CN215423679U - 一种可靠实用的教室多功能架 - Google Patents

Abstract

一种可靠实用的教室多功能架，包括相连接的前片和后片，并依靠它们的对撑立于地面，前、后片由左、右边杆及若干横杆结成，前、后片下端之间连接水平底框，其前片左、右边杆相近侧面设有利于负载物件插接的直槽构造，前片的顶横杆、托底横杆为左、右边杆型材的共用，前片的上、下部可以为二面角构型。本设计方案允许在客户教室现场完成多功能架的尾余组装，组装工艺简化，外观更加简约。

Description

一种可靠实用的教室多功能架

技术领域

本实用新型涉及一种日常用于中小学校教室的置物架，即一种可靠 实用的教室多功能架。

背景技术

中国专利200920299775.8(学校教室内务规范专用架)提供了一种 供中小学普通教室使用的多功能架，其构造是：依靠相互连接的前片和 后片对撑立于地面，前片和后片各由两条等长边杆和若干横杆连成，前 片左、右边杆之间固定有供书写、张贴的实体板，前片后侧有序置放毛 巾、教学用的三角板和量角器、扫把、拖把、报纸夹、集中挂放雨伞的 挂框体、抹布巾、双用水壶、卫生桶、专用清洗桶等众多的室内基本日 用物件。该多功能架对空间占用小，实现了对教室内务的基本规范管理。 在信息化生存的当前，如果要求上述多功能架前片加载班级信息化管理 平台(硬件上所称谓的“一体机”)，则前片构造必将更加复杂，其连接 配件应更多，在装配精度原本要求很高的基础上，装配难度必将再增。

发明内容

本实用新型目的提供一种可搭载班级信息化管理平台硬件一体机、 结构简化、连接简明、实效可靠的普通中小学教室多功能架。

本实用新型设计方案：一种可靠实用的教室多功能架，包括相连接 的前片和后片，并依靠它们的对撑立于地面，前、后片由左、右边杆及 若干横杆结成，前、后片下端之间连接水平底框，并且：

1)前片左、右边杆相近侧面设有利于负载物件插接的直槽构造；

2)前片的顶横杆、托底横杆为左、右边杆型材的共用。

前片的上、下部为二面角构型。

后片左、右边杆上端与前片左、右边杆中部通过三孔片连接。

本设计的积极效果：

允许在客户教室现场完成多功能架的尾余组装、一体机对前片上部 的插接安装，从而可实施保障产品安全的一体机与钢质框架的分离运 输。相比于此前的教室多功能架，本设计架体简化、连接件减少、组装 效率提高，且增加了一体机负载，多功能架体外观更加简约。

附图说明

图1a-b分别是二面角前片的本设计多功能架的前、后向简化示意 图，图1c是平直前片的本设计多功能架侧向简化示意图，图1d是图1c 中局部A放大图。

图2a-b分别是不同方位下的前片边杆型材断面图。

图3a是本设计多功能架前片在一体机中位的水平剖面图，图3b是 本设计多功能架前片在实体板中位的水平剖面图，图3c是特型横杆与 左、右边杆位置关系平面图，图3d是本设计多功能架二面角前片的下 部实体板段落纵向剖面示意图，图3e是本设计多功能架前片上部一体 机中位的纵向剖面示意图，图3f是平直前片所对应的课表横杆型材截 面图。

图4a是本设计多功能架前片的单侧爆炸图(后视，右侧)，图4b 是图4a中列的系列接头部件放大图。

图5a是平直前片的本设计多功能架折叠运输状态示意图，图5b是 图5a局部C的放大图，图5c是图4a边杆局部B的放大图。

具体实施方式

实施例。参见图1a-b:多功能架前片由等长的左、右边杆(111)和 若干横杆结成，后片由等长的左、右边杆(121)和底横杆(122)结成， 前、后片下端之间固定有水平底框(13)，前片下部左、右边杆(111) 之间固定有供临时张贴、书写的实体板(3)，前片后侧自上而下有序置 放教室诸多日用物件，其中的一部分是图中所示出的(不使用时的教室 雨伞集中挂放架的)挂框体(52)、双用水壶(53)、活动插接课程表(51)。 上述物件受实体板(3)遮蔽，不被座位上的学生直接视见。水平底框 (13)上置有卫生桶(54)、清洗桶(55)。多功能架实现了对教室基本 内务日用物件的全面管理。

