CN214955425U - 一种英语互动学习装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语互动学习装置，包括本体，所述本体的一侧上端设有把手，同时在把手的下方设有控制面板，所述本体的下端面四角处均设有万向轮，所述本体的内部设有一块隔板，所述隔板将本体分为腔室一和腔室二两个部分，所述腔室一内设有存放室一，所述存放室一内设有触摸显示屏，同时在触摸显示屏的下方固定安装有存放盒，所述存放盒内分为两个部分，分别存放有若干个单词卡片和字母卡片，所述腔室二的内部两侧均固定安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶端固定连接有盖板，本实用新型有益效果：可以增加同学之间的互动性，使得学习过程更加有趣，从而增加学生的学习积极性，使得学习效果更好。

Description

一种英语互动学习装置

技术领域

本实用新型涉及一种学习装置，具体涉及一种英语互动学习装置。

背景技术

英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一，也是联合国的工作语言之一；

目前，随着我国社会经济的发展，英语也变得越来越重要，现阶段的英语学习也逐渐幼龄化，从幼儿园就开始有英语学习的课程，但是目前在英语学习的过程中没有一种较好的互动装置，所以学生在学习英语的过程中感到枯燥乏味，使得学习没有积极性，导致了学习的效果较差；

故基于上述问题，为此我们设计了这样一种英语互动学习装置来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种英语互动学习装置，以解决因为在英语学习的过程中没有一种较好的互动装置，所以儿童在学习英语的过程中感到枯燥乏味，使得学习没有积极性，导致了学习的效果较差的问题。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语互动学习装置，包括本体，所述本体的一侧上端设有把手，同时在把手的下方设有控制面板，所述本体的下端面四角处均设有万向轮，所述本体的内部设有一块隔板，所述隔板将本体分为腔室一和腔室二两个部分，所述腔室一内设有存放室一，所述存放室一内设有触摸显示屏，同时在触摸显示屏的下方固定安装有存放盒，所述存放盒内分为两个部分，分别存放有若干个单词卡片和字母卡片，所述腔室二的内部两侧均固定安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶端固定连接有盖板，所述盖板的下壁面前侧固定连接有书写板，同时书写板的内部固定安装有永磁铁，所述本体在位于书写板的下方转动安装有柜门。

优选的，所述腔室一在存放室一的下方依次设有存放室二、存放室三和存放室四。

优选的，所述控制面板上固定安装有两个按钮，同时控制面板的输出端与电动伸缩杆的输入端电性连接。

优选的，所述触摸显示屏的底端两侧均固定连接有支架，所述支架的底端设有滑块一，所述存放室一的底侧两端均开设有滑槽一，所述滑块一位于滑槽一内。

优选的，所述存放室二的内部设置有电脑支撑架，所述存放室三的内部设置有笔筒和各种学习资料，所述存放室四的内部设有蓄电池，同时在蓄电池的两侧设有音响。

优选的，所述电脑支撑架的底面设有滑块二，所述滑块二的两侧均设有限位块，所述存放室二的底侧两端均开设有滑槽二，所述滑槽二的两侧侧壁上均开设有限位槽，所述滑块二位于滑槽二内，同时限位块位于限位槽内。

在上述技术方案中，本实用新型提供的技术效果和优点：

本实用新型，通过设置了控制面板、电动伸缩杆、触摸显示屏、书写板、单词卡片和字母卡片，在互动学习时，学生可以通过控制面板启动电动伸缩杆，带动电动伸缩杆顶端的盖板进行移动，直到触摸显示屏完全露出，学生可以根据触摸显示屏上的提示内容，找出相对应的单词卡片，将其通过磁石粘贴在书写板上，并将单词卡片上的部分字母遮掩起来，由其他学生找出被遮掩字母的字母卡片并将其填放在正确的位置上，并让剩余的学生在书写板上写出该单词的意思，通过上述动作，相比较于常规的学习装置，这样不仅能够增加同学之间的互动性，同时也能提高学生对单词的记忆及理解，而且在学习的过程中还充满了乐趣，增加了学生的学习积极性，使得学习效果更加良好。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型整体结构示意图。

