CN215015050U - 一种建筑学教学用图纸回收装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种建筑学教学用图纸回收装置，包括回收盒，所述回收盒内设置有收纳仓，所述收纳仓前端外壁固定有拉把，所述收纳仓内壁两侧皆开设有第一滑槽，所述第一滑槽内皆套设有两组第一滑块，左右两组所述第一滑块相对一端皆固定有活动板，所述活动板上皆开设有两组通孔，所述通孔内皆套设有活动杆，左右两组所述活动杆顶端外壁皆固定有连接板，左右两组所述活动杆底端皆固定有压平板，所述活动杆下端外壁皆套设有第一弹簧。通过设置的第一滑槽、第一滑块、活动板、通孔、活动杆、连接板、压平板和第一弹簧的相互配合，避免了图纸的破碎和丢失的问题，使图纸能够整齐平整的进行回收。

Description

一种建筑学教学用图纸回收装置

技术领域

本实用新型涉及图纸回收技术领域，特别是涉及一种建筑学教学用图纸回收装置。

背景技术

图纸是标有尺寸、方位及技术参数等施工所需细节和业主希望修建的工程实物的图示表达。它包含两层意思，作为包括在合同内的工作的图纸；由业主（或其代表）根据合同签发的增加和修改的图纸，现有的建筑学教学用图纸基本上已经能够满足日常的使用需求，但仍有一些不足之处需要改进。

但是现有的建筑学教学用图纸在使用完成后，没有专用的回收装置，当图纸使用完成后，只能徒手堆叠在一起，从而可能会导致图纸的破碎和丢失，为此我们提出一种建筑学教学用图纸回收装置以解决上述问题。

实用新型内容

为了克服现有技术的不足，本实用新型提供一种建筑学教学用图纸回收装置，避免了图纸的破碎和丢失的问题，使图纸能够整齐平整的进行回收。

为解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种建筑学教学用图纸回收装置，包括回收盒，所述回收盒内设置有收纳仓，所述收纳仓前端外壁固定有拉把，所述收纳仓内壁两侧皆开设有第一滑槽，所述第一滑槽内皆套设有两组第一滑块，左右两组所述第一滑块相对一端皆固定有活动板，所述活动板上皆开设有两组通孔，所述通孔内皆套设有活动杆，左右两组所述活动杆顶端外壁皆固定有连接板，左右两组所述活动杆底端皆固定有压平板，所述活动杆下端外壁皆套设有第一弹簧。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述回收盒内壁下端开设有第二滑槽，所述第二滑槽内套设有第二滑块，所述第二滑块顶端固定在收纳仓外壁，所述回收盒两侧皆开设有活动仓，所述活动仓内套设有限位杆，所述限位杆外壁皆焊接有定位块，两组所述定位块相背离一端皆固定有第二弹簧与活动仓内壁形成弹性连接，所述收纳仓两侧外壁皆对称开设有限位槽。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述压平板侧截面皆呈圆弧状，两组所述压平板水平高度相同。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一滑块的宽度大小与第一滑槽内壁宽度大小相同，所述第一滑块与第一滑槽呈滑动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，两组所述限位杆相背离一端皆呈圆球状，所述限位杆外壁皆设置有防滑花纹。

作为本实用新型的一种优选技术方案，两组所述定位块相对一端皆与活动仓内壁相贴合，所述定位块的宽度大小与活动仓的内壁宽度大小相同。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述限位槽左右对称设置有两组，两组所述限位杆相对一端嵌入限位槽内。

与现有技术相比，本实用新型能达到的有益效果是：

1、通过设置的第一滑槽、第一滑块、活动板、通孔、活动杆、连接板、压平板和第一弹簧的相互配合，使活动杆在两组第一弹簧的作用下带动压平板向下运动，使压平板对图纸形成夹持作用，再通过向两侧拉动连接板，即可使两组压平板对图纸进行压平操作，避免了图纸的破碎和丢失的问题，使图纸能够整齐平整的进行回收；

2、通过设置的第二滑槽、第二滑块、活动仓、限位杆、定位块、第二弹簧和限位槽的相互配合，使限位杆在第二弹簧的作用下能够快速嵌入或离开限位槽内，从而快速形成或解除对收纳仓的限位作用，避免了收纳仓在闲置时意外打开或关闭，使回收盒能够有效保护收纳仓内的图纸。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图3为本实用新型的侧视剖面结构示意图；

图4为本实用新型的图2中A的放大图；

图5为本实用新型的图3中B的放大图；

其中：1、回收盒；2、收纳仓；3、拉把；4、第一滑槽；5、第一滑块；6、活动板；7、通孔；8、活动杆；9、连接板；10、压平板；11、第一弹簧；12、第二滑槽；13、第二滑块；14、活动仓；15、限位杆；16、定位块；17、第二弹簧；18、限位槽。

具体实施方式

为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例，进一步阐述本实用新型，但下述实施例仅仅为本实用新型的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本实用新型的保护范围。下述实施例中的实验方法，如无特殊说明，均为常规方法，下述实施例中所用的材料、试剂等，如无特殊说明，均可从商业途径得到。

实施例:

如图1-图5所示，一种建筑学教学用图纸回收装置，包括回收盒1，回收盒1内设置有收纳仓2，收纳仓2前端外壁固定有拉把3，收纳仓2内壁两侧皆开设有第一滑槽4，第一滑槽4内皆套设有两组第一滑块5，左右两组第一滑块5相对一端皆固定有活动板6，活动板6上皆开设有两组通孔7，通孔7内皆套设有活动杆8，左右两组活动杆8顶端外壁皆固定有连接板9，左右两组活动杆8底端皆固定有压平板10，活动杆8下端外壁皆套设有第一弹簧11；