参见图1a-b、图3a-e及图4a-b：前片的左、右边杆(111)及顶 横杆(112)、托底横杆(119)均为同一型材的不同段落，该型材携有 直槽(1111)，左、右边杆(111)的直槽口面相对，顶横杆(112)、托 底横杆(119)的直槽口面相对。

借助对称的左、右角头(41)件实现顶横杆(112)与左、右边杆 (111)的插接，此处角头(41)件位于顶横杆(112)及与边杆(111) 型材的空腔内，连接螺钉自架体后侧方向旋入(参见图4a-b)；借助对 称的左、右连件a(42)和内骨件(49)实现承担一体机重力的水平横 杆R(114)与左、右边杆(111)的连接，其中连件a(42)的尾部(421) 插接于边杆直槽(1111)中，连件a(42)其它部分位于水平横杆R(114) 管材端部的空腔内，内骨件(49)在边杆(111)型材空腔内涨紧，螺 钉横穿连件a(42)、穿边杆(111)型材内侧面、旋接于内骨件(49)， 内骨件(49)为厚实的ABS注塑件；借助对称的左、右连件b(43)和 上述内骨件(49)实现课表横杆(115)与左、右边杆(111)的连接， 螺钉穿接方式同上；借助对称的左、右异形衬件(44)和长螺母片(48) 实现挂壶横杆a(116)与左、右边杆(111)的连接，挂壶横杆a(116)将承受满水壶的较大重力，异形衬件(44)可以是冲压件，其内端插接 于挂壶横杆a(116)空管内，长螺母片(48)在边杆(111)型材空腔 内贴合无直槽(1111)一侧，螺钉横穿异形衬件(44)孔、穿边杆(111) 型材内侧面、旋接于长螺母片(48)；借助对称的左、右小折板(45) 和小螺母片(47)实现挂壶横杆b(117)与左、右边杆(111)的连接， 挂壶横杆b(117)所受力较小，小折板(45)直接由螺钉固定在挂壶横 杆b(117)端部外表面下侧(位置较低，日常不被视见)，小螺母片(47) 在边杆(111)型材空腔内无直槽(1111)一侧贴合，螺钉横穿小折板(45)立面孔、穿边杆(111)型材内侧面、旋接于小螺母片(47)；特 型横杆(118)的两端自挂接于左、右边杆直槽(1111)(特别参见图3c)， 特型横杆(118)两端上、下方的边杆直槽(1111)内嵌入半弹性塑条 涨紧(产品中其它处直槽(1111)的明显剩余虚空亦同此处理)，则特 型横杆(118)状态稳定，当人们在实体板(3)前侧书写时，实体板(3) 面局部有后向形变倾向，特型横杆(118)将维持实体板(3)的板面坚 挺；借助对称的左、右宽折板(46)和小螺母片(47)实现托底横杆(119) 与左、右边杆(111)的连接，其固定的具体方式类于挂壶横杆b(117) 固定情形。

说明：①由于多功能架的框架整体左右对称，所以图4a仅示出了 爆炸图的一侧(右侧)情形。②在架体前片的上述的组装中，建议优先 安排承担一体机重力的水平横杆R(114)与左、右边杆(111)的连接， 课表横杆(115)的连接次之。③显然，各连接件与相应横杆之间的固 定螺钉均应尽可能隐蔽。④活动插接课程表(51)及课表横杆(115) 的相关构造请参见中国专利201921682370.2(一种实体构造的课程表)。

本设计中的一体机(2)预设为遥控操作，遥控信号接收头通常安 排在一体机(2)下底中部向下凸出。为防止信号接收头损坏及避免阻 挡遥控信号，在水平横杆R(114)和一体机(2)下底之间的左、右段 各置入一垫杆(113)，垫杆(113)固定于一体机(2)底面或固定于水 平横杆R(114)上侧面，但无需与左、右边杆连接。

参见图2a-b和图3a-e：由于前片左、右边杆(111)和顶横杆(112)、 托底横杆(119)为共用型材并携有直槽(1111)构造，所谓的一体机 搭载于多功能架上方的直立部，即是一体机左、右侧被直立的左、右边 杆型材直槽(1111)所夹持，且一体机(2)上侧边亦被夹持于顶横杆 (112)开口向下的直槽中；实体板(3)搭载于多功能架的下方斜立部， 即是实体板(3)左、右侧边被斜立的左、右边杆型材直槽(1111)所 夹持，且实体板(3)下侧边亦被夹持于托底横杆(119)开口向上的直 槽中。同时实体板(3)上侧边亦被夹持于课表横杆(115)开口向下的 自有夹槽(特别参见图3d上部)。