图2为本实用新型整体结构侧视图。

图3为本实用新型整体结构平面示意图。

图4为本实用新型触摸显示屏结构示意图。

图5为本实用新型电脑支撑架结构示意图。

附图标记说明：

1、本体；2、把手；3、控制面板；4、万向轮；5、隔板；6、腔室一；7、腔室二；8、存放室一；9、触摸显示屏；10、存放盒；11、单词卡片；12、字母卡片；13、电动伸缩杆；14、盖板；15、书写板；16、柜门；17、存放室二；18、存放室三；19、存放室四；20、支架；21、滑块一；22、滑槽一；23、电脑支撑架；24、笔筒；25、学习资料；26、蓄电池；27、音响；28、滑块二；29、限位块；30、滑槽二；31、限位槽；32、永磁铁。

具体实施方式

现在将参考附图更全面地描述示例实施方式。然而，示例实施方式能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的范例；相反，提供这些示例实施方式使得本公开的描述将更加全面和完整，并将示例实施方式的构思全面地传达给本领域的技术人员。附图仅为本公开的示意性图解，并非一定是按比例绘制。图中相同的附图标记表示相同或类似的部分，因而将省略对它们的重复描述。

此外，所描述的特征、结构或特性可以以任何合适的方式结合在一个或更多示例实施方式中。在下面的描述中，提供许多具体细节从而给出对本公开的示例实施方式的充分理解。然而，本领域技术人员将意识到，可以实践本公开的技术方案而省略所述特定细节中的一个或更多，或者可以采用其它的方法、组元、步骤等。在其它情况下，不详细示出或描述公知结构、方法、实现或者操作以避免喧宾夺主而使得本公开的各方面变得模糊。

本实用新型提供了如图1-5所示的一种英语互动学习装置，包括本体1，所述本体1的一侧上端设有把手2，同时在把手2的下方设有控制面板3，所述本体1的下端面四角处均设有万向轮4，所述本体1的内部设有一块隔板5，所述隔板5将本体1分为腔室一6和腔室二7两个部分，所述腔室一6内设有存放室一8，所述存放室一8内设有触摸显示屏9，同时在触摸显示屏9的下方固定安装有存放盒10，所述存放盒10内分为两个部分，分别存放有若干个单词卡片11和字母卡片12，所述腔室二7的内部两侧均固定安装有电动伸缩杆13，所述电动伸缩杆13的顶端固定连接有盖板14，所述盖板14的下壁面前侧固定连接有书写板15，同时书写板15的内部固定安装有永磁铁32，所述本体1在位于书写板15的下方转动安装有柜门16，这样通过把手2和万向轮4即可将该装置移动到需要的位置上，然后可以将不同的物品放置到不同的存放室内，避免在寻找时出现混乱，还可以利用磁石将单词卡片11或字母卡片12粘贴在书写板15上，通过电动伸缩杆13带动盖板14进行上下移动，可以再不用的时候将触摸显示屏9完全收藏在存放室一8的内部。

进一步的，在上述技术方案中，所述腔室一6在存放室一8的下方依次设有存放室二17、存放室三18和存放室四19，增大了学习装置的内部存储空间。

进一步的，在上述技术方案中，所述控制面板3上固定安装有两个按钮，同时控制面板3的输出端与电动伸缩杆13的输入端电性连接，这样就可以通过控制面板3来直接控制电动伸缩杆13进行伸缩。

进一步的，在上述技术方案中，所述触摸显示屏9的底端两侧均固定连接有支架20，所述支架20的底端设有滑块一21，所述存放室一8的底侧两端均开设有滑槽一22，所述滑块一21位于滑槽一22内，这样就可以将触摸显示屏9在存放室一8的内部进行来回滑动。

进一步的，在上述技术方案中，所述存放室二17的内部设置有电脑支撑架23，所述存放室三18的内部设置有笔筒24和各种学习资料25，所述存放室四19的内部设有蓄电池26，同时在蓄电池26的两侧设有音响27，通过蓄电池26可以在紧急情况下对该装置进行充电使用，还可以通过音响27来进行扩音。

