CN215495695U - 一种用于展示各种地形构造的初中地理教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，包括底座，所述底座内活动安装有拉板，所述拉板的上方固定安装有放置板，所述放置板上固定安装有限位框，所述限位框内固定安装有安装块，所述底座内开设有空腔；使用可升降的升降柱安装在安装块中，通过在升降柱表面安装显示屏，可显示出各种色彩，以更加形象的展示出地理环境的差异，使用显示屏展示色彩具有沙土无法比拟的优势；多组升降柱同时工作，通过调整每组升降柱的高度，使得升降柱之间互相配合，达到展示各种地形构造的效果，且在本装置的顶端加装有一组透明的防护罩，既可达到展示的效果，也可避免学生对升降柱表面的显示屏造成损坏。

Description

一种用于展示各种地形构造的初中地理教具

技术领域

本实用新型涉及地理教具技术领域，具体为一种用于展示各种地形构造的初中地理教具。

背景技术

教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。

地理教具是指应用于地理教学的各种器具，如地图、地球仪、黑板地图、黑板绘画、图解及统计图表、幻灯、投影器、录像、电视、地理电影及电子计算机等。

但是现有并没有用于展示各种地形构造地理教具，仅有展示某一种地形的教具，这种教具有使用沙土堆砌而成的，也有使用树脂等材料制成的，使用沙土堆砌需要手动堆砌，容易弄脏使用者，使用树脂材料制作难以展示地形的变化，使用途径单一不够多元化。

为此，提出一种用于展示各种地形构造的初中地理教具。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，可展示多种地形构造，以解决上述背景技术中提出现有并没有用于展示各种地形构造地理教具，仅有展示某一种地形的教具，这种教具有使用沙土堆砌而成的，也有使用树脂等材料制成的，使用沙土堆砌需要手动堆砌，容易弄脏使用者，使用树脂材料制作难以展示地形的变化，使用途径单一不够多元化的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，包括底座，所述底座内活动安装有拉板，所述拉板的上方固定安装有放置板，所述放置板上固定安装有限位框，所述限位框内固定安装有安装块，所述底座内开设有空腔，所述空腔的内部后端固定安装有第一限位柱，所述空腔的内部前端固定安装有第二限位柱，所述空腔的内部底端固定安装有固定块，所述固定块上转动安装有滑轮，所述放置板的前端开设有第二斜槽，所述放置板的后端开设有第一斜槽，所述放置板的底端固定安装有铰链，所述安装块内滑动安装有升降柱。

通过采用上述技术方案，使用装置时，将拉板及放置板从底座的前端插入空腔内，放置板位于第二限位柱的下方，通过滑轮带动拉板向空腔内滑动，挡第一斜槽与第一限位柱接触时，此时第二限位柱从第二斜槽处通过，第一限位柱将放置板向上顶起，使得安装块与底座的顶端平齐，此时升降柱开始工作，多组升降柱相互配合，以达到展示各种地形构造的效果，再通过调整升降柱表面的显示屏，调整地形色彩，达到更加拟真的效果，使用完毕只会，利用拉板将装置从底座内拉出，通过第二限位柱与第二斜槽的相互配合，将放置板下压，使得放置板与安装块可从空腔内抽出。

优选的，所述安装块共设置有若干组，若干组安装块均匀排列安装在限位框内，每组安装块内对应设置有一组升降柱。

通过采用上述技术方案，设置多组安装块均与排列，用于安装升降柱，可通过多组升降柱的相互配合达到模拟多种地形构造的效果。

优选的，每组所述升降柱均为正立方体结构，且每组升降柱的顶端与前后左右四个端面均设置有显示屏，所述每组升降柱嵌套入一组安装块内，每组升降柱的底端对应设置有一组电动升降杆。

通过采用上述技术方案，每组升降柱的底端均设置一组电动升降杆，可对每组升降柱的升降进行分别控制，同时在升降柱的多个端面设置显示屏，可在任意端面暴露于外界时，进行显示，达到多角度展示的效果。

