CN215321649U - 一种文科教学用多功能教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种文科教学用多功能教具，涉及教学用具技术领域，包括磁性白板、握把、下挡板，其中磁性白板的顶端固定连接握把，且磁性白板靠前一端固定连接下挡板，设有磁性黑板贴，所述磁性白板靠前一端磁性连接均匀分布的磁性黑板贴，且磁性白板的侧端固定连接收纳组件，所述磁性白板与收纳组件相背一侧固定连接储存组件，本实用新型通过磁性黑板贴可完成填空、诗词默写、成语接龙等一系列教学工作，且操作方式极为简单明了，方便老师和全体学生一起观看，满足教学中的展示需求，且老师也方便根据展示内容进行讲解，加强学生的理解程度，同时使用灵活性较高，不仅可进行反复使用，且具有一定趣味性。

Description

一种文科教学用多功能教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种文科教学用多功能教具。

背景技术

广义的文科是指以人类社会独有的政治、经济、文化等为研究对象的学科。又称人文社会科学。狭义的文科是指高中，分文理科时选择的科目。一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。

教具，是汉语词汇，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。

文科教学以汉字为基础，那么针对疑难汉字的教学和指导就尤为关键，在诗词或文章中遇到较难的汉字时，则需要对其充分了解并熟识熟背，在教学过程中，为了检查诗词或文章的熟练度，通常是以默写的形式进行检查的，那么为了提高教学质量和教学速度，相应教具的使用就尤为关键。

实用新型内容

本实用新型提供一种文科教学用多功能教具，解决了上述提到的的技术问题。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的一种文科教学用多功能教具，包括磁性白板、握把、下挡板，其中磁性白板的顶端固定连接握把，且磁性白板靠前一端固定连接下挡板，设有磁性黑板贴，所述磁性白板靠前一端磁性连接均匀分布的磁性黑板贴，且磁性白板的侧端固定连接收纳组件，所述磁性白板与收纳组件相背一侧固定连接储存组件，所述磁性黑板贴包括有贴体、突出半圆、磁柱、连接螺栓、连接杆和突出柱，其中贴体的顶端固定连接突出半圆，所述突出半圆的外表面套接活动连接磁柱，所述磁柱靠前一端通过螺纹活动连接连接螺栓，所述连接螺栓靠前一端固定连接连接杆，所述连接杆与连接螺栓相背一端固定连接突出柱。

优选的，所述收纳组件的顶端和储存组件的顶端相持平，所述收纳组件的靠后一端与磁性白板的靠后一端处于同一竖直平面内。

优选的，所述磁柱由限位环和圆柱组合而成，所述圆柱的一端通过螺纹与连接螺栓活动连接，且圆柱的另一端固定连接限位环。

优选的，所述突出柱的外表面经过钝化处理，所述贴体的外表面喷涂有防水涂层。

优选的，所述收纳组件包括有连接盒、滑块、遮挡板、凹槽和开口，其中连接盒的顶端通过滑槽滑动连接滑块，所述滑块的侧端固定连接遮挡板，所述连接盒的顶端开设凹槽，且连接盒顶端靠前一侧开设开口。

优选的，所述遮挡板的外表面直径大于凹槽的内表面直径，所述凹槽与开口的内表面相贯通。

优选的，所述储存组件包括有盖板、盒体、收纳盒、分隔板和豁口，其中盒体的顶端开设收纳盒，所述收纳盒的内表面固定连接分隔板，所述盒体靠前一端开设豁口，且盒体顶端通过铰链转动连接盖板。

优选的，所述分隔板位于收纳盒的内表面中心位置处，所述盖板与盒体相背一端固定连接突出板。

与相关技术相比较，本实用新型提供的一种文科教学用多功能教具具有如下有益效果：

本实用新型提供一种文科教学用多功能教具，通过磁性黑板贴可完成填空、诗词默写、成语接龙等一系列教学工作，且操作方式极为简单明了，方便老师和全体学生一起观看，满足教学中的展示需求，且老师也方便根据展示内容进行讲解，加强学生的理解程度，同时使用灵活性较高，不仅可进行反复使用，且具有一定趣味性。

本实用新型提供一种文科教学用多功能教具，通过收纳组件可对拆卸后的磁柱、连接螺栓、连接杆和突出柱进行收纳，收纳组件提供了固定的存放位置，方便在使用后对其放置，当下次使用时也方便拿取，且通过滑动的滑块和遮挡板可对凹槽的上方进行遮挡，起到防尘和防止滑出等作用。

