CN215502176U - 一种幼儿园手工操作多功能桌 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种幼儿园手工操作多功能桌，包括多功能桌主体，所述多功能桌主体的下侧位置处设置有桌脚，所述桌脚的左上侧位置处设置有支撑杆，所述支撑杆的上侧位置处设置有置物空间，所述置物空间的上侧位置处设置有桌板，所述桌板的两侧位置处设置有凸块，所述凸块和多功能桌主体的连接位置处设置有滑槽，所述桌板的左侧中间位置处设置有把手，所述桌板的上方左侧位置处设置有圆孔，能通过握住把手将桌板利用凸块在滑槽移动，从而将桌板从多功能桌主体上抽出，露出桌板下侧的置物空间，且内部空间一览无余，解决了幼童必须弯腰低头才能在抽屉内查找物品的问题，也避免了幼童顽皮将头卡在抽屉的问题，提高了安全性。
Description
技术领域
本实用新型属于一种幼儿园手工操作多功能桌技术领域，具体涉及一种多功能桌。
背景技术
幼儿园手工操作多功能桌就是幼儿园小朋友上课用的桌椅，一般适合三岁到八岁的小朋友使用。
现有的一种幼儿园手工操作多功能桌存在以下问题：目前的多功能桌的抽屉设置在桌板的下侧位置处，幼童需要在抽屉内查找物品时，需要弯腰俯下身体用眼睛来获得抽屉内视野，对幼童的身体健康造成影响，且已有多例幼童将头部卡进抽屉内的事件发生，对幼童的安全造成隐患。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种幼儿园手工操作多功能桌，以解决上述背景技术中提出目前多功能桌的抽屉设置在桌板的下侧位置处，幼童需要在抽屉内查找物品时，需要弯腰俯下身体用眼睛来获得抽屉内视野，对幼童的身体健康造成影响，且已有多例幼童将头部卡进抽屉内的事件发生，对幼童的安全造成隐患的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种幼儿园手工操作多功能桌，包括多功能桌主体，所述多功能桌主体的下侧位置处设置有桌脚，所述桌脚的左上侧位置处设置有支撑杆，所述支撑杆的上侧位置处设置有置物空间，所述置物空间的上侧位置处设置有桌板，所述桌板的两侧位置处设置有凸块，所述凸块和多功能桌主体的连接位置处设置有滑槽，所述桌板的左侧中间位置处设置有把手，所述桌板的上方左侧位置处设置有圆孔，所述圆孔的内侧位置处设置有笔筒，所述笔筒的外侧位置处设置有外框，所述笔筒的内侧位置处设置有写字笔，所述桌板的右侧位置处设置有分界线。
优选的，所述凸块共设置有两个，且两个凸块分别设置在桌板的左右两侧位置处，所述凸块通过一体化连接方式和桌板连接。
优选的，所述滑槽共设置有两个，且两个滑槽分别设置在两个凸块和多功能桌主体的连接位置处，所述桌板能通过凸块在滑槽内进行移动。
优选的，所述笔筒通过外框以插入圆孔的连接方式和多功能桌主体连接。
优选的，所述把手通过螺栓连接方式和桌板连接，所述把手采用塑料材质构成。
优选的，所述桌脚共设置有四个，且四个桌脚分别设置在多功能桌主体的下侧四角位置处。
与现有技术相比，本实用新型提供了一种幼儿园手工操作多功能桌，具备以下有益效果：
1、该幼儿园手工操作多功能桌中，能通过握住把手将桌板利用凸块在滑槽移动，从而将桌板从多功能桌主体上抽出，露出桌板下侧的置物空间，且内部空间一览无余，解决了幼童必须弯腰低头才能在抽屉内查找物品的问题，也避免了幼童顽皮将头卡在抽屉的问题，提高了安全性。
2、该幼儿园手工操作多功能桌中，上学的幼童可以将书包或其他物品挂在把手上，增加了收纳空间。
3、该幼儿园手工操作多功能桌中，幼童可以将写字笔放置在笔筒内，增加了多功能桌主体的储物能力。
该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型新增加了置物空间、圆孔、笔筒、外框、桌板、凹块以及滑槽和把手，其中，在支撑杆的上侧位置处设置有置物空间，在置物空间的上侧位置处设置有桌板，在桌板的两侧位置处设置有凸块，在凸块和多功能桌主体的连接位置处设置有滑槽，在桌板的左上侧位置处设置有圆孔，在圆孔的内侧位置处设置有笔筒，在笔筒的上方外侧位置处设置有外框，在桌板的左侧中间位置处设置有把手，本新型能通过握住把手将桌板利用凸块在滑槽移动，从而将桌板从多功能桌主体上抽出，露出桌板下侧的置物空间，且内部空间一览无余，解决了幼童必须弯腰低头才能在抽屉内查找物品的问题，也避免了幼童顽皮将头卡在抽屉的问题，提高了安全性。
附图说明
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制，在附图中：
图1为本实用新型提出的一种幼儿园手工操作多功能桌正面结构图示意图；
图2为本实用新型提出一种幼儿园手工操作多功能桌中通过把手将桌板从凹槽内抽出的正面结构示意图；
图3为本实用新型提出的一种幼儿园手工操作多功能桌中笔筒的正面结构示意图；
图4为本实用新型提出的一种幼儿园手工操作多功能桌中桌板左上侧圆孔的正面结构示意图
