CN215265224U - 一种英语单词组合法训练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语单词组合法训练装置，包括板体，板体正面的顶部和底部均固定连接有书写板，所述板体的正面设置有旋转座，所述旋转座的正面转动连接有连接块，所述连接块的底部固定连接有翻动板，所述翻动板两侧的顶部均开设有卡槽，所述板体正面的一侧固定连接有计数板。本实用新型提供的一种英语单词组合法训练装置具有书写板、翻动板和拨杆，书写板和翻动板配合在一起使用，书写板写下完整的单词再用翻动板遮住让学生补全，可以增加课堂的趣味性以及加深学生对单词的记忆度，拨杆可以让老师一次性将所有的翻动板拨上去，加快上拨翻动板的效率，避免浪费时间，使用起来简单方便，外壳方便老师摆放录音机。

Description

一种英语单词组合法训练装置

技术领域

本实用新型涉及学习教具技术领域，具体来说涉及一种英语单词组合法训练装置。

背景技术

英语是一种西日耳曼语，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语(北日耳曼语)，并在很大程度上由拉丁文和法文撰写，英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语方言，被统称为古英语。中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰；这是该语言受到法语影响的时期。早期现代英语始于15世纪后期引进的的印刷机到伦敦，在印刷国王詹姆斯圣经和开始元音大推移，自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律，英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。与英语为母语的人相比，将其作为第二语言学习的人更多。它是英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的母语，在加勒比海、非洲和南亚被广泛使用。它是联合国、欧洲联盟以及许多其他世界和区域国际组织的官方语言之一。

由于现有的大多数老师在课堂上训练学生记忆英语单词时因为长时间的单调授课缺乏课堂趣味性导致学生注意力不是很集中，学生对单词的记忆力大幅度下降，影响老师的教学质量也影响学生对英语单词的训练。

因此，有必要提供一种英语单词组合法训练装置解决上述技术问题。

实用新型内容

本实用新型提供一种英语单词组合法训练装置，旨在解决老师长时间上课学生对英语单词记忆程度差，学习效率低的问题。

技术方案

为了实现上述目的，本实用新型提供的一种英语单词组合法训练装置，包括板体，板体正面的顶部和底部均固定连接有书写板，所述板体的正面设置有旋转座，所述旋转座的正面转动连接有连接块，所述连接块的底部固定连接有翻动板，所述翻动板两侧的顶部均开设有卡槽，所述板体正面的一侧固定连接有计数板。

作为优选，所述板体正面的两侧均转动连接有活动杆，两个所述活动杆相对一侧的底部转动连接有拨杆，其中一个所述活动杆的一侧固定连接有把手。

作为优选，所述板体的正面固定连接有隔板，所述隔板的两侧均固定连接有衔接块，所述衔接块的一侧固定连接有卡块，所述卡块与卡槽相适配。

作为优选，所述板体正面一侧的顶部固定连接有壳体，所述壳体的正面开设有漏孔，所述板体正面一侧的底部固定连接有笔筒。

作为优选，所述板体的底部固定连接有磁吸板，所述板体底部的一侧固定连接有收纳盒，所述收纳盒内设置有磁吸卡片，所述磁吸卡片与磁吸板相适配。

作为优选，所述板体的底部固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆正面的顶部贯穿有旋钮，所述伸缩杆外壁的底部固定连接有固定杆，所述伸缩杆的底部固定连接有底板，所述底板底部两侧的前侧和后侧均设置有万向轮。

有益效果

与现有技术相比较，本实用新型提供的一种英语单词组合法训练装置，具备以下有益效果：板体上设置有书写板和翻动板，书写板和翻动板配合在一起使用，书写板写下完整的单词再用翻动板遮住让学生补全，可以增加课堂的趣味性以及加深学生对单词的记忆度，板体上还设置有拨杆，拨杆可以让老师一次性将所有的翻动板拨上去，加快上拨翻动板的效率，避免浪费时间，使用起来简单方便，板体的一侧设置有外壳，外壳可以方便老师摆放录音机，壳体正面开设的漏孔可以方便让录音机的声音向外散播让学生跟着录音机朗读单词，加深记忆，板体的底部设置有伸缩杆，伸缩杆可以根据班级孩子的身高自由调节板体的高度，增加装置的可调性，由于现有的大多数老师在课堂上训练学生记忆英语单词时因为长时间的单调授课缺乏课堂趣味性导致学生注意力不是很集中，学生对单词的记忆力大幅度下降，影响老师的教学质量也影响学生对英语单词的训练，而本实用新型可以很好的解决老师长时间上课学生对英语单词记忆程度差，学习效率低的问题。