本实用新型提供一种文科教学用多功能教具，通过储存组件可对拆分后的贴体和突出半圆进行收纳，收纳组件提供了固定的存放位置处，且储存组件与收纳组件分别处于磁性白板的侧端两侧，在日常时互不干涉，且功能简单明了，使用者拿取方便，记忆也相对较为方便。

附图说明

图1为一种文科教学用多功能教具整体结构示意图；

图2为一种文科教学用多功能教具磁性黑板贴结构示意图；

图3为一种文科教学用多功能教具收纳组件结构示意图；

图4为一种文科教学用多功能教具储存组件结构示意图。

图中标号：1、磁性白板；2、握把；3、磁性黑板贴；4、收纳组件；5、下挡板；6、储存组件；31、贴体；32、突出半圆；33、磁柱；34、连接螺栓；35、连接杆；36、突出柱；41、连接盒；42、滑块；43、遮挡板；44、凹槽；45、开口；61、盖板；62、盒体；63、收纳盒；64、分隔板；65、豁口。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一，由图1-2给出，本实用新型一种文科教学用多功能教具，包括磁性白板1、握把2、下挡板5，其中磁性白板1的顶端固定连接握把2，且磁性白板1靠前一端固定连接下挡板5，设有磁性黑板贴3，磁性白板1靠前一端磁性连接均匀分布的磁性黑板贴3，且磁性白板1的侧端固定连接收纳组件4，磁性白板1与收纳组件4相背一侧固定连接储存组件6，磁性黑板贴3包括有贴体31、突出半圆32、磁柱33、连接螺栓34、连接杆35和突出柱36，其中贴体31的顶端固定连接突出半圆32，突出半圆32的外表面套接活动连接磁柱33，磁柱33靠前一端通过螺纹活动连接连接螺栓34，连接螺栓34靠前一端固定连接连接杆35，连接杆35与连接螺栓34相背一端固定连接突出柱36；

实施例二，在实施例一的基础上，根据图3，收纳组件4包括有连接盒41、滑块42、遮挡板43、凹槽44和开口45，其中连接盒41的顶端通过滑槽滑动连接滑块42，滑块42的侧端固定连接遮挡板43，连接盒41的顶端开设凹槽44，且连接盒41顶端靠前一侧开设开口45；

实施例三，在实施例一、二的基础上，根据图4，储存组件6包括有盖板61、盒体62、收纳盒63、分隔板64和豁口65，其中盒体62的顶端开设收纳盒63，收纳盒63的内表面固定连接分隔板64，盒体62靠前一端开设豁口65，且盒体62顶端通过铰链转动连接盖板61。

工作原理：

在教学过程中，可提前使用粉笔在贴体31的前端书写相对应的文字，根据诗词或文章将文字全部书写后停止，其后将全部的磁性黑板贴3打乱并放置在一起，而后让学生根据自己所背的内容，按照顺序将相应的贴体31放置在磁性白板1的前端相应位置处，磁性黑板贴3在磁性吸附的作用下贴合在磁性白板1的前端，当学生将所有磁性黑板贴3全部贴合在磁性白板1的前端后停止，其后老师可根据书本对学生所放置内容进行讲解，并纠正或及时判断学生是否放置错误，在放置过程中，握持突出柱36通过连接杆35带动连接螺栓34、磁柱33进行运动，从而对突出半圆32和贴体31的位置进行调节，当磁柱33与贴体31与磁性白板1贴合后，在磁性的双重吸附作用下，磁性黑板贴3的位置被固定，并且在使用中，可随时通过突出柱36和连接杆35使贴体31与磁性白板1分离，起到加紧固定和方便分离的作用，同时贴体31在使用中也不仅局限于放置，也可让学生自行在贴体31的前端书写文字，并自行将其放置在相应位置，完成填空、诗词默写、成语接龙等一系列教学；

