CN215450458U - 一种语文教学用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教育教学设备技术领域,尤其涉及一种语文教学用具,包括下安装板、两个固定板、教学板、上安装板、阻尼转轴、夹紧板、第一滑动板、两个滑块、橡胶层和第二滑动板;教学板的两端分别连接上安装板和下安装板;下安装板上设有支撑组件;两个固定板均安装在下安装板上;阻尼转轴的两端分别连接两个滑块;两个滑块分别滑动连接上安装板和下安装板相互靠近的端面,位于下方的滑块上设有用于进行限位的限位组件;夹紧板安装在阻尼转轴上,夹紧板上设有滑槽;第一滑动板滑动连接滑槽的内壁,第一滑动板的一端连接橡胶层,第一滑动板的另一端连接第二滑动板;第二滑动板滑动连接滑槽的内壁。本实用新型便于对图片进行夹紧和移动。
Description
技术领域
本实用新型涉及教育教学设备技术领域,尤其涉及一种语文教学用具。
背景技术
语文教学用具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类用具及教师授课时使用的用具的总称。教具可提高学生的学习兴趣,丰富感性认识,帮助形成明确的概念,发展学生的观察能力和思维能力;同时,为了增加课堂气氛,老师会提前准备一些图画卡片,上课时进行展示,有利于进一步提高学生的学习兴趣。
但现有的语文教学用具不能在不阻挡书写的情况下对图片进行夹紧,同时,对图片进行固定的位置单一,不能够根据需求对图片的位置进行改变,不便于所有的同学都看清图片内容,装置的实用性低。
实用新型内容
本实用新型的目的是针对背景技术中存在的问题,提出一种便于对图片进行夹紧和移动的语文教学用具。
本实用新型的技术方案:一种语文教学用具,包括下安装板、两个固定板、教学板、上安装板、阻尼转轴、夹紧板、第一滑动板、两个滑块、橡胶层和第二滑动板;
教学板的两端分别连接上安装板和下安装板;下安装板上设有支撑组件;两个固定板均安装在下安装板上;
阻尼转轴的两端分别连接两个滑块;两个滑块分别滑动连接上安装板和下安装板相互靠近的端面,位于下方的滑块上设有用于进行限位的限位组件;
夹紧板安装在阻尼转轴上,夹紧板上设有滑槽;第一滑动板滑动连接滑槽的内壁,第一滑动板的一端连接橡胶层,第一滑动板的另一端连接第二滑动板;第二滑动板滑动连接滑槽的内壁。
优选的,限位组件包括吸盘、弹簧、限位板和滑动轴;滑块上设有用于供滑动轴穿过的通孔;吸盘位于滑块与固定板之间,吸盘连接滑动轴的一端;限位板连接滑动轴的另一端;弹簧的两端分别连接滑块和限位板。
优选的,支撑组件包括底板和支撑板;支撑板的两端分别连接底板和下安装板。
优选的,支撑板上设有框架。
优选的,底板上设有万向轮。
优选的,夹紧板与第一滑动板为一体成型结构。
优选的,第一滑动板的侧端面设有防护层。
优选的,下安装板上设有放置板。
与现有技术相比,本实用新型具有如下有益的技术效果:
本实施例中,使用时,使用者转动夹紧板,阻尼转轴对夹紧板的位置进行固定,然后将第一滑动板抽出,第二滑动板滑动连接滑槽的内壁,松开第一滑动板,橡胶层与滑槽的内壁压紧,对第一滑动板进行限位,使用者将图片固定在夹紧板和第一滑动板上;需要改变位置时,拉动限位板,使得滑动轴滑动连接通孔的内壁,限位板对弹簧进行拉伸,吸盘朝向滑块移动,推动夹紧板移动,两个滑块分别滑动连接上安装板和下安装板相互靠近的端面,使得夹紧板移动至合适的位置,松开限位板,弹簧拉动滑动轴移动,将吸盘压紧在固定板或者教学板上,对滑块进行限位,从而实现了对图片位置的改变和固定,提高了装置的实用性;在不使用时,教师可以将书本和粉笔等放在框架内,避免粉笔和书本的丢失,同时推动支撑板会使得万向轮滚动,对装置进行移动,便于对装置进行收纳和使用,进一步提高装置的实用性。
附图说明
图1为本实用新型一种实施例一的结构示意图。
图2为图1中A处的局部放大示意图。
图3为本实用新型一种实施例一中夹紧板的剖视图。
附图标记:1、底板;2、万向轮;3、支撑板;4、框架;5、下安装板;6、固定板;7、教学板;8、上安装板;9、阻尼转轴;10、夹紧板;1001、滑槽;11、第一滑动板;12、吸盘;13、滑块;14、弹簧;15、限位板;16、滑动轴;17、橡胶层;18、第二滑动板。
具体实施方式
实施例一
如图1所示,本实用新型提出的一种语文教学用具,包括下安装板5、两个固定板6、教学板7、上安装板8、阻尼转轴9、夹紧板10、第一滑动板11、两个滑块13、橡胶层17和第二滑动板18;
教学板7的两端分别连接上安装板8和下安装板5;下安装板5上设有支撑组件;两个固定板6均安装在下安装板5上;下安装板5上设有放置板;设置放置板便于临时放置板擦或者书本,便于进行书写。
阻尼转轴9的两端分别连接两个滑块13;两个滑块13分别滑动连接上安装板8和下安装板5相互靠近的端面,位于下方的滑块13上设有用于进行限位的限位组件;上安装板8和下安装板5相互靠近的端面上均设有滑槽,两个滑块13均滑动连接滑槽的内壁;
