CN215362471U - 一种幼儿教育认知配对玩具盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种幼儿教育认知配对玩具盒，涉及幼儿教育技术领域。包括盒体，所述盒体后端固定安装有外壳，所述盒体上端部滑动连接有若干个文具收纳盒，所述盒体下端部设置有玩具收纳盒，所述盒体内开设有若干个凹槽，所述外壳内部设置有伸缩机构和旋转机构，所述伸缩机构和旋转机构相匹配，所述伸缩机构连接在文具收纳盒上，所述旋转机构连接在玩具收纳盒上，所述外壳侧壁固定安装有把手，所述把手和伸缩机构相匹配；本实用新型通过伸缩机构和联动机构相匹配，只需要操控把手，就可以使文具收纳盒和玩具收纳盒同时从盒体内滑出，操作简单。

Description

一种幼儿教育认知配对玩具盒

技术领域

本实用新型涉及幼儿教育技术领域，具体为一种幼儿教育认知配对玩具盒。

背景技术

幼儿教育，是指对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。幼儿园教育以幼儿园教师为主要对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。

目前的玩具盒在使用时，需要手动将玩具盒依次打开，然后才能将玩具盒内的玩具拿出或者放入，这样操作不仅较为麻烦，而且整理玩具盒的速度较慢。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种幼儿教育认知配对玩具盒，不仅可以同时打开或者关闭多个文具收纳盒和玩具收纳盒，而且操作较为简单。

本实用新型的目的可以通过以下技术方案实现：

一种幼儿教育认知配对玩具盒，包括盒体，所述盒体后端固定安装有外壳，所述盒体上端部滑动连接有若干个文具收纳盒，所述盒体下端部设置有玩具收纳盒，所述盒体内开设有若干个凹槽，所述外壳内部设置有伸缩机构和旋转机构，所述伸缩机构和旋转机构相匹配，所述伸缩机构连接在文具收纳盒上，所述旋转机构连接在玩具收纳盒上，所述外壳侧壁固定安装有把手，所述把手和伸缩机构相匹配。

作为本实用新型进一步的方案：所述伸缩机构包括转轴，所述转轴一端贯穿外壳侧壁固定安装在把手上，所述外壳上固定安装有若干个主联动板，所述主联动板远离转轴的一端均转动连接有圆柱。

作为本实用新型进一步的方案：所述圆柱上均转动连接有从动联动板，所述从动联动板上均匹配有圆环，所述从动联动板均滑动连接在圆环上，所述圆环均固定安装在文具收纳盒内。

作为本实用新型进一步的方案：所述旋转机构包括主锥齿轮，所述主锥齿轮固顶安装在转轴上，所述主锥齿轮啮合连接有第一联动锥齿轮，所述第一联动锥齿轮上固定安装有连接轴，所述连接轴远离第一联动锥齿轮的一端固定安装有第二联动锥齿轮，所述连接轴上设置有固定板，所述连接轴和固定板转动连接，所述固定板固定安装在外壳内侧壁上。

作为本实用新型进一步的方案：所述第二联动锥齿轮啮合连接有从动锥齿轮，所述从动锥齿轮上固定安装有连接柱，所述连接柱远离从动锥齿轮的一端固定安装有螺纹杆，所述螺纹杆上滑动连接有滑板，所述滑板固定安装在玩具收纳盒底部，所述滑板和螺纹杆均设置在凹槽内部。

作为本实用新型进一步的方案：所述盒体和外壳顶部固定安装有图画认知板，所述文具收纳盒前端均固定安装有文具提示板，所述玩具收纳盒前端固定安装有玩具提示板。

本实用新型的有益效果：本实用新型的伸缩机构，通过操控把手，带动转轴进行旋转，转轴旋转带动主联动板进行转动，由于主联动板上转动连接有圆柱，圆柱上转动连接有从动联动板，所以当主联动板围绕转轴旋转时，通过圆柱，带动从动联动板远离或者靠近主联动板，由于从动联动板滑动连接在圆环上，圆环固定安装在文具收纳盒里，所以当从动联动板远离或者靠近主联动板时，通过圆环带动文具收纳盒从盒体内滑出或者收纳进盒体内；

