CN215417228U - 一种学前教育益智模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了益智模型技术领域的一种学前教育益智模型，包括主体组件和益智组件，所述主体组件包括底板，所述底板的内部设置有置物槽，所述置物槽的两侧连接有多个放置盒，多个所述放置盒的内部放置有多个砝码块。本实用新型在固定板上端固定有圆形的后板，后板内部转动连接转动盘，转动盘的内部卡接安装有弹簧，转动盘的一侧固定连接有侧杆，在侧杆的一端活动连接有挂索，儿童将砝码块上的挂钩挂接在挂索上，挂索带动转动盘转动，在转动盘内部弹簧进行压紧，转动显示标识条上的数字，通过挂接不同数量的砝码块，标识条显示对应数字，进而对儿童进行数字量化认知，便于提升儿童操作能力和数字的认知。

Description

一种学前教育益智模型

技术领域

本实用新型涉及益智模型技术领域，具体为一种学前教育益智模型。

背景技术

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。

经检索，中国专利号CN210039243U公开了一种学前教育益智模型，所述铁皮的外表面滑动连接有拼块，便于拼接，方杆可旋转，增加操作性，拼块可放置在箱体内的抽屉中，便于收纳携带。

但现有的益智模型结构简单，无法与学前教育较好的融合，使用效果较差，基于此，本实用新型设计了一种学前教育益智模型，以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种学前教育益智模型，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育益智模型，包括主体组件和益智组件，所述主体组件包括底板，所述底板的内部设置有置物槽，所述置物槽的两侧连接有多个放置盒，多个所述放置盒的内部放置有多个砝码块，所述砝码块两端活动连接有挂钩，所述置物槽的一端固定连接有安装块，所述益智组件包括固定板，所述固定板活动连接在安装块内，所述固定板的一侧固定连接对称的卡扣，所述卡扣卡接底板内壁，所述固定板的上端固定连接有后板，所述后板的一侧连接有挡块和限位板，所述后板上转动连接有转动盘，所述转动盘的内部卡接安装有弹簧，所述弹簧的一端接触连接限位板，所述转动盘的一侧连接有标识条，所述转动盘上固定连接有侧杆，所述侧杆的一端活动连接有挂索，所述后板的一侧固定连接有前板，所述前板上设置有透视孔。

优选的，所述底板为长方体形，所述底板的厚度大于放置盒的高度。

优选的，所述底板的两侧对称连接有把手，所述把手上包覆连接有橡胶层。

优选的，所述砝码块的内部设置与挂钩相匹配的折叠槽，多个所述砝码块为等重设置。

优选的，所述后板和前板均为圆形，所述后板和前板上均设置有儿童装饰贴画。

优选的，所述转动盘的转动角度与标识条设置长度相匹配，所述标识条等距设置阿拉伯数字。

优选的，所述前板的一侧连接有指示灯，所述指示灯为五彩灯。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)本实用新型在固定板上端固定有圆形的后板，后板内部转动连接转动盘，转动盘的内部卡接安装有弹簧，转动盘的一侧固定连接有侧杆，在侧杆的一端活动连接有挂索，儿童将砝码块上的挂钩挂接在挂索上，挂索带动转动盘转动，在转动盘内部弹簧进行压紧，转动显示标识条上的数字，通过挂接不同数量的砝码块，标识条显示对应数字，进而对儿童进行数字量化认知，便于提升儿童操作能力和数字的认知；

(2)本实用新型底板内部的多个放置盒便于进行多个砝码块的放置，砝码块上的挂钩便于进行挂立，活动连接的挂钩便于折叠卡入砝码块内，便于隐藏放置，多个等重的砝码块便于配合益智组件进行数字显示，进行益智学前教育，底板两侧的把手便于手部把持。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型学前教育益智模型的立体结构图；

图2为本实用新型学前教育益智模型的益智组件爆炸结构图；

图3为本实用新型学前教育益智模型的俯视结构图；

图4为本实用新型学前教育益智模型的侧视结构图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、主体组件；11、底板；12、放置盒；13、置物槽；14、砝码块；15、挂钩；16、安装块；17、把手；2、益智组件；21、固定板；22、后板；23、挡块；24、限位板；25、转动盘；26、标识条；27、侧杆；28、挂索；29、前板；210、透视孔；211、指示灯；212、卡扣；213、弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图4，本实用新型提供一种技术方案：一种学前教育益智模型，包括主体组件1和益智组件2，主体组件1包括底板11，底板11的内部设置有置物槽13，置物槽13的两侧连接有多个放置盒12，多个放置盒12的内部放置有多个砝码块14，砝码块14两端活动连接有挂钩15，置物槽13的一端固定连接有安装块16，底板11为长方体形，底板11的厚度大于放置盒12的高度，底板11的两侧对称连接有把手17，把手17上包覆连接有橡胶层，砝码块14的内部设置与挂钩15相匹配的折叠槽，多个砝码块14为等重设置。