优选的，所述铰链共设置有若干组，若干组铰链均安装在放置板与拉板之间，每组铰链的上半部分长于每组铰链的下半部分。

通过采用上述技术方案，设置铰链以支撑放置板，铰链的上半部分更长，使得将放置板向空腔内推动时，放置板更方便受力，以便于升起。

优选的，所述第二限位柱共设置有两组，两组第二限位柱安装空腔内部前端的左右两侧，所述第二斜槽共设置有两组，两组第二斜槽开设在放置板前端的左右两侧，每组第二斜槽对应与一组第二限位柱滑动连接。

通过采用上述技术方案，推动放置板进入空腔内之后，需要将放置板及拉板抽出时，通过两组第二斜槽与两组第二限位柱相互配合，可将放置板下压，方便抽出。

优选的，所述限位框安装在放置板的顶端，所述限位框的左端与放置板的左端相距距离与第二斜槽的宽度相同，所述限位框的右端与放置板的右端相距距离与第二斜槽的宽度相同。

通过采用上述技术方案，可使得限位框可更加方便的从两组第二限位柱中间通过。

优选的，所述第一斜槽贯穿放置板后端的左右两侧，且第一斜槽与第一限位柱直接通过滑动连接。

通过采用上述技术方案，将放置板向空腔内推动时，通过第一斜槽与第一限位柱的相互配合，可带动放置板向上升起。

优选的，所述放置板从第二限位柱的底端通过，且限位框从两组第二限位柱的中间位置处通过。

通过采用上述技术方案，使得放置板、限位框、安装块和升降柱在空腔内工作时，限位柱可对放置板进行更好的限定作用，避免晃动。

优选的，所述固定块共设置有四组，每组固定块被对应转动安装有一组滑轮，所述拉板的底端开设有两条滑槽，每条滑槽贯通拉板的前后两侧，每条滑槽对应与两组滑轮滑动连接。

通过采用上述技术方案，设置多组滑轮，使得在对拉板进行安放时，可以更加顺滑方便，同时也可更加方便的将拉板从空腔内抽出。

优选的，所述底座的前端转动安装有一组挡板。

通过采用上述技术方案，设置挡板对空腔内的零件进行更好的保护作用。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：使用可升降的升降柱安装在安装块中，通过在升降柱表面安装显示屏，可显示出各种色彩，以更加形象的展示出地理环境的差异，使用显示屏展示色彩具有沙土无法比拟的优势；多组升降柱同时工作，通过调整每组升降柱的高度，使得升降柱之间互相配合，达到展示各种地形构造的效果，且在本装置的顶端加装有一组透明的防护罩，既可达到展示的效果，也可避免学生对升降柱表面的显示屏造成损坏。

附图说明

图1为本实用新型的外观结构示意图；

图2为本实用新型的空腔内部结构示意图；

图3为本实用新型的放置板结构示意图；

图4为本实用新型的放置板和拉板的侧面剖视图；

图5为本实用新型的安装块与升降柱连接结构示意图。

图中：1、底座；2、防护罩；3、安装块；4、限位框；5、放置板；6、拉板；7、挡板；8、空腔；9、第一限位柱；10、固定块；11、滑轮；12、第二限位柱；13、第二斜槽；14、第一斜槽；15、铰链；16、升降柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图5，本实用新型提供一种用于展示各种地形构造的初中地理教具技术方案：一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，如图1至图5 所示，包括底座1，底座1内活动安装有拉板6，拉板6的上方固定安装有放置板5，放置板5上固定安装有限位框4，限位框4内固定安装有安装块3，底座1内开设有空腔8，空腔8的内部后端固定安装有第一限位柱9，空腔8 的内部前端固定安装有第二限位柱12，空腔8的内部底端固定安装有固定块10，固定块10上转动安装有滑轮11，放置板5的前端开设有第二斜槽13，放置板5的后端开设有第一斜槽14，放置板5的底端固定安装有铰链15，安装块3内滑动安装有升降柱16。

