CN215335267U - 一种计算机应用教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及计算机教学技术领域，且公开了一种计算机应用教学装置，解决了目前市场上的计算机教学装置仅仅是对教学显示装置进行固定支撑，且无法对不同尺寸的显示器进行固定连接，且影响教学显示器的观看高度无法调节，由此影响不同位置上的观看人员学习的问题，其包括放置框架，放置框架的内部设有承接支板，承接支板的底部固定连接有两个延伸圆杆，延伸圆杆与放置框架竖直滑动套接，两个延伸圆杆的外部均活动套接有支撑弹簧，承接支板的底部固定连接有转接套筒，转接套筒的内部转动套接有调节螺杆，本实用新型，具有实现对不同尺寸的教学装置进行固定，以及使得计算机教学装置的支撑高度得以进行调节。

Description

一种计算机应用教学装置

技术领域

本实用新型属于计算机教学技术领域，具体为一种计算机应用教学装置。

背景技术

计算机教学为学生提供一个良好的个人化学习环境，综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库计算机辅助教学等计算机技术，克服了传统教学情景方式上单一、片面的缺点，它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。

但是目前市场上的计算机教学装置仅仅是对教学显示装置进行固定支撑，且无法对不同尺寸的显示器进行固定连接，且影响教学显示器的观看高度无法调节，由此影响不同位置上的观看人员学习。

实用新型内容

针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种计算机应用教学装置，有效的解决了目前市场上的计算机教学装置仅仅是对教学显示装置进行固定支撑，且无法对不同尺寸的显示器进行固定连接，且影响教学显示器的观看高度无法调节，由此影响不同位置上的观看人员学习的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机应用教学装置，包括放置框架，所述放置框架的内部设有承接支板，所述承接支板的底部固定连接有两个延伸圆杆，所述延伸圆杆与放置框架竖直滑动套接，两个所述延伸圆杆的外部均活动套接有支撑弹簧，所述承接支板的底部固定连接有转接套筒，所述转接套筒的内部转动套接有调节螺杆，所述调节螺杆的底端贯穿转接套筒，并与放置框架螺纹套接，所述放置框架的底部设有固定底座，所述固定底座的顶部固定安装有两个固定支板，两个所述固定支板之间固定连接有螺纹支杆，所述螺纹支杆的外部滑动套接有滑动套筒，所述放置框架的底部通过连接架固定连接有升降支板，两个所述滑动套筒的顶部和升降支板的底部均固定安装有转接支板，每两个相对应的转接支板之间均通过连接转杆转动套接有支撑转板，所述螺纹支杆的外部螺纹套接有两个调节螺母，两个所述调节螺母的一侧均与滑动套筒的一侧相接触，所述螺纹支杆的外部活动套接有两个限位弹簧，所述固定底座的内部固定套接有两个滚轮支板。

优选的，所述承接支板的两侧均固定连接有滑动支板，所述承接支板通过两个滑动支板与放置框架滑动套接。

优选的，两个所述支撑弹簧的顶端均与承接支板的底部固定连接，两个所述支撑弹簧的底端均与放置框架的内壁固定连接。

优选的，两个所述限位弹簧的一端均与相应的固定支板的一侧固定连接，两个所述限位弹簧的另一端均与滑动套筒的一侧固定连接。

优选的，两个所述滚轮支板的底部的两侧均固定安装有移动滚轮，四个所述移动滚轮均位于同一水平面。

优选的，所述放置框架的内壁固定连接有连接后板，所述连接后板的内部开设有若干个螺纹孔，若干个所述螺纹孔均等距离分布在连接后板的内部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1)、在工作中，通过在放置框架的内部经两个滑动支板滑动套接有承接支板，其次在承接支板的底部固定连接有两个延伸圆杆，并在延伸圆杆的外部活动套接有支撑弹簧，从而实现对承接支板的升降更为顺滑，配合在承接支板的底部固定安装有转接套筒，从而对调节螺杆进行转动套接，通过旋转调节螺杆，由此实现对承接支板进行位置调节，再配合在放置框架的内部固定安装有连接后板，由此实现对不同尺寸的教学装置进行固定；

2)、通过在放置框架的底部设有固定底座，其次在放置框架的底部经连接架固定连接有升降支板，配合在固定底座的顶部固定安装有两个固定支板，从而对螺纹支杆进行固定连接，并在螺纹支杆的外部活动套接有两个滑动套筒，配合在两个滑动套筒的顶部和升降支板的底部均固定安装有转接支板，从而实现对两个支撑转板进行转动支撑，由此实现对放置框架进行转动支撑，再配合在螺纹支杆的外部螺纹套接有两个调节螺母，通过旋转调节螺母，使得计算机教学装置的支撑高度得以进行调节。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的剖面结构示意图；

图3为本实用新型A处的放大结构示意图；

图中：1、放置框架；2、连接后板；3、承接支板；4、滑动支板； 5、延伸圆杆；6、支撑弹簧；7、固定底座；8、固定支板；9、滑动套筒；10、支撑转板；11、连接转杆；12、限位弹簧；13、螺纹支杆； 14、调节螺母；15、滚轮支板；16、移动滚轮；17、转接套筒；18、调节螺杆；19、连接架；20、升降支板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一，由图1-3给出，本实用新型包括放置框架1，放置框架1的内部设有承接支板3，承接支板3的底部固定连接有两个延伸圆杆5，所述延伸圆杆5与放置框架1竖直滑动套接，两个延伸圆杆 5的外部均活动套接有支撑弹簧6，承接支板3的底部固定连接有转接套筒17，转接套筒17的内部转动套接有调节螺杆18，调节螺杆 18的底端贯穿转接套筒17，并与放置框架1螺纹套接，放置框架1 的底部设有固定底座7，固定底座7的顶部固定安装有两个固定支板 8，两个固定支板8之间固定连接有螺纹支杆13，螺纹支杆13的外部滑动套接有滑动套筒9，放置框架1的底部通过连接架19固定连接有升降支板20，两个滑动套筒9的顶部和升降支板20的底部均固定安装有转接支板，每两个相对应的转接支板之间均通过连接转杆 11转动套接有支撑转板10，螺纹支杆13的外部螺纹套接有两个调节螺母14，两个调节螺母14的一侧均与滑动套筒9的一侧相接触，螺纹支杆13的外部活动套接有两个限位弹簧12，固定底座7的内部固定套接有两个滚轮支板15。

