CN215010389U - 一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统，包括主机、直播灯、两个摄像头以及红外发生器，所述主机分别与所述直播灯和两个摄像头电性连接，两个所述摄像头与直播灯可拆卸连接，其中一个摄像头为红外摄像头，另一个摄像头为全景摄像头，红外摄像头识别红外发生器的具体位置，教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统还包括支架，所述支架包括第一支架以及与第一支架转动连接的第二支架，所述第一支架与所述直播灯可拆卸连接，所述第二支架与所述摄像头可拆卸连接。本实用新型具有红外识别、方便调节位置等优点。

Description

一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统

技术领域

本实用新型涉及视频直播技术领域，具体为一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统。

背景技术

随着社会的进步，学生渴望学习到更多的知识，随着互联网的发展以及近期疫情的影响，学生可以不用亲自踏进课堂与老师面对面也能进行学习，我们可以去网上下载各种职业考试的教学视频，也有老师通过网络直播平台授课，这必将成为人类未来接收教育的方式之一。

在现有的教学主机在教学视频或网上直播课堂中，我们能看到的往往是老师的半身画面，或是如证件照一般的画面，摄像机位是固定不变的，导致学生很难看到老师的激光笔或教鞭所指的黑板重点，且在直播的时候摄像机只能录制一个画面，当黑板面积较大的时候，随着老师的书写，同学们只能看到一部分的黑板，不能同时录制多个画面场景以及声音。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统，以解决上述背景技术提出的目前市场上的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统，包括主机、直播灯、两个摄像头以及红外发生器，所述主机分别与所述直播灯和两个摄像头电性连接，两个所述摄像头与直播灯可拆卸连接，其中一个摄像头为红外摄像头，另一个摄像头为全景摄像头，红外摄像头识别红外发生器的具体位置，教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统还包括支架，所述支架包括第一支架以及与第一支架转动连接的第二支架，所述第一支架与所述直播灯可拆卸连接，所述第二支架与所述摄像头可拆卸连接。

优选地，所述第一支架与所述第二支架通过转轴、铰接或万向球任一方式转动连接。

优选地，所述第一支架包括伸缩杆以及与伸缩杆弹性连接的夹持杆，伸缩杆与夹持杆与直播灯弹性夹持连接。

优选地，所述第二支架上凹陷形成容纳槽供所述摄像头放置。

优选地，所述直播灯为led灯。

优选地，所述直播灯为环形灯，所述环形灯为中空结构，灯光分布在环形灯边缘。

优选地，所述教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统还包括底座和滑动杆，所述底座包括多个可移动的至少三支脚，滑动杆一端与底座连接，滑动杆另一端与直播灯连接。

优选地，所述滑动杆与所述底座弹性连接，所述底座上设置有紧固件，所述紧固件穿设所述底座以固定所述滑动杆。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过主机控制红外摄像头捕捉带有红外发生器的激光笔或教鞭的位置，进而红外摄像头的画面直播给学生观看，学生可详细地观察到老师的激光笔或教鞭所指的黑板重点，方便实用，能够提高教学质量以及直播教学的课堂体验；

2、当摄像机可以同时录制多个画面的时候，同学们在听课的时候能观看到老师黑板上不同区域的教学内容，从而提高学生听课的效率，也节省老师不用来回调节摄像机位的时间与精力；

3、老师在教学的时候不仅直观的给学生传授知识，还能公网以及局域网对个学校之间进行互动教学，这样可以带学生体验不同学校老师的教学方式，吸收更多的知识，还能促进与各个学校之间的友谊，提高学生的学习兴趣。

