CN215068752U - 一种用于音乐教学的音乐识谱板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括支撑板，所述支撑板的顶端边缘处转动连接有放置板，所述放置板的一侧转动连接有连杆，所述连杆的远离放置板的一侧转动连接有滑块，所述滑块的底端与放置板顶端滑动连接，所述滑块的远离放置板的一侧固定连接有抽杆，所述抽杆的远离滑块的一端固定连接有连接块，所述支撑板的顶端固定连接有定位块。本实用新型中，设置有放置板、连杆、滑块、抽杆、定位块、连接块和抓手，能在携带识谱板时做到十分方便，同时使用识谱纸替代传统的黑板教学减少需要现场画谱的麻烦，识谱纸的使用也能做到循环使用，在进行下一个班级教学时就不必再次画谱，极大方便了教学人员。

Description

一种用于音乐教学的音乐识谱板

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，尤其涉及一种用于音乐教学的音乐识谱板。

背景技术

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。

音乐可以陶冶情操，当前音乐教师在进行音乐乐理教学和视唱识谱练习均采用手工记谱，需要在黑板上事先画好五线谱，再根据教学需要画上音乐符号，课前准备时间长，仅仅靠课间休息时间画乐谱不可避免的造成音乐符号大小不均、形状不一等问题，而且一种乐谱仅能使用一次，新乐谱必须重画，同时识谱板的携带和放置也较为麻烦。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于音乐教学的音乐识谱板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括支撑板，所述支撑板的顶端边缘处转动连接有放置板，所述放置板的一侧转动连接有连杆，所述连杆的远离放置板的一侧转动连接有滑块，所述滑块的底端与放置板顶端滑动连接，所述滑块的远离放置板的一侧固定连接有抽杆，所述抽杆的远离滑块的一端固定连接有连接块，所述支撑板的顶端固定连接有定位块，所述抽杆贯穿定位块，且抽杆与定位块滑动连接，所述支撑板的远离放置板的一侧固定连接有抓手，所述放置板的前壁设置有识谱纸，所述识谱纸的四角设置有定位磁扣。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述放置板的前壁与定位磁扣相接触处为磁石。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述支撑板的底端固定连接有抽屉盒，所述抽屉盒的内部滑动连接有抽屉板，所述抽屉板贯穿抽屉盒，所述抽屉板的前壁通过螺钉连接有把手。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述抽屉板的顶端设置有放置区和放扣区，所述放置区位于放扣区的前方，所述抽屉盒的底端固定连接有支撑座。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述支撑板的形状为凸形。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述连杆、滑块和抽杆的材质均为木质。

本实用新型具有如下有益效果：一种用于音乐教学的音乐识谱板，设置有：放置板、连杆、滑块、抽杆、定位块、连接块和抓手，通过抽动抽杆将滑块运动进而通过连杆能将放置板折叠在支撑板的顶端，这样就能在携带识谱板时做到十分方便。

设置有：识谱纸、定位磁扣、放置区、放扣区和放置板，在进行课堂准备时将预先写好谱的识谱纸折叠放置在放置区内，当在进行音乐教学时将所需的识谱纸拿好通过定位磁扣放置在放置板上，这样就能在课堂教学时使用识谱纸替代传统的黑板教学减少需要现场画谱的麻烦，同时识谱纸的使用也能做到循环使用，在进行下一个班级教学时就不必再次画谱，极大方便了教学人员。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种用于音乐教学的音乐识谱板的正视图；