进一步的，在上述技术方案中，所述电脑支撑架23的底面设有滑块二28，所述滑块二28的两侧均设有限位块29，所述存放室二17的底侧两端均开设有滑槽二30，所述滑槽二30的两侧侧壁上均开设有限位槽31，所述滑块二28位于滑槽二30内，同时限位块29位于限位槽31内，这样电脑支撑架23在存放室二17的内部进行滑动时，可以起到一定的限位作用。

工作原理

实施方式具体为：当使用者需要使用该装置时，使用者首先可以通过把手2将该装置移动到学习交流的地方，之后通过控制面板3上的按钮来启动电动伸缩杆13，使电动伸缩杆13移动带动书写板15向上移动，使得触摸显示屏9完全露出后停止，在学习时，由互动的学生打开触摸显示屏9后，可以根据触摸显示屏9上提示的内容，从存放盒10内找出相对应的单词卡片11，之后将单词卡片11上的部分字母的字母卡片12通过磁石将其粘贴在书写板15上，然后让其他的学生找出剩下缺漏的字母卡片12，并将其粘贴到正确的位置上，并让剩余学生按照书写板15上给出的单词在书写板15上写出该单词的意思，还可以将笔记本电脑放在电脑支撑架23上，连接到触摸显示屏9上，在连接上音响27，这样既可将电脑上的内容投屏到触摸显示屏9上，并将声音通过音响27进行扩音。

以上只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本实用新型权利要求保护范围的限制。

Claims (6)

1.一种英语互动学习装置，包括本体(1)，其特征在于：所述本体(1)的一侧上端设有把手(2)，同时在把手(2)的下方设有控制面板(3)，所述本体(1)的下端面四角处均设有万向轮(4)，所述本体(1)的内部设有一块隔板(5)，所述隔板(5)将本体(1)分为腔室一(6)和腔室二(7)两个部分，所述腔室一(6)内设有存放室一(8)，所述存放室一(8)内设有触摸显示屏(9)，同时在触摸显示屏(9)的下方固定安装有存放盒(10)，所述存放盒(10)内分为两个部分，分别存放有若干个单词卡片(11)和字母卡片(12)，所述腔室二(7)的内部两侧均固定安装有电动伸缩杆(13)，所述电动伸缩杆(13)的顶端固定连接有盖板(14)，所述盖板(14)的下壁面前侧固定连接有书写板(15)，同时书写板(15)的内部固定安装有永磁铁(32)，所述本体(1)在位于书写板(15)的下方转动安装有柜门(16)。

2.根据权利要求1所述的一种英语互动学习装置，其特征在于：所述腔室一(6)在存放室一(8)的下方依次设有存放室二(17)、存放室三(18)和存放室四(19)。

3.根据权利要求1所述的一种英语互动学习装置，其特征在于：所述控制面板(3)上固定安装有两个按钮，同时控制面板(3)的输出端与电动伸缩杆(13)的输入端电性连接。

4.根据权利要求1所述的一种英语互动学习装置，其特征在于：所述触摸显示屏(9)的底端两侧均固定连接有支架(20)，所述支架(20)的底端设有滑块一(21)，所述存放室一(8)的底侧两端均开设有滑槽一(22)，所述滑块一(21)位于滑槽一(22)内。

5.根据权利要求2所述的一种英语互动学习装置，其特征在于：所述存放室二(17)的内部设置有电脑支撑架(23)，所述存放室三(18)的内部设置有笔筒(24)和各种学习资料(25)，所述存放室四(19)的内部设有蓄电池(26)，同时在蓄电池(26)的两侧设有音响(27)。

6.根据权利要求5所述的一种英语互动学习装置，其特征在于：所述电脑支撑架(23)的底面设有滑块二(28)，所述滑块二(28)的两侧均设有限位块(29)，所述存放室二(17)的底侧两端均开设有滑槽二(30)，所述滑槽二(30)的两侧侧壁上均开设有限位槽(31)，所述滑块二(28)位于滑槽二(30)内，同时限位块(29)位于限位槽(31)内。

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