本实用新型的旋转机构通过转轴旋转带动主锥齿轮进行转动，主锥齿轮通过啮合连接带动第一联动锥齿轮进行旋转，第一联动锥齿轮通过连接轴带动第二联动锥齿轮进行旋转，第二联动锥齿轮通过啮合连接带动从动锥齿轮进行旋转，由于从动锥齿轮上安装有连接柱，连接柱上安装有螺纹杆，螺纹杆上滑动连接有滑板，所以当从动锥齿轮旋转时，通过连接柱带动螺纹杆旋转，使滑板在螺纹杆上滑动，由于滑板安装在玩具收纳盒底部，所以当滑板在螺纹杆上滑动时，带动玩具收纳盒从盒体内滑出或者收纳进盒体内，本实用新型通过伸缩机构和联动机构相匹配，只需要操控把手，就可以使文具收纳盒和玩具收纳盒同时从盒体内滑出，操作简单。

附图说明

为了便于本领域技术人员理解，下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型盒体和外壳内部连接结构示意图；

图3为本实用新型伸缩机构结构示意图；

图4为本实用新型旋转机构结构示意图；

图中：1、盒体；2、图画认知板；3、外壳；4、把手；5、凹槽；6、文具收纳盒；7、文具提示板；8、玩具收纳盒；9、玩具提示板；10、伸缩机构；1001、转轴；1002、主联动板；1003、圆柱；1004、从动联动板；1005、圆环；11、旋转机构；1101、主锥齿轮；1102、第一联动锥齿轮；1103、固定板；1104、连接轴；1105、第二联动锥齿轮；1106、从动锥齿轮；1107、连接柱；1108、螺纹杆；1109、滑板。

具体实施方式

下面将结合实施例对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，一种幼儿教育认知配对玩具盒，包括盒体1，盒体1后端固定安装有外壳3，盒体1上端部滑动连接有若干个文具收纳盒6，盒体1下端部设置有玩具收纳盒8，盒体1内开设有若干个凹槽5，外壳3内部设置有伸缩机构10和旋转机构11，伸缩机构10和旋转机构11相匹配，伸缩机构10连接在文具收纳盒6上，旋转机构11连接在玩具收纳盒8上，外壳3侧壁固定安装有把手4，把手4和伸缩机构10相匹配；

伸缩机构10包括转轴1001，转轴1001一端贯穿外壳3侧壁固定安装在把手4上，外壳3上固定安装有若干个主联动板1002，主联动板1002远离转轴1001的一端均转动连接有圆柱1003，旋转把手4时，把手4通过转轴1001带动主联动板1002旋转；

圆柱1003上均转动连接有从动联动板1004，从动联动板1004上均匹配有圆环1005，从动联动板1004均滑动连接在圆环1005上，圆环1005均固定安装在文具收纳盒6内，主联动板1002旋转通过圆柱1003带动从动联动板1004远离或者靠近主联动板1002；

旋转机构11包括主锥齿轮1101，主锥齿轮1101固顶安装在转轴1001上，主锥齿轮1101啮合连接有第一联动锥齿轮1102，第一联动锥齿轮1102上固定安装有连接轴1104，连接轴1104远离第一联动锥齿轮1102的一端固定安装有第二联动锥齿轮1105，连接轴1104上设置有固定板1103，连接轴1104和固定板1103转动连接，固定板1103固定安装在外壳3内侧壁上，转轴1001转动时，通过主锥齿轮1101和第一联动锥齿轮1102啮合连接和连接轴1104带动第二联动锥齿轮1105进行旋转；

第二联动锥齿轮1105啮合连接有从动锥齿轮1106，从动锥齿轮1106上固定安装有连接柱1107，连接柱1107远离从动锥齿轮1106的一端固定安装有螺纹杆1108，螺纹杆1108上滑动连接有滑板1109，滑板1109固定安装在玩具收纳盒8底部，滑板1109和螺纹杆1108均设置在凹槽5内部，第二联动锥齿轮1105转动时通过啮合连接带动从动锥齿轮1106进行旋转，从动锥齿轮1106旋转通过连接柱1107带动螺纹杆1108进行转动，使滑板1109在螺纹杆1108上滑动；

盒体1和外壳3顶部固定安装有图画认知板2，文具收纳盒6前端均固定安装有文具提示板7，玩具收纳盒8前端固定安装有玩具提示板9，通过设置的文具提示板7和玩具提示板9可以帮助幼儿将玩具和文具进行分类摆放。

