3、轴承4、矩形杆5、握把6、套筒7、活动杆8、凹台9、支架10、转杆11、定位孔12、限位块13、弹簧14、凸块15，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规试验方法获知，在一种用于计算机硬件课程的创新实验平台使用的时候，通过设置有矩形杆5和转杆11，可通过转杆11和轴承4的设置，使平台3可转式设置，同时配合限位块13对矩形杆5的限位，可调整平台3的朝向，平台3朝上放置，用于围观式教学，平台3朝向下侧放置，使硬件密封置放于凹台9内，用于硬件的防尘，平台朝向前侧放置，用于讲台式教学，使用方式多样，符合教学及存放使用需求，实用性强，通过设置有限位块13和弹簧14，可通过弹簧14给予限位块13的作用力，可经限位块13卡位矩形杆5平面，用于平台3的朝向稳定限位，同时弹簧14的限位方式，使平台3朝向转换更便捷，使用效果较为理想。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
Claims (5)
1.一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，其特征在于：包括托板(1)；
所述托板(1)内中部开设有凹台(9)，所述凹台(9)内顶部放置有平台(3)，所述平台(3)上端面固定置有若干组均匀阵列的支架(10)，所述平台(3)内中部固定安装有转杆(11)，所述转杆(11)贯穿于托板(1)侧壁，且转杆(11)通过轴承(4)与托板(1)转动连接，所述转杆(11)左端固定安装有矩形杆(5)，所述矩形杆(5)左端固定安装有握把(6)，所述托板(1)左壁前侧固定安装有套筒(7)，所述套筒(7)内贯穿有活动杆(8)，所述活动杆(8)前端固定安装有限位块(13)，且限位块(13)与矩形杆(5)的前端面贴合，所述活动杆(8)靠近套筒(7)的后侧套接有弹簧(14)。
2.根据权利要求1所述的一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，其特征在于：所述弹簧(14)两端分别与限位块(13)和套筒(7)固定连接。
3.根据权利要求1所述的一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，其特征在于：所述活动杆(8)前端固定安装有凸块(15)。
4.根据权利要求1所述的一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，其特征在于：所述支架(10)为凵型结构，且支架(10)顶壁左右两侧均开设有定位孔(12)。
5.根据权利要求1所述的一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，其特征在于：所述平台(3)侧端面靠近轴承(4)和转杆(11)的外侧固定安装有密封条(2)。
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