使用时，先将两组连接板9向上拉动，使活动杆8在连接板9的作用下向上运动，第一弹簧11收缩蓄力，当压平板10在活动杆8的作用下向上运动合适距离后，此时即可将图纸放置在两组压平板10下端，然后解除对连接板9的向上的拉力，使活动杆8在两组第一弹簧11的作用下带动压平板10向下运动，使压平板10对图纸形成夹持作用，再通过向两侧拉动连接板9，使两组压平板10对图纸进行压平操作，有效避免了图纸的破碎和丢失，使图纸能够整齐平整的进行回收。

在其他实施例中，回收盒1内壁下端开设有第二滑槽12，第二滑槽12内套设有第二滑块13，第二滑块13顶端固定在收纳仓2外壁，回收盒1两侧皆开设有活动仓14，活动仓14内套设有限位杆15，限位杆15外壁皆焊接有定位块16，两组定位块16相背离一端皆固定有第二弹簧17与活动仓14内壁形成弹性连接，收纳仓2两侧外壁皆对称开设有限位槽18；

使用时，通过向外拉动两组限位杆15，使两组定位块16在限位杆15的作用下沿活动仓14运动，两组第二弹簧17收缩蓄力，当两组限位杆15完全离开限位槽18内部，此时两组限位杆15解除对限位槽18的限位作用，此时即可将拉把3向内推动，使收纳仓2带动第二滑块13沿第二滑槽12滑动，从而使收纳仓2收入回收盒1内，当两组另一组限位槽18运动放置限位杆15处，此时限位杆15即可在第二弹簧17的作用下嵌入限位槽18内，从而快速形成对收纳仓2的限位作用，避免了收纳仓2在闲置时意外打开，使回收盒1能够有效保护收纳仓2内的图纸。

在其他实施例中，压平板10侧截面皆呈圆弧状，两组压平板10水平高度相同；

通过该设计，使压平板10能够有效对收纳仓2内的图纸进行压平，避免对图纸表面造成损坏。

在其他实施例中，第一滑块5的宽度大小与第一滑槽4内壁宽度大小相同，第一滑块5与第一滑槽4呈滑动连接；

通过该设计，当第一滑块5沿第一滑槽4进行滑动，避免了第一滑块5在运动过程中产生滑动，提高了装置的稳定性。

在其他实施例中，两组限位杆15相背离一端皆呈圆球状，限位杆15外壁皆设置有防滑花纹；

通过该设计，增加了限位杆15与手掌的摩擦力，便于对限位杆15的握持。

在其他实施例中，两组定位块16相对一端皆与活动仓14内壁相贴合，定位块16的宽度大小与活动仓14的内壁宽度大小相同；

通过该设计，当定位块16沿活动仓14滑动时，确保了定位块16能够带动限位杆15平稳的进行水平运动。

在其他实施例中，限位槽18左右对称设置有两组，两组限位杆15相对一端嵌入限位槽18内；

通过该设计，当收纳仓2向内推动或向外拉动时，使限位杆15能够快速对收纳仓2形成夹持作用。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之 “上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (7)

1.一种建筑学教学用图纸回收装置，包括回收盒（1），其特征在于：所述回收盒（1）内设置有收纳仓（2），所述收纳仓（2）前端外壁固定有拉把（3），所述收纳仓（2）内壁两侧皆开设有第一滑槽（4），所述第一滑槽（4）内皆套设有两组第一滑块（5），左右两组所述第一滑块（5）相对一端皆固定有活动板（6），所述活动板（6）上皆开设有两组通孔（7），所述通孔（7）内皆套设有活动杆（8），左右两组所述活动杆（8）顶端外壁皆固定有连接板（9），左右两组所述活动杆（8）底端皆固定有压平板（10），所述活动杆（8）下端外壁皆套设有第一弹簧（11）。

2.根据权利要求1所述的一种建筑学教学用图纸回收装置，其特征在于：所述回收盒（1）内壁下端开设有第二滑槽（12），所述第二滑槽（12）内套设有第二滑块（13），所述第二滑块（13）顶端固定在收纳仓（2）外壁，所述回收盒（1）两侧皆开设有活动仓（14），所述活动仓（14）内套设有限位杆（15），所述限位杆（15）外壁皆焊接有定位块（16），两组所述定位块（16）相背离一端皆固定有第二弹簧（17）与活动仓（14）内壁形成弹性连接，所述收纳仓（2）两侧外壁皆对称开设有限位槽（18）。

3.根据权利要求1所述的一种建筑学教学用图纸回收装置，其特征在于：所述压平板（10）侧截面皆呈圆弧状，两组所述压平板（10）水平高度相同。

4.根据权利要求1所述的一种建筑学教学用图纸回收装置，其特征在于：所述第一滑块（5）的宽度大小与第一滑槽（4）内壁宽度大小相同，所述第一滑块（5）与第一滑槽（4）呈滑动连接。

5.根据权利要求2所述的一种建筑学教学用图纸回收装置，其特征在于：两组所述限位杆（15）相背离一端皆呈圆球状，所述限位杆（15）外壁皆设置有防滑花纹。

6.根据权利要求2所述的一种建筑学教学用图纸回收装置，其特征在于：两组所述定位块（16）相对一端皆与活动仓（14）内壁相贴合，所述定位块（16）的宽度大小与活动仓（14）的内壁宽度大小相同。

7.根据权利要求2所述的一种建筑学教学用图纸回收装置，其特征在于：所述限位槽（18）左右对称设置有两组，两组所述限位杆（15）相对一端嵌入限位槽（18）内。

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