当磁性黑板贴3使用结束后，带动连接螺栓；34使其相对于磁柱33转动，从而使两者在螺纹的作用下分离，其后即可将突出半圆32从磁柱33的外表面处取下，随后再次通过螺纹使磁柱33与连接螺栓34固定连接，而后即可对拆分后的两者进行单独放置，带动滑块42在滑槽内向后滑动，从而使遮挡板43也向后运动，此时凹槽44处于暴露状态，而后即可将磁柱33、连接螺栓34、连接杆35、突出柱36水平放置，其后将磁柱33和连接螺栓34卡接至凹槽44内，连接杆35和突出柱36在开口45的作用下外露至外部，其后向下按压并使其到达凹槽44的最下方位置处即可，而后反复上述操作即可将拆卸后磁柱33、连接螺栓34、连接杆35、突出柱36限位在收纳组件4内，并且当需要使用时，握持外露和突出柱36和连接杆35即可将磁柱33和连接螺栓34从凹槽44内抽出；

被拆卸后贴体31和突出半圆32可直接用水进行冲洗，在冲洗结束并干燥后，即可直接插入收纳盒63的内侧，并在分隔板64的作用下实现分隔放置，且在放置结束后，握持突出板带动盖板61相对于盒体62转动，即可将盖板61覆盖在盒体62的顶端，并防止外部灰尘等进入收纳盒63内，且当需要拿取时，仅需将盖板61与盒体62分离，其后通过收纳盒63或豁口65均可将贴体31和突出半圆32抽出。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种文科教学用多功能教具，包括磁性白板(1)、握把(2)、下挡板(5)，其中磁性白板(1)的顶端固定连接握把(2)，且磁性白板(1)靠前一端固定连接下挡板(5)，其特征在于：设有磁性黑板贴(3)，所述磁性白板(1)靠前一端磁性连接均匀分布的磁性黑板贴(3)，且磁性白板(1)的侧端固定连接收纳组件(4)，所述磁性白板(1)与收纳组件(4)相背一侧固定连接储存组件(6)，所述磁性黑板贴(3)包括有贴体(31)、突出半圆(32)、磁柱(33)、连接螺栓(34)、连接杆(35)和突出柱(36)，其中贴体(31)的顶端固定连接突出半圆(32)，所述突出半圆(32)的外表面套接活动连接磁柱(33)，所述磁柱(33)靠前一端通过螺纹活动连接连接螺栓(34)，所述连接螺栓(34)靠前一端固定连接连接杆(35)，所述连接杆(35)与连接螺栓(34)相背一端固定连接突出柱(36)。

2.根据权利要求1所述的一种文科教学用多功能教具，其特征在于，所述收纳组件(4)的顶端和储存组件(6)的顶端相持平，所述收纳组件(4)的靠后一端与磁性白板(1)的靠后一端处于同一竖直平面内。

3.根据权利要求1所述的一种文科教学用多功能教具，其特征在于，所述磁柱(33)由限位环和圆柱组合而成，所述圆柱的一端通过螺纹与连接螺栓(34)活动连接，且圆柱的另一端固定连接限位环。

4.根据权利要求1所述的一种文科教学用多功能教具，其特征在于，所述突出柱(36)的外表面经过钝化处理，所述贴体(31)的外表面喷涂有防水涂层。

5.根据权利要求1所述的一种文科教学用多功能教具，其特征在于，所述收纳组件(4)包括有连接盒(41)、滑块(42)、遮挡板(43)、凹槽(44)和开口(45)，其中连接盒(41)的顶端通过滑槽滑动连接滑块(42)，所述滑块(42)的侧端固定连接遮挡板(43)，所述连接盒(41)的顶端开设凹槽(44)，且连接盒(41)顶端靠前一侧开设开口(45)。

6.根据权利要求5所述的一种文科教学用多功能教具，其特征在于，所述遮挡板(43)的外表面直径大于凹槽(44)的内表面直径，所述凹槽(44)与开口(45)的内表面相贯通。

7.根据权利要求1所述的一种文科教学用多功能教具，其特征在于，所述储存组件(6)包括有盖板(61)、盒体(62)、收纳盒(63)、分隔板(64)和豁口(65)，其中盒体(62)的顶端开设收纳盒(63)，所述收纳盒(63)的内表面固定连接分隔板(64)，所述盒体(62)靠前一端开设豁口(65)，且盒体(62)顶端通过铰链转动连接盖板(61)。

8.根据权利要求7所述的一种文科教学用多功能教具，其特征在于，所述分隔板(64)位于收纳盒(63)的内表面中心位置处，所述盖板(61)与盒体(62)相背一端固定连接突出板。

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