本实用新型的工作原理：本实用新型的伸缩机构10，通过操控把手4，带动转轴1001进行旋转，转轴1001旋转带动主联动板1002进行转动，由于主联动板1002上转动连接有圆柱1003，圆柱1003上转动连接有从动联动板1004，所以当主联动板1002围绕转轴1001旋转时，通过圆柱1003，带动从动联动板1004远离或者靠近主联动板1002，由于从动联动板1004滑动连接在圆环1005上，圆环1005固定安装在文具收纳盒6里，所以当从动联动板1004远离或者靠近主联动板1002时，通过圆环1005带动文具收纳盒6从盒体1内滑出或者收纳进盒体1内；

本实用新型的旋转机构11通过转轴1001旋转带动主锥齿轮1101进行转动，主锥齿轮1101通过啮合连接带动第一联动锥齿轮1102进行旋转，第一联动锥齿轮1102通过连接轴1104带动第二联动锥齿轮1105进行旋转，第二联动锥齿轮1105通过啮合连接带动从动锥齿轮1106进行旋转，由于从动锥齿轮1106上安装有连接柱1107，连接柱1107上安装有螺纹杆1108，螺纹杆1108上滑动连接有滑板1109，所以当从动锥齿轮1106旋转时，通过连接柱1107带动螺纹杆1108旋转，使滑板1109在螺纹杆1108上滑动，由于滑板1109安装在玩具收纳盒8底部，所以当滑板1109在螺纹杆1108上滑动时，带动玩具收纳盒8从盒体1内滑出或者收纳进盒体1内，本实用新型通过伸缩机构10和联动机构相匹配，只需要操控把手4，就可以使文具收纳盒6和玩具收纳盒8同时从盒体1内滑出，操作简单。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (6)

1.一种幼儿教育认知配对玩具盒，其特征在于，包括盒体（1），所述盒体（1）后端固定安装有外壳（3），所述盒体（1）上端部滑动连接有若干个文具收纳盒（6），所述盒体（1）下端部设置有玩具收纳盒（8），所述盒体（1）内开设有若干个凹槽（5），所述外壳（3）内部设置有伸缩机构（10）和旋转机构（11），所述伸缩机构（10）和旋转机构（11）相匹配，所述伸缩机构（10）连接在文具收纳盒（6）上，所述旋转机构（11）连接在玩具收纳盒（8）上，所述外壳（3）侧壁固定安装有把手（4），所述把手（4）和伸缩机构（10）相匹配。

2.根据权利要求1所述的一种幼儿教育认知配对玩具盒，其特征在于，所述伸缩机构（10）包括转轴（1001），所述转轴（1001）一端贯穿外壳（3）侧壁固定安装在把手（4）上，所述外壳（3）上固定安装有若干个主联动板（1002），所述主联动板（1002）远离转轴（1001）的一端均转动连接有圆柱（1003）。

3.根据权利要求2所述的一种幼儿教育认知配对玩具盒，其特征在于，所述圆柱（1003）上均转动连接有从动联动板（1004），所述从动联动板（1004）上均匹配有圆环（1005），所述从动联动板（1004）均滑动连接在圆环（1005）上，所述圆环（1005）均固定安装在文具收纳盒（6）内。

4.根据权利要求1所述的一种幼儿教育认知配对玩具盒，其特征在于，所述旋转机构（11）包括主锥齿轮（1101），所述主锥齿轮（1101）固顶安装在转轴（1001）上，所述主锥齿轮（1101）啮合连接有第一联动锥齿轮（1102），所述第一联动锥齿轮（1102）上固定安装有连接轴（1104），所述连接轴（1104）远离第一联动锥齿轮（1102）的一端固定安装有第二联动锥齿轮（1105），所述连接轴（1104）上设置有固定板（1103），所述连接轴（1104）和固定板（1103）转动连接，所述固定板（1103）固定安装在外壳（3）内侧壁上。

5.根据权利要求4所述的一种幼儿教育认知配对玩具盒，其特征在于，所述第二联动锥齿轮（1105）啮合连接有从动锥齿轮（1106），所述从动锥齿轮（1106）上固定安装有连接柱（1107），所述连接柱（1107）远离从动锥齿轮（1106）的一端固定安装有螺纹杆（1108），所述螺纹杆（1108）上滑动连接有滑板（1109），所述滑板（1109）固定安装在玩具收纳盒（8）底部，所述滑板（1109）和螺纹杆（1108）均设置在凹槽（5）内部。

6.根据权利要求1所述的一种幼儿教育认知配对玩具盒，其特征在于，所述盒体（1）和外壳（3）顶部固定安装有图画认知板（2），所述文具收纳盒（6）前端均固定安装有文具提示板（7），所述玩具收纳盒（8）前端固定安装有玩具提示板（9）。

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