图2为本实用新型提出的一种用于音乐教学的音乐识谱板的侧视图；

图3为本实用新型提出的一种用于音乐教学的音乐识谱板的抽屉板示意图；

图4为本实用新型提出的一种用于音乐教学的音乐识谱板的俯视图。

图例说明：

1、支撑板；2、放置板；3、连杆；4、滑块；5、抽杆；6、定位块；7、连接块；8、抓手；9、抽屉盒；10、抽屉板；11、把手；12、支撑座；13、识谱纸；14、定位磁扣；15、放置区；16、放扣区。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括支撑板1，支撑板1的顶端边缘处转动连接有放置板2，放置板2的一侧转动连接有连杆3，连杆3的远离放置板2的一侧转动连接有滑块4，滑块4的底端与放置板2顶端滑动连接，滑块4的远离放置板2的一侧固定连接有抽杆5，抽杆5的远离滑块4的一端固定连接有连接块7，支撑板1的顶端固定连接有定位块6，抽杆5贯穿定位块6，且抽杆5与定位块6滑动连接，支撑板1的远离放置板2的一侧固定连接有抓手8，放置板2的前壁设置有识谱纸13，识谱纸13的四角设置有定位磁扣14，通过抽动抽杆5将滑块4运动进而通过连杆3能将放置板2折叠在支撑板1的顶端，这样就能在携带识谱板时做到十分方便，在进行课堂准备时将预先写好谱的识谱纸13折叠放置在放置区15内，当在进行音乐教学时将所需的识谱纸13拿好通过定位磁扣14放置在放置板2上，这样就能在课堂教学时使用识谱纸13替代传统的黑板教学减少了需要现场画谱的麻烦，同时识谱纸13的使用也能做到循环使用，在进行下一个班级教学时就不必再次画谱，极大方便了教学人员。

放置板2的前壁与定位磁扣14相接触处为磁石，通过定位磁扣14和磁石相互吸引能将识谱纸13夹紧方便使用。

支撑板1的底端固定连接有抽屉盒9，抽屉盒9的内部滑动连接有抽屉板10，抽屉板10贯穿抽屉盒9，抽屉板10的前壁通过螺钉连接有把手11。

抽屉板10的顶端设置有放置区15和放扣区16，放置区15位于放扣区16的前方，抽屉盒9的底端固定连接有支撑座12，通过设置的放置区15和放扣区16能够做到充分的将识谱纸13和定位磁扣14分开安置。

支撑板1的形状为凸形，方便携带。

连杆3、滑块4和抽杆5的材质均为木质，木质不仅较轻方便携带，同时也能减少对定位磁扣14的磁性影响。

工作原理：一种用于音乐教学的音乐识谱板，在使用时，抽动抽杆5，抽杆5移动将滑块4移动，滑块4的移动将连杆3转动，连杆3将放置板2转动，这样就能完成放置板2的安放，在进行教学时，打开抽屉板10从放置区15拿出识谱纸13，放扣区16拿出定位磁扣14，将识谱纸13通过定位磁扣14固定在放置板2上，这样就能在安放识谱板时做到十分方便，这样就能在课堂教学时使用识谱纸13替代传统的黑板教学减少了需要现场画谱的麻烦，同时识谱纸13的使用也能做到循环使用，在进行下一个班级教学时就不必再次画谱，极大方便了教学人员。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括支撑板(1)，其特征在于：所述支撑板(1)的顶端边缘处转动连接有放置板(2)，所述放置板(2)的一侧转动连接有连杆(3)，所述连杆(3)的远离放置板(2)的一侧转动连接有滑块(4)，所述滑块(4)的底端与放置板(2)顶端滑动连接，所述滑块(4)的远离放置板(2)的一侧固定连接有抽杆(5)，所述抽杆(5)的远离滑块(4)的一端固定连接有连接块(7)，所述支撑板(1)的顶端固定连接有定位块(6)，所述抽杆(5)贯穿定位块(6)，且抽杆(5)与定位块(6)滑动连接，所述支撑板(1)的远离放置板(2)的一侧固定连接有抓手(8)，所述放置板(2)的前壁设置有识谱纸(13)，所述识谱纸(13)的四角设置有定位磁扣(14)。

2.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述放置板(2)的前壁与定位磁扣(14)相接触处为磁石。

3.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述支撑板(1)的底端固定连接有抽屉盒(9)，所述抽屉盒(9)的内部滑动连接有抽屉板(10)，所述抽屉板(10)贯穿抽屉盒(9)，所述抽屉板(10)的前壁通过螺钉连接有把手(11)。

4.根据权利要求3所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述抽屉板(10)的顶端设置有放置区(15)和放扣区(16)，所述放置区(15)位于放扣区(16)的前方，所述抽屉盒(9)的底端固定连接有支撑座(12)。

5.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述支撑板(1)的形状为凸形。

6.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述连杆(3)、滑块(4)和抽杆(5)的材质均为木质。

Images