通过采用上述技术方案，使用装置时，将拉板6及放置板5从底座1的前端插入空腔8内，放置板5位于第二限位柱12的下方，通过滑轮11带动拉板6向空腔8内滑动，挡第一斜槽14与第一限位柱9接触时，此时第二限位柱12从第二斜槽13处通过，第一限位柱9将放置板5向上顶起，使得安装块3与底座1的顶端平齐，此时升降柱16开始工作，多组升降柱16相互配合，以达到展示各种地形构造的效果，再通过调整升降柱16表面的显示屏，调整地形色彩，达到更加拟真的效果，使用完毕只会，利用拉板6将装置从底座1内拉出，通过第二限位柱12与第二斜槽13的相互配合，将放置板5 下压，使得放置板5与安装块3可从空腔8内抽出。

具体的，如图1、图3和图4所示，安装块3共设置有若干组，若干组安装块3均匀排列安装在限位框4内，每组安装块3内对应设置有一组升降柱 16。

通过采用上述技术方案，设置多组安装块3均与排列，用于安装升降柱 16，可通过多组升降柱16的相互配合达到模拟多种地形构造的效果。

具体的，如图4所示，每组升降柱16均为正立方体结构，且每组升降柱16的顶端与前后左右四个端面均设置有显示屏，每组升降柱16嵌套入一组安装块3内，每组升降柱16的底端对应设置有一组电动升降杆。

通过采用上述技术方案，每组升降柱16的底端均设置一组电动升降杆，可对每组升降柱16的升降进行分别控制，同时在升降柱16的多个端面设置显示屏，可在任意端面暴露于外界时，进行显示，达到多角度展示的效果。

具体的，如图4所示，铰链15共设置有若干组，若干组铰链15均安装在放置板5与拉板6之间，每组铰链15的上半部分长于每组铰链15的下半部分。

通过采用上述技术方案，设置铰链15以支撑放置板5，铰链15的上半部分更长，使得将放置板5向空腔8内推动时，放置板5更方便受力，以便于升起。

具体的，如图2和图3所示，第二限位柱12共设置有两组，两组第二限位柱12安装空腔8内部前端的左右两侧，第二斜槽13共设置有两组，两组第二斜槽13开设在放置板5前端的左右两侧，每组第二斜槽13对应与一组第二限位柱12滑动连接。

通过采用上述技术方案，推动放置板5进入空腔8内之后，需要将放置板5及拉板6抽出时，通过两组第二斜槽13与两组第二限位柱12相互配合，可将放置板5下压，方便抽出。

具体的，如图3所示，限位框4安装在放置板5的顶端，限位框4的左端与放置板5的左端相距距离与第二斜槽13的宽度相同，限位框4的右端与放置板5的右端相距距离与第二斜槽13的宽度相同。

通过采用上述技术方案，可使得限位框4可更加方便的从两组第二限位柱12中间通过。

具体的，如图2和图3所示，第一斜槽14贯穿放置板5后端的左右两侧，且第一斜槽14与第一限位柱9直接通过滑动连接。

通过采用上述技术方案，将放置板5向空腔8内推动时，通过第一斜槽 14与第一限位柱9的相互配合，可带动放置板5向上升起。

具体的，如图1所示，放置板5从第二限位柱12的底端通过，且限位框 4从两组第二限位柱12的中间位置处通过。

通过采用上述技术方案，使得放置板5、限位框4、安装块3和升降柱16 在空腔8内工作时，限位柱可对放置板5进行更好的限定作用，避免晃动。

具体的，如图2所示，固定块10共设置有四组，每组固定块10被对应转动安装有一组滑轮11，拉板6的底端开设有两条滑槽，每条滑槽贯通拉板 6的前后两侧，每条滑槽对应与两组滑轮11滑动连接。