实施例二，在实施例一的基础上，承接支板3的两侧均固定连接有滑动支板4，承接支板3通过两个滑动支板4与放置框架1滑动套接，由此使得承接支板3得以在放置框架1的内部得以进行滑动调节。

实施例三，在实施例一的基础上，两个支撑弹簧6的顶端均与承接支板3的底部固定连接，两个支撑弹簧6的底端均与放置框架1的内壁固定连接，由此实现对承接支板3进行弹性支撑。

实施例四，在实施例一的基础上，两个限位弹簧12的一端均与相应的固定支板8的一侧固定连接，两个限位弹簧12的另一端均与滑动套筒9的一侧固定连接，由此实现对两个滑动套筒9进行弹性支撑。

实施例五，在实施例一的基础上，两个滚轮支板15的底部的两侧均固定安装有移动滚轮16，四个移动滚轮16均位于同一水平面，从而便于对计算机应用教学装置进行位置移动。

实施例六，在实施例一的基础上，放置框架1的内壁固定连接有连接后板2，连接后板2的内部开设有若干个螺纹孔，若干个螺纹孔均等距离分布在连接后板2的内部，由此便于对教学装置得以进行固定连接。

工作原理：工作时，首先通过在放置框架1的内部经两个滑动支板4滑动套接有承接支板3，其次在承接支板3的底部固定连接有两个延伸圆杆5，并在延伸圆杆5的外部活动套接有支撑弹簧6，从而实现对承接支板3的升降更为顺滑，配合在承接支板3的底部固定安装有转接套筒17，从而对调节螺杆18进行转动套接，通过旋转调节螺杆18，由此实现对承接支板3进行位置调节，再配合在放置框架1 的内部固定安装有连接后板2，由此实现对不同尺寸的教学装置进行固定；通过在放置框架1的底部设有固定底座7，其次在放置框架1 的底部经连接架19固定连接有升降支板20，配合在固定底座7的顶部固定安装有两个固定支板8，从而对螺纹支杆13进行固定连接，并在螺纹支杆13的外部活动套接有两个滑动套筒9，配合在两个滑动套筒9的顶部和升降支板20的底部均固定安装有转接支板，从而实现对两个支撑转板10进行转动支撑，由此实现对放置框架1进行转动支撑，再配合在螺纹支杆13的外部螺纹套接有两个调节螺母14，通过旋转调节螺母14，从而实现对两个滑动套筒9的位置进行调节，使得计算机教学装置的支撑高度得以进行调节。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种计算机应用教学装置，包括放置框架(1)，其特征在于：所述放置框架(1)的内部设有承接支板(3)，所述承接支板(3)的底部固定连接有两个延伸圆杆(5)，所述延伸圆杆(5)与放置框架(1)竖直滑动套接，两个所述延伸圆杆(5)的外部均活动套接有支撑弹簧(6)，所述承接支板(3)的底部固定连接有转接套筒(17)，所述转接套筒(17)的内部转动套接有调节螺杆(18)，所述调节螺杆(18)的底端贯穿转接套筒(17)，并与放置框架(1)螺纹套接，所述放置框架(1)的底部设有固定底座(7)，所述固定底座(7)的顶部固定安装有两个固定支板(8)，两个所述固定支板(8)之间固定连接有螺纹支杆(13)，所述螺纹支杆(13)的外部滑动套接有滑动套筒(9)，所述放置框架(1)的底部通过连接架(19)固定连接有升降支板(20)，两个所述滑动套筒(9)的顶部和升降支板(20)的底部均固定安装有转接支板，每两个相对应的转接支板之间均通过连接转杆(11)转动套接有支撑转板(10)，所述螺纹支杆(13)的外部螺纹套接有两个调节螺母(14)，两个所述调节螺母(14)的一侧均与滑动套筒(9)的一侧相接触，所述螺纹支杆(13)的外部活动套接有两个限位弹簧(12)，所述固定底座(7)的内部固定套接有两个滚轮支板(15)。

2.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述承接支板(3)的两侧均固定连接有滑动支板(4)，所述承接支板(3)通过两个滑动支板(4)与放置框架(1)滑动套接。

3.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：两个所述支撑弹簧(6)的顶端均与承接支板(3)的底部固定连接，两个所述支撑弹簧(6)的底端均与放置框架(1)的内壁固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：两个所述限位弹簧(12)的一端均与相应的固定支板(8)的一侧固定连接，两个所述限位弹簧(12)的另一端均与滑动套筒(9)的一侧固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：两个所述滚轮支板(15)的底部的两侧均固定安装有移动滚轮(16)，四个所述移动滚轮(16)均位于同一水平面。

6.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述放置框架(1)的内壁固定连接有连接后板(2)，所述连接后板(2)的内部开设有若干个螺纹孔，若干个所述螺纹孔均等距离分布在连接后板(2)的内部。

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