附图说明

图1为本实用新型教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统结构示意图；

图2为本实用新型第一支架的结构示意图；

图3为本实用新型第二支架的结构示意图。

图中：10、教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统；20、主机；30、直播灯；40、摄像头；50、红外发生器；60、支架；61、第一支架；611、伸缩杆；612、夹持杆；62、第二支架；63、容纳槽；70、底座；71、支脚；72、紧固件；80、滑动杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统10，包括主机20、直播灯30、两个摄像头40以及红外发生器50，所述主机20分别与所述直播灯30和两个摄像头40电性连接，两个所述摄像头40与直播灯30可拆卸连接，其中一个摄像头40为红外摄像头，另一个摄像头40为全景摄像头，红外摄像头40识别红外发生器50的具体位置，教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统10还包括支架60，所述支架60包括第一支架61以及与第一支架61转动连接的第二支架62，所述第一支架61与所述直播灯30可拆卸连接，所述第二支架62与所述摄像头40可拆卸连接。

所述第一支架61与所述第二支架62通过转轴、铰接或万向球任一方式转动连接。所述第一支架61包括伸缩杆611以及与伸缩杆611弹性连接的夹持杆612，伸缩杆611与夹持杆612与直播灯30弹性夹持连接。所述第二支架62上凹陷形成容纳槽63供所述摄像头40放置。所述直播灯30为led灯。所述直播灯30为环形灯，所述环形灯为中空结构，灯光分布在环形灯边缘。所述教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统10还包括底座70和滑动杆80，所述底座70包括可移动的至少三支脚71，滑动杆80一端与底座70连接，滑动杆80另一端与直播灯30连接。

所述滑动杆80与底座70弹性连接，所述底座70上设置有紧固件72，所述紧固件72穿设所述底座70以固定所述滑动杆80。

工作原理：可通过主机20控制直播灯30和两个摄像头40开启，全景摄像头40拍摄整个黑板的画面，红外摄像头40识别红外发生器50并捕捉红外发生器50所处的位置画面，通过主机20控制红外摄像头40捕捉带有红外发生器50的激光笔或教鞭的位置，进而红外摄像头40的画面直播给学生观看，学生可详细地观察到老师的激光笔或教鞭所指的黑板重点，且摄像机位在录制的时候可以同时录制多画面以及声音，便于学生能回顾老师授课时在黑板上授学全过程，防止学生漏掉老师授课时的细节，也节省学生后期翻阅直播的回放来查看，当在直播教学的时候，不仅可以公网，还可以局域网直播，便于学生学习知识，能够提高教学质量以及直播教学的课堂体验。首先，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统，包括主机、直播灯、两个摄像头以及红外发生器，所述主机分别与所述直播灯和两个摄像头电性连接，两个所述摄像头与直播灯可拆卸连接，其中一个摄像头为红外摄像头，另一个摄像头为全景摄像头，红外摄像头识别红外发生器的具体位置，教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统还包括支架，所述支架包括第一支架以及与第一支架转动连接的第二支架，所述第一支架与所述直播灯可拆卸连接，所述第二支架与所述摄像头可拆卸连接。

2.如权利要求1所述的一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统，其特征在于：所述第一支架与所述第二支架通过转轴、铰接或万向球任一方式转动连接。

3.如权利要求2所述的一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统，其特征在于：所述第一支架包括伸缩杆以及与伸缩杆弹性连接的夹持杆，伸缩杆与夹持杆与直播灯弹性夹持连接。

4.如权利要求2所述的一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统，其特征在于：所述第二支架上凹陷形成容纳槽供所述摄像头放置。

5.如权利要求1所述的一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统，其特征在于：所述直播灯为led灯。

6.如权利要求1所述的一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统，其特征在于：所述直播灯为环形灯，所述环形灯为中空结构，灯光分布在环形灯边缘。

7.如权利要求1所述的一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统，其特征在于：所述教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统还包括底座和滑动杆，所述底座包括多个可移动的至少三支脚，滑动杆一端与底座连接，滑动杆另一端与直播灯连接。

8.如权利要求7所述的一种教学录制直播互动主机连接的摄像机控制系统，其特征在于：所述滑动杆与所述底座弹性连接，所述底座上设置有紧固件，所述紧固件穿设所述底座以固定所述滑动杆。

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