上述型材直槽(1111)和课表横杆(115)的自有夹槽大幅度简化 了一体机(2)、实体板(3)的组装工艺，且装配工艺品质高，外观简 洁规范，非常有利于使用更加时尚的无边框屏(超窄边框)的一体机。

参见图1a-b：从多功能架的前侧面看，多功能架上部一体机(2) 的直立播放符合人们日常的视读习惯。本设计多功能架的前片下部微后 仰、后片较低且前倾，前、后片连接对撑立于地面，更利于教室多功能 架在地面的稳定置放。以活动插接课程表(51)(课表横杆(115))为 二面角顶部分界，多功能架前片的上、下部构成空间二面角状。

上述二面角的前片边杆，如图1a-b所示意，可以将截成两段的型 材边杆(111)借助内骨件(49)及连件a(42)、连件b(43)，在实现 水平横杆R(114)与边杆(111)连接、课表横杆(115)与边杆(111) 连接的同时，可靠实现上、下段边杆(111)的连接(对接口面处微见接口痕迹)。上述二面角的前片边杆还可以是独支型材(断面参见图 2a-b)通过压型直接获得，此后将内骨件(49)自其上、下对接处分离 成两段，分别从边杆(111)直立段的上端口、斜立段的下端口分别置 入型材空腔，并送达边杆(111)压型折弯处附近，其后连件a(42)、连件b(43)的固定同上(所述压型工艺需要工装夹具辅助)。

参见图1c，如多功能架前片是非二面角的平直情形，则其对应的课 表横杆(115)型材截面变更如图3f，内骨件(49)也将转变为平直状。

参见图1c-d和图5a-c：本设计多功能架显然允许水平底框(13) 和顶横杆(112)在产品抵达客户教室后再与前、后片完成尾余装配， 如此则一体机(2)与钢质框架可分类独立运输，大幅度减小包装体积， 大幅度节省运输费用。

以图1c所示的平直前片多功能架为例：运输时已完成部分组装工 序的前、后片仅依靠三孔片(6)的上孔(61)、下孔(63)连接，从而 前、后片可以充分叠合。到达客户教室时，展开前、后片铆接三孔片(6) 的中孔(62)，则前、后片的相对关系已固定(不再可以叠合或相对挪 动)，后完成水平底框(13)的连接、一体机(2)在前片直立上部的装 入、顶横杆(112)与左、右边杆(111)固定连接等，此后显然多功能 架的架体十分稳定已可应用。

再以图1a-b所示的二面角前片的多功能架为例：在客户教室现场， 以螺钉连接上部直立部边杆(111)与内骨件(49)(内骨件(49)此前 已结合于多功能架下部)，余同平直前片多功能架组装情形。

还值得说明的是：

本设计多功能架框体的含义是：前片、后片的左、右边杆(111)， 它们之间的各横杆，及辅助它们连接的各接头件的总和。本设计多功能 架左、右对称，其是指前片的左、右边杆携有的直槽槽口位于左、右边 杆内侧相对而生；其特别是指前片各横杆与左、右边杆(111)的连接 件相互对称(包括相同)。本设计多功能架框体结构的难点主要集中于 前片，所以非多功能架前片的实质结构件不予讨论，例如垫杆(113) 不涉及与前片左、右边杆(111)的连接，所以图4a中不再示出。

Claims (3)

1.一种可靠实用的教室多功能架，包括相连接的前片和后片，并依靠它们的对撑立于地面，前、后片由左、右边杆及若干横杆结成，前、后片下端之间连接水平底框，其特征在于：

a、前片左、右边杆相近侧面设有利于负载物件插接的直槽构造；

b、前片的顶横杆、托底横杆为左、右边杆型材的共用。

2.根据权利要求1所述的一种可靠实用的教室多功能架，其特征是：前片的上、下部为二面角构型。

3.根据权利要求1所述的一种可靠实用的教室多功能架，其特征是：后片左、右边杆上端与前片左、右边杆中部通过三孔片连接。

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