应当理解，前面的一般描述和以下详细描述都仅是示例性和说明性的，而不是用于限制本公开。

本申请文件提供本公开中描述的技术的各种实现或示例的概述，并不是所公开技术的全部范围或所有特征的全面公开。

附图说明

图1为本实用新型提供的一种英语单词组合法训练装置的一种较佳实施例的结构示意图；

图2为图1所示拨杆上翻的结构示意图；

图3为图1所翻动板的结构示意图。

主要附图标记：

1、隔板；2、翻动板；3、板体；4、计分板；5、磁吸板；6、旋钮；7、伸缩杆；8、固定杆；9、底板；10、万向轮；11、外壳；12、漏孔；13、磁吸卡片；14、收纳盒；15、笔筒；16、拨杆；17、把手；18、活动杆；19、书写板；20、连接块；21、旋转座；22、卡块；23、衔接块；24、卡槽。

具体实施方式

为了使得本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例的附图，对本公开实施例的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本公开的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于所描述的本公开的实施例，本领域普通技术人员在无需创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。

除非另外定义，本公开使用的技术术语或者科学术语应当为本公开所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本公开中使用的“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连接，还可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变后，则该相对位置关系也可能相应地改变。

为了保持本公开实施例的以下说明清楚且简明，本公开省略了已知功能和已知部件的详细说明。

请参阅图1-3，一种英语单词组合法训练装置，包括板体3，板体3正面的顶部和底部均固定连接有书写板19，板体3的正面设置有旋转座21，旋转座21的正面转动连接有连接块20，连接块20的底部固定连接有翻动板2，翻动板2两侧的顶部均开设有卡槽24，板体3正面的一侧固定连接有计数板4，书写板19和翻动板2配合在一起使用，书写板19写下完整的单词再用翻动板2遮住让学生补全，可以增加课堂的趣味性以及加深学生对单词的记忆度。

板体3正面的两侧均转动连接有活动杆18，两个活动杆18相对一侧的底部转动连接有拨杆16，拨杆16可以让老师一次性将所有的翻动板2拨上去，加快上拨翻动板2的效率，避免浪费时间，使用起来简单方便，其中一个活动杆18的一侧固定连接有把手17，板体3的正面固定连接有隔板1，隔板1的两侧均固定连接有衔接块23，衔接块23的一侧固定连接有卡块22，卡块22与卡槽24相适配，板体3正面一侧的顶部固定连接有壳体11，壳体11的正面开设有漏孔12，外壳11可以方便老师摆放录音机，壳体11正面开设的漏孔12可以方便让录音机的声音向外散播让学生跟着录音机朗读单词，加深记忆，板体3正面一侧的底部固定连接有笔筒15，板体3的底部固定连接有磁吸板5，板体3底部的一侧固定连接有收纳盒14，收纳盒14内设置有磁吸卡片13，磁吸卡片13与磁吸板5相适配。

板体3的底部固定连接有伸缩杆7，伸缩杆7可以根据班级孩子的身高自由调节板体3的高度，增加装置的可调性，伸缩杆7正面的顶部贯穿有旋钮6，伸缩杆7外壁的底部固定连接有固定杆8，伸缩杆7的底部固定连接有底板9，底板9底部两侧的前侧和后侧均设置有万向轮10。