夹紧板10安装在阻尼转轴9上,夹紧板10上设有滑槽1001;第一滑动板11滑动连接滑槽1001的内壁,第一滑动板11的一端连接橡胶层17,第一滑动板11的另一端连接第二滑动板18;第二滑动板18滑动连接滑槽1001的内壁;第二滑动板18与第一滑动板11为一体成型结构,有利于延长第一滑动板11的使用寿命,同时第二滑动板18与滑槽1001的滑动连接使得第一滑动板11的滑动更加平稳,提高了装置的稳定性;第一滑动板11的侧端面设有防护层;在使用者拉动第一滑动板11时,使用者的手之间按压在防护层上,便于对使用者的手进行保护,有利于提高装置的实用性;夹紧板10与第一滑动板11为一体成型结构;一体成型的夹紧板10与第一滑动板11之间的连接更加牢固,有利于延长夹紧板10与第一滑动板11的使用寿命;夹紧板10与第一滑动板11内均设有磁铁,使用者可以通过磁铁将图片固定在第一滑动板11和夹紧板10上,结构简单,便于使用。
本实施例中,使用时,使用者转动夹紧板10,阻尼转轴9对夹紧板10的位置进行固定,然后将第一滑动板11抽出,第二滑动板18滑动连接滑槽1001的内壁,松开第一滑动板11,橡胶层17与滑槽1001的内壁压紧,对第一滑动板11进行限位,使用者将图片固定在夹紧板10和第一滑动板11上;需要改变位置时,推动夹紧板10,使得两个滑块13分别滑动连接上安装板8和下安装板5相互靠近的端面,再由限位组件对滑块13进行固定,从而实现了对图片位置的改变和固定,提高了装置的实用性。
实施例二
如图1-2所示,本实用新型提出的一种语文教学用具,相较于实施例一,本实施例还详细叙述了实施例一中提到的限位组件,限位组件包括吸盘12、弹簧14、限位板15和滑动轴16;滑块13上设有用于供滑动轴16穿过的通孔;吸盘12位于滑块13与固定板6之间,吸盘12连接滑动轴16的一端;限位板15连接滑动轴16的另一端;弹簧14的两端分别连接滑块13和限位板15。
本实施例中,使用时,拉动限位板15,使得滑动轴16滑动连接通孔的内壁,限位板15对弹簧14进行拉伸,吸盘12朝向滑块13移动,推动夹紧板10移动,使得夹紧板10移动至合适的位置,松开限位板15,弹簧14拉动滑动轴16移动,将吸盘12压紧在固定板6或者教学板7上,对滑块13进行限位。
实施例三
如图1和图3所示,本实用新型提出的一种语文教学用具,相较于实施例一或实施例二,本实施例还还详细叙述了实施例一中提到的支撑组件,支撑组件包括底板1和支撑板3;支撑板3的两端分别连接底板1和下安装板5;支撑板3上设有框架4;框架4内设有隔板,便于将规定图片用的铁块与粉笔和板擦分隔开,提高铁块的整洁度;底板1上设有万向轮2。
本实施例中,使用时,教师可以将书本和粉笔等放在框架4内,避免粉笔和书本的丢失,同时推动支撑板3会使得万向轮2滚动,对装置进行移动,便于对装置进行收纳和使用,提高装置的实用性。
上面结合附图对本实用新型的实施方式作了详细说明,但是本实用新型并不限于此,在所属技术领域的技术人员所具备的知识范围内,在不脱离本实用新型宗旨的前提下还可以作出各种变化。
Claims (8)
1.一种语文教学用具,其特征在于,包括下安装板(5)、两个固定板(6)、教学板(7)、上安装板(8)、阻尼转轴(9)、夹紧板(10)、第一滑动板(11)、两个滑块(13)、橡胶层(17)和第二滑动板(18);
教学板(7)的两端分别连接上安装板(8)和下安装板(5);下安装板(5)上设有支撑组件;两个固定板(6)均安装在下安装板(5)上;
阻尼转轴(9)的两端分别连接两个滑块(13);两个滑块(13)分别滑动连接上安装板(8)和下安装板(5)相互靠近的端面,位于下方的滑块(13)上设有用于进行限位的限位组件;
夹紧板(10)安装在阻尼转轴(9)上,夹紧板(10)上设有滑槽(1001);第一滑动板(11)滑动连接滑槽(1001)的内壁,第一滑动板(11)的一端连接橡胶层(17),第一滑动板(11)的另一端连接第二滑动板(18);第二滑动板(18)滑动连接滑槽(1001)的内壁。
2.根据权利要求1所述的一种语文教学用具,其特征在于,限位组件包括吸盘(12)、弹簧(14)、限位板(15)和滑动轴(16);滑块(13)上设有用于供滑动轴(16)穿过的通孔;吸盘(12)位于滑块(13)与固定板(6)之间,吸盘(12)连接滑动轴(16)的一端;限位板(15)连接滑动轴(16)的另一端;弹簧(14)的两端分别连接滑块(13)和限位板(15)。
3.根据权利要求1所述的一种语文教学用具,其特征在于,支撑组件包括底板(1)和支撑板(3);支撑板(3)的两端分别连接底板(1)和下安装板(5)。
4.根据权利要求3所述的一种语文教学用具,其特征在于,支撑板(3)上设有框架(4)。
5.根据权利要求3所述的一种语文教学用具,其特征在于,底板(1)上设有万向轮(2)。
6.根据权利要求1所述的一种语文教学用具,其特征在于,夹紧板(10)与第一滑动板(11)为一体成型结构。
7.根据权利要求1所述的一种语文教学用具,其特征在于,第一滑动板(11)的侧端面设有防护层。
8.根据权利要求1所述的一种语文教学用具,其特征在于,下安装板(5)上设有放置板。
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