图中：1、桌脚；2、置物空间；3、把手；4、写字笔；5、笔筒；6、桌板；7、分界线；8、多功能桌主体；9、支撑杆；10、圆孔；11、凸块；12、滑槽；13、外框。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体式连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
实施例一
请参阅图1、图2、图3、图4，本实用新型提供一种技术方案：一种幼儿园手工操作多功能桌，包括多功能桌主体8，多功能桌主体8的下侧位置处设置有桌脚1，桌脚1的左上侧位置处设置有支撑杆9，支撑杆9的上侧位置处设置有置物空间2，置物空间2的上侧位置处设置有桌板6，桌板6的两侧位置处设置有凸块11，凸块11和多功能桌主体8的连接位置处设置有滑槽12，桌板6的左侧中间位置处设置有把手3，桌板6的上方左侧位置处设置有圆孔10，圆孔10的内侧位置处设置有笔筒5，笔筒5的外侧位置处设置有外框13，笔筒5的内侧位置处设置有写字笔4，桌板6的右侧位置处设置有分界线7，凸块11共设置有两个，且两个凸块11分别设置在桌板6的左右两侧位置处，凸块11通过一体化连接方式和桌板6连接。
实施例二
请参阅图1、图2、图3、图4，本实用新型提供一种技术方案：一种幼儿园手工操作多功能桌，滑槽12共设置有两个，且两个滑槽12分别设置在两个凸块11和多功能桌主体8的连接位置处，桌板6能通过凸块11在滑槽12内进行移动，能通过握住把手3将桌板6利用凸块11在滑槽12移动，从而将桌板6从多功能桌主体8上抽出，露出桌板6下侧的置物空间2，且从上方向下看去，内部空间一览无余，解决了幼童必须弯腰低头才能在抽屉内查找物品的问题，也避免了幼童顽皮将头卡在抽屉的问题，提高了安全性，笔筒5通过外框13以插入圆孔10的连接方式和多功能桌主体8连接，幼童可以将写字笔4放置在笔筒5内，增加了多功能桌主体8的储物能力，把手3通过螺栓连接方式和桌板6连接，把手3采用塑料材质构成，上学的幼童可以将书包或其他物品挂在把手3上，增加了收纳空间，桌脚1共设置有四个，且四个桌脚1分别设置在多功能桌主体8的下侧四角位置处。
本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型安装完成之后，通过桌脚1以及支撑杆9对多功能桌主体8提供支撑力，幼儿园里上课的幼童可以将书包或其他物品挂在把手3上，增加了收纳空间，将写字笔4放置在笔筒5内，增加了多功能桌主体8的储物能力，能通过握住把手3将桌板6利用凸块11在滑槽12移动，从而将桌板6从多功能桌主体8上抽出，露出桌板6下侧的置物空间2，且从上方向下看去，内部空间一览无余，解决了幼童必须弯腰低头才能在抽屉内查找物品的问题，也避免了幼童顽皮将头卡在抽屉的问题，提高了安全性，并且在移动桌板6的过程中，摆放在桌板6上的物体不需要拿走，会随着桌板6一起移动，不妨碍幼童们在桌板上进行作业。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种幼儿园手工操作多功能桌，包括多功能桌主体(8)，其特征在于：所述多功能桌主体(8)的下侧位置处设置有桌脚(1)，所述桌脚(1)的左上侧位置处设置有支撑杆(9)，所述支撑杆(9)的上侧位置处设置有置物空间(2)，所述置物空间(2)的上侧位置处设置有桌板(6)，所述桌板(6)的两侧位置处设置有凸块(11)，所述凸块(11)和多功能桌主体(8)的连接位置处设置有滑槽(12)，所述桌板(6)的左侧中间位置处设置有把手(3)，所述桌板(6)的上方左侧位置处设置有圆孔(10)，所述圆孔(10)的内侧位置处设置有笔筒(5)，所述笔筒(5)的外侧位置处设置有外框(13)，所述笔筒(5)的内侧位置处设置有写字笔(4)，所述桌板(6)的右侧位置处设置有分界线(7)。
2.根据权利要求1所述的一种幼儿园手工操作多功能桌，其特征在于：所述凸块(11)共设置有两个，且两个凸块(11)分别设置在桌板(6)的左右两侧位置处，所述凸块(11)通过一体化连接方式和桌板(6)连接。
3.根据权利要求1所述的一种幼儿园手工操作多功能桌，其特征在于：所述滑槽(12)共设置有两个，且两个滑槽(12)分别设置在两个凸块(11)和多功能桌主体(8)的连接位置处，所述桌板(6)能通过凸块(11)在滑槽(12)内进行移动。
4.根据权利要求1所述的一种幼儿园手工操作多功能桌，其特征在于：所述笔筒(5)通过外框(13)以插入圆孔(10)的连接方式和多功能桌主体(8)连接。
5.根据权利要求1所述的一种幼儿园手工操作多功能桌，其特征在于：所述把手(3)通过螺栓连接方式和桌板(6)连接，所述把手(3)采用塑料材质构成。
6.根据权利要求1所述的一种幼儿园手工操作多功能桌，其特征在于：所述桌脚(1)共设置有四个，且四个桌脚(1)分别设置在多功能桌主体(8)的下侧四角位置处。
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