本实用新型的工作原理及使用流程：在使用板体3对学生进行英语单词训练时先旋转旋钮6，松开旋钮6后通过伸缩杆7调整好板体3的高度，调整好后重新拧紧旋钮6，然后老师可以从收纳盒14内将磁吸卡片13取出，磁吸卡片13上写有单个字母，老师可以将需要教授的单词用磁吸卡片13贴在磁吸板5上向学生展示出来，展示完单词后可以对学生进行训练，训练时先用手握住把手17，握住后向上抬，把手17带动活动杆18以与板体3转动连接处为圆心向上翻转，活动杆18带动拨杆16向上移动，拨杆16带动整个一排的翻动板2向上翻转，将翻动板2全部翻转180°后使翻动板2卡在卡块22上固定住，然后老师将拨杆16翻回初始位置后在书写板19上将需要训练的单词写下来即可，一个翻动板2可以对应单个单词也可以对应多个单词，书写好单词后将其中几个翻动板2拨动下来挡住单词中对应的几个单词然后让学生填写缺失的单词对学生进行训练，学生填写完后老师可以根据对错的次数在计数板4上记录下对错次数，增加课堂趣味性。

与相关技术相比较，本实用新型提供的一种英语单词组合法训练装置具有如下有益效果：板体3上设置有书写板19和翻动板2，书写板19和翻动板2配合在一起使用，书写板19写下完整的单词再用翻动板2遮住让学生补全，可以增加课堂的趣味性以及加深学生对单词的记忆度，板体3上还设置有拨杆16，拨杆16可以让老师一次性将所有的翻动板2拨上去，加快上拨翻动板2的效率，避免浪费时间，使用起来简单方便，板体3的一侧设置有外壳11，外壳11可以方便老师摆放录音机，壳体11正面开设的漏孔12可以方便让录音机的声音向外散播让学生跟着录音机朗读单词，加深记忆，板体3的底部设置有伸缩杆7，伸缩杆7可以根据班级孩子的身高自由调节板体3的高度，增加装置的可调性，由于现有的大多数老师在课堂上训练学生记忆英语单词时因为长时间的单调授课缺乏课堂趣味性导致学生注意力不是很集中，学生对单词的记忆力大幅度下降，影响老师的教学质量也影响学生对英语单词的训练，而本实用新型可以很好的解决老师长时间上课学生对英语单词记忆程度差，学习效率低的问题。

以上实施例仅为本实用的示例性实施例，不用于限制本实用，本实用的保护范围由权利要求书限定。本领域技术人员可以在本实用的实质和保护范围内，对本实用做出各种修改或等同替换，这种修改或等同替换也应视为落在本实用的保护范围内。

Claims (6)

1.一种英语单词组合法训练装置，包括板体(3)，其特征在于：板体(3)正面的顶部和底部均固定连接有书写板(19)，所述板体(3)的正面设置有旋转座(21)，所述旋转座(21)的正面转动连接有连接块(20)，所述连接块(20)的底部固定连接有翻动板(2)，所述翻动板(2)两侧的顶部均开设有卡槽(24)，所述板体(3)正面的一侧固定连接有计数板(4)。

2.根据权利要求1所述的一种英语单词组合法训练装置，其特征在于：所述板体(3)正面的两侧均转动连接有活动杆(18)，两个所述活动杆(18)相对一侧的底部转动连接有拨杆(16)，其中一个所述活动杆(18)的一侧固定连接有把手(17)。

3.根据权利要求1所述的一种英语单词组合法训练装置，其特征在于：所述板体(3)的正面固定连接有隔板(1)，所述隔板(1)的两侧均固定连接有衔接块(23)，所述衔接块(23)的一侧固定连接有卡块(22)，所述卡块(22)与卡槽(24)相适配。

4.根据权利要求1所述的一种英语单词组合法训练装置，其特征在于：所述板体(3)正面一侧的顶部固定连接有壳体(11)，所述壳体(11)的正面开设有漏孔(12)，所述板体(3)正面一侧的底部固定连接有笔筒(15)。

5.根据权利要求1所述的一种英语单词组合法训练装置，其特征在于：所述板体(3)的底部固定连接有磁吸板(5)，所述板体(3)底部的一侧固定连接有收纳盒(14)，所述收纳盒(14)内设置有磁吸卡片(13)，所述磁吸卡片(13)与磁吸板(5)相适配。

6.根据权利要求1所述的一种英语单词组合法训练装置，其特征在于：所述板体(3)的底部固定连接有伸缩杆(7)，所述伸缩杆(7)正面的顶部贯穿有旋钮(6)，所述伸缩杆(7)外壁的底部固定连接有固定杆(8)，所述伸缩杆(7)的底部固定连接有底板(9)，所述底板(9)底部两侧的前侧和后侧均设置有万向轮(10)。

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