其中，底板11内部的置物槽13便于对益智组件2和内部的放置盒12进行放置，底板11内部的多个放置盒12便于进行多个砝码块14的放置，砝码块14上的挂钩15便于进行挂立，活动连接的挂钩15便于折叠卡入砝码块14内，便于隐藏放置，多个等重的砝码块14便于配合益智组件2进行数字显示，进行益智学前教育，底板11两侧的把手17便于手部把持，使用效果好。

请参阅图1-图4，益智组件2包括固定板21，固定板21活动连接在安装块16内，固定板21的一侧固定连接对称的卡扣212，卡扣212卡接底板11内壁，固定板21的上端固定连接有后板22，后板22的一侧连接有挡块23和限位板24，后板22上转动连接有转动盘25，转动盘25的内部卡接安装有弹簧213，弹簧213的一端接触连接限位板24，转动盘25的一侧连接有标识条26，转动盘25上固定连接有侧杆27，侧杆27的一端活动连接有挂索28，后板22的一侧固定连接有前板29，前板29上设置有透视孔210，后板22和前板29均为圆形，后板22和前板29上均设置有儿童装饰贴画，转动盘25的转动角度与标识条26设置长度相匹配，标识条26等距设置阿拉伯数字，前板29的一侧连接有指示灯211，指示灯211为五彩灯。

其中，固定板21与安装块16活动连接，便于固定板21的一侧折叠放置，减少装置的整体体积，在固定板21的一侧连接有卡扣212，通过卡扣212进行垂直卡接限位，便于儿童操作，在固定板21上端固定有圆形的后板22，后板22内部转动连接转动盘25，转动盘25的内部卡接安装有弹簧213，转动盘25的一侧固定连接有侧杆27，在侧杆27的一端活动连接有挂索28，儿童将砝码块14上的挂钩15挂接在挂索28上，挂索28带动转动盘25转动，在转动盘25内部弹簧213进行压紧，转动显示标识条26上的数字，通过挂接不同数量的砝码块14，标识条26显示对应数字，进而对儿童进行数字量化认知，便于提升儿童操作能力和数字的认知，使用效果好。

整体的工作原理为，底板11内部的置物槽13便于对益智组件2和内部的放置盒12进行放置，底板11内部的多个放置盒12便于进行多个砝码块14的放置，砝码块14上的挂钩15便于进行挂立，活动连接的挂钩15便于折叠卡入砝码块14内，便于隐藏放置，多个等重的砝码块14便于配合益智组件2进行数字显示，进行益智学前教育，底板11两侧的把手17便于手部把持，固定板21与安装块16活动连接，便于固定板21的一侧折叠放置，减少装置的整体体积，在固定板21的一侧连接有卡扣212，通过卡扣212进行垂直卡接限位，便于儿童操作，在固定板21上端固定有圆形的后板22，后板22内部转动连接转动盘25，转动盘25的内部卡接安装有弹簧213，转动盘25的一侧固定连接有侧杆27，在侧杆27的一端活动连接有挂索28，儿童将砝码块14上的挂钩15挂接在挂索28上，挂索28带动转动盘25转动，在转动盘25内部弹簧213进行压紧，转动显示标识条26上的数字，通过挂接不同数量的砝码块14，标识条26显示对应数字，进而对儿童进行数字量化认知，便于提升儿童操作能力和数字的认知，使用效果好。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (7)

1.一种学前教育益智模型，包括主体组件(1)和益智组件(2)，其特征在于：所述主体组件(1)包括底板(11)，所述底板(11)的内部设置有置物槽(13)，所述置物槽(13)的两侧连接有多个放置盒(12)，多个所述放置盒(12)的内部放置有多个砝码块(14)，所述砝码块(14)两端活动连接有挂钩(15)，所述置物槽(13)的一端固定连接有安装块(16)，所述益智组件(2)包括固定板(21)，所述固定板(21)活动连接在安装块(16)内，所述固定板(21)的一侧固定连接对称的卡扣(212)，所述卡扣(212)卡接底板(11)内壁，所述固定板(21)的上端固定连接有后板(22)，所述后板(22)的一侧连接有挡块(23)和限位板(24)，所述后板(22)上转动连接有转动盘(25)，所述转动盘(25)的内部卡接安装有弹簧(213)，所述弹簧(213)的一端接触连接限位板(24)，所述转动盘(25)的一侧连接有标识条(26)，所述转动盘(25)上固定连接有侧杆(27)，所述侧杆(27)的一端活动连接有挂索(28)，所述后板(22)的一侧固定连接有前板(29)，所述前板(29)上设置有透视孔(210)。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述底板(11)为长方体形，所述底板(11)的厚度大于放置盒(12)的高度。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述底板(11)的两侧对称连接有把手(17)，所述把手(17)上包覆连接有橡胶层。

4.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述砝码块(14)的内部设置与挂钩(15)相匹配的折叠槽，多个所述砝码块(14)为等重设置。

5.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述后板(22)和前板(29)均为圆形，所述后板(22)和前板(29)上均设置有儿童装饰贴画。

6.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述转动盘(25)的转动角度与标识条(26)设置长度相匹配，所述标识条(26)等距设置阿拉伯数字。

7.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述前板(29)的一侧连接有指示灯(211)，所述指示灯(211)为五彩灯。

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