通过采用上述技术方案，设置多组滑轮11，使得在对拉板6进行安放时，可以更加顺滑方便，同时也可更加方便的将拉板6从空腔8内抽出。

具体的，如图1所示，底座1的前端转动安装有一组挡板7。

通过采用上述技术方案，设置挡板7对空腔8内的零件进行更好的保护作用。

工作原理：将拉板6及放置板5从底座1的前端插入空腔8内，放置板5 位于第二限位柱12的下方，通过滑轮11带动拉板6向空腔8内滑动，挡第一斜槽14与第一限位柱9接触时，此时第二限位柱12从第二斜槽13处通过，第一限位柱9将放置板5向上顶起，使得安装块3与底座1的顶端平齐，此时升降柱16开始工作，多组升降柱16相互配合，以达到展示各种地形构造的效果，再通过调整升降柱16表面的显示屏，调整地形色彩，达到更加拟真的效果，使用完毕只会，利用拉板6将装置从底座1内拉出，通过第二限位柱12与第二斜槽13的相互配合，将放置板5下压，使得放置板5与安装块3 可从空腔8内抽出。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“坚直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，“第一”、“第二”术语仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。此外，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)内活动安装有拉板(6)，所述拉板(6)的上方固定安装有放置板(5)，所述放置板(5)上固定安装有限位框(4)，所述限位框(4)内固定安装有安装块(3)，所述底座(1)内开设有空腔(8)，所述空腔(8)的内部后端固定安装有第一限位柱(9)，所述空腔(8)的内部前端固定安装有第二限位柱(12)，所述空腔(8)的内部底端固定安装有固定块(10)，所述固定块(10)上转动安装有滑轮(11)，所述放置板(5)的前端开设有第二斜槽(13)，所述放置板(5)的后端开设有第一斜槽(14)，所述放置板(5)的底端固定安装有铰链(15)，所述安装块(3)内滑动安装有升降柱(16)。

2.根据权利要求1所述的一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，其特征在于：所述安装块(3)共设置有若干组，若干组安装块(3)均匀排列安装在限位框(4)内，每组安装块(3)内对应设置有一组升降柱(16)。

3.根据权利要求1所述的一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，其特征在于：每组所述升降柱(16)均为正立方体结构，且每组升降柱(16)的顶端与前后左右四个端面均设置有显示屏，所述每组升降柱(16)嵌套入一组安装块(3)内，每组升降柱(16)的底端对应设置有一组电动升降杆。

4.根据权利要求1所述的一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，其特征在于：所述铰链(15)共设置有若干组，若干组铰链(15)均安装在放置板(5)与拉板(6)之间，每组铰链(15)的上半部分长于每组铰链(15)的下半部分。

5.根据权利要求1所述的一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，其特征在于：所述第二限位柱(12)共设置有两组，两组第二限位柱(12)安装空腔(8)内部前端的左右两侧，所述第二斜槽(13)共设置有两组，两组第二斜槽(13)开设在放置板(5)前端的左右两侧，每组第二斜槽(13)对应与一组第二限位柱(12)滑动连接。

6.根据权利要求1所述的一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，其特征在于：所述限位框(4)安装在放置板(5)的顶端，所述限位框(4)的左端与放置板(5)的左端相距距离与第二斜槽(13)的宽度相同，所述限位框(4)的右端与放置板(5)的右端相距距离与第二斜槽(13)的宽度相同。

7.根据权利要求1所述的一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，其特征在于：所述第一斜槽(14)贯穿放置板(5)后端的左右两侧，且第一斜槽(14)与第一限位柱(9)直接通过滑动连接。

8.根据权利要求1所述的一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，其特征在于：所述放置板(5)从第二限位柱(12)的底端通过，且限位框(4)从两组第二限位柱(12)的中间位置处通过。

9.根据权利要求1所述的一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，其特征在于：所述固定块(10)共设置有四组，每组固定块(10)被对应转动安装有一组滑轮(11)，所述拉板(6)的底端开设有两条滑槽，每条滑槽贯通拉板(6)的前后两侧，每条滑槽对应与两组滑轮(11)滑动连接。

10.根据权利要求1所述的一种用于展示各种地形构造的初中地理教具，其特征在于：所述底座(1)的前端转动安